墨尔本大学全球青年科学领袖精英特训营-暨南大学国际交流合作处
暨大介绍
中华传统文化
画、民间花鸟
15
校徽
暨南精神
第一部分 观光篇
观光之旅
万国墙
建于2001年的万国墙是记录了1978年至 2001年暨大的学生来源国家，目前已有 121个国家在万国墙上留下了自己的印记。 一面刻有上百个国家 和地区名字的万国墙， 是暨南园里最具国际化特色的建筑， 生动诠释了“多元”二字。
由海外学子捐建而成。墙上布满了世界众多 国家和地区的名字，展示了暨南建校以来， 与世界各地进行文化交流的成果。每一个字， 就像济南人的一个个足印，行走在世界的版 图上。
“东南亚泼水节”— —“暨南大学校园文化 活动十大品牌”
承办方 暨南大学学生处、暨南大学华文学院、 泰王国驻广州总领事馆 地点 时间
流程
祈福仪式：
独特的拴绳
宋干小姐。
华文学院北楼广场
泼水参与国
每年四月
泼水环节。
日本、韩国、俄罗斯、英国、澳大利亚、 印尼、泰国、柬埔寨以及港澳台等国家和 地区在校学生及各兄弟院校
校友楼
校友楼 历史
暨南大学校史馆坐落于校友
地点
投入使用，建筑面积近100
二楼是百年校史展厅，通过
科学馆旁
简介
动语音讲解系统展现了暨南 风雨历程。
三楼是“百又十年，全新跨
校友楼、校史馆
史展厅的延展，采用尖端数
360度全息投影技术及三维
暨大新时代的创新精神。
7
暨大历史
8
第二部分 文化篇
文化之旅
马寅初
梁实秋
钱钟书
传统文化课程
古琴
书法
舞狮
来自暨大的星星 暨南大学5A卓越引领计划之优秀学子 奖励计划
《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表
《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表作者：来源：《留学》2022年第16期《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书发表8月10日，国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室联合发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，展现中国共产党和中国人民追求祖国统一的坚定意志和坚强决心，阐述中国共产党和中国政府在新时代推进实现祖国统一的立场和政策。
教育部“回头看”：处理违规开展学科类培训机构3598個据教育部官网近日消息，教育部部署开展了持续三个月的“回头看”工作，现已顺利完成。
此次“回头看”累计排查培训机构17.2万个、培训材料24.3万份、从业人员40.5万人，其中发现问题机构4614个，占比2.7%。
各地依法依规对问题机构予以处置，目前各类问题整改完成率均达100%。
在隐形变异治理方面，累计排查发现违规开展学科类培训的机构3598个，“一对一”等个人违规开展培训1572人次，其中涉及中小学在职教师15人，已全部完成整改或处理。
在培训材料和人员管理方面，累计排查发现不合规培训材料1162份，已全部停止使用并清理销毁。
不具备相应资质的教学、教研人员1145人，已全部停用或转为非教学岗。
教育部：自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》近日印发，要求自2025年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。
国家留学基金委：2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作启动8月16日，国家留学基金委在其官网上公布了“关于启动2023年创新型人才国际合作培养项目实施工作的通知”，启动2023年创新型人才国际合作培养项目。
有关时间安排如下：2022年9月底前，项目实施单位组织开展单位内部创新项目宣传和选拔，确定2023年拟推荐申报项目。
JNC国际暑期学校介绍
JNC国际暑期学校是大中华地区的最早一批引入北美大学教育体系的国际暑校联盟，前身为“暨南大学国际暑期学校”。
暨新教育咨询有限公司（广州）专注于运营中美国际交流项目，为中美精英教育资源搭建交互平台，下属于暨新国际教育集团（JNC）。
2012年暑假，JNC联手暨南大学举办了大中华地区第一届美式国际暑校，吸引了数百名来自世界各地的知名学者与精英学生。
JNC国际暑校在大中华地区获得了巨大的成功，得到了海内外教育界人士的一致认可与称赞，拉开了引入北美精英教育的序幕。
在2012年获得巨大成功的基础上，JNC携手有“东方剑桥”美誉的百年名校浙江大学（杭州）与有“华侨最高学府”之称的暨南大学筹办了JNC国际暑期学校联盟，致力于将北美精英教育资源引入中国，使国人获益。
JNC国际暑期学校在海内外与知名学府鼎立合作，引入北美常春藤联盟教学模式、最顶级的教学设备、课程资料及北美一流教授团队，为学生提供多达30余门北美本科学分课程。
严格按照美国常青藤大学本科教学标准建立国际暑期暑期学校。
JNC教学团队由来自北美顶级名校的知名教授组成，授课类型包括学分课程、非学分课程及写作课程，全面涵盖经济（Economic）、商科(Business)、社会科学（Social Science)、人文科学(Humanity)、非西方类（Non-western）等学科领域，已被超过200所北美大学认可并接受学分转换。
JNC国际暑期学校在开设北美本科课程的同时还我们的学员准备了独具特色的红酒鉴赏、街舞等非学分课程，及职业规划、文化探索等课外活动项目，为学生的课余生活增加了更多精彩元素。
JNC职业规划项目(Career Program)专为对志在拥有全球化视野与领袖精神的学生所设计，内容涵盖技能培训和职业发展等课程。
JNC国际暑期学校文化专题(Culture Program)有着丰富的资源和悠久的历史厚重感，针对华夏文明和古国文化，特设文化之旅、文化讲座等活动。
hkust_folded-brochure_schi_1214_previewv1
連續３年亞洲第一(QS亞洲大學 排名2011-2013)1st科大策略性願景科大致力推動發展以下關鍵領域:科大全面的教育方法確保學生獲得完整的學習經驗，包括跨學科程、學生交流、研究經驗、實習及企業實習先導計劃等。
教育發展科大全體教員均擁有博士學歷，大部分更來自全球知名學府。
我們著眼吸納來自世界各地具熱誠及能力的教育家及研究人員。
教員發展我們透過全面的社會服務計劃，包括 HKUST Connect 及 REDbird Award Program，鼓勵師生走出校園，服務社會。
同時，我們加強身處於世界各地的校友與大學的聯繫。
社會參與科大積極招聘頂級國際研究人員、購置先進研究設備，並增加研究經費。
重點研究項目包括納米科學及納米技術、生命科學及生物科技、電子學、無線及資訊科技、環境及可持續發展、能源、管理教育及研究等。
我們將與特區政府合作，推動香港的科學及技術發展，同時透過國際及內地的夥伴關係建立研究基地，加強研究工作。
研究發展科大位於香港這個中西融合的國際城市，與中國內地的大學及企業交往頻繁，更與西方學術界緊密聯繫。
香港科技大學南沙霍英東研究院、香港科技大學深圳產學研大樓、浙江香港科技大學先進製造研究所及最近建立的西安交大—香港科大可持續發展學院均是我們與內地企業建立關係的絕佳平台。
我們正與全球各大城市的頂尖大學建立策略夥伴關係，為科大學生及學者提供更多教育和研究機會。
國際及內地策略連續５年全球第一(2009-2013, 金融時報全球EMBA 課程排名)1st全球大學就業能力排名 2014(位列大中華區院校之首)香港科技大學數字概覽學院，課程辦公室及研究院創校年份• 1991年10月教員• 644• 理學院• 工學院• 工商管理學院學術部門• 20研究所• 12研究中心 • 51入學人數• 總人數 13,456*8,981*本科生研究生4,475*• 人文社會科學學院• 香港科技大學霍英東研究院• 西安交大 - 香港科大可持續發展學院• 跨學科課程事務處• 香港科技大學賽馬會高等研究院• 香港科技大學公共政策及行政研究院香港科技大學 數據一覽 2014學生人數（截至2014年9月）本科生研究生總人數理學院工學院工商管理學院人文社會科學學院香港科技大學霍英東研究院443跨學科課程36776非本地生數據非本地生本地生教授簡錄百分之百教授擁有博士學位百分之八十教授來自以下著名大學：• 加州理工大學 • 劍橋大學 • 卡內基美隆大學• 芝加哥大學 • 哥倫比亞大學 • 康奈爾大學• 哈佛大學 • 伊利諾大學 • 倫敦帝國大學• 倫敦大學 • 密歇根大學 • 麻省理工學院• 西北大學 • 牛津大學 • 普林斯頓大學• 普渡大學 • 史丹福大學 • 多倫多大學• 加拿大英屬哥倫比亞大學 • 加州大學柏克萊分校• 加州大學洛杉磯分校 • 華盛頓大學 • 威斯康辛大學 • 耶魯大學排名（截至2014年11月）香港科技大學理學院工學院工商管理學院人文社會科學學院全亞洲頂尖300所大學 ( 連續3年 ) 全球頂尖50所年輕大學 ( 連續2年 ) 全球頂尖800所大學全球頂尖400所大學全亞洲頂尖100所自然科學大學 ( 位列香港第2位 )全亞洲頂尖100所生命科學及醫學大學全球頂尖400所自然科學大學 ( 位列香港第2位 )全亞洲頂尖100所工程及科技大學 ( 位列香港第1位 )全球頂尖400所工程及科技大學 ( 連續5年位列香港第1位 )全球頂尖100所工程及科技大學 ( 位列大中華區第1位 )全球EMBA課程 ( Kellogg-科大EMBA課程 ) ( 連續5年 ) 全球MBA課程 ( 科大全日制MBA課程 )全亞洲頂尖100所社會科學和管理大學 全球頂尖100所商學院 ( 位列亞洲第1位 )全亞洲頂尖100所社會科學和管理大學 全球頂尖400所社會科學和管理大學全亞洲頂尖100所社會科學大學 ( 位列大中華區第2位 )全亞洲頂尖100所人文學科大學全球頂尖200所社會科學大學 ( 位列大中華區第1位 )#1#1#40#51#11#12#65#8#15#21#1#14#8#20#8#26#38#39#76-100《QS亞洲大學排名2011-2013》《QS全球年輕大學排名2012-2013》《QS全球大學排名2014》《泰晤士報高等教育全球大學排名2014/2015》《QS亞洲大學排名2014》《QS亞洲大學排名2014》《QS全球大學排名2014》《QS亞洲大學排名2014》《QS全球大學排名2014》《泰晤士報高等教育全球大學排名2014/2015》《金融時報EMBA課程排名2009-2013》《金融時報MBA課程排名2014》《QS亞洲大學排名2014》《美國德克薩斯 ( 達拉斯 ) 大學商學院研究產量排名2014》《QS亞洲大學排名2014》《QS全球大學排名2014》《泰晤士報高等教育全球大學排名2014/2015》《QS亞洲大學排名2014》《上海交通大學世界大學學術排名2014》16#合作夥伴關係超過250*截至2014年9月3,1602,0803,1706482,0311,4182,7285,2014,5782042494535353學年05-0606-0707-0808-0909-1010-1111-1212-1313-14新研究項目數目資助者 學年04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14香港特別行政區政府 375 384 379 377 414 373 418 509 467 527 其他 176 182 220 207 236 246 230 242 311 349總數551 566 599 584 650 619 648 751753855*新研究項目經費經費（港幣百萬）283.6 254.2 324.2 369.6 447 432.6 409.3 444.1 548.4485.2*** 由於部份項目有多於一個資助機構，因此項目總數較三個分項之總和為小。
关于我院2010年学生赴国(境)外留学
关于我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试的通知根据我院与瑞典耶夫勒大学、英国德蒙福特大学、英国赫特福德大学、美国硅谷大学、美国荷晶大学、美国蒙特克莱尔州立大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、澳大利亚麦考瑞大学、澳大利亚新英格兰大学、台湾宜兰大学、台湾义守大学、中国对外友好合作服务中心等高校及企业签署的学术交流合作及实习等协议，现将我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试事宜通知如下：一、面试时间：2010年4月7日（周三）下午14：00申报瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位项目、（3+1）双学士学位项目及（4+1）应届毕业生硕士学位项目学生，英国德蒙福特大学、英国赫特福德大学、澳大利亚埃迪斯科文大学、澳大利亚麦考瑞大学及澳大利亚新英格兰大学留学项目学生。
2010年4月7日（周三）晚 19：00申报美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼带薪实习项目学生，美国硅谷大学、美国荷晶大学、台湾义守大学夏令营项目学生及中外服•美邦国际赴美带薪实习项目学生2010年4月14日（周三）下午14：00申报台湾宜兰大学、义守大学留学项目学生二、面试地点：第一教学楼C 206三、面试内容：专业知识、外语听说能力及综合素质四、面试形式：采取逐个单独面试，按名单（见附件）顺序进行。
五、申报瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位、（3+1）双学士学位及（4+1）应届毕业生硕士学位项目及美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼实习项目的学生，经我院初试与公示无异议后，须于2010年4月中下旬参加瑞典耶夫勒大学及美国蒙特克莱尔州立大学分别组织的二次面试，具体面试时间另行通知。
注：申报多个项目的学生，我院组织的面试只需参加一次即可。
附件：我院2010年学生赴国（境）外留学、实习及夏令营项目面试名单外事处二〇一〇年三月三十一日附件：2010年赴瑞典耶夫勒大学（2+2）双学士学位留学项目学生面试名单( 共：8人) 序号 学号 姓名 系别 备注1 04081023 张瀚 计算机系 1至8号， 面试时间： 4月7日下午 14：00-14：30 面试地点： 一教C2062 04080129 韩孟阳 计算机系3 04080708 桑琳 计算机系4 04081016 冯伟男 计算机系5 04080325 王鹏程 计算机系6 04080906 林少椰 计算机系7 04080404 王旭 计算机系 803080127王艺霖电子系2010年赴瑞典耶夫勒大学（3+1）双学士学位留学项目学生面试名单( 共：27人) 序号 学号 姓名 系别 备注 9 02070209 郑绮云 工商系 9至22号 面试时间： 4月7日下午 14：30-15：20 面试地点： 一教C20610 02070111 张露萍 工商系 11 02070734 劭鹏 工商系 12 02070723 孙泽亮 工商系 13 02070102 温媛媛 工商系 14 02070812 李舒昕 工商系 15 02070617 李璐 工商系 16 05070628 侯锋 工商系 17 02070427 何宝报 工商系 18 02071014 方听思 工商系 19 02070115 罗颖斐 工商系 20 13070710 杨嘉妮 物流系 21 13070219 卢兴平 物流系 22 13070528 陈嘉源 物流系 23 08070906 程婕斐 物流系 23至35号 面试时间： 4月7日下午 15：20-16：10 面试地点： 一教C20624 12070926 谢勇欢 物流系 25 12070926 林周妮 国贸系 26 12070614 赖羽 国贸系 27 12070827 杨悦 国贸系 28 12070625 王硕 国贸系 29 03070202 郭芳芳 国贸系 30 12070515 黄靖 国贸系 31 12070833 赵婉淞 国贸系 32 12070128 颜世莹 国贸系 33 12070529 况奇洁 国贸系 34 12070320 刘淑贞 国贸系 3502070113黄可国贸系2010年赴瑞典耶夫勒大学（4+1）应届毕业生硕士学位留学项目面试名单( 共：19人)序号 学号 姓名 系别 备注36 02061524 高云峰 物流系 36至54号， 面试时间： 4月7日下午 16：10-17：10 面试地点： 一教C20637 02061424 陈荣佳 物流系 38 02062402 徐笑 物流系 39 05061529 苏彪 旅游系 40 02063601 孙园 国贸系 41 02063728 曾东颢 国贸系 42 02063615 高菊华 国贸系 43 02063511 苏扬扬 国贸系 44 02063510 黄梦丹 国贸系 45 02062931 陈汉城 工商系 46 02062819 张朝锋 工商系 47 02062828 黄海亮 工商系 48 04060812 蔡翔彬 计算机系 49 04060824 宋柱兴 计算机系 50 04060731 程悦宁 计算机系 51 04060534 柴智献 计算机系 52 07060629 曾韬 中文系 53 03060109 朱弘旭 电子系 5403060611廖俊杰电子系2010年赴澳大利亚麦考瑞大学（4+1）留学项目学生面试名单 ( 共：2人) 序号 学号 姓名 系别 备注 5502060105韩亚楠工商系55至64号， 面试时间： 4月7日下午 17：10-17：40 面试地点： 一教C20656 02063921 林淑媚 工商系2010年赴英国德蒙福特大学（3+1）留学项目学生面试名单( 共：3人) 序号 学号 姓名 系别 备注57 04071216 孙鹏宜 计算机系 57至59号 面试时间： 4月7日下午 17：10-17：40 面试地点： 一教C2065804071121廖科旋计算机系59 04071219 邱健委 计算机系2010年赴英国赫特福德大学（4+1）留学项目学生面试名单( 共：2人) 序号学号姓名系别备注60 06060815 张翼机电工程系60至61号面试时间：4月7日下午17：10-17：40面试地点：一教C20661 02063921 林淑媚工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴澳大利亚埃迪斯科文大学（2+2）留学项目学生面试名单( 共：1人)序号学号姓名系别备注62 04080233 李明轩计算机系62号面试时间：4月7日下午17：10-17：40 面试地点：一教C2062010年赴澳大利亚埃迪斯科文大学（3+1.5）留学项目学生面试名单( 共：5人) 序号学号姓名系别备注63 12070211 梁诗韵国贸系63至64号面试时间：4月7日下午17：10-17：40面试地点：一教C20664 02070726 叶明发工商系65 02070734 邵鹏工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代66 02070111 张露萍工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代67 12070515 黄靖国贸系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴澳大利亚新英格兰大学（4+1）留学项目面试名单( 共：2人) 序号学号姓名系别备注68 02063921 林淑媚工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代69 02063728 曾东灏国贸系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴美国硅谷大学留学项目学生面试名单( 共：19人) 序号 学号 姓名 系别 备注1 04080929 蒋敏 计算机系 1号至16号 面试时间：4月7日晚 19：00-20：00 面试地点： 一教C2062 04071216 孙鹏宜 计算机系3 04071219 邱健委 计算机系4 04071121 廖科旋 计算机系5 O4070108 刘刚 计算机系6 04070131 何灿 计算机系7 04080415 甘显栋 计算机系8 12070211 梁诗韵 国贸系9 12070515 黄靖 国贸系 10 02070726 叶明发 工商系 11 02070401 邵栩敏 工商系 12 02062916 王臻 工商系 13 03070715 傅辰 电子系 14 03070712 颜超 电子系 15 04061001 刘嘉维 计算机系 16 04060328 宫延宁 计算机系 17 04080129 韩孟阳 计算机系 以参加瑞典耶夫勒项目面试替代 18 03080127 王艺霖 电子系 以参加瑞典耶夫勒项目面试替代 19 07060629曾韬中文系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴美国荷晶大学留学项目学生面试名单( 共：12人) 序号 学号 姓名 系别 备注 20 06070619 韩潇 旅游系 20-22号 面试时间： 4月7日晚 20：05-20：15 面试地点： 一教C206 21 04071034 邹克凡 计算机系 22 12070102 谭论 国贸系 23 12070614 赖羽 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 24 03070202 郭芳芳 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 25 12070515 黄靖 国贸系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 2612070211梁诗韵国贸系以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代27 02070102 温媛媛 工商系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 28 04071121 廖科旋 计算机系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 29 04071219 邱健委 计算机系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 30 03070715 傅辰 电子系 以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代 3103070712颜超电子系以参加瑞典耶夫勒 项目面试替代2010年赴美国蒙特克莱尔州立大学迪斯尼带薪实习项目学生面试名单( 共：26人)序号 学号 姓名 系别 备注32 05070811 杜昀倩 旅游系32号至56号 面试时间：4月7日晚 20：15-21：30 面试地点： 一教C20633 05070218 钟巧丽 旅游系 34 08071026 庄韶生 旅游系 35 05070906 曾杰欣 旅游系 36 05070424 尹潇 旅游系 37 05070125 王纯宁 旅游系 38 05070834 曾祥辉 旅游系 39 05060409 谢玲 旅游系 40 0570120 梁雅斯 旅游系 41 05070433 刘沐琦 旅游系 42 05070101 邝嘉燕 旅游系 43 05070117 杨文宇 旅游系 44 05071018 张欣A 旅游系 45 05070904 乔宇薇 旅游系 46 05070335 袁桂林 旅游系 47 02070617 李璐 工商系 48 02071002 陈茹茵 工商系 49 02070928 郭源 工商系 50 12070407 李嘉全 国贸系 51 12070321 杨钰婷 国贸系 52 13071101 张嘉铃 物流系 53 09070329 陈梓博 外语系 54 07070614 张欣B 中文系 55 05061316 石卓 旅游系 56 10070302 尹欣 旅游系 5705070628侯锋工商系以参加瑞典耶夫勒项目面试替代2010年赴台湾义守大学夏令营项目学生面试名单（共：4人） 序号 学 号 姓 名 系别 备 注 57 07081125 张 韵 中文系 57号至60号 面试时间： 4月7日晚 20：30-21：30 面试地点： 一教C20658 10081514 林映君 化学与药学系 59 07080607 许苏尔 中文系 6012081230吴文浩国贸系2010年中外服•美邦赴美带薪实习项目学生面试名单（共2人） 序号 学 号 姓 名 系别 备 注 6105060518宋美玲旅游管理系61号至62号 面试时间： 4月7日晚 20：30-21：30 面试地点： 一教C20662 03070305 李文品 电子信息系2010年赴台湾宜兰大学留学项目学生面试名单（共33人）序号 学 号 姓 名 系 备 注 1 08080916 汪梦丹 行政系1号至15号 面试时间： 4月14日下午 14：00-14：40 面试地点： 一教C2062 10081312 牛雪姣 国贸系3 02081509 陈玉珣 工商系4 02081514 廖杨聪 工商系5 04070413 黎昆鑫 计算机系6 13070635 林 强 计算机系7 04071208 李健康 计算机系 8 04070936 陈栩洋 计算机系9 04071217 宋桂泉 计算机系 10 04071232 颜肇江 计算机系 11 10080113 梁 潇 化学与药学系 12 10081313 王 松 化学与药学系 13 10080311 李金柄 化学与药学系 14 10080116 王伟权 化学与药学系 15 10080321 罗 青 化学与药学系 16 10080828 范晓乐 化学与药学系 17 04080903 赵 艺 化学与药学系 18 03080704 刘晓奕 化学与药学系 19 10080827 侯天宇 化学与药学系 20 10080722 胡锦春 化学与药学系 2110081308冯芝华化学与药学系22 10080204 伍俊宜 化学与药学系 16号至33号 面试时间： 4月14日下午 14：40-15：30 面试地点： 一教C20623 1008041 陈素平 化学与药学系 24 10080901 余冬琳 化学与药学系 25 10080111 杨璐 化学与药学系 26 10081209 赖芳芳 化学与药学系 27 10080505 徐嘉敏 化学与药学系 28 10080506 陈楚婵 化学与药学系 29 04081308 张天娇 化学与药学系 30 10081513 蔡海洋 化学与药学系 31 10081413 陈灿丽 化学与药学系 32 10080422 魏驰宇 化学与药学系 3310080413黄楚辉化学与药学系2010年赴台湾义守大学留学项目学生面试名单（共：21人）序号 学 号 姓 名 系 备 注34 05080325 黄雅涵 旅游管理系34号至45号 面试时间： 4月14日下午 15：30-16：00面试地点： 一教C206 35 05080720 孙 阳 旅游管理系36 07080920 王 玮 旅游管理系37 04080525 吕 哲 旅游管理系38 05080433 朴宏哲 旅游管理系39 05080137 韩昊彤 旅游管理系 40 05080117 郝思佳 旅游管理系41 05080125 孙雅楠 旅游管理系42 10080331 胡祖广 化学与药学系 43 10080829 吴 松 化学与药学系 44 10080810 徐 欢 化学与药学系 45 10080823 王海舟 化学与药学系 46 10081513 蔡海洋 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学留学项目面试替代 47 10080506 陈楚婵 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学留学项目面试替代 48 08080916 汪梦丹 行政管理系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 49 03080704 刘晓奕 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 50 10080901 余冬琳 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 51 10080827 侯天宇 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 52 10080505 徐嘉敏 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 53 10081413 陈灿丽 化学与药学系 以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代 5410080113梁潇化学与药学系以参加台湾宜兰大学 留学项目面试替代。
国际知名大学校长论坛
国际知名大学校长汇聚我校交流办学经验2013-9-22 10:50:00 来源: 新闻宣传中心作者: 康宝蕾汪芬/文李晓尹/图编辑: 李英9月21日下午15:00，以“高水平大学建设与创新型工程师培养”为主题的大学校长报告会在学术交流中心第一报告厅举行。
20余所国际知名大学校长出席报告会。
来自澳大利亚国立大学、德国波恩大学、哈尔滨工业大学、英国诺丁汉大学、法国里尔中央理工大学以及南京理工大学等国内外知名高校的校长分别作了主题报告，和与会高校代表分享、交流自己的办学经验及发展目标。
我校钱林方副校长主持报告会。
澳大利亚国立大学副校长Margaret Harding报告的题目是《在科学、工程与技术方面的研究创新》。
她表示：“我们所处的时代充满了竞争与挑战。
”在报告中，她从学科建设、资金支持、国际合作以及工程师培养等几个方面详细介绍了澳大利亚国立大学的办学经验。
她说，“我们的学校很小，可是我们的研究却很有特色。
从建校伊始，我们就将注意力集中在物理、化学、电子等领域，并坚持以本科生的教育质量为重心。
”在资金支持方面，澳大利亚国立大学依托政府资助为主、其他领域为辅的形式，积极寻求研究成果的商业化。
“举例来说，布莱恩•施密特是2011年诺贝尔物理学奖的获得者，90年代来到澳大利亚，曾经数年的纯学术研究并没有获得直接的经济效益，但我们的坚持换来了最终的诺贝尔奖。
”在国际合作领域，澳大利亚国立大学与中国的许多高校，如清华大学、北京理工大学、南京理工大学等开展了丰富的办学合作。
除此之外，澳大利亚国立大学致力于扩展到更为广泛的发展领域，培养多层次有经验的工程师。
“我们不完全依赖于政府的财政，还依托学校的地理优势及与政府之间的良好关系；我们筹集经费，寻找合适的项目带头人，继而对学科成果进行合理的商业化；我们积极开展国际合作办学：这就是我们与大家分享的经验。
” Margaret Harding校长如是说。
如何更好地优化校园配置、筹措资金办学？这对于许多高校来说是一个很大的挑战。
校长海外研修：助力中西部高教腾飞——访教育部港澳台办常务副主任赵灵山、国家教育行政学院副院长牛文起
海外研修·大学治理中外比较①校长海外研修：助力中西部高教腾飞——访教育部港澳台办常务副主任赵灵山、国家教育行政学院副院长牛文起李华绘俄亥俄州立大学讲演现场听众。
严修摄介绍中国高校改革情况。
严修摄编者按：“千名中西部大学校长海外研修计划”旨在通过对中西部高等院校领导干部的海外培训，促进中西部地方高校领导干部全面思索高等学校的现代使命。
项目于2012年11月13日在北京正式启动。
至今已成功举办4期共20个班次，共选派了430名研修人员分赴美国、英国、德国、澳大利亚和加拿大五国进行了研修，取得了良好的社会反响。
本报从今天开始推出“海外研修·大学治理中外比较”系列报道，从大学治理结构、大学战略规划、大学学生事务管理和大学人力资源管理等方面进行中外比较研究，敬请关注。
■本报记者唐景莉“千名中西部大学校长海外研修计划”是中西部高等教育振兴计划的重要组成部分。
由教育部领导、李兆基基金和香港培华教育基金会出资资助的“千名中西部大学校长海外研修计划”，到目前为止已经完成四期共20个团组的海外研修任务。
在中西部高等教育振兴计划实施的关键时期，怎样推进“千名中西部大学校长海外研修计划”？如何完善“涉外培训模式”？就此，本报记者采访了教育部港澳台事务办公室常务副主任赵灵山、国家教育行政学院副院长牛文起。
亲眼到海外看亲耳到海外听问：“千名中西部大学校长海外研修计划”旨在通过对中西部高等院校领导干部的海外培训，促进中西部地方高校领导干部全面思索高等学校的现代使命。
能否介绍项目开展的主要目的和基本思路？赵灵山：开展“千名中西部大学校长海外研修计划”主要是基于以下几点考虑：从视野拓展上，他们要深入地感受和了解全球经济一体化背景下国际国内高等教育改革发展最新的理论成果和最新的实践探索。
从思路拓展上，他们要思考我国中西部高等教育发展的宏观战略与基本方向。
从能力拓展上，他们要加强办学治校综合能力，通过有效的管理和服务，提升教师的教学科研水平，提高学生的学习能力和进取精神。
马克思主义中国化最新成果高校“三进”的理念、原则与路径
!J
重庆工商大学学报 社会科学版
第 @A 卷
一马克思主义中国化最新成果高校 三进 的理念
思想是行动的先导'#三进$的理念就是解决#为什么要做$的问题) 习近平新时代中国特色社会主义思 想的指导地位(高校工作的特殊性质以及大学生成长的客观规律'是高校加强# 三进$ 工作的内在依据)
关键词马克思主义中国化最新成果高校三进 中图分类号QF#ECCC文献标志码$CCC文章编号EFJ!K"LAM!"!!"!K""!JK"J
习近平新时代中国特色社会主义思想以一系列原创性(战略性的理论体系丰富和继承了马克思主 义'开辟了马克思主义中国化的新境界'是马克思主义中国化的最新成果) 新时代高校全面贯彻党的教 育方针'用这一最新理论成果武装师生头脑'# 三进$ ! 进教材(进课堂(进头脑" 是当前重要的职责和任 务) 高校#三进$'需要处理好教材体系与教学体系(知识体系与信仰体系之间的关系'需要掌握这一科 学理论体系的#严密逻辑$ *E+ %处理好#三进$过程中理论化与大众化(教育主体与客体(教育外化与内化( 教育目的与手段等#四种关系$ *!+ '而且需要正确认识#三进$的理念(原则与路径)
第 @A 卷第 ! 期 B)-'@ACD)'!
马克思主义中国化最新成果 高校 三进 的理念原则与路径
孟东方E 杨维东! 刘富胜!
!EI重庆师范大学C马克思主义学院'重庆C#"E@@E%!I重庆工商大学C马克思主义学院'重庆C#"""FJ"
暨南大学海外友好学校及合作伙伴一览表
暨南大学海外友好学校及合作伙伴一览表Australia 澳大利亚(3)Griffith University 格里菲斯大学La Trobe University拉筹伯大学Curtin University of Technology科廷大学Brunei文莱(1)Brunei Darussalam University 文莱达鲁萨兰国大学Brazil 巴西(2)Brasilia Catholic University 巴西利亚天主教大学Brasilia University 巴西利亚大学Cambodia柬埔寨(2)Royal University of Phnom Penh 皇家金边大学Royal University of Phnom Penh 柬华理事总会Canada加拿大(4)Simon Fraser University 西蒙?弗雷泽大学Medical School, University of Alberta 阿尔伯特大学医学院Larson Polytechnic 拉尔森工学院St. Mary’s University 圣玛丽大学Denmark 丹麦(1)Aalborg University 奥尔堡大学Egypt 埃及(3)Ain Shams University 阿因.夏姆斯大学Cairo University 开罗大学El Minia University 明尼亚大学France 法国(3)Catholic University of Lyon 法国里昂天主教大学Institut Franco-Chinois中法里昂学院Conservatoire National des Arts et Metiers 法国国立高等科学技术学院Germany 德国(4)Kaiserin-Friedrich Stiftung fuer das Aerztliche Fortbildungswesen Berlin柏林菲得利女皇基金会Berlin Free University 柏林自由大学医学院Charite–Universitaets-medizin Berlin 柏林洪堡大学沙力特医学院Hannover Medical School 汉诺威医科大学India 印度(1)Jawaharlal Nehru University 贾瓦哈拉尔.尼赫鲁大学Indonesia 印度尼西亚(11)Darma Persada University 达尔玛.帕尔沙达大学Sumatera Utara University 北苏门答腊大学Universitas Muhammadiyah Yogyakarta 穆罕默迪亚大学Gadjah Mada University 伽迪亚.玛达大学Oriental Language and Culture Center 东方语言文化中心国家教育部青年与校外教育总司社会教育厅印度尼西亚共和国国民教育部基础与中等教育总司中等教育司The Chinese education and coordination agency西加华文教育协调机构language culture and art center of Archipelago 群岛语言文化艺术中心东爪哇教育统筹机构College of Arts, “311” state university in Indonesia 国立311大学文学艺术学院Japan 日本(10)Hyogo University 兵库县立大学（原神户商科大学）Hiroshima Shudo University 广岛修道大学Soka University创价大学Kansai University of International Studies关西国际大学Ritsumeikan University 立命馆大学Graduate of Life Science and Technology, Tohoku University 东北理工大学生命科技学院Himeji Institute of Technology 姬路工业大学（2004年并入兵库县立大学）Kyushu University 九州大学眼科研究所日本兵库地区大学同亚太地区大学交流网络计划协定（集体）Korea 韩国(5)Chonnam National University全南国立大学Sookmyung Women's University 淑明女子大学Youngsan University 灵山大学Hanyang University 汉阳大学College of Business Administration, Seoul National University汉城国立大学工商管理学院Laos 老挝(1)National University of Laos 老挝国家大学Malaysia 马来西亚(8)Hanxing Academy of Journalism and Communication 韩新传播学院New Era College 新纪元学院Southern College 南方学院Hanjiang College 韩江学院Hanjiang College 董教总教育中心Malaysia Chinese Culture Association马来西亚华人文化协会国际现代设计集团国际现代设计艺术学院中华大会堂Mauritius毛里求斯(1)University of Mauritius毛里求斯大学Peru 秘鲁(1)San Martin de Porres University 圣马丁.德.波雷斯大学Philippines 菲律宾(1)Saint Louis University 圣路易斯大学Portugal 葡萄牙(1)Lisbon University里斯本大学Poland 波兰(1)Wyzsza Szkola Biznesu National-Louis University 新松奇商学院Russia 俄罗斯(7)New Century University 新世纪大学V oronezh State University 瓦伦涅什大学People's Friendship University 人民友谊大学Institute of Sociology, Russian Academy Of Sciences, Institute of Far Eastern Studies, Russian Academy Of Sciences 俄罗斯科学院远东研究所St. Petersburg Branch of the Oriental Studies Institute of Russian Academy of Sciences 俄罗斯科学院圣彼得堡东方学研究所St. Petersburg State University 圣彼得堡大学Singapore 新加坡(3)Nanyang Technological University 南洋理工大学Ngee Ann Polytechnic 义安理工学院T.E.D.Hua Xia 新加坡人力资源培训中心South Africa 南非(4)Free State Technikon 自由省理工大学Peninsula Technikon 半岛理工大学Cape Technikon 开普敦理工大学Rhodes University 罗德斯大学Swiss 瑞士(2)Glion Institute of Higher Education 瑞士格里昂高等教育学院Swiss Federal Institute of Technology 瑞士联邦理工学院细胞生物技术实验室Thailand 泰国(3)Huachiew ChalermPrakiet University华侨崇圣大学学术Chiang Mai University 清迈大学Bansomdejchaopraya Rajabhat University 版颂德皇家大学Vietnam越南(1)National University-University of Economics, Ho Chi Minh City 胡志明市经济大学U.K.英国(11)University of Wolverhampton胡佛汉顿大学Manchester Institute of Science and Technology 曼彻斯特理工大学Manchester Metropolitan University 曼彻斯特城市大学Institute of Administrative Management行政管理协会London School of Financial Management 伦敦金融管理学院Glasgow University 哥拉斯哥大学Glasgow Caledonian University 哥拉斯哥苏格兰大学Lancaster University 兰开斯特大学Liverpool School of Tropical Medicine 利物浦热带医学学院Hartpury College, University of the West of England西英格兰大学哈特伯利学院（旅游学院）Elmwood College爱姆伍德学院（旅游学院）USA 美国(20)New York State University College at Old Westbury 纽约州立大学（古西堡）University of Wisconsin-Eau Claire 威斯康新州大学（欧克莱尔）University of the Incarnate Word 圣道大学Saginaw Valley State University 沙基诺大学Hearing and Voice Department, Washington University 华盛顿大学嗓音学系Biological Department of San Francisco University 旧金山大学生物系University of Bridge Port 康涅狄格州桥港大学Medical Center of Ohio State University俄亥俄州立大学医学中心（医学院）Stanford University斯坦福大学University of California Northridge 加利福尼亚北岭大学University of Miami 迈阿密大学Texas Tech University 德克萨斯理工大学East Carolina University 东卡罗来纳大学AGB Nelson Media ResearchAGB尼尔森公司Dr. Shao You-bao Overseas Chinese Documentation and Research Center图书馆邵友保博士海外华人文献研究中心（图书馆）Chinese Language Education & Research Center 加州中国语言教学研究中心University of California, San Diego 美国加州圣迭戈大学Missouri School of Journalism, University of Missouri 密苏里大学新闻学院Capital university, Our Ludy of the Lake university, Taxas Lutberive, Howard Payne University （合办大学协议）Johnson & Wales University 强生威尔斯大学Hong Kong香港(5)The Chinese University of Hong Kong 香港中文大学Asia TV 香港亚洲电视香港理工大学（原理工学院）Asia-Pacific Research Center, Lingnan University of Hong Kong 香港岭南大学亚太研究中心BDO Dunwoody Cha 香港柏德豪会计师行Hong Kong College of Technology 香港专业进修高等学院Macao 澳门(6)Institute of Portuguese of the Orient 澳门文化协会Asia International Open University 东亚大学Center for Adult Education, Macao 澳门业余教育中心Macao Dentistry Association澳门牙科医学会Kiang Wu Hospital 镜湖医院Macao Jiyu Service Center 澳门暨育服务中心Taiwan 台湾(10)National Kaohsiung First University of Science and Technology 台湾高雄第一科技大学World Chinese Language Association 世界华语文教育学会Soochow University 东吴大学Taiwan affairs association 中华两岸事务协会Ling Tung University 岭东科技大学Chung Y uan Christian University 中原大学National Kaohsiung First University of Science and Technology 高雄师范大学National Chinanl University 暨南国际大学Yuan Ze University 元智大学National Taipei University台北大学。
中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台.
中华人民共和国教育部中外合作办学监管工作信息平台2011年7月3日星期天平台首页审批信息重要发布学历认证质量评估招生简章投诉举报热点问答教育资源注意事项政策法规省市监管本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目)名单·“▲”为依据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》批准设立和举办的中外合作办学机构和项目·“●”为根据原《中外合作办学暂行规定》依法批准设立和举办，现经复核通过的中外合作办学机构和项目·“■”为同属本科和硕士研究生教育的部分合作办学机构地区项目/机构名称(含内地与港澳台)北京合作办学机构北京航空航天大学中法工程师学院（Beihang Sino-French Engineer School ）▲ ■对外经济贸易大学卓越国际学院●合作办学项目中央财经大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●北京工业大学与澳大利亚詹姆斯•库克大学合作举办信息技术学士学位教育项目● 北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目● 华北电力大学与英国斯莱斯克莱德大学、英国曼切斯特大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目▲北京邮电大学与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办电信工程及管理本科教育项目●北京邮电大学与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办电子商务及法律本科教育项目●中国农业大学与美国科罗拉多大学丹佛分校和健康科学中心合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●中国农业大学与美国科罗拉多大学丹佛分校和健康科学中心合作举办传播学专业本科教育项目●北京林业大学与美国密西根州立大学合作举办草业科学专业本科教育项目● 北京联合大学与英国佩斯利大学合作举办国际商务专业本科教育项目●北京农学院与英国哈珀•亚当斯大学学院合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●北京农学院与英国哈珀•亚当斯大学学院合作举办食品科学与工程专业本科教育项目●北京理工大学与加拿大北阿尔伯塔理工大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目●北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目● 北京工业大学与美国西部国际大学合作举办商务科学学士学位教育项目●北京建筑工程学院与美国玛赫西管理大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●北京建筑工程学院与美国玛赫西管理大学合作举办工商管理专业本科教育项目● 华北电力大学与法国格勒诺布尔国立理工学院合作举办核工程与核技术专业本科教育项目▲首都医科大学与澳大利亚迪肯大学合作举办护理学专业本科教育项目▲上海合作办学机构同济大学中德工程学院（Sino-German College Applied Sciences of TongjiUniversity）▲上海大学中欧工程技术学院（ Sino-European School of Technology of Shanghai University）▲上海理工大学中英国际学院（Sino－British College, University of Shanghai for Scienceand Technology）▲上海交通大学交大密西根联合学院（Shanghai Jiao Tong University SJTU-UM Joint Institute）●■上海大学悉尼工商学院（Sydney Institute of Commerce, Shanghai University）●合作办学项目上海工程技术大学与美国劳伦斯理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目▲上海师范大学与英国龙比亚大学合作举办土木工程专业本科教育项目▲上海海事大学与荷兰泽兰德大学合作举办电气工程与智能控制专业本科教育项目▲复旦大学与爱尔兰都柏林大学学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●复旦大学与法国里尔第二大学合作举办管理科学专业本科教育项目●华东理工大学与德国吕贝克应用技术大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目●华东理工大学与德国吕贝克应用技术大学合作举办化学工程与工艺专业本科教育项目●东华大学与德国劳特林根应用技术大学合作举办轻化工程专业本科教育项目● 东华大学与日本文化学园合作举办艺术设计专业本科教育项目●上海财经大学与美国韦伯斯特大学合作举办工商管理专业本科教育项目● 上海财经大学与英国南安普顿大学合作举办金融学专业本科教育项目●上海理工大学与德国汉堡应用技术大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●上海理工大学与德国汉堡应用技术大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目●上海理工大学与德国汉堡应用技术大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●上海理工大学与美国中央密西根大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目●上海理工大学与美国北达科他大学合作举办工商管理专业本科教育项目●上海理工大学与爱尔兰都柏林格里菲斯学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●上海工程技术大学与美国劳伦斯理工大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●上海工程技术大学与美国劳伦斯理工大学合作举办交通运输专业本科教育项目● 上海工程技术大学与美国劳伦斯理工大学合作举办自动化专业本科教育项目● 上海工程技术大学与韩国东西大学合作举办艺术设计专业本科教育项目●上海水产大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办市场营销专业本科教育项目● 上海水产大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目●上海中医药大学与英国伦敦都市大学合作举办药学专业本科教育项目●上海师范大学与法国柏莱斯•帕斯卡尔大学合作举办广告学专业本科教育项目● 上海师范大学与法国柏莱斯•帕斯卡尔大学合作举办经济学专业本科教育项目● 上海师范大学与法国柏莱斯•帕斯卡尔大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●上海师范大学与美国戴顿大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目●上海师范大学与美国戴顿大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●上海师范大学与美国韦伯州立大学合作举办经济学专业本科教育项目● 上海师范大学与美国犹他大学合作举办旅游管理专业本科教育项目●上海电力学院与英国斯特拉斯克莱德大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目●上海电力学院与英国斯特拉斯克莱德大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●上海应用技术学院与美国中央密西根大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目●上海应用技术学院与美国中央密西根大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●华东政法大学与香港城市大学合作举办法学专业本科教育项目●同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目▲上海对外贸易学院与德国奥斯纳布吕克应用技术大学合作举办会展经济与管理专业本科教育项目●同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目▲上海电机学院与美国北爱荷华大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目▲ 上海音乐学院与日本多莱坞大学合作举办录音艺术专业本科教育项目▲ 同济大学与法国汉斯管理学院合作举办工商管理专业本科教育项目●上海财经大学与英国南安普顿大学合作举办经济学专业本科教育项目●上海应用技术学院与新西兰奥克兰理工大学合作举办应用化学专业本科教育项目●上海应用技术学院与加拿大汤姆逊大学合作举办市场营销专业本科教育项目● 上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办财务管理专业本科教育项目●上海对外贸易学院与加拿大道格拉斯学院合作举办金融学专业本科教育项目● 上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办物流管理专业本科教育项目●上海对外贸易学院与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办国际商务专业本科教育项目●上海杉达学院与美国瑞德大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目● 上海工程技术大学与法国巴黎时装公会教育集团国际时装学院合作举办服装设计与工程专业本科教育项目●上海理工大学与美国纽约市立大学皇后学院合作举办英语专业本科教育项目● 上海师范大学与德国巴伐利亚州上法兰肯区手工业管理局技术与创新管理学院合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●上海外国语大学与法国皮埃尔•蒙代斯大学合作举办法语专业本科教育项目● 上海外国语大学与德国拜罗伊特大学合作举办德语专业本科教育项目●上海海事大学与荷兰泽兰德大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目▲ 上海对外贸易学院与英国中央兰开夏大学合作举办英语专业本科教育项目●天津合作办学机构中国民航大学中欧航空工程师学院（Sino-European Institute of Aviation Engineering,CAUC）▲ ■合作办学项目天津商业大学与澳大利亚查理斯特大学合作举办财务管理专业本科教育项目●天津商业大学与美国佛罗里达国际大学合作举办酒店管理和旅游管理专业本科教育项目●天津理工大学与日本大阪产业大学合作举办工业工程专业本科教育项目●天津理工大学与加拿大魁北克大学席库提米分校合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●天津理工大学与加拿大汤姆逊大学合作举办工商管理专业本科教育项目● 天津科技大学与美国库克学院合作举办工商管理专业本科教育项目●天津科技大学与澳大利亚南十字星大学合作举办财务管理专业本科教育项目● 天津师范大学与日本国立三重大学合作举办日语专业本科教育项目▲南开大学与加拿大注册会计师协会合作举办国际会计专业本科教育项目●重庆合作办学机构重庆工商大学现代国际设计艺术学院●重庆大学美视电影学院● ■重庆工商大学国际商学院●合作办学项目江苏合作办学机构西交利物浦大学（Xi’an Jiaotong-Liverpool University ）▲ 江南大学莱姆顿学院●合作办学项目江苏科技大学与澳大利亚拉筹伯大学合作举办工商管理专业本科教育项目●江苏科技大学与法国巴黎高等计算机学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●南京中医药大学与澳大利亚西悉尼大学合作举办电子商务专业本科教育项目● 南京师范大学与英国诺森比亚大学合作举办电气与电子工程专业本科教育项目● 南京师范大学与英国诺森比亚大学合作举办通讯与电子工程专业本科教育项目● 江苏工业学院与加拿大圣西维尔大学合作举办工商管理专业本科教育项目● 江苏工业学院与加拿大圣西维尔大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目●江苏工业学院与加拿大圣西维尔大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●江苏工业学院与加拿大圣西维尔大学合作举办化学工程与工艺专业本科教育项目●南京工程学院与英国诺森比亚大学合作举办电力工程专业本科教育项目● 南京工程学院与英国诺森比亚大学合作举办经济管理专业本科教育项目●江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办机械设计及其自动化专业本科教育项目●江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办市场营销专业本科教育项目●江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办环境工程专业本科教育项目●江苏技术师范学院与德国梅泽堡应用技术大学合作举办应用化学专业本科教育项目●扬州大学与澳大利亚查理•斯窦大学合作举办国际商务专业本科教育项目● 南京审计学院与澳大利亚科廷科技大学合作举办会计学专业本科教育项目▲常熟理工学院与德国北黑森应用技术大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目▲常州工学院与英国赫特福德大学合作举办软件工程专业本科教育项目▲ 苏州科技学院与英国格拉摩根大学合作举办工程管理专业本科教育项目▲南京晓庄学院与英国基尔大学合作举办资源环境与城乡规划管理专业本科教育项目▲盐城工学院与英国格林威治大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目▲金陵科技学院与美国纽约州立大学科贝尔斯基尔农业与技术学院合作举办园艺专业本科教育项目▲南京信息工程大学与英国雷丁大学合作举办应用化学专业本科教育项目▲浙江合作办学机构宁波诺丁汉大学（The University of Nottingham－Ningbo）▲ ■合作办学项目浙江大学与香港理工大学合作举办护理学专业学士学位教育项目● 浙江工业大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●浙江理工大学与美国纽约州立大学时装技术学院合作举办服装设计与工程专业本科教育项目●浙江理工大学与美国纽约州立大学时装技术学院合作举办艺术设计专业本科教育项目●浙江科技学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●浙江林学院（已更名为浙江林业大学）与澳大利亚西悉尼大学合作举办工商管理专业本科教育项目●浙江大学城市学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办国际商务专业本科教育项目●浙江大学城市学院与澳大利亚南昆士兰大学合作举办国际贸易专业本科教育项目●浙江大学城市学院与澳大利亚昆士兰科技大学合作举办工程教育专业本科教育项目●浙江大学城市学院与新西兰怀卡托大学合作举办经济管理专业本科教育项目● 浙江大学宁波理工学院与美国印第安那波利斯大学合作举办英语专业本科教育项目●浙江大学宁波理工学院与美国印第安那波利斯大学合作举办国际金融专业本科教育项目●浙江大学宁波理工学院与美国印第安那波利斯大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●宁波大学与法国昂热大学合作举办旅游管理专业本科教育项目▲温州医学院与美国托马斯大学合作举办护理学专业本科教育项目▲浙江农林大学与澳大利亚南昆士兰大学合作举办旅游管理专业本科教育项目▲ 温州大学与丹麦尼尔斯布鲁克哥本哈根商学院合作举办市场营销专业本科教育项目▲中国计量学院与新西兰奥克兰理工大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目▲广东合作办学机构北京师范大学－香港浸会大学联合国际学院▲中山大学中法核工程与技术学院（Sino-French Institute of Nuclear Engineering & Technology, Sun Yat-sen University）▲ ■合作办学项目广州大学与法国昂热大学、尼斯大学合作举办旅游管理专业本科教育项目●华南师范大学与澳大利亚南昆士兰大学合作举办商学学士学位教育项目●广东技术师范学院与英国哈德斯菲尔德大学合作举办教育管理与发展学士学位教育项目●福建合作办学机构合作办学项目福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院合作举办农业资源与环境专业本科教育项目●福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院合作举办园艺专业本科教育项目● 集美大学与美国库克学院合作举办工商管理专业学士学位教育项目●集美大学与美国库克学院合作举办国际会计专业学士学位教育项目●厦门大学与爱尔兰都柏林商学院合作举办会计学专业本科教育项目▲厦门大学与爱尔兰都柏林商学院合作举办金融学专业本科教育项目▲山东合作办学机构山东工商学院国际商学院●青岛科技大学中德科技学院●山东农业大学国际交流学院●合作办学项目青岛大学与奥地利克雷姆斯高等专业学院合作举办旅游管理专业本科教育项目▲青岛大学与韩国大佛大学合作举办朝鲜语专业本科教育项目●青岛大学与澳大利亚詹姆斯库克大学合作举办英语专业本科教育项目● 青岛大学与澳大利亚詹姆斯库克大学合作举办会计学专业本科教育项目●青岛大学与澳大利亚詹姆斯库克大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办环境工程专业本科教育项目▲ 济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办金融学专业本科教育项目▲ 山东农业大学与英国皇家农学院合作举办食品质量与安全专业本科教育项目▲ 泰山医学院与韩国全北大学校合作举办临床医学专业本科教育项目▲泰山医学院与韩国延世大学原州分校合作举办医学影像学专业本科教育项目▲ 济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学合作举办机械工程及其自动化专业本科教育项目▲青岛大学与澳大利亚霍尔姆斯学院合作举办国际商务专业本科教育项目▲山东建筑大学与澳大利亚格里菲斯大学合作举办土木工程专业本科教育项目▲ 山东科技大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目▲滨州学院与法国南锡经济管理学校合作举办财务管理专业本科教育项目▲ 聊城大学与韩国建国大学合作举办生物工程专业本科教育项目▲鲁东大学与美国布里奇波特大学合作举办生物科学专业本科教育项目▲山东科技大学与美国克拉克大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目▲江西合作办学机构合作办学项目南昌大学与新西兰UNITEC理工学院合作举办建筑学专业本科教育项目●江西中医学院与美国托马斯大学合作举办护理学专业本科教育项目▲四川合作办学机构合作办学项目四川农业大学与美国密西根州立大学合作举办草业科学专业本科教育项目●成都学院与新西兰怀卡托理工学院合作举办艺术设计专业本科教育项目▲安徽合作办学机构合作办学项目合肥学院与德国奥斯纳布吕克应用技术大学合作举办物流管理专业本科教育项目▲河北合作办学机构河北科技师范学院欧美学院●合作办学项目河北工业大学与法国巴黎高等计算机学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●河北医科大学与美国库克学院合作举办护理学专业本科教育项目●河南合作办学机构郑州大学西亚斯国际学院●郑州大学升达经贸管理学院●合作办学项目河南大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●河南大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办会计学专业本科教育项目●河南大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目● 河南大学与俄罗斯圣彼得堡国立大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目●河南大学与德国安哈尔特应用技术大学合作举办生物工程专业本科教育项目● 河南大学与德国安哈尔特应用技术大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●郑州大学和澳大利亚伍伦贡大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目●郑州大学和澳大利亚伍伦贡大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目● 郑州大学和澳大利亚伍伦贡大学合作举办通讯工程专业本科教育项目● 河南科技大学与英国赫特福德大学合作举办工商管理专业本科教育项目●河南科技大学与英国赫特福德大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●河南科技大学与英国东伦敦大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目●河南科技大学与英国东伦敦大学合作举办信息管理与信息系统专业本科教育项目●河南工业大学与英国瑞丁大学合作举办生物技术专业本科教育项目●河南工业大学与英国瑞丁大学合作举办食品科学与技术专业本科教育项目● 河南工业大学与英国威尔士大学合作举办会计学专业本科教育项目●河南工业大学与英国威尔士大学合作举办市场营销专业本科教育项目●河南工业大学与英国威尔士大学合作举办人力资源管理专业本科教育项目● 黄河科技学院与美国肖特学院合作举办工商管理专业本科教育项目●黄河科技学院与美国肖特学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目● 南阳理工学院与新西兰惠灵顿维多利亚大学合作举办工商管理专业本科教育项目●商丘师范学院与英国肯星顿商学院合作举办经济学专业本科教育项目●商丘师范学院与英国肯星顿商学院合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目●新乡医学院与英国诺森比亚大学合作举办护理学专业本科教育项目●郑州轻工业学院与英国龙比亚大学合作举办国际商务专业本科教育项目●郑州轻工业学院与英国龙比亚大学合作举办互联网科学与技术专业本科教育项目●郑州轻工业学院与英国龙比亚大学合作举办工业设计专业本科教育项目●郑州轻工业学院与英国龙比亚大学合作举办艺术设计专业本科教育项目● 中原工学院与英国曼彻斯特大学合作举办会计学专业本科教育项目●中原工学院与英国曼彻斯特大学合作举办市场营销专业本科教育项目● 中原工学院与英国曼彻斯特大学合作举办纺织工程专业本科教育项目● 中原工学院与英国时驰有限公司合作培养艺术设计专业本科教育项目●河南农业大学与加拿大凯波布兰顿大学合作举办工商管理专业本科教育项目● 河南农业大学与加拿大凯波布兰顿大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目●郑州轻工业学院与英国龙比亚大学合作举办电子商务专业本科教育项目●湖北合作办学机构合作办学项目武汉理工大学与英国威尔士大学合作举办艺术设计专业学士学位教育项目▲湖北中医药大学与美国温斯顿•沙伦州立大学合作举办护理学专业本科教育项目▲ 三峡大学与英国莱斯特大学合作举办电气工程及其自动化专业本科教育项目▲ 武汉纺织大学与英国曼彻斯特大学合作举办纺织工程专业本科教育项目▲武汉工业学院与英国蒂赛德大学合作举办食品科学与工程专业本科教育项目▲ 中南财经政法大学与韩国东西大学合作举办艺术设计专业本科教育项目▲湖南合作办学机构合作办学项目湖南农业大学与英国格林威治大学合作举办生物科学专业本科教育项目▲陕西合作办学机构合作办学项目西安交通大学与香港理工大学合作举办酒店及餐饮管理专业学士学位教育项目●。
暨南大学开办国际暑期学校 留学生国内可修学分
暨南大学开办国际暑期学校留学生国内可修学分国外留学生也可在国内修读学分啦！作为国内目前唯一的校办暑校——暨南大学国际暑期学校前晚举行开学典礼。
据悉，该暑校为华南地区招生人数最多、影响最大的国际暑期学校。
今年邀请了13位北美在职教授亲临暨南大学授课，共有近400名北美留学生报读，同学们所修学分将被北美学校所承认，意味着同学们可缩短自己在北美的学习，提前毕业。
林芊来自美国波士顿学院，今年刚刚读完大一，这个暑假她选择在暨大暑校研读生物、财务会计和世界历史，同时还担任艺术史的助教。
她告诉记者，去年她就了解到暨南大学开办了这个暑校，今年回国前还特意向师兄师姐了解了相关情况，于是趁暑假她就回家学习了。
“选择生物是因为美国大学的通识教育要求自然科学学科必须要选修，财会是自己感兴趣，但也觉得特别有用的课程，世界历史和生物是学校要求的通识教育的一部分，所以先修一部分，难度上可以互相照应。
”她说之所以选择暑校一是想拓展自己留学生的圈子，其次是暑假想回国来看看父母，同时还能在国内修到美国同等质量的课，这样的机会很难得。
记者了解到，像林芊这样的同学不在少数，据暑校校长刘峰介绍，今年共有近400名北美留学生报读，而且大部分为广东本地人，4年来共有千人在学校修读学分，通过率也达到九成以上。
360教育集团招聘精英大学“校园大使”
360教育集团招聘精英大学“校园大使”精英大学的主校区课程全部受到马来西亚教育部批准与承认。
在2004年获准升格为大学。
获得马来西亚政府批准向世界各地招生，包括在中国招生。
精英大学课程内容广泛且多样化，涵盖商业、法律、管理、经济、科技、社会科学和人文科学的本科学历及研究生学历。
同时，精英大学在某些学科及专业领域的研究和发展发挥了主导作用。
学校里的教职员工均拥有丰富的教育经历，平易近人，教学严谨。
精英大学的讲师多数毕业于世界著名大学，如：英国牛津大学、爱丁堡大学、美国麻省理工大学、澳洲墨尔本大学等著名学府。
精英大学确保教育的质量，不仅使得它的毕业生成为众多全球跨国公司及雇主的首选，也是的他们能够在世界各地的学界、商界、政界中扮演领导的角色以及承担重要的责任。
-加入360教育集团，加入免费留学360，加入免费移民360，与中国留学生一起，分享你在精英大学的精彩生活-Together&Share！如果你乐于探索新鲜事物如果你能发现别样的精彩如果你还乐于和他人分享不要犹豫，马上申请成为360教育集团海外院校“校园大使”：我们将为大家提供最低的基本薪水、设备以及就业机会支持，帮助你分享你身边的精彩，让你成为百万留学生眼中的“明星”。
工作范畴：1.校园品牌推广：在校园内张贴宣传海报，派发宣传资料，定时定量的完成自己的工作任务并协助公司举办校园讲座及其他活动的布置。
2.网络品牌推广：在微博、微信等新媒体网络平台配合公司宣传，扩大360教育集团国际在学生中的知名度和影响力。
3.推荐学生通过我们办理免费留学、免费转学、免费移民。
4.负责照顾360教育集团报道的新生，加大360教育集团留学后勤服务力度。
应聘要求：1.在校大学生。
2 对于360教育集团及互联网具有高度热情。
3.在校成绩优秀，并且有海外院校社团组织经验者优先。
4 具备主动积极、服务务实的工作心态，认真负责的工作态度,有良好的语言表达和沟通能力,有责任心5 .对工作热情并有上进心,具有良好的团队合作精神6.愿意从事教育行业工作，能承受一定的工作压力，能够有计划完成预定目标你将从360教育集团获得：1.一流专业知识培训（留学、移民知识/市场策划/设计文案）2.全球免费留学领跑者-360教育集团出具的reference letter ，先为大家360教育集团的实习和就业机会。
暨南大学大学生科技学术竞赛奖励方案
2学分
省级二等/队（项）
1学分
注：1・同一竞赛多次获奖者不能累讣，只计其中最高奖项。
2.国际全球性竞赛：指参赛国家和地区分属在三大洲以上;
国际区域性竞赛：指参赛国家和地区不少于5个。
暨南大学大学生科技学术竞赛奖励方案
获奖等级
奖励额度
获奖本科生的创新学
分登记标准
指导教师
获奖学生
国际全球性竞赛特等奖
100007C/队（项）
本科生按照《暨南 大学学生专项奖 学金评审规泄》的 规定;研究生则暂 时按照《暨南大学 研究生奖励办法》 的规定，均由学生 处给予奖励。
4学分
国际全球性竞赛一等奖、国际区
域性竞赛特等奖
6000元/队（项）
4学分
国际全球性竞赛二等奖、国际区
域性竞赛一等奖、国家级竞赛特
等奖
4000元/队（项）
3学分
国际全球性竞赛三等奖、国际区
域性竞赛二等奖、国家级竞赛一
等奖
3000元/队（项）
3学分
国际区域性竞赛三等奖、国家级
竞赛二等奖、省级特等奖
2000元/队（项）
2学分
国家级竞赛三等奖、省级一等奖
人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地
第8期(总第382期)2023年8月商㊀业㊀经㊀济㊀与㊀管㊀理JOURNAL OF BUSINESS ECONOMICSNo.8(General No.382)Aug.2023收稿日期:2023-05-11基金项目:国家社会科学基金项目 知识密集型组织内卷氛围下员工创造力效应的机理与对策研究 (22BGL299);广东省自然科学基金项目 中国文化情境责任型领导对员工绿色行为的影响机制 基于广东制造企业的研究 (2018A030313555);广东省普通高校创新团队项目 创新驱动下企业管理及商业模式研究团队 (2019WCXTD008)作者简介:黄亮,男,教授,管理学博士,主要从事组织行为与管理心理研究;郭子生(通讯作者),男,助理研究员,管理学博士,主要从事组织行为㊁战略管理与管理研究方法研究㊂致谢:感谢广东财经大学王慕宁硕士在本研究中提供的帮助㊂人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地?人与自然导向对员工绿色行为的影响机制黄㊀亮1,郭子生2(1.广东财经大学工商管理学院/粤商学院,广东广州510320;2.华南理工大学广东省中小企业发展研究咨询中心,广东广州510640)摘㊀要:将员工的人与自然导向转化为绿色行为是企业实现可持续发展的关键微观基础,但其中的机理尚未明确㊂基于个性的认知 情感系统理论,文章探讨了作为员工个性系统构成要素的人与自然导向如何转化为绿色行为的认知(即员工自然联结)与情感(即员工和谐环保热情)传导作用以及环保服务型领导在其中的引导机制㊂对来自25个省份的企业367名员工的三阶段跟踪调查验证了员工人与自然导向对其绿色行为影响的认知(即自然联结)传导作用路径,并证实了环保服务型领导对上述的员工认知(即自然联结)与情感(即和谐环保热情)双传导作用效应的正向调节作用㊂这些结论为回答人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地的问题提供了理论依据和实践启示㊂关键词:人与自然导向;绿色行为;自然联结;和谐环保热情;环保服务型领导中图分类号:F272.92㊀㊀文献标志码:A㊀㊀文章编号:10002154(2023)08002714DOI:10.14134/33-1336/f.2023.08.003How Can the Idea of Harmonious Coexistence between Human and Nature Be Put intoPractice at the Employee Level Effectively ?Impact Mechanism of Man-Nature Orientation on Employees Green BehaviorHUANG Liang 1,GUO Zisheng 2(1.School of Business Administration /School of Cantonese Merchant ,Guangdong University of Finance &Economics ,Guangzhou 510320,China ;2.Guangdong Provincial Small-and Medium-sized Enterprise Development Research andConsulting Center ,South China University of Technology ,Guangzhou 510640,China )Abstract ︰Transforming employees man-nature orientation into their green behavior is a key micro foundation for achieving sus-tainable development in enterprises,but the mechanism behind it is not yet clear.Based on the cognitive-affective system theoryof personality,this study investigated the cognitive (i.e.,employees connectedness to nature)-affective (i.e.,employees harmonious environmental passion)mediating roles and the moderating role of environmentally specific servant leadership between employeesman-nature orientation (i.e.,an element of employees personality system)and their green behavior.Empirical results of 367em-82商㊀业㊀经㊀济㊀与㊀管㊀理2023年ployees from enterprises in25provinces by a three-wave follow-up survey verified that the cognitive mediation path of the impact of employees man-nature orientation on their green behavior,and confirmed that environmentally specific servant leadership positively moderates employees cognitive(i.e.,connectedness to nature)and emotional(i.e.,harmonious environmental passion)dual me-diating effects mentioned above.These conclusions provide theoretical and practical foundation for solving the problem of how to put the idea of harmonious coexistence between human and nature into practice at the employee level.Key words︰man-nature orientation;green behavior;connectedness to nature;harmonious environmental passion;environ-mentally specific servant leadership一、引㊀言人与自然和谐共生现代化是中国式现代化的基本要求,尊重自然㊁顺应自然㊁保护自然是全面建设社会主义现代化国家的内在规定㊂站在人与自然和谐共生的高度谋划发展是对我国企业在新时代背景下谋求竞争优势所提出的战略要求㊂落实到我国企业的战略执行层面需要这些企业将人与自然和谐共生理念转化为驱动企业绿色发展的个体行动,促进员工践行人与自然和谐共生理念从而在工作场所中表现出更多绿色行为是当前我国企业实现高质量发展和可持续发展的关键战术内容[1]㊂现有的员工绿色行为前因研究重视对员工个性因素的前置影响探讨[2-4],其中有研究表明关于人与自然关系所持有的价值观是影响员工绿色行为的重要前置个性因素[5]㊂个体的这类价值观因素具有跨文化差异性,人与自然导向是其中衡量个体在跨文化情境中所持有的这类价值观特异性的一个关键的文化价值观因素[6]㊂深受老子‘道德经“的影响,中国人持有重视与自然界和谐共生的价值信念,他们认为其行为应该遵循自然界的客观运行规律,这是人与自然导向的精髓所在[7]㊂现有的相关文献已注意到持有这种价值导向的中国消费者会产生更多的绿色消费并探讨了其中的影响因素[7-9],但对这种价值导向如何在我国企业员工层面有效落地(即实现向员工绿色行为的积极转化)的理论认识仍较为缺乏,这是本文重点探讨的研究问题㊂个性的认知 情感系统理论认为,文化价值观是个体个性系统的重要构成元素,它可通过引起个体个性系统中的认知 情感单元心理表征和行为表征从而激发个体相应的行为表现[10-11]㊂据此可得,员工的人与自然导向可能会通过行为表征产生绿色行为,但该观点还未被现有研究所检验;而且本文可对上一段所述的研究问题做进一步的分解㊂第一,现有文献已认识到在消费情境中,环保情感因素(如:生态情感)和环保认知因素(如:生态知识)在个体人与自然导向向绿色消费的转化过程中起着重要的传导作用[8],这种观点在个体工作情境中是否也适用尚不得而知㊂但这至少说明在探讨工作情境中员工人与自然导向对其绿色行为的影响时应该重视对环保情感因素和环保认知因素的潜在传导作用考察,而现有研究对什么因素在员工的人与自然导向向绿色行为的有效转化过程中起中介作用却尚不明确,尤其是对该过程中的潜在认知 情感作用路径尚未有足够的重视,这是本文期望重点研究的子问题之一㊂由此,本文基于个性的认知 情感系统理论提出员工人与自然导向会通过激发其个性系统的认知 情感单元环境导向的心理表征,从而促进其绿色行为的产生㊂一方面,现有研究表明员工爱护自然界的价值导向可激发其在认知上将自然纳入自我[12],而环保导向的自我概念可促进员工产生与这种自我概念相一致的绿色行为[13],据此本文推断,员工将自然融入自我概念的积极认知(即自然联结)可能是传导员工人与自然导向与其绿色行为之间关系的个性系统认知 情感单元环境导向的认知表征的主要标志㊂另一方面,现有研究也显示亲环境的价值导向有助于激发员工产生主动投身环保活动的热情(即和谐环保热情)[14],这种环保积极情感可推动员工在工作中积极践行环保[15],因此员工和谐环保热情可能是在员工人与自然导向与其绿色行为之间起重要传导作用的情感渠道因素㊂第二,现有研究表明个体人与自然导向对其绿色消费行为倾向的激发效应会受到消费情境有利因素的强化[16],但这种观点在个体工作场所中是否有解释力还有待考察㊂同时,现有文献[17-19]也认识到员工个体因素与组织情境因素的互补性是强化对员工绿色行为激发的关键机制,这表明在探讨员工人与自然导向向其绿色行为的转化时应重视挖掘有益于催化上述转化过程的组织情境因素,但现有研究对这方面的认识还较为缺乏,这是本文期望重点探讨的另一个子问题㊂根据个性的认知 情感系统理论,外部有利情境可与个体个性系统交互影响该系统的认知 情感单元心理表征和外显行为表征,这种交互作用可使上述表征产生的认知㊁情感和行为得到显著强化[10-11]㊂同时,现有文献[20-21]指出积极的领导行为在员工绿色行为形成的个体心理过程中可营造有利的工作情境㊂鉴于环保服务型领导者致力于在工作情境中宣扬和践行环保理念并乐意帮助员工培育和实践这种理念[22],并且鼓励和支持环保理念及其实践的工作情境有益于促进员工将爱护自然界的价值信念进行积极的心理和行为表征[20,23-24]㊂故本文推断,环保服务型领导者营造的工作情境可能有助于强化员工人与自然导向激发绿色行为的个体系统认知 情感单元心理表征和行为表征效应㊂总之,对上述两个研究问题背后的机制揭示有助于深化现有研究对员工人与自然导向与其绿色行为关系的理论认识,但却尚未受到理论界的足够重视与系统检验㊂本文将基于个性的认知 情感系统理论探讨员工人与自然导向与其绿色行为的作用关系,尤其是剖析员工自然联结㊁和谐环保热情和环保服务型领导在其中所起的潜在中介或调节作用,力图从理论上回答人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地的重要问题,也为促进员工人与自然导向向其绿色行为的有效转化提供管理实践启示㊂二㊁理论与假设(一)员工人与自然导向与其绿色行为的关系员工绿色行为是指员工自发实施的促进企业实现环境可持续性的一系列可量化行为[25]㊂员工绿色行为的前因研究显示员工个性因素(如:价值观[2-5]㊁人格特质[2-4,26])对其绿色行为具有重要的影响,特别是员工关于人与自然关系所持有的价值观对其绿色行为的激发或抑制具有重要的导向作用[5]㊂员工人与自然导向反映了员工在其自我概念中融入自然的程度,它是体现员工如何看待人类与自然关系的一种文化价值观[13,27]㊂它是Kluckhohn 和Strodtbeck [6]提出用于分析中国文化独特性的价值导向框架的一个重要构成要素,Yau [28]将这个框架引入管理学研究领域并分析了其中所述的价值导向对中国消费者心理与行为研究的启示㊂个性的认知 情感系统理论认为个体行为是其内部个性系统的外在反映,个体间的行为差异性源于个体间的个性系统差异性[10-11]㊂这说明员工的个性系统构成要素是激发其绿色行为的重要源泉,由此本文提出员工人与自然导向是其绿色行为产生的前置因素㊂这是因为拥有强人与自然导向的个体持有人类与自然关系紧密相连的价值取向,其倾向于人类与自然应和谐共处;相反,拥有弱人与自然导向的个体持有人类与自然存在竞争关系的价值取向,其倾向于人类应驾驭和征服自然[9]㊂与拥有弱自然导向的员工相比,拥有强人与自然导向的员工更热爱自然且具有更强烈的保护自然的愿望[16],他们也更有能力保护环境以实现人们与自然的和谐发展[6],故他们会表现出更多的绿色行为㊂相关研究也证实了个体人与自然导向可激发其绿色消费行为[9]㊂总之,本文提出如下假设:H1:员工人与自然导向对其绿色行为具有正向影响㊂(二)员工自然联结与其和谐环保热情的中介作用根据个性的认知 情感系统理论,作为个性系统构成要素的个体文化价值观可激发其对自己㊁环境㊁事件等的意义建构,由此产生自己㊁环境㊁事件等的认知表征[10-11]㊂员工自然联结是指员工将自然纳入自我的认知表征程度[29-30],它从环保认知的角度反映了员工如何看待自己与自然的关系㊂因此,拥有强人与自然导向的员工相信人类与自然关系紧密联系在一起,其会产生与这种信念相一致的关于自己与自然关系的意义建构,即产生自己与自然紧密相连且融为一体的认知表征,由此他们倾向于将自然纳入其自我概念之中㊂相关的实证研究也显示拥有强人与自然和谐共处精神信念或精神动力的员工会产生强烈的自然92㊀第8期㊀黄亮,郭子生:人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地? 人与自然导向对员工绿色行为的影响机制03商㊀业㊀经㊀济㊀与㊀管㊀理2023年联结认知[31-32]㊂总之,本文提出如下假设:H2:员工人与自然导向对其自然联结具有正向影响㊂进一步推断,拥有强自然联结认知的员工会认为他们的幸福感与自然环境是紧密联系在一起的[33],他们会产生对环保的强烈责任感[31],他们也会形成超越自我去关注自然环境的内在动机[32],因而他们将会基于上述的认知㊁动机和责任感而在工作场所中主动表现出绿色行为㊂相关的实证研究[31-33]也显示员工自然联结对其绿色行为的产生具有正向作用㊂根据个性的认知 情感系统理论,作为个体个性系统的重要构成要素的文化价值观可激发该系统中认知 情感单元的认知表征,从而引起个体产生与这种心理表征相一致的行为表现[10-11]㊂Frieder等[34]主要基于个性的认知 情感系统理论的实证研究表明员工工作相关的人格特质可激发其个性系统认知 情感单元的认知表征,引起其产生工作意义感从而促进其改善工作行为表现㊂根据个性的认知 情感系统理论并结合前述的相关推理,本文进一步推断员工人与自然导向会激发其个性系统认知 情感单元进行自己与自然关系的认知表征,产生将自然融入自我的积极认知,这将进一步激发他们因产生将自己幸福感与自然环境相连的积极认知㊁环保责任感和环保内在动机而在工作中主动表现出绿色行为㊂总之,本文提出如下假设:H3:员工自然联结在其人与自然导向与其绿色行为之间起正向中介作用㊂根据个性的认知 情感系统理论,属于个性系统构成要素的个体文化价值观具有情感唤醒的功能,它可激发个体对文化价值观内含的信息进行情感编码,由此产生相应的情感表达[10-11]㊂和谐环保热情反映了员工自愿投身环保实践的热情,它是和谐热情概念延伸到环保心理领域所产生的概念[15]㊂因此,拥有强人与自然导向的员工会产生其个性系统认知 情感单元的环境导向情感表征,由此促进他们对自己与自然和谐共处的亲密关系进行情感编码,因此他们会产生强烈的主动保护环境实践的热情㊂相关的实证研究也显示拥有强环保价值导向的员工会产生强烈的和谐环保热情[14]㊂总之,本文提出如下假设:H4:员工人与自然导向对其和谐环保热情具有正向影响㊂进一步推断,拥有强和谐环保热情的员工对环保实践充满热情[15],他们具有主动投身环保实践的强烈动机[35],倾向于在环保活动中投入大量精力和努力并对环境问题主动提出建设性的解决对策[14],因而他们将会在工作中主动表现出绿色行为㊂相关的实证研究[15,35-36]也证实了员工和谐环保热情有助于其绿色行为的产生㊂根据个性的认知 情感系统理论,作为个性系统的组成要素的个体文化价值观可激活该系统中认知 情感单元的情感表征及其相应的情感编码,这会引起个体产生的相应情感反应后续行为[10-11]㊂Kuo 和Chang[37]基于个性的认知 情感系统理论的实证研究显示员工马基维利主义人格可激发其个性系统认知 情感单元的情感表征及相应的情感编码,导致其产生职场妒嫉从而引起其工作场所偏差行为和抑制其组织公民行为㊂基于个性的认知 情感系统理论并结合上述的相关推理,本文推断员工人与自然导向会激发其个性系统认知情感单元进行自己与自然关系的情感表征及其相应的情感编码,由此促进他们产生主动投身保护自然活动的热情,这将进一步推动他们主动参与环保实践并乐意投入大量精力和努力于解决环境问题上,从而在工作中积极表现出绿色行为㊂总之,本文提出如下假设:H5:员工和谐环保热情在其人与自然导向与其绿色行为之间起正向中介作用㊂(三)环保服务型领导的调节作用根据个性的认知 情感系统理论,个体个性系统与外部情境的交互作用对个性系统产生的认知 情感单元心理表征和外显行为表征均有显著影响,即上述交互作用可使个体个性系统产生的认知 情感单元心理表征和外显行为表征得到显著的强化或弱化[10-11]㊂Frieder等[34]主要基于个性的认知 情感系统理论的实证研究证实了正面领导风格作为工作情境的重要因素可强化员工个性系统激发其个性系统认知 情感单元的积极心理表征过程㊂员工绿色行为的前因研究[17-19]也认识到员工个体因素(如:个体特质㊁价值观)与组织情境因素(如:绿色人力资源管理㊁环保领导风格)的互补性可增强对员工绿色行为的激发效力㊂现有研究[20-21]指出积极的领导行为(如:领导环保支持㊁环保服务型领导)营造的工作情境有利于强化员工绿色行为形成的个体心理过程㊂由于服务型领导具有培养下属和履行对组织利益相关者(如:员工㊁社区等)的社会责任的行为导向,Robertson 和Barling [38]据此建议服务型领导的概念内容范围可考虑纳入对自然环境关注的相关内容㊂由此,Luu [22]提出了环保服务型领导的概念,即环保服务型领导是推崇绿色价值观和实践绿色目标承诺的榜样,其致力于服务并帮助员工为实现组织和环境可持续发展做出贡献的领导风格㊂这种领导者侧重向员工展示环保价值观和环保规范及其对组织的价值,并在组织中起着带头践行绿色价值观的榜样作用[39]㊂由于拥有强人与自然导向的员工也崇尚保护自然并与自然和谐共生的价值取向,故环保服务型领导者与拥有强人与自然导向的员工之间具有相互契合的环保价值观,这种契合性将有助于强化员工人与自然导向引起其个性系统的认知 情感单元心理表征效应㊂具体而言,环保服务型领导者营造的工作情境有益于促进员工人与自然导向激发其个性系统中认知 情感单元进行自己与自然关系的心理表征,从而促进这些员工产生自我与自然融为一体的强烈积极认知以及主动投身环保活动的强烈热情;而服务型领导者营造的工作情境对弱人与自然导向员工个性系统认知 情感单元心理表征的影响则显著不同,即这些员工与环保服务型领导者的环保价值观不相契合,从而其难以产生自己与自然关系的认知 情感单元心理表征,从而他们的自然联结和和谐环保热情不会在该工作情境中得以显著增强㊂不仅如此,环保服务型领导者与拥有强人与自然导向员工之间的上述契合性还将有助于强化这些员工绿色行为的激发,这是因为环保服务型领导者致力于促进员工环保价值观的塑造和表达,并为员工践行环保价值观及其所需的知识增进和能力提升提供帮助与服务[40],其营造的工作情境有益于员工人与自然导向的展现与实践,由此增强员工人与自然导向向绿色行为转化的个性系统外显行为表征效应㊂相关的实证研究也显示个体价值观因素(如:员工环境价值观)与工作情境因素(如:组织绿色氛围)的契合性有助于强化员工环保组织公民行为的产生[41]㊂总之,本文提出如下三个假设:H6:环保服务型领导强化了员工人与自然导向对其自然联结的正向影响㊂H7:环保服务型领导强化了员工人与自然导向对其和谐环保热情的正向影响㊂H8:环保服务型领导强化了员工人与自然导向对其绿色行为的正向影响㊂本文进一步提出环保服务型领导还可强化员工自然联结与和谐环保热情在其人与自然导向与绿色行为之间所产生的间接效应㊂因为结合假设3㊁5㊁6和7可得,在强环保服务型领导的工作情境下,员工的人与自然导向能够更自由和充分地在其个性系统加以表达,从而他们产生的基于自己与自然关系的个性系统认知 情感单元的心理表征(即认知表征和情感编码)更强,故其自然联结与和谐环保热情均显著更强,这将进一步促进他们在工作中自愿表现出更多绿色行为㊂相反,在弱环保服务型领导的工作情境下,员工的人与自然导向在其个性系统中的表达没有外部的有利条件,由此他们不会产生较强的基于自己与自然关系的个性系统认知 情感单元的心理表征(即认知表征和情感编码),故其自然联结与和谐环保热情均不会较强,这将导致他们没有强烈的意愿在工作中表现出更多绿色行为㊂总之,本文提出如下两个假设:H9:环保服务型领导强化了员工自然联结在其人与自然导向与绿色行为之间所起的间接效应㊂H10:环保服务型领导强化了员工和谐环保热情在其人与自然导向与绿色行为之间所起的间接效应㊂综上所述,本文建构的理论模型如图1所示:图1㊀理论模型图13㊀第8期㊀黄亮,郭子生:人与自然和谐共生理念如何在员工层面有效落地? 人与自然导向对员工绿色行为的影响机制23商㊀业㊀经㊀济㊀与㊀管㊀理2023年三㊁研究方法(一)调查对象与程序本文通过私人关系和网络平台两种方式邀请全国各地企业员工参加线上跟踪问卷调查,这种调研方式在同类研究[42-44]中已获得了采纳与推广㊂本文在调查问卷答题前向受邀者说明研究目的㊁匿名填答㊁调研程序并感谢他们的自愿参与㊂为了有效减少共同方法偏差问题,参考有关文献[45]的设计,本文通过三时点收发问卷(每次调查间隔时间为一周)㊂具体而言,第一阶段问卷的题项主要有人口特征(即填答者的性别㊁年龄㊁学历水平和组织任期)㊁自变量(人与自然导向)以及调节变量(环保服务型领导);第二阶段问卷的题项主要是中介变量(自然联结与和谐环保热情)以及控制变量(环保自我效能);第三阶段问卷的题项主要是结果变量(员工绿色行为)㊂其中,本文问卷的收集工作主要通过问卷星和见数这两个平台同时进行,问卷星平台的问卷匹配主要以微信昵称或手机号最后5位数字作为依据,每一阶段问卷调查均获取填答者的这两方面信息;而在见数平台上则以填答者的ID作为匹配依据,每一阶段问卷调查均获取填答者的这方面信息㊂本文在第一阶段共吸引了730位企业员工参与调查,并录得了705份有效问卷,有效率为96.58%;在第二阶段发放了705份问卷,得到了有效问卷549份,有效率为77.87%;在第三阶段发放了549份问卷,获得了388份有效问卷,有效率为70.67%㊂对388份有效问卷剔除了21份异常问卷之后,得到最终样本为367份,可匹配问卷的有效率是94.59%㊂其中,本文参照Aguinis等[46]与Cao和Hamori[47]提供的判断异常值标准(即:中心化杠杆值大于3K/N㊁标准化残差大于3㊁库克距离大于4/N,其中K为路径分析方程中除因变量外的变量总数,N为388)进行问卷剔除㊂这367位企业员工来自广东㊁湖北㊁江苏等25个省份的企业,他们从事生产制造㊁工程技术㊁人力行政等9类工作岗位㊂(二)测量工具本文选取的问卷都是出自英文文献提供的成熟量表,并通过回译(Back-translation)[48]把英文量表翻译成中文量表,均使用李克特5点计分法,除有特别说明以外,刻度含义均为从 1=非常不同意 到 5=非常同意 ㊂人与自然导向采取Chan[7]使用的5个题项人与自然导向量表,举例条目为 人类需要理解自然之道并据此行事 ㊂自然联结选用Wang等[30]编制的3个题项自然联结量表,举例条目为 我经常认为自己是大自然的一份子 ㊂和谐环保热情选用Robertson和Barling[15]开发的10个题项量表,举例条目为 我从爱护环境的活动中获得快乐 ㊂环保服务型领导选用Luu[22]开发的12个题项量表,测量条目举例为 我的直接主管鼓励下属成为环保活动的志愿者 ㊂员工绿色行为采取Robertson和Barling[15]编制的7个题项量表,其刻度含义由 1=从来都没有 到 5=非常频繁 ,举例条目为 我上班时使用可循环使用的食具(如水杯㊁可重复使用的容器等) ㊂此外,本文参照以往研究[13,49]将性别㊁年龄㊁学历㊁组织任期等人口基本统计信息作为控制变量㊂另外,以往研究发现环保服务型领导(情境因素)㊁员工环保自我效能(个体因素)是员工绿色行为的重要前因变量[50-52],因此,本文将这两者也纳入控制变量的范围㊂环保自我效能的测量使用的是Zhao等[53]的4个题项量表,举例条目为 我能够找到应对日常生活中空气污染的方法 等㊂(三)样本特征本文的367位企业员工有效样本的主要特征如下㊂第一,从性别上看,男性有186人,占比50.7%,女性有181人,占比49.3%㊂第二,从年龄上看,18 25岁有34人,占比9.3%,26 35岁的有244人,占比66.5%, 36 45岁有79人,占比21.5%,46 60岁的有10人,占比2.7%㊂第三,从学历水平上看,95人(占比25.9%)为硕士及以上学历,181人(占比49.3%)为本科学历,51人(占比13.9%)为大专学历,38人(占比10.4%)为高中㊁中职或中专学历,2人(占比0.5%)为初中及以下学历㊂第四,从组织任期上看,1年以下的有48人,占比13.1%,1 3年的有115人,占比31.3%,4 6年的有115人,占比31.3%,7 9年的有51人,占比13.9%,10年以上的有38人,占比10.4%㊂。
菁英计划留学项目候选学校名录-广州留学人员服务中心
22
31
31
华盛顿大学-圣路易斯/Washington University in St. Louis
美国
23
32
32
洛克菲勒大学/Rockefeller University
美国
24
33
33
科罗拉多大学-玻尔得/University of Colorado at Boulder
美国
25
34
34
美国
40
62
62
海德堡大学/University of Heidelberg
德国
3
63
63
麦吉尔大学/McGill University
加拿大
3
64
64
澳大利亚国立大学/The Australian National University
澳大利亚
2
65
65
布朗大学/Brown University
美国
美国
14
17
17
约翰霍普金斯大学∕The Johns Hopkins University
美国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
18
18
加州大学-旧金山∕University of California, San Francisco
美国
16
19
19
威斯康星大学-麦迪逊∕University of Wisconsin - Madison
法国
1
38
38
马里兰大学-大学城/University of Maryland, College Park
美国
29
39
39
英属哥伦比亚大学/University of British Columbia
暨南大学“大学生创新创业训练计划”介绍
暨南大学“大学生创新创业训练计划”介绍“大学生创新创业训练计划”（简称“大创”）是教育部在十二五期间重点推动的强化本科生创新创业能力，提升本科生社会竞争力的项目。
一、什么是“大创”？（一）暨南大学“大创”体系我校设置了国家级-省级-校级三级“大创”体系，分别简称“国创”、“省创”、“校创”。
1.“国创” 是教育部十二五“本科教学工程”项目，包含创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目三类。
前二类项目单项可获1-2万元经费，创业实践项目单项可获5-10万元经费。
2.“省创” 是广东省教育厅所设，包含创新训练和创业训练项目，单项经费5000-10000元。
3.“校创” 原“暨南大学本科生科技创新工程”，是学校资助本科生进行科研项目的活动。
包含创新训练和创业训练项目，单项经费1000-2000元。
（二）项目类型1. 创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
2.创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等。
3. 创业实践项目是学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目（或创新性实验）的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。
二、我为什么要参加“大创”？1.获得创新学分承担“国创”项目并按要求结题，所有项目组成员均记3个创新学分。
与此类似，参与“省创”、“校创”者记2个创新学分。
2.在奖学金评定、优异生选拔、研究生推免中获得优先权对于参与“大创”的学生，在同等条件下，在奖学金评定、优异生选拔、研究生推免中获得优先权。
3.获得参加国内外学术交流的机会参与学生可以获得参加创新创业类会议的机会，交流经验、展示成果、共享资源。
4.提升就业竞争力参与项目并顺利结题的学生均可获得荣誉证书，证明该生在学术科研方面有专长，大大提升就业竞争力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
墨尔本大学全球青年科学领袖精英特训营
Global Leaders Engineering
项目概览
墨尔本大学Global Leaders Engineering项目旨在培养学生的领导意识和领导能力。
课程内容包括：课堂学习和企业、研究所见习、策划学生社交活动、组织案例比赛、颁发结业证书以及澳洲名校访问和悉尼歌剧院文化参观等。
学员更有机会拿到知名教授的推荐信，为自己的求学深造之路添上有力的一笔。
相信充实的课程和丰富的文化参观学习必定能够开拓学生的视野和激发学生的学习兴趣。
项目核心内容旨在培养学生充分用英文表达学术观点的能力。
此能力的建立对学员未来进一步深层次进修至关重要。
项目特色：
我们将有机会邀请到诺贝尔和平奖获得者、澳洲国家科学院院士David Karoly教授，为大家介绍全球气候变化给我们每一个人带来的巨大挑战和机遇！
大家有机会亲临皇家空军基地博物馆参观，与帅气威武的澳洲皇家飞行员肩并肩模拟炫酷飞行！
我们还将登顶南半球最高的高空观景台观赏全球最宜居城市墨尔本的日落美景！
澳洲第一的大学，全球最宜居的城市，如此的项目大家怎能错过！
项目主办单位：墨尔本大学圣三一学院，包括：签发官方邀请函、制定课程体系、编制教材、安排师资门及课室、安排欢迎仪式和结业典礼、举办案例分析比赛、颁发结业证书等。
同时，校方亦会指定老师跟踪每节课程和学员学习情况。
参考项目日程：
*实际行程安排顺序可能会根据机票或者天气等原因进行调整
项目活动人数：18人以上
项目时间：2016年1月18日-1月31日
报名截止日期：2015年11月10日
项目咨询：李老师，电话：85220457，邮箱：oia@ 项目费用：38800元人民币
费用包含：
✧住宿：墨尔本大学学生公寓或等同于中国三星级的酒店标准；
✧学习：墨尔本大学课程学习费用；
✧机票：往返国际机票和澳洲境内段机票（墨尔本飞悉尼）：
✧签证；澳洲签证费（澳洲邀请函）
✧餐食：全程含餐；
✧交通：行程中城市交通游览用车；
✧门票：行程中所列景点首道门票；
✧领队：行程中各地优质领队服务；
✧小费：全程司机、地接领队和团队用餐小费；
✧保险：境外旅游意外伤害保险
费用不包含：
✧护照办理费用；
✧单房差；
✧个人行李托运以及超重费用；司导超时工作费用；
✧上述“价格包含”条款中未列明的一切额外费用；
✧国内交通费：
备注
✧一日三餐时间如在飞机或者机场，用餐自理；
✧因不可抗力的客观原因和非我公司原因（如天灾、战争、罢工等）或航空公司航班延误、
取消、
✧使领馆签证延误等情况，我公司有权变更行程，一切超出费用（如：在境外延期的签证
费、住宿、餐食、交通等费用），均由客人自理；
✧分房为同性原则，一般为2人一间，有可能根据团组情况分配3人一间，如需住宿单间
需补单间差。
关于墨尔本大学：墨尔本大学是澳大利亚综合排名第一的大学，也是21世纪大学联盟的创始会员和秘书处所在地，同时还是泛太平洋大学联盟（APRU）、亚太国际贸易教育暨研究联盟（PACIBER）的成员大学之一。
墨尔本大学校园占地22.5公顷，墨大主校区位于维多利亚州首府墨尔本市近郊的帕克维尔〔Parkville〕。
墨尔本大学强调学生在学术造诣与为人格修养等的综合能力，戮力为学生塑造独特的“墨尔本经验”。
墨大校友及教授中已有Peter Doherty｛医学与生理学奖｝等6位诺贝尔奖得主，数量高居全澳榜首，此外还聘请诸如James Mirrlees等外校诺奖得主来此客座教学。
其他著名校友尚包括澳大利亚前总理罗伯特•孟席斯等在内的政治家、社会活动家、女权主义者、哲学家Peter Singer〔普林斯顿大学教授〕等。
根据《The Bulletin》专刊“最具影响力的100位澳大利亚人”13位与墨尔本大学有学术关系。
全球高校排名
2015 QS世界大学综合排名全球33
2014 QS世界大学综合排名全球31
2013泰晤士世界大学综合排名全球28
2013QS世界大学综合排名全球36
2013上海交通大学世界大学学术排名ARWU全球54 2013台湾国立大学世界大学科研绩效排名全球43 2013QS世界大学雇主声誉排名全球10
2013泰晤士世界大学雇主声誉排名全球43
澳洲高校排名
2014泰晤士世界大学综合排名全澳第一
2013泰晤士世界大学综合排名全澳第一
2013上海交通大学世界大学学术排名全澳第一
2013台湾国立大学世界大学科研绩效排名全澳第一
2013QS世界大学雇主声誉排名全澳第一
2013泰晤士世界大学雇主声誉排名全澳第一
2012澳洲教育署排名ERA全澳综合第一。