根和茎A
五年级上册科学说课稿-1.4 根和茎丨冀教版
《根和茎》说课稿一、说教材本课是“生物生长的需要”单元的第四课，要求学生在前三课学习各种各样的茎的基础上认识茎的生理作用（运输水分和养料），从而对植物的内部构造有一个较为系统和完善的了解。
从能力培养上看，本课继续延用了“提出问题——假设——观察发现——得出结论”的设计思路。
通过一个单元的训练，学生应该能熟练的应用这种方法解决实际问题。
二、说学生分析在进行本课学习前，作为五年级的学生根据平时的生活经验对茎的基本作用都有一定的了解和直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些茎的相关知识，便于开展学习活动。
三、说学习目标1、知识目标：通过实验操作活动，使学生认识茎有运输水分和养料的作用，推想茎的内部构造。
2、能力目标：通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生实验能力、想象能力以及根据科学程序进行探究的能力。
3、情感目标：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索科学的兴趣，在实验中培养学生认真细致、实事求是、独立思考的科学态度和积极探究、求实创新的科学品质。
四、说学习重、难点根据五年级学生的认知特点，我确定本课的教学重点和难点是：通过实际观察，认识茎的作用并能从中推想出茎的内部构造，培养培养学生观察、推理能力。
五、说学法“茎的作用”属于验证性实验，从教学进程来分析，对于五年级学生的认知水平来说，他们经历的观察活动比较多，验证性实验比较多，根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“观察法”。
学生能看得见、摸得着，在实验过程中获得直观、生动的感性认识，有利于激发学生的学习兴趣，提高实验探究能力。
同时在采用“观察法”的基础上，还运用“讨论法”、“谈话法”等教学方法。
为了有效地整合资源，提高学习效率，我结合课文的重难点和有关资料，充分利用远程教育资源为学生制作了本课学习的交互课件，内容包括学习目标、问题思考、植物的茎、茎的结构、筛管导管、树瘤形成、自由阅读、板书设计和拓展延伸等九个模快，为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。
项目一根和茎的奥秘
根据上面根的特征可以将根分为两类：
直根系：主根明显， 主根上生出侧根
《科学》
须根系：无明显 主根和侧根区别， 呈须状。
项目一：根和茎的奥秘
你知道根的主要作用有哪些吗？
1、吸收水分和无机盐。 2、支持和固定植物体。
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
形态各异的茎把植物身体 的各部分连成一个整体，它 承担着运输的任务——把水 和土壤中的养料从根部运送 到叶子中去，又把叶子制造 的“食物”传送给植物的其 他部分。
Bíqi
荸荠
姜
地下茎 藕
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
练一练，你 最棒！
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
玉米 《科学》
直 立 茎
项目一：根和茎的奥秘
角 瓜
《科学》
攀 缘 茎
项目一：根和茎的奥秘
牵 牛 花
《科学》
缠 绕 茎
项目一：根和茎的奥秘
甘 薯
《科学》
匍匐茎
项目一：根和茎的奥秘
葡萄
《科学》
攀 缘 茎
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
直立在地面上生长的茎叫直立茎。
杉
竹
向
树
子
日 葵
《科》
项目一：根和茎的奥秘
贴在地面上生长的茎。
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
西瓜
贴在地面上生长的茎叫匍匐茎
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
菜豆
缠绕茎
《科学》
茎缠绕在别的物体上
项目一：根和茎的奥秘
《科学》
项目一：根和茎的奥秘
能够设法证实植物的茎能运输水分吗？
第2课 根和茎
将根部的泥洗净后，量一量最长的根，将所有根的长度加在一起， 将根的长度与植株长度进行比较，你有什么发现？
根是植物非常重要的组成部分。根将植物牢牢地固定在 土壤中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。
大多数植物都有茎。茎有多种多样的形态。
喇叭花的茎缠在竹竿上，往 上长的，这种茎叫缠绕茎。
杉树的茎是直立往上长的， 这种茎叫直立茎。
大多数植物都有茎。这些茎有什么不同？
爬山虎用卷须往上爬，靠在 墙上攀登，这种茎叫攀缘茎。
大多数植物都有茎。这些茎有什么不同？
西瓜的茎是沿着地面生长的，
这种茎叫匍匐茎。
小提示：取一株有茎、叶的植物。插入红水中，过一
段时间后，观察茎和叶发生的变化。
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承
3.变态根： 胡萝卜是一种特殊的直根，也叫作变态根。
由于功能改变有一些植物的根部形态发生了很大的变化，变得特别 肥大，贮藏着丰富的养料，它根的形态发生了变化，叫( 变态根 )。 我们平常吃的萝卜、胡萝卜、甘薯等，都是变态它们分类。
仔细观察一棵盆栽植物的根或者刚发芽的幼苗的根。
苏教版小学科学六年级下册 第一单元 我在长大 第二单元 植物的一生
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2.根和茎
比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同？
1.直根
像菠菜这样的 根，中间有一 条粗粗的直直 的根，周围比 较细，我们称 它为(直根) 。
2.须根：
像大葱这 样的根都比较 细，像一把胡 须，我们称它 为(须根)。
担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子 中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部分。
通过这节课的学习，你有什么收获？
观察生活中各种植物的根和茎，用学 过的知识去认识他们。
苏教版教材《根和茎》优质课件1
植物的根将植物牢牢地固定在土 壤中，同时又从土壤中吸收植物 生长所必需的水分和养料。
苏教版教材《根和茎》优质课件1
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找一找：这些茎有什么不同
牵 牛 花
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杉 树
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做一做：
❖ 取一株有茎、叶的植物，放入红水中，过 一段时间后，观察茎和叶发生的变化。
苏教版教材《根和茎》优质课件1
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小结：
茎承担着运输的任务，把水和土 壤中的养料从根部运送到叶子中 取，又把叶子制造的“食物”送 给植物的其他部分。
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爬 山 虎
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西 瓜
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小结：
茎按生长状态可分为： 缠绕茎：如牵牛花、菜豆、首乌等。 直立茎：如杉树、杨、柳、桃、玉米等。 攀缘茎：如爬山虎、黄瓜、葡萄等。 匍匐茎：如西瓜、甘薯、草莓等。
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谢谢！再见
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根和茎
比 一比：菠菜的根和葱的根
菠菜
葱
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小结：
根可以分为直根和须根两大类。 像菠菜这样的根我们称为直根； 像葱这样的根我们称为须根。
苏教版教材《根和茎》优质课件1
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给下面植物的根分类
根和茎课件ppt
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分 类
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
根的作用： ①根具有固着的作用。 ②具有吸收、输送水和无机盐的作用。 ③具有贮藏营养物质的功能。 ④少数植物的根也有繁殖的功能。
第二幅图表明，根有从土壤 中吸收水分供给植物本身生 长所需。
根和茎的区别
根和茎的区别我执教的植物的茎是《根和茎》一课的第二课时，教学中重点完成两个知识点的学习：一是认识各种各样的茎；二是了解植物茎的功能。
本课的设计与实施建立是在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，为他们提供直接参与的实践活动。
顺利地完成教学任务，达到了预期的教学目标。
教学中突出了以下几个特点：一、悬念导课，前后照应。
导课若想引发学生的自学兴趣，并使学生很快并积极主动地资金投入至自学活动中，就是一节课与否顺利完成的关键。
本课一开学我用大屏幕播出了一个大实验：两个试管中分别上装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花掉填入试管中，问学生：“几个小时后，你看见了什么现象？你真的红水和蓝水就是怎样至花掉上的？”学生提问后，我不则表示高下，也不说学生答案，而是使学生带着疑点步入自学活动中。
当学回去植物茎的功能时再问学生：“现在谁能够表述开学我们看见的实验现象？”这样前后联结，不但引发学生的兴趣，而且并使学生能运用研习过的科学知识表述现象，明白开学时同学们不信弄错了。
悬念导课，前后联结就是本课的一个亮点。
二、观察图片，重描述，看区分。
在重新认识植物茎时，最出色使学生观测实物，但因为三月份各种植物刚刚幼苗，打听没听课所须要的植物茎，而三年级学生的思维就是以形象思维居多，所以，我利用多媒体辅助教学，在网上搜寻了大量的有关植物茎的图片，挑选出其中最典型的、最确切的图片，制作了各种各样植物茎的幻灯片。
用一幅幅图片鼓励学生观测、比较难混为一谈的两种植物茎，例如：直立茎和匍匐茎；攀缘茎和缠绕茎。
使学生在观测的基础上思索：植物茎就是怎样生长的？与学生一起用激光笔对着图叙述植物茎生长的样子，找出两种植物茎的不同之处，用语言叙述出。
这一环节的教学，我真的效果非常不好，体现出来教师的主导作用和学生的主体作用。
教师出具的图片准确，明确提出的建议明晰，观测指导妥当；学生自己观测深入细致、积极主动交流、互相补足；教师及时质问、精妙质问，例如：“为什么说道它就是匍匐茎？”“攀缘茎和缠绕茎主要区别在哪？”并使大多数学生能重新认识各种植物的茎，而且学生能单一制区分各种植物的茎，达至了预期的科学知识目标。
根和茎
植物根系的 作用
植物的根可以固着 土壤，保持水土
植物的根可以吸 收水分和营养
植物的根可以 储藏营养
红薯、土豆可以 培育出新植株， 具有繁殖作用。
作用Βιβλιοθήκη 支持藕，是可食用的茎， 贮藏丰富营养。
含有淀粉、蛋白质、维 生素C，含糖量也很高， 生吃鲜藕能清热解烦，
你能说说它们之间的 相同和不同之处吗？
胡 萝 卜 的 根
芹 菜
有明显发达 的主根
植物的根粗细差不 多，像胡须一样
直根系 须根系
直根系
须根系
须根系
直根系
须根系
地上部分---茎和叶 子高度40--50厘米
植物的根系长至几 米甚至十几米
骆驼刺属于落叶灌木，根 系一般长达20米．为了适 应干旱的环境，骆驼刺尽 量使地面部分长得矮小， 同时将庞大的根系深深扎
解渴止呕
有些植物的茎也 具有繁殖功能
土豆发芽后，芽孔周围就会 含有大量的有毒龙葵素，这 是一种神经毒素，可抑制呼 吸中枢。最好不要食用发芽
的土豆。
三年级下册科学教案根和茎_苏教版
苏教版小学科学三年级下册《根和茎》教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、认识根和茎的不同形态及其功能。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、能认识到根的作用，学会通过实验探究茎的作用。
3、能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。
教学重点与难点重点：认识根和茎的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
教学具准备：多媒体PPT教学课时数：一课时教学设计提问导入：出示木雕图片：这些雕刻漂不漂亮？它们是用什么材料做成的？（木材、钢材）是植物的哪些部分？植物的茎我们经常见到，但很多植物的根常常埋藏于土壤里面，平时难以看到它们的模样。
三年级下-根和茎苏教版
作业布置
学种植物，并管理、观察它的根、 茎的生长变化过程，并做好做观察笔 记
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
①植物的茎承担着运输的任务——把水和 土壤中的营养物质从根部运送到叶子中去， 同时还把叶子制造的食物传送到植物的其 他部分。
②连接植物身体的各部分
茎之歌
植物宝宝要长大，需要靠茎来帮忙。 水分营养要吸收，多亏有茎当管道。 直直的叫直立茎，趴在地上匍匐茎。 茎绕木杆缠绕茎，须绕木杆攀缘茎。 爱捉迷藏地下茎，植物成长全靠茎。
根
茎
观察茎的作用
实验准备：芹菜、黑墨水、剪刀、玻璃杯
实验步骤：1、用剪刀将浸过黑墨水的芹菜茎 横向剪断，你观察到什么现象？ 2、再将它纵向剪开，进行观察。 3、用同样的方法把没浸泡过黑墨水芹菜茎横 向、纵向剪开观察。 4、把你观察到的现象记录在记录本。 实验结论：你从这些现象中得出什么结论？
茎的作用：
苏教版 三年级科学下册
苏教版 三年级科学下册
想一想
它们的根有什么不同？
《根和茎》PPT课件(2篇)
第四幅图表明，根有贮 藏营养的功能。
根的作用： ①根具有固着的作用。 ②具有吸收、输送水和无机盐的作用。 ③具有贮藏营养物质的功能。 ④少数植物的根也有繁殖的功能。
Hale Waihona Puke 通过观察,我们发现种子萌发先 ,再
.
植物的根向 生长, 根的生长速度 .
再来看看植物的茎
整理有关茎的观察记录
浸入红色水中芹菜的横切面
冀教版 五年级科学上册
活动1：认识植物的根
1.认识植物并找出他们根着 生的位置 2.找出它们的相同点和不同 点(粗细、长短) 3.根据根的不同特点进行分
类
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活动1：认识植物的根
1.直根系：
2.须根系：
3.变态根：
活动2：研究根的作用
结合教材13页的图片分析根的作用
第一幅图表明，植物的根具 有防止水土流失、能固定住 土壤的作用。
第二幅图表明，根有从土壤 中吸收水分供给植物本身生 长所需。
第三幅图一方面表示：蔬菜、 水果中含有大量的水分，这 些水分是根从土壤中吸收的
苏教版小学科学三年级下册《根和茎》课件
根会向上长吗？
不会，不论怎样放，根都是 朝下长，芽朝上。
直根
须根
菠菜和葱的根
对比菠菜的根和葱的根
植物名和侧根之分， 主根长而粗，侧根短 而细
无主侧之分，全部 由不定根主成。
直根 须根
特殊的直根
须根
根的作用
1、固定植物体。 2、吸收水分和养料。
根的作用：
（固定植物） 吸收（水分） 和（养料）
牵牛花 缠绕茎
杨树 直立茎 西瓜 匍匐茎
爬山虎 攀缘茎
牵牛花 金银花 菜豆 是 缠绕茎
西瓜 草莓 红薯 是匍匐茎
攀缘茎
茎的作用
茎连接根和叶，把养料从根 部运送到叶子中去，又把叶 子制造的养料传给植物的其 他部分。
观察生活中各种植物的根和 茎，用学过的知识去认识它 们！
关于茎与根的区别的描述
关于茎与根的区别的描述茎与根是植物体的两个重要部分，它们在植物的生长和发育中起着不同的作用。
下面将从结构、功能和生理特征三个方面来介绍茎与根的区别。
一、结构上的区别茎是植物体上生长向上的部分，具有分枝、叶和花序等结构。
它由节间和节部组成，节间是茎的延长部分，节部是茎上叶子、花和枝条的连接部位。
茎的表面通常覆盖着细长的绒毛或鳞片，这有助于防止水分蒸发和保护细胞。
茎的内部由导管组织、维管束和韧皮部等组成，这些组织负责水分和养分的传输。
根是植物体上生长向下的部分，主要分为主根和侧根。
主根是由胚根发育而来，它具有较粗的结构和较长的生长点，能够向下生长并吸收土壤中的水分和养分。
侧根是从主根的侧面生长出来的，与主根平行分布。
根的表面通常具有许多细小的毛状突起，这些根毛能够增加根与土壤的接触面积，提高吸收能力。
根的内部结构主要由根尖、根茎和根毛组成，根尖是根的生长点，负责根的延伸；根茎是根部向上生长的地方，负责固定植物；根毛则负责吸收水分和养分。
二、功能上的区别茎是植物体的支撑结构，能够使植物保持竖直生长的姿势。
茎还能够输送水分和养分，将光合产物从叶子传输到其他部位。
茎还能够进行光合作用，尤其是一些特化的茎，如仙人掌的茎能够进行光合作用，这有助于植物在干旱环境中生存。
根主要起到固定植物体、吸收水分和养分的作用。
根能够将植物牢固地固定在土壤中，以便植物能够抵抗风吹、雨淋等外力。
根还能够吸收土壤中的水分和养分，这些水分和养分是植物生长所必需的。
根通过根毛吸收水分和养分，然后通过根茎将其输送到茎和叶子。
三、生理特征上的区别茎和根在生理特征上也存在一些区别。
茎具有分化能力，能够产生新的分枝和花序。
茎还能够进行光合作用，尤其是一些特化的茎，如仙人掌的茎能够进行光合作用。
茎还能够进行肥大，如土豆的茎就能够肥大成块茎。
茎还能够存储水分和养分，如仙人掌的茎能够存储大量的水分和养分。
根的生理特征主要表现在吸收和固定方面。
根具有较强的吸水吸收能力，根毛能够增加根与土壤的接触面积，提高吸收效果。
植物的器官(根、茎)
器官——由多种组织按一定分布规律构成的，共同担 负同一生理功能的结构单位。
被子植物的器官：
营养器官——根、茎、叶
繁殖器官——花、果实、种子
精选课件
1
第一节 根
一、根的形态和类型 （一）形态
–通常是植物体生长在土壤中的营养器官，不分节与节间，不生 叶、芽和花。 –具有向地性、向湿性和背光性。 –主要功能：根主要有吸收、输导、固着、支持、贮藏和繁殖等 功能。 –许多植物的根，如甘草、人参、党参等都是重要的中药。
(2)皮层薄壁组织 为外皮层内方的多层细胞，壁薄，
排列疏松，有细胞间隙，皮层为兼有吸收、运输和
贮藏作用的基本组织。
精选课件
17
(3)内皮层（endodermis）为皮层最内方的一层细胞， 排列整齐、紧密，无细胞间隙。壁常增厚，可分为两 种类型:
a.是在内皮层细胞的径向壁(侧壁)和上下壁(横壁)上局部增 厚，增厚部分形成木质化或木栓化的带状结构，环绕径 向壁和上下壁而呈一整圈，称为凯氏带（casparian dostrip）。
薄，非角质化，富通透性，不具气孔。 部分表皮细胞的外壁向外突出，形成根毛。
精选课件
16
2.皮层（cortex）
位于表皮内方，由基本分生组织发育而成，为多层 排列疏松的薄壁细胞所组成，常有显著的细胞间隙。
皮层分为外皮层、皮层薄壁组织和内皮层。
(1)外皮层（expdermis）为皮层最外方紧邻表皮的 一层细胞，排列整齐、紧密。当表皮被破坏后，此 层细胞的壁常增厚并栓质化，以代替表皮起保护作 用。
(1)中柱鞘(Pericycle) 根的中柱鞘的细胞是由原形成 层的细胞发育而成，具有潜在的分生能力，可以产 生侧根、不定根、不定芽、部分木栓形成层和形成 层等。
根与茎的对比
问题：从初生木质部和次生木质部的发育,维管形成层、木栓形成层的发生和活动,初生韧皮部和次生韧皮部的发育,初生结构和次生结构几个方面比较根与茎的相同与不同.初生木质部的发育相同点：根与茎的初生木质部中都有导管、管胞、木纤维和木薄壁组织。
他们也同样有木射线和木质部脊。
不同点：根：初生木质部在分化过程中，是由外方开始向内方逐渐发育成熟，这种方式称为外始式，这是根发育的一个特点。
因此初生木质部外方，也就是近中柱鞘的部分，是最初成熟的部分，称为原生木质部它是由管腔较小的环纹导管或螺纹导管组成。
渐近中部，成熟较迟的部分，称为后生木质部，它是由管腔较大的梯纹，网纹或孔纹等导管组成。
茎：初生木质部分化成熟的发育顺序是由内向外的，这是茎的重要特征，原生木质部在最里面，一般只有环纹、螺纹的管状分子被包在伯璧组织中，缺乏纤维；后生木质部在原生木质部的外面，后成熟，由薄壁细胞、木纤维和梯状、网纹、孔纹的管状分子组成。
随着后生木质部的形成，原生木质部的管状分子多被挤毁消失。
次生木质部的发育相同点：两者形成的最初原因都是维管形成层进行平周分裂，细胞组成包括导管、管胞、木纤维和薄壁细胞。
次生木质部的比例比韧皮部大得多。
两者都有木射线。
不同点：根：维管形成层进行平周分裂，向内形成次生木质部，加在初生木质部外方，其细胞组成为导管、管胞、木纤维和木薄壁组织，其中导管孔径不同，大多为梯纹、网纹和孔纹。
茎：维管形成层的纺锤状原始细胞进行平周分裂，形成两个子细胞，一个向内分化出次生木质部原始细胞。
次生木质部的组成包括导管（以孔纹导管最为常见）、管胞、木纤维和木薄壁细胞，均有不同程度的木质化。
维管形成层发生与活动相同点：两者的来源都是初生木质部和初生韧皮部之间保留的的原形成层在分化形成维管束时，并没有全部分化，恢复分生能力进行平周分裂产生。
不同点：根：维管形成层开始时呈条状，条书与根的类型有关，几原型的根即为几条。
由木质部的凹陷出向两侧发展，到达中柱鞘，这时位于木质部脊的中柱鞘细胞脱分化，恢复分裂能力，参与形成层的形成，使条状的维管形成层片断相互连接成一圈，包围了中央的木质部，形成形成层环。
根和茎(修改)
杉树
爬山虎
牵牛花
西瓜
杉树
直立茎
爬山虎
攀援茎
牵牛花
缠绕茎
西瓜
匍匐茎
紫藤
支撑作用
少数茎有繁殖和储藏营养的作用。
形态各异的茎把植物身 体的各部分连成一个整体， 它承担着运输的任务——把 水和土壤中的养料从根部运 送到叶子中去，又把叶子制 造的“食物”传送给植物的 其他部分。
课后作业： 观察一下这些发芽的种子，
根和茎
直根
——
主根
——侧根
菠菜——直根系
须根
——须根
葱——须根系
？
它们的根是特殊的直根。
！
ห้องสมุดไป่ตู้
根是植物非常重要的组成部分。根将植 物牢牢地固定在土壤中，同时又从土壤中吸 收植物生长所必需的水分和养料。
植物茂盛的地方，水土流失的现象少。
萝卜，山药是营养丰富的食品。
少数根有繁殖的作用。
美丽的根雕作品
看看 你种的种子发的芽是什么样子的，将 它的情况记录下来。
再见
【高中生物】根与茎的区别
【高中生物】根与茎的区别当我们熟悉了各种根、茎的形态和变态以后，就会明白，长在地下的不一定都是茎，长在地下的也不一定都是根；形态像根的，不能说一定是根，形态不像茎的，也不一定不是茎。
那么根和茎的区别究竟在哪里呢？它们的本质区别有三点：第一，凡是茎，都有节，不管是地上茎、地下茎、匍匐茎或鳞茎……，在它们上面都可以找到节。
但有些节很明显，有些节并不那么清楚。
而在根上没有节。
有时在根上也看到似乎像节一样的形态，例如萝卜的根上，也会有像马铃薯块茎上的凹穴，其实这两者是有本质区别的，前者是萝卜肉质直根上侧根脱落后的痕迹，而后者却是长鳞片状叶的节。
第二，凡是茎，都长叶。
不管是什么茎，在其节上都会长出叶，即使在变态茎上也不例外，只不过它们的叶有时很不明显，或者长得很细小，不注意时几乎看不清，这些叶在形态上和正常的叶差别很大，有时呈膜质，有时呈鳞片状或者呈鞘状，这都是在特殊环境中，由正常叶转化而来的。
在茎的叶腋处有芽，这些芽有些是长成枝条的，因此枝条也总是长在芽上，“节外生枝”的情况是极少见的，偶而在栀子花的茎上可以看到。
但在根上决不会长叶，它即不会长正常的叶，也不可能长出特化的叶。
在成千上万种植物中，没有一种植物的根上会长出一片叶的。
第三个特点是茎上能开花。
所有开花的植物，花都是从茎上长出来的。
即使变态的茎，也有开花的特性，如荷花就是从要有茎上长出来的，也就是从藕的侧芽上发育而成的，有少数几种植物，花朵会从叶片上开放，如百部，这是由于花梗同叶柄结合起来的缘故，使看上去花朵像着生在叶片上。
而在根上是不可能长出一个花蕾，而开出一朵鲜花的。
在某些植物的根上有时会长出一些芽，如构树的根上会长芽，发展成为一棵新的植株。
但这种芽生长的位置从来不固定，谁也说不准它会从什么地方冒出来。
它不同于茎上的侧芽、顶芽有固定的部位。
因此根上的这种芽，属于不定芽。
这种芽始终是一种叶芽，决不可能是花芽。
在热带地方，某些植物的根上会长出一朵巨大的花，叫大王花，其直径可达1.4米，这其实是一种寄生现象，是大王花寄生的某些植物的根上，是两种植物间的寄生关系，并非在某种植物的根上开出自己的花。
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叶 茎 根
把根吸收的 水分和养料 向上输送。
叶 茎 根
把叶制造的 “食物”向 下输送。
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攀缘茎
缠绕茎
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怎样区别根和茎
植物的茎与根在外形上的主要区 别是，茎有“节”和“芽”，节 是指茎上长叶的地方。一般来说， 在每个节上都有一片叶，在茎的 顶端和叶的基部一侧都生长着一 个芽。而根则没有“节”和 “芽”。
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每人带
2单元
植物的一生
2、根和茎
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根在土壤中向四处扩散， 形成根系.发达的根系不但 固定植物，从土壤中吸收 植物生长所必需的水分和 养料,还牢牢抓住土壤，保 持了水土。
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植物的一生
2、根和茎
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植物的一生
2、根和茎
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猜一猜
植物的根有什么作用？
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实验步骤：
在容器中放一些油在容器的水面上 。 容器里的 水减少了
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在烧瓶里注入水，再滴几滴 红墨水让水变红。取一根带 叶的胡芹放到烧杯的红水中。 一段时间后取出胡芹．
胡芹的茎和叶 （ 变红 ） 了。
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植物的茎有运输水分和 养料的作用。
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讲课人：莫慧萍
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观察 菠菜和 葱的根, 你能说 出它们 有什么 不同吗?
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直根
须根
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