第2节_生物进化的历程

1、身体由许多体节构成 2、有体腔
软体动物的主要特征：
1、身体柔软，有外套膜 2、身体的表面有贝壳
节肢动物的主要特征：
1、足和触角分节
2、体表有外骨骼
鱼类的主要特征：
1、终身生活在水中，体表大多覆盖着鳞片
2、用鳃呼吸，用鳍游泳
3、心脏有一心室和一心房
两栖动物的主要特征：
1、变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；大 多数成体生活在陆地上，一般用肺呼吸 2、皮肤裸露，能分泌黏液辅助呼吸
图7-26生物进化研究新证据的报道 2011年，英国《自然》杂志以封面文章报道： 继“辽宁古果”“中华古果”和“十字里海果 ”之后，在辽宁西部叉发现了我国迄今已知最 早的“第4朵花”一 “李氏果”，它生活在 距今1.25亿年前，与现存被子植物有着直接的 进化联系。
评价证据与假说 （有关恐龙绝灭的原因） 在一些有关生物进化的研究中，科学家往往根据 一些已有的证据提出某种假说，然后搜集证据进一步 证明假说。找到的证据，有的支持假说，有的却不支 持假说。有关恐龙绝灭之谜就是这样的。 恐龙曾经作为地球上的“霸主”达一亿多年，但 是，它们却在距今约六千多石年前神秘地绝灭了。恐 龙究竟为什么会绝灭呢？ ●假说A：有些科学家认为，大约在六千多万年前， 一颗小行星、陨石或彗星撞击了地球，引起了海啸、 火山爆发，导致恐龙迅速绝灭。 ●假说B：有的科学家根据另一些证据，提出了不同 的看法——恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应 当时的环境变化。
哺乳动物 两栖 动物
被子植物
原始生命
生物进化树
藻类植物的主要特征：
1、有单细胞的和多细胞的，结构都比较简单， 都没有根、茎、叶的分化； 2、细胞里都含有叶绿体，能进行光合作用；
3、大都生活在水中,靠孢子繁殖后代。
苔藓植物的 主要特征： 1.具有假根， 没有茎和叶 的分化。 2.靠孢子繁 殖，生活在 阴湿的地方
复习
1、科学的推测需要有确 证据 ，还需要有 凿的_____ 逻辑 ，丰富的 严密的______ 联想 和_________ 想象 ______
复习
2、米勒的实验说明了生命 无机物 到________ 有机物 起源从______ 是完全能够实现的。 原始海洋 3、原始生命是在_________ 中形成的。
3．鸡生蛋，蛋生鸡。先宥鸡还是先有蛋，似 乎很难回答。你能综合运用遗传、变异和进化 的知识作出合理的解释吗？
பைடு நூலகம்
这个不能简单回答。因为任何生物都是 不断进化发展的，进化的历程是漫长的，而 且遗传和变异是进化的基础。在由爬行动物 进化到鸟类的过程中，不断地发生变异，并 经自然选择将这种变异保存和遗传下来。① 从进化的角度看，鸡这一物种形成时，鸡和 鸡蛋同时形成。②从基因水平看，鸡和鸡蛋 具有同样的遗传物质基础，二者在地球上的 出现也是无所谓先后的。
Good bye!
科学方法
比 较 在生物学研究中常常用到比较的方 法。比较是指根据一定的标准，把彼 此有某种联系的事物加以对比，确定 它们的相同和不同之处。例如，对不 同种类生物的形态结构进行比较，可 以推断它们之间的亲缘关系。
二、生物进化的大致历程 地球上最早出现的生物是原核生物， 后来才出现了真核生物，现在形形色色 的植物和动物都是真核生物。图7-25是 动植物进化的大致历程，你能根据已有 的知识补充其中的空缺吗？
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蕨类植物的主要特征：
1、植株只有根茎叶，不开花，没有果实和种 子，靠孢子繁殖； 2、多数生活在阴湿的地方。
裸子植物的主要特征：
1、根茎叶都很发达；
2、种子是裸露的，外面没有果皮包裹着。
杨树
人参
被子植物的主要特征：
1、具有根、茎、叶、花、果实和种子；
2、种子外面有果皮包裹着。
原生动物的主要特征：
讨论
2、根据上述2个资料，你能对生物进化的历程 作出怎样的推测？
推测：生物是不断进化的，而且它们 之间存在一定的亲缘关系，资料1表明， 鱼类，两栖类，爬行类和哺乳类的进化 顺序为：鱼类——两栖类——爬行类— —哺乳类；资料2表明，人与黑猩猩的亲 缘关系最近，与马次之，与果蝇，小麦， 向日葵和酵母菌的亲缘关系则较远。
不同地质化石模式图
越晚近形 成的地层
生物化石越 复杂越高等
越古老形 成的地层
生物化石越 简单越低等
化石在地层中形成的规律
•越简单、越低等的生物化石总 是出现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则 出现在越晚近的地层中。
2、通过对不同种类生物的基因和蛋白质 （如细胞色素C，见下表）进行比较，可以 知道这些生物之间亲缘关系的远近。
4．在现存的生物中，有许多非常简单、低等 的生物并没有在进化过程中绝灭，而且分布 还非常广泛，为什么？ 这些非常简单、低等的生物由于能够适应 环境的不断变化，所以没有绝灭，而且分布还 非常广泛。 5．如果有条件的话，请参观有关生物进化的 展览，并将自己的参观感受，以 “追寻生命 的足迹”为题，为班级墙报写一篇小论文。
3.概述动物进化的主要历程。
一、学习研究生物进化的方法
没有人能够亲历生物进化的几十亿年 的历史。那么，科学家是怎样研究生物 进化历程的呢？通过分析以下资料，你 对他们的工作会有初步了解。
资料分析
请分析下列图文资料。 1、化石是生物的遗体、遗 物或生活痕还，由于某种 原因被埋藏在地层中，经 过若干万年的复杂变化形 成的。科学家通过对化石 的研究发现，鱼类的化石 在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和 哺乳类则依次在更为晚近 的地层中才出现。
一些生物的细胞色素C的氨基酸比较
物种
差异氨基 酸数目
黑猩猩 马 0 12
果蝇 27
小麦 35
向日 酵母茵 葵 38 44
注：①数字表示相应物种的细胞色素c与 人的细胞色素c不同的氨基酸数目。
讨论：
1、上述2个资料中，科学家在研究生物进化问 题时各采用了什么方法？这些方法有什么共同 之处？
比较法。在资料1中，科学家采用了比较 化石的研究方法，即比较不同类型动物的化 石在地层中出现的顺序，从而判断动物的进 化顺序的方法，在资料2中，利用组成生物体 的一些重要物质的差异性，来比较生物之间 的亲缘关系。
技能训练
• 支持假说A的证据有：1、2、3， 其中1的支持力度最大。 • 支持假说B的证据有：4、5、6， 其中证据4的支持力度最大。
1.研究生物进化的主要证据——化石 2.研究生物进化的主要方法——比较法 纵向比较：研究不同年代形成的化石 横向比较：研究现存生物的亲缘关系 3. 生物进化的大致历程：
想一想，议一议
右图中的动物你一 定很陌生吧！它生活 在距今约1.31亿年前 ，像鸟，但翅膀上还 长着爪子。没有人亲 眼见过这种动物，科 学家是用什么方法研 究它的？它可能是由 什么动物进化来的？
科学家根据化石，运用比较的方法研究郑 氏始也鸟，它可能是由爬行动物进化来的。
1.举例说出研究生物进化的方法。 2.概述植物进化的主要历程。
身体单小，结构简单，整个身体由一个细胞 构成
腔肠动物的主要特征：
1、生活在水中； 2、体壁由外胚层、内胚层和中胚层构成；
3、体内有消化腔，有口无肛门。
扁形动物的主要特征：
1、身体背腹扁平；
2、有口无肛门。
线形动物的主要特征：
1、身体细长 2、消化管的前端有口，后有肛门
3、体表有角质层
环节动物的主要特征：
3、心脏有两心房一心室；体温不恒定
爬行动物的主要特征：
体表覆盖着角质的鳞或甲，用肺呼吸，体内受 精，卵生，体温不恒定。
鸟类的主要特征：
1、体表覆盖羽毛，前肢变为翼；骨中空，内充气 体 2、心脏分四腔，用肺呼吸，并且有气囊辅助呼吸
3、体温恒定，生殖为卵生
哺乳动物：
体被毛，有牙齿的分化。一般有门齿 臼齿 犬 齿。胎生 哺乳，有高度发达的神经系统。心脏 分四腔，有体循环和肺循环。体温高而恒定。
以下所列的一些证据，有的可能支持假说A、有的可能支持 假说B。 ●在墨西哥，人们发现了一个六千多万年前由一颗直径近1 0千米的小行星撞击地球造成的大坑。大的行星和陨石撞击 地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。 ●恐龙灭绝的时间相对较短。 ●恐龙的化石常常是集中出现，表明它们可能是同时大批 地死亡的。 ●在造成墨西哥大陨石坑的小行星撞击地球事件之后，恐 龙还生存了几十万年。 ●有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚 胎，这表明这批恐龙蛋的受精率比较低。 ●化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，骨骼出现 变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎容易受到威胁。 支持假说A和支持假说B的证据分别有哪些？你对各证据 对假说支持的力度是怎样评价的？你更倾向于支持哪种假 说？
在研究生物进化的过程中，化石是非常重要 的证据。例如，通过对郑氏始孔子鸟化石的研 究表明，这种动物既像鸟，又像爬行动物；由 此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。 对现存生物亲缘关系的比较研究，也可以帮助 我们追溯生物进化的过程。例如，通过对马、 蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼的比较（图7-24），发现 它们虽有差别，但也有许多共同的特征，这说 明它们可能是由共同的祖先进化而来的。总之 ，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较， 以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断 出了生物进化的大致过程。
藻类植物 单细胞动物 节肢动物
苔藓植物
腔肠动物 鱼类
蕨类植物 扁形动物 两栖类
裸子植物 线形动物
被子植物
软体动物
鸟类 哺乳类
环节动物
爬行类
4.生物进化的趋势：从水生到陆生；从简单到复杂； 从低等到高等。
练习
1．判断下列说法是否正确。正确的画“V” 错 误的画“×”。 (1)化石是研究生物进化的唯一证据。( X) (2)在地质年代较晚近的地层中不可能找到低等生 物的化石。( X ) 2．下列关于生物进化总趋势的叙述，不合理的 是：(B) A．从单细胞生物到多细胞生物； B．从体型小的生物到体型大的生物； C．从结构简单的生物到结构复杂的生物； D．从低等生物到高等生物。