七年级语文上册 写作《说真话、抒真情》教案 (新版)新人教版
人教版语文七上写作《说真话 抒真情》word教学设计
《说真话抒真情》教学设计【教学目标】1. 引导学生观察生活，用心体验每一个动情瞬间，培养学生用生动的语言表达真情实感的能力。
2、激发学生热爱生活的情感。
【教学重难点】如何运用各种表达技巧，写出真情实感。
【教学方法】佳作欣赏法，讨论法，讲练结合法【教学准备】多媒体课件，学生片段作文：写一个你亲身经历或亲眼目睹的难忘瞬间，要求写出真情实感。
【教学流程】一、学生作品导入生评价。
师总结：这样的问题在我们的作品中很常见。
其实，写作文不一定要写得惊天动地，不一定要刻意地反复强调自己的感情，可以让真情实感在字里行间自然流淌，总之一句话：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。
那怎样才能做到让文章内容真实充满真情呢？让我们一起走入今天的作文课《说真话抒真情》。
二、阐述“说真话，抒真情”的内涵1．师：谁能说说看，怎样才算是说真话，抒真情？生回答。
师总结：说真话就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来，简单地说，就是“我口说我心，我手写我心”，敢于袒露我们的真心，才会让读者觉得真实可信。
抒真情的关键是要写自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话。
说真话是写好一篇文章的前提，怎样抒真情才是关键。
并不是所有的真话都能打动读者感染读者。
2. 出示短文，问：冬天到了，春天还会远吗？这句话好在哪里？看来抒真情还需要一定的表达技巧。
让我们从经典中汲取技法。
三、经典引路，提炼技法出示《秋天的怀念》第三段，生思考作者用了那些技法来传情达意？小组讨论。
师总结：人物描写：细节中折射人物内心景物描写：环境中衬托人物心情对比映衬：反差中凸显人物情感四、妙笔回春，运用技法生用学到的技巧修改自己的片段作文。
生展示交流。
五、总结归纳，巩固技法。
用敏锐的眼观察生活；用柔软的心感受生活；用细腻的笔描写生活。
说真话,抒真情作文教案
《说真话，抒真情》教案[教学目标]1、引导学生理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、养成学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
[教学重点] 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
[教学方法]以读导写，以写促知，读写结合。
[教学过程]一、导入新课，揭示目标。
1、出示一段名言，让学生思考这段话对我们的写作提出了什么要求。
（出示课件，学生齐读后思考。
）什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。
——奥地利卡夫卡（讨论后出示：说真话，抒真情。
）2、有的同学对好朋友讲自己的秘密，是情真意切，感人至深，可作文提笔时，总那几句套话，虽能在技巧、结构等形式上精心雕琢，却不愿或不能将真话写出来，让人觉得索然寡味，提不起精神。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
不说真话，不抒真情，怎么能写出真实感人的作文呢？今天，我们一起学习第一单元“引写”中的《说真话，抒真情》这篇知识短文，共同探索如何在习作中说真话，抒真情，写出真情实感。
3、出示学习目标：1）理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2）培养习作中说真话、抒真情、写自己真实感受的态度和习惯。
二、读一读：请同学们仔细阅读课本第65页的知识短文《说真话，抒真情》，思考：怎样才能做到说真话，抒真情？划出你认为重要的语句。
归纳并出示要点：1.心里怎么想，笔下就怎么写；2.多读优秀的文学作品。
三、议一议：1、下发《我深深感受到了心灵的不安》优秀习作。
2、结合作品及本次作文的训练重点“说真话，抒真情” 思考：1）本文说了哪些真话，诉了哪些真情？2）读了本文，你有哪些启发？讨论交流后揭示简评内容：读了这篇文章使我们眼前浮现出一个心地美好、理想远大、聪明能干、做事认真负责的好学生的形象。
对自己第一次当老师的经过小作者写得详细真实，重点突出，感情真挚，语言通顺流畅，用词恰当，是一篇很好的习作。
作文《说真话,抒真情》教学设计
教学目标：1、学会观察生活，感受生活2、叙写最熟悉的生活，抒发最真实的情感教学重难点：如何将感受转化为具体的真情文字，结合材料相关内容予以指导教学方法：点抜引导，典例示范教学时数：二课时教学手段：多媒体教学过程：一、导语：由学生不喜欢写作文，写不出好作文的现象入手，契和大多数同学的心声，进而探讨原因所在：1、不知道写什么2、不知道怎么写著名作家巴金说：“不是我会写作，而是我有感情.”二、1、阅读《散步》与《背影》两篇文章，探讨写得好的原因在哪里？如果换作你，哪些地方写不出来？结论：文字脱离不开一个人的实际生活经历，即使是作家也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好的作品来2、请学生讲一讲他们生活中与父母、长辈或同学、老师相处时的难忘经历总结：用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识就是“说真话，抒真情”而一味的模仿那些所谓的满分作文，就会泯灭自己的想法和感受，因而你的文章是没有生命力的。
3、抒真情必须抓住动情点①孟郊《游子吟》②林清玄《梦的远方》总结：从最熟悉的人和事，从自己切身体验的生活，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点，即从曾使你感动，能使你动情的方面入手4、“凡景小事皆入文，最是细微能动情”就可以打动读者、得高分。
那么细节可以编造吗？5、如何捕捉生活中的细节？三、总结只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现亲情的伟大。
如果我们在写作时能尽可能的抓住真实生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实，写具体，写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己对亲情的体会，理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。
七年级语文上册第二单元写作综合性学习《说真话,抒真情_漫游语文世界》教学设计(新版)新人教版
说真话，抒真情•漫游语文世界活动目标：1.通过此次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
培养学生收集信息、处理信息的能力。
2.通过此次活动，引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，了解社会上语言文字使用中的不规范现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
3.理解怎样写作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
培养习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
活动准备：1.学生提议，制定计划。
2.学生分组，分组搜集。
3.走进家庭，走进社会。
教学时间：一课时教学过程：一、写作写作文时，由于缺少材料，常常搜肠刮肚，勉强为之，但效果不好，每当遇到有的同学写作一挥而就，非常羡慕，都希望自己拥有马良之神笔。
在这里介绍一种写作方法——说真话，抒真情。
真情实感是作文的价值所在，魅力所在。
1.什么是说真话、抒真情？心里怎么想，笔下就怎么写，用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
2.为什么要说真话、抒真情？文章的生命在于真实。
文章是表情达意的，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。
3.怎样才能做到说真话、抒真情？①只要用自己的语言写出自己内心的真实感受和认识,写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求。
所谓“自己的语言”,就是自己要说的话、应说的话,它们应当是真实的，而不是虚假的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。
写文章就如平常说话一样，怎么想就怎么说，不要一提到写文章,拿起笔就拿腔拿调的。
在动笔之前应好好想想：我心中的“感受和认识”究竟是什么?到底有没有?一些同学其实心中并没有什么“感受和认识”，拿起笔来写不上几句就无话可写，硬要写下去，就不得不写些虚假的、编造的话。
所以在动笔之前要真正弄清“感受和认识”，然后自自然然地把它写出来。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
【初中语文】新人教版七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案
【初中语文】新人教版七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案一、导入新课，创设情境。
1、多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
…••…，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。
③对症下药：「写出真实，写出真情，以情动人。
俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文早就成功了。
r・本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、设计活动，指导写作：1、做一个真实的人，留心观察挖”掘真实的生活瞬间、生活场面。
2、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
3、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
4、学习冋龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
师生互动，归纳总结三、生活真实借鉴有人说我的生活太平淡了，没有什么”好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写卜来就可以了。
2、师生互动，探究原因。
冋题设计：冋题何在？①分组讨论②归纳总结：大豕怕与作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
四、课文借鉴：请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。
七、学生下水写作《那一次，我真的》作品交流六、片断训练：（学生活动二：教师先出示要求学生与作，教师抽查学生朗读自己的片断作文）［侧重真情］给下面一句话作续写练习（150字左右）一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想……【提示提「示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。
七年级语文上册 《说真话 抒真情》作文教案 新人教版
说真话，抒真情一、学习目标：1、理解怎样作文才是“说真话，抒真情”，揣摩“说真话，抒真情”的具体途径。
2、培养习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
二、教学过程：1、导入并公布“妙笔生花”奖。
最有文采：黄薇构思最奇特：刘奕波情感最真切：邹煜曈最有生活情趣：王康伟语言最流畅：周锦谢静文文章最大气：饶嘉文立意最高：熊镇书写最漂亮：鲁佳馨叙事最生动：罗华康冯卓玲细节最动人：邹佳怡沈艺最善于发现：宋奕璇最善于反省：覃子泰最有趣味：童锦坤最有情怀：余慧勍徐柯胸怀最坦诚：熊帅行文最活泼：谭思懿进步最大：吴志鹏罗嘉怡2、评价第二单测的作文题目“那一次，我真”，看其是不是一个能打动人心的题目。
3、如何去打动人心？说真话、抒真情4、你是如何理解说真话、抒真情的？5、怎样才能做到说真话、抒真情？采访作文一向写得好的邹煜曈同学：一是注意环境烘托。
二是注意心理描写。
三要把细节写细。
小结：感人心者，莫先乎情。
——白居易你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
——冰心作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。
——叶圣陶6、佳作欣赏，体会其“真”。
那一次，我真失落七（6）班邹煜曈那是一件让我真正体会到失落滋味的事。
那一天，秋雨绵绵，恰如我的心绪，沉重得一直要往下掉，往下掉。
老师公布了数学考试成绩，一直遥遥领先的我却在这次考试中大大失利了！我竟然比我的双胞胎哥哥要低整整10分!这是从来没有的事情，数学是我的强项！下课了，我没有理会叫我的哥哥，背起书包独自一个人走在回家的路上，心里既难过又憋屈。
这是升入初中来的第一次数学考试，教我们的可是班主任，而且，我和哥哥在一个班，我俩一直是较着劲儿比输赢的！从平时的表现看，老师和同学们都认为我是稍胜一筹的。
我还在妈妈面前夸下海口，一定要比哥哥考得好！可是，我竟然比哥哥整整低10分！我怎么会有二个小题没做？！我怎么会这么粗心？想着同学们毫无顾忌的嘲笑声与议论声，想着老师那瞟过来的失望的眼神，想着哥哥那得意的笑脸，想着放弃工作全身心照顾我们的妈妈，我的心里空落落的，一种说不出是什么滋味的冷与孤独占据了我的心，似乎四周全是一片黑暗，只有我一个人在寒冷的夜里漫步。
新人教版七年级上语文第二单元说真话诉真情教案
新人教版七年级上语文第二单元说真话诉真情教案第一篇：新人教版七年级上语文第二单元说真话诉真情教案写作：说真话，抒真情教案教学目标1．能针对“在写作时理应做到说真话、诉真情”这一话题发表自己的看法。
2．能针对生活中的某种现象说说自己的心里话。
3．能从参考题目中任选一题作文。
○教学重点1．“说真话、诉真情”的重要意义。
2．“诉真情”应适当、节制，范围广泛。
○教学方法说写结合，以说促写。
【知识导航】2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖，引起语文界的热议。
妈妈回来了郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
同学们不禁要问，这篇作文凭什么从海内外5万多篇作品中脱颖而出，打动众多评委，获得这个大奖呢? 参与“冰心作文奖”点评的浙江师范大学方卫平教授给出了这样的评语：“7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在‘说话’，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。
”“冰心奖”评委会副秘书长、儿童文学理论家孙健江说：“我们希望能给孩子们提供一个表达真切情感的平台，真实情感就是我们的评选标准。
回头看看这篇文章，一个孩子它内心情感的自然流露是我们最愿意看到的作品。
”不只是“冰心作文奖”重视真实情感，具有全国影响力的新概念作文大赛，其理念之一便是“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。
本单元我们学习了几篇有关童年趣事的文章，作家们都从自己的童年生活中撷取了对自己影响深刻的童年生活往事，抒发了对童年生活的向往和喜爱之情，感情真挚，言出心声。
由此可见，说真话，抒真情是写作最重要的起点。
七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析
一、教案分析：教案名称：七年级上册说真话、抒真情口头作文教案分析教学目标：1. 让学生理解说真话、抒真情的重要性，提高他们的口头表达能力。
2. 通过实例分析，让学生学会如何将自己的真情实感融入到口头作文中。
3. 培养学生敢于表达、乐于分享的良好习惯。
教学内容：1. 说真话、抒真情的重要性2. 口头作文的基本要求3. 实例分析与练习教学重点：让学生学会如何将自己的真情实感融入到口头作文中。
教学难点：如何引导学生正确表达自己的情感，提高口头表达能力。
教学准备：相关教学材料、实例作文、录音设备教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己身边的真实故事，体会说真话、抒真情的重要性。
2. 讲解：讲解口头作文的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。
3. 实例分析：分析优秀口头作文案例，引导学生学习如何将自己的真情实感融入到口头作文中。
4. 练习：学生分组进行口头作文练习，教师巡回指导。
二、教学评价：1. 学生能明确说真话、抒真情的重要性，并在口头作文中体现出来。
2. 学生的口头表达能力有所提高，能正确表达自己的情感。
3. 学生乐于分享自己的故事，课堂氛围活跃。
三、教学拓展：1. 组织学生进行口头作文比赛，提高他们的表达能力。
2. 邀请家长参加课堂，让学生在家长面前展示自己的口头作文能力。
3. 开展主题班会，引导学生学会在生活中说真话、抒真情。
四、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的情感变化，引导他们正确表达自己的情感。
要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高口头表达能力。
五、课后作业：让学生结合自己的生活经历，编写一篇关于说真话、抒真情的口头作文，下节课进行分享。
六、教学策略：1. 采用实例分析法，让学生通过观察和思考实际案例，掌握说真话、抒真情口头作文的技巧。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生相互交流、分享心得，提高他们的口头表达能力。
3. 采用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实践中学会说真话、抒真情。
《说真话、抒真情》口头作文教学设计 (人教版七年级上册)
《说真话、抒真情》口头作文教学设计 (人教版七年级上册)训练目标：1、体会说真话、抒真情的意义。
2、通过叙事练习，体会如何真切自然地口头作文。
3、借鉴范文，进行片断练习，学会真诚的表达情感。
训练重、难点：在口头作文和写作活动中，真正做到说真话、抒真情。
训练题目：以“那一次，我”为题写一篇文章。
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在200字以上。
训练课时：一课时训练步骤：“导入3——领会10——口头作文10——书面作文10——一二点评5——课堂小结2”训练过程：一、导入新课（3）二、活动一：创设情境（10）1、读习作，找原因2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好。
爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤飞。
（评：我2月没有30号；从来没有见过不出太阳的晴天；更没有会淹死的金鱼。
）2、请同学们找出不真实的地方《上学路上》清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。
我背着书包，顶着西北风，向学校走去。
我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。
这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。
在这千钓一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。
“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停下了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
4、范文借鉴《那一天我哭了》打开记忆的小窗，我想起了上个学期的一天，想起了那感动人心的一幕……那天，我们学校请来了一个外地的教授，给我们讲了一堂生动的感恩教育课。
他在台上生动地讲了许多关于感恩的事例，使同学们都深有感触。
随后，他叫同学们上台去诉说埋在心底已久的肺腑之言。
我以为不会有人上去的，可是结果却使我始料未及。
说真话抒真情作文教案
说真话抒真情作文教案【篇一：《说真话,抒真情》作文教学设计】邓云东2011教学目标：1、通过说写活动，引导学生理解“说真话、写真事、抒真情”的基本要求。
2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。
3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。
教学重点：引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。
教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。
教学过程：一、问题导入，设置悬念（3分钟）定要说实话：大家怕写作文吗？为什么？二、预备活动，说三句话（5分钟）1、你们怕说话吗？不怕，那我们来说话好了。
说什么呢？①形式：说三句话。
②内容：不作限制，可以发布消息，可以说出自己的心愿，可以谈自己的苦恼，可以提建议，可以评说某人事等等。
③要求：语言清楚、连贯，简明、真实，一定要出自内心。
2、学生作活动准备3、学生活动：自荐、互荐、抽点相结合，学生上台说，其他同学认真倾听，仔细观察，注意发言同学语言、表情、动作。
4、大家讨论简评：从发言者的内容、语言、神态等方面综合评论，谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？5、抽两个同学上台评。
6、师作小结：说话是现代人进行人际交往的必备能力，是一门艺术，一门学问。
谁都能说话，但要说好却不容易。
三、过渡活动，说一段话看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。
（10分钟）（1）布置活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。
2、学生自由地准备：闭目冥想、小声地说、大声地说??3、学生上台说出自己准备的一段话。
4、大家讨论、简评。
5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。
“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。
因此，说话，最重要的是说真话。
最新人教版七年级语文第二单元《作文说真话抒真情》教案及课件
写作 说真话 抒真情
教学目标
１．学习写叙事类记叙文，学会恰当地叙述事情 ，适当地抒发感情。 2．注意文章首尾呼应，结构严谨。 3.了解说真话、抒真情是写好作文的基本要求； 4.学会在作文中说真话、抒真情； 5.培养学生留心观察生活的好习惯，本色做人， 本色作文。
自学提纲 （10分钟）
自学知识短文《说真话，抒真情》，思考： 1、什么是说真话、抒真情？
，生怕吵醒母亲。可是，一个 熟悉的身影出现在眼前：母亲 披着单薄的衣衫，深深地弯着 腰，手在盆中轻轻地搓洗着青 菜。母亲一手拿着青菜，一手 慢慢的将水潦到菜上，手指拂 过菜根、菜叶，然后又把菜放 到水中轻轻地冲洗。整个过程 中竟没有一丝声响。看着母亲 如拱桥般深深耸起的背，泪水
活动一：读片段，着眼选材和 立意
比较以上两则片段，思考下面的问题 ： 1.两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪 一则更加真实？试从选材上作简要分析。
2.结合最打动人心之处，说说怎样使文章立 意真实感人。 选材“真”立意“深”
活动二：读作品，品语言 父母和子女的缘分,是今生今世不断地目送子 女的背影,渐行渐远。 ——题记 读着朱自清的《背影》，我想起了你。 小时候，你总对我说“山沟沟里飞出金凤凰 ，你要做我们家的凤凰”， 终于我不负你的期 望，考上了市里最好的高中，离开了养育我15 年的故乡，离开了朝夕相伴的你。看着你有力 的双手，将一个个行李搬上车，阳光把你的身 影拉得老长，我享受着你身后那三尺一寸的阴 凉，仰视着你高大的背影。临行前你塞给了我 一叠厚厚的学费，再三叮嘱“要好好和同学相
听着催人泪下的演唱，你的脑海中 出现了怎样的画面？这情景又是如何真 切地打动你的心的？由这一幅幅感人的 画面，你是否也想起了生活中的某个情 景；或电影、电视中的某个镜头；或是 自己读过的某篇文章、诗歌、格言……
人教版七年级语文上册《二单元 写作 说真话 抒真情》优质课教案_6
——人物语言描写教学设计学习目标：知识与能力目标：1、学习并掌握四种人物语言描写的方法。
2、运用语言描写的方法来刻画人物性格。
情感目标：1、激发学生的写作兴趣与热情。
2、培养学生参与活动的积极性和主动性。
教学重点：人物语言描写要有个性化。
教学难点：写出人物语言的个性化［教学过程］一、导入新课例如1：A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。
阿发说：“且慢，让我来看看吧。
……偷我们的吧，我们的大得多呢！”问题探究：1、此组片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？二、明白概念：什么是人物的语言描写及作用？就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写作用：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
三、赏析交流，明确方法赏一赏（一）：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。
”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”1、秀才2、富翁3、流浪汉4、县官总结：第一把钥匙：赏一赏（二）：小明的语文课本不见了。
他会怎么说？（温馨提示：注意场合，不同性格的人会怎么说呢？内向的小明、大大咧咧的小明、急躁的小明……）一、课堂上不见了课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”二、下课时不见了课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”三、在家里不见了课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”总结：第二把钥匙：赏一赏（三）：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生拟写提纲
学生拟稿誊写
归纳得可能不够全面，准确
可能说得不够到位
……
有的学生可能不太会拟提纲
生补充或师补充
其他小组代表补充
学生帮助或师从旁指导
板书设计
参考书目及
推荐资料
课本初中新课标优秀教案
教学反思
2．要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。
师：多媒体出示范文
小组讨论
归纳总结
讨论交流：
①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。
②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。
③对症下药：
写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自 己真实的感情）
②要使文章生动，应展开细节描写。
③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。
学生自由续写片段
生自由发言
学生自由阅读文章
1．自主探究：
①文章叙述的中心事件是什么？
②作者怎样进行说真话，抒真情的？
2．友情提示：
①要恰当的运用一些感情丰富的词语；
②多借助形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；
【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”.... .你属于哪一种，真实地写出来。
……
情景二：
我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。可是现在，我却觉得自己的作文真得很差，根本不敢跟别人比较。
2．师生互动，探究原因。
问题设计：大家最怕写作文。每次都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，要么字数不够，要么内容平平，问题何在？
写作《说真话、抒真情》
课题
写作《说真话、抒真情》
课时
2
课型
专题
修改意见
教学目标
１．在模仿的基础上学习写记叙文
２．作文中要说真话诉真情。
３．做人要做真人，不虚伪造作。
教学重点
1．了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2．学会在写作中说真话、抒真情。
教学难点
说真话，抒真情
学情分析
七年级 学生写作文的困难往往在于缺少素材或不会积累素材，所以本节课将以培养学生写真情作文为突破口，教给学生收集素材，积累素材的方法，提倡说真话，抒真情。
②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。
③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。
1．教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文。[侧重真情 ]
给下面一句话作续写练习（150字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想......
大家想写好作文吗？想写得容易吗？有绝招吗？有捷径可走吗？让我们一起探讨其中的奥秘。
俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文。
1．学生打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
学法指导
合作探究法、想象法
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出 现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入新课，创设情境
二、知识链接
三、美文借鉴
四、明确题目
五、合作审题
六、片段训练
七、范文引路
八、拟写提纲
九、拟稿誊写
1、多媒体展示以下情景：
情景一：
我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。所以我不敢轻易下笔，每次都想得头痛。
以“那一次，我”为题写一篇记叙文。
要求：
1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2．要说真话，抒真情，写出真实感受。
3．字数在500字以上。
2 教师结合学生的发言进行解题
①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情 感或心理的表现。
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？
指导写作：
（1）做一个真实的人,留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
1．请同学们回忆一下《繁星》， 全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？
结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。
1、学生自由谈自己的认识
生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。
生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验 。
（1）学生自由谈
①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。