全国高校辅导员网络培训示范班实施方案
高校辅导员培训计划及实施方案
一、背景及目的随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员在学生思想政治教育、日常管理和服务等方面发挥着越来越重要的作用。
为提高辅导员队伍的专业素养和工作能力，培养一支高素质、专业化的辅导员队伍，特制定本培训计划及实施方案。
二、培训对象1. 全校在职辅导员；2. 新入职辅导员；3. 部分优秀学生干部。
三、培训目标1. 提升辅导员的政治素质和理论水平，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；2. 提高辅导员的职业素养和业务能力，使辅导员具备较强的学生教育管理、心理咨询、团队协作等能力；3. 增强辅导员的创新意识和服务意识，提高辅导员的工作效率和服务质量。
四、培训内容1. 党的基本理论、路线、方针、政策；2. 学生思想政治教育工作方法与技巧；3. 学生日常管理与服务；4. 心理健康教育与咨询；5. 团队协作与沟通技巧；6. 紧急事件处理与应急能力；7. 教育政策法规与职业道德。
五、培训方式1. 集中授课：邀请专家学者进行专题讲座，系统讲解培训内容；2. 实地考察：组织辅导员参观优秀高校、企业，学习先进经验；3. 案例分析：通过典型案例分析，提高辅导员解决实际问题的能力；4. 互动交流：开展小组讨论、经验分享等活动，促进辅导员之间的交流与合作；5. 实践锻炼：安排辅导员参与学生活动、社会实践等，提升实际工作能力。
六、培训时间及地点1. 时间：全年分批次进行，每批次培训时间为5天；2. 地点：校内培训室、会议室、实践基地等。
七、培训考核1. 考核方式：理论考试、实践考核、案例分析、小组讨论等；2. 考核成绩：合格分数线为80分，不合格者需重新参加培训。
八、实施保障1. 学校成立辅导员培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 各部门、学院积极配合，提供培训所需的场地、设备等；3. 建立辅导员培训档案，对培训情况进行跟踪记录；4. 定期对培训效果进行评估，不断改进培训工作。
通过本培训计划及实施方案的实施，力争在三年内，使全校辅导员队伍的整体素质和工作能力得到显著提升，为我国高等教育事业的发展贡献力量。
普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)
普通高等学校辅导员培训规划(2013—2017年)普通高等学校辅导员培训规划（2013—2017年）高校辅导员是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育、促进校园和谐稳定的骨干力量。
党中央、国务院历来高度重视高校辅导员队伍建设。
党的十六大以来，按照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，全面加强辅导员队伍建设，取得积极成效。
通过实施《2006—2010年普通高等学校辅导员培训计划》，辅导员思想政治素质、职业素养、业务水平大幅提升，为大学生思想政治教育的科学发展提供了有力支撑。
为深入贯彻落实党的十八大精神，全面落实教育规划纲要，进一步提高辅导员培训质量，推进辅导员队伍建设，制定本规划。
一、指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进辅导员专业化、职业化和可持续发展为导向，以构建完善的培训体系为基础，以提高培训能力为重点，以创新培训方式为手段，以提高培训质量为目标，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍，为不断提升大学生思想政治教育科学化水平，全面提高高等教育质量提供坚强的思想政治保障和人才支持。
二、主要目标到2017年，基本形成适应高等教育发展需要、符合辅导员成长成才规律、规范科学的培训机制，基本构建起内容完善、形式多样、科学合理的培训体系，为全面提高辅导员队伍服务高等教育质量提升和高校学生全面发展的能力奠定坚实基础。
——培训规模稳步提升。
国家、省级、高校三级辅导员培训有序开展，国家级骨干示范培训5年达到1万人次，省级培训5年内实现轮训一遍，校级培训实现全员化、全覆盖要求。
——培训质量显著提高。
符合辅导员职业特点、成长规律、发展需求的辅导员能力标准基本建立，培训课程体系更加规范完备，学历提升、社会实践、国内交流、海外研修等培训项目更加丰富，培训方式创新不断深入，培训评估制度更加成熟完善。
辅导员工作室培训计划方案
一、背景与目的随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员作为学生思想政治教育工作的重要力量，其工作能力和素质要求越来越高。
为了提高辅导员的职业素养和工作能力，提升学生教育管理工作的质量和水平，特制定本辅导员工作室培训计划方案。
二、培训对象本次培训对象为我校全体辅导员，包括新入职辅导员、在职辅导员及辅导员团队骨干成员。
三、培训目标1. 提高辅导员的职业素养，树立正确的教育观念和职业道德；2. 提升辅导员的业务能力，掌握学生教育管理工作的基本方法和技巧；3. 增强辅导员的团队协作能力，形成良好的工作氛围；4. 促进辅导员个人成长，实现职业发展。
四、培训内容1. 辅导员职业道德与职业素养- 辅导员职业道德规范- 辅导员职业素养提升- 辅导员与学生沟通技巧2. 学生教育管理工作- 学生思想政治教育- 学生心理健康教育- 学生事务管理- 学生就业指导3. 辅导员团队建设- 团队协作与沟通- 团队领导力提升- 团队活动策划与实施4. 辅导员个人成长- 职业发展规划- 时间管理与效率提升- 个人心理素质培养五、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织实地考察等活动；2. 线上培训：利用网络平台，开展在线课程、论坛交流等；3. 实践培训：组织辅导员参与学生教育管理实践，进行案例分析、经验分享等；4. 轮岗交流：安排辅导员在不同学院、不同年级进行轮岗交流，拓宽工作视野。
六、培训时间与地点1. 时间：全年分阶段进行，每阶段持续一个月；2. 地点：校内培训中心、各学院会议室、实践基地等。
七、培训考核与评价1. 考核方式：培训结束后，对参训辅导员进行考核，包括理论知识考试、实践操作考核、团队协作考核等；2. 评价标准：考核成绩结合辅导员工作表现、学生满意度、同行评价等多方面因素进行综合评价。
八、保障措施1. 加强组织领导，成立辅导员工作室培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施；2. 建立健全培训管理制度，确保培训工作的规范性和有效性；3. 保障培训经费，确保培训工作顺利开展；4. 加强培训师资队伍建设，邀请校内外优秀专家、学者担任培训讲师；5. 建立培训成果反馈机制，及时总结经验，改进培训工作。
高校辅导员培训方案
高校辅导员培训及开发设计方案辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是保证高等教育事业持续发展不可或缺的重要力量。
开展辅导员培训工作，努力提高辅导员理论知识和工作技能，是深入贯彻落实中央16号文件、切实加强高校辅导员队伍建设的重要举措。
为继续做好我院辅导员培训工作，帮助辅导员较全面地掌握学生教育管理工作的方法和艺术，进一步推动学生工作的全面发展。
一、学习目标加强我院辅导员自我学习、自我认识的能力，根据当前要求，进一步提高辅导员的思想政治素质、业务素质和专业技能，强化学生工作队伍的育人意识和管理能力，努力造就一支政治强、作风正、业务精的专业化辅导员队伍。
二、培训内容培训内容主要包括：辅导员所需的综合素质、知识面拓展、思想政治教育与时事政策分析、学生工作业务与管理方法、心理健康教育及指导、实践与考察等。
本次培训除全体辅导员必须参加的学习内容，另制定了专门针对新进辅导员的学习安排。
三、培训要求与考核1、培训对象：各学部学工办主任（副）、分团委书记（副）及全体专职辅导员。
在我院的学生工作中，学工办主任充当着协调沟通、辅助推动系部和辅导员开展工作的角色，要求和辅导员共同参加本次培训。
2、学习培训结束后，全体学员要结合工作实际，形成学习心得、论文等，学院将收集、整理，形成论文集。
3、辅导员参加培训的情况将纳入学院对辅导员的考评体系。
4、各学部要加强辅导员队伍建设，认真抓好辅导员培训工作，积极为每位辅导员参加培训学习创造良好的条件，进一步提高辅导员工作质量和水平。
5、辅导员要始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态，牢固树立终身学习的观念，进一步增强学习的自觉性和主动性，积极参加培训。
妥善处理学习与工作的关系，做到学习、工作两不误、两促进，不断提高自身的思想政治素质、业务素质和专业技能。
四、学习结束后跟进活动编制《辅导员岗位培训学习资料汇编册》和《辅导员岗位培训优秀论文集》，为今后的学生工作开展创建一个新的平台。
陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话引发的反思
陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话引发的反思---从大学生“选道信道鉴道用道承道”的视角重新定位辅导员传道授业解惑张健吉林体育学院借助全国高校辅导员网络示范培训班之平台，聆听了陈宝生部长2019年9月23日在全国高校辅导员优秀骨干培训班上的讲话，陈部长立足于提高辅导员队伍的素质和专业素养，重新定位并解读了“辅”、“导”、“员”这三个字，部长讲：“辅”是作用，要求广大辅导员不要停留在辅助作用上，更要辩证把握岗位的主辅二重性；“导”是方法，要对学生方方面面做好指导；“员”是身份，要在实现两个“百年”奋斗目标中把握形势，找准定位，落实立德树人根本任务。
听完此次讲话，让我想起唐代:韩愈的“师者，传道授业解惑者也”（出自:《师说》），有了新的自问。
传道授业解惑这句话对高校辅导员的我们都不陌生，对高校每个学生也都是熟悉的，这句话至今能让大家这么熟知，一方面是我们的工作岗位与这句话有直接关系；另一方面是蕴含的育人之永恒道理。
不管社会如何进步发展，高校如何变革，历经千年古训之名言，始终是我们从事教育工作者之本。
经时代更迭，新时代育人根本任务已转变为“立德树人”，而传道授业解惑，传什么道，授何业，解因何惑，时常在反问着辅导员，这样的反问与新时代“立德树人”根本任务有一致之处，也有别新时代之蕴含。
在我们已步入新时代，面对新信息技术革命，高校教育改革不断深度延伸，教育资源逐步开放化,高校将呈现区域性与集约型的新布局之时。
作为辅导员，在如何引导学生“立德”，立什么德，“树人”，树何人，树怎样的人，为谁树人的同时，让我们重新站在新时代高校大学生的角度，去重新思考，如何传道授业解惑，如何与“立德树人”合二为一。
一、如何让大学生选道现在的教育已是双主体的教育，甚至是多元主体的教育过程。
作为学习或接受教育主体的学生而言，面对信息技术为代表的第四次工业革命的到来，在可选导师而且可以多元化选择自己导师的社会背景下，传统意义的单向师生关系已经打破，取而代之的是多向师生关系并存的格局。
辅导员培训方案
辅导员培训方案
辅导员培训方案
一、培训目的
本培训旨在进一步提高辅导员的职业素养和服务能力，推进学生教育管理工作，为学生创造更加优秀、多元、包容的发展环境。
二、培训内容
1. 学生心理和行为问题的理解与应对方法
2. 学习和借鉴先进的教育管理思想和经验
3. 培养和加强辅导员工作的沟通和谈判技巧
4. 培养和加强辅导员工作的协作和合作能力
5. 建立和完善自己的辅导员工作档案
三、培训形式
1. 线上学习：由学校组织开展线上自学、线上辅导、网络讨论与互动等形式，学员可以根据自身情况灵活自主学习。
2. 教学讲座：由学校邀请专家学者进行专业讲座，通过结合实际案例，增强学员的实际操作能力。
3. 情景教学：通过模拟和演练真实的工作场景和突发事件，检验和提高学员的应激能力和问题解决能力。
四、培训计划
本次培训为期十天，具体安排如下：
第一天：培训开幕式及目标与内容介绍
第二天：学生心理和行为问题理解与应对方法
第三天：先进教育管理思想和经验分享
第四天：线上辅导和网络讨论互动
第五天：情景教学—应对突发事件
第六天：沟通和谈判技巧培养
第七天：协作和合作能力打造
第八天：工作档案建立和完善
第九天：综合能力演练和总结
第十天：结业典礼
五、培训评估和反馈
1. 学员的参训率将作为考核基础
2. 培训结束后将向学员发放反馈调查表，以收集学员对培训内容和方式的评价和建议
3. 学校将根据反馈结果进行持续改进和完善。
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知
教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2011.04.02•【文号】教思政厅[2011]3号•【施行日期】2011.04.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法(试行)》等文件的通知(教思政厅[2011]3号)各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各教育部高校辅导员培训和研修基地：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，进一步加强高校辅导员队伍建设，我部于2007年建立了第一批21个教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）。
近年来，辅导员基地在我部和有关省（区、市）教育工作部门的指导下，在依托高校的支持下，积极承担培训、研究、咨询等方面的任务，取得了一定的成绩。
为进一步加强辅导员基地建设与管理，提高辅导员培训和研修质量，我部制定了《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）》和《教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）》，现印发给你们。
请各辅导员基地遵照执行，各省（区、市）教育工作部门建立的省级辅导员基地可参照执行。
附件：1．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）2．教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理基本标准（试行）教育部办公厅二〇一一年四月二日附件1教育部高校辅导员培训和研修基地建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为加强教育部高校辅导员培训和研修基地（以下简称辅导员基地）的建设与管理，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号），特制定本办法。
第二条高校辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的骨干力量。
辅导员培训计划列表
辅导员培训计划列表一、培训目标：1. 深入理解辅导员的使命和责任，提高辅导员的教育理念和职业素养；2. 加强辅导员的专业技能和知识储备，提高辅导员的教育工作能力；3. 培养辅导员的团队合作精神和沟通能力，提高辅导员的服务水平；4. 提升辅导员的心理素质和情感管理能力，增强辅导员的心理辅导能力。
二、培训内容：1. 辅导员使命与责任的深入理解- 使命感与责任感培养- 辅导员的角色定位- 辅导员的工作理念与价值观2. 专业知识与技能的提升- 学校制度与规章制度- 学生发展心理学知识- 公共管理与服务技能- 辅导员工作技能培训3. 团队合作与沟通能力的培养- 团队合作意识的提高- 团队协作的有效沟通- 团队合作与冲突处理4. 心理素质与情感管理能力的培养- 心理学基础知识- 情绪管理与表达- 心理健康自测与管理5. 理论知识与案例分析- 案例分析与讨论- 辅导员理论知识与实践结合- 实际工作中的问题与解决方案三、培训方式：1. 线上学习：利用互联网平台提供线上课程，包括视频、文献资料、在线讨论等，供辅导员进行自主学习；2. 线下培训：邀请专业人士进行面对面的培训，包括讲座、研讨会、案例分析等形式，营造良好的学习氛围；3. 实践训练：组织实地参观、实际操作、模拟演练等，让辅导员亲身体验、实践操作，增强学习效果；4. 辅导员互动：鼓励辅导员之间相互学习、交流经验，搭建辅导员交流平台，促进共同进步。
四、培训计划：1. 第一阶段：7天线上学习- 第一天：辅导员的使命与责任- 第二天：学校制度与规章制度- 第三天：学生发展心理学知识- 第四天：团队合作与沟通能力- 第五天：心理素质与情感管理- 第六天：案例分析与讨论- 第七天：线上学习总结与交流2. 第二阶段：3天线下培训- 第一天：专业知识与技能培训- 第二天：心理素质与情感管理能力培训- 第三天：团队合作与沟通能力培训3. 第三阶段：实践训练1天- 组织实地实践训练，包括校园参观、实际操作、模拟演练等4. 第四阶段：3天辅导员互动- 鼓励辅导员之间相互学习、交流经验，搭建辅导员交流平台，促进共同进步五、培训评估：1. 培训前评估：对辅导员的现状进行调查，了解辅导员的基本情况及培训需求；2. 培训过程评估：通过课堂表现、作业提交、在线讨论等方式，对辅导员进行培训过程的评估；3. 培训后评估：对辅导员进行培训后的学习成果和培训效果进行评估，收集反馈意见，为下一次培训提供参考。
辅导员培训计划方案
辅导员培训计划方案
一、培训目标
本培训计划旨在提升辅导员的专业素养和教育教学水平，使其能够
更好地承担起学生辅导工作，促进学生成长发展。
二、培训内容
1. 专业知识培训：包括教育心理学、学生心理健康、教育法规等相
关知识的学习和掌握。
2. 教学方法培训：介绍最新的教学理念和方法，培养辅导员的教学
能力和指导学生的技巧。
3. 情感沟通训练：帮助辅导员提升与学生的沟通能力，建立良好的
师生关系，促进学生健康成长。
4. 专业发展训练：引导辅导员关注教育前沿动态，不断提升自身的
专业水平和综合素质。
三、培训形式
1. 理论学习：通过专家讲座、学术研讨等形式，传授相关知识和技能。
2. 实践教学：组织辅导员参与实际教学活动，培养其实际操作能力。
3. 案例分析：通过案例分析，引导辅导员思考和解决实际问题，提
升教育教学水平。
四、培训时间和地点
1. 培训时间：每周安排2天，持续3个月。
2. 培训地点：学校会议室或专门的培训场所。
五、培训评估
1. 学员反馈：每次培训结束后，进行学员满意度调查，及时收集反馈意见，不断改进培训方案。
2. 教学观摩：邀请专家对培训过程进行观摩评估，提出建设性意见和改进建议。
六、总结
通过本培训计划，预计可以有效提升辅导员的专业素养和教育教学水平，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
愿每一位辅导员都能够在培训过程中取得实质性的收获，不断提升自身素质，为教育事业贡献力量。
河南省教育厅办公室关于组织参加教育部2024年职业学校德育与思想政治教育教师网络培训示范班的通知
河南省教育厅办公室关于组织参加教育部2024年职业学校德育与思想政治教育教师网络培训示范班的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅办公室
•【公布日期】2024.04.26
•【字号】教职成函〔2024〕232号
•【施行日期】2024.04.26
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅办公室关于组织参加教育部2024年职业学校德育与思想政治教育教师网络培训示范班的通知
教职成函〔2024〕232号
各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等职业学校（含本科层次职业学校）、省属中等职业学校：
现将教育部《关于举办2024年职业学校德育与思想政治教育教师网络培训示范班的通知》（教职成司函〔2024〕7号）转发给你们，请结合实际，切实做好培训组织、宣传和总结工作，提高培训成效。
各有关省辖市（县）教育行政部门和派员参训的职业学校按要求组织好参训人员，并明确培训工作的负责人、联系人，填写《培训管理人员回执表》（附件2），于5月7日前统一发送到指定电子邮箱：****************。
省教评院联系人：张文正*************
任慧婷*************
附件：1.教育部《关于举办2024年职业学校德育与思想政治教育教师网络培训示范班的通知》
2.培训管理人员回执表
2024年4月26日。
辅导员培训方案
***年上半年辅导员培训方案
为提高我院辅导员整体工作能力，熟悉掌握有关学生事务管理知识，着力建设一支综合素质较高的辅导员队伍，学校拟举办“20**年上半年辅导员培训班”，通过开展专题讲座、辅导员交流等相关内容的培训，使辅导员尤其是新进辅导员了解和掌握学生思想教育、学生事务管理、学生心理健康、就业指导、文化活动指导和学生安全稳定等方面内容及有关制度，提高新进辅导员自身的综合素质。
辅导员培训方案如下：
一、时间地点
20**年7月15、16日，地点：青狮潭松湖星月素质拓展基地
二、参加人员
参加人员（89人）：院领导（1人），各系辅导员（56人，含新聘辅导员12人），各系党总支副书记（11人），学工处（15人），人事处（2人），财务（2人），团委（1人），招就处（1人）。
三、培训议程
2.培训讲座安排（7月16日）。
关于举办2024年江苏省高校辅导员示范培训项目doc
2024年江苏省高校辅导员示范培训项目是一个十分重要的培训计划，旨在提升江苏省高校辅导员的专业能力和服务水平。
本文将对该计划的目标、内容、实施方式和预期效果进行详细阐述。
首先，该培训项目的目标是提高江苏省高校辅导员的专业能力和服务水平。
作为高校中的重要岗位，辅导员承担着学生思想教育、心理辅导和生活指导等多项职责，对于学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展和高校教育的，辅导员需要具备更多的专业知识和技能，才能更好地适应当前高校学生的需求。
第三，该培训项目的实施方式可以采用多种途径。
一方面，可以邀请来自全国各地的知名专家和学者进行讲座和研讨，进行专业知识的传授和交流。
另一方面，可以组织辅导员参观其他高校的先进案例，进行实地考察和经验交流。
此外，通过线上学习平台和社交媒体等方式，辅导员还可以随时随地进行学习和交流，提升其自主学习和反思能力。
最后，该培训项目的预期效果是提高江苏省高校辅导员的专业素质和服务水平，进一步促进辅导员队伍的整体发展。
通过培训项目，辅导员可以不断学习和更新知识，提高自己的专业能力和综合素质。
同时，培训项目还可以为辅导员们创造相互交流和合作的机会，促进他们之间的沟通和协作，形成良好的团队合作氛围。
总之，2024年江苏省高校辅导员示范培训项目是一个十分重要且有意义的活动。
通过培训项目，可以提高江苏省高校辅导员的专业能力和服务水平，进一步促进辅导员队伍的整体发展。
希望这个培训项目能够取得良好的效果，为江苏省高校辅导员的工作质量和水平提供有力的支持。
2024年辅导员培训计划范本(3篇)
2024年辅导员培训计划范本我本学期担任的是计算机与电子信息系____计算机教育班的辅导员助理工作，本班共有____名同学，____名女同学，____名男同学，我班总体情况良好，学习态度端正，遵守学校规章制度，我班以步入大二阶段，在班级管理工作上应进一步加强和改进，为了更好地培养学生的各方面能力，更好地准备他们毕业后面临的就业问题，本学期要做好以下几个方面的工作：1.提高学习成绩，针对本次期末考试成绩挂科的同学进一步端正学习态度，严格要求，并对学习成绩好的同学多做鼓励，争取更大的进步。
2.鼓励我班学生多多参加系里组织的各项活动，比如朗诵比赛，趣味运动会等集体活动，活跃班级气氛。
3.锻炼学生的动口能力，推举学生主持主题班会，锻炼其语言表达能力，为他们即将走上教师的道路上打好基础。
4.培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。
在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。
5.健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力，班干部拟定自己的工作计划，带动全班同学学好每个科目，搞好各项活动。
6.关注班里的每个宿舍，关心他们的生活情况，经常光顾他们的宿舍，对同学们提出的问题及时向上级反应，保证宿舍的人身财产安全。
7.做好考勤工作，做好班级人员统计，对迟到，旷课，请假的人员及时向辅导员反应，关心班级同学，对生病的同学多加关心，发现问题务必及时反应。
____多与班级同学沟通交流，利用晚自习等课余时间与同学探讨毕业问题，以及关于教师就业的问题，让同学们提前具有忧患意识，为自己的就业提前做好准备。
9.在班级做问卷调查，关心同学们想搞哪些娱乐活动，在保证安全的前提下，尊重学生的意见，跟同学们一起组织活动，增强班级凝聚力。
10.定期结合班级学生学习、劳动、锻炼等活动，表彰好人好事，指出或批评不良倾向，提出改进的意见和办法。
全班同学一起努力创建优秀的班集体。
2024年辅导员培训计划范本（2）一、培训背景随着高校教育的发展和改革，辅导员的角色越来越重要。
大学辅导员培训计划方案
大学辅导员培训计划方案一、培训需求分析随着高等教育的不断发展，大学生面临的问题也越来越复杂多样化，辅导员在大学生的生活中扮演着非常重要的角色。
然而，现实中很多辅导员由于缺乏系统的专业培训和经验积累，无法很好地开展工作。
因此，有必要设计一套系统的培训计划，帮助辅导员提高专业水平和服务能力。
1. 辅导员的培训需求：（1）专业知识和技能方面：如心理咨询、学业辅导、学生活动组织策划、学生管理等方面的知识和技能。
（2）职业素养和态度方面：像与学生沟通能力、团队协作能力、问题解决能力等。
2. 培训目标：（1）提高辅导员的专业知识水平和技能。
（2）提升辅导员的职业素养和态度。
（3）增强辅导员的服务意识和责任感。
（4）培养一支具有创新意识和实践能力的高素质辅导员队伍。
二、培训计划设计1. 培训内容设计：（1）心理咨询与辅导理论知识。
（2）学生学业生涯规划与辅导。
（3）学生活动组织策划与管理。
（4）学生团队辅导与管理。
（5）心理测量与个案分析。
（6）学科指导与课程建设。
（7）其他辅导员工作相关的知识与技能。
2. 培训方式设计：（1）理论学习：通过专业讲座、研讨会等方式对辅导员进行相关理论知识学习。
（2）案例分析：结合实际案例进行分析与讨论，帮助辅导员掌握具体技能。
（3）实践培训：到不同院系或社会单位进行实地参观、实际操作等，让辅导员亲身体验和实践。
（4）体验式学习：通过大师课、团建活动、户外拓展等方式进行体验式学习，提升团队意识和合作能力。
3. 培训周期设计：（1）每学期安排1-2次辅导员集中培训。
（2）每年安排一次为期一周的辅导员专业技能培训。
（3）不定期安排一些主题活动和沙龙讨论。
（4）每年组织一次辅导员的实践考察和调研。
4. 培训资源设计：（1）专业学者：邀请来自心理学、教育学、社会工作等领域的专家学者讲授理论知识。
（2）校内资源：利用学校的院系资源和学生资源进行实践培训。
（3）外部资源：借助社会单位和企业资源，帮助辅导员进行实践和观摩学习。
高校辅导员工作室的实施计划
篇一：辅导员工作室工作计划20__年，____省高校辅导员____工作室将继续围绕立德树人的根本任务，努力将思政小课堂和社会大课堂相结合，把理论学习、自我赋能、实践交流、精品工作融会贯通，做好以下四项重点工作。
列出辅导员理论学习的“课程单”工作室成员20__年要结合自己的工作，以自学、集体学习、读书沙龙的形式夯实理论基础。
多阅读书籍，坚持每人每月阅读不少于一本书。
努力提升个人职称、学历，人格魅力，要让学生“认可之、向往之、成为之”，成为学生身边可学、可追、向往的榜样。
积极依托辅导员素质能力大赛、案例大赛、网文比赛等活动载体，提高自身素质能力，更好地解决大学生的思想问题与实际问题。
工作室辅导员每人年度至少主持或参与一项省厅级大学生思想政治教育相关的课题，撰写一篇思政类论文并发表。
打开辅导员交流成长的“万能锁”以思想政治教育理论与实践、辅导员工作思路与方法、时代新人培育、学生行为养成等为研讨命题，每月最少开展2次工作室成员之间的研讨、座谈、报告、沙龙，在启发碰撞中破解问题，坚定信心。
实现工作室辐射带动的“催化剂”在省教育厅思政处的指导下，积极主办、承办，参加省级高校辅导员工作室的各种活动、会议，联动郑州大学两批正在建设中的校级辅导员工作室深入互动交流，鼓励成员积极参加各类论坛、会议和培训班，与有肝胆人共事，从无字句处读书，产生“成已达人”的效果，实现共同成长。
建成辅导员成果产出的“精品库”健全工作室制度文化建设。
工作室已配有专门的活动场地和硬件设施，将以《____省高校辅导员____工作室建设方案》及20__年度工作计划为工作室未来建设提供制度支撑，完成以“辅导员成长思维导图”为特色的文化建设。
将工作室标识LOGO注册版权，围绕形象标识和工作内容打造一系列周边文化。
完善辅导员工作数据库。
工作室以辅导员核心素养所需理论支撑、辅导员工作案例为主线，工作室成员分工合作，进行理论学习、政策制度、工作案例、调查研究四项数据库调研，形成高校辅导员理论素养提升实用手册（分理论篇与政策篇）、学生工作典型案例、学生工作调研数据库。
高校网络教育名师培训计划
高校网络教育名师培训计划一、培训目标随着信息技术的不断发展和应用，高校网络教育已经成为了教育教学的重要组成部分。
然而，网络教育的特点和要求也给教师带来了新的挑战和机遇。
为了提高高校网络教育名师队伍的水平，提升教师在网络教育教学中的能力和素质，特制定了高校网络教育名师培训计划。
通过本培训，旨在从课程设计、教学方法、评价手段和技术应用等方面提高网络教育名师的整体教育水平，努力打造一支具备高水平的网络教育教学队伍。
二、培训内容1.网络教育理论与实践网络教育的理论基础、教学设计原则、互动性教学、学习者自主学习等相关内容，以及网络教育教学实践活动安排。
2.教学设计与实施网络教育课程设计及内容分析、目标设定、教学策略选择与确定、学习活动设计、资源整合、评价方法等。
3.教学方法与技术应用多媒体教学、网络课堂教学、在线交互教学、MOOC教学平台等多种教学方法和技术在网络教育中的应用。
4.评价手段与效果评估网络教育课程评估和效果评价的方法及标准，以及如何根据评价结果进行课程的调整和改进。
5.教师专业发展提升网络教育名师的专业素养和职业素质，包括师德师风、教师职业发展规划、科研能力培养等。
三、培训方式与方法1.线下专业学术讲座邀请国内外知名专家学者，针对网络教育教学相关议题，进行系统的学术讲座和研讨。
2.线上教学实践采用虚拟实验室、在线讨论、网络互动等方式，模拟网络教育的实际情境，进行教学实践和案例分析。
3.教学观摩与交流组织参观高水平网络教育教学案例和名师课堂，进行教学经验分享和教学成果展示。
4.课题研究与成果评审围绕网络教育教学改革与创新课题，组织教师开展研究性学习与实践活动，进行成果评审与交流。
五、培训内容时间安排本次培训计划总共持续半年时间，分为以下几个阶段：1.第一阶段：理论学习（1个月）2.第二阶段：教学实践（2个月）3.第三阶段：经验交流（1个月）4.第四阶段：成果评审（1个月）六、培训师资力量培训计划将邀请国内知名高校网络教育名师及专家学者担任培训师，汇聚优质教学资源，确保培训流程和效果。
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全国高校辅导员网络培训示范班实施方案
一、培训时间与安排
培训时间为2020年3月9日至5月10日，分为准备、学习、总结三个阶段，具体安排见下表：
培训阶段培训时间工作内容
准备阶段3月9日-3月22日1. 发放培训通知，部署培训工作；
2. 建立培训管理团队，进行训前指导；
3. 学员在线自主报名，学校管理员审核报名信息。
学习阶段3月23日-4月30日1. 参训学员按照教学计划，完成规定课程，参与主题研讨和直播答疑，撰写学习心得，完成各项考核要求在线打印学时证明；2. 各地党委教育工作部门加强统筹，做好培训指导，协助做好服务保障；
3. 各高校党委加强组织，开展一次“共抗疫情、爱国力行”的主题讨论。
总结阶段5月1日-5月10日1. 各地党委教育工作部门提交培训工作总结，遴选优秀工作案例；
2. 开展培训评估与总结。
二、培训平台使用
培训依托国家教育行政学院高校辅导员网络学院平台（）组织实施。
参训学员首先在高校辅导员网络学院平台在线报名，报名成功后直接登录参加学习。
培训期间参训学员可下载高校辅导员网络学院移动客户端（学习公社APP）随时登录学习。
三、培训内容
培训内容分录播课程和直播课程，根据目标要求与主题，充
分整合北京师范大学、武汉大学、河北师范大学、南宁师范大学、高校辅导员网络培训中心等高校思想政治工作队伍培训研修中心课程资源，设置“价值引领与思想引导”“生涯规划与就业指导”“学业指导与班级管理”“心理调适与健康维护”“日常事务教育管理”“疫情防控知识”六大模块，课程详见表1、2：
表1录播课程列表
2.课程主讲人职务为课程录制时的职务。
表2系列直播课程列表
说明：主题及主讲人或有调整，请以平台通知为准。
四、培训环节与要求
培训分为课程学习、主题研讨、直播答疑、心得撰写四个环节。
1. 课程学习：培训期间，要求参训学员每个课程模块完成不少于3学时（45分钟/学时），累计完成不少于20学时视频课
程学习任务。
2. 主题研讨：培训期间，参训学员在班级管理员的组织下可围绕“如何做好疫情期间青年学生的思想政治工作”“如何对当代青年学生进行爱国主义教育”“如何有效利用新媒体平台做好网络思想政治教育”等主题进行网络集中研讨。
3. 直播答疑：培训期间，邀约相关专家进行主题直播，同时邀请一线优秀高校思政工作同仁与学员进行在线答疑互动，共同探讨交流学员在疫情期间以及日常工作中遇到的各类问题。
4. 心得撰写：培训期间，要求参训学员结合学习所得与岗位工作实际，提交一篇不少于1500字的学生思想政治工作案例，运用理论知识分析产生问题的原因，并提出解决问题的方法与策略，促进所学知识向能力的转化，也为其他学员解决此类问题提供经验参考。
优秀稿件可推送“学习强国”平台宣传展示。
五、培训考核
为确保培训质量和培训效果，确定了以“基于任务”和“关注过程”为原则的考核方法，培训从过程性与获得感两个维度对学员进行考核，完成各项培训考核要求的参训学员可在线打印学时证明，所学学时计入继续教育培训学时。
六、培训总结与评估
培训结束后，高校辅导员网络学院将收集整理各地培训总结和优秀工作案例，组织对培训工作和满意度进行评估，包括需求适配度、内容设计科学性、师资选配合理性、组织有序性等，进一步总结培训管理经验，为今后培训工作的开展奠定基础。
七、组织管理与保障
1.培训由教育部思想政治工作司负责统筹规划与指导，委托国家教育行政学院组织实施。
国家教育行政学院成立专项工作组，负责培训方案的设计与具体实施工作。
各地党委教育工作部门负责统筹协调本地培训工作。
2.所有报名学员将按省（自治区、直辖市）划片，省级党委教育工作部门联系人与国家教育行政学院相关老师沟通，酌情编班并确定班级管理员，课程在线研讨将分班开展。
国家教育行政学院相关老师将牵头组建由省级联系人、班级管理员构成的省内培训工作QQ群，协作进行组织管理与督学促学工作。
3.为更好地做好培训服务支持工作，及时解决参训学员遇到的各类问题，学员除可以直接联系班级管理员外，还可通过以下方式咨询培训中遇到的相关问题。
（1）直接拨打学员服务热线电话：400-811-9908
服务时间：上午8:30-12:00；下午13:00-22:00；周末及节假日照常值班
（2）通过平台登录后的客服浮窗咨询学员服务老师：
周一至周五：上午8:30-12:00，下午13:00-17:30
（3）通过平台登录后页面右侧的“平台操作咨询”窗口留言咨询。