幼儿园大班数学教案走小路
大班数学活动：走小路
大班数学活动：走小路活动概述本次活动是一次以自然环境为背景、以走小路为主题的大班数学活动。
该活动旨在通过走小路的过程，让学生们认识到不同地形对人的行走和定向带来的影响，并通过对环境中的数学知识的发现和应用，使学生们在自然地形中体验数学的趣味和实用。
活动步骤步骤一：环境引导本次活动需要在户外进行，选择能够让学生们体验到自然环境并具有一定难度的小路。
活动前需要做好活动场地安排、卫生清理和小路安全检查等工作。
同时，老师需要向学生们讲解走小路的一些注意事项、安全要求和所需要准备的工具。
步骤二：道具准备在道具准备方面，我们可以考虑以下道具：•罗盘：用于感受地球磁场、指示方向。
•地图：让学生们在学习走迷宫的过程中了解一些地理知识，并对地理概念有更深的印象。
•计数器：用于记录步数，提高学生们对算术方式的认识。
•硬尺/量尺：用于测量某些地形的长度、宽度、高度等等。
通过使用这些道具，可以引导学生们在活动中寻找有关方向感、测量、边长、周长等数学相关的问题。
步骤三：活动启动在活动开始前，老师需要先向学生们宣布活动的目标和规则，并根据学生的实际情况和能力，对活动难度进行适当调整。
然后，老师可以将学生们分为若干小组，每个小组由几名学生组成，带领他们走小路。
步骤四：走小路在走小路的过程中，老师需要根据活动难度和学生群体特点，适时地引导学生们思考、寻找问题和解决问题。
补充地形知识，如起伏、坡度、道路宽度、路段长度、道路曲率等，在这样的基础上，可以让学生们探究如何在自然地形中走路、如何通过观察周围环境来确定自己的位置和方向。
同时，也可以通过计算、测量等方式，让学生们感受数学知识在日常生活中的实际应用。
步骤五：活动总结活动结束后，老师可以通过讨论、回答问题等方式，总结本次活动的收获、感悟和体会。
对于活动中出现的问题和不足，以及哪些点需要进一步完善和改进，也应及时进行反思和总结。
活动目标本次大班数学活动主要达到以下目标：•让学生们在走小路的过程中掌握方向感和定位技能。
大班数学《绿毛龟走小路》教案
大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《绿毛龟走小路》。
详细内容包括平面图形的认识，图形的边界特征，以及通过故事情境引导幼儿发现图形间的联系。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿观察图形细节，发现图形边界特征的能力。
3. 培养幼儿运用图形进行创造性思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的边界特征，并能运用到实际情境中。
教学重点：引导幼儿通过观察、探索、实践，掌握基本的平面图形。
四、教具与学具准备教具：绿毛龟故事卡片、图形卡片、磁性黑板、绿毛龟走小路的教具。
学具：幼儿用图形卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绿毛龟故事卡片，讲述绿毛龟在小路上遇到的各种图形，引导幼儿关注故事中的图形元素。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性黑板展示三角形、正方形、长方形等图形，讲解它们的名称、特点，让幼儿认识并区分这些图形。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形识别游戏，让幼儿在游戏中巩固对图形的认识。
4. 图形探索（10分钟）让幼儿观察绿毛龟走小路的教具，引导他们发现图形之间的联系，如边界特征等。
5. 创意实践（10分钟）发给幼儿图形卡片和画纸，让他们自由组合图形，创作属于自己的小路。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的发现和感受。
六、板书设计1. 在磁性黑板上画出三角形、正方形、长方形等图形。
2. 标注各图形的名称和边界特征。
3. 画出绿毛龟走小路的场景，突出图形之间的联系。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的图形，为自己设计一条小路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绿毛龟走小路的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了平面图形。
课后，教师应关注幼儿对图形的理解程度，及时进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中有哪些物体是今天学到的图形，激发他们对数学的兴趣。
幼儿园大班数学《走小路》教案
幼儿园大班数学《走小路》教案一、教学目标1.了解小路的形状、长度和方向，提高观察和描述能力。
2.学习用简单的数学语言描述小路的特点，培养数学思维。
3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1.小路的形状、长度和方向。
2.小路的起点和终点。
3.小路上的障碍物。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一张小路地图，引导幼儿观察小路的形状、长度和方向。
（2）教师提问：“你们知道这是什么地方吗？这里的小路是什么形状的？有多长？”2.感知小路（1）教师带领幼儿到户外，观察幼儿园内的小路。
（2）教师引导幼儿用数学语言描述小路的形状、长度和方向。
（3）教师提问：“你们能找到小路的起点和终点吗？”3.探索小路（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发一张小路地图。
（2）教师提出任务：“请你们小组合作，找出地图上小路的起点和终点，并标出来。
”（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“走小路”游戏，让幼儿按照地图上的小路走一遍。
（2）教师设置障碍物，引导幼儿思考如何绕过障碍物。
（3）教师提问：“你们在走小路的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”（2）教师提问：“你们在活动中学会了什么？有什么收获？”6.拓展活动（1）教师出示不同形状、长度的小路地图，让幼儿进行观察和描述。
（2）教师组织幼儿进行“设计小路”活动，让幼儿用积木、绳子等材料设计一条小路。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小路的认识和理解。
2.关注幼儿在游戏活动中的合作、交流、分享表现。
3.评价幼儿对数学语言的应用能力。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的个体差异，给予不同能力层次的幼儿适当的指导。
2.教师要善于运用游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。
3.教师要注重培养幼儿的合作意识，让他们在活动中学会分享和交流。
通过本次教学活动，幼儿对幼儿园内的小路有了更深入的认识，能够用简单的数学语言描述小路的特点。
大班科学活动《走小路》
大班科学活动《走小路》活动目标：1、能按两种以上的规律进行排序。
2、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
3、培养幼儿的合作意识，初步发现生活中的规律美。
活动准备：课件。
垫子、串珠、亲情卡、围巾、自制小房子、两种铺路材料活动过程：一、做游戏，初步感知规律。
男女孩相间站成一列。
音乐响，教师带领幼儿交替拍手、拍肩一起进入教室。
音乐停，引导幼儿观察思考：1.我们是按什么规律排队的？（一个男孩、一个女孩）2.你做了哪些动作？（拍手、拍肩）有什么规律？（两次拍手、两次拍肩）。
小结：如果记住了规律，就容易记住队形和动作。
再次播放音乐，让幼儿根据规律做动作，体验规律对记忆的帮助。
二、创设情境，发现、认知两种以上的排序规律。
出示课件（小猪佩奇的家）佩奇非常喜欢有规律的东西，这是它的家，家的周围都有什么？它们有规律吗？观察，引导幼儿说一说它们的排列规律。
1.气球。
一个飞得高的红气球，一个飞得低的绿气球。
（继续往后排）2.花。
一朵黄花，两朵红花。
（继续往后排）3.一只小鸟一朵云，一只小鸟两朵云，一只小鸟三朵云，后面是什么呢？小结：不同的物体可以按照一定的规律来排，设计出第一组规律后，如果后面的第二组、第三组……和第一组完全一样，这样的排列叫按规律排序。
三、动手操作，尝试创造能用两种或两种以上的规律进行排序。
1.给佩奇制作生日礼物。
佩奇要过生日了，我们制作礼物送给它吧！操作区有珠子、圆环、花朵、细绳、亲情卡、纯色围巾等。
教师引导提示：自由选择材料，可以用珠子串成手镯、项链，用花朵装饰一条围巾，做一张心情贺卡，做一个美丽的花环……强调：佩奇只收有规律的漂亮的礼物。
教师巡回指导。
把幼儿制作的礼物拍下来投放在大屏幕上，让幼儿说一说自己送的什么礼物，是按什么规律排列的？2.修小路游戏，掌握规律。
准备材料：自制小房子、两种形状的铺路材料（颜色不同）佩奇打电话来催我们了（录音），快，大家坐上小火车出发吧！（音乐）不好了，通往佩奇家的路坏了，怎么办呢？（讨论修路）规则：男孩女孩各一组，分别选取一种形状的铺路材料，每条路铺的一定要有规律。
大班数学《绿毛龟走小路》教案
大班数学《绿毛龟走小路》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的几何图形》中的《绿毛龟走小路》。
详细内容包括：通过观察和分析绿毛龟走小路的情景，让幼儿了解并掌握基本的几何图形——正方形、三角形、圆形，学会用这些图形组合成不同的图案，并培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握正方形、三角形、圆形等基本几何图形。
2. 培养幼儿运用几何图形组合成不同图案的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿在生活实践中发现、运用几何图形的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、三角形、圆形等基本几何图形，学会用这些图形组合成不同的图案。
难点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：绿毛龟走小路的课件、彩色卡纸、剪刀、胶棒等。
学具：每人一份正方形、三角形、圆形的彩色卡纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示绿毛龟在公园里走小路的情景，引导幼儿观察并讨论：“绿毛龟走的小路是由哪些图形组成的？这些图形有什么特点？”2. 例题讲解（10分钟）通过课件和彩色卡纸，向幼儿展示正方形、三角形、圆形等几何图形，讲解它们的特征，让幼儿学会识别和运用这些图形。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用彩色卡纸剪出正方形、三角形、圆形，并用这些图形组合成自己喜欢的图案。
4. 互动交流（10分钟）邀请部分幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说作品的图形组成，促进幼儿之间的互动交流。
六、板书设计1. 正方形、三角形、圆形等基本几何图形的卡片。
2. 几何图形组合的示例图案。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形、圆形组合成一幅自己喜欢的图案，并涂上颜色。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找几何图形，如观察家具、玩具、建筑等，培养幼儿的空间想象力和观察力。
同时，鼓励家长参与，共同完成课后作业，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学活动《走小路》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《走小路》(三篇)目录：幼儿园大班数学活动《走小路》一幼儿园大班数学活动分分乐二幼儿园大班数学活动创意拼凑三幼儿园大班数学活动《走小路》一教学理论依据一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。
同时他指出，“在上，教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”，所以，本节活动注重了“挑战性”，即让孩子在模仿规律排序后创新规律，体现在两方面：1.从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；2.大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。
二、皮亚杰的心理认知发展理论指出，“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆弄物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探索为主，让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。
实施策略一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依赖于动作和具体事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。
二、根据孩子喜欢游戏的特点，我采用了游戏法，在绿毛龟这个游戏中，既锻炼了孩子们的倾听、专注和反应能力，提高后活动兴趣，又巧妙的将活动的核心演绎出来。
三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、演绎法，我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发现规律——模仿规律——创新规律的层层递进的活动，运用启发探索法不断提升孩子对按规律排序的认知。
教学目标1.通过观察,能够发现事物间的排列规律进行排序。
走小路
“师徒结对”活动教案大班数学排序《走小路》教学目标：1、通过观察,能够发现事物间的排列规律并能依照此规律进行续排。
2、学习按规律进行自由排序,在自由的探索活动中尝试不同的排序方法。
3、激发幼儿对排序活动的兴趣,使之喜欢参加数学活动。
教学准备：ppt 、操作材料、操作板、音乐1、音乐2教学过程：一、发现规律（1）听故事，找规律。
教师：小朋友们，你们发现了什么？（2）观察小猫的家ppt, 讨论、分析、推理，发现孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、方位排序的经验。
教师：绿毛龟和小青蛙决定去找他们的好朋友玩，我们来看一看他们找谁玩了？教师：小猫很喜欢有规律的生活，它摆放的东西都是有规律的，我们来看看有什么样的规律？幼儿讨论交流三种规律，并续排。
二、利用长度不同、颜色不同的吸管，创新排列规律（1）幼儿自由操作，摆出自己创新的规律。
教师：绿毛龟和绿青蛙想去小猫家玩，可是没路可走，我们一起帮他们铺一条有规律的小路吧！①集体讨论，如何创新规律。
（请个别幼儿展示）②幼儿根据自己的意愿创新排列规律，帮助绿毛龟和青蛙铺小路。
要求：有规律、与众不同。
③作品展示，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。
三、发现音乐中节奏的规律，并用不同的材料表现出来。
(1)教师:刚刚小朋友们用吸管摆出很多有规律的排序，其实音乐里的节奏也是有规律的,我们一起来听一段音乐，听一听里面都有什么样的规律。
①播放有规律节奏的音乐1。
提问:这段音乐中你发现了什么规律?请2-3名幼儿利用长度不同/颜色不同的吸管表现出音乐里的规律。
(2)教师：绿青蛙和绿毛龟它们来到了小猫家,小猫请它们听好听的音乐,我们也来听听看吧!①播放有规律节奏的音乐2。
提问：小朋友们，你们听出这段音乐中有没有规律？有什么样的规律呢？幼儿讨论、交流②提供不同的操作材料，请幼儿利用材料表现出音乐里的规律。
教师：小朋友们，老师这里有很多材料，你可以用这些材料把音乐里的节奏规律表现出来吗？乐句可以用什么材料表现呢？“恰恰恰”可以用什么材料表现呢？你们可以自己想一想。
幼儿园公开课教案：大班数学活动设计：走小路
大班数学活动设计：走小路周村区实验幼儿园韩艳丽设计意图：《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出：应引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和美，并尝试自己创造出新的排列规律。
结合这一要求，根据大班幼儿竞赛意识比较强，喜欢挑战的特点，我设计了本次活动。
通过创设“神奇王国”的教学情境，引导幼儿透过多种方式感知规律，在操作和摆弄材料的同时，探索和发现各种不同规律的排序方法。
活动目标：1．体验游戏活动的快乐，感受探索规律排序的乐趣。
2．学习按颜色、形状、大小的规律进行排列。
3．能够自主选择材料进行有规律的排列。
活动准备：ppt；大小、形状、颜色不同的图形若干；操作纸若干。
活动过程：一、导入活动1．神奇王国的麻烦事在遥远的地方，有一个神奇的王国，那里生活着许多快乐的小精灵，最近，它们却遇到了一件麻烦事。
播放ppt：大恶龙施魔法破坏了小路。
本环节目标：创设规律排序的情境，调动幼儿积极性。
2．动作密码要想找到去神奇王国的路，必须要答对它的三组动作密码。
教师有规律的做动作，请幼儿接着往下做。
本环节目标：引导幼儿通过动作感受规律。
二、展开活动小精灵想请我们帮忙的消息传到了大恶龙的耳朵里，它在我们通往神奇王国的路上设计了三道关卡，只有成功闯过，才能去帮助他们。
（一）闯关游戏（本环节目标：在游戏情境中，逐步构建对于重复排列的图形规律的认知，练习按照颜色、形状、大小的规律排列图形。
）第一关：寻找有规律的小路。
本环节目标：通过观察重复排列的图形，初步感知序列中的规律。
第二关：按规律将小路修补完整。
本环节目标：在游戏情境中，进一步明确序列中颜色、大小和形状规律。
第三关：尝试设计有规律的小路。
1.幼儿选择材料进行操作。
2.集体观察、比较、讨论。
3.教师在幼儿讨论的基础上提炼小结。
本环节目标：学习按规律排列物体。
（二）为小精灵铺设小路。
大恶龙被我们战胜了，我们顺利的来到了神奇王国。
1.介绍活动材料及要求。
（1）观察比较材料的异同。
2024年大班数学活动走小路教案
2024年大班数学活动走小路教案2024年大班数学活动走小路教案1理论依据：《纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。
按规律排序对大班孩子来说并不陌生，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有规律的小路，引导幼儿运用身边常见的材料，采用层层递进的方法，提升幼儿的原有经验，从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法。
教育策略和方法：发现法，观察生活中的图片，发现其中的规律;操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法，用身体，用耳，用手等进行排序活动。
活动目标：1.能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。
2.能够按两种以上的`规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。
3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序方法。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点：能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
难点：在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。
活动准备：PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等活动过程：一、谈话导入通过课件，让幼儿发现并说出生活中的规律，并感受规律的美。
你会找规律吗?我带来了几张图片，你发现了什么规律?二、自创规律排序1、创设情境，提出要求小猫盖了一座新房，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。
2、幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。
教师巡回指导，拍照。
3、集体讲述。
三、拓展排序方法1、引导幼儿自由探索身体排序。
如果没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗?2、听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴交流。
小结：小朋友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。
3、引导幼儿寻找时间中的有规律排序。
四、活动结束。
我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!2024年大班数学活动走小路教案2教学理论依据一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是知识建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。
大班科学《走小路》说课稿
大班科学《走小路》说课稿《大班科学〈走小路〉说课稿》一、说教材（一）教材分析《走小路》这一课程内容主要侧重于幼儿科学领域的发展。
在大班阶段，幼儿对于周围世界充满好奇，他们开始探索物体的特性以及事物之间的关系。
本课程通过“走小路”这一有趣的情境，引导幼儿观察不同路面材料（如沙地、草地、石板路等）对行走的影响，这涉及到摩擦力、物体表面粗糙程度等相关科学概念的初步感知。
例如，沙地相对比较松软，幼儿走在上面时脚容易下陷，行走较为困难；而石板路比较坚硬和平整，行走起来相对轻松。
这些不同的体验能够让幼儿直观地感受到不同表面材料与行走之间的关系，是幼儿在日常生活中能够切实感受到但可能未曾深入思考的科学现象。
这有助于培养幼儿的观察力、探索欲以及对科学现象的初步理解能力。
（二）教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够认识不同类型的路面材料，如沙地、草地、石板路等，并能描述其外观特征。
例如，沙地是由细小的沙粒组成，颜色多为黄色或棕色，摸起来颗粒感明显；草地是由草组成，绿色且柔软。
（2）幼儿能够理解不同路面材料对行走的影响，初步感知摩擦力这一概念。
如在沙地上行走费力是因为脚容易陷进去，而石板路行走轻松是因为它表面平整光滑，摩擦力小。
2. 过程与方法目标（1）通过实际走不同的小路，幼儿能够运用感官（如触觉、视觉、动觉等）去观察、感受和比较不同路面的差异。
例如，幼儿在走沙地时，通过脚底的触觉感受到沙的松软，通过视觉看到自己的脚印在沙地上的深陷程度。
（2）幼儿能够在教师的引导下，尝试用简单的语言表达自己在不同路面行走的感受，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
比如，幼儿可以说“我在草地上走，感觉软软的，很舒服，但是在沙地上走，脚会陷下去，不好走”。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿在轻松愉快的活动中体验探索的乐趣。
例如，当幼儿发现走不同小路有不同的感受时，会产生好奇并想要进一步了解为什么。
（2）培养幼儿勇敢尝试、不怕困难的精神。
幼儿园大班数学活动：走小路
幼儿园大班数学活动：走道路《纲要》指出，幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并在生活中用于解决生活中的实际问题。
依法分类对大班儿童并不陌生。
在此活动中，我尝试从生活中进行介绍并创造一种情况。
我会为小猫定下一条正常的道路，以引导孩子们使用它们周围的常用材料。
该方法旨在增强幼儿的原始体验，从多个角度思考问题，并探索和发现不同法律的分类方法。
发现的教育策略和方法，观察生活中的图画，发现规则；利用周围的材料，利用周围的材料来帮助小猫打成规律；各种感官体验，利用身体，利用耳朵，手等进行分类活动。
活动目标1.可以发现周围环境中物体排列的规律，并感受到其规律的美。
2.可以按两个或多个规则排序，也可以按两个或多个规则排序。
3.愿意与您的同龄人一起玩，并体验不同的排序方法。
活动重点能够创建两个或多个排序规则。
难以移动在经历了不同的分类方法后，分散了幼儿的想法。
活动准备PPT，瓶盖，雪花片，小木棍等活动程序1.谈话导入通过课件，让孩子们发现并讲述生活规则，感受法律的美。
你会找到法律吗？我带了几张照片，您发现了什么规则？2.自制常规订购（1）创建情况并提出要求小猫已经盖了新房子，有必要铺设规则的路径，可以是两组，一组和一组，或者三组，四组或更多。
（2）孩子们选择自己的材料，然后四人一组为小猫铺平道路。
老师巡逻并拍照。
（3）集体讲故事。
3.扩展排序方式（1）引导幼儿自由探索身体秩序。
如果没有材料，只需使用自己的身体，您会定期分类吗？（2）听听音乐，找到规则，并建立规律的节奏与同伴交流。
简介：孩子们很棒，他们不仅会使用这些物品定期进行分类，而且还会根据身体进行分类，而且耳朵还可以听到音乐中的规律节奏。
（3）引导孩子及时找到正常的秩序。
4.事件结束。
我们的生活到处都有规律的安排，幼儿园里有吗？我们一起去找吧！。
走小路教案6篇
走小路教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!走小路教案6篇我们可以通过反思教案来改进自己的教学方法，教案的编写需要考虑到课程标准和教育政策的要求，下面是本店铺为您分享的走小路教案6篇，感谢您的参阅。
(完整版)-学前班游戏公开课教案 第16课《走小路》生活教案
《走小路》活动目标1 感知秋天力树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2 根据树叶的外型特征寻找相应的大树。
3 体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树也的亲情。
4 体验明显的季节特征。
5 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：感知树叶变黄飘落难点：根据树叶的外型特征找相应的树活动准备教具小乌龟若干、小动物图片若干、水果图片若干、垫子七块、口袋、小动物运动会挂图一张、套圈两个、音乐磁带活动过程1、用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。
师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。
你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?幼：小狗、小鸡、小鸭。
师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。
但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。
幼：小动物能响。
师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?幼：小狗是沙沙的。
幼：小鸡是咣当咣当的。
幼：小鸭是叮当叮当的。
2、通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试匠方法分辨不同的声音。
本节活动通过观察心情卡，HZS75混凝土搅拌站 txjbz3.23 让幼儿了解了他人及自己心情的变化，知道心情好坏对自己的身体影响是很大的的，要学会调节自己的情绪，在和孩子们谈话的过程中听到他们说的最多是高兴的时候玩电脑，现在有的孩子玩电脑已经上瘾，如果处理不好影响孩子们的身体健康，在活动中我提醒孩子们电脑不要多玩，并且学会当妈妈不让玩电脑时，自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。
通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。
师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。
;文章出自屈老师教,案'可是房子一模一样，小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。
于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。
幼儿园大班数学教案走小路
幼儿园大班数学教案走小路一、课程目标本节课将通过引导幼儿通过走小路的游戏活动，培养幼儿的数学敏感性和数学思维能力，提高他们的空间感知和逻辑推理能力。
二、教材和工具准备1.教具：–小路模型（可用玩具积木、纸板等制作）–数字卡片（1-10）–计数物品三、教学步骤1.游戏引入–制作小路模型，设置起点和终点。
–让幼儿通过走小路的游戏来引入本节课的主题。
引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出小路的起点和终点。
2.数字认知–准备1-10的数字卡片。
–让幼儿轮流翻开卡片，并说出卡片上的数字。
老师可以适时提问幼儿，帮助他们理解数字的含义。
3.小路走数学游戏–将计数物品放在小路的起点。
让幼儿按顺序将物品一个一个地移动到终点，并数一数移动了几个物品。
–引导幼儿观察小路的形状，并鼓励他们用手指指出每个转弯的地方。
可以提问幼儿，让他们判断哪个转弯的地方是走得最近的，哪个是走得最远的。
4.数量比较–继续使用小路模型和计数物品。
–在小路的起点放置一组计数物品（例如3个）。
然后，在终点放置另一组计数物品（例如5个）。
–让幼儿观察并比较两组计数物品的数量，鼓励他们说出哪一组数量更多，哪一组数量更少。
5.数学问题解决–引导幼儿思考一个具体的数学问题，例如：小明在小路上移动了3个物品，小明还需要移动几个物品才能到达终点？–让幼儿用计数物品模拟解决这个问题，并鼓励他们口头表达自己的答案。
6.总结–回顾本节课所学的内容，帮助幼儿总结游戏中的数学概念和思维方式。
–鼓励幼儿运用所学知识和技能解决日常生活中的问题。
四、课后活动1.让幼儿在家中制作小路模型，可以使用家庭废物进行创意设计。
2.给幼儿提供一些计数物品，让他们尝试自己设计一组小路，并进行数字认知和小路走数学游戏。
3.鼓励幼儿观察周围的环境，并用数字来描述和记录他们观察到的事物。
五、教学反思通过这个教案设计的数学活动，幼儿在走小路的游戏中不仅锻炼了空间感知和逻辑推理能力，还能提高他们的数字认知和解决问题的能力。
走小路大班教案
走小路大班教案作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的走小路大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走小路大班教案1活动目标：1、通过观察，能够发现事物间的排列规律并续排。
2、能够自己、合作创造不同的排列规律进行排序。
3、感受合作成功的快乐。
活动准备：1、教具：ppt一张、绿毛龟、青蛙图片各四张、2、学具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫垫若干。
活动过程：一、导入：听故事，引出规律。
1、提出要求：在故事中，听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。
2、教师讲述故事，并依次贴出绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟。
提问：你发现了什么？3、教师小结：原来它们的排列是有规律的。
4、师：如果我要接着排，后面会是什么呢？（绿青蛙、绿毛龟、绿青蛙、绿毛龟……）二、观察ppt，探索规律，了解按物体颜色、数量、量的差异、方位排序的知识。
1、师：它们想去谁家找谁玩？（小熊）2、师：我来介绍一下小熊，这是一只喜欢有规律生活的熊，在它周围环境中有很多东西都是有规律的。
请你观察一下，你发现了什么，跟你的好朋友说一说。
3、幼儿自由讲述发现的规律，引导幼儿说完整。
4、教师带领幼儿由易到难逐个讲述并续排。
（1）栅栏排列（蓝色、白色、蓝色、白色、蓝色、白色）（2）向日葵排列（高、矮、高、矮），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演向日葵排列。
（3）鱼排列（两上、两下、两上、两下），带领幼儿用身体动作模仿、续排，扮演鱼排列。
5、师：天空中飘来了一些气球，中间还有一些云，一朵、两朵、三朵，后面会是什么呢？6、幼儿续排。
7、教师小结：这种排列也是有规律的，它是一种递增的规律，是越来越多的。
8、教师总结：我们发现了这么多有规律排列的东西，它们有的按物体名称，有的按数量，有的按上下左右的方向，还有的按递增的规律进行排列。
大班健康优秀教案《走小路》
大班健康优秀教案《走小路》一、教案背景•教案名称：《走小路》•教案对象：大班幼儿•课时：1课时•教学目标：通过游戏活动，培养幼儿对交通安全的意识，学会安全过马路。
二、教学准备•教具准备：–红绿灯模型–小路模型–玩具车、动物玩具等•环境准备：–平整的地面–安全的游戏区域三、教学过程1. 情境导入（5分钟）•引导幼儿进入游戏情景，老师拿着红绿灯模型、小路模型示范性地玩耍，吸引幼儿的注意力。
•师生互动：老师问幼儿们：“你们平时在哪儿看到红绿灯？”“为什么需要看红绿灯？”等问题，激发幼儿思考。
2. 游戏规则介绍（5分钟）•老师从学习目标出发，向幼儿介绍游戏规则，并逐步引导幼儿熟悉游戏内容。
•游戏规则：1.幼儿分成两组，一组扮演司机，一组扮演行人。
2.幼儿站在小路两侧，红绿灯模型由老师控制。
3.当红灯亮起时，行人不得过马路；当绿灯亮起时，行人可以过马路。
4.司机控制玩具车在小路上行驶，行人要等到绿灯亮起后才能过马路。
3. 游戏实施（30分钟）•按照规则，幼儿进行游戏实施。
•老师积极引导幼儿，提醒和教育他们要注意红绿灯信号，等待绿灯后再过马路。
•在游戏过程中，老师可以与幼儿互动，提问幼儿为什么要等红绿灯等，加深他们对交通规则的理解。
4. 游戏总结（10分钟）•教师组织小组展示，让不同组幼儿展示游戏的过程，并发表对交通规则的看法和理解。
•教师引导幼儿总结游戏的经验和教训，强调交通安全的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中遵守交通规则。
四、教学延伸•在幼儿游戏中教育幼儿交通规则的重要性只是开始，教师可以在日常教育中进一步强化交通安全和规则的知识。
•幼儿园可以组织实地参观，让幼儿近距离观察和了解交通标志、斑马线等。
•教师可以定期组织和幼儿的家长讨论，共同关注幼儿的交通安全问题，并共同制定相应的安全措施。
五、教学反思•教师在教学过程中要注意幼儿的实际情况，提供差异化的引导和帮助。
•教师在游戏进行中要及时纠正幼儿的错误，鼓励幼儿互相帮助和分享经验。
幼儿园大班教案小路
幼儿园大班教案小路1. 教学目标•培养幼儿园大班儿童的手指灵活度和眼手协调能力；•提高幼儿园大班儿童的认知水平和语言表达能力；•提高幼儿园大班儿童的协作精神和观察力。
2. 教学重点•能够根据提示找到正确的路线；•能够模仿老师的行动并跟随老师遵循游戏规则；•能够通过观察、合作和交流完成任务。
3. 教学准备•一张宽敞明亮的幼儿园大班教室地图；•一些小木棒或者彩色纸条，作为游戏的游走线路；•细小物品，如石子、瓢虫等。
4. 教学步骤步骤一：介绍游戏规则（10分钟）•老师拿出小木棒或者彩色纸条，放在教室地图上模拟一条弯曲的路线。
•老师让孩子们坐好，并介绍今天的游戏规则：孩子们要跟着老师一起走路线，找到终点，并找到老师藏起来的小石子或者小瓢虫。
•老师强调孩子们在走路的过程中要注意不要走出线路，否则就会重新开始。
•最后，老师让孩子们把手放在肚子上，闭上眼，深呼吸，然后让孩子们大声说出：“我要好好合作，完成任务”。
步骤二：带领孩子走路线（15分钟）•老师沿着彩色纸条的路线走，孩子们跟着老师一起走。
•当老师停下来或做出一些动作的时候，孩子们也要跟着老师做出相同的动作，如伸手摸天花板、挥手做欢迎状等。
•完成全程走路，到达终点。
步骤三：寻找终点（15分钟）•老师提醒孩子们，终点上可能有老师藏着的石子或者瓢虫。
•孩子们按照老师指示，在教室里找寻石子或瓢虫。
•孩子们找到之后，可以拿在手里展示给其他小朋友看，增加大家的兴趣。
步骤四：小结（10分钟）•老师询问孩子们今天的游戏过程，孩子们自由发言。
•老师宣布幼儿园大班教案小路游戏结束，孩子们鼓掌表示祝福。
5. 教学方式•游戏式教学：通过游戏的方式来培养幼儿园大班儿童的协作精神和观察力，提高幼儿园大班儿童的认知水平和语言表达能力。
6. 注意事项•师生互动：在游戏过程中，老师不仅是游戏的引导者，同时也是陪伴者；•游戏气氛：在游戏过程中，不要太过拘谨，可以放松气氛，使孩子们更加愉悦地学习；•选材原则：选取的游戏材料要符合幼儿园大班儿童的年龄特点和认知能力。
大班健康优秀教案《走小路》
大班健康优秀教案《走小路》教案主题本次教案主题为《走小路》。
通过跳跃、奔跑等活动锻炼大班儿童的身体协调能力、耐力和体质，并引导儿童形成良好的健康生活习惯。
教学目标1.让大班儿童认识到体育锻炼的重要性；2.提高儿童身体协调能力；3.增强儿童体质，增强耐力；4.形成健康生活习惯。
教学重点1.活动安排合理，形式多样；2.着重锻炼体能，培养兴趣爱好；3.让儿童认识到体育锻炼的重要性。
教学准备1.活动场地：室内活动室或操场；2.活动工具：无。
教学流程第一步：引入1.老师与儿童打招呼，询问他们今天的感觉如何；2.老师展示花样跑步、小型障碍赛等多种活动形式的图片，激发孩子们的兴趣。
第二步：活动安排本次教学活动主要针对大班儿童开展，包括以下活动：1.面对面热身：同伴间对视，跟随音乐换座位；2.摆动举手：抬手时身体跟着向左右摆动；3.跳绳比赛：小组参赛，根据指令调整节奏；4.往返赛跑：回龙路跑；5.跑步冲刺：进行指令式跑步，比较靠前的获胜。
第三步：实施1.面对面热身：儿童两两对视，听到音乐停止时要尽快换座位。
让儿童累积热身，准备接下来的活动；2.摆动举手：老师带领儿童按照指令，抬高手臂同时跟随左右摆动身体。
活动中后期，老师的指令变化越来越频繁，让孩子们保持紧张而专注的状态；3.跳绳比赛：将儿童分成小组，每组人手一根绳。
老师根据指令调节比赛节奏，增强到场儿童的反应速度及协作能力；4.往返赛跑：儿童们排成一列，按照老师的指令进行前进、后退，以及左、右转弯的动作。
游戏在一定的规则内进行，比如：每次只让固定的人数前进等，让孩子们在这样的规则游戏中，更好地学习到团队协作的重要性以及规则的约束作用；5.跑步冲刺：让儿童在一个指定区域内进行冲刺比赛。
比赛过程中，老师通过语言鼓励和收尾，引导孩子们树立正确的竞争观和精神。
第四步：总结活动结束后，老师会与孩子们进行一些有关本次活动的讨论。
例如，“为什么要进行这样的体育锻炼？”、“你们在锻炼过程中得到了哪些体验和收获？”等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案走小路
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标
1.能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。
2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。
3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序方法。
活动重点
能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
活动难点
在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。
活动准备
PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等
活动过程
1.谈话导入
通过课件，让幼儿发现并说出生活中的规律，并感受规律的美。
你会找规律吗?我带来了几张图片，你发现了什么规律?
2.自创规律排序
(1)创设情境，提出要求
小猫盖了一座新房，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。
(2)幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。
教师巡回指导，拍照。
(3)集体讲述。
3.拓展排序方法
(1)引导幼儿自由探索身体排序。
如果没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗?
(2)听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴交流。
小结：小朋友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。
(3)引导幼儿寻找时间中的有规律排序。
4.活动结束。
我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!。