湘教版语文四下《清明》word导学案
第9课古诗三首《清明》教案
2.案例分析：接下来，我们逐句分析诗中的重点句子，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，探讨诗人如何通过自然景象描绘内心的哀愁。
5.通过对《清明》的学习，引导学生体会诗人情感，培养同理心，提升情感态度与价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：《清明》的韵律美和意境深远，要求学生能够正确朗读并背诵全诗，感受古诗的音韵美。
-词汇与句式理解：掌握诗中的生字词如“烟雨”、“断魂”等，理解“借问酒家何处有？”等句式的用法，了解古代诗人的表达习惯。
-诗意解读：理解诗人在清明时节的情感表达，包括对故人的怀念、对人生无常的感慨等。
-写作手法分析：学习诗中的对仗、平仄等Байду номын сангаас作技巧，如“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的对仗结构。
2.教学难点
-意境的体会：学生往往难以体会古诗中的意境，如“烟雨”和“断魂”所营造的朦胧和凄迷氛围，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生感受。
在写作手法分析方面，学生们对于对仗、平仄等古诗写作技巧的掌握程度参差不齐。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些关于古诗写作技巧的专项训练，帮助学生更好地掌握这些技巧。
最后，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重学生的反馈。在今后的教学中，我会鼓励学生提出自己的疑问和看法，以便及时解答他们的问题，并调整教学方法和策略。
举例解释：
-在教学重点中，如“诗句的朗读与背诵”，教师可以通过示范朗读、学生个别朗读和集体朗读等方式，指导学生把握诗句的节奏和语气，从而更好地记忆和感受诗的韵味。
小学清明古诗的教案
小学清明古诗的教案教学目标：1. 让学生理解并背诵古诗《清明》。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生了解清明节的习俗和文化背景。
教学重点：1. 让学生掌握古诗《清明》的内容和意义。
2. 培养学生对古诗中的意境和情感的理解。
教学准备：1. 准备古诗《清明》的文本和注释。
2. 准备与清明节相关的文化背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍清明节的来历和习俗。
2. 引导学生思考清明节与古诗的联系。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍古诗《清明》的作者和背景。
2. 引导学生朗读古诗《清明》。
三、诗句解析（10分钟）1. 逐句解析古诗《清明》的意义。
2. 解释古诗中的生僻字词。
四、意境感悟（5分钟）1. 引导学生想象和感受古诗《清明》所描绘的画面。
2. 让学生分享自己对古诗中意境的理解和感受。
五、情感体验（5分钟）1. 引导学生思考古诗《清明》所表达的情感。
2. 让学生分享自己对古诗中情感的理解和体验。
六、背诵练习（5分钟）1. 引导学生朗读和背诵古诗《清明》。
2. 鼓励学生用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
七、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课程的重点和收获。
2. 向学生推荐其他与清明节相关的古诗作品，鼓励学生进行阅读和欣赏。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。
2. 评估学生在背诵和表达方面的能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对古诗《清明》的理解和感受。
备注：本教案可根据学生的实际情况进行调整和修改，以满足不同学生的学习需求。
2024年《清明》优秀教案
《清明》优秀教案一、教学目标1.了解清明节的来历和习俗，培养学生的传统文化素养。
2.学习《清明》这首诗，体会诗人对亲人的思念之情。
3.提高学生的朗读、背诵和欣赏诗歌的能力。
二、教学重点1.清明节的来历和习俗。
2.《清明》诗的朗读、背诵和欣赏。
三、教学难点1.诗中意象的理解。
2.诗人情感的表达。
四、教学过程1.导入（1）清明节是我们中华民族的传统节日，同学们对清明节有什么了解呢？（2）清明节有哪些习俗呢？2.学习《清明》（1）介绍作者杜牧，唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
（2）诗歌朗读①教师范读，学生听读。
②学生自读，注意节奏和情感。
（3）诗歌解析①诗句解析清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
②意象理解清明时节：清明节，春雨绵绵。
行人：路上行人，形容孤独。
酒家：酒店，借问酒家何处有，表达了诗人的孤独和无奈。
（4）诗歌背诵学生集体背诵，教师纠正发音。
3.感受诗人情感（1）诗人通过描绘清明节时节的景象，表达了对亲人的思念之情。
（2）诗人在异乡漂泊，孤独无助，借问酒家何处有，表达了对美好生活的向往。
4.拓展延伸（1）讨论：清明节有哪些传统习俗？这些习俗背后有什么意义？（2）作业：以清明节为题材，创作一首诗或一篇散文。
五、教学反思1.本节课通过学习《清明》，学生对清明节的来历和习俗有了更深入的了解，对诗歌的朗读、背诵和欣赏能力也有所提高。
2.在诗歌解析环节，学生对意象的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
3.拓展延伸环节，学生的创作能力得到了锻炼，但部分学生创作水平仍有待提高，需要在今后的教学中多给予指导。
六、教学评价1.学生对清明节的了解程度。
2.学生对《清明》诗的朗读、背诵和欣赏能力。
3.学生对诗歌意象的理解程度。
4.学生的创作能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）通过故事导入，讲解清明节的来历，让学生了解清明节的起源、历史演变以及与寒食节、踏青等习俗的关联。
《清明》教学设计精品4篇
《清明》教学设计1设计意图：小朋友对"结婚"、"新娘"都很有兴趣，孩子在区域中玩结婚的游戏，刚好在这个季节里，结婚的人很多，假期出游会经常看到或参加婚礼，他们就更加觉得有意思，于是我就选择了这首诙谐、有趣的儿歌《娶亲》。
让孩子在有趣的儿歌中了解一些关于中国传统"结婚"的一些习俗和特点。
活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，感受民间童谣特有的韵味。
2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"。
3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：物质准备：猫图片一张，鞭炮一串，以及娶亲的PPT;知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备活动过程：一、教师出示一串鞭炮模型，引导幼儿模仿鞭炮声。
1、教师：你们看，老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭"教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的，我们一起来学一学!②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响，我们来学一学!③我们一起来放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我们来玩一个游戏，徐老师鞭炮放得高你们声音就大，鞭炮放的低你们声音就小。
二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示(戴着大红花)图卡教师：①这个鞭炮放的真大声!小听到我们放鞭炮，也跑出来了。
听听那个说了什么?(：小朋友们好，今天真热闹，我也娶亲啦!)咦?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆，也要结婚啦!②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的`东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)三、学习儿歌《娶亲》A、学习儿歌前半部分1、教师：这只娶亲也有不少好玩的事情，还拍成了照片呢!我们来瞧一瞧!(出示娶亲的图片)都有哪些好玩的事情啊?出示图一，看几只?在干什么?(8只抬花轿呀抬花轿)老师边出示图谱边念8只抬花轿呀抬花轿。
清明教案 《清明》教案(优秀6篇)
清明教案《清明》教案（优秀6篇）《清明》教案篇一活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
活动过程：(一).出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？（二）.幼儿观看vcd教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3.教师播放vcd，请幼儿观看。
3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《清明》教案篇二活动目标：1、让幼儿根据小动物们的要求，设计出有趣的房子。
2、培养幼儿的想像力、创造力。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4、根据色彩进行．大胆合理的想象。
清明节教案(通用
清明节教案(通用一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册第四单元《古诗三首》中的《清明》，通过学习这首古诗，让学生了解清明节的传统文化和风俗，同时感受古诗的魅力。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《清明》。
2. 词语理解：掌握诗中出现的生僻字词，如“魂”、“断肠”等。
3. 诗意理解：理解诗歌所表达的意境和情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读《清明》，理解诗中的生僻字词，掌握诗意。
2. 能力目标：培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的朗读水平。
3. 情感目标：感受诗人对亲人的思念之情，激发学生对传统节日的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的生僻字词，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读《清明》，感受古诗的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示清明节的风俗图片，引出本节课的学习内容《清明》。
2. 自主学习：学生自读《清明》，勾画出生僻字词，尝试理解诗意。
3. 课堂讲解：a. 诗人背景介绍：介绍杜牧的生平及创作背景。
b. 字词讲解：讲解诗中的生僻字词，如“魂”、“断肠”等。
c. 诗意讲解：分析诗歌所表达的意境和情感。
4. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的韵律和情感。
5. 随堂练习：学生根据诗意，绘制一幅清明节的图画。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对诗歌的理解和感受。
六、板书设计1. 《清明》2. 作者：杜牧3. 诗句：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
4. 生僻字词：魂、断肠5. 意境：表达诗人对亲人的思念之情七、作业设计1. 作业题目：根据《清明》的诗意，写一篇关于清明节的短文。
答案示例：清明节是我国的传统节日，每年的这个时候，人们都会扫墓、祭祖，表达对亲人的思念之情。
杜牧的《清明》描绘了清明时节的景象，诗句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”表达了诗人对逝去亲人的怀念。
语言古诗《清明》教案
语言古诗《清明》教案一、教学目标1．了解古代诗人杜牧的作品《清明》。
2．理解并熟记《清明》的内容，领会其中直观的描写和深沉的意境。
3．培养学生对于古代文学的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点和难点1．重点：正确理解《清明》的意境，领会其中蕴含的深层含义。
2．难点：用简洁准确的语言表述作品中的细节和意境。
三、教学内容和步骤1．导入（5分钟）向学生介绍杜牧及其作品《清明》的背景和意义，引发学生的兴趣。
2．课文学习（30分钟）（1）朗读课文：教师朗读课文《清明》，让学生跟读并理解其中的意思。
（2）课文分析：对课文的主要内容、描写手法等进行讲解和分析。
（3）语言解读：解读课文中一些具有特殊意义的词语、表达方式。
（4）大声朗读：要求学生朗读课文，并特别注意语音语调的变化和诗歌节奏。
3．理解与思考（20分钟）（1）思考问题：引导学生思考诗人表达的感情和意境。
（2）小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论并分享自己对诗歌的理解和感受。
（3）个人感悟：要求学生写下自己对《清明》的感悟和思考，可以是文字、诗歌或绘画等形式。
4．语言表达（40分钟）（1）写作指导：向学生讲解写作的技巧和方法，如如何准确地表达自己的想法和感受。
（2）写作实践：学生根据自己的思考和感悟，撰写一篇短文，介绍《清明》的内容和自己的理解。
（3）展示与分享：学生展示自己的作品，并分享自己的写作体会。
四、巩固与拓展（15分钟）（1）诗歌朗诵：选一些学生的作品进行现场朗诵，展示学生的语言表达能力和创造力。
（2）拓展阅读：向学生推荐更多杜牧的作品，鼓励他们扩展阅读，提高自己的文学素养。
五、作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《清明》的读后感，并记录自己的感受和思考。
六、教学反思通过本节课的教学，学生开始了解古代文学作品《清明》的内涵和意义，培养了他们对古代文学的兴趣，提高了他们的语言表达能力和文学素养。
通过小组讨论和个人写作的环节，学生也有机会展现自己的思考和创造力，提高了学生的思维能力和表达能力。
《清明》导学案
《清明》导学案清明导学案一、导学目标1.了解清明节的起源和意义；2.掌握清明节的传统习俗和活动；3.提高对清明节的传统文化价值的认识。
二、导学内容1.清明的起源和意义a. 清明节的起源b. 清明节的意义2.清明节的传统习俗和活动a. 扫墓祭祖b. 春游踏青c. 赏花插柳d. 赛龙舟e. 吃清明粿3.清明节的传统文化价值a. 弘扬家族的感情b. 珍视生命和尊敬祖先的意识c. 传承优秀传统文化三、导学过程1. 清明的起源和意义清明节起源于古代尧、舜时期，用于祭祀尧舜及其它贤人，后来逐渐发展为扫墓祭祖的节日。
清明节意味着揭开冬藏之物，表明春天真正到来，大地复苏而生机勃勃。
2. 清明节的传统习俗和活动2.1 扫墓祭祖清明节最重要的传统习俗就是扫墓祭祖。
人们会前往祖先的坟墓，整理清理墓地，祭拜祖先，烧纸钱和烛，向祖先表达敬意和思念之情。
2.2 春游踏青清明节正值春季，气温适宜，人们会选择出行踏青游玩。
山水之间，尽情欣赏春天的美景，放松身心。
2.3 赏花插柳清明时节，万物复苏，花草树木绿意盎然。
人们会赏花观景，特别是插柳，用来寓意祈福、祝福和辟邪。
2.4 赛龙舟清明节期间，也是赛龙舟的好时候。
龙舟竞速是一项古老的中国传统体育活动，也是纪念屈原的重要方式之一。
2.5 吃清明粿清明节还有一个传统食品，就是清明粿。
清明粿是一种用糯米制作的糕点，吃起来软糯甜美，在节日期间颇受欢迎。
3. 清明节的传统文化价值清明节作为中国的重要传统节日，具有深厚的文化内涵和教育意义。
3.1 弘扬家族的感情清明节是家庭团聚的时刻，通过扫墓祭祖等活动，可以加强亲人之间的感情，维系家族的凝聚力。
3.2 珍视生命和尊敬祖先的意识清明节提醒人们要珍视生命，关爱亲人。
祭祀祖先，是对祖先的尊重和感恩，也是对生命价值的思考和肯定。
3.3 传承优秀传统文化清明节是传统文化的重要组成部分，通过庆祝清明节，可以传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
清明节(导学案)小学生主题教育班会
清明节（导学案）小学生主题教育班会一、活动目的1.了解清明节的由来和相关传统文化；2.引导学生重视尊敬过世的长辈和先人，培养他们的感恩之心；3.培养学生良好的爱国情操和文化素养。
二、活动准备1.制作主题海报：清明节的起源、习俗和意义；2.布置教室：清明节的相关图片、模型等；3.确定教案，一步步引领学生发挥主动性，参与班会。
三、活动过程第一步：引入1.通过图片、话术、歌曲等形式让学生了解本次班会的主题为“清明节”；2.导入课题：了解清明节，让学生能够进一步认识中国传统节日所蕴含的人文精神，感受传统文化之美。
第二步：开展主题讲解1.清明节的由来、传说和发展历史；2.清明节的主要习俗和相关活动；3.清明节的文化内涵和意义。
第三步：浓墨重彩让孩子们感受清明节1.学生们手工制作彩纸风筝，感受清明节放风筝的习俗；2.整理传统习俗图片和文化背景，通过PPT或其他形式展示；3.让部分班级同学模拟上香祭拜等传统活动，以深入体会中国清明节的习俗和文化。
第四步：交流与分享1.环节一：小组讨论。
让学生就所刚才了解的内容分组交流，讨论“清明节对我们的影响是什么？”2.环节二：展示汇报。
每个小组汇报讨论的结果，班级其他学生提出宝贵的意见和建议。
第五步：结束语提醒学生要时刻牢记传统文化、传承先人遗志，让我们年年清明作祟，缅怀先人，弘扬中华文化。
四、活动效果1.激发学生的浓厚兴趣，科学合理地引导学生学习；2.通过班会活动，让学生在儒家传统文化中汲取养分，培养他们的传统文化素养；3.引导学生知敬老、爱国，增强他们身为中国人的自豪感，同时激发了对祖先的感恩之心，从而加固了民族凝聚力和文化自信心。
小学语文清明试讲教案模板
课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：认识“清、明、祭”等生字，会写“祭、祖”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：感受清明节的传统文化，培养学生热爱家乡、缅怀先人的情感。
教学重点：1. 认识生字，会写生字。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：1. 理解“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的含义。
2. 体会作者对家乡的热爱和怀念之情。
教学过程：一、导入新课1. 老师出示清明节相关的图片或视频，引导学生了解清明节的习俗。
2. 提问：同学们，你们知道清明节有什么习俗吗？为什么会有这些习俗呢？3. 学生回答，老师总结：清明节有扫墓、踏青、放风筝等习俗，源于对祖先的怀念。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字，查字典认识生字。
2. 学生默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？3. 学生回答，老师点评并总结。
三、朗读感悟1. 老师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，注意停顿、语气和节奏。
3. 每组推荐一名学生朗读，其他学生评价。
四、讨论交流1. 老师提问：课文中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是什么意思？2. 学生讨论，分享自己的理解。
3. 老师点评并总结：这句话表达了清明时节阴雨连绵，行人在路上感受到的凄凉和悲伤。
五、拓展延伸1. 老师提问：你们家乡的清明节有什么习俗？2. 学生分享自己的家乡习俗，老师点评并总结。
六、总结全文1. 老师引导学生回顾课文内容，总结文章的主题。
2. 学生回答，老师点评并总结：课文主要写了清明时节的习俗，表达了作者对家乡的热爱和怀念之情。
七、布置作业1. 背诵课文。
2. 搜集有关清明节的资料，写一篇短文。
板书设计：清明清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
家乡习俗我知道。
2024年《清明》优秀教案(精选
2024年《清明》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第九册第四单元《古诗二首》中的《清明》，涉及教材的章节为第四单元第一课。
详细内容包括：理解《清明》这首诗的背景、诗意、韵律及作者杜牧的情感表达；学习并掌握相关的文学常识和修辞手法；通过诗歌学习，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 理解并背诵《清明》全诗，了解诗的背景及作者情感。
2. 掌握诗中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情怀，激发对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解并体会诗中的意境和作者情感。
重点：掌握诗中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述清明节的来历和习俗，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 背景介绍：介绍诗人杜牧及《清明》的创作背景。
3. 诗歌朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受诗的韵律美。
4. 诗意解读：分析诗中的关键词，帮助学生理解诗意。
5. 例题讲解：讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行仿写练习。
7. 课堂讨论：分组讨论，分享学习心得，互相学习。
六、板书设计1. 课题：《清明》2. 诗人：杜牧3. 背景介绍：清明节、扫墓祭祖4. 诗意解读：关键词、意境5. 修辞手法：比喻、拟人等6. 课堂练习：仿写练习七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以清明节为题材，写一首诗。
作业示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
答案：清明时节，细雨纷纷，行人在路上感慨万千。
问及酒家何处，牧童指向远方的杏花村。
2. 作业要求：字迹工整，内容充实，不少于4句，不超过8句。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于杜牧的作品，提高文学素养。
同时，引导学生关注传统文化，培养爱国情怀。
重点和难点解析1. 诗意解读：理解诗中的关键词，感受诗意。
清明节(导学案)-小学生主题班会通用版
清明节（导学案）-小学生主题班会通用版1. 前置知识在进行清明节主题班会前，我们需要向学生们传授一些相关的前置知识，这些知识可以是以下内容：1.清明节的来历和意义；2.历史人物——介子推；3.哀悼逝去的亲人和先辈。
2. 清明节的来历和意义清明节是我国传统的传统节日之一，较早的起源要追溯到古时候的春殡习俗。
我国自古就有祭祀祖先和亲人的习俗，而清明节就是祭祀逝去的亲人和先辈的日子。
在农历三月的初三日，民间有去墓祭扫的传统。
清明时节，春天正悄然来临，树木发芽，草木更新。
因此，在这一天，我们不仅会用花圈、菜花等祭品表达对逝去的亲人和先辈的尊敬和怀念，也会在山野中放风筝、踏青、荡秋千等庆祝生命的活动。
3. 历史人物——介子推介子推是春秋时期的一位重要政治家。
他出身名门望族，年轻时仕途坎坷，曾在吴国担任过侍中。
但后来，他因立场坚定，自愿离职，回到家乡从政，深受百姓的爱戴。
而后，他又被任命为鲁国宰相。
介子推以其高尚的道德和智慧，为民请命，深得鲁国国君的信任和支持。
介子推的生平事迹，深刻地体现出了智慧和勇气，并且在清明节博爱精神的传承中，发挥着积极的作用。
4. 哀悼逝去的亲人和先辈无论是清明节前夕，还是在节日当天，我们都要向孩子们传授哀悼逝去的亲人和先辈的重要性。
我们应该引导他们思考死亡的意义，并同样重视生命的意义。
生命是宝贵的，应该好好地珍惜。
因此，在清明节这样一个节日里，我们不仅要笃定地缅怀逝去的亲人和先辈，更要珍惜自己的生命，做事积极乐观、爱生活、善待他人，为维护和平和社会稳定做出我们应有的贡献。
5. 总结清明节是一个节日，也是一种精神和灵魂的内涵。
在主题班会当中，我们应该注重向孩子传授清明节相关的知识和文化，引导他们珍惜生命、尊重传统、弘扬爱意，让孩子们成为可爱的和谐小公民。
四年级主题班会导学案-清明节 全国通用
四年级主题班会导学案-清明节一、导入环节1.1 问候与引入大家好，今天是第N次主题班会，主题是清明节。
在中国人的传统节日中，清明节是一个非常重要的节日。
作为一名中国人，你们都应该了解一下它的来历、文化内涵和风俗习惯。
现在，请同学们自我介绍并简述你们对清明节的认识。
1.2 观看视频大家听说过清明节吗？接下来我们将观看一个视频，来了解一下清明节的来历和文化内涵。
•华山论剑优酷地址：xxx•华山论剑B站地址：xxx观看结束后，请同学们总结一下清明节的来历以及其中的文化内涵。
二、核心环节2.1 清明节的来历清明节，又称“上巳节”，是每年的农历三月初三日。
清明节起源于中国古代的“寒食节”和“祭祖节”。
这个节日起先是寒食节，到后来就变成了纯粹的祭祖节，而所谓的上巳节正在这个基础上逐渐形成。
到了唐代，上巳节已经变成了一个热闹而有趣的节日，而祭祖和扫墓也成为了这个节日的重要内容。
2.2 清明节的文化内涵清明节的文化内涵非常丰富，既有祭祖的文化，也有五谷丰登、缅怀先贤等文化。
具体包括：•祭祖文化：清明节是祭祖的重要时节。
在这一天，人们前往祖先墓地，献上鲜花、香烛、食品等物，以表达对祖先的敬爱之情。
•缅怀先贤文化：清明节也是缅怀先贤的日子。
人们会到名人故居或者烈士墓地，在那里献上花圈、礼品，表达对先贤的崇敬之意。
•五谷丰登文化：清明节还是农民祈求丰收的重要时节。
人们会为祖先祈福、祷告五谷丰登，促进农业丰收，国家繁荣富强。
2.3 清明节的风俗习惯清明节的风俗习惯也非常独特，具体包括：•扫墓：扫墓是清明节的重要习俗，是表达对故人的缅怀之情。
人们在这一天会给祖先的墓地打扫干净，擦拭墓碑，献上花圈和祭品。
•玩柳条：柳条是清明节的特色之一。
人们会折柳条，做成各种形状，并佩戴在身上。
有的人会在柳条上系上彩带，成为一个美丽的手环或者项链。
•踏青：踏青是清明节的重要活动之一，人们会利用这个时间出去走走，获得阳光和新鲜空气，增强身体的免疫力。
小学四年级语文《清明》优秀教案
小学四年级语文《清明》优秀教案《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。
此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《清明》优秀教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《清明》优秀教案一教学目标1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
教学过程：(一)创设情景，激发兴趣。
教师：播放课件(课文配套光盘中的图片+民乐《雨打芭蕉》)，教师朗读《清明》。
并请学生评价这首诗哪些字词用得好。
学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。
教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。
“"纷纷”(在周汝昌先生心目中“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”?)比较：纷纷之雪──大纷纷之雨──细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨："天街小雨润如酥"夏雨："如倾如注"秋雨："淅淅沥沥"小结：揭示了春雨"做冷欺花，将烟困柳"的凄迷而又美丽的境界。
体会"做冷欺花，将烟困柳"的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
"纷纷"所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。
通过对"纷纷"这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的"景"：春雨的特点与境界。
"纷纷"还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来"行人""断魂"：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。
清明导学案
清明课上学案学习目标1、知识目标：理解诗歌内容，有感情的朗读，背诵。
2、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
学习过程一、完成微电影剧本创作。
电影名称：时间：布景（环境）：人物：行人状态:行人神态：行人内心所想：行人语言：牧童动作：牧童语言（想象）：二、表演附：诗词翻译羁旅：长久寄居他乡。
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
清明预习学案预习目标：1、通过查找资料、请教他人、合作等方法，自主探究新知，锻炼能力。
2、了解文学文化常识，认字理解词义。
课前作业1、判断哪些是我国传统的节日？七夕清明节愚人节重阳节圣诞节情人节元宵节元旦2、读准字音：欲魂借酒3、解释词语：欲：断魂：遥：4、作者简介：杜牧，代诗人，字，我们还学过他的《》，与李商隐并称“”。
和并称为“李杜”。
5、清明节是什么时候？6、清明节是个什么节日？清明导案教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，有感情的朗读，背诵。
了解文学文化常识，认字理解词义。
2、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化，品位古代诗歌丰富的内涵。
3、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。
教学过程：一、导入：同学们，你们最喜欢哪个节日啊？送你们一句诗，“每逢节日倍多情，别有滋味暗萌生”。
作为中国人，咱们首先要知道祖国的传统节日，先检查一下你们，能不能分清。
二、学生展示预习学案。
三、朗读诗歌。
四、微电影剧本创作。
五、模拟表演拍摄。
六、做动作等猜诗句。
七、总结寄语。
请牢记我们的传统文化，发扬我们的传统文化。
每逢节日倍多情，别有滋味暗萌生。
古风古韵诗中味，中华文化万古青。
四年级下册综合实践活动导学案-探究二十四节气之清明 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-探究二十四节气之清明活动目标1.了解二十四节气之一的清明节，包括其由来、传统习俗、饮食等方面的内容。
2.培养学生对传统文化的兴趣和认识，增强文化自信。
3.发展学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
活动内容1. 清明节由来探究清明节是我国传统的节日之一，也是二十四节气的其中一个。
根据汉代典籍《月令七十二候集解》所记载，清明节的日期是“上巳节后三日，谓之清明”。
按照现行的农历，清明节一般在每年的4月4日或5日。
在这个日子里，人们会扫墓祭祖，祭拜先祖，并且有许多和清明节有关的传统习俗。
请同学们在上网搜索的基础上，通过查找图书馆的书籍、爷爷奶奶、爸爸妈妈的经验和其他渠道来了解清明节的起源、发展和相关的传统习俗，最终撰写一篇300字的报告。
2. 清明节习俗的分析和探究清明节有许多传统的习俗，例如扫墓、悬挂柳枝、野餐、踏青等等。
这些习俗涉及到文化、历史、地理、生态等方面的知识，也反映了人们的生活方式和价值观念。
请同学们选择其中一种习俗，通过阅读相关材料和实地探究的方式，向大家展示这个习俗的起源和发展，它与其他的传统文化联系，并总结其中的人文、地理、历史、生态等相关知识，最终撰写一篇500字左右的分析报告，将你的发现和感悟与大家分享。
3. 清明节饮食文化的体验和探究清明节期间，有许多与饮食文化有关的活动，如吃清明果、蜜饯、青团等。
这些食品不仅具有特殊的味道，而且涉及到农历、生态、医学等方面的知识。
请同学们通过制作和品尝食品的方式，了解这些食品的起源、特点、烹饪方法，同时结合有关材料和实地探究，了解它们与农历、历史、地理、环境保护等方面的联系，并撰写一篇500字左右的饮食文化体验报告。
活动收获通过本次综合实践活动，同学们将会：1.掌握清明节的相关知识，了解与传统文化相关的历史、地理、医学、环境保护等领域的知识。
2.培养阅读和写作能力，加深对传统文化的认识和理解，提高对传统文化的崇敬和热爱之情。
《清明节》教案
《清明节》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级下册第五单元《清明节》。
教材通过讲述清明节的来历、习俗和有关故事，让学生了解传统文化，培养对国家历史和民族文化的尊重。
具体内容包括：课文《清明》、《登高》的阅读理解，以及与清明节相关的传统文化知识介绍。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 学生能够了解清明节的来历、习俗和有关故事，感受传统文化魅力。
3. 学生能够通过小组合作，探讨清明节的文化内涵，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：领悟课文所表达的作者情感，了解清明节的传统文化内涵。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放清明节的相关视频，引导学生了解清明节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（10分钟）学生自读课文《清明》、《登高》，教师巡回指导，帮助学生理解课文内容，解答生字词。
3. 讲解课文（10分钟）教师讲解课文《清明》、《登高》，帮助学生深入理解课文，领悟作者情感。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨清明节的文化内涵，教师巡回指导，参与讨论。
5. 口语表达（5分钟）每组选一名代表进行口头报告，分享小组讨论的成果，培养学生的口语表达能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：清明节板书内容：清明节来历清明节习俗清明节故事七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题。
（1）清明节是____________的传统节日。
（2）请简述课文中提到的清明节的习俗。
（3）请复述课文《清明》的故事情节。
2. 调查了解家乡的清明节习俗，下节课分享。
答案：1. （1）我国（2）扫墓、踏青、放风筝等（3）课文《清明》讲述了诗人杜牧在清明节这天，偶遇老农询问酒家位置，表达了对故去亲人的怀念之情。
2. 学生根据自己家乡的实际情况进行回答。
清明导学案
清明导学案一、学习目标 (1)二、预习检测 (1)三、全诗译文 (2)四、中心思想 (3)五、读文感知 (3)六、预习检测题答案 (4)一、学习目标学习《清明》这首诗，首先要能流利、准确地朗读并背诵全诗，掌握其中的生字新词，理解诗句的基本含义。
其次，要深入领会诗中所表达的清明时节的哀思与怀念之情，感受诗人对逝去亲人的深深思念和无限感慨。
此外，通过学习这首诗，还应了解古代清明节的习俗和文化内涵，进一步加深对传统文化的理解和认识。
最后，要能够通过欣赏诗歌的韵律和美感，提升自己的文学鉴赏能力，培养对古诗词的浓厚兴趣。
二、预习检测一、填空题1.《清明》一诗的作者是唐代著名诗人___________。
2.诗中“清明时节雨纷纷”一句描绘了清明时节的___________特点。
3.“路上行人欲断魂”一句中，“欲断魂”表现了行人怎样的心情？4.诗中的“牧童遥指杏花村”暗示了行人的目的地是何处？二、选择题1.“清明时节雨纷纷”中的“纷纷”一词，以下哪项解释最恰当？A.雨势大B.雨点细密C.雨声嘈杂D.雨下得久2.“借问酒家何处有”一句中，诗人想要借问的是什么？A.酒馆的位置B.清明节的习俗C.牧童的身份D.雨后的景色三、简答题1.请谈谈你对“清明时节雨纷纷”这一诗句的理解。
2.“牧童遥指杏花村”这一画面在诗中起到了怎样的作用？三、全诗译文《清明》全诗译文如下：清明时节细雨纷纷飘洒，路上的行人个个落魄断魂。
询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
这首诗描绘了清明时节，春雨纷纷，路上行人愁苦失落的情景。
诗人通过询问牧童何处有酒，表达了他在清明节这个特殊的日子里，对逝去亲人的思念与哀愁。
牧童的指引，虽然只是指向了杏花深处的村庄，但却给了诗人一丝希望与慰藉。
整首诗语言简练，意境深远，充满了浓郁的节日氛围和深沉的情感色彩。
四、中心思想《清明》这首诗的中心思想主要表达了诗人内心的落寞与深深的思念之情。
通过描述清明时节的所见所闻，诗人触景伤怀，以细雨纷纷、路上行人失魂落魄等景象，营造出一种凄凉、冷清的氛围。
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学习随笔
导
入
谈话导入
1.同学们,你们知道我国民间有哪些传统的节日吗?
学生根据课前收集的有关资料交流。
2.今天,我们来学习一首与传统节日有关的古诗——《清明》。
(板书课题:清明)
3.解题:清明,指清明节。这是我国民间的一个传统节日。在这一天里,人们都要对故人进行祭拜,表达自己的哀思。
二、写出下列诗句的意思。
1、春光懒困倚微风。
2、可爱深红爱浅红？
三、填空
江畔独步寻花作者：【】
小
结
反
思
小学四年级语文（下册）导学案
班级姓名
课
题
5、《古诗两首》导学案
导
学
目
标
1．认识会写古诗中的8个生字。
2．有感情地朗读、背诵课文，默写《清明》。
3．理解诗句意思，体会诗中表达的思想感情。
导学重点难点
重点
在读中理解诗句的意思。
难点
体会诗人表达的思想感情。
第一课时
自主学习
预习指导
1、准确、流利地朗读课文。
4、简介作者杜甫。
学习随笔
整
体
感
知
1．学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、认读生字。
畔懒
倚簇
交
流
探
究
展
示
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
1、用自己喜欢的方式读古诗，说说你读懂了什么？
2、再读古诗，小组内质疑，解疑。
3、齐读古诗，讨论交流全诗的意思。
4、师范读古诗，学生想象画面，说一说古诗描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
5、带着对古诗的理解，再读古诗，并画出节奏，按节奏读古诗。
6、背诵古诗。
拓
展延Βιβλιοθήκη 伸1.默写古诗《江畔独步寻花》。
2.根据古诗的描绘,将这美丽的春景画出来。
当
堂
检
测
一、组词。
牧（）遥（）畔（）奇（）
放（）摇（）伴（）倚（）
4、简介作者杜牧。
整
体
感
知
1．学生自由朗读课文，要求把生字读正确，把语句读通顺、读连贯。
2、认读生字。
魂借
牧遥
交
流
探
究
展
示
要求：先独立思考，再小组内合作讨论，形成较为完整的答案，并派出代表作答。
1、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么？
2、再读古诗，小组内质疑，解疑。
3、齐读古诗，讨论交流全诗的意思。
欲：断魂：
小
结
反
思
课
题
5、《古诗两首》导学案
第二课时
预习指导
1、积累字词
2、熟读课文，理解课文大意
3、独立思考下列合作探究题，做出初步解答，为交流探究、展示质疑做好准备。
导
入
复习导入
1、指名背诵古诗《清明》。
2、这节课我们来学习古诗《江畔独步寻花》。
(板书课题:江畔独步寻花)
3、解题：《江畔独步寻花》。
4、师范读古诗，学生想象画面，说一说古诗描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
5、带着对古诗的理解，再读古诗，并画出节奏，按节奏读古诗。
6、背诵古诗。
拓
展
延
伸
试着用一段话把古诗描绘的画面写下来。
当
堂
检
测
一、填空。
清明作者：【】
二、写出下列词语的意思。
1、清明时节雨纷纷
清明：纷纷：
2、路上行人欲断魂