做一名有教育智慧和情怀的人师

做有智慧和情怀的人师

株木山中学：朱敏学校在微信工作群里发文，要求每一个老师上交一份“师德师风”自查自纠报告，工作之余老师们都忙乎着“自查自纠”了，课下便也多了一个闲谈的话题。

学校一再强调要结合自身情况，实事求是地剖析自己的从教行为。我总感觉有点憋屈，诸如“买卖生源、有偿家教、收受礼金红包、损害群众利益、不服从教学安排，不遵守劳动纪律”之类与我八竿子打不着啊，由于对这事的认识不足，提起的笔又被我搁置在一边，心想反正下周一上交，缓缓再说。

上周四，分管中学的曾校长找到我，要我去长沙参加“全国中小学班主任工作与创新教育管理艺术”研讨会，我欣然接受。

在株木山中学我素有“学习专职老师”的绰号，从师范毕业至今二十年有余，承蒙领导错爱，省、市、县三级的各类与语文或班主任工作相关的听课、培训、研讨这种机会大多数时候都会“花落我家”，同事中不乏“徒有羡鱼情”者，也有“逃过一劫”暗自庆幸者。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，回想诸多学习经历，于我是大有裨益的。像“李镇西”、“常作印”他们的讲座仍让我记忆犹新，每次学习都无形无声地改变着我的教学思想，影响着我的教育方式，促进着我的成长。接到任务，我又怀着一颗谦卑的心，再次踏上我的“学习征途”。

这次为我们“传经送宝”的专家都大有来头，他们都是来自北京

的名师，荣誉无数，让我不禁在他们的光环下黯然失色。我深信没有人能随随便便成功，迟新希博士，韩玲老师、隗金枝老师、万平老师他们的今天的“惊艳”也一定“浸透了辛勤的汗水”，我认真地聆听他们的从教经历，教育故事，管理艺术……茅塞顿开，醍醐灌顶。他们的某些理想何尝不是我的理想，他们的某些故事何尝不是我的故事，他们的某些困惑何尝不是我的困惑，可是他们却用智慧和坚守，用仁爱和踏实成就了自己的人生，点燃了学生的心灯，走出了内心的迷茫，而我惟有仰望。

毋庸置疑，他们是有教育情怀的师者，他们是有管理创见的智者，他们是关爱学生的仁者，怀揣着几分敬意，我上台和几位专家合影留念，它们在我心里已经不是几张普通照片的分量。我与这些名师不是一个起点，也无法达到一个终点，庆幸的是我与他们有了一个交点，我并非想透过他们的光环给我一缕灿烂的阳光，别人的优秀永远不属于我，我只是希冀在未来的日子里，我能有一个亮点，也不枉为人师。

常言道:“人生四大憾事——少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名。”为人师者，要不给学生留下遗憾，不给自己留下遗憾，真当“三省吾身”。学习回来，再谈到“师德师风”的自查自纠，我已经没有了半点“无病而呻”的做作，“师德师风”的内涵与外延是何其丰富与宽广，敲击鼠标，心中感慨良多。

毕业后，我一直担任班主任工作，也算是响当当的“乡级名师”，向来自我感觉良好。“井底之蛙”跳出来以后才知道天地广袤无边，每接受一次心灵的洗礼，才知道自己的平庸无为。班级管理方式陈旧

滞后，处理问题简单粗暴，对待学生缺少尊重与宽容，对待名利缺少淡然心胸……较之这些名师对工作的那份热爱，对学生的那份慈悲，对班级管理的那份用心，我羞愧难当，哪个老师敢说自己没有值得反思之处？有态度的不一定有方法，有方法的不一定有智慧，有智慧的不一定有情怀，若对自己的要求不断拔高，我们要做的真的还有很多很多。

俗话说“经师易得，人师难求”，教师对自己的定位要更加明确。不能光低头拉车，还得抬头看道，只有采用新的教育理念和新的教育策略，才能适应现在的新形势。当务之急，我们要换一种眼光看教育，形成新思路，采取新举措。如万平老师所说——“人的培养，不亚于镭的发现，不是一蹴而就的”，用对方法做对事，忙要忙到点子上，不要心浮气躁，急功近利，教育是闪烁着智慧的灵光的，教育是涌动着温情的暖流的，教育是承载着美好的期望的，教育是一场比拼耐力的长跑，我们当更具灵性，爱心，信心和耐心。

我想2016年作为我县“师德师风”的整顿年，也不是要揪出几个“千古罪人”，不是要“除之而后快”，而是以此为契机——树师德，铸师魂，提升教师形象。鞭策我们，做一个有先进思想，有崇高追求，有足够智慧，有相当艺术，有仁爱之心，静候花开的师者！让我们学会反思，提高素养，重塑形象。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，意识到了自己的不足，并有所感悟，有所行动，就是一种进步。“得天下英才而教之”本来就是人生一乐，那么让我们做一名以爱传爱，以善为灯，以心为田的

播种者，做一名有智慧有情怀的人师！

2016/4/18