《做一个专业的班主任》读后感
《做一个专业的班主任》教师读后感
《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感《做一个专业的班主任》教师读后感1尽管自己付出的心血较多，但是半年的努力并没有得到我所期待的结果。
我带的班级成绩最差，班级纪律也是这几个班级里最乱的，让我觉得很无能为力。
读完这本书之后我才发现许多的烦恼是自己不够专业所导致的。
《做一个专业的班主任》在某些管理和教育方面给了我思考和借鉴。
以下是我的感想以及对以后的工作的一些启示。
有一句话长期在教育界及社会中流传着，那就是“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
自我从做班主任起，我就经常用这句话用来鞭策自己。
但是当我读了王晓春老师对这句话的理解后，我对这句话才有了全新的认识。
王老师认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话夸大了学校和老师的作用，遗传和家庭教育的作用也不可忽视，教师的工作是有边界的，教师是学生一生的指导者，但不是学生一生的承担者。
而班主任不过是他的很多帮助者中的一个而已。
这本书里，王晓春老师告诉我们，为什么用我们的爱去教育孩子、感化孩子，可这些孩子仍然我行我素，没有办法转化他们，就是因为爱和教育并不是万能药。
现在的社会，把老师对学生的教育作用过分夸大了，认为教师只要有爱就可以教好学生，其实不然。
很多的时候，我们需要以一种研究者的身份去研究学生，研究他为什么不爱做作业，研究他为什么上课注意力总不能集中，研究他为什么总与其他学生发生矛盾甚至打架，只有找出问题的根本，才能对症下药，才能让学生真正有所进步。
新形势下班主任的角色已经发生了很大的转变，班主任不在是班级内神圣不可侵犯的“权威”与专制者，班主任应是教育型的管理者，应该是学生学习的指导者，是学生的平等对话者，是学习者、心理工作者，还应该是家庭教育指导者。
通过阅读《做一个专业的班主任》，结合我半年来当班主任所面临的种种问题，我发现要想做一名好的班主任，首先是思想上转变。
以往我总是觉得在校时间不够，班主任的工作耽误了我很多备课的时间。
做一个聪明的教师读后感（精选7篇）
做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇）做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇） 认真品味⼀部名著后，相信⼤家⼀定领会了不少东西，这时就有必须要写⼀篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下⾯是⼩编精⼼整理的做⼀个聪明的教师读后感（精选7篇），希望对⼤家有所帮助。
做⼀个聪明的教师读后感1 《做⼀个聪明的教师》这本书通过点评⼀个个教育案例，传达着王晓春⽼师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的⽼师受益匪浅，改变⾃⼰的教育教学⾏为，甚⾄能在很⼤程度上改变旧有的思维⽅式。
我边读边思考，有很多句⼦印象深刻。
书中的⼀个个案例总是让我在感同⾝受的同时也解开我不少的困惑，⽽王⽼师的点评也总会在不经意间敲开我的⼼门，我曾因为学⽣的问题⽽烦恼，也曾因为学⽣的调⽪⽽头疼，然⽽这⼀切都是教育过程中必须⾯对的正常问题。
读了这本书，我更加深刻得体会到：学⽣之间本⾝就存在着差异，我们不是要求所有的孩⼦都长得⼀样⾼、⼀样强壮、⼀样美丽，⽽是与学⽣的原有基础相⽐，让每个学⽣的⽣命能够有所发展；⽽⽼师应该引领着我们的孩⼦体会⾃我的发展，教会学⽣懂得⽣活，拥有健康的⼼理和体魄，拥有积极向上的⼼态，拥有⽣活、求知的能⼒。
就像王⽼师说的⼀样，踏踏实实上好每⼀堂课，认认真真对待每⼀次谈⼼，开开⼼⼼组织每⼀次活动，我们⾼兴，学⽣也快乐。
举⼀个例⼦，学⽣在课堂上看课外书，⼀般⽼师会怎么处理呢？我想⼀般⽼师都会直接没收（包括我），甚⾄在课堂上狠狠批评⼀番，以起到敲⼭震虎的效果。
当然，王⽼师也认为学⽣课堂上看课外书的⾏为务必制⽌，但是不能太过强硬，⽽是⾄少要进⾏三次提醒之后，再把书收来放讲台，下课马上还学⽣，其名⽈“以⼈为本”。
我们都知道，课堂上看课外书是不允许的，⽼师也有义务教育孩⼦知道这样的做法是不对的，可是由于选择的⽅法有时趋于极端，所起到的效果很可能是恰恰相反！应该说⽼师的做法往往都是为学⽣考虑的，只是有时候我们⽼师常会好⼼办坏事，⽽造成这种情况的原因归根结底还是我们⼯作得不细致，想得不周全。
教师读书心得体会(15篇)_2
教师读书心得体会(15篇)教师读书心得体会1这个暑假，读到了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书，惑受颇涂、受益匪浅。
书中写的很实在，里面讲述的一个个案例更是折射出李镇西老师在班主任工作中的无穷智慧。
正如书本开头的序：永远的班主任中所写：“教育不能没有爱，但爱不等于教育。
”教育需要爱，教育还需要智慧。
读了这本书我在思考我常常为他的一些别出心裁的教育设计，教育艺术所打动，例如他向学生索要教师节的“礼物”，例如他创意编写的“班级史册......”序作者的这些思考带动了我确实李镇西老师的教育智慧为何这么多，源于哪里，读完书本，我有体会，也得出了答案：这一切都有源于李老师对学生对教育事业的热爱。
他以融入学生当中为快乐，以从事教育劳动为幸福，当他攸着自己感到快乐的事，就会以饱满的热情投入其中，他的内在积极性便被充分的调动起。
他的心里理潜能便被激发出来。
它的教育才能便很好的发挥出来。
而当他的工作取得成就以后，当他得到学生们的爱戴以后，他享受着学生们给予的关爱。
体验着教育劳动的幸福，并从中受到莫大的鼓舞，而这些又激动着的他更进一步的发挥他的智慧，如此往复，形成一个良性循环。
对照李镇西老师我想了想自己当班主任的时间很短，但感受依旧颇涂，这两个月的时间极其的充实，看着孩子们为跑操比赛而不断练习，听着他们一声声嘹亮的口号，我很开心开着他们为了装扮教室而比量着各种尺寸，开动各自的智慧来想格局分布，我更开心，看着他们为了班级文化建设的评比而调动所有可以调动的人脉，不断的拉票，看着票的数据从倒一一路追升到第二，我开心更多的是差异，我爱这些孩子们，不讨论名次结果，我更享受的是看到他们为一件事全班凝聚，奋力拼搏的过程。
确实，我从中得到了乐趣，也取得了继续为他们努力下去的决心。
确实“热爱是最好的老师”这句话我深深体会到了。
现在推崇素质教育，何谓素质教育，首先应该是充满人情人道人性的教育，一个受孩子衷心爱戴的教师，首先一定是一位富有人情味的人。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
《做一个专业的班主任》优秀读后感
《做一个专业的班主任》优秀读后感•相关推荐《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇）品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个专业的班主任》优秀读后感范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》优秀读后感1工作室提供了理论研修的书目，近期我读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》这一著作。
这本著作共七章，从班主任的角色要求、班主任影响学生的手段、班主任的类型、班主任工作的重点和边界、班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗7方面系统地阐述了如何做一个专业的班主任。
孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"王老师认为："明白了班主任工作的意义和职责、工作原理和方法，或者做了几年班主任有所体验，这只能算知之者，真正把班主任工作作为一件有趣的事情、作为一门专业知识来学习，则即使尚未有很多心得，也属于好之者，而只有学有所得、超越自我、从中得到了真正的乐趣，才是乐之者。
"这一段话，让我顿然醒悟，反思自己的班主任工作经历，我应该还处于"知之者"阶段，距王老师的乐之者相差甚远，所以要不断加强理论研修，提高专业水平，不断完善自我，这样才有可能到一个"乐之者"的阶段。
要做好一个班主任首先要清楚的认识什么是班主任，弄清楚班主任的角色要求，一个人的自我角色定位非常重要，你把自己定位成什么角色，你就会自觉不自觉地扮演这种角色，于是你就会真的成为这种人。
也就是说，我们要清楚的知道"我是谁"，我是一名班主任。
要清楚的认识自己，找出自己的优势与不足。
作为班主任我们只有一两种角色意识是不行的，我们要具备多种角色意识：教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者等。
在班主任实际工作中恰当的扮演相应的角色，会提高我们的班主任工作效率和效果。
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《做一个聪明的教师》教育教学读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《做一个聪明的教师》读书笔记第二篇：做一个聪明的教师.doc读书笔记第三篇：做一个幸福的教师读书笔记第四篇：《做一个专业的幼儿教师》读书笔记第五篇：《做一个聪明的教师》读后感更多相关范文正文第一篇：《做一个聪明的教师》读书笔记读“与现象搏斗”的感悟——《做一个聪明的教师》读书笔记王屋一中李杰小小一片云的《我和学生的两次交锋》非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。
教育学生，不要停留在“与现象搏斗”的水平，就是要走进学生心灵、触及事物本质。
而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为“管理的冲动”和“道德的冲动”，唯独没有研究的冲动。
发生的今天下午的事件进一步说明了自己的无知。
第二节课刚刚结束，学校正准备组织学生问卷调查活动。
我接到我们班英语老师周老师的电话，她话语沉重、严肃，且有些急迫，问我能不能抽空出来一下。
正在开会的我，内心一紧，不得不回到办公室。
一会儿，看见满脸怒气的女英语老师，后面跟前一位高个男生。
看来又是师生冲突！英语老师径直走到我面前，把手里的一份英语试卷交给了我，说让我看看试卷上写的东西。
英语试卷上老师批语后面，写有一句极其粗俗的话，看似对老师批评的回答。
我大该明白了问题的起因经过：英语老师在阅卷时，对每份试卷都做了辛苦的点评，在课堂上又要一一查看同学们是否改正了试卷，在查看时发现了这句话，认为是对自己的辱骂，于是告到了我这里。
看到这句话时，我内心五味杂陈，理解英语老师的气愤，真想立马给这个学生两巴掌，但我知道我不能打他。
再看看这个学生，他涨红着脸，身姿笔直。
我感觉他内心充满着强烈的自我保护意识。
时间有限，让英语老师平静后，我呵斥了一通这个学生，然后责成他自己反省，并联系家长通报情况。
匆匆离开办公室，我去组织学生问卷调查活动。
活动结束后，我带着这个学生再一次来到了办公室。
时间离下节课还有15分钟。
2023年《班主任》读后感15篇
2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。
班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。
班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。
慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
《做最好的教师》读后感(精选5篇)
《做最好的教师》读后感（精选5篇）《做最好的教师》读后感1当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。
李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。
一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。
然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。
李老师说：“每一个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。
‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。
”其实教育工作没有最好，只有更好。
因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。
然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。
我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。
在现实的工作当中，我们需要怎样地去做到自己的最好呢?一、爱的教育苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。
”这句话也是李老师的最好印证。
教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。
如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。
《做一个专业的班主任》读后感
《做一个专业的班主任》读后感阅读王晓春老师《做一个专业的班主任》，我感触最深的是“专业”这两个字。
王晓春老师《做一个专业的班主任》书中共七章，这本书的内容丰富，涉及到班主任专业各个核心的方面。
老师谈到班主任主要工作是三大块——班级建设，班级日常管理，问题学生诊疗。
我的读后感，侧重于本书第六章班级日常管理。
日常管理占用了班主任大量的时间和精力，让班主任忙的焦头烂额，还不容易从中得到成长和进步。
在第六章中王老师从四方面，给出了关于班级管理中的诸多实际问题和应对策略，让我对班主任工作的复杂性和专业性有了更深刻的认识。
1搞清教育与管理的关系教育离不开管理，但教育科学不是管理科学。
教育科学主要是一门指导和启发的科学，是引导学生进行自我教育的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。
教育姓“教”，不姓“管”。
不要患上“管理中毒”症，任何人以“管人者”自居，都会越活越累。
教育的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他学会自己管住自己，培养学生主体性和自觉性。
能引起学生自我教育的教师行为才是教育。
2 管什么语曰：有所不为，才能有所为。
想学会“管”，先要学会“不管”班级管理关键是要有“减法意识”，能不管的就不管，能少管的就少管，能让学生管的班主任就不出马。
班主任是要做到“脱身”，然后养成思考的习惯。
王老师书中讲到“八不为”，层层刨析，举例说明，帮助我们一点点砍去无用功，增加教育的技术含量。
3谁来管事事有人做，人人有事做，每个都知道该怎么做。
建立管理网格，层次分明，责任分明。
管理者可以分为三级：一级管理者班主任，二级管理者班委，三级管理者小组长。
班委和小组长可分为两类，即“常务班委”与“专项班委”；“常务小组长”与“专项小组长”，此外，还可考虑设立“小法官”与“智囊团”。
尽可能把各种管理层层分解，调动更多人去做，凡属下一层能解决的问题，上一层绝不越俎代庖，这样班主任就可以集中精力抓大事，抓疑难杂症。
这种分层下放权力的管理方式值得我们学习，同时又为我们提出了关于分层管理在运行中的六条建议，帮助我们建立分层管理。
关于教师的幸福人生与专业成长读后感(精选3篇)
关于教师的幸福人生与专业成长读后感（精选3篇）教师的幸福人生与专业成长读后感1教书育人是幸福的吗？我想对于大部分和我一样的老师来说，与孩子心心相通、看到孩子的成长与进步的那一刻应该能够感受到教育的幸福。
经常听到老师说，能够静心教学是多么幸福的一件事。
喜欢孩子的老师也应该是喜欢自己的职业的。
但是也经常听更多一线老师们说：没有幸福的感觉，精神压力大，体力脑力上都太累了。
这是中国教育的现状。
经济发展的制约、社会公德的取向、教学条件的限制、来自各级的压力不是靠我们自我控制就能够解决的。
读了肖川的《教师的幸福人生与专业成长》，使我深受感触。
知道了所谓幸福，首先是内心的平和舒畅，自主地面对生活，而一切健全的追求都是对于幸福的追求。
当我们被社会以圣人的标准要求，而又以挑剔的眼光评价时，拿着微薄的薪水，感觉用挂在嘴边的职业幸福来形容自己的老师一定是非常高尚的人。
我认为对于我们大多数人来说，更多的是要善于捕捉平时点滴幸福的感觉并及时放大迁移，净化自己的心灵，将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个家庭、每个孩子。
也想起自己曾经感受过的幸福：扶起跌倒的孩子，听他们真心而羞涩地说“谢谢老师”；陪运动场上的孩子一起奔跑加油，携手欢呼来之不易的胜利；接受他们轻如鹅毛却深情无邪的礼物；读孩子的日记，陪他们单纯看世事，或者为他们保守小秘密……大概因为我是语文老师，更多的幸福感来自与孩子们相通的语言文字中。
其实分享一个人的感情是最幸福的一件事，而作为班主任，大班额、多杂事，没有足够时间去细心问候每个孩子。
于是只有从他们的字里行间查阅，那里有他们生动真实的另一面。
在那里我发现了他们的喜悦更发现了他们的悲伤，小贤说她爷爷为了去给她买糖人，挤了很长时间的公交车，晚上回家脑血管爆了，她很想念爷爷，希望不吃糖人让爷爷醒来……小宇是个上课经常走神的孩子，写作文时写到了自己想要变成小磊——虽然学习不好但是至少不会被人欺负，还有要为妈妈变成一棵摇钱树，那样妈妈就不会那么辛苦了……看着学生，我常想到自己的孩子，现在的孩子虽然得到较多的物质关爱，但是家长普遍忙于工作，情感上他们是非常孤独的。
《就这样当班主任》读后感心得体会3篇
《就这样当班主任》读后感心得体会1当我沉浸在《就这样当班主任》这本书中时，我仿佛进入了一个全新的教育世界。
作者用他丰富的教学经验和独特的见解，引领我对班主任工作有了更深层次的认识。
在此，我想分享我的阅读感悟，希望能对同样热爱教育事业的你有所启发。
这本书给我最深的印象是它所传递的教育理念。
在作者的笔下，班主任不仅仅是一个管理者，更是一个引领者、陪伴者和倾听者。
这让我深切体会到，教育的核心不仅仅是传授知识，更是关心、理解和引导学生全面发展。
其中，我特别赞同的是作者关于“倾听”的观点。
在与学生沟通的过程中，我们不仅要听他们说了什么，更要倾听他们内心的声音。
通过倾听，我们能更深入地了解学生，为他们提供更有针对性的帮助。
这一点让我深有体会，记得有一次，一个平时默默无闻的学生突然向我倾诉他的困惑，正是通过耐心倾听，我找到了他内心的症结所在，并在后来的日子里帮助他走出了困境。
此外，书中关于班级管理的方法和技巧也给我带来了许多启示。
作者结合实际情况，提出了许多实用而有效的方法，如如何调动学生的积极性、如何处理学生之间的矛盾等。
这些经验丰富的做法让我深感敬佩，也让我明白在班主任工作中还有很多需要学习和提高的地方。
阅读完这本书后，我对自己的班主任工作有了更明确的方向和目标。
我希望能够更加注重学生的情感需求，努力创造一个和谐、充满正能量的班级氛围。
同时，我也将不断反思自己的教育方法，努力提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，《就这样当班主任》这本书给我带来了许多宝贵的启示和感悟。
我相信，在未来的工作中，我会不断汲取书中的营养，努力成为一名更加优秀的班主任。
《就这样当班主任》读后感心得体会2在最近的一个假期里，我读了一本名为《就这样当班主任》的书籍，深感其内容的魅力和深远的影响。
这本书为我提供了一个全新的视角，让我重新审视自己的教育理念和教学方法。
接下来，我将分享我在阅读这本书后的心得体会。
首先，我对书中提到的班主任的角色定位有了更深入的理解。
教育书籍读后感(优秀10篇)
教育类书籍读后感篇一国庆假来临了，我阅读了些的书籍，给了我很多教育实践中以往历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自我，时时反思自我，才能将工作更落到实处。
1、读书一生，以写促思好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
我觉得这句话是最能够引起教师们共勉的。
我到此刻也依然记得我的大学班主任对我说过的这句话，而似乎很多人在忙碌的生活中已经抛却了这些意识，我又何尝不是呢。
如果这次不是校方让我们教师写一篇读教育专业书籍的读后感，我也不明白是否还会记得这句话。
写作不仅仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自我勤于阅读和思考的强劲动力。
因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我想自我以后也还是要坚持用文字记录自我的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断理解理智我的批判，让实践的我不断理解理论的我的提升。
2、慎独养身，伸展个性个人独处，他人不知，能严格按照慎独去做，没有其他杂念，实实在在按照道德准则去做。
应对荣誉，要拿得起，放得下。
不要在乎别人的毁誉，而要自信自醒，打击你的力量就是前进的力量。
但问耕耘，莫问收获，竭尽全力，就是胜利。
能够说，慎独是最好的善待自我。
教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自我成长的最大敌人。
“独立之思想，自由之精神”也应成为我们为师的座右铭。
我想对自我说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。
对自我的教学，不要研究完美，要研究最有特色。
3、爱在细节教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。
比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
“随风潜入夜，润物细无声”。
尤其对所谓的学习、心理有“障碍”的学生，要学会做“寒里”和“雪中”去“送炭”的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。
《做最好的教师》读后感6篇
《做最好的教师》读后感6篇读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的《做最好的教师》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做最好的教师》读后感1著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书,早在几年前就出版了,最近我认真拜读完,我不由地思考:可能我们永远也达不到那个“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我离那个“最好”应该也不远了。
那么如何才能真正达到那个境界呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。
作为老师的我也不由地思考这几年在教学实践中的得失,得到了一些体会,一个中学教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,但我个人觉得一个教师更应该具备强烈的责任感和使命感。
作为一名科任教师,应该为孩子负责。
“在教师素质的诸多因素中,对孩子的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
当一个个可爱,单纯的脸庞出现在我们面前,我们就应该明确自己的责任,充分准备上好每一节课,不断完善自己的教学水平,尽量让学生在每一节课中有所发现,有所收获。
同时我们要平等对待每一位学生,那些被自己搁置在角落里的孩子,其实也有自己的闪光点,我们应该把爱转换成母爱,有了母爱之心,我们就能发现孩子身上的”闪光点“,但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子,也绝不是放弃严格要求和严肃的纪律,这种爱应该是像对待自己的孩子一样给孩子的成长和发展提供帮助和服务,爱才之心;宽容之心;要为孩子的成长以及未来负责!作为一名任课教师。
应该为自己负责。
平时教师难免会遇到工作,生活上的各种琐事,不顺心,但我们要时刻铭记于一句名言:累累伤累是生命给你的最好的东西。
也确实是的,挫折磨练一个人的意志,让人在挫折中强大,同事也是经验教训的积累。
既然我们选择了教师这一职业,我们就应该做好我们的本质本职工作,让孩子喜欢,喜欢上你的课。
教师观后感(必备)
教师观后感(必备)作为一所普通中学平行班的班主任，我的学生不仅平凡，他们中有很大一部分，在小学的时候开始就是办公室的“常客”了。
他们大错不犯，小错不断。
他们不怕老师批评，更听不进去老师的教育。
到底怎么说他们才会真的听，是我一直在思考的一个问题。
最近，读了戴尔·卡耐基的《人性的弱点》这本书，给了我一点启发。
这是一本很有实操作用的书，里面讲到了这样与人交谈才会更能让人接受。
人在与人交往的时候都会选择自己愿意听，喜欢听的内容去进行交流。
在这其中，青少年又是一个特殊的群体，他们正处于人生中一个特殊的时期，这个年龄的孩子的一个重要特点，他们对于父母以及老师的话其实他们是有抵触的，他们更愿意去相信一个要好的同学，或者一个社会上网络上认识的一个人的话都比父母老师的话更容易让他们接受。
为什么会是这样的一种情况呢？我想这和人与人之间的关系有很大关系。
每个人其实都渴望建立亲密关系，不愿交流都是一种防御，所以我们首先要尝试和学生建立良好的关系。
从心理学的角度看，要卸下一个人的防御就需要建立良好的关系，而这本书正是告诉我，怎样与人建立良好的关系，就如书中序言所说，他是一本实操性质的书，它教会了我很多实用技巧。
比如，书中提到发自内心的不做作的赞美对方。
看上去似乎就是一个表扬，挺简单的，但是初中的孩子已经不再满足于“你真厉害”、“你真棒”之类的简单的表面化的表扬了，这对他们不能起到任何作用。
所以想要表扬他们，并不能是概括性的，而应该是务实的，有实际内容的，针对其中一件事情的表扬。
这样的表扬才能是发自内心的，有意义的。
这就要求我们必须要关注学生，了解学生。
其实只要我们用心关注，就会发现即便是平时最糟糕的学生也总能发现一点什么。
当有那么一次，学生发觉你是关注他，并且发现了他的优点，真心的赞赏他们，那么我们和学生之间的良好关系就有了一个好的开端了，而良好的关系就是以后的教育的开端。
当然每个学生的性格，情况有所不同，所以要使用的建立关系的方法也并不相同。
2023年《做最好的班主任》读后感8篇
2023年《做最好的班主任》读后感8篇《做最好的班主任》读后感1做最幸福的班主任，是一种坦然清净的心态，也是一种热忱的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的谋求；是浅近的细节，也是灿烂的人生！——————题记很早以前就开始拜读李镇西老师的书，常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬佩着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少模仿、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至取得了一些小小的成绩。
例如通过书信、qq等方式跟学生进行交流，解决一些沟通问题；又如：向学生索要教师节的“特别礼物”，促进学生的养成；创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹……今日读完《做最好的班主任》一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地了解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。
无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求！这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受！这种幸福感深深地，深深地感染着我、激励着我，以至幸福着我……大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。
李镇西老师这班主任却做得风生水起，以至他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解！“我只是喜欢做班主任！”李老师一语破天机：“只有做班主任才能真正走到学生中去。
”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊！然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。
会正确的去爱学生才是至关重要的。
爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
做一个专业的班主任读书笔记
做一个专业的班主任读书笔记做一个专业的班主任读书笔记（5篇）人们无法否认学习之苦，学习之累，但甘守读书学习的苦才能享受学习的甜。
遨游学海，跋涉书山。
下面给大家分享一些关于做一个专业的班主任读书笔记(5篇)，希望能够对大家有所帮助。
做一个专业的班主任读书笔记【篇1】高中的时候，老师上课时放过《边城》的电影，时隔有些久了剧情记不太清了，只记得结局不太美好。
这几日读完《边城》，深深叹息，有些可惜，纯洁的爱情在故事的结尾并没有圆满的结局;又有些向往，向往边城的生活，人情质朴，风光秀丽。
读完有很多感想，却不知道从哪里说起……故事发生在民国初年，在湘西边境的一个小山城里，有一个老船夫，守着一条渡船，帮来往的人渡河。
他与外孙女翠翠相依为命,17年前，翠翠的母亲与一名屯戍军士未婚生子，后来二人双双殉情。
老船夫不想翠翠重蹈覆辙，一心希望把翠翠托付给一个可靠的人。
在一次端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅傩送，从此心中埋下朦胧的少女情怀。
傩送的哥哥天保也喜欢上翠翠，托人向老船夫求亲。
兄弟俩人都爱上翠翠，他们相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来。
小说里描写的人情景是那么鲜活那么让人觉得真实。
纯朴真诚的人、难以言状的情和如诗如画的景都令人向往。
边城的人，里面的每个人都如此个性鲜明。
翠翠，她善良无心机，如同一只小兽，美丽而羞涩，有着山里人特有的性格，温柔单纯，贤良淑德，勤苦耐劳。
翠翠的爷爷，对翠翠呵护备至，为翠翠的亲事操心担忧，他是淳朴厚道却也倔强的老人。
大老天保，个性豪爽、慷慨。
二老摊送，好胜，志在四方。
边城里的情，我觉得里面真实的情感真的让人无比动容，爷爷对翠翠终生大事的忧虑，翠翠对爷爷深深的爱恋，这是祖孙之间的亲情;翠翠与大老二老之前的情愫，这是男女之间的爱情;邻里乡亲之间的友爱，这是纯朴的乡情。
《做最好的班主任》读后感800字大全(5篇)
《做最好的班主任》读后感800字大全（5篇）《做最好的班主任》读后感800字大全篇1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有的工作都是空虚的，除非有了爱。
半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。
读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。
我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。
初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。
凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。
新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。
后来，当家里的人理解了我这么做的原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。
就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。
李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。
这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。
而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。
“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢?喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作!愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任!《做最好的班主任》读后感800字大全篇2今年暑假我认真拜读了李镇西师写的《做最好的班主任》一书，一方面被李老师朴实又有激情的语言所吸引;另一方面，被李老师班主任工作的热情与乐趣所鼓舞。
浅析如何做一名优秀的高校班主任--《做大学生的良师益友--高校班主任工作手册》读后感
活动的组 织者、领导者 。作 为学生 管理 工作 的重要组 成部分 ，班主任工作是 高校德 育工作 的重要 环节 ，如何有 效发挥 自身作 用，在 工作 中成为 学生的 良师益友 ，对 于帮助 大学生成 长成才具有重要意义。
【 关键词 】 优秀；高校 ；班主任
高校思想政治教育 工作 的 目的在于培养德智体美劳全 面 发展 的现代 化大学生 ，以符合社会发 展的要求 ，而作为 大学 生 日常学 习和生活 的直接管理者 ，班 主任通过 自己的工作 能 够及 时有效 的 了解 、掌握学生 的心理 健康 、学习生活等各方 面 的信息 ，并 针对各种情况进行 引导 教育 ，使其 向正确方 向 发展 。由此 ，做好高校班主任工作 ，在工作 中充满激情 ，用 正确 的理念加 以指导 ，同时有 目标 、有方 法的培养学生 ，对 高校人才培养有着重要 意义。要 成为学生的 “ 良师”“ 益友 ” ， 做一名优秀 的班 主任 ，则需从 以下几 个方面实现 。 加 强 自身修 养 。做 学生正确 思想的引路人 个优秀 的班 主任 ，首先应该 确定 自己的教师身份 ，并 且清楚 的认识 到 ，自己的一言一行都会对 学生产生影响 ，因 此 ，要时 时刻 刻以身作则 ，以严格 的师德 规范 自己，做好学 生 的表率 。在新 时期新 形势下 ，无 论是从 时代发 展 的需 要 ， 适应社会 的需求 亦或是 自身素质 的提 高 ，各方 面都需要不 断
特点 就是个性 。他们对待事物有 自己的见解 ，喜欢创新 ，敢 于尝试 、勇于接收新 鲜事物 ，但 同时 由于多数为独 生子女 ， 在 家庭 教育 中也形成 了他们不愿 听人 说教 甚至在看 待问题时 比较偏 激的个性 。针对这些情况 ，作 为高校班 主任 ，在 工作 中， 要 以情感人 ，以爱致 胜 ， 用真 心与爱心来教育感化学生 ， 成为学生 的 “ 益友 ” 。 （ 一 ）以爱的名义认真工作 ，关心每一位学生 。“ 没 有爱 就没有教 育” 。作为一名 优秀的高校班主任 ，必须具备爱心 。 这种爱 心体现在对于工作 的热爱 和对 于学生 的热爱 。一个班 主任 ， 首 先要 爱岗敬业 ，对 于工作有激情 、 有责任 心 ， 这样 才能真正 的以学生 的利 益为出发 点 ， 处处为学生着想 。其次 ， 要热爱学 生。前苏联伟大 的教育家捷尔托斯基说过 “ 谁爱孩 子 ，孩子就爱 他 ，只有 爱孩子 的人 ，他才能 教育孩子 ” 。作 为班 主任 ，要 将学生当做 自己的孩子一样热爱 ，在对学生 的 教育过程 中 ，要动之 以情 、晓之 以理 。同时，要公平公正 的 对待班级 的每一位学生 ，帮助学生建立平等 的观念 ，不能 只 是针对学 生的缺点和不足 ，或只看到所谓 “ 好学生 ”身上 的 闪光 点 ，要 因材施教 ，让 每个学生 都能感受 到集体 的温 暖 ， 特别是对 于贫 困生和学习后进学生 ，要有针对性 的加 以引导 和谈话 ，以朋友 的身份 了解学生 的真是想法与观念 ，帮助其 共 同进步 。也 只有 这样 ，才能让学生对学校 、对 自己的班主 任产生信任 ，进而形成一个稳定 的有凝聚力 的班集体。 （ 二 ）真诚 与学生交 流 ，建立 良好信 任关 系。人 与人之 间真诚 的交流 与交 往是建立在互相信任的关系之上 的，反过 来， 如果 能够进 行真诚的交流 ， 就可 以建立 良好 的信 任关 系。 这一原理 同样适用 于班主任 的工作 。作为学生 ，每个人都希 望能够得到老师与 同学 的关注 、理解 与信任 ，而在犯错误 时 ， 也一样希望能够得 到对 方的谅解 。因此 ，一旦学生犯错 ，作 为班主任 ，一方 面对事 件能够有全方位的 了解与把握 ，此后 就应针对情况 ，心平气 和与学生展开谈话 ，沟通交流 ，动之 以情晓之 以理 ， 切忌 当众挖苦 、 恶意 中伤 ， 甚至变相体罚 等 ， 这样不但让学生在 自尊心方面严重受挫 ，也会让学生对老师 产生抵触情绪 ，从 而增 加工作难度。二如果此时用 自己的诚 心取得学生 的信任 ，一 方面可以让学生真正认 识到 自己的错 误 ，另一 方面也 可以帮助 学生与老 师建立 良好 的信任关 系 ， 以便 Ｈ后交流 。 学生 教育与管理工作是一 门艺术 ，需要大家不断研究探 索总结创新 。要想成 为一名 优秀的班主任 ，以上仅为最基础 的要求 ，但归根结底 ， 要 以学生为本 ， 所 有的教育与管理工 作都是 “ 为 了学 生的一切 ，一切为 了学生 ” ，只有这样 ，才 能真正的深入 到学生 当中 ，真正为他们着想 ，从学生的角度
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《做一个专业的班主任》读后感第一次读“王晓春”老师的《做一个专业的班主任》一书。
使我感慨万千。
我想：班主任不好当，要当好一个专业的班主任，管理好班级，教育好学生，必须做到以下几点：
1、树立良好的班风
这是班级管理的关键。
班主任在进行班级管理中，必须抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。
在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必然上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提高。
因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。
2、处理好日常班务
这是抓好班风建设的时间保证。
作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。
作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变要在个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。
总之是过程而不是某个阶段。
因此，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。
3、批评表扬对事不对人
这是抓好班风建设的基本要求。
也是树立班主任威信的必备条件。
一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了自身的知识水平、学科教学能力、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批评，是否做到客观、公正、公平。
要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对经常犯错的学生不讽刺、挖苦。
班干部犯错误，一样受到批评教育，只有这样，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。
4、培养好得力助手
有了好干部，班主任可以放手管理一切，放心去进行教育教学工作。
这样不仅可以给孩子一个锻炼的机会，同时班主任自身的压力也会小很多，就会有更多的时间去专研教学方面的事。
总之，如何做好一个班主任是一门很深奥的学问，需要我们不断的探索和学习。