新高中通识教育科–

香港新高中通识教育科作为普通公民的共同基础课程

2008年第10期(总第148期)玩扒柱啃琵礁T H E M O D r E R N E D U C A T I O N J O U R N A LN o．10．2008G ene r al，N o．I48课程与教学研究香港新高中通识教育科：作为普通公民的共同基础课程冯生尧【摘要】从整个架构和高考评核来看，香港新高中通识教育科被定位为一门在自然、社会领域面对所有学生必修、必考的共同基础课程。

该科共设置六个单元，涵盖了自然、社会各领域。

其本质在于让学生整体地认识自己，并了解自己与别人、物质世界和环境的关系，帮助学生成为社会的、国家的、世界的有识见i理性和负责人的公民。

．【关键词】通识教育科；香港；教育【作者简介】冯生尧，华南师范大学广东省高校人文社科基地现代教育研究与开发中心研究员、教授(广东广州，519631)高中课程由于本身的复杂性以及高考制度的影响，一直以来都是改革的雄点。

其巾，如何处理好全面发展与个性发展、共同基础课程与专门分化课程之间的关系，就是一对长期以来悬而未决的矛盾。

正如著名的课程理论专家泰勒所言，学科专家设计课程的出发点往往是“将来要在该领域从事更高深研究的学生应该接受什么样的基础教学”，忽视了另外一个问题：“你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么贡献?”川也即是说，忽视设计作为普通公民的共同基础课程，而偏向于设计专业人才所需要的专门化课程。

为了促进学生的全面发展。

祖国大陆在社会、自然领域开设了供所有学生必修的政、史、地、物、化、生。

就必修方式而寿，它们属于共同基础课程；就内容本质而寿，义属于专门化课程。

这种课程设计上的矛盾。

反映到具体的教学，便是学生普遍不重视非专业方向的课程，也即理科生不蘑视政、史、地，文科生不。

霞视物、化、生；反映到高考方案巾，非专业方向的课程在考核巾所占比重不大．与这些课程巨大的课时量形成了强烈反差。

最近，香港特区也开始了一项涉及范闱非常广泛的教育改革。

普通高中新课程方案：基础与解读_12774

3、它是与学科并列而不是从属学科的综合课程
综合实践活动课程的定位
学科课程谁的从哪里来怎样组织专家或教师知识分科综合实践活动课程学生生活综合
怎样开展焦点是什么
怎样学习
预设的关注过去
基于个人的
生成的关注现在
基于小组的
综合实践活动课程的目标

保持独立的持续探究的兴趣获得参与研究、社会实践与服务学习的体验发展发现问题、提出问题与分析问题的能力学会分享、尊重与合作养成服务意识与实事求是的科学态度具有关注社会的责任心和使命感

思考：导师与学科教师有何不同？
实施要点

着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化要实现“超越教师，超越课堂，超越教材” 教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道研究结果之后才可以指导；关注学生有无兴趣，而不是有无结果；教师要帮助学生做好实施过程的资料积累学校和教师要充分利用现有的课程资源向社会宣传这类课程的价值一定不能给教师和学生增加过多的学业负担
学分分配
2 1 1 2
社区服务：案例三（浙江余杭高中）

组织形式：由教师组织或学生自由安排：①荷花塘社区服务一般由学校组织；②其他社区由学生自行组织 “某某社区服务小组”，一般不少于3人。时间安排：利用课余、假期时间分散进行，三年内的服务总时间不少于10个工作日。活动记录：学校组织的服务活动由学校政教处、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》；学生自行组织的，由学生本人在活动结束后将《社区服务记载卡》交社区记录。学分认定：由年级组长初步认定，综合课程学分认定小组确认。具备四个条件，可得2个学分：①三年内服务总时间不少于10个工作日；②《社区服务记载卡》记录完整； ③家长签名；④经抽样回访、成果展示、公示举报无异议。对确认结果有异议的，由校课程指导中心终局复议。

【PPT】九十八学年度第1学期通识教育课程计画成果发表会(精)

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3. 教學互動~課程部落格
議題探討#4:你是否認同「公共藝術是建築的延伸」此觀念，請加以說明你認同與不認同的理由。學生回應:
“認同，因公共藝術普遍都是大型物體，所以在建築時以延伸方式一起建造，可以節省不少二次工程的費用，而公共藝術可以不只是藝術，也可以延伸為建築供人們使用及觀賞，可以再實用性與藝術性中找到平衡!” “不認同，不能說公共藝術是建築的延伸。公共藝術是牽涉到大範圍的東西，其中也特別強調公共性這方面，而建築可以說是從大到小的範圍，從私人到公家。然而建築可以不用有藝術性，只要建築出來的建築物不會過於難看之類，基本上只要能住人或作為避風港都是大部分的人能接受的。我覺得，要有所謂的"公共"建築，大家共同能去使用，能去設計美化，以"公共建築"去延伸的話，才是我認同的公共藝術!”
4. 溝通協調能力
(1) (2) (3) (4) (5) (6) 和他人發展良好的互動關係，並以合作的方式達成共同的目標發展和他人及環境和諧相處的責任感發展與人談判並達成共識的能力能接納別人的意見，並懂得尊重他人能遵守團體紀律或規範，並投身團體活動，為達成團體目標而努力能負起做為一個團體成員在行為和決策等方面的責任
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輔助資料
公共藝術線上導覽
4. 學習成果~公共藝術線上導覽
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5. 與夥伴課程之合作模式~規劃
「世界音樂與多元文化」與「公共藝術美學探源」是由「藝術創造力導論」延伸之課程。其規劃理念是希望由聽覺與視覺藝術基礎理論再延伸至更多元的文化與藝術傳達感受訓練，希望能對不同面向的藝術表現形式有更深一層的認識，進而累進創造力的知識與經驗。

全人教育与课程改革：香港新高中通识教育科的实践

全人教育与课程改革：香港新高中通识教育科的实践摘要香港于2009年正式实施的新高中课程，最大的改革突破即是设立必修科目通识教育科，这是实践全人教育理念、提高教育质量的先行之举。

本文从通识教育科的设计理念出发，系统分析了其基本框架和评核方法。

在此基础上，指出了通识教育科在实施过程中存在的问题及发展的未来走向，以期从中汲取经验与启示。

关键字通识教育科；全人教育；课程改革；香港新高中面对瞬息万变的二十一世纪社会，新一代的年轻人需要具备广阔的基础知识、高度的适应力、独立思考及终身学习的能力。

全人教育以培养和谐发展的人为理念，是一种培养全面发展的人的教育。

从身心、智力、审美和情感意识、个人责任和精神价值等多方面整合人类个体知识，它以构建和谐世界为基础，编织人生持续的梦想，成为21世纪全新的教育理念。

[1]香港教育统筹委员会在2000年确立了“终身学习，全人发展”为二十一世纪的教育目标，是以学生为主体的前提下，帮助每个人通过终身学习达致全人发展的教育理念。

而任何美好的教育理念要想真正地指引教育行动，都必须落实到课程建设这一关键环节。

在全人教育理念和香港教育现状影响下，香港高中课程改革进行了诸多的调整与革新，最大的改革突破即是设立必修科目通识教育科，并从课程理念与目标、课程结构与内容、课程管理与评价等方面实践全人教育理念，贯彻落实教育改革目标，期望学生能成为“全面发展的个人”。

2009年9月香港实施“三三四新学制”（即初中三年、高中三年、大学四年），高中课程随之做出调整，香港新高中课程由核心科目、选修科目、其他学习经历三部分组成（架构图见下图1）。

首先所有学生必须修读四个核心科目，包括中国语文、英国语文、数学及通识教育。

其次，高中课程更加多元化，学生需要从20个新高中选修科目中选择2-3个选修科目。

此外，学生还需要体验其他学习经历。

香港新高中课程最大的特色莫过于新增加的通识教育科，成为全体高中生必修必考科目，并且此科至少占整个高中课时的10%。

学年第二学期通识教育选修课选课通知2.doc

关于做好2０１8-2０19学年第二学期通识选修课选课的通知武东院教务函(２01９)8号各教学单位：为进一步优化通识教育课程体系，丰富网络资源及网上课程，构建人文社科类、自然科学类、艺术体育类三大类通识教育课程，提升学生整体素质，本学期学校将继续引进“智慧树”网络共享课程作为在线通识教育选修课程，并推出系列线下通识选修课程,现将选课及课程学习相关事宜通知如下:一、选课须知１．本学期开设1００门在线通识选修课，详细课程清单请见附件一.该类课程面向大一至大三年级学生。

选课与学习进程安排如下：2.本学期开设3门线下通识选修课，详细课程清单请见附件二.上课周次为4—14周,具体时间安排请详见学校教务系统。

该类课程面向大一至大三年级学生.３。

每位学生每学期最多选修8门通识选修课。

二、选课与学习1。

教务系统选课请学生登录学校教务系统选课,教务系统选课时间为3月９日至3月１7日.2.“智慧树"网站注册与学习（1）“智慧树”网站注册与选课已选定课程的学生于3月9日至3月２4日登陆“智慧树"网站，根据“智慧树"通知完成新用户注册并完成选课。

学生根据学校教务系统内选定的课程,登录“智慧树"网站以“学分学习”模式加入课程(学生需严格按学校教务系统选定课程进行学习）.具体注册与选课方法请参见附件三。

注册及选课过程中有任何疑问可咨询“智慧树"网站页面右侧“在线客服"。

（２)学习过程学生开始学习在线课程之后，应时常访问“智慧树”，及时了解所选课程的动态，积极参与学习,自主安排在线课程的学习。

在线课程学习一般包括课程视频观看、在线测验、学习论坛等环节。

三、考试与学分认定所有课程采取线上考试的形式,请学生密切留意所选课程的考试时间，完成线上考试。

顺利完成课程在线学习的所有环节且成绩合格,学校给予相关课程的学分认定。

对于非选定课程、所学课程与教务系统内所选课程不一致、由于个人原因导致“智慧树”注册信息有误等情况，学校均不认定课程学分。

新高中通识教育科简介

c. 學校已做之預備--其他
訓練學生的解難及自習能力中一軍訓及中三乘風航人際關係改善技巧及思考方法中一至中三 PATHS 課程中六學生：在姐妹學校--建文中學進行探究式學習本校於今年聯同二十二間天主教區中學共同預備通識科教材

d. 家長可為學生所做的事

a. 與學生一起閱報並討論
b. 培養學生閱讀課外讀物的習慣 c.一起觀看並討論電視之時事節目

分享完畢謝謝！

校本評核
獨立專題探究20%
Hale Waihona Puke c. 學校已做之預備--人力資源

天主教新民書院早於2005年開辦高補程度通識科課程。按專科專教原則，現已有兩位專科老師任教，隨著2009年通識科的開展，會逐步增至五位專科通識科老師。

c. 學校已做之預備--初中銜接

於06-07年度在初中開設《學會學習》科，讓學生裝備上自學能力於06-07年度開始，每位初中生都需在學年末時完成專題報告於06-07年度開設晨讀，以培養學生閱讀環境於07-08年度閱讀堂於08-09年度開設初中通識科，課程內容與新高中通識科接軌
a. 課程內容簡介

高中通識教育科的總課時大約為270小時六個單元的課時大約為180小時獨立專題探究(IES)建議佔90小時以便讓學生有足夠的時間來構思意念和學習運用各種共通能力。教師可在學生探究的過程中給予指導。
a. 六個單元

單元一：個人成長與人際關係單元二：今日香港單元三：現代中國單元四：全球化單元五：公共衛生單元六：能源科技與環境
新高中通識教育科簡介

英语通识教育课程

英语通识教育课程General English education courses are an essential component of a well-rounded academic curriculum. These courses provide students with a solid foundation in the English language, which is a critical skill in today's globalized world. By studying English, students not only improve their communication abilities but also gain a deeper understanding of diverse cultures and perspectives.One of the primary advantages of general English education courses is the development of strong language proficiency. In an increasingly interconnected world, the ability to effectively communicate in English is becoming increasingly important. These courses focus on improving students' reading, writing, listening, and speaking skills, equipping them with the necessary tools to engage in meaningful discourse, both in academic and professional settings.Furthermore, general English education courses often include the study of literature, which can significantly contribute to a student's cultural awareness and critical thinking abilities. By exploring a diverse range of literary works, students gain exposure to differentcultural traditions, historical contexts, and social issues. This exposure fosters a deeper understanding and appreciation of diverse perspectives, which is essential for effective communication and collaboration in a globalized environment.In addition to language and cultural proficiency, general English education courses also promote the development of essential academic skills. These courses often involve the analysis of complex texts, the synthesis of information from multiple sources, and the crafting of well-structured written assignments. By engaging in these activities, students hone their critical thinking, problem-solving, and research skills – abilities that are highly valued in both academic and professional settings.Moreover, general English education courses can have a positive impact on students' overall academic performance. By improving their language proficiency and critical thinking skills, students are better equipped to comprehend course materials, participate actively in discussions, and produce high-quality written work across various disciplines. This positive impact can be seen in improved grades, increased engagement in class, and a greater sense of academic confidence.Beyond the academic realm, general English education courses also play a crucial role in preparing students for the challenges of the21st-century job market. In today's global economy, employers often seek candidates with strong communication skills, cultural awareness, and the ability to collaborate effectively with diverse teams. By completing general English education courses, students develop these highly sought-after skills, enhancing their employability and career prospects.However, the benefits of general English education courses extend beyond the individual student. These courses also contribute to the broader societal goals of fostering cross-cultural understanding and promoting global citizenship. By exposing students to diverse perspectives and cultural traditions, general English education courses can help bridge divides, promote empathy, and cultivate a more inclusive and tolerant society.In conclusion, general English education courses are an invaluable component of a comprehensive academic curriculum. These courses not only improve language proficiency but also cultivate critical thinking, cultural awareness, and essential academic and professional skills. By investing in general English education, educational institutions can empower their students to thrive in an increasingly globalized world, while also contributing to the development of a more connected and understanding global community.。

通识课程案例(1)「人与环境」

（一）让学生充份学习且亲身体验生态与文化的多样性。
（二）让学生学会尊重不同文化，并培养沟通技巧。
（三）藉由服务的过程建立学生自我价值感、自信及责任感。
（四）培养学生关怀社会的情操，并建立利他的价值观。
（五）建立多元文化课程与服务学习活动结合的新模式。
三、课程内容
第一周理论基础由六位教师跨系、跨院协同教学
方案分组报告
庆贺
经验分享回馈
检讨与庆贺
六、合作机构
(1)创世基金会
(2)马偕安宁基金会
七、评量方式
(1)课堂出席与讨论参与 25%
(2)期中考 25%(3)服务方案筹划参Fra bibliotek与执行 25%
(4)期末服务心得报告 25%
八、如对上述课程有疑问者，可谘询下列人员
东吴大学课外活动组、心理谘商中心蔡志贤、王淑芳
联络方式;
电话：02- 转7101、7541
九、备注
(一)本课程开设於通识课程，成员来自各学系，思考刺激与服务方案规划多元化，且透过自愿选修的热诚意愿，鼓励学生自我探索、自我认识、自我定位、自我学习、付出行动。
(二)对大学生而言，成长可说是一种喜悦，也是一种奢侈，透过推动服务学习课程与方案，引导学生对生命多一份了解、对社区多一份责任、对建立社会正义多一份使命。
（二）本课程乃是建立在本校部分教师，长期与原住民部落互动所建立的信任与夥伴关系所发展而出，课程建立的前提是发展一种学校与部落的长期合作关系，同时课程的建立也具有学校制度深化的另一层意义。
（三）近年来，政府积极推广与原住民部落建立友善的夥伴关系，用以改进过去福利殖民主义的弊病。本课程的建立与发展，深具夥伴关系的前瞻与深远意义。
检讨暨反思：1.检讨与评估本次服务对部落实际助益，并了解部落想法。

通识教育基础选修课程英文

通识教育基础选修课程英文Fundamental General Education Elective CoursesIn the ever-evolving landscape of higher education, the importance of a well-rounded curriculum has become increasingly apparent. One crucial component of this holistic approach is the integration of general education elective courses, which play a vital role in shaping the intellectual and personal development of students. These courses, often referred to as "general education" or "core curriculum," are designed to provide students with a broad foundation of knowledge, critical thinking skills, and a diverse range of perspectives, ultimately preparing them for the complexities of the modern world.At the heart of general education elective courses lies the concept of "liberal arts," which emphasizes the cultivation of a comprehensive understanding of the human experience. These courses encompass a wide array of disciplines, including the humanities, social sciences, natural sciences, and the arts, allowing students to explore various fields of study and gain a deeper appreciation for the interconnectedness of knowledge.One of the primary goals of general education elective courses is tofoster intellectual curiosity and a lifelong love of learning. By exposing students to a diverse array of topics and perspectives, these courses encourage them to step outside their comfort zones, challenge their preconceptions, and engage in critical analysis. This process not only enhances their academic skills but also prepares them to navigate the rapidly changing demands of the 21st century workforce, where adaptability, critical thinking, and effective communication are paramount.Moreover, general education elective courses play a crucial role in cultivating well-rounded individuals who are equipped to contribute meaningfully to their communities and the global society. These courses often incorporate themes of ethics, social responsibility, and cultural awareness, enabling students to develop a deeper understanding of the world around them and their place within it. This holistic approach to education fosters the development of empathy, respect for diversity, and a sense of civic engagement –essential qualities for successful and engaged citizens.One of the key benefits of general education elective courses is their ability to bridge the gap between specialized, discipline-specific knowledge and the broader context of human experience. By taking courses outside their primary field of study, students are exposed to diverse perspectives and ways of thinking, which can inspire new ideas, foster interdisciplinary collaborations, and encourage theapplication of knowledge across different domains.For instance, a student majoring in engineering may choose to take an elective course in the humanities, such as philosophy or literature. This exposure not only broadens their intellectual horizons but also enhances their ability to communicate effectively, consider ethical implications, and approach problem-solving with a more nuanced understanding of the human condition. Similarly, a student studying the social sciences may opt for an elective course in the natural sciences, gaining valuable insights into the scientific method and the role of empirical evidence in shaping our understanding of the world.Furthermore, general education elective courses provide students with the opportunity to explore their personal interests and passions beyond their declared majors. This flexibility allows them to discover new areas of study, develop unexpected talents, and cultivate a diverse set of skills that can be applied in a variety of professional and personal contexts.In conclusion, the importance of general education elective courses in higher education cannot be overstated. These courses serve as the foundation for a well-rounded education, fostering intellectual curiosity, critical thinking, and a deeper understanding of the human experience. By embracing the principles of liberal arts and promoting the integration of diverse perspectives, general education electivecourses empower students to become adaptable, socially responsible, and engaged citizens, prepared to navigate the complexities of the modern world.。

高中新课改的文理分科

高中新课改的文理分科
新课改在大中小学教育里都可以看到它的身影，其中在高中教育课程里也有改革。

总的来说，高中课程的改革性的改变是文理分科，学校依据全国统一的规定，依照学生的个体差异，给学生提供两种不同的学习选择：文科类和理科类，使学生能更有针对性地去学习自己喜欢的学科，从而有效地提升学习效率，发挥学生的潜能。

此外，新版高中课程对学生们实践能力的培养也提出了更高的要求，使得学生能熟练掌握基本的实验技能，从而更好地加深认识。

高中开学课程设置方案

高中开学课程设置方案一、导言随着教育体制的改革和社会需求的变化，高中开学课程设置方案成为了广大教育工作者和家长们关注的焦点。

本文旨在探讨一种全面、多元化的高中开学课程设置方案，既能满足学生的兴趣和需求，又能培养学生的综合素质。

二、高中通识课程高中通识课程是培养学生综合素质的基石。

在这个阶段，学生将接触到涉及自然科学、人文社科、艺术、体育等多个领域的知识。

该课程的目标是培养学生的多元思维和综合判断能力。

三、高中核心课程除了通识课程外，高中还应设置一系列核心课程，以构建学科体系。

这些核心课程包括语文、数学、外语、历史、地理、政治、物理、化学、生物等。

这些课程可以帮助学生建立坚实的学科基础，培养扎实的学科知识和学习能力。

四、个性发展课程为了培养学生的个性特长和兴趣爱好，高中还应开设一系列个性发展课程。

例如音乐、美术、摄影、体育、舞蹈、戏剧等，使学生能够在校园生活中发现自己的兴趣并加以培养。

五、实践活动实践活动是培养学生实践能力和创新思维的重要途径。

高中应组织学生参加社会实践、科技创新、志愿者服务等实践活动，为他们提供与社会接轨的机会。

六、创新学习方式随着信息技术的发展，传统的教学方式已无法满足学生的需求。

高中开学课程设置方案还应鼓励采用创新的学习方式，如在线课程、移动学习、虚拟实验等，以提高学生的学习效果和兴趣。

七、调整课程时间安排高中生的作息时间紧张，需要适当调整课程时间安排，确保学生能够有足够的时间进行课外活动和自主学习。

合理的时间安排能够保证学生的身心健康，提升学习效果。

八、加强综合评价传统的升学模式过于注重考试成绩，忽视了学生的综合素养和能力培养。

高中开学课程设置方案应加强对学生的综合评价，包括学业表现、素质发展、实践能力等，以全面评价学生的综合能力。

九、师资队伍建设高中开学课程设置方案的实施需要有一支优秀的师资队伍来保证。

学校应加强师资培养，提高教师的教学能力和专业水平，以更好地服务学生的学习需求。

香港新高中通识教育科:作为普通公民的共同基础课程

香港新高中通识教育科：作为普通公民的共同基础课程
冯生尧
【期刊名称】《现代教育论丛》
【年(卷),期】2008(000)010
【摘要】从整个架构和高考评核来看,香港新高中通识教育科被定位为一门在自然、社会领域面对所有学生必修、必考的共同基础课程.该科共设置六个单元,涵盖了自然、社会各领域.其本质在于让学生整体地认识自己,并了解自已与别人、物质世界
和环境的关系,帮助学生成为社会的、国家的、世界的有识见、理性和负责人的公民.
【总页数】4页(P66-69)
【作者】冯生尧
【作者单位】华南师范大学广东省高校人文社科基地现代教育研究与开发中心,广
东广州,519631
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.大学图书馆在推行通识教育课程中的角色——以香港中文大学新亚书院通识教育为例 [J], 马辉洪
2.香港新高中通识教育科的全人教育理念与实践 [J], 郭志敏
3.香港通识教育科公开评核方法及启示 [J], 龙为;杜佳琳
4.香港新高中通识教育科开设对内地综合实践活动课程改革的启示 [J], 郑娇君
5.标准参照评估的行动实践
——以香港中文大学通识教育基础课程为案例 [J], 廖梁;王永雄;彭金满
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香港新高中通识教育科开设对内地综合实践活动课程改革的启示

从20世纪90年代开始,香港政府一直在反思,努力通过改革去改变长久以来施加在学生身上沉重的考试压力,以及由此引发的“填鸭式”教学和死记硬背的学习这些情况。

2000年11月,香港课程发展议会公布了“以学会学习———课程发展路向”为题的课程发展咨询文件,从此教育系统发生了一系列的变化,尤其是2009年在高中课程结构方面的一个大规模改革:公开考试的数量由原来的两个(香港中学会考和香港高级程度会考)减到一个(香港中学文凭考试);校本评核被纳入其中,即学生的日常学习表现也计算在本科目的整体学习成果中;新高中课程中通识教育科作为一门必修科目由中四到中六的学生学习等。

其中,通识教育科作为四大核心科目之一,是全体高中生必修必考的科目,它与传统的课程在教学设计和安排上有着不小的区别,具体表现如下:在通识教育科中,注重的是学生的批判性思维能力和灵活运用知识能力,而不是对一套固定知识的死记硬背;评价的是学生持续的独立学习表现,而不是对考试的材料进行检查;强调的是学生在课堂学习中的积极参与,而不是被动地接受来自教师的直接教授。

在通识教育科中,鼓励教师采用新的教学法即问题探究法。

正如Fung 所描述:“通识教育科有望对香港填鸭式的学习和教学传统做出改变,并朝着灵活的自主学习及运用知识而发展”。

[1](P 6)因此,通识教育科出于多种原因被视为教育改革的典型体现,也引起了大家的广泛关注。

一、香港新高中通识教育科的设定及其理念通识教育科这门课程在香港并不是一个全新的科目,它是之前高级补充程度的通识教育科的修订和延伸。

在香港,收稿日期:2015-09-29作者简介:郑娇君(1992-),女,浙江台州人,闽南师范大学在读研究生,研究方向:课程与教学论。

郑娇君香港新高中通识教育科开设对内地综合实践活动课程改革的启示摘要:香港自2009年实行新学制以来,在高中阶段开设了一门新课程———通识教育科,作为香港中学文凭考试(相当于内地的高考)的四大核心科目之一,是全体高中生必修必考的科目。

新高一选科告知书

新高一选科告知书尊敬的同学们：大家好！新学期即将开始，作为即将步入高中的你们，必须要做出一个重要的决策——选择自己的选修科目。

为了帮助大家更好地了解各个选科的特点和意义，我们特别为你们准备了这份选科告知书。

我们将为大家介绍文科方向的选修科目。

文科是一个注重人文知识和社会科学的学科领域，培养学生的人文素养和综合分析能力。

在文科选修科目中，我们为大家推荐了以下几门课程：1. 历史：历史学科能够帮助你们了解过去的人们和事件，从中汲取经验教训，为未来做好准备。

2. 政治与法律：这门课程旨在培养你们对政治和法律的理解和分析能力，增强你们的社会责任感和法治意识。

3. 经济学与管理学：通过学习经济学和管理学，你们将了解到市场经济的运作规律，培养你们的经济思维和创新能力。

4. 地理：地理学科涵盖了地球的自然与人文环境，通过学习地理，你们将更好地理解人与自然的关系，培养地球意识和环保意识。

接下来，让我们来了解一下理科方向的选修科目。

理科是一个重视实验和观察的学科领域，培养学生的科学思维和实际操作能力。

在理科选修科目中，我们为大家推荐了以下几门课程：1. 数学：数学是一门抽象而又具体的学科，通过学习数学，你们将培养逻辑思维和问题解决能力，为将来的科学研究打下坚实基础。

2. 物理：物理学科是研究自然界基本规律的学科，通过学习物理，你们将了解到物质运动的规律和科学实验的方法，培养你们的实验技能和科学精神。

3. 化学：化学是研究物质结构、性质和变化的学科，通过学习化学，你们将了解到化学反应的原理和实验操作的技巧，培养你们的观察力和实验分析能力。

4. 生物学：生物学是研究生命现象和生物体结构与功能的学科，通过学习生物学，你们将了解到生命的奥秘和生物体的多样性，培养你们的科学探索兴趣和生态环保意识。

我们还介绍了艺术类选修科目。

艺术类选修科目可以培养学生的审美能力和创造力，提高学生的艺术素养。

在艺术类选修科目中，我们为大家推荐了以下几门课程：1. 音乐：音乐是一门表达情感和思想的艺术形式，通过学习音乐，你们将培养音乐欣赏能力和音乐表演技巧，感受音乐的魅力。