幼儿园中班科学《让纸立起来》教案设计

中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思

中班科学《让纸立起来》优质教案设计及反思一、教学内容《让纸立起来》这节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，详细内容主要围绕纸张特性以及如何通过折叠、剪裁等手法，让纸张站立起来。

这一活动旨在培养幼儿空间想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿解纸张特性，如柔软、易折等。

2. 培养幼儿空间想象力和创造力，通过折叠、剪裁等方式让纸立起来。

3. 培养幼儿动手操作能力，提高他们观察力和耐心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握如何通过折叠、剪裁等手法，使纸张站立起来。

难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特且能站立起来纸艺作品。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。

2. 学具：幼儿用剪刀、彩纸、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一些有趣纸艺作品，激发幼儿好奇心，引导他们思考如何让纸立起来。

2. 例题讲解（10分钟）讲解如何通过简单折叠、剪裁等方法，让纸张站立起来。

现场演示并让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试，教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到问题。

4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分成小组，互相交流心得，分享自己作品。

每组选出一个最有创意作品进行展示。

六、板书设计1. 《让纸立起来》2. 内容：a. 纸张特性b. 折叠、剪裁方法c. 纸艺作品展示七、作业设计1. 作业题目：设计一个能立起来纸艺作品。

2. 答案：幼儿根据自己想法和创意，完成一个独特且能站立起来纸艺作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。

但在引导幼儿发挥想象力和创造力方面，还有待提高。

2. 拓展延伸：a. 举办纸艺作品展览，让幼儿互相学习、交流。

b. 引导幼儿尝试用不同材料（如卡片、报纸等）进行创作。

c. 邀请家长参与，共同完成纸艺作品，增进亲子关系。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解清晰度3. 小组讨论与分享有效性4. 作业设计针对性与答案开放性5. 课后反思与拓展延伸实际操作我会精心挑选一些色彩鲜艳、造型独特纸艺作品，如纸船、纸飞机、纸鹤等，以视觉冲击引发幼儿好奇心。

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。

通过让幼儿动手操作，探索如何让纸立起来的方法，培养幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。

二、教学目标1. 知道并掌握让纸立起来的基本方法。

2. 提高幼儿的观察力、动手操作能力和创造力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：让纸立起来的方法。

教学重点：培养幼儿观察、操作、合作、分享的能力。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。

学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、双面胶、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸可以做什么吗？”“今天我们要用这张纸来做一个有趣的游戏，让纸立起来。

”2. 探索让纸立起来的方法（10分钟）（1）分组讨论：请幼儿分成若干小组，讨论如何让纸立起来。

（2）幼儿操作：教师发放教具，幼儿按照讨论的方法尝试让纸立起来。

（3）分享成果：请各组幼儿展示自己的成果，分享让纸立起来的方法。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一种让纸立起来的方法，进行详细讲解和演示。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师讲解的方法，独立操作，让纸立起来。

六、板书设计1. 让纸立起来2. 方法：剪刀剪出形状双面胶粘贴尺子辅助彩笔装饰七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的方法让纸立起来，并将作品带来幼儿园。

2. 答案：期待幼儿带来各种创意作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，探索让纸立起来的方法，达到了培养幼儿观察力、动手操作能力和创造力的目的。

在课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿将所学知识应用到生活中。

同时，可以开展类似的活动，如“让瓶子立起来”、“让书本立起来”等，拓展幼儿的思维方式。

重点和难点解析：1. 教学难点：让纸立起来的方法。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

《让纸立起来》幼儿园中班科学教案

《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学教材《让纸立起来》。

该章节主要向孩子们介绍纸张的特性以及如何通过折叠等方式让纸张立起来。

具体内容包括纸张的种类、特点、折叠方法以及创意展示等。

二、教学目标1. 让孩子们了解纸张的种类和特点，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过折叠纸张，培养孩子们动手操作的能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们的创新意识，让他们在实践中体验到科学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：纸张的折叠方法以及创意展示。

难点：如何让纸张立起来，以及如何在折叠过程中保持纸张的稳定性。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

学具：每组一份，包括纸张、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的纸张，让他们说说出纸张的种类和特点。

2. 讲解纸张的种类和特点：教师向孩子们介绍不同种类的纸张，如打印纸、作业纸、彩色纸等，并讲解它们的特点。

3. 演示折叠方法：教师演示如何将纸张折叠成立体的形状，如纸飞机、纸盒等。

4. 动手操作：孩子们分组进行折叠实践，教师巡回指导，解答他们的疑问。

5. 创意展示：孩子们展示自己的折叠作品，分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计板书内容主要包括纸张的种类、特点、折叠方法以及创意展示等。

通过板书，孩子们可以清晰地了解本节课的教学内容。

七、作业设计1. 请孩子们回家后，尝试用家里的纸张进行折叠创作，并将作品带到学校进行展示。

2. 作业题目：请用纸张折叠一个你喜欢的动物或人物形象，并写一段介绍该形象的文字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对纸张的折叠创作表现出浓厚的兴趣，他们在实践中掌握了纸张的折叠方法，并创作出了丰富多彩的作品。

但在教学过程中，部分孩子对纸张的稳定性掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：可以邀请家长参与孩子们的折叠创作活动，增进亲子关系。

同时，可以组织孩子们进行折叠创作比赛，激发他们的创新意识和竞争意识。

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思

中班科学《让纸立起来》教案设计及反思一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章第二节“有趣的纸”。

本节课将围绕“让纸立起来”这一主题，详细讲解纸张的特性，探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以立起来的原理。

2. 培养幼儿动手实践、观察思考的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张立起来的原理。

教学重点：培养幼儿动手实践、观察思考和合作交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔等。

2. 学具：每组一份纸张、剪刀、双面胶、尺子、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张平铺的纸张，提问：“同学们，你们知道这张纸可以怎么玩吗？”引导幼儿思考，激发兴趣。

2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的特性，如轻、薄、软、易折等，引导幼儿观察、触摸，加深对纸张特性的认识。

3. 探索纸张立起来（10分钟）（1）教师提出问题：“同学们，你们能让这张纸立起来吗？”引导幼儿思考，鼓励幼儿动手尝试。

（2）幼儿分组讨论、实践，尝试用不同的方法让纸张立起来。

（3）教师巡回指导，引导幼儿观察、分析不同方法的效果。

4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种方法，如折纸法，详细讲解步骤，并进行示范。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，尝试让纸张立起来，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

7. 拓展延伸（5分钟）教师提出拓展性问题：“除了让纸张立起来，你们还能用纸张做些什么呢？”引导幼儿思考、创新。

六、板书设计1. 纸张特性：轻、薄、软、易折2. 纸张立起来的方法：折纸法、卷纸法、粘纸法等3. 合作、观察、思考、创新七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作一个立体小作品，如小船、小飞机等。

答案示例：幼儿可用折纸法制作一个小船，步骤如下：（1）将纸张对折，沿中线剪开；（2）展开纸张，将两侧向内折；（3）将底部向上折，形成船底；（4）将顶部向下折，形成船舱。

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的不同折叠方法可以让纸立起来，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 通过活动，培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会简单的解决问题的方法。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在活动中互相帮助，共同完成任务。

二、活动准备1. 纸张（每组一张，颜色、大小、质地不同）2. 剪刀3. 胶水4. 彩笔5. 教学PPT三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌面上的纸张，引导他们思考如何让纸张立起来。

2. 折叠实验：教师演示不同的折叠方法，让幼儿观察纸张的变化，并尝试自己动手操作。

3. 创意展示：邀请幼儿展示自己的折叠成果，鼓励他们分享折叠过程中的心得体会。

4. 合作搭建：将幼儿分成小组，让他们合作搭建纸张城堡，培养团队合作精神。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与，共同完成纸张创意作品，增进亲子关系。

2. 环境创设：将幼儿的创意作品装饰在教室环境中，让更多的小朋友欣赏和学3. 科学探索：引导幼儿继续探索其他材料的折叠方法，如布、塑料等。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的动手能力和创造力。

2. 在活动中，教师要注意培养幼儿的合作精神，让他们学会互相帮助，共同完成任务。

3. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整活动内容和难度，使活动更具吸引力和教育意义。

六、活动准备1. 准备不同材质和颜色的纸张，例如：卡纸、新闻纸、彩色打印纸等。

2. 提供尺子、剪刀、胶水、彩色笔等工具。

3. 准备一些图片或者示例，展示一些常见的纸张折叠形状，如飞机、船、盒子等。

4. 准备白板或者大张的纸，用于记录幼儿的创意和想法。

七、活动过程1. 引导观察：让幼儿自由选择一张纸，观察并描述纸张的材质、颜色和质地。

2. 创意启发：展示一些纸张折叠的示例，激发幼儿的想象力，让他们思考如何将纸张折叠成不同的形状。

3. 动手实践：幼儿根据自己的想法，开始折叠纸张。

中班科学让纸立起来教案(4篇)

中班科学让纸立起来教案(4篇)中班科学让纸立起来教案1活动目标1．探究让纸立起来的多种方法，进展求新求异思维。

2．培育幼儿探究科学的爱好。

3．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4．使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动预备1．橡筋圈、积木、橡皮泥、回形针、筷子、杯子、白纸若干。

2．记录表人手一张。

活动过程1．尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的爱好。

（1）引入活动师：老师想让这张纸立起来，你们猜一猜纸能立起来吗？（2）组织幼儿争论：有什么方法可让纸立起来呢？2．幼儿尝试不用任何帮助材料让纸立起来。

（1）启发幼儿不用任何帮助材料让纸立起来。

（2）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。

3．幼儿不折叠纸张，尝试借助材料让纸立起来。

（1）老师介绍所供应的材料（2）老师介绍记录表的.记录方法（3）幼儿操作：老师重点观看幼儿操作状况，鼓舞幼儿用桌上老师供应的材料帮忙纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。

（4）幼儿讲解演示自己的方法，与同伴沟通。

4．延长活动：供应厚薄软硬不同的纸，让幼儿进一步探究让纸立起来的方法。

教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清楚，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清楚。

在活动过程中，没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清晰，事先自己有在思索纸应当是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。

但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。

看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。

设计教案的时候，我在考虑究竟应当是先供应工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。

中班科学让纸立起来教案2活动目标：1、探究并尝试让纸立起来的多种方法。

2、能用精确的语言表达自己让纸立起来的方法。

中班科学优秀教案：让纸立起来(精选3篇)

中班科学优秀教案：让纸立起来（精选3篇）1. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 通过操作纸张，培养学生动手实践的能力。

2. 观察、思考纸张平行立起的原理。

3. 引导学生关注实验过程中的变化和规律。

教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。

Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。

2. 然后，告诉学生你有一个方法可以让纸可以立起来。

Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。

2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。

3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。

Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。

2. 学生就实验过程中的变化和规律进行总结，并向全班展示。

Step 5：延伸拓展（5分钟）1. 学生尝试用不同形状的纸进行实验，观察其立起来的原理是否相同。

2. 学生可以将实验结果与其他同学进行讨论，并互相学习。

2. 《让纸立起来》教案教学目标：1. 学生能够了解纸张能够立起来的原理。

2. 学生能够正确使用工具和材料进行实验。

教具准备：纸张、剪刀、胶水、铅笔、直尺教学步骤：Step 1：前期准备（5分钟）1. 教师出示纸张，在纸上画一条横线，并告诉学生你来测试一下，这条纸能不能立起来。

Step 2：引导探究（10分钟）1. 学生思考纸张能否看起来立起来的原因，并就此进行讨论。

2. 引导学生关注纸张的形状、重心等因素，让学生尝试找到纸立起来的原理。

Step 3：实验操作（15分钟）1. 学生用剪刀将纸剪成一个漂亮的形状。

2. 学生使用胶水将纸折叠并粘合成一个立体的形状。

3. 学生用直尺和铅笔在纸上进行测量和勾画。

Step 4：反思总结（10分钟）1. 学生观察和探究纸张能够立起来的原因，并记录下来。

中班科学教案《让纸立起来》含反思

中班科学教案《让纸立起来》含反思教案：《让纸立起来》一、教学内容：本课教材选用《科学探索》单元中的第四章节《让纸立起来》。

该章节主要引导学生探索让纸张站立起来的方法和技巧。

二、教学目标：1. 培养学生的观察和思考能力，引导学生发现让纸立起来的方法。

2. 培养学生的动手操作能力，通过实践探索让纸立起来的技巧。

3. 培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务。

三、教学难点与重点：重点：让纸张站立起来的方法和技巧。

四、教具与学具准备：教具：PPT、纸张。

学具：纸张、剪刀、胶带。

五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的纸张游戏，引发学生对纸张的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解让纸张站立起来的方法和技巧，引导学生观察和思考。

3. 实践：学生分组，每组用纸张、剪刀、胶带等工具，尝试让纸张站立起来。

4. 展示：每组展示自己的成果，分享制作过程和心得。

六、板书设计：板书设计如下：让纸立起来方法：折叠、卷曲、剪裁技巧：观察、尝试、合作七、作业设计：1. 请用纸张制作一个站立的小动物，并写一篇简短的制作过程和心得体会。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：但在教学过程中，部分学生对纸张的折叠、卷曲等方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，可以拓展延伸，引导学生探索更多让纸张站立起来的创意和方法，提高学生的创新能力。

重点和难点解析：一、教学内容引入的实践情景：在教学内容引入阶段，我通过一个简单的纸张游戏来引发学生对纸张的兴趣。

这个游戏可以让学生直观地感受到纸张的特性，如柔软、轻盈等，从而激发他们对本节课的好奇心。

这一环节的重点是让学生通过实际操作体验纸张的特性，为后续的纸张站立起来探索活动做好铺垫。

三、教学过程中的小组合作：在教学过程中，我将学生分组，每组用纸张、剪刀、胶带等工具，尝试让纸张站立起来。

这一环节的重点是培养学生的合作意识。

在小组合作中，学生需要相互沟通、协作，共同完成任务。

我可以引导学生分工合作，有的负责折叠纸张，有的负责卷曲纸张，有的负责剪裁纸张，共同让纸张站立起来。

中班科学让纸站起来教案6篇

中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学教案《让纸立起来》(附反思

中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容为让纸立起来。

通过实践活动，引导幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

二、教学目标1. 了解纸张的特点，知道不同方法使纸立起来的原理。

2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解不同方法使纸立起来的原理。

教学重点：培养幼儿观察、思考、动手能力及合作、分享品质。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。

学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶带、尺子、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“谁能想个办法，让这张纸立起来呢？”引导幼儿思考，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师演示三种方法使纸立起来，并解释原理：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。

b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。

c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种方法尝试使纸立起来，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的成果，讨论哪种方法最容易实现，为什么。

六、板书设计1. 纸张特点2. 三种方法使纸立起来：a. 对折法b. 卷曲法c. 剪切法3. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：尝试用三种方法使纸立起来，并记录过程和结果。

2. 答案：a. 对折法：将纸沿中心线对折，形成立体形状。

b. 卷曲法：将纸卷成圆柱形，使其立起来。

c. 剪切法：将纸折叠后，剪出一定形状，展开后形成立体形状。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，实践操作环节表现出较高的兴趣。

但在理解原理方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考还有哪些日常生活中的物品可以用来进行类似实践，激发幼儿探索欲望。

中班科学教案《让纸立起来》(附反思

中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容《让纸立起来》选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的形状》，本节课主要包括纸的特性和立体构成的原理。

详细内容为：了解纸张的基本结构，探索如何使纸张站立不倒，学习通过折叠、弯曲等手法将纸张变为立体形状。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的特性，知道纸张可以折叠、弯曲，并能用纸张创造出各种立体形状。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

3. 培养幼儿在团队活动中积极思考、合作交流的良好品质。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸张立体构成的原理，学会通过折叠、弯曲等手法将纸张立起来。

难点：如何引导幼儿运用不同的方法将纸张立起来，并培养幼儿的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔、范例作品等。

2. 学具：每人一张白纸、剪刀、胶水、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个用纸折叠成的立体小房子，激发幼儿兴趣。

提问：“你们知道这个小房子是怎么做出来的吗？今天我们就来学习如何让纸立起来。

”2. 讲解纸张特性（3分钟）教师简要介绍纸张的结构和特性，引导幼儿观察纸张可以折叠、弯曲。

3. 探索立体构成原理（5分钟）教师演示如何通过折叠、弯曲等手法将纸张立起来，让幼儿观察、思考。

4. 例题讲解（5分钟）教师展示一个简单的立体纸作品，讲解制作步骤。

教师边讲解边示范，让幼儿跟随步骤操作。

5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学方法，尝试用一张白纸制作立体形状。

教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。

6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书让纸立起来2. 板书内容：纸张特性：可折叠、弯曲立体构成原理：折叠、弯曲制作步骤：折叠、剪裁、弯曲、粘贴七、作业设计1. 作业题目：用一张白纸制作一个立体小动物。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了纸张的立体构成原理，培养了幼儿的动手能力和创新思维。

中班科学优秀优质教案让纸立起来(精选

中班科学优秀优质教案让纸立起来(精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“让纸立起来”。

通过该活动，让幼儿探索和发现纸张在不用胶水、胶带等粘合剂的情况下，如何借助自身结构实现站立。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸张在不借助外力的情况下站立的方法，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的团队协作能力，学会在小组内互相帮助、共同解决问题。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的方法，并能独立操作完成。

教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、尺子、铅笔、彩笔、范例图等。

学具：每组一份纸张、剪刀、尺子、铅笔、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张纸，提出问题：“小朋友们，你们知道这张纸能站立起来吗？不用手扶，不用胶水，不用胶带，它自己就能站起来哦！我们一起来探索一下吧！”2. 探索发现（10分钟）（1）幼儿自由讨论，尝试让纸张站立。

（2）教师引导幼儿观察纸张的特点，发现纸张可以折叠、弯曲等方法站立。

（3）教师邀请个别幼儿上台演示，分享自己的发现。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过范例图，讲解纸张站立的方法，并演示操作过程。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据所学方法尝试让纸张站立。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

每组展示自己的作品，分享让纸张站立的方法和经验。

六、板书设计1. 纸张站立的方法：（1）折叠（2）弯曲2. 注意事项：（1）不借助外力（2）保持纸张完整七、作业设计1. 作业题目：让纸张站立起来，并记录下自己的方法。

2. 答案：（1）折叠法：将纸张折叠成三角形、长方形等形状，使其站立。

（2）弯曲法：将纸张弯曲成圆筒状、扇形等形状，使其站立。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，能积极动脑思考，动手操作。

中班科学教案《让纸立起来》(附反思

中班科学教案《让纸立起来》(附反思一、教学内容《让纸立起来》选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详细内容包括认识纸张的特性，探索如何使纸张自立，以及通过实践操作，了解形状与结构稳定性的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，提高观察力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的想象力和创新能力，使他们在探索过程中，学会发现问题、解决问题。

3. 培养幼儿的合作精神，提高他们的沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解形状与结构稳定性的关系。

教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握使纸张自立的方法。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。

学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒胶棒、一叠纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺在桌上的纸，提出问题：“我们怎样让这张纸立起来呢？”引导幼儿展开想象，自由讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解纸张的特性，展示如何通过折叠、剪裁等方法使纸张自立。

同时，引导幼儿观察不同形状的纸张结构稳定性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一张纸张，尝试通过折叠、剪裁等方法使纸张立起来。

教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。

4. 小组讨论与分享（10分钟）六、板书设计1. 纸张特性2. 形状与结构稳定性关系3. 纸张自立方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用今天学到的知识，尝试让一张纸立起来，并拍照记录。

2. 答案：作业答案略。

八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。

通过实践操作，幼儿掌握了使纸张自立的方法，并理解了形状与结构稳定性的关系。

在课后，教师可引导幼儿继续探索其他让纸立起来的方法，提高他们的创新能力和动手操作能力。

同时，关注幼儿在操作过程中的合作与沟通，培养他们的团队精神。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解形状与结构稳定性的关系。

2. 教学过程：随堂练习环节中，幼儿的实践操作和教师的巡回指导。

幼儿园中班科学活动精品教案《让纸立起来》含反思

幼儿园中班科学活动精品教案《让纸立起来》含反思一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣形状》，具体内容为《让纸立起来》。

通过让幼儿探索不同方法使纸张竖立，培养他们观察能力、动手能力和创造力。

二、教学目标1. 解纸张特性，知道纸张可以立起来不同方法。

2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考和动手能力。

3. 培养幼儿团队合作意识，提高沟通和分享经验能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来原理，探索不同方法使纸张竖立。

2. 教学重点：培养幼儿动手能力和创造力，以及团队合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、画笔、剪刀、胶棒等。

2. 学具：每组一套纸张、画笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示不同形状纸制品，引导幼儿观察、讨论，激发他们兴趣。

2. 例题讲解讲解如何让纸张立起来，演示一种方法，并让幼儿尝试。

3. 探索活动（1）幼儿分组讨论，每组尝试找出至少三种方法使纸张竖立。

（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考、实践。

4. 随堂练习每组选出一种最佳方法，进行展示，并分享经验。

六、板书设计1. 纸张立起来方法：（1）折叠法（2）卷曲法（3）剪切法（4）粘贴法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，尝试用今天学到方法让纸张立起来，并拍下照片，下次课带来分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿表现出较强动手能力和创造力，但仍有个别幼儿在团队合作方面有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现更多有趣形状和结构，尝试用不同材料进行创作。

重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张立起来原理，探索不同方法使纸张竖立。

（1）在例题讲解环节，我会用简单明语言和动作演示，让幼儿直观地理解纸张立起来原理。

2. 教学重点：培养幼儿动手能力和创造力，以及团队合作意识。

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx教案内容：一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索纸张的特性，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过实验让幼儿了解并掌握让纸张立起来的方法，培养幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，提高幼儿的解决问题的能力。

二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿通过实验发现并掌握让纸张立起来的方法。

2. 活动难点：让幼儿能够独立思考并尝试多种方法让纸张立起来。

三、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。

2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。

四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张纸张，提问纸张有什么特性，引导幼儿观察和思考。

2. 探索：引导幼儿尝试多种方法让纸张立起来，如折纸、粘贴等，鼓励幼儿大胆尝试并记录结果。

3. 分享：邀请幼儿分享自己的实验结果，让幼儿交流并学习他人的方法。

4. 总结：引导幼儿总结让纸张立起来的方法，并鼓励幼儿进行创意表现。

五、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，尝试用其他材料进行类似的实验，并和家长一起分享成果。

2. 开展纸张创意画活动，让幼儿利用废旧纸张进行创作，培养幼儿的环保意识。

反思：本次活动中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，探索让纸张立起来的方法。

在分享环节，幼儿们能够主动分享自己的实验结果，互相学习和交流。

但在活动延伸环节，部分幼儿对于回家后进行实验的积极性不高，需要进一步引导和鼓励。

在今后的活动中，可以尝试引入竞争机制，如设置小任务，让幼儿在完成任务的过程中，激发其探究兴趣和动手能力。

加强与家长的沟通，让家长了解活动的目的和意义，共同鼓励幼儿进行活动延伸，提高幼儿的实践能力。

六、活动准备：1. 准备一张纸张，剪刀，胶带，彩笔等工具。

2. 准备一些关于纸张的图片或者实物，以便进行观察和讨论。

3. 准备一个纸筒，用来帮助幼儿理解纸张的支撑结构。

七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察纸张和纸筒，提问纸张如何才能立起来，引导幼儿观察和思考。

《让纸立起来》幼儿园中班科学教案

《让纸立起来》幼儿园中班科学教案一、教学内容《让纸立起来》是幼儿园中班科学领域的一个教学活动。

本活动选自幼儿园科学教材第四章《有趣的纸》，具体内容包括认识不同材质的纸张、探索让纸立起来的方法以及创作纸质立体作品。

二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸张特点，培养他们对纸的兴趣。

2. 通过探索活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。

3. 培养幼儿在合作中交流、分享、互助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质纸张的特性和探索让纸立起来的方法。

教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察力，激发幼儿对纸的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如白纸、报纸、卡纸、皱纹纸等）、胶棒、剪刀、双面胶、记号笔等。

2. 学具：每组一份不同材质的纸张、胶棒、剪刀、双面胶、记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，提问：“大家知道这是什么吗？它是什么材质的？”邀请幼儿触摸、观察，引导幼儿说出纸张的名称和特点。

2. 认识不同材质的纸张（5分钟）教师分发各种材质的纸张，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出不同纸张的名称和特点。

3. 探索让纸立起来的方法（5分钟）教师提出问题：“你们能让这些纸张立起来吗？”邀请幼儿尝试用不同方法让纸立起来，如折叠、卷曲、剪裁等。

4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）教师示范如何用卡纸制作一个小立体的房子，讲解制作步骤。

幼儿根据教师示范，动手制作自己的纸质立体作品。

5. 创作纸质立体作品（10分钟）幼儿自由发挥，用不同材质的纸张创作自己的立体作品。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，鼓励幼儿发挥创造力。

六、板书设计1. 纸张名称：白纸、报纸、卡纸、皱纹纸等。

2. 纸张特性：光滑、粗糙、厚、薄、软、硬等。

3. 让纸立起来的方法：折叠、卷曲、剪裁等。

七、作业设计1. 作业题目：用所学方法，创作一个纸质立体作品。

2. 答案：幼儿根据个人喜好选择纸张，运用折叠、卷曲、剪裁等方法创作立体作品。

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思

幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸张的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。

2. 培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在实验过程中体验到科学的乐趣。

3. 培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中共同完成实验任务。

二、活动准备：1. 准备一张纸、一个盘子、一些水、一些盐。

2. 准备实验场地，确保场地安全。

三、活动过程：1. 引导幼儿观察纸张的特性，让幼儿说说纸张的特点。

2. 向幼儿解释实验的目的是让纸张立起来，将纸张放在盘子上。

3. 向幼儿展示如何将纸张湿润，让幼儿自己尝试将纸张湿润。

4. 让幼儿尝试将湿润的纸张立起来，并放在盘子里面。

5. 观察纸张是否能够立起来，并记录实验结果。

四、活动反思：1. 在活动过程中，我是否引导幼儿观察和描述纸张的特性？2. 在实验过程中，我是否给予幼儿足够的指导和支持？3. 幼儿是否积极参与实验，并乐于探索？4. 实验结果是否符合预期，如果不符合，原因是什么？5. 在活动结束后，我是否和幼儿一起总结和反思实验过程和结果？五、活动延伸：1. 让幼儿尝试用其他材料代替纸张，看看是否能够达到同样的实验效果。

2. 让幼儿尝试用不同的方法将纸张湿润，看看是否能够影响实验结果。

3. 让幼儿尝试在实验中加入一些其他的物品，比如小石子，看看是否能够影响纸张的站立。

六、活动准备：1. 准备不同材质和形状的纸张，如报纸、卡纸、圆形纸片等。

2. 准备颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。

3. 准备一个宽敞的桌面或工作区，以便幼儿进行创作。

七、活动过程：1. 回顾上节课的实验结果，引导幼儿讨论纸张湿润后是否能立起来的原因。

2. 向幼儿介绍今天的活动目标：利用纸张进行创意绘画和手工制作。

3. 分发纸张和绘画工具，鼓励幼儿用颜料在纸张上进行自由创作。

5. 幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

八、活动反思：1. 幼儿在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力？2. 幼儿在制作过程中是否能够灵活运用折叠、剪裁等技巧？3. 活动中的材料是否足够丰富，是否激发了幼儿的创造力和兴趣？4. 幼儿在活动中是否能够与同伴相互交流、学习和合作？5. 活动结束后，是否对幼儿的作品进行了充分的肯定和鼓励？九、活动延伸：1. 让幼儿尝试用废旧纸张制作纸雕作品，提高幼儿的环保意识和动手能力。

中班科学活动《让纸立起来》教案

一、活动名称：中班科学活动《让纸立起来》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的探究精神，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的沟通能力。

三、活动准备：1. 纸张若干，剪刀、胶水、彩笔等手工工具。

2. 实验道具：水杯、水、硬币等。

3. 教学课件或黑板，用于展示实验过程和结果。

四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道纸是什么形状吗？今天我们要让纸立起来，你们觉得可能吗？”2. 探索：教师引导幼儿进行实验，尝试让纸立起来。

幼儿可以自由发挥，使用剪刀、胶水、彩笔等工具，尝试各种方法让纸立起来。

3. 交流：教师组织幼儿分享自己的实验成果，鼓励他们讲述实验过程和心得体会。

4. 揭秘：教师展示实验道具，讲解让纸立起来的科学原理，如水杯、水的重量使纸片立起来等。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师将幼儿的实验作品装饰在教室环境中，供全体幼儿欣赏。

六、教学内容：1. 纸的特性：介绍纸的质地、重量、形状等特性。

2. 立起来的条件：探讨纸张立起来的必要条件，如支撑、重量平衡等。

3. 科学原理：讲解纸张立起来的科学原理，如流体动力学、重力等。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿亲身感受纸张的特性，探索让纸立起来的方法。

2. 问答法：教师提问，引导幼儿思考和回答，提高他们的观察力和思考能力。

3. 讲解法：教师讲解纸张的特性、科学原理等相关知识，帮助幼儿理解和掌握。

八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在实验过程中的积极参与程度、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 成果评价：评价幼儿的实验成果，看是否成功让纸立起来，并注重创意和美感。

3. 反思评价：教师和幼儿一起反思实验过程中的不足之处，提出改进意见。

九、教学步骤：1. 纸张探索：让幼儿自由探索纸张的质地、重量、形状等特性。

幼儿园中班教案《让纸立起来》含反思-幼儿园科学教案

幼儿园中班教案《让纸立起来》含反思 - 幼儿园科学教案一、教学目标1.能够了解力学原理，知道平衡力和重心的概念。

2.培养幼儿的实践动手能力，探索思维能力和团队合作能力。

3.通过体验活动，培养幼儿的好奇心和探究精神，激发幼儿对科学的学习兴趣。

二、教学内容学习内容1.学习力学原理，了解平衡力和重心的概念。

2.在实践活动中探索如何让纸立起来，培养实际动手能力。

3.团队合作，与小伙伴共同完成任务。

教学重点1.力学原理和概念的理解。

2.动手实践，探索如何让纸立起来。

3.团队合作，共同完成任务。

教学难点1.幼儿对力学的理解。

2.动手实践的技巧和方法。

三、教学过程教学准备1.纸片和小木棍等材料。

2.教师为幼儿讲解力学原理、平衡力和重心等概念，为幼儿做好知识储备。

活动过程1.引入：通过故事、视频或图片等形式，让幼儿了解平衡力和重心的概念，培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。

2.实践操作：教师向幼儿介绍实验材料，让幼儿探索如何让纸片立起来，并帮助幼儿获取实践技能。

3.观察讨论：幼儿在完成任务后，教师组织幼儿展示自己的成果，共同探讨让纸片立起来的技巧及方法。

4.总结：教师通过互动问答等方式对本节课的知识进行总结和回顾。

5.反思：教师带领幼儿一起反思今天的活动，了解幼儿的感受和思考，并为下一次教学活动做好准备。

四、教学评价教学效果1.有助于幼儿了解力学原理和概念，提高他们的探索思维能力和实践动手能力。

2.培养幼儿的好奇心和探究精神，激发幼儿对科学的学习兴趣。

3.通过团队合作，促进幼儿间的沟通和交流，增强幼儿的集体意识和团队合作能力。

教学评估1.教师观察幼儿在活动中的完成情况、思考方式和动手技能等能力。

2.通过问答、小组展示和讨论等方式，了解幼儿对活动内容和学习效果的理解与掌握情况。

五、教学反思本节课在实践操作中给了幼儿更多的自由空间，可以让幼儿自主探索如何让纸片立起来，也可以让幼儿进行小组合作，发挥幼儿的想象力和探究能力。

2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》

2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。

通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。

二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。

2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。

–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。

–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。

3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。

–总结实验过程中发现的规律和原理。

4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。

–与幼儿一起填写记录表格。

五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。

结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。

这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。

注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。