高中语文《第12课我有一个梦想》教案新人教版必修2
人教版高中语文必修2 12《我有一个梦想》名师教案
《我有一个梦想》名师教案●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
3．体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。
”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
”●重点难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
诵读、思考、讨论●教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想——马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想——马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
教学步骤：一、导入：在美国文学史上，又一位女作家写过一本小说《汤姆叔叔的小屋》，当时的美国总统接见她时戏谑地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，这位作家是比彻·斯托夫人（1811—1896），这位总统是林肯，这场战争是美国南北战争（又称美国内战）。
在这场战争中，林肯总统签订了一个重要的宣言，对战争起到了至关重要的作用。
新人教版必修二 高中语文 4.12《我有一个梦想》教案
师：同学们读得真好，如果 在课下多练习，你会读得更
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棒！
环节 6：拓展训练 即兴演 讲 如果把黑人的遭遇比作根， 我们都知道根是苦的，但只 要采取正确的方法，苦根上 就一定会结出甜美的梦想 之花。这个梦想不但是金博 士一个人的，也是千千万万 个美国黑人的梦想，更是全 人类共同的梦想。那么同学 们，你们有什么梦想能告诉 我吗？ 出示大屏幕：以“我有一个 梦想”为题，说一段话，表 明你对未来的展望。
设计
效果，并应用到写作中
你能说说本文在语言表达上具备怎样
去
的特点吗？（大量运用排比句式）
1．删掉“一百年后的今天”表达效果 有何不同？
一部分生读（读 4）：“然而一百年后 的今天，我们必须正视黑人还没有得到
比 自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣
铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备 让学生体在朗读中体会
的事，如若不能实现，美国将出现叛
乱。）
（3）指名朗读 6-16 节，概括怎样实现 梦想？（采用非暴力手段进行斗争，决
不退缩）
问 1．为什么直到 17 节作者才正面提出自 探究文章结构，体会其 己的梦想？放在后边起到的作用？ 强大的逻辑性。
题
2．如何理解文章第二段所反映的事 学生理解这个问题，才 探 实？美国不是很富有吗？不是标榜本 能进一步理解作者讲话
“The Ｕnited States” （美国）。看 主动性。
来同学们对美国是十分熟悉的。 可
是, 我在问,我们对美国的社会现状有
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多少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑人生活现状有多少了解呢? 那么,今天我们将通过一个窗口来对美 国社会现状作一个初步步的认识,这就 是我们今天要共同学习的一篇非常重
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《我有一个梦想》 【学习提纲】【教学分析】 1.课标分析：新课标要求学生能够抓住演讲辞的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。
学生通过本节课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
2.教材分析：《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲辞。
这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神，并能掌握演讲辞这种文体的特点。
3.学情分析：高一学生能够体悟到演讲辞中字里行间洋溢的激情，但学生对西方的宗教、美国的社会制度和发展历史不一定熟悉。
他们对美国的种族歧视和隔离政策感受尚浅。
所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景知识和再现当时的情景至关重要。
4.教学重点、难点分析：基于学生学情，我将本课的教学重点设定为结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
难点是了解黑人的历史及现状，了解马丁·路德·金的演说背景和演讲辞的特点。
【教学目标】知识与技能：1.了解作者及演讲背景。
2.反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3.培养学生的演讲能力。
过程与方法：学生通过合作学习、探究的方式认真揣摩、品味语言的深层含义和修辞手法的表达效果。
情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
【教学策略】1.教法选择：教师引导学生（诵读法与讨论法）2.学法指导：自主学习、总结3.教学媒体：多媒体ppt 课件【教学过程】一、 目标导学1.通过第一位非裔美国总统奥巴马，体坛名将乔丹、科比，明星迈克尔·杰克逊的图片导入新课。
必修二12《我有一个梦想》教学设计与说课稿(共4篇)
《我有一个梦想》教学设计与说课稿（共4篇）《我有一个梦想》教学设计1【教学目标】１、知识和能力：⑴了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
⑵通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点。
⑶体会和揣摩这篇演讲稿成功地运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
２、过程和方法：发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流，当堂进行文段练习。
３、情感态度和价值观：让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
【教学重点、难点】揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等常用于演讲稿的手法写作。
【教学设想】本节课主要想通过朗读贯穿教学始终，从而了解演讲稿最常用最有效的修辞方法——反复、排比和比喻的运用，并感受作者激昂澎湃的感情和排山倒海的气势对听众的感染力，最终学以致用。
【教学方法】诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏，语段练习。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词。
他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
１９６３年８月２８日，在华盛顿林肯雕像前，他面对参加集会的２５万人发表了一篇举世闻名的演讲——《我有一个梦想》（板书）二、解题“我”指谁？——马丁·路德·金。
“梦想”一般有两个含义，一是幻想，一是理想，大家说是哪个？——理想。
那么标题告诉我们，本文是写马丁·路德·金的一个理想，或者一个愿望。
从体裁上讲，本文属于演讲稿，既是演讲稿，就一定适合朗读。
人教版高中语文必修2第四单元第12课《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案教学目标：1.通过反复诵读，让学生掌握演讲的技巧，明确演讲稿的写法。
2.感受排比句的表达效果，并应用到写作中去，提高表达能力。
3.学习马丁·路德·金的献身精神，为实现理想而不断奋斗。
教学重难点：1.激情演讲并总结演讲稿的特点。
2.感受排比句式的表达效果，并应用到写作中。
教学设计：根据新课程标准的基本理念，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，并使学生在合作学习中提高群体效率，本节课努力实现让学生“在活动中学习，在学习中快乐”的教学效果。
教学过程：一、导入他是一位黑人英雄，为追求梦想付出生命的代价；他是一颗璀璨的明星，照亮了黑人前进的道路；他是诺贝尔和平奖的获得者，唱响了二十世纪的最强音；他就是——马丁·路德·金。
今天让我们继续学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，走近伟人，聆听梦想。
二、课前检查，复习回顾三、亲身体验，激情演讲1.学生尝试演讲本文是一篇激情澎湃的演讲稿，既是演讲稿，就比较适合朗读，下面就让我们来读一读，选择自己喜欢的一段，尝试用演讲的语气读出来。
①指名学生演讲；②其他同学点评；③老师点评：声音、感情、气势；明确：感情不饱满，没有气势，达不到演讲的效果。
2，欣赏马丁·路德·金的演讲视频①播放视频；②学生谈观后的感受。
明确：马丁·路德·金的情绪比较激动、高亢，言语当中有一种力量，因为他是用心在演讲，用生命在呼唤，而且还有一个特点：特别有感召力，他的演讲激起了广场上25万黑人潮水般的掌声和欢呼声，他是民心、是正义、是一种精神，让我们带着饱满的激情去演讲！3.教师演讲示范与指导【演讲指导】这一段描述黑人现今的悲惨生活，读时要充满激情，又要沉痛有力，一气呵成，这是我要说的演讲技巧一：感情饱满，每一次的语调都比前面有所抬升，犹如排山倒海，一浪高过一浪，这是我要说的演讲技巧之二：语调跌宕。
高中语文12我有一个梦想教案2新人教版必修2 (2)
我有一个梦想第二课时【问题探究】一、读第一部分探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？想达到什么目的？明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
目的是进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
二、．联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。
（1）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。
（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）明确：本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。
“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。
这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。
（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。
（这里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？）明确：本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由。
平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。
和“秋天”形成对比的则为“醒暑”，一个“醒暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶切性和必要性。
（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。
有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）明确：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。
高中语文 12 我有一个梦想教案2 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案
12 我有一个梦想一、教学目标1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。
2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言特点。
二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。
三、教学难点背景的认识，非暴力主X的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学过程〔一〕导入大家先看一X图片，画面上的人物大家都认识吧？他们都是黑人，他们享誉世界。
可如果让他们生活在上世纪60年代，他们还会有如此不凡的成绩吗？一定不会。
在那个世纪，作为美国的黑人，他们连基本的温饱问题都解决不了，更不要谈什么发展了；他们连最基本的选举与被选举的权利都没有，更不要妄想能够成为美国总统。
那他们的生活具体是怎样的呢？让我们连看幻灯片。
〔课件伴随〕〔二〕背景20世纪50～60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的低层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。
在南方的诸多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用〞的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。
〔课件伴随〕俗话说：“哪里有压迫，哪里就会有反抗。
〞这时一位伟大的美国黑人站起来了，他就是马丁.路德.金。
1963年8月23日，他与25万黑人同胞一起来到位于华盛顿的林肯纪念馆，面对着激情澎湃的人群，发表了一篇著名的演讲，今天就让我们追随金的脚步，一起去感受他炽热而美好的梦想。
〔三〕作者马丁·路德·金〔1929年1月15日－1968年4月4日〕，美国牧师，行动主义者，美国运动领袖.因采用非暴力推动美国的进步而为世瞩目，1963年8月28日在林肯纪念堂发表《我有一个梦想》的演说。
当代美国自由主义的象征，通称金牧师。
其后，他将目标重新设定在结束贫困和终止越南战争上。
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教案
教案2）怎样实现这个梦想：①实现方式：非暴力行动；②实现手段：团结白人；③态度：毫不退缩，彻底实现，充满信心。
3）梦想是什么：美国真正实现平等、自由、正义。
总结：结构严谨，条理清晰。
四、通过对比分析，进一步总结经典演讲词的特点。
我们一起来欣赏一个演讲视频，看看这个演讲具不具有经典演讲词的特点？（播放《超级演说家》冠军崔永平演讲视频《生命当中的最后一天》）（一）这是2013年《超级演说家》夺冠视频，他这篇演讲能够得到最后的冠军，说明是有一定的过人之处的，对比刚刚分析过的经典演讲词具有的一般特点，大家觉得这篇演讲词的优点在哪里？（二）但是两年时间过去了，还有多少人提起这篇演讲，为什么这样的演讲没有成为经典呢？这篇演讲和《我有一个梦想》的差别在哪里？学生小组讨论，小组代表回答点拨：（1）优点：运用排比、反复、对比等表现手法，语言通俗易懂。
（2）差别（不足）：选材立意浅显，着眼于个人利益，内容个人化，而马丁·路德金的演讲，是根据于黑人受压迫的社会现实，以自由、平等、正义等人类社会普遍的、永恒的追求为主题，立意深远，能打动人心，引起普遍共鸣。
总结：内容上要联系社会，贴近生活，立意深远。
五、课堂小结演讲词中，一方面采用各种修辞手法，使用形象化的语言，并在行文中做到思路严谨、条理清晰，使听众能够充分理解演讲者所表达的含义，这是非常重要的，但这些都是为内容立意服务，没有好的内容立意，即使外在形式很华美，也不能真正打动人心，外在形式的华美要和深远的立意相呼应。
孔子在《论语》中说：质胜文则野，文胜质则史,，文质彬彬，然后君子。
意思是说：“质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。
文采和质朴兼备，然后才能成为君子。
”而作为演讲词，也只有将外在的语言形式和内在的内容立意结合起来，才能真正打动人，“文质彬彬，然后经典”。
六、课堂小练请以《我有一个梦想》为题，任选一个角度，写一段演讲词。
七、课后作业完成学案上课后延伸的练习教学反思。
高中语文12我有一个梦想教案新人教版必修2
我有一个梦想●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过朗诵体会本文激情彭湃、文质兼美的特点，在读与讲的进程中，领会演讲的特点。
3．体会和琢磨本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、进程和方式朗诵、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“咱们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐取得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机缘，必需通过一些人的捐躯和受难才能取得。
”可是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……咱们要用爱的力量，去对付恨的势力。
咱们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，咱们要博得他们的友谊和理解。
”●重点难点琢磨语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法朗诵感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
朗诵、思考、讨论●教学手腕ppt课件。
●教学假想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有如何的梦想——马丁·路德·金为何会提出这样的梦想——马丁·路德·金以为如何才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为何”再到“怎么样”，可让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗诵贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗诵、品味，感受到作者激昂彭湃的情感对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；琢磨到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
●课时安排1课时●教学步骤一、预习查阅有关资料。
通读课文。
二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的红尘中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次蒙受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一名著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味（一）马丁·路德·金有如何的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)，明确后集体朗诵。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文必修2 12 我有一个梦想》
人教版高中语文必修二第四单元第12课《我有一个梦想》1课标分析：新课标要求学生能够抓住演讲辞的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。
学生通过本节课的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
2教材分析：《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲辞。
这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神，并能掌握演讲辞这种文体的特点。
3学情分析：高一学生能够体悟到演讲辞中字里行间洋溢的激情，但学生对西方的宗教、美国的社会制度和发展历史不一定熟悉。
他们对美国的种族歧视和隔离政策感受尚浅。
所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景知识和再现当时的情景至关重要。
4教学重点、难点分析：基于学生学情，我将本课的教学重点设定为结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
难点是了解黑人的历史及现状，了解马丁·路德·金的演说背景和演讲辞的特点。
【教学目标】知识与技能：1了解作者及演讲背景。
2反复朗读体会本文慷慨激昂的语言。
3培养学生的演讲能力。
过程与方法：学生通过合作学习、探究的方式认真揣摩、品味语言的深层含义和修辞手法的表达效果。
情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
【教学策略】1教法选择：教师引导学生（诵读法与讨论法）2学法指导：自主学习、总结3教学媒体：多媒体t课件【教学过程】一、目标导学1通过第一位非裔美国总统奥巴马，体坛名将乔丹、科比，明星迈克尔·杰克逊的图片导入新课。
12我有一个梦想-人教版必修2语文教案
我有一个梦想-人教版必修2语文教案教学目标1.理解课文《我有一个梦想》中责任感和奉献精神的表现。
2.通过阅读课文，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生思考人生意义，激发学生的追求梦想的热情。
教学重点1.理解课文中的人物形象，明确责任感和奉献精神的含义。
2.学习课文中的生词和句型，增强阅读能力。
3.发表自己的看法和意见，提高口头表达能力。
教学难点1.激发学生思考人生意义这一主题，让学生能够深刻地理解这一主题并表达自己的看法。
2.培养学生的阅读能力，让学生通过阅读获取知识并且自己的思想能够得到发展。
教学方法1.导读法：通过提问，激发学生的学习兴趣和热情。
2.分组讨论法：让学生针对不同问题组成小组进行讨论，加强互动，提高课堂活跃度。
3.讲评法：对学生的学习情况进行总结评价，确保学生都掌握了学习内容。
教学过程第一步。
导入（10分钟）1.教师出示课件，通过图片、视频等饱满的材料导入本堂课的主题——人生价值。
2.教师提出问题：什么是人生价值？学生根据自己的经验回答这个问题。
第二步。
阅读课文（20分钟）1.教师出示课文《我有一个梦想》，让学生充分阅读，全面了解故事情节。
2.学生自我把握，依据自己的速度、水平阅读文本，并记录自己的想法、意见。
第三步。
理解课文（20分钟）1.教师讲解课文中的生词、短语和句型，帮助学生掌握语言知识。
2.学生通过自主探究、小组讨论加深对课文和其中角色形象的了解，引导学生探究故事背后的含义。
第四步。
发表看法（20分钟）1.学生小组分别讨论：怎样才可以实现自己的梦想？2.每个小组派代表表述小组讨论内容，其他小组进行评论。
第五步。
归纳总结（10分钟）1.教师就学生的表现进行总结评价。
2.教师归纳和总结学习到的知识和技能，为下一堂课的教学内容做铺垫。
作业1.进一步思考课文中涉及到的人生价值问题。
2.体验一项新的活动，发现问题并记录下来，下节课上带着大家总结分析。
课后反思通过本次课程，学生对人生价值、梦想实现等课题有了更为深刻、全面的了解，语言表达和阅读能力也得到了提升。
人教版高中语文必修2 12《我有一个梦想》教案1
看来同学们对美国非常熟悉。（展示
美国的地图），美国被很多人描绘成
自由的天堂，纽约曼哈顿岛上矗立 同学们可能有各种答案
的自由女神像也成了美国的像征
（出示自由女神像）。
同学们看图片
但真正的情形如何，美国真的是所
有人的天堂吗？
我们用一组图片来说话。
出示图片：平均每三个美国人中就
有一个黑人，那么黑人是从哪里来
大家上一堂课。希望在这节课里，
能让我领略到大家的风采。一举手，
一投足，都能体现出我们的高素质。
பைடு நூலகம்
有没有信心上好这节课？
首先，我要给同学们出一道问题，
请你根据我说的前三个词语，说出 同学回答出美国
一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、
好莱坞、911”---
设计意图 为拉近和学生的距离， 和学生进行交流
激 起 学 生 的
妇女拒绝让座给白人而被捕的事 件，激起持续的抗议行动。当时在 教会当传道士的马丁.路德.金 （Martin Luther King），也投入争 取黑人民权运动的行列，并成为了 民权运动的领袖。（图片展示）
环节 1：介绍作者 1929 年，马丁·路德·金诞生于美 国东南部的佐治亚洲的亚特兰大 市。美国牧师、著名黑人民权运动 领袖。深受圣雄甘地不抵抗，非暴 力运动的影响。一生曾三次被捕， 三次被行刺。1968 年 4 月 4 日，马 丁·路德·金在田纳西州被种族主 义者刺杀身亡。马丁·路德·金是 有史以来最年轻的诺贝奖获得者。 （1964 年获诺贝尔和平奖）他的生 日也被确定为全国假日。他不但成 为本国良知的代表，也成为世界良 知的代表。他是黑人世界的一颗耀 眼的启明星，他的思想和典范不但 属于美国，也属于全人类。
《我有一个梦想》教案（一）
人教版高中语文必修2教案《我有一个梦想》
（1）学生齐读 17-25 节，结合文章背景，概括出作 整体上把握文本内容，理清思
者的梦想究竟是什么？（15 字内回答）
路，概括要点。
（2）指名朗读 1-5 节，概括为什么要实现梦想？（黑 人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实 现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待 的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
（3）指名朗读 6-16 节，概括怎样实现梦想？（采 用非暴力手段进行斗争，决不退缩）
1．为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想？ 探究文章结构，体会其强大的
放在后边起到的作用？ 问
逻辑性。
2．如何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很 学生理解这个问题，才能进一
题
富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料 步理解作者讲话的深远意义。
沫，让每一条鱼儿快乐的嬉
那么，如果我们都是美国黑人，我 戏；
们应该怎么去做？
我有一个梦想，每一片天空都
我读我积累
我读我思考 分析梦想是什么 分析为什么有这个 梦想 分析怎样实现梦想 我读我提高 拓展训练
大部分的美国黑人会怎么去做呢？ 美国的黑人在 20 世纪 50 年代，展
碧蓝如洗，不再涂抹滚滚的浓 烟，让每一只鸟儿自由的翱
开争取民权的运动。南部一名黑人 翔；
妇女拒绝让座给白人而被捕的事 我有一个梦想，城市的每一个
件，激起持续的抗议行动。当时在 角落，不再有垃圾堆积成山，
教会当传道士的马丁.路德.金
让每一个孩子在绿树下草地
（Martin Luther King），也投入争 上健康的成长。
取黑人民权运动的行列，并成为了
环节 3：检查预习
词语积累：
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。
高一语文必修2人教版《第12课 我有一个梦想》教案设计
12《我有一个梦想》教案设计【教学目标】1.了解演讲的背景及主要思想内容。
2.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
3.体悟马丁．路德．金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
【重点难点】1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】1.诵读法。
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望；46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲关乎任何一个语种，依然散发他的语言独特的魅力与光芒。
这是一场什么样的演讲呢？让我们打开课本来共同欣赏马丁．路德．金的演讲《我有一个梦想》。
二、作家背景1、马丁·路德·金（1929—1968）神学博士，牧师，美国黑人民权运动的领袖，1964年他获得了诺贝尔和平奖。
他政治主张的核心是非暴力主义。
15岁进入北方某州的一所大学深造，黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。
然而在南部各州，黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年结束了奴隶制，但是南部各州，通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。
法律禁止黑人和白人通婚。
在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。
黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。
花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。
南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。
他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。
2、背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车，坐到“白人专坐”的区域内。
高中语文(第12课 我有一个梦想)教案 新人教版必修2 教案
新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第12课我有一个梦想》教案新人教版必修2教学目标知识与能力1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
过程与方法1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
情感态度与价值观1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法1.诵读法。
在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备多媒体、录音机、教学磁带、马丁•路德•金遗像.课时安排两课时预习提纲1.熟读课文，2. 积累字词。
3.结合演讲词的特点，4. 整体把握文章要点。
5.初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，6. 列出预习中发现的问题。
第一课时教学要点1.作者及背景简介。
2.朗读课文,整体感知文意；精读课文,理清全文思路。
教学过程：一、导语设计同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。
无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States”（美国）。
看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词____《我有一个梦想》。
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计
人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计教学目标知识和能力了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解；通过诵读，体会本文激情澎湃、文质兼美的特点；体会和揣摩文章运用多种修辞手法（特别是反复、排比和比喻）和文采斐然的特点，并学以致用。
过程和方法发挥学生的主体作用，充分朗读，多向对话与交流。
情感态度和价值观让学生理解马丁·路德·金的伟大理想，并引导学生树立崇高的人生理想。
教学重点、难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、反复和比喻等手法写作。
教学方法情景激趣法，讨论法，诵读法，自主、合作、探究法。
教学课时 2课时。
教学过程一、导入解题1、我们所熟悉的黑人：乔丹、阿里、曼德拉、奥巴马（多媒体出示图片）。
2、黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是绝对不可想象的，因为那时的“黑人”几乎与“奴隶”是同义词，他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的可能。
尽管南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压迫仍然十分严重，黑人不能像白人一样享有自由。
在此情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。
马丁·路德·金就是这场运动中杰出的领袖。
早在40多年前，他就发表了一篇著名的演说《我有一个梦想》，他的这个梦想一直引领无数黑人为之奋斗。
今天，就让我们借着课堂一起走进他的梦想。
3、马丁·路德·金(1929—1968），美国民权运动领袖，非暴力主义者，一生积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔和平奖。
场合在华盛顿特区组织25万人的集会上演讲目的进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐演讲对象主要针对美国黑人，同时也包括美国政府演讲内容①为什么有梦想？（1—6节）②怎样实现梦想？（7—16节）③梦想是什么？（17—32节）三、诵读研讨1、这是一篇演讲稿，假如让你来演讲这三个部分，你将分别使用怎样的语气、语调？2、“梦想”缘何而来？①诵读提示：黑人现状，要读得低沉有力，三个“一百年后的今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升；需要重读的词有“必须正视”“隔离”、“歧视”、“穷困”、“萎缩”、“故土家园”；第三自然段，在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸福”、“权利”。
人教版语文高一必修二第12课我有一个梦想教案
人教必修二第12课《我有一个梦想》教案三维目标知识与技能1、了解美国黑人的生存状况，理解作者在本文中所表述的和平斗争主张。
2、体会本文作者感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势磅礴的写作特点。
3、品味本文运用比喻、排比等修辞手法的表达效果。
过程与方法1、合作学习：理解作者的和平斗争主张，体会本文的写作特点。
2、探究与活动：认真揣摩、品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。
情感态度与价值观感受作者争取民族平等的热切情怀和伟大的献身精神，为自由、平等、民主而奋斗可贵精神。
教学重点体会本文作者感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势磅礴的写作特点。
教学难点品味语言的深层含意和修辞手法的表达效果。
教具准备多媒体课件课时安排：2课时教学内容及步骤第一课时一、检查预习预习提纲1. 熟读课文，积累字词。
2. 结合演讲词的特点，整体把握文章要点。
3. 初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，列出预习中发现的问题。
二、导语设计如果我们在这儿提到一个国家的名字，我想大家一定非常熟悉。
不过在没有讲出这个国家的名字之前，我想到一些人的名字:比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。
无疑这个国家的名字是“TheＵnited States”（美国）。
可是，我们对美国的社会现状有多少了解呢？我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？那么，今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识，这就是我们今天要共同学习的一篇演讲词——《我有一个梦想》。
三、作者与背景介绍教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：1．马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。
曾获1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。
1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。
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高中语文《第12课我有一个梦想》教案新人教版必修2教学目标知识与能力1.积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2.了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。
过程与方法1.揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。
品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。
2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
情感态度与价值观1.体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学重点1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2.比喻、排比等修辞手法的运用。
教学难点1.对本文背景的了解和认识。
2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
教学方法1.诵读法。
在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。
2.问答与拓展。
在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
教具准备多媒体、录音机、教学磁带、马丁•路德•金遗像.课时安排两课时预习提纲1.熟读课文，2. 积累字词。
3.结合演讲词的特点，4. 整体把握文章要点。
5.初步揣摩关键词语,尝试完成练习一，6. 列出预习中发现的问题。
第一课时教学要点1.作者及背景简介。
2.朗读课文,整体感知文意；精读课文,理清全文思路。
教学过程：一、导语设计同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。
无疑这个国家的名字是“The Ｕnited States”（美国）。
看来同学们对美国是十分熟悉的。
可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词____《我有一个梦想》。
二、作者与背景介绍教师分发文字资料，每人一份，资料内容如下：1．马丁•路德•金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。
曾获1964年诺贝尔和平奖。
他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。
他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。
由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日_____一个永远值得被所有人记住的日子,马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.(多媒体显示马丁•路德•金遗像)2背景简介1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。
她拒绝挪动座位，而被警察带走。
于是成立了一个组织，在求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。
他们在市内散发了好多传单，传单说：“你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。
”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。
马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。
他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。
此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。
马丁•路德•金被子关进了监狱。
他说：“我们已经为我们的权利等了三十年！”斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人.黑人的革命赢得了全国的支持,最后,公共场所都有对黑人开放,所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。
马丁`路德金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。
他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是“我有一个梦想“。
三、教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读或指定学生有感受情地朗读课文四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容、场合、对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意1．多媒体显示（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间。
地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？2.学生分组讨论，指定学生发言。
明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。
（3）要求自由、民主、种族的平等。
（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。
五．学生精读课文，分组计论分析全文的结构层次1.学生讨论。
2.各组组长组织学生发言。
明确：全文可分为三部分。
第一部分第1 自然段，回顾。
肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。
第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的状，抨击美国社会黑暗的一面，得出自已正当的要求。
第三部分（第17自然段到结尾），展望前途，前途是光明的，胜利一定能够到来。
第二部分又包括以下几个方面的主要内容：“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。
教师出示全文结构图，要求学生填写空缺内容。
四、布置作业1.仔细读课文，揣麾文中关键语句的含义。
2. 体味优美的句子，分析它们的表达效果。
3. 回忆所学过的演讲词，看看它们有什么共同点。
第二课时教学要点1.在文段落和语境中揣麾重蹼词语与修辞方法的运用。
2.体会文中奔涌的激情，掌握演讲词特点。
教学过程：1、读第一部分（第1自然段），用讨论的形式探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点多媒体显示：（1）“伟大的美国人”指谁？（2）什么是《解放黑奴宣》？（3）本段落的意义和作用是什么？2、学生讨论，互肋合共同探究。
教师给必要的提示。
教师出示有关林肯的图片及相关文字资料.林肯（Abraham Ｌincoln. 1862~~1865）,美国总统(1861~~1865).共和党人.曾任律师，1848~1849年当选为众议员.主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度，当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。
战争的初期，曾谒力设法与南方诸州妥协，遭拒绝；在群众运动高涨和军事失利的情况下，1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。
内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
解放黑奴宣言》，美国南北战争期间林肯总统于1862年９月22日颁布的宣言，它规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。
宣言当时受到国内外人民群众的支持，并使战争形势转向有利于北方。
1856年的宪法修正案的第十三条例废除了奴隶制，但战争后的黑人依然受到歧视。
关于第三个问题，学生明确：本次的游行集会目的很清楚，就是要求自由，要求平等，而这个主题早在一个世纪前就被当时的一位伟人写在了《解放黑奴宣方》理，而时至今日，黑人的权利不能够得到保障.因此有必要重提历史,一方面表示对政府的不满,另一方面昭示明众:我们利并非无理取闹；我们必须奋斗，也许前边的路还很长。
3、读课文的第二.三部分,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻.排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力（1）诵读课文热爱.2.3.5.7.8.10.11.12.13.14.18.19.20.21.22.23.24.25.自然段,注意情感的分配.语调的缓急.语音的轻重.（2）请同学们试读课文第2、3自然段.明确：（1）第2自然段是作者揭示黑人的现今生活的,同时又是演讲的开始,因此读时既要充满激情,又要沉痛有力.本段中前边有三个相连的“今天”，这三个“今天”在读时既要一气呵成,又需要每一次的语调都比前有所抬升;需要重读的词有“必须正视”“隔离”“歧视”“穷困”“萎缩”“自已”“故土家园”。
第三自然段在读时整体语调可略和缓一点，但重点词语依然要注意，如；“每一个美国人”“所有的人”“生存。
自由”“追求幸福”“权利”（2）学生再读以上两段，同学之间互评。
4、学生试读第5、7、8段。
（1）明确：经过期。
3、4两自然段的平缓之后，第5段作者的情感再次抬升。
为了满足这种情感的张扬，作一口气连用了四个排比句式“现在是……时候”，一方面这是情感发泄的需要，另一方面这种排山倒海的语势也加强了内容的表达，极强地突出了现实为自由。
平等而战的重要性，至于7、8自然段，因其内容讲的是斗争的策略，所以它的语调是平和的。
是理智的，是语重心长的。
（2）学生再读以上段落，大家互评。
5、同学再读10到14自然段。
（1）教师提示：10~14自然段可以说是一段答言。
针对“热心人”的质问，甚至可以说是一种挑衅，“你们什么时候才能满足？”（这里边有潜台词：贪得无厌；你们就不该提这样的要求等等）。
面对黑人的现状，面对此公的质问，作者定会义愤膺，怒不可遏，一串条件式（只要。
就。
）排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云。
铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。
但我们决不贪得无厌——正义与公正，犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，就是我们斗争胜利之日。
”这一段正义逼人.豪气冲天的誓言,无疑极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心,但同时以不失理智,这一点我们要十分注意:情感的放纵,决不是无限制的。
因为作者在讲述的过程中是按了一定的顺序的,即由生存到政治权利。
好演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。
（2）学生反复朗读,直至成诵.6、朗读第18段到第25段.（1）明确:本段快要接近演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘,和前边一段相比,应舒缓一些。
是鱼跃大海,鹰击长空;是星垂平野,月涌大江。
作者驰骋想像,放纵而又不失中心;舒缓而又富于感召.设喻精巧,令人向往;亲情贯注,给人光明.无限的憧憬,美好的末来,无不在作者的演讲中淋漓尽致地表现出来。
他想黑人之所想,说黑人之所说.但这还不够,他想黑人之所末想,说黑人之末说,这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处,也是其振臂一呼,应者云集的原因。
他就是这样一次次把演讲推向高潮,也一次次恰到好处地调动着听众的情绪,他设喻非凡,他语势如虹;晚安他用心在讲演,他用生命在呼唤。