开发民间游戏促进幼儿健康发展的实践与研究
利用民间体育游戏促进幼儿健康发展
利用民间体育游戏促进幼儿健康发展在现代社会，随着科技的发展和生活方式的改变，幼儿的身体健康成为了一个备受关注的话题。
越来越多的幼儿面临着肥胖、近视、过度沉迷电子产品等问题，这些都给幼儿的健康带来了很大的隐患。
如何通过有效的方法促进幼儿的健康发展成为了家长、教师、社会各界共同关注的问题。
一、提高幼儿身体素质在幼儿的成长过程中，身体素质的培养是非常重要的。
通过参与民间体育游戏，可以有效地锻炼幼儿的身体，提高他们的身体素质。
比如一些传统的跳绳、踢毽子、游戏等，都需要幼儿大量的运动量和灵活的身体，能够有效地锻炼他们的肌肉、骨骼和心肺功能，提高他们的身体素质。
民间体育游戏还可以锻炼幼儿的协调能力、平衡能力和灵敏度，增强他们的体质，提高他们的免疫力，预防疾病的发生。
通过参与民间体育游戏，幼儿能够更好地调节身体机能，增强耐力和抗压能力，培养他们良好的生活习惯，有利于促进幼儿健康发展。
二、促进幼儿社会交往能力民间体育游戏是一种集体活动，通过参与民间体育游戏，幼儿可以与同伴一起玩耍，共同合作，互相帮助，从而促进他们的社会交往能力。
在游戏中，幼儿需要遵守游戏规则，尊重他人，学会合作，培养团队意识，这些都有利于促进幼儿的社会交往能力。
通过民间体育游戏，幼儿还能够学会竞争和合作，树立正确的竞争观念和合作意识，培养他们的团队精神和领导能力。
在游戏中，幼儿需要互相配合，共同完成游戏任务，锻炼他们的团队协作能力，增强他们的自信心和积极性，有利于促进幼儿社会交往能力的发展。
三、培养幼儿的情感体验和审美情趣民间体育游戏是一种具有丰富文化内涵和民族特色的体育形式，通过参与民间体育游戏，可以培养幼儿的情感体验和审美情趣。
比如一些传统的民间体育游戏，如荡秋千、跳大绳、踢毽子等，都富有趣味性和乐趣性，可以激发幼儿的兴趣和欲望，增强他们的情感投入和体验感受。
民间体育游戏还能够培养幼儿的审美情趣，提高他们的审美能力和文化品味，让他们在游戏中感受到美的享受和文化的魅力。
幼儿园开展民间体育游戏探析
幼儿园开展民间体育游戏探析幼儿园是孩子们学习和成长的地方，早期的教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，开展民间体育游戏活动可以丰富孩子们的课外生活，促进体能发展和智力发展，培养孩子们的合作意识和团队精神，是非常有意义的教育活动。
在这篇文章中，我们将探析幼儿园开展民间体育游戏的意义，及其对幼儿园教育的积极影响。
民间体育游戏是我国民间传统文化的重要组成部分，是世代相传的宝贵财富。
通过开展民间体育游戏，可以让孩子们在快乐的氛围中感受和传承传统文化，增强对民俗文化的认知和理解。
跳绳、踢毽子、荡秋千等游戏是中国传统的民间体育游戏，这些游戏既能锻炼孩子们的身体，又能培养孩子对民族文化的热爱，让他们在游戏中学会民族舞蹈、民间音乐等。
这对于培养孩子们的民族自豪感和文化自信心，具有重要的意义。
民间体育游戏还有助于提升孩子们的动手能力和动态协调能力，促进身体的灵活性和协调性，有助于培养孩子的动作技能和体能素质。
开展民间体育游戏有助于促进幼儿的身心健康发展。
现代社会，孩子们往往面临学习压力和课业繁重，长时间的坐姿和电子产品的使用导致他们缺乏运动和户外活动。
而民间体育游戏活动恰恰可以让孩子们在游戏中获得身心放松，对抗压力，促进健康成长。
在游戏中，孩子们可以在自由的环境中活动，感受快乐和幸福，增强免疫力和抗病能力。
踢毽子、扔沙包等游戏可以促进孩子们的心肺功能和肌肉力量，提高身体素质和免疫能力。
通过民间体育游戏，可以调节孩子们的情绪，减少学习压力带来的不良情绪，提高孩子们的幸福感和生活质量。
开展民间体育游戏有助于培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
在游戏中，孩子们需要相互配合、协作完成任务，这既可以锻炼孩子们的团队合作能力和集体荣誉感，又可以培养孩子们的相互关心和帮助意识。
在荡秋千的游戏中，孩子们需要相互拉荡，才能让秋千摆动，这需要他们相互配合和团结一致。
在跳绳的游戏中，孩子们需要相互配合，才能跳好双人绳。
在这个过程中，孩子们会懂得团队的力量，体会到合作的重要性。
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用
民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用民间游戏是指由民间传统文化中延续下来的游戏活动，主要包括传统的跳绳、荡秋千、踢毽子、踢毽子、跳皮筋等。
这些游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和运用，可以促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和合作精神、激发幼儿学习兴趣和创造力。
本文将从这几个方面详细介绍民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。
一、促进幼儿身心健康发展民间游戏是一种简单而有效的体育活动，可以帮助幼儿进行全身运动，增强体质和协调能力。
例如跳绳可以锻炼幼儿的耐力和身体协调能力，荡秋千可以锻炼幼儿的平衡感和勇气。
这些游戏不仅能够满足幼儿的活动需求，还能帮助他们建立自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织体育活动课，让幼儿在快乐的游戏中健康成长。
二、培养幼儿社交能力和合作精神民间游戏是一种群体性的游戏活动，需要多人合作和互动。
通过参与这些游戏，幼儿可以学会与他人合作、协调和沟通，培养团队精神和社交能力。
例如踢毽子和跳皮筋都需要多人合作，可以让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作意识。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织集体活动，让幼儿学会与他人合作、互相帮助，培养他们的社交能力和合作精神。
三、激发幼儿学习兴趣和创造力民间游戏是一种传统的游戏活动，具有浓厚的民间文化氛围和历史积淀。
通过参与这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，激发学习兴趣和创造力。
例如跳皮筋是一种具有韵律感和节奏感的游戏，可以培养幼儿的音乐细胞和艺术修养。
在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来开展传统文化教育，让幼儿了解传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究
幼儿园开展民间游戏的问题与对策研究随着现代科技的迅猛发展，越来越多的儿童和家长都倾向于选择数字化游戏和电子游戏。
然而，这些游戏往往会导致儿童太过于沉迷，失去思考能力、观察力和体能发展。
因此，越来越多的学校和家长将目光投向传统民间游戏，来促进幼儿儿童的身心健康发展。
然而，幼儿园开展民间游戏也面临着一些问题。
首先，现代大城市的幼儿园往往面临着场地局限，环境卫生问题，这给开展民间游戏带来了一定的困难。
另外，由于民间游戏缺乏先进数码设备的支持，需要更多的人工实施，因此开展民间游戏需要更多的师生时间和体力投入。
再者，很多家长和孩子习惯了数字化的娱乐方式，不适应民间游戏的玩法和规则，更难以加入到游戏中来。
为了解决这些问题，幼儿园可以采取以下对策：一、提供更多的场地和环境准备对于幼儿园的场地和环境问题，可以考虑引入一些简单的“民间游戏场地”，如跳绳、弹跳球、换球、五子棋等环节。
这些场地不需要太大的空间，可以通过多功能室内场馆进行设置。
此外，提供一些数字游戏中使用的道具如电子娃娃、虚拟动物等在民间游戏中体现，也能够增加游戏的吸引力，促进儿童与家长加入到游戏中。
二、培养师生掌握民间游戏技巧为了充分利用幼儿和家长的时间和力量，幼儿园可以组织一些民间游戏技巧培训，提供一些木制或纸质游戏道具，并指导学生和家长如何使用这些游戏道具。
此外，理学教育的提供也是必要的，学习民间游戏能够有效开发儿童的核心能力，提高协调性、思考逻辑性和团队合作精神等。
三、鼓励师生参加民间游戏幼儿园可以通过公示栏、微信朋友圈等途径来宣传民间游戏，在幼儿和家长中间形成良好的传统环境。
同时，积极鼓励幼儿和家长参加民间游戏，通过开展专项活动和竞赛等方式，形成参与和互动的氛围，以此提高儿童和家长参与民间游戏的积极性。
综上所述，幼儿园开展民间游戏能够促进儿童的身心健康，但也面临更多的环境和宣传上的困难。
幼儿园应该积极探索更多的对策，包括营造更好的环境、培养师生掌握民间游戏技巧和积极鼓励参加民间游戏等，开展民间游戏。
幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究
幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究【摘要】本研究旨在探讨幼儿园开展民间游戏对幼儿社会性发展的影响。
通过分析民间游戏在幼儿园教育中的应用，以及民间游戏与幼儿社会性发展的关联机制，揭示了民间游戏促进幼儿社会性发展的重要性。
本文介绍了幼儿园可以开展民间游戏的方式，并对其效果进行评估，以验证其在实践中的可行性。
对未来研究方向进行展望，并总结了民间游戏在幼儿园中的作用。
通过本研究的实施，有助于提高幼儿社会性发展水平，为幼儿园教育提供了新的思路和方法。
【关键词】关键词：幼儿园、民间游戏、社会性发展、研究、教育、促进、应用、评估、重要性、未来研究、结论总结1. 引言1.1 研究背景幼儿园作为儿童社会性发展的重要场所，对于幼儿的社会交往和人际关系建设起着至关重要的作用。
随着社会的发展和变化，传统的幼儿园教育模式已经面临到了一定的挑战。
传统的幼儿园教育注重知识传授和技能培养，忽视了幼儿社会性情感的培养。
如何通过一种有效的方式促进幼儿的社会性发展，成为了当前幼儿园教育中的一个重要课题。
通过开展对幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究，我们可以更深入地了解民间游戏对幼儿社会性发展的影响，探索民间游戏与幼儿社会性发展的关联机制，推动幼儿园教育模式的转变，促进幼儿社会性发展的全面提升。
1.2 研究目的研究目的：通过对幼儿园开展民间游戏促进幼儿社会性发展的研究，旨在探讨民间游戏在幼儿社会性发展中的作用机制和具体效果，为幼儿园教育提供科学依据和实践指导。
通过对幼儿园开展民间游戏的方式和效果评估，探索如何更好地引导幼儿参与各类民间游戏，促进幼儿社会性发展，培养幼儿的合作意识、团队精神和社交技能，促使幼儿在游戏中感受快乐、获得成就感，帮助他们建立健康的人际关系和社会适应能力，从而全面提升幼儿的综合素质和发展水平。
通过本研究的深入探讨，旨在为教育者和家长提供有效的教育方法和策略，促进幼儿社会性发展，实现幼儿全面发展的目标。
幼儿园开展民间体育游戏探析
幼儿园开展民间体育游戏探析幼儿园是孩子们学习和成长的地方，也是他们初次接触体育运动的地方。
为了让幼儿在愉快的游戏中获取更多的身体锻炼和体验体育运动的乐趣，很多幼儿园都开展了民间体育游戏。
本文将探析幼儿园开展民间体育游戏的重要性、特点和具体实施方法。
一、民间体育游戏在幼儿园的重要性1. 促进身体发育民间体育游戏强调的是轻松愉快的运动，可以让幼儿在游戏中不知不觉地进行全身运动，促进身体各部位肌肉的发育，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养团队合作精神在民间体育游戏中，往往需要多人合作完成任务，这样可以培养孩子们的团队合作精神，让他们学会团队协作，感受团队的力量。
3. 增加社交互动民间体育游戏往往需要多人一起进行，可以让孩子们增加与其他小朋友的互动，培养他们的社交能力，增强友谊和团结的意识。
4. 提高情感表达能力在游戏中，孩子们往往会有喜怒哀乐的情感表达，可以让他们更好地认识自己的情感，学会表达自己的情感，培养孩子们的情感管理能力。
1. 简单易学民间体育游戏往往规则简单，操作容易，适合幼儿的认知水平，可以让他们轻松地参与进来。
2. 具有传统文化特色民间体育游戏往往承载着一定的传统文化内涵，可以让孩子们在游戏中感受和学习传统文化，增强文化自信心。
3. 开放自由民间体育游戏往往不拘泥于具体的场地和器材，可以在各种场地开展，让孩子们在自由的环境中进行游戏。
4. 具有趣味性民间体育游戏通常具有一定的趣味性和挑战性，让幼儿在游戏中体验乐趣，激发他们参与的兴趣。
1. 选择适合的游戏项目在开展民间体育游戏之前，首先要选择适合幼儿的游戏项目，要考虑游戏的规则简单易学、参与度高、趣味性强等因素。
2. 创设良好的游戏环境在进行民间体育游戏时，要为幼儿们创设良好的游戏环境，包括室内外场地的选择、器材的准备等，确保孩子们能够安全参与游戏。
3. 组织游戏活动幼儿园老师要有计划地组织民间体育游戏活动，要根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，灵活安排游戏时间和内容。
民间游戏在幼儿园的开发和运用探究
四、傈僳族民间游戏在幼儿园开发与运用的策略
（一）设置合理的教学目标
（二）丰富教学方法
（三）增加更多傈僳族民间游戏教具
（四）做好环境创设
（五）选择难度适合幼儿的游戏
研究方法：
（一）文献资料法
通过查阅民间游戏在幼儿园开发和运用探究国内外相关文献，主要包括硕博论文、期刊、学术专著以及网络文献，提供一定的理论支撑，通过查阅傈僳民间游戏的相关资料，了解民间游戏在幼儿园开发和运用探究的重要性。
Marsha（2016）认为因为幼儿年龄小，游戏的目的性，坚持性较差，如果缺乏成人指导，游戏的内容和玩法往往流于平淡、单调、机械、重复。所以教师要灵活组织，使幼儿在游戏中动静交替，始终保持浓厚的兴趣。
国外有关研究从理论本身的纯思辨性向实证性转变，其次，民间游戏的价值观从注重情感向关注认知及身心各方面发展，最后，研究的范围不断拓展，研究技术不断进步。
在有关民间游戏在幼儿园的开发和运用及傈僳族民间游戏在幼儿园的开发和运用方面，国内外很多学者都已经进行了相关的研究。期刊网（CNKI）上从2010年开始关于民间游戏在幼儿园的开发和运用及傈僳族民间游戏在幼儿园的开发和运用的学术文章就有135篇。目前有关方面的研究主要从傈僳族民间游戏的特点、傈僳族民间游戏在幼儿园活动中的开展、傈僳族民间游戏在幼儿园开发与运用的价值等方面进行了研究。
综合上述可知，尽管众多学省对传统民间游戏的内涵界定不尽相同，但是都相应从传统民间游戏特征的角度展开，都共同强调了传统民间游戏具有传承性、娱乐性和趣味性的特点。近几年，研究者开始意识到民间游戏也应成为幼儿园游戏的重要内容。我国有许多民间游戏，但在现代化的幼儿园中已很少见，这些经历过时间考验的民间游戏，应充分挖掘其潜力以丰富幼儿的活动。
民间玩具在幼儿园中的开发利用
民间玩具在幼儿园中的开发利用民间玩具是指传统的、具有民族特色的玩具，它们承载着丰富的文化内涵，代表了民族特有的艺术风格和审美情趣。
在幼儿园教育中，民间玩具具有独特的教育价值，可以帮助幼儿更好地了解和体验民族文化，促进幼儿的个性发展和创造力的培养。
对民间玩具在幼儿园中的开发和利用具有重要的意义。
一、民间玩具的教育价值民间玩具作为文化传统的一部分，其教育价值十分丰富。
民间玩具可以帮助幼儿了解民族传统文化。
民族传统文化是中国文化的重要组成部分，了解和感受传统文化对幼儿的综合素养和身心健康都有着积极的意义。
民间玩具可以促进幼儿的智力发展。
传统的民间玩具多是由大自然中的材料制成，如木头、竹子等，它们不仅可以让幼儿感受到自然的美好，也可以激发幼儿创造和动手能力。
民间玩具可以培养幼儿的动手能力和审美情趣。
民间玩具大多是手工制作的，需要动手拼插、搭建，这不仅可以锻炼幼儿的手眼协调能力，还可以培养他们对美的感知能力。
民间玩具还可以促进幼儿的社交能力和团队合作能力。
通过民间玩具的游戏活动，可以帮助幼儿学会与他人交往，形成合作共赢的意识。
二、民间玩具在幼儿园中的开发利用在幼儿园教育中，应该充分发挥民间玩具的教育价值，使其成为幼儿园教育的重要资源。
可以通过采购和收集民间玩具，建立民间玩具的资源库。
幼儿园可以在社区、民间手工艺品市场等地方采购和收集各种类型的民间玩具，例如布偶、泥塑、吹糖人等。
还可以邀请当地的手工艺人和老师来为幼儿制作民间玩具，丰富资源库的内容和品种。
可以在幼儿园中开展民间玩具的展览和体验活动。
通过举办民间玩具展览，可以让幼儿和家长近距离接触各种传统民间玩具，了解其制作工艺和历史渊源，增强对民间玩具的兴趣和了解。
还可以组织幼儿到民间玩具展览现场进行亲身体验，让幼儿了解并参与到传统文化中来。
可以通过民间玩具的游戏活动，融入到幼儿园的教学内容中。
可以通过民间玩具的游戏活动，让幼儿学会传统手工艺技能，如编织、粘贴、剪纸等，培养幼儿的动手能力。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展民间体育游戏是指在民间广泛流传的体育娱乐活动，它们在一定程度上兼具娱乐性、竞技性和健身性，对于促进幼儿健康发展起着重要作用。
在当今社会，随着生活节奏加快、竞争日益激烈，家长和教育工作者越来越关注幼儿的身心健康，而民间体育游戏正是一个非常有效的途径。
本文将探讨做好民间体育游戏对幼儿健康发展的重要性，并提出一些建议。
民间体育游戏对于幼儿的身体健康发育有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿们可以通过各种体育活动，如跑步、跳绳、踢毽子等，锻炼身体，增强肌肉和韧带的力量，提高心肺功能，增强身体的灵活性和协调能力。
这些游戏可以满足儿童天性的好动和探索，培养他们的运动细胞，养成良好的运动习惯，对于预防儿童肥胖、近视和其他体态和健康问题都有重要作用。
民间体育游戏对于幼儿的心理健康也是十分有益的。
在游戏过程中，孩子们可以结交新朋友，学会合作、竞争、分享和忍耐，感受到团队合作的快乐，培养自信心和自尊心。
民间体育游戏中的童谣歌谣、游戏装饰等文化元素，也能让儿童在游戏中感受到民俗文化的魅力，增强对民族传统文化的认同感。
民间体育游戏对于幼儿的社会交往和情感发展也有着重要作用。
游戏的过程需要孩子们相互配合、交流、沟通，培养他们的社交技能和情商。
在游戏中，孩子们可以结交新朋友，加深彼此之间的友谊，丰富自己的社会阅历和情感体验。
家长和教育工作者要给予民间体育游戏足够的重视和支持。
要倡导家庭和学校共同参与，鼓励孩子们多参与传统文化民间体育游戏，促进孩子们从小接触、认知和热爱民间体育游戏。
提供良好的游戏环境和条件。
家长和老师们可以为孩子们创造一个安全、开放、多样的游戏环境，提供各种各样的游戏器材和场地，让孩子们有更多的机会参与到体育游戏中来，发挥他们的创造力，发展他们的潜能。
培养孩子参与民间体育游戏的兴趣和爱好。
家长和老师们可以为孩子们提供丰富多彩的体育游戏，激发孩子们的兴趣和热情，让他们在游戏中体验快乐，培养他们对体育的爱好。
浅析民间游戏对幼儿的发展作用
浅析民间游戏对幼儿的发展作用民间游戏是指在民间自发形成并传承的游戏活动，它们源自民众的生活和文化，是民间文化的一种重要表现形式。
而在幼儿的成长过程中，这些民间游戏对其发展起着重要的作用。
本文将从认知、情感、语言、社交四个方面浅析民间游戏对幼儿的发展作用。
一、认知发展民间游戏在幼儿认知发展中起着重要的作用。
通过参与各种游戏，幼儿不仅能够锻炼自己的观察力、记忆力和思维能力，还能培养他们的想象力和创造力。
一些常见的民间游戏如“踢毽子”、“跳绳”等，这些游戏往往需要幼儿在动作上有一定的配合和协调，这就需要幼儿在游戏中不断地观察和思考，培养自己的注意力和思维能力。
一些传统的解谜游戏和童谣歌谣也能够促进幼儿的思维发展，培养他们的逻辑推理能力，锻炼他们的大脑。
二、情感发展民间游戏在幼儿情感发展中也发挥着非常重要的作用。
参与游戏能够让幼儿感受到快乐和满足，增强他们的自信心和价值感。
在游戏中，幼儿能够体验到合作和竞争，学会尊重他人，团结友爱。
一些民间游戏还能够让幼儿感受到丰富的情感体验，如快乐、惊喜、悲伤等，这些情感体验对幼儿的情感发展具有促进作用，使他们更加丰富多彩地生活。
三、语言发展民间游戏对幼儿的语言发展也有着积极的促进作用。
在游戏中，幼儿会和其他小伙伴交流互动，这就需要他们不断地表达和倾听，从而促进了语言能力的发展。
一些带有歌谣、故事和笑话的民间游戏也能够丰富幼儿的语言经验，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
民间游戏中还常常伴随着一些语言游戏，比如儿歌、串词、对口相声等，这些游戏能够激发幼儿对语言的兴趣，潜移默化地提高他们的语言水平。
四、社交发展民间游戏对幼儿的社交发展也有着重要的作用。
通过参与游戏，幼儿在和小伙伴互动的过程中学会了合作、分享和交流，了解了人与人之间的关系。
在游戏中，幼儿还能够感受到团结友爱的力量，培养团队合作的意识和能力。
民间游戏还能够让幼儿感受到人与人之间的竞争，这可以促进他们的竞争意识和应变能力。
浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用
浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用引言民间儿童游戏是指在民间传统中流传的一些儿童游戏，它们源远流长，是孩子们在成长过程中的日常娱乐活动。
这些游戏富有民间特色，反映了当地的习俗、风土人情和文化传统，是孩子们了解和接受民间文化的重要途径。
幼儿园作为儿童成长的重要舞台，应该充分发挥民间儿童游戏在幼儿教育中的作用，促进幼儿的身心健康发展。
本文将就民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用进行探讨。
1. 促进身体发育民间儿童游戏往往是一些运动性和体操性的活动，比如跳绳、踢毽子、玩陀螺等，这些游戏能有效地锻炼幼儿的身体，促进他们的肌肉生长和骨骼发育，有利于提高身体素质，增强体质。
2. 提高协调能力许多民间儿童游戏需要幼儿进行手眼协调和身体协调，比如投掷、抓拍、跳跃等，这些动作能够锻炼幼儿的灵敏度和反应能力，提高他们的协调能力和运动技能。
3. 发展社交能力民间儿童游戏常常是群体性的活动，需要多人合作进行，比如跳大绳、玩抓鬼等，这些游戏可以促进幼儿之间的交往和沟通，培养他们的合作精神和团队意识，有利于发展社交能力。
4. 丰富想象力许多民间儿童游戏都充满了想象力，比如跳皮筋、做秧歌等，这些游戏能激发幼儿的好奇心和想象力，让他们在游戏中感受到乐趣和快乐，促进思维的发育。
5. 传承民间文化民间儿童游戏是民间文化的重要组成部分，通过这些游戏，幼儿可以了解和接受民间传统的习俗、风土人情和传统文化，有助于培养他们对民间文化的热爱和保护意识。
二、如何在幼儿园中开发和运用民间儿童游戏1. 挖掘本土资源每个地区都有自己独特的民间儿童游戏，幼儿园可以通过调查研究，挖掘本土游戏资源，然后进行有针对性的开发和运用。
比如在南方地区可以开展踢毽子、玩陀螺等游戏，而在北方地区可以开展跳大绳、玩跳房子等游戏。
2. 加强师资培训幼儿园的老师在开展民间儿童游戏教育时需要具备一定的游戏技能和教学方法，因此需要进行针对性的师资培训，提高老师们对民间儿童游戏的认识和理解，增强他们的教学能力。
民间游戏在幼儿园中有效开发和利用的实践研究
民间游戏在幼儿园中有效开发和利用的实践研究摘要:丰富和多样精彩的民间传统文化和民间游戏活动不仅可以带给广大儿童无限快乐,还可以从中增长孩子们多方面的生活见识,促进孩子们的身心健康和自我成长,对幼儿园活动有着极大的推广价值。
将适合幼儿玩的优秀民间游戏引入幼儿园活动,对民间游戏进行开发研究有着非常重要的现实意义。
关键词:幼儿教育;民间游戏;发展研究民间儿童游戏创编于我国民间,世代广泛流传于祖国各地,以其轻松活泼、雅俗共赏的多种活动方式而深深地的吸引了众多儿童。
其活动符合我国幼儿天生好动、易学、善仿、善玩等认知心理特点。
幼儿目前正处在快速感知外部世界变化的关键时期,趣味又健康益智的幼儿园民间游戏课程不仅能带给全园幼儿无限的乐趣,还可以使幼儿们快速认识自我和增长社会知识,养成良好健全的人格,拥有一副健康的身体。
将民间游戏贯穿于整个幼儿园各项常规活动之中对幼儿多方面身心健康的发展有着积极正面的影响。
一、民间游戏对幼儿园一日活动的意义1.1民间游戏可以继承当地,本民族的文化民间游戏中有一个较为明显且突出的民族特点甚至还有少数民族地方特色,有着一定高度地思想性、教育性和观赏性与娱乐性。
因此也可以说使我们这些幼儿园的孩子们能从小在民族游戏环境熏陶中更加亲近地认识到生命的意义，并可以通过对民族现实生活中人们的日常行为、风俗民情等生动地培养并发展民族情感。
因而这种民间游戏值得作为从事幼儿教育研究工作者来进行一个更为深入系统的深度挖掘开发保护与研究利用,将民间游戏深深渗透融入到现代幼儿园的各种一日文化活动实践中,使我国幼儿园教育形式更加注重乡土化、生活化,提升中国幼儿园的一日文化教育活动形式的多元化教育价值。
1.2民间游戏具有类似于幼儿活动的功能以中国民间游戏形式为主的文化实践活动开展过程中,需要掌握的知识素材比较简单,内容丰富且更容易被幼儿接受,类型品种丰富,富有儿童趣味性,玩法活泼多变且不受固定时间点和特定空间的限制,仍是传统幼儿游戏体系中重要的组成部分,也是幼儿教育的主要载体,对于增强儿童体质,发展儿童智力,充实儿童生活,养成勇敢、坚强和活泼开朗的性格等方面有很好的促进作用。
做好民间体育游戏,促进幼儿健康发展
做好民间体育游戏，促进幼儿健康发展随着社会的发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育不仅仅是知识的传授，更重要的是促进幼儿全面的健康发展。
在幼儿的成长过程中，体育活动是非常重要的一部分，而民间体育游戏更是值得重视和推广的一种体育活动。
通过做好民间体育游戏，可以很好地促进幼儿的健康发展。
民间体育游戏具有丰富的趣味性和多样性。
民间体育游戏可以是跳绳、踢毽子、捉迷藏、跳皮筋等各种各样的游戏，这些游戏在规则上、方式上、场地上等方面都有很大的不同，因此幼儿在参与这些游戏的过程中可以感受到丰富的趣味性和多样性。
这也为他们的童年生活增添了更多的乐趣和快乐，让他们在参与体育游戏的过程中不仅仅是锻炼身体，还能享受到游戏的乐趣。
民间体育游戏能够锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
在游戏中，幼儿需要跳跃、奔跑、踢球、捡东西等各种动作，这些动作既能够锻炼幼儿的肌肉和韧带，又能够提高他们的协调能力和反应能力。
通过长时间的参与，可以有效地提高幼儿的身体素质和运动技能，促进他们的身体发育和功能的全面提升。
民间体育游戏有助于培养幼儿的团队协作精神和竞争意识。
在很多的体育游戏中，幼儿需要和其他小伙伴一起合作，或者进行比较、PK等，这样就能够在游戏中培养他们的团队协作精神和竞争意识。
通过与他人的合作和竞争，有助于培养他们的团队合作精神和适应竞争的能力，这对他们日后的学习和工作都是非常有益的。
民间体育游戏还可以促进幼儿的情感交流和社交能力。
在体育游戏的过程中，幼儿可以和其他小伙伴一起玩耍，互相交流、合作，这些过程可以促进他们之间的情感交流和友谊的建立。
通过与他人的交往，还可以促进他们的社交能力和沟通能力的提升，这对于培养他们的健康人格和积极心态都是非常有帮助的。
民间体育游戏还有助于培养幼儿的自律和自信。
在体育游戏中，幼儿需要遵守游戏规则，积极参与，努力拼搏，并且在游戏中获得成就感和自信心。
通过反复的参与和努力，在游戏中克服困难，幼儿可以逐渐培养他们的自律意识和自信心，这对于他们的个人成长和未来发展都是非常有帮助的。
传统民间游戏融入幼儿园课程的理论与实践研究
方式，邀请家长参与传统民间游戏的指导和实践，提高幼儿对传统文化的认 识和兴趣。
2、传统民间游戏在幼儿园课程 中的教学效果
实践证明，传统民间游戏在幼儿园课程中具有很好的教学效果。首先，传统 民间游戏可以促进幼儿身心健康发展，增强幼儿的体质和协调能力。其次，传统 民间游戏可以培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，提高幼儿的社会适应能力。
（3）邀请家长和社区人士参与传统民间游戏的指导和实践，帮助幼儿更好 地了解和体验传统文化，促进家园共育。
二、传统民间游戏融入幼儿园实 践的研究
1、幼儿园课程中传统民间游戏 的实施策略
在实践中，可以将传统民间游戏融入到幼儿园的日常活动中，如晨间活动、 区角活动、户外活动等。同时，可以根据不同年龄段的幼儿特点和发展需要，制 定相应的传统民间游戏课程计划，以确保教学的有效性和针对性。此外，还可以 通过家园共育的
此外，我们还提倡教育部门和相关机构加强对民间游戏的保护和传承工作。 通过举办民间游戏文化节、开设民间游戏传承课程等活动，让更多的孩子和教师 认识和了解民间游戏的文化价值和教育意义。只有在全社会的共同努力下，才能 让民间游戏在幼
儿园课程中发挥更大的作用，为幼儿的成长提供更丰富的养料。
综上所述，民间游戏融入幼儿园课程具有深远的影响和实际价值。通过行动 研究的方式，我们可以不断优化融入过程，使民间游戏在幼儿园教育中发挥更大 的作用。让我们共同努力，为传承优秀传统文化，为幼儿的全面和谐发展做出贡 献。
其次，通过参与民间游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到许多生活技 能和社交技巧。此外，民间游戏还可以锻炼幼儿的身体素质和思维能力，有助于 他们的全面发展。
幼儿园课程构建的原则
在将传统民间游戏融入幼儿园课程时，应遵循以下原则：
在民间游戏中促进幼儿身心健康成长的探索
摸 人 １ 验 幽默 有 趣 的游 戏 特 色 。 ． 体 ２ 守游 戏 规 则 。 ． 遵 １ 欢参加游戏活动。 ． 喜 高 跷 ２进 一 步 发 展 平 衡 动 作 ． 强 动 作 的 协 调 增
．
玩 出健 康 、 出 自信 、 出智 慧 ；３ 能遵 玩 玩 （） 守 游戏 规则 ， 与 同伴 互 助 、 在 合作 中获得
生 活 中重新 焕 发新 的生机 ，更好 地 促进 他们 的身心 发展 。 梳理 民间游戏 的 目标 和 内容
一
、
表二 中班 民 间游 戏 的 内容和 目标
内 容 目 标
依 据幼 儿 园健 康教 育 领 域 的主 要 目 标． 结合 民间游 戏 的发 展 价值 ， 们 将 民 我 间游戏 的 目标 定位 在 三个 方 面 ： １ 感 受 （） 中国传 统 民间游 戏 的趣 味 性 ．体 会 游戏 带来 的快乐 和成 功 感 ；２ 在 民 间游 戏 中 （）
开 飞 机 ２愿 意 与 同 伴 一 起 游 戏 ． 胆 表 达 自 己 的 大
．
２锻 炼 手 臂 力 量 ， 进 上 肢 动 作 的 协 调 性 。 ． 增 １ 和 同伴 友 好 、 作 地 游 戏 。 ． 能 合 炒 黄 豆 ２促 进手臂 和身体动 作 的协 调 。 增强 动作
内 容
目 标
踢 毽子 １ 发 展 节 奏 感 和 目测 能 力 。 ．
２ 增 强 身 体 动 作 的协 调 性 。 ．
躲 猫 猫 １乐 意 和 同伴 一 起 游戏 ， 验 游 戏 的快 乐 。 ． 体 ２发展 动 作 的灵 敏 性 和反 应 能 力 。 ．
听 声 辨 人 ． 验 游 戏 所 带 来 的快 乐 情 绪 。 １ 体 ２ 集 中 注 意 力 ， 高 听觉 的灵 敏 性 。 肩Ｅ 提
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索
幼儿园开展民间体育游戏的实践探索1. 引言1.1 研究背景幼儿园是儿童身心发展的重要阶段，而体育活动在幼儿园教育中的重要性备受关注。
传统的体育课程大多注重技能训练和竞争，而民间体育游戏则强调儿童的参与性、合作性和乐趣性。
随着家庭结构的变化和现代科技的发展，许多幼儿渐渐远离传统的民间体育游戏，这给他们的身心健康带来了一定的挑战。
开展民间体育游戏在幼儿园教育中显得尤为重要。
通过研究和实践，可以探索如何有效地将民间体育游戏融入幼儿园的教育活动中，促进儿童的身心健康发展，培养他们的合作意识和团队精神。
民间体育游戏也是我国传统文化的重要组成部分，通过开展这些游戏，可以帮助幼儿更好地了解和传承传统文化，培养他们的文化自信心和民族自豪感。
探索幼儿园开展民间体育游戏的实践是当前教育领域亟待解决的问题，也是对幼儿发展有益的一项探索。
1.2 研究意义幼儿园开展民间体育游戏是为了丰富幼儿园教育内容，提高幼儿的运动能力和协作能力。
通过参与民间体育游戏，幼儿能够感受传统体育文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
民间体育游戏对幼儿身心发展具有积极的促进作用，可以促进幼儿的身体发育，增强体质，提高体能水平。
民间体育游戏还可以培养幼儿的团队合作意识和互助精神，促进幼儿之间的友谊和情感交流。
通过开展民间体育游戏，幼儿园可以为幼儿提供一个快乐、健康、充满活力的教育环境，促进幼儿全面发展，培养他们积极向上、勇敢坚强的品质，为他们今后的成长奠定良好基础。
研究幼儿园开展民间体育游戏的意义重大，有助于推动幼儿教育的持续发展，提升教育质量，促进幼儿全面发展。
2. 正文2.1 幼儿园民间体育游戏的特点1. 多样性：民间体育游戏来源广泛，形式多样，内容丰富，能够满足不同幼儿的需求和兴趣。
比如跳绳、抓手绢、踢毽子等，每种游戏都有其独特的规则和技巧，能够激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 全身运动：民间体育游戏注重全身运动，能够全面锻炼幼儿的肌肉、骨骼和心肺功能，促进幼儿身体的健康发育。
浅析民间游戏对幼儿的发展作用
浅析民间游戏对幼儿的发展作用民间游戏是指由民间传统文化衍生而来的游戏活动，是中国古老文化的重要组成部分。
这些游戏往往来源于人们日常生活中的各种活动和体验，具有浓厚的历史和文化传承特色。
在幼儿成长的过程中，参与民间游戏对其身心发展具有深远的影响。
本文将从认知、情感、社交和动手能力四个方面来浅析民间游戏对幼儿的发展作用。
一、认知发展民间游戏是幼儿认知发展的重要载体。
在游戏中，幼儿通过观察、模仿、实践等方式，对周围的环境和现象进行认知。
一些传统的童谣游戏、唱游活动以及各种手工艺品制作等，都可以帮助幼儿认识颜色、形状、大小等基本概念，培养他们的观察力和记忆力。
民间游戏还能激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的主动学习意识，对幼儿的智力发展起到促进作用。
二、情感发展民间游戏对幼儿的情感发展起着积极作用。
在游戏中，幼儿能够体验到成功和失败、合作和竞争等各种情感，培养他们的坚韧性格和积极情绪。
一些传统民间游戏如跳大绳、草地滚球等，可以锻炼幼儿的团队合作精神和团结协作能力，增强他们的自信心和自尊心。
通过游戏的互动和体验，幼儿能够感受到友善、关爱和分享，培养他们的同理心和善良品质，对情感发展起到促进作用。
四、动手能力民间游戏在培养幼儿动手能力方面具有显著效果。
在游戏中，幼儿需要运用手脑协调、灵巧操作等技能，比如一些传统的民间手工艺品制作活动、织毛绒玩具、编织手工等，可以锻炼幼儿的手部肌肉和手指灵活度，培养他们的动手能力和手工技能。
通过参与民间游戏，幼儿能够培养他们的耐心和细心，提高他们的观察力和想象力，对动手能力发展有着积极促进作用。
幼儿园开展民间游戏的实践与探索
幼儿园开展民间游戏的实践与探索摘要：随着社会的迅速发展，我国越来越注重在教育方面对孩子能力方面上的培养，并且对这些方面进行了深度的研究和分析。
在这个科技发展迅速的时代，民间游戏在学前教育的发展可以激发学生们从小对于传统文化学习的兴趣。
关键词：幼儿园；民间游戏；实践；探索引言：民间游戏是传统民族文化中的内容之一，也是老师需要让学生从小应该有所了解和学习的一部分内容。
从进行民间游戏的活动中可以增添一些学生们在电子产品中所感受不到的快乐。
有些人认为民间游戏对于社会的发展来说已经没有任何的价值和存在的必要性，对于民间游戏的流逝没有必要去改善。
这些声音出现的同时我们需要进行反思，民间游戏作为中国传统文化的一部分，为什么人们对于民间游戏的存在却并不重视。
不得不说民间游戏是古代人为减轻辛苦的劳作而发明出来的，具有促进心理和身体健康的积极作用。
目前随着民间游戏进入到学前教育中有哪些应用的价值？这才是我们应该认真分析的话题。
1民间游戏的特点1.1游戏方式较为随意不得不说民间游戏在游戏的方式上是较为简单的，甚至可以随时随地的进行开展活动的。
例如：我们小时候经常玩的“跳格子”游戏就很具有代表性，这个游戏的玩法只需要在空地上用石头画出相应的格子就可以开展起来的。
并且对于游戏的用具更是没有任何限制要求的，可以是一块石头、一个稻草等等都能作为游戏用具。
1.2趣味性高民间游戏往往是要好多人一起玩的，人数是较为多的。
在人多的影响下会让人们变得更加积极、更加想加入到游戏中去，其游戏的趣味性就会很高。
人们之所以乐于去玩、能够玩的那么久。
并且在历史的长河中生生不息是有一定的原因的，其中一条原因就是少不了它的趣味性。
由此可看出民间游戏的趣味性很高。
1.3种类很丰富在没有电存在的古代时期，人们只有靠民间游戏来增加自己的快乐，所以由古代传承出来的民间游戏的种类是丰富多彩的。
随着时间的推移，游戏的种类也越来越多了，到目前为止我们依然熟悉的就高达几十种，所以由此可见民间游戏的种类是很丰富的。
幼儿园大班开展民间游戏活动的实践研究
幼儿园大班开展民间游戏活动的实践研究民间游戏是伴随着中华民族漫长历史而形成的，游戏的方方面面都体现了中国人的文化、哲学和审美观念，其独特的文化魅力和思想内涵深受人们喜爱。
随着社会的发展和进步，我国幼儿园教育也走向了多元化、综合化的道路，民间游戏作为一种丰富多彩的文化遗产，也成为了幼儿园教育中的重要组成部分。
本文旨在探究幼儿园大班开展民间游戏活动的实践研究，以期为幼儿园教育提供有益的启示。
一、民间游戏的概念和特点1、民间游戏的概念。
民间游戏，是指在民间流传的游戏活动，是民间文化的重要组成部分。
一般来说，民间游戏主要指不需要仪器设备，不需要过多的场地和人力资源，玩法简单、易于掌握，且富有娱乐性和互动性的游戏。
2、民间游戏的特点。
（1）富有文化内涵。
民间游戏在长期的实践中形成了独特的文化内涵，反映了地域、民族、社会风俗、习俗、传说、寓言等，不同地区的民间游戏有着不同的文化内涵，具有不同的价值。
（2）体现生活与生命。
民间游戏的玩法多样，往往以生活为基础，融合生活中的某些元素，游戏过程中需要模拟生活场景，具有“模拟生活”的特点。
民间游戏的许多项目都与生命有关，如“跳房子”、“擦板子”等，这些游戏能让幼儿以一种轻松、活泼的方式接触到生命和生活。
（3）互动性强。
民间游戏是以人际交往为基础的游戏活动，多数民间游戏的玩法都需要两人或以上的参与，而且很多场景内需要密切合作，如“踩高跷”，“赛龟兔”，“掰手腕”等等。
二、幼儿园大班开展民间游戏的必要性1、民间游戏有益于幼儿的身心发展。
（1）促进幼儿的运动发展。
民间游戏的玩法简单，操作容易，对于幼儿而言比较容易上手，其中多数游戏涉及到身体活动，如“弹铁环”，“跳橡皮筋”，“转绳子”，“赛龟兔”，这些游戏能够有力促进幼儿的肢体协调、心肺功能等各方面的运动功能发育，极大地增强幼儿的体质。
（2）培养幼儿的团队意识。
民间游戏强调的是互动性，对幼儿团队意识的培养大有助益。
这些游戏帮助幼儿更好地理解合作、分享、社交技能等，培养幼儿的团队合作意识和社交能力，有助于幼儿更好地适应社交环境。
民间体育游戏促进幼儿健康发展
民间体育游戏促进幼儿健康发展运动是船，它承载着孩子强健体魄的重任。
游戏是帆，它扬起了孩子的兴趣，推动了运动之船越来越远。
而以民间体育游戏为载体的幼儿运动给这只运动之船更大的动力。
提起童年,印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜阳光充足的屋前屋后的空地上,田埂边玩踢毽子,跳格子等游戏.小伙伴们被晒得脸儿黑里透红,被风儿吹得皮肤都皱裂了,但我们的身体却是健健康康的.可如今的孩子,玩具应有尽有,有不少的孩子常常躲在家里,足不出户看电视,玩电子游戏机,玩各种电动玩具,很少在空气新鲜,阳光充足的户外进行锻炼.他们就像温室里的花朵,经不起风吹雨打,一不小心就会感冒发烧.而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄,因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争,工作,学习,精神压力都很重,没有一强健的体魄怎能进入社会参与竞争呢？根据园领导的建议，我们幼儿园开展了读民间体育游戏、学习民间体育游戏的活动一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理民间体育游戏深入开展幼儿民间体育游戏，教师、家长是关键。
首先在教师们中间进行了如何开展民间游戏理论学习，让大家思想达成共识，明白什么是民间体育游戏，充分认识到民间体育游戏在幼儿中间开展的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。
主任话音刚落我们就七嘴八舌说起来了，回忆小时候玩过的民间体育游戏，《踢毽子》、《玩骨子》、《丢手绢》、《跳皮筋》、《我们都是木头人》……重温童年生活，大家一时都沉浸在幸福的美好回忆中。
有的老师说：“以前只知道带孩子去买高档玩具，玩上几天就没兴趣了，怎么就没想起教孩子玩一玩咱们小时候的游戏呢，又省钱，又能让孩子多运动，又能使孩子身心各方面得到发展。
”大家一致赞成让民间体育游戏走入幼儿生活，并表示一定全力支持与配合，保证给幼儿创造一定氛围和空间。
说干就干我们不仅自己搜集游戏，还请家长满忙，师生、家长一起收集素材，民间采风，网上查询。
把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，真是人多力量大，不几天的功夫就收集了多个民间体育游戏。
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《开发民间游戏促进幼儿健康发展的实践与研究》结题报告沛县五段镇俞庄幼儿园戚传兰一、课题背景1、时代的呼唤。
中华民族有着悠久的历史文化，民间游戏是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，发扬民族文化、吸取民间游戏精华势在必行。
“只有民族的才是世界的!”逐步成为人们的共识。
2、幼儿游戏课程的需要。
《纲要》指出：“游戏是幼儿生活中的基本活动，游戏在幼儿整个教育中有极其重要的地位，是进行体、智、德、美全面发展的有力手段。
”在当前幼儿教育改革进程中，加强幼儿园游戏课程改革，丰富幼儿户外游戏活动的内容，对促进幼儿健康发展有着十分重要的意义，也是急需解决的问题。
3、开发和利用教育资源的需要。
《纲要》提出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”整合利用各种资源，更好地为促进幼儿身心健康发展服务，是课题研究的重要意义所在。
因此，我们开展了《开发民间游戏促进幼儿健康发展的实践与研究》的课题研究。
希望让民间游戏来丰富现代幼儿的生活，让幼儿了解一些优秀的文化传统，让幼儿在玩民间游戏的过程中获得全面发展。
同时，也为在当代传承和有效开发民间游戏做一点实践研究。
二、研究目标对民间游戏活动进行收集、整合、拓展、改编，使民间游戏成为本园游戏活动的园本课程，促进幼儿身心健康和谐的发展。
构建运用民间游戏活动促进幼儿综合素质水平提高的目标体系，探讨利用民间游戏活动促进幼儿身心健康发展的有效方法和途径。
在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教育观念：民间游戏活动是民族传统，也是民族文化的一部分。
遵循继承、创新、发展的原则，挖掘民间游戏活动中的精华为培养幼儿所用，让幼儿在中华民族优秀的传统游戏活动中健康成长!三、课题研究的内容在研究方法上建构了以民间文化为背景、以幼儿民间体育游戏为主要内容，以民间艺术、节日、饮食文化为辅助活动的教学内容体系。
根据幼儿认知与情感发展目标主要研究：1.民间户外体育游戏丢手帕、编花篮、抽陀螺、跑风车、跳绳、捉迷藏、跳皮筋、跳房子、老鹰捉小鸡、弹球、扔沙包、石头剪子布等。
2.对部分传统民间游戏活动进行改编，充实幼儿民间体育游戏的内容推铁环、抬轿子、跳竹竿、爬绳、爬竿、钻轮胎、踢毽子、荡秋千等。
3. 民间玩具风车、布玩具、风筝、泥人等多功能的开发。
4.幼儿室内民间游戏翻绳、打手背、抓子、过家家。
我根据本地区幼儿园的实际情况和本园幼儿认知发展水平，自行调整，补充和完善了很多的民间游戏活动内容来实施研究。
四、理论依据1.健康的标准世界卫生组织(WHO)在关于健康概念的界定中表明，人的健康是由四个方面构成的：躯体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德健康。
2.幼儿园教育指导纲要教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
五、研究的方法因为幼儿民间游戏活动的开展，超越了各自领域的教育界限，因此在研究方法上，以行动研究法为主，辅以观察法、测量研究法、文献分析法，边实践边研究，以全面反映研究对象的全貌，这一研究成果丰富了学前幼儿游戏教育理论体系，拓展了学前儿童民间游戏活动的实证研究方法，对学前幼儿游戏课程建设做出了突出的贡献。
（1）文献资料法：学习教育教学理论，吸纳教育教学信息，为课题实施及调整寻找理论依据和可供借鉴的经验，提升教育教学理念；同时收集民间游戏的内容、玩法、材料等相关资料。
（2）行动研究法：在研究的过程中，教师结合自己的教育行为，发现课题研究中的问题，通过进一步的实践、研究，不断反思、调整、解决问题。
（3）经验总结法：有计划地对课题实施过程进行分析、研究，收集阶段研究的经验论文及活动方案设计，积累材料，推广经验，提高教师参与教科研的积极性。
六、研究过程1、准备阶段：2012.9 ——2012.11（1）调查、分析在社会上流传的民间游戏。
（2）搜集各类民间游戏，并进行整理、归类。
（3）查阅资料，筛选出符合幼儿年龄特点的游戏内容，制定课题实施方案。
2、实施阶段：2012.12 ——2013.11（1）制订实施计划。
（2）根据本班幼儿的特点、兴趣实施课题内容。
（3）与教师及时沟通、及时交流、优势互补、资源共享、成果共用。
（4）撰写相关教学笔记、观察记录、论文。
3、综合整理阶段： 2012.12—－2013.11（1）整理、筛选、加工总结研究资料。
（2）撰写阶段性报告。
4、结题阶段：2013.11 ——2013.12（1）撰写结题报告。
七、研究主要成果课题研究经过近两年的时间，在全体老师的努力帮助下，我积累了许多有益的经验，也有了许多可喜的收获。
民间游戏的开展促进我园幼儿的多方面能力发展。
从幼儿发展来看：我们发现孩子们手、脚与全身活动类型的民间游戏中动作的发展是显而易见的，而且在玩的过程中儿童的注意力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会性交往能力都得到了潜移默化的促进。
一、学会了遵守游戏规则。
许多民间游戏带有竞争的性质，幼儿在游戏中自由自在，没有任何来自外界的干扰，他们的情绪是放松的，当他们能顺利地参与游戏时，就增加了自信心和成就感。
然而如果在游戏中失败或者受到挫折，自信心就会受到打击，处于不安与烦躁的状态之中。
但是孩子都有好胜的心理，为了参加游戏，他们只能不断克服自身弱点，遵循规则，选择并忍受当前的不安，锻炼自己承受挫折、失败的能力，才能继续游戏。
如：在进行《丢手绢》的游戏活动中，刚开始玩时，当幼儿把手绢放在一个小朋友身后时，有的幼儿会忍不住去提醒别人，更有甚者有的幼儿还会忍不住喊：“丢在我后面，丢在我后面。
”每次出现这种情况我都要提醒幼儿遵守游戏规则。
一开始孩子们很难遵守规则，每次都会不自觉的喊出声音，特别是我们班的朱子健小朋友，他特别喜欢在别的小朋友丢手绢时喊“丢在我后面，丢在我后面。
”每次这个时候我都要提醒他遵守规则，甚至终止他游戏。
渐渐地几次下来他能在游戏时有意识的遵守游戏规则了。
后来在玩“丢沙包”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”等许多游戏中，每个幼儿都有面临失败的机会，而他们一般都能在等待中继续参加游戏，承受挫折的能力及活泼开朗的性格在游戏中慢慢形成；因为幼儿对游戏规则的掌握，决定了游戏的顺利进行。
、二、提高了语言表达能力。
特别是现在几乎每个班级都有来自外地的小朋友，学习用方言来念，他们会觉得更加新鲜、有趣，学的也更加认真了。
我们班有好几个外地的小朋友都会用方言说简单的话了呢。
这种用方言来念的形式不仅增加了游戏的趣味性，总之，民间游戏不仅丰富了幼儿的生活，更发展了幼儿多方面的能力。
希望更多的幼儿能参与到民间游戏的活动中来，让我们的幼儿在玩游戏的同时不断提升自身的能力。
高尔基曾说过这样一句话：游戏乃是儿童认知世界的途径。
通过游戏，幼儿的知识得到丰富，能力得到发展，再运用这些知识及能力来感知认识世界。
确实如此，有的游戏如《造大桥》和《切西瓜》的游戏活动中，幼儿边玩游戏边念儿歌，，可以提高幼儿的语言表达能力；如：《拉大锯、扯大锯》的游戏，训练幼儿的语音辨识和清晰的表达，还可以利用汉语特有的声韵特点创造出了“绕口令”的娱乐游戏。
游戏者稍不留神或舌头翻转不灵，就会出现吐字不准、四声不清的差错，引起人们哄堂大笑。
如：绕口令：高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
要求幼儿快速念出，反复练习，达到了语言方面的锻炼。
民间游戏为幼儿创造了语言表达的环境。
游戏中同伴的交流能使他们逐步学会表达。
这种游戏形式的学习使幼儿觉得很新鲜、有趣。
潜移默化的影响着幼儿的语言表达能力。
三、激发了幼儿的学习兴趣。
《幼儿园指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为基本活动”。
所以，游戏应该是幼儿成长过程中不可缺少的内容。
纲要中还指出：“寓教育于游戏之中。
”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是进行幼儿教育的有利手段。
利用游戏形式进行抽象的知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、富有趣味地学习数学。
如：巩固10以内认识时，我组织幼儿排队以游戏的形式进行教学，我把1—10的数字卡片分别贴在孩子身上，让他们分别代表不同的数字，然后请小朋友按数字从小到大排好一队，玩开火车的游戏，再倒过来，从大到小排好一队，最大10当火车头开火车，让幼儿弄清10以内最大的数是几？最小的数是几？使幼儿在游戏的教学中加深理解对10以内数字的认识。
如：在玩“大灰狼”和“小白兔”的游戏活动时，让幼儿数数有几只“大灰狼”、几只“小白兔”，抓到几只“小兔子”，一只“狼”能分几只“兔子“？这就让幼儿在玩游戏的时候不知不觉学会了等分。
我经常选择找朋友、夺红旗、跳绳、踢球、赛跑等形式多样的游戏活动，解决相关的数学问题。
不仅可以激发幼儿学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让幼儿在一种轻松快乐的氛围中解决问题，获得学习的快乐。
在游戏活动中，教幼儿知识，能够让幼儿玩的开心，学的积极快乐。
在教学过程中，可以全部使用游戏形式，也能够某一部分或某一环节使用游戏形式，幼儿在这种自由自在、无拘无束的环境中学习，不但能调动幼儿的积极性，更能激发幼儿的学习兴趣。
四、培育了互助合作能力。
民间游戏活动大多数都是以三五成群、结伴进行的，从与同班幼儿游戏，发展到与同龄幼儿玩游戏，再到与哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之间玩游戏，在游戏中，幼儿之间的言语交往随时进行，它促进了幼儿社会性语言的运用。
一开始玩游戏时，经常会出现几个人争一个角色，特别是“头领”这一角色。
但是每个游戏都已经有了固定的规则，幼儿在游戏时必须自觉遵守这些规则，才能使游戏进行下去。
所以民间游戏的规则还能帮助幼儿摆脱以自我中心，向相互合作发展。
游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为，遵守规则。
在游戏过程中，幼儿会遇到许多问题。
如角色的分配不满意，人数与玩具不一致等。
所有的这些问题都需要幼儿通过相互间的商量、讨论，游戏才能继续开展下去。
这就要求幼儿要学会遵守规则，与他人友好相处，自己想办法解决矛盾和控制自己的情绪及行为，锻炼了组织能力，培养幼儿的相互合作、协调能力。
例如《编花篮》、《咕噜锤》许多孩子竟然一玩就是个把小时，百玩不厌。
民间游戏是幼儿快乐的源泉，我们幼儿老师应该好好利用民间游戏这一宝贵资源对幼儿的教育作用，深入反思，使孩子们真正成为游戏的主人，更大程度地发挥游戏的教育价值。
从教师的成长来看：课题组的老师们在每两周一次的研究过程中，不断的学习理论，更新了教师的教育观念，在一次次的活动观摩、研讨、交流中进行观念上的碰撞，提升了理论素养和实践经验。
老师们从过去的片面关注幼儿的基本动作发展逐渐过渡到关注幼儿的心理变化，理解幼儿，分析体察幼儿的心理变化。