2 祖父的园子课外阅读训练带答案解析

2 祖父的园子课外阅读训练带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

晏子使楚

春秋末期，齐国和楚国都是大国。

有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。

楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

（1）短文写了楚王三次侮辱晏子和齐国，分别是：

①________

②________

③________

（2）“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”对这句话的理解不正确的一项是( )

A.按照晏子的说法，只有访问“狗国”才钻狗洞。

B.如果他们让晏子从洞进去，就等于承认了楚国是“狗国”。

C.因为晏子的身材矮小，所以只好这样回答。

（3）文中多处写了人物的“笑”，请你选一选。

A.得意地笑

B.嘲笑

C.轻蔑地笑

D.无可奈何地笑

E.不怀好意地笑

①楚王瞅了他一眼，冷笑一声。________

②楚王只好赔着笑。________

③楚王笑嘻嘻地对晏子说……________

④楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来。________

⑤楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫……”________

（4）从文中可以看出，晏子是一个怎样的人？

解析：（1）让晏子从城门旁边的洞进城。；讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。；嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

（2）C

（3）C；D；E；A；B

（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）此题是根据句意写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合题目提供的词语来分析，词语就锁定了。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）①让晏子从城门旁边的洞进城。②讽刺晏子的身高，说齐国没有人了。

③嘲笑齐国人没出息，做盗贼。

（2） C ；

（3）C、D、E、A、B；

（4）晏子是一个机智勇敢，能言善辩，热爱祖国，维护祖国尊严的人。

【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）本题考查学生对词语的理解能力。

（4）本题考查评价分析人物性格的能力。

2．阅读下面的短文,完成练习。

（二）生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫痪的威廉马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说: “钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛

楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐狂,他把痛楚作为契机，进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

（1）联系上下文,解释词语意思及在文中的具体含义。

①以手掩面:________

②契机:________

（2）破折号的主要用法有：①表注释；②表语意转换；③表声音延长或中断。

请判断下面句子中破折号的用法。

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（）

B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。（）

（3）你对“生之喜悦”这个题目的理解:________

（4）在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写,各选一句摘抄下来。

①正面描写________

②侧面描写________

（5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

（6）读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

解析：（1）指用手遮住自己的脸部,指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。；指事物转化的关键,指马修把痛楚作为病情好转的含义。

（2）②；①

（3）活着就是高兴的,幸福的,表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。

（4）正面:第一段的2、3句。；侧面:年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。

（5）因为痛楚使马修体验到了“存在”,感受到自己还活着,病情在不断康复中,所以他感激。（6）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（2）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。

（3）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。

（4）正面描写：就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。侧面描写：又叫间接描写,是指在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。