必修一1.3学案设计

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1.1.3学案设计

1.1.3学案设计

第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表第3课时 核素学习目标1.了解原子的构成。

2.知道元素、核素、同位素的概念。

3.掌握质子数、中子数、质量数之间的相互关系。

学习过程一、原子的组成2.质量数:3.质量数(A )= +[思考]1.碳14中的14指什么?2.原子的质量数是否就是原子的相对原子质量?3.氧原子的质量数为16,质子数为8,那么它的中子数是多少?4.硫的二价阴离子的核外电子数是18,中子数为17,那么它的质量数是多少?二、原子组成的表示方法1.Z A X 的含义: 。

2.613C 、818O 、92238U 三种原子的中子数各为多少?三、三个概念1.元素: 。

2.核素: 。

3.同位素: 。

4.三者的关系:[练习]1.下列各组粒子属于同位素的是( )A.35Cl 和37ClB.40K 和40CaC.O 2和O 3D.H 2O 和D 2O2.1H 、2H 、3H 、H +、H 2可以表示( )A.氢的五种同位素B.五种氢元素C.化学性质不同的氢原子D.氢元素的五种不同粒子四、相对原子质量[思考]元素的相对原子质量和原子的相对原子质量是一回事吗?1.原子(核素)的相对原子质量: 。

2.元素的相对原子质量: 。

3.原子(核素)的近似相对原子质量:。

4.元素的近似相对原子质量:。

[练习]已知氯元素有两种天然同位素,并测得35Cl的原子个数百分比为75.77%,相对原子质量为34.969,37Cl的原子个数百分比为24.23%,相对原子质量为36.966,则氯元素的相对原子质量和近似相对原子质量分别为多少?随堂检测222Rn),从而对人体造成伤害,该核素核内1.据报道,某些花岗岩中含有具有放射性的氡(86中子数与质子数之差为()A.86B.136C.50D.2222.在①36Li②714N③1123Na④1224Mg⑤37Li⑥614C中:(1)和互为同位素。

(2)和质量数相等,但不能互称同位素。

2021-2022学年高一历史岳麓版必修一学案:1.3 古代政治制度的成熟 Word版含答案

2021-2022学年高一历史岳麓版必修一学案:1.3 古代政治制度的成熟 Word版含答案

学案3古代政治制度的成熟[课标要求]列举从汉到元政治制度演化的史实,说明中国古代政治制度的特点。

一、三省六部制的确立及其演化1.确立(1)时间:隋唐时期。

(2)内容①三省:中书省(起草诏令)→门下省(封驳审议)→尚书省(负责执行)。

②六部:吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

(3)作用①三省相互牵制和补充,分工明确,提高了办事效率。

②相权被分割,避开了权臣专权,加强了皇权。

2.演化(1)宋代:相权一分为三,设“中书门下”负责行政;军政归枢密院掌管;财政则归三司掌管。

(2)元代:只设中书省,六部也归入中书省。

3.评价(1)三省六部制的确立标志着中国古代政治体制发生了深刻变化。

(2)既明确了行政分工,又使三省相互牵制,对后世的国家体制产生了深远影响。

[深化探究]探究点1唐代皇权的加强材料唐太宗在未登基前,曾做过尚书令,及太宗即位,朝臣无敢再当尚书令之职,因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。

思考试析上述材料所反映现象说明的问题。

答案唐太宗在未登基前曾经做过尚书令,因此,唐太宗即位后,“尚书令”一职无人敢当,导致“常虚悬其缺”,体现了对皇权的“避讳”,说明皇权至高无上。

[易混易错]唐朝的中书省与元朝的中书省职能有何区分?唐朝的中书省掌管政令的草拟,经门下省审议,再由皇帝决断,其职能是参与决策;而元朝的中书省则是最高行政机构,故与唐朝中书省的职权不同。

元代的中书省职能相当于唐代的尚书省。

[易混易错] 三省六部制下的制衡不同于现代西方国家的三权分立。

三省虽相互制约,但必需听命于皇帝,是专制皇权不断加强的产物。

这与西方资产阶级代议制有着本质区分。

探究点2宋代中枢机构的设置材料《宋史·职官志》说:“宰相不专任三省长官,尚书、门下并列于外,又别置中书禁中,是为政事堂。

与枢密院对掌大政。

”宋代中书省之职是“掌进拟庶务,宣奉命令,行台谏章疏、群臣奏请兴创改革,及中外无法式事应取旨事。

凡除省、台、寺、监长贰以下……武臣谣郡横行以下除授,皆掌之。

高中必修一312教案数学

高中必修一312教案数学

高中必修一312教案数学1. 知识目标:学习和掌握高中必修一312数学课程中的基础知识和概念。

2. 能力目标:培养学生的数学推理和解决问题能力,提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自学能力和团队合作精神。

教学重点和难点:重点:掌握312数学课程中的重要知识点和方法。

难点:理解和应用数学知识解决实际问题。

教学准备:1. 教材:高中必修一312数学课本。

2. 教学工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

3. 学生准备:学生需提前完成相关知识点的预习。

教学过程:一、导入(5分钟)教师通过引入相关问题或案例,引起学生的兴趣,激发他们对数学课程的热情。

二、知识讲解(30分钟)1. 介绍312数学课程的核心概念和重要知识点。

2. 通过例题分析,让学生理解和掌握相关的数学方法和技巧。

三、练习与巩固(20分钟)1. 布置相关练习题,让学生通过练习提高对知识的记忆和理解。

2. 教师现场解答学生遇到的问题,指导学生正确的解题方法。

四、拓展与应用(15分钟)1. 展示相关数学知识在实际生活中的应用,引导学生思考如何运用数学方法解决实际问题。

2. 鼓励学生自主学习和探索,培养他们的独立思考能力。

五、总结与反思(5分钟)教师对本节课的教学内容进行总结,并引导学生对学习过程进行反思和自我评价。

教学延伸:1. 鼓励学生积极参与数学竞赛和活动,提高他们的数学水平和竞赛技巧。

2. 鼓励学生利用网络资源和图书馆等学习资料,拓展数学知识面,提高数学综合能力。

教学反馈:1. 对学生在课堂上的表现进行及时反馈,指导他们正确的认识和解决问题。

2. 鼓励学生交流和讨论,建立教师与学生之间的良好互动关系,促进学生的学习效果。

2012高中地理 1.3《地球的自转》学案 湘教版必修1

2012高中地理 1.3《地球的自转》学案 湘教版必修1

第三节地球的运动第1课时地球的自转[学习目标]1.运用地球仪演示地球自转运动,掌握地球自转的方向、周期以及角速度、线速度的变化。

2.结合实例,理解昼夜更替和时差产生的原因并说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题,培养探究地理问题的兴趣。

一、地球的自转1.自转概况(1)概念和方向:地球围绕地轴自①西向②东旋转,称为地球的自转。

地球自转方向从北极上空看呈③逆时针旋转,从南极上空看呈④顺时针旋转。

(2)周期:地球自转一周所用的时间就是地球自转的周期。

由于选取参照物不同自转周期不同,自转的真正周期是一个⑤恒星日,它是某地经线连续两次通过同一恒星与地心连线的时间间隔,地球自转了⑥360°,所用时间为23小时56分4秒;⑦太阳日是某地经线连续两次与日地中心连续相交的时间间隔,地球自转了360°59′,所用时间为⑧24小时。

(3)速度:自转角速度除⑨南北两极点外,其他各地○10相等,都为⑪15°/时;自转线速度则由于纬度的不同而有差异,从赤道向两极⑫递减。

2.自转的地理意义(1)导致⑬昼夜交替现象,其周期为24小时,使各地温度发生昼夜变化,生物形成昼夜节律。

(2)使地球上⑭水平运动的物体受到地球⑮自转偏向力的作用产生偏向。

该力只作用于⑯水平运动的物体,始终⑰垂直于物体的水平运动方向,并随着物体水平运动速度的增加而加大。

北半球⑱向右偏,南半球⑲向左偏,沿⑳赤道运动的物体,不受地转偏向力的影响。

(3)为我们度量时间找到了一个很好的尺度。

地球上不同经度的地方,有不同的当地时间。

二、地方时、区时、时区与日界线1.地方时21正午12时,将连续两个12时之间等分为○2224小时,以一个地方太阳升到最高时的时间为○这样形成的时间系统,称为地方时;经度每相差15°,地方时相差1个小时,每相差1°,地方时相差4分钟。

2.时区划分与区时换算2324个时区,每个时区占○2415个经度,以该时(1)为了便于使用,国际上规定将全球划分为○区的中央经线的地方时为整个时区的统一时间,叫做○25区时,又称○26标准时。

高中地理人教版必修一1.3地球的运动第4课时正午太阳高度学案(新人教版)

高中地理人教版必修一1.3地球的运动第4课时正午太阳高度学案(新人教版)

第4课时 正午太阳高度目标任务一览正午太阳高度的变化 [自主学习]阅读教材P19“正午太阳高度的变化”,完成下列问题。

1.太阳高度角和太阳视运动 (1)太阳高度角太阳光线与地平面之间的夹角,叫做太阳高度角,简称太阳高度(如图甲所示)。

一天中太阳高度最大值出现在正午,称为正午太阳高度(如图乙所示)。

(2)太阳视运动(二分二至日)①图示不同日期的太阳视运动,其共同特点是:太阳东升西落,原因是地球自西向东自转。

太阳高度不断变化,正午太阳高度是一天中最大值。

②尝试判断:A代表冬至日,B代表春分、秋分日,C代表夏至日。

判断理由:日出、日落时间和方位;正午太阳高度大小。

2.正午太阳高度空间分布规律(1)由图可知,同一时刻,正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。

(2)冬至日,太阳直射南回归线,南回归线及其以南地区正午太阳高度达一年中最大值,北半球地区正午太阳高度达一年中最小值。

(3)春秋分日,太阳直射赤道,正午太阳高度为90°,两极点正午太阳高度为0°。

(4)夏至日,太阳直射北回归线,北极圈内出现极昼现象,北极点的正午太阳高度为23°26′,此时南极圈的正午太阳高度为0°。

(5)南北回归线之间,每年有两次太阳直射。

3.正午太阳高度时间变化规律(1)图中点虚线表示北极点,长虚线的纬度范围是赤道到北回归线之间,实线的纬度范围是赤道到南回归线之间。

(2)北极点上春分至秋分正午太阳高度大于0°,出现极昼,其中夏至日正午太阳高度达到一年中最大,并且极昼范围扩大到整个北极圈以内。

秋分至次年春分正午太阳高度小于0°,出现极夜,其中冬至日极夜范围扩大到整个北极圈以内,南极相反。

(3)回归线与赤道之间地区由于有两次直射现象,因此正午太阳高度最大值有两次可以达到90°,并且最小值不低于43°08′。

[合作探究]第①步:案例探究 1.确定地方时当某地太阳高度达一天中的最大值时,此时日影最短,当地的地方时是12时。

高中化学必修1教学设计1:3

高中化学必修1教学设计1:3

高中化学必修1教学设计1:3本教学设计将介绍铅的物理和化学特性,包括铅的硬度、密度、熔点等基本物理性质以及其常见化合物,如氧化铅、醋酸铅等。

此外,还将介绍铅的多样性,包括其广泛应用于制造、建筑和化学工业等领域,以及对环境和人体健康的影响。

本教学设计旨在:1. 让学生能够全面了解铅及其相关性质,增强学生对铅的认识和防范意识。

2. 培养学生的创新思维,探究铅在不同领域的应用和影响。

3. 提高学生的实验操作能力,增强对实验安全的意识。

该教学设计包括以下内容:课前预1. 学生阅读有关铅的基本知识。

2. 学生收集铅在生活中的应用和相关新闻。

课堂教学第一节:铅的物理和化学特性1. 教师讲解铅的基本物理性质,如硬度、密度、熔点等。

2. 教师介绍铅的常见化合物及其特性,并展示相关实验。

3. 学生讨论铅的应用和环境影响。

第二节:铅在制造和建筑中的应用1. 教师介绍铅在制造和建筑领域中的主要应用,如铅酸蓄电池、屋顶覆盖材料等。

2. 学生探究不同制造和建筑领域中的铅应用,并设计相关实验。

第三节:铅在化学工业中的应用1. 教师介绍铅在化学工业中的主要应用,如醋酸铅的生产等。

2. 学生讨论铅在化学工业中的应用和环境影响,并探究相关实验。

第四节:铅对环境和人体健康的影响1. 教师讲解铅对环境和人体健康的影响。

2. 学生分析铅与环境和人体健康相关的新闻,并提出相应的预防措施。

课后作业1. 学生整理所学知识,写出铅的物理和化学性质、应用、环境影响及预防措施。

2. 学生设计相关实验,探究铅的应用和影响。

辽宁省北票市高级中学人教版高中地理必修一学案:1.3地球的运动(7)昼夜长短的变化及计算

辽宁省北票市高级中学人教版高中地理必修一学案:1.3地球的运动(7)昼夜长短的变化及计算

北票高中2017—2018上学期高一地理学案第一章行星地球第三节地球的运动(7)昼夜长短变化及计算制作人孙涛校对人: : 王梅使用时间:2017.10 领导签字______ 【课程标准】分析地球运动的地理意义【学习目标】1.利用光照图判读晨昏线,分析南北半球昼夜长短状况和南北极地区极昼极夜的状况,能进行昼夜长短的计算。

【自主预习】一、昼夜长短的变化1.典型图示(以北半球为例)图1 图2 图3夏至日春、秋分日冬至日2.昼夜长短的变化(1)昼弧和夜弧:晨昏线把所经过的________分为昼弧和夜弧。

(2)变化规律①______全年昼夜平分;纬度越高,昼夜长短的变化幅度越____;极圈内出现极昼、极夜现象。

②北半球夏半年(3月21日前后至9月23日前后),北半球各地昼____夜____,且纬度越高,昼______,夜______;夏至日昼夜长短差异达到______,北半球昼______夜______,北极圈及其以内有______现象。

北半球冬半年(9月23日前后至来年3月21日前后),昼夜长短情况与夏半年正好相反。

③南半球的情况与北半球______。

④春、秋分日,全球各地__________,均为12小时。

【重难点探究】【重难点解析1】昼夜长短的变化1.从直射点的移动规律看昼夜长短的季节变化昼夜长短的季节变化取决于太阳直射点的移动。

太阳直射点向北移则北半球各地昼渐长、夜渐短,南半球相反;太阳直射点向南移则南半球各地昼渐长、夜渐短,北半球相反。

(如图,以北半球为例)2.从晨昏线的倾斜上看昼夜长短的纬度变化3.昼夜长短变化的几个规律(1)递增规律:太阳直射点所在半球昼长夜短,且纬度越高,昼越长。

另一半球相反。

(2)变幅规律:赤道处全年昼夜平分;纬度越高,昼夜长短的变化幅度越大。

(3)极昼、极夜规律:极昼(极夜)的起始纬度=90°-太阳直射点的纬度。

纬度越高,极昼(极夜)出现的天数越多。

【巩固练习1】1、地球上昼夜长短变化最小的地方是()A、南极和北极B、南北极圈C、南、北回归线D、赤道上2、太阳直射的地方()A、昼夜等长B、全都昼长夜短C、昼最长、夜最短D、除赤道外,昼长夜短读图回答下列各题。

人教版高中数学必修一《集合的基本运算》课时学案

人教版高中数学必修一《集合的基本运算》课时学案

课 题: 1.1.3 集合的基本运算(一)交集、并集教学目标:理解交集与并集的概念,掌握交集与并集的区别与联系,会求两个已知集合的交集和并集,并能正确应用它们解决一些简单问题。

教学重点:交集与并集的概念,数形结合的思想。

教学难点:理解交集与并集的概念、符号之间的区别与联系。

教学过程: 一、复习准备:1.已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5},则A S , {x|x ∈S 且x ∉A}= 。

2.用适当符号填空:0 {0} 0 Φ Φ {x|x 2+1=0,X ∈R} {0} {x|x<3且x>5} {x|x>6} {x|x<-2或x>5} {x|x>-3} {x>2} 二、讲授新课:1.教学交集、并集概念及性质:① 探讨:设{4,5,6,8}A =,{3,5,7,8}B =,试用Venn 图表示集合A 、B 后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并).② 讨论:如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?③ 定义交集:一般地,由所有属于集合A 且属于集合B 的元素所组成的集合,叫作A 、B 的交集(intersection set ),记作A ∩B ,读“A 交B ”,即:A ∩B ={x|x ∈A 且x ∈B}。

④ 讨论:A ∩B 与A 、B 、B ∩A 的关系? →A ∩A = A ∩Φ= ⑤ 图示五种交集的情况:… ⑥ 练习(口答):A ={x|x>2},B ={x|x<8},则A ∩B = ;A ={等腰三角形},B ={直角三角形},则A ∩B = 。

⑦定义并集:由所有属于集合A 或属于集合B 的元素所组成的集合,叫做A 与B 的并集(union set )。

记作:A ∪B ,读作:A 并B 。

用描述法表示是:…⑧分析:与交集比较,注意“所有”与“或”条件;“x ∈A 或x ∈B ”的三种情况。

⑨讨论:A ∪B 与集合A 、B 的关系?→ A ∪A = A ∪Ф= A ∪B 与B ∪A ⑩练习(口答): A ={3,5,6,8},B ={4,5,7,8},则A ∪B = ; 设A ={锐角三角形},B ={钝角三角形},则A ∪B = ; A ={x|x>3},B ={x|x<6},则A ∪B = ,A ∩B = 。

河北省衡水中学高中数学1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修1

河北省衡水中学高中数学1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修1

河北省衡水中学高中数学1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修1第一篇:河北省衡水中学高中数学 1.1.3集合的基本运算(一)学案新人教A版必修11.1.3集合的基本运算(一)一、学习目标1.理解并集、交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.2.体验通过实例的分析和阅读来自学探究集合间的关系与运算的过程,培养学生的自学阅读能力和自学探究能力.3.能使用Venn图表达集合的关系及运算,体会Venn图的作用.二、自学导引1、一般的,由所有属于的元素组成的集合,称为集合A与集合B 的并集,记作A Y B(读作“A并B”),即A Y B=.2、由属于的所有元素组成的集合,称为集合A与集合B的交集,记作A I B(读作“A交B”),即A I B=.3、A I A=,A Y A=,A I∅=,A Y∅=.4、若A⊆B,则A I B=,A Y B=.5、A I BA,A I BB,AA Y B,A I BA Y B.三、典型例题1、求两个集合的交集与并集例1求下列两个集合的交集和并集⑴A={1,2,3,4,5},B={-1,0,1,2,3};⑵A={x|x<-2},B={x|x>-5}.变式迁移1⑴设集合A={x|x>-1},B={x|-2<x<2}A Y B等于()A{x|x>-2}B.{x|x>-1}C.{x|-2<x<-1}D.{x|-1<x<2}⑵若将⑴中A改为A={x|x>a},求A Y B.2、已知集合的交集、并集求参数的问题例2已知集合A=-4,2a-1,a{2},B={a-5,1-a,9},若A I B={9},求a的值.3、交集、并集性质的综合应用例3设A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0}.⑴若A I B=B,求a的值;⑵若A Y B=B,求a的值。

变式迁移3已知集合A={x|-2≤x≤5},B={x|2m-1≤x≤2m+1},若A Y B=A,求实数m的取值范围.4、课堂练习1.已知A={0,1,2,3,4},B={3,0,5,6},则A I B等于()A{0,3}B.{0,1,2,3,4}C.{3,0,5,6}D.{0,1,2,3,4,5,6}2.已知M={x|x-2<0},N={x|x+2>0}则M I N等于()A.{x|x<2或x>-2}B.{x|-2<x<2}C.{x|x<2}D.{x|x>-2}23.已知集合M={x|y=x-1},,N={y|y=x2-1}那么M I N等于A.∅B.NC.MD.R4.若集合A={1,3,x},B=1,x2,A Y B={1,3,x},则满足条件的实数x的个数有{}()A.1个B.2个C.3 个D.4个二、填空题5.满足条件M Y{}1={1,2,3}的集合M的个数是.6.已知A I{-1且A⊆{-2,0,1}={0,1},0,1,2},则满足上述条件的集合A共有个.7.已知集合A={x|-1≤x≤2},B={x|2a<x<a+3}且满足A I B=∅,则实数a的取值范围是.8.已知集合A=1,4,a2-2a,B=a-2,a2-4a+2,a2-{}1,3},则A Y B=.3a+3,a2-5a},若A I B={10个高考试题1.集合A={x|-1≤x≤2},B={x|x<1},则A⋂(CRB)=(A){x|x>1}(B){x|x≥1}(C){x|1<x≤2}(D){x|1≤x≤2}{⎧⎪2.若集合A=⎨xlog1x≥⎪2⎩1⎫⎪⎬,则ðRA= 2⎪⎭⎛⎫⎛⎫(-∞,0]Y+∞,+∞+∞)A、B、 C、(-∞,0]Y D、+∞) ⎪⎪2⎪2⎪⎝⎭⎝⎭3.集合P={x∈Z0≤x<3},M={x∈Rx2≤9}则PIM=(A){1,2}(B){0,1,2}(C){x|0≤x<3}(D){x|0≤x≤3}4.若集合A={x-2<x<1},B={x0<x<2}则集合A ∩B= A.{x-1<x<1}B.{x-2<x<1} C.{x-2<x<2}D.{x0<x<1}第二篇:河北省衡水中学高中数学 1.1.1集合的含义与表示(一)学案新人教A版必修1高一数学必修一学案:1.1.1集合的含义与表示(一)一、学习要求:了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系。

河北省定州中学湘教版高一地理必修一学案:1.3自传与公转

河北省定州中学湘教版高一地理必修一学案:1.3自传与公转

高一 地 理 学 案 导 学第三节 地球自转和公转概述第三节 地球的运动 第一课时 一.学问要点1.地球自转和公转的方向、周期、速度。

2.黄赤交角的大小以及直射点的移动规律。

二、学问要点(一)地球自转的基本规律1、地球自转的概念和地轴:称为地球的自转。

为地轴,地轴的指向为: 。

【学问延长】北极星与地理纬度的关系:北半球地区当地的地理纬度=当地北极星的仰角。

2、地球自转的方向侧视: ;俯视:南极点: ,北极点: 。

【实战演练】在下图中绘出地球自转的方向。

3、地球自转的速度线速度:角速度:【课堂活动】(1)与毛主席诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。

”相符的地区是 ( )A 、35°EB 、76°SC 、1°ND 、155°W (2)我国放射在赤道上空的同步卫星与赤道的对应点相比 ( )A 、 运转方向相同,角速度不同B 、 运转方向不同,角速度相同C 、 运转方向相同,线速度不同D 、 运转方向不同,线速度相同【学问拓展】1、地球同步轨道卫星:绕地球公转周期与地球自转周期相同,相对地球某一点静止。

2、卫星放射基地的选址条件(1)纬度位置: ,缘由: 。

(2)海拔位置: ,缘由: 。

(3)气候特征: ,缘由: 。

(4)其他条件:交通通讯条件好、平坦开阔、人烟稀有。

4、地球自转的周期恒星日: 太阳日:小时 分 秒 小时【学问检测】在广州, 6 月 1 日 22 时看到的星空,再次能看到同样星空的时间是 ( )A 、6 月 2 日 22 时B 、6 月 2 日 21 时 56 分 4 秒C 、6 月 2 日 22 时 3 分 56 秒D 、6 月 2 日 22 时 56 分 4 秒(二)地球公转的基本规律1、地球公转的概念及公转轨道(1) 叫公转。

地球公转的轨道是一个 ,太阳位于一个 之上。

(2)近日点在 左右,远日点在 左右。

2、地球公转的方向: 。

外研版高中英语必修一新课程1.1.3 My first Day at Senior High教学案

外研版高中英语必修一新课程1.1.3 My first Day at Senior High教学案

新课程外研版高一英语必修1-1.1.3 My first Day at Senior High教学教案课题:1.1.3 My first Day at Senior High课题:1.1.3 My first Day at Senior High☆检测目标☆班级姓名Teaching aims and demands:Learn the language in this part and train the students in the reading comprehension.☆要点强化☆Learning to love the new high school life and forming positive attitude towards language learning in new surroundings.☆当堂检测☆1A British girl aged ten saved hundreds of tourists from the tsunami. The girl is Tilly Smith. It happened in Thailand when Tilly’s family, from Surrey, England, was enjoying a day at Maikhao Beach. When the sea rushed out and began to bubble, the adults were curious, but Tilly froze in horror.“Mummy, we must get off the beach now!”she told her mother. “I think there is going to be a tsunami.”The adults didn’t understand until Tilly added the magic words: “A tidal wave.”Her warning spread like wildfire. Within seconds, the beach was deserted. Surprisingly, Maikhao Beach was the only place along the shores of Phuket Island (普吉岛) where no one was killed or seriously injured.Now she is known as Beach Angel and she revisited Phuket Island in December in 2005 taking part in commemorations in Thailand. Her love of others, her courage and her wisdomencourage us to give a helping hand to others.1. Where is Tilly from?A. Thailand.B. China.C. England.D. India.2. The word “tsunami”is from Japanese, in the passage it means: .A. 地震B. 泥石流C. 雪崩D. 海啸3. When the tsunami came about, Tilly and her family were in .A. East AsiaB. Southeast AsiaC. North AmericaD. South America4. The underlined words at the end of paragraph 1 is similar to .A. felt curiousB. felt frightenedC. was interestedD. was happy5. How many tourists were killed at Maikhao Beach?A. Five.B. Ten.C. Twenty.D. None.2Do you collect knives? Do you like knives? If you do, then you likely know quite a bit about knives. You may also know about the different kinds of knives such as Swiss army knives. There are knives in every size imaginable and knives for very different purposes.Knives are one of man’s earliest tools. We have been using knives for a very long time. Just think of all the ways you use knives on a daily basis. We use knives when we are cooking to cut and chop (切) our foods. We use them to cut foods into smaller pieces that are easier to bite and chew. We use them to cut foods that we will be using for cooking.We also use knives in many other ways such as to open boxes and packages and to get into things that are sealed up. We use knives in so many different ways in our lives without even thinking about it. We surely must take this simple tool for granted.The Swiss Army knife is different from a regular knife in several ways. The unique thing about a Swiss Army Knife is that it has many other features besides just a knife blade (刀身,剑身). A Swiss Army knife can have a corkscrew, scissors, large blade, small blade, can opener, Phillips, screwdriver, wire stripper, key ring, tweezers, toothpick, universal hook, ballpoint, pin and mini screwdriver.A Swiss Army knife is a great gift for anyone in your life, male or female. Since there are so many uses for a Swiss Army knife, pretty much people in your life can find a use for one. They are small and easily fit in a pocket or purse.6. Compared to a regular knife, what advantage does a Swiss knife attract us?A. It is in high quality.B. It is made in special material.C. It is the sharpest knife.D. It has very different purposes.7. A Swiss knife may have the following basic functions except .A. openingB. choppingC. writingD. cutting8. According to the author the Swiss knife is fit for .A. a soliderB. a manC. a childD. anybody9. What is the author’s purpose?A. People should have a Swiss knife.B. Swiss knives have many uses.C. The author wants people to know something about Swiss knives.D. Swiss knives are not fit for everyone.☆学习心得☆-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.精品资料。

必修一 地理 学案 昼夜长短的变化 学案 学生版

必修一     地理  学案   昼夜长短的变化  学案   学生版

1.3地球的运动 昼夜长短的变化、四季五带的划分 编写人: 金雪莲 审核人: 金雪莲 审批人:班组: 姓名: 组评: 师评: 使用说明:1.仔细阅读学习目标,根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分;2.课后认真填写课堂小结,并将学案集中收集,以备复习之用;3.难度分级:★基础识记,★★理解应用,★★★能力提升,★★★★ 知识拓展。

学习目标:1. 掌握黄赤交角引起的昼夜长短的变化规律。

2.了解四季形成的原因及划分。

3.学会分析昼夜长短变化规律在实际生活中的反映及相关的应用案例。

重、难点分析1.学习重点:昼夜长短的变化规及季节更替的原因。

2.学习难点:结合光照图理解昼夜长短的变化规律。

第一部分 自主学习(预习课本,思考问题)★★一、昼弧与夜弧、昼长与夜长1、晨昏线可以把纬线分为 和 两部分, 代表昼长, 代表夜长。

在同一条纬线上,昼弧长于夜弧,则白天长于黑夜,昼弧等于夜弧,则 长等于 长, 昼弧短于夜弧,则 长, 短。

若某纬线全部位于昼半球,则该纬线出现 现象,若某纬线全部位于夜半球,则该纬线所在地出现 现象。

2、昼长、夜长、日出时间、日落时间的计算。

⑴、若某地6:00日出,18:00日落,则该地的昼长为 小时,夜长为 小时。

⑵、若某地5:30日出,则该地 日落,则该地的昼长为 小时,夜长为 小时, 该地昼 夜 。

若某地7:00日出,则该地 日落,则该地的昼长为 小时,夜长为 小时,该地昼 夜 。

⑶、若某地昼长为10小时,夜长为 小时,昼 夜 ,日出时间为 ,日落时间为 。

⑷、若某地上午长为5小时,则该地的白天长为 小时,黑夜长为 小时, 日出时间为 ,日落时间为 ,该地昼 夜 。

⑸、若某地昼弧所跨的弧度为240°,求该地的昼长为 小时,夜长为 小时。

★★二、光照图的画法。

1、地球上有五条特殊的纬线,分别是赤道、南北回归线和南北极圈。

赤道最 ,并且与地轴垂直;南北回归线应该用虚线来表示,纬度大小为 ,南北极圈也用虚线来表示,纬度为 N 和 S 南北回归线的纬度与南北极圈的纬度 。

2019学年高一语文人教版必修一学案设计:1.3 大堰河-我的保姆(2)

2019学年高一语文人教版必修一学案设计:1.3 大堰河-我的保姆(2)

第一单元3大堰河——我的保姆学习目标1.了解艾青及其诗歌。

2.理解自由诗诗体的特点,并能够使用对比、反复、排比、铺叙等表现方法。

3.在诵读的基础上整体感受诗歌的形象美、情感美和形式美。

4.理解旧社会的黑暗和不公,学习劳动人民的无私奉献精神。

自主认知一、整体感知(一)读准字音。

(二)收集艾青和大堰河的资料。

二、自练自测1.为下面加点的字注音。

大堰.河( ) 檐.头( ) 瓦菲.( )青苔.( ) 荆棘..( ) 虱.子( )火钵.( ) 碾.( ) 忸怩..( )团箕.( ) 冰屑.( ) 凌侮.( )斥.骂( ) 糯.米( ) 漂泊.( )2.词语积累典押:忸怩:瓦菲:叱骂:火钵:合作探究1.作者如何写自己的保姆大堰河?凸现了人物什么样的性格?2.这首诗分为几个部分?每一部分主要讲了些什么?表达了诗人什么思想感情?3.在诗歌中诗人表现的情感是丰富的、变化的。

试着指出这些情感。

4.作者的爱和控诉难道仅仅仅仅针对大堰河这个个人,这个件事吗?依据本诗并结合艾青的生平资料和艾青的其他诗歌说一说。

5.本诗在形式上与《雨巷》《再别康桥》等新格律诗有什么不同?诗歌中使用了哪些表现手法?这些表现手法在情感表达上有什么作用?课堂练习一、基础知识积累使用1.下列词语中,加点的字注音完全准确的一项是( )A.湖泊.(pō)团箕.(jī)侮蔑.(wǔ)忸怩..不安(niǔ niè)B.火钵.(bò)切.题(qiē)熟悉.(xī)叱咤..风云(chì zhà)C.芳菲.(fěi)臂.膀(bì)荆棘..(jīnɡ jí)载.歌载舞(zǎi)D.纸屑.(xiè)炮.烙(páo)炖.肉(dùn)张灯结.彩(jié)2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( )A.抚摸花纹菜蓝天沦叙乐B.赡养晾晒佼美搏闻强识C.咒骂豆浆油漆满腹经纶D.推诿碾压呕歌头晕目炫3.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )(1)回重庆参加相亲节目的网络红人“凤姐”,实在羞涩,见有市民围观,脸一下子红了起来。

必修一13教案学案

必修一13教案学案

必修一1.3运动快慢的描述—速度〔教案〕一、教材分析本节教科书的重点是速度。

初中和高中所学的速度是不同的,提醒学生注意这点不同,有利于学生对矢量的学习。

通过极限的思维方法,从平均速度过渡到瞬时速度,但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题,屡次接触极限思维方法后,潜移默化会使他们明白。

二.教学目标〔一〕知识与技能l、了解如何描述运动的快慢和方向。

2、知道速度的意义、公式、符号、单位。

3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。

4、知道速度和速率的区别。

5、会计算质点的平均速度,认识各种仪表中的速度。

6、知道速度是矢量,平均速度的意义。

〔二〕过程与方法1、通过描述方法的探索,体会如何描述一个有特点的物理量,体会科学的方法。

2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。

3、会通过仪表读数,判断不同速度或变速度。

〔三〕情感、态度与价值观1、通过介绍或学习各种工具的速度,去感知科学的价值和应用。

2、培养对科学的兴趣,坚决学习思考探索的信念。

三.教学重难点★教学重点★教学难点对瞬时速度的理解。

四.学情分析由于“位移〞和“路程〞不相同,高中与初中所学的速度不相同。

用具体事例讨论有利于学生更好适应高中阶段对速度概念的学习。

因为第一次接触极限思想,先不要启发学生思考。

接触多了就自然明白。

五.教学方法教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

六.课前准备1.学生预习速度,初步认识速度与初中所学不同。

2.教师课前预习学案,课内探究学案。

七.课时安排:1课时八.教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

〔二〕情景导入、展示目标。

质点的各式各样的运动,快慢程度不一样,那如何来描述物体运动的快慢?教师活动:指导学生快速阅读教材中的黑体字标题,提出问题:要描述物体运动的快慢,本节课将会学到那些概念〔物理量〕?学生活动:通过阅读、思考,对本节涉及的概念有个总体印象,知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的,要研究物体运动的快慢还要学好这些根本概念〔三〕合作探究、精讲点拨。

必修一学案

必修一学案

柘城高中数学学案必修一第一章集合§1.1.3 集合的基本运算(1)一、知识链接复习1:用适当符号填空.0 {0};0 ∅;∅{x|x2+1=0,x∈R};{0} {x|x<3且x>5};{x|x>-3} {x|x>2};{x|x>6} {x|x<-2或x>5}.复习2:已知A={1,2,3}, S={1,2,3,4,5},则A S,{x|x∈S且x∉A}= .思考:实数有加法运算,类比实数的加法运算,集合是否也可以“相加”呢?二、自主学习学习探究探究:设集合{4,5,6,8}A=,{3,5,7,8}B=.(1)试用Venn图表示集合A、B后,指出它们的公共部分(交)、合并部分(并);(2)讨论如何用文字语言、符号语言分别表示两个集合的交、并?新知:交集、并集.①一般地,由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫作A、B的交集(intersection set),记作A∩B,读“A交B”,即:{|,}.A B x x A x B=∈∈且Venn图如右表示.②类比说出并集的定义.由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,叫做A与B的并集(union set),记作:A B,读作:A并B,用描述法表示是:{|,}A B x x A x B=∈∈或.Venn图如右表示.试试:(1)A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},则A∪B=;(2)设A={等腰三角形},B={直角三角形},则A∩B=;(3)A={x|x>3},B={x|x<6},则A∪B=,A∩B=. (4)分别指出A、B两个集合下列五种情况的交集部分、并集部分.反思:(1)A∩B与A、B、B∩A有什么关系?(2)A∪B与集合A、B、B∪A有什么关系?(3)A∩A=;A∪A=.A∩∅=;A∪∅=.小结1. 交集与并集的概念、符号、图示、性质;2. 求交集、并集的两种方法:数轴、Venn图.※知识拓展A B C A B A C=()()(),A B C A B A C=()()(),A B C A B C=()(),A B C A B C=()(),A AB A A A B A==(),().你能结合V enn图,分析出上述集合运算的性质吗?三、自我测评1. 设{}{}5,1,A x Z xB x Z x=∈≤=∈>那么A B等于().A.{1,2,3,4,5}B.{2,3,4,5}A BB AA B BAA(B) A B B AC .{2,3,4}D .{}15x x <≤2. 已知集合M ={(x , y )|x +y =2},N ={(x , y )|x -y =4},那么集合M ∩N 为( ). A. x =3, y =-1 B. (3,-1) C.{3,-1} D.{(3,-1)}3. 设{}0,1,2,3,4,5,{1,3,6,9},{3,7,8}A B C ===,则()A B C 等于( ). A. {0,1,2,6} B. {3,7,8,} C. {1,3,7,8} D. {1,3,6,7,8}4. 设{|}A x x a =>,{|03}B x x =<<,若A B =∅,求实数a 的取值范围是 .5. 设{}{}22230,560A x x x B x x x =--==-+=,则AB = .6. 设平面内直线1l 上点的集合为1L ,直线2l 上点的集合为2L ,试分别说明下面三种情况时直线1l 与直线2l 的位置关系? (1)12{}L L P =点; (2)12L L =∅; (3)1212L L L L ==.7. 若关于x 的方程3x 2+px -7=0的解集为A ,方程3x 2-7x +q =0的解集为B ,且A ∩B ={13-},求AB .7. 已知集合A ={x |x 2-3x +2=0},B ={x |x 2-ax +3a -5=0}.若A ∩B =B ,求实数a 的取值范围.。

鲁科版高中化学必修一学案1.3化学中常用的物理量――气体摩尔体积4

鲁科版高中化学必修一学案1.3化学中常用的物理量――气体摩尔体积4

1.3 化学中常用的物理量――物质的量浓度第四课时【课标要求】1.了解物质的量浓度的广泛应用。

2.初步理解物质的量浓度概念及相关计算。

3.了解容量瓶的使用。

4. 通过实验,养成独立思考和解决问题的能力【课前预习区】一、物质的量浓度1. 物质的量浓度的相关概念(1)定义:(2)符号:单位:(3)表达式:2思考(1)只要溶液的体积相同,所含溶质的物质的量相同,则所含溶质的物质的量浓度必然(2)从100mL 1mol.L1的NaCl溶液中取出1mL溶液,那么这1mL溶液的物质的量浓度是多少?剩余的99mL呢?【课堂互动区】1. 物质的量浓度的相关计算:(1)用40 g NaOH配成2 L溶液,其物质的量浓度mol·L1。

(2)物质的量浓度为2 mol·L1的硫酸溶液50 mL,含硫酸的物质的量为_______mol(3)用5molNaOH配成500mL溶液,其浓度为___mol/L,取出5mL该溶液,其浓度为mol/L(4)在1L 1 mol·L1的BaCl2溶液中,其中n(Ba+)为, n(Cl)为c(Ba+)为;c(Cl)为(5)从1L 1mol/L NaCl溶液中,分别取出100mL和1mL溶液,它们的物质的量浓度是否相等?所含溶质各是多少克?思考:由(3)(4)(5)这三个题,你可以得出什么结论?配制100g质量分数为60﹪的NaCl溶液步骤(1)计算;(2)称量;(3)溶解;(4)倒入试剂瓶贴标签(1)观察容量瓶的外形和标记。

容量瓶上标记、、。

(2)容量瓶有不同的规格,常用的、、、。

(3)检验容量瓶是否漏水,方法。

(4)计算:所需NaCl固体质量m(NaCl)= 。

(5)称量用托盘天平称量NaCl固体g,接后续实验步骤(包括;;;;;;加水至刻度线的正确操作方法是。

5. 溶液的稀释稀释定律公式为。

【课堂练习】1.有关容量瓶的说法,不正确的是2.1mol/LH2SO4500ml,含有多少摩尔的H2SO4,其质量是多少克?3.1L浓度为1mol/L的NaCl溶液与1L1mol/L的CaCl2溶液所含的Cl数目相同吗?为什么?4.将100mL1mol/LNaCl溶液加水稀释后体积为1L,稀释后溶液的物质的量浓度为多少?【课后作业】1.1 mol·L-1硫酸溶液的含义是()A.1 L水中含有1 mol硫酸B.1 L溶液中含1 mol H+C.将98 g硫酸溶于1 L水所配成的溶液D.指1 L硫酸溶液中含有98 g H2SO42.配制一定物质的量浓度的NaOH溶液时,造成实验结果偏高的是A.定容时观察液面仰视B.定容时观察液面俯视C.有少量NaOH溶液残留在烧杯中D.容量瓶中原来有少量蒸馏水3.欲配制250 mL 0.2 mol·L-1 Na2CO3溶液。

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Unit 1FriendshipPeriod 3知识讲练课Step 1Words and expressions:1.You will ignore the bell and go somewhere quiet to calm your friend down.你就不要理会铃声了,找个安静的地方去安慰你的朋友。

【观察思考】1)I made a suggestion but they chose to ignore it.我提了一个建议,但他们不予理会。

2)He ignored all the “No Smoking” signs and lit up a cigarette.他无视所有“禁止吸烟”的警示,点了香烟。

3)He was driving very fast because he was ignorant of the speed limit.他车开得很快,因为他不知道要限速。

4)His failure resulted from ignorance.他的失败起因于他的无知。

ignore 是,which means:用ignore及其派生词的适当形式填空。

1)I said hello to her,but she me completely.2)I was of the fact that the boss could be so strict.3)We are in complete of his plans.4)He the doctor’s advice and goes on smoking.【观察思考】1)We waited inside until things calmed down.我们待在室内,直到一切都恢复了平静。

2)He took a few deep breaths to calm himself down.他深深地吸了几口气,使自己平静下来。

3)Keep calm when in danger.身处危险时要保持镇定。

4)They sat in the yard to enjoy the calm of the evening.他们坐在院子里享受这夜晚的宁静。

calm (sb.)down意为“”;calm也可用作词或词;keep calm表示“”。

【辨析】1)calm指人时,表示镇静、平和的心情;修饰天气、海洋等时,表示风平浪静的“平静”状态。

2)quiet指环境安静,没有声音,或是指人不吵闹,心里没有烦恼、焦虑。

3)silent指人“沉默、不说话”或指环境“寂静的、无声的”。

4)still意为“静止的;不动的”,着重强调人“完全不动;毫无声音”。

【助记】When facing danger,one should keep calm;when taken photos,one should keep still;when someone else is asleep,one should keep quiet;in class,one shouldn’t keep silent about the teacher’s questions.一个人面对危险时,应该保持镇静;照相时,要保持不动;当其他人睡觉时,应保持安静;在课堂上,对老师的提问不应保持沉默。

【尝试运用】用calm,quiet,still和silent填空。

1)Please be .Don’t make so much noise.2)Stand while I take a photo of you.3)Whatever I asked him,Kerry still kept .4)We must be in an emergency.5)After the storm,the sea was .2.Or are you afraid that your friend would laugh at you,or would not understand what you are going through?你是不是担心朋友会嘲笑你,会不理解你目前的处境?【观察思考】1)How does she keep smiling after all she’s gone through?她经历了这一切后怎么还能满脸笑容?2)I always start the day by going through my mails.我总是每天一早就仔细查阅我的邮件。

3)The plan didn’t go through the CEO.这计划未被CEO接受。

4)He has gone through all his money for his illness.他因病而花光了所有的钱。

“go through”means “to experience or suffer sth.”, 意为“”,无语态。

1)The police the building,hoping to catch the thief.A.looked forB.settled downC.found outD.went through2)When we are getting excited,angry or scared,our bodies also many physical changes.A.go overB.go aroundC.go throughD.go for3....I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself.……直到11点半,我故意不睡觉,为的是独自好好看看月亮。

【观察思考】1)He came here on purpose to tell you the truth.他来这儿专门告诉你真相。

2)In order to catch up with others,you should try harder. 为了赶上别人,你应更加努力。

3)He hid himself among the trees in order not to be caught.为了不被逮住,他藏在树林中。

on purpose意为“”,与purposely同义;in order to do sth.=,一般不用在句首,其否定形式为,在句中作状语。

【尝试运用】1)他们去北京参加一个重要会议。

They went to Beijing .2)late in the morning,Bob turned off the alarm clock.A.So as to sleepB.SleepingC.To sleepD.Having sleptStep 2Sentence structures we are going to learn1.While walking the dog,you were careless and it got loose and was hit by a car.溜狗的时候,你很粗心让它松扣了并被车撞了。

【观察思考】1)He fell asleep while (he was)doing his homework.他做作业时睡着了。

2)When (he was)laughed at,he wanted to cry.当他被嘲笑时,他想哭。

while walking the dog=while you were walking the dog。

本句中while后面省略了主语you和be动词were。

由此可见,when或while引导的时间状语从句, 如果从句中的主语和主句的主语一致时,且谓语含有be动词,可省略从句中的主语和be动词。

【尝试运用】While in the countryside,he made many friends with the native there.A.workedB.workingC.he worksD.he is working2.I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故,我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。

【观察思考】1)It was yesterday that I met Ann in the street.我是昨天在街上遇见安的。

2)It is he who is going to speak at the school meeting.是他要在校会上发言。

3)It was in the street that I met my old friend yesterday.昨天我是在街上碰到了我的老朋友。

4)Was it you that/who let out the secret to her? 是你把这个秘密泄露给她的吗?本句含有It is/was+被强调部分+that/who+其他成分的强调句型。

强调句型可对句中的主语、宾语、表语、状语等进行强调,若强调的是人,后面的that也可用who代替。

如:I met Li Ming at the railway station yesterday.昨天我在火车站遇到了李明。

【尝试运用】1)I don’t mind her criticizing me,but is how she does it that I am against.A.itB.thatC.thisD.which2)It is not who is right but what is right is of importance.A.whichB.itC.thatD.this3....it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face...……这是我一年半以来第一次目睹夜晚……【观察思考】1)It is the first time that the boy has gone home alone.这是那个男孩第一次单独回家。

2)This was the fourth time she had rung you in a week.这是她一周内第四次给你打电话。

3)That will be the tenth time that I have visited Beijing.那将是我第十次参观北京。

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