最新人教版小学一年级下册数学导学案《第12课时 20以内退位减法整理和复习(一)》
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。
这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。
但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。
可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。
引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。
人教版一年级数学下册第二单元20以内退位减法《 整理和复习 》教学设计
人教版一年级数学下册第二单元20以内退位减法《整理和复习》主备人：审核人：使用人：上课时间：教材分析这部分内容是对第二单元内容的整理和复习，主要是为了巩固本单元学习的知识。
学情分析学习了本单元，学生对破十法应掌握得十分熟练，但学生理解题意的能力不是很好。
重点帮助学生学会理解题意。
设计理念以学代教，充分利用学生的爱学习的好习惯，教学生自主学习。
教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法。
教学重点归纳计算方法。
教学难点地掌握20以内退位减法。
教学准备口算卡、课件教学过程设计学习内容教师行为期望学生行为个案生成一、概括导入，确认目标20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？引导学生找规律。
用自己喜欢的方法找规律。
二、自主学习，尝试解决学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的教师进一步引导。
正确计算，优化方法差也依次递增1。
三、问题探究，总结升华1、想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？将问题拓展学会分析问题四、达标训练、固化规律动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？检测学生的掌握情况会独立分析问题，正确计算五、反思归纳，拓展提升1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
1.教学重点
-理解并掌握20以内退位减法的运算规则，能够准确进行计算。
-运用退位减法解决实际问题，形成数学运算的实际运用能力。
-通过退位减法的复习，加强对减法概念的理解，为以后学习更大范围的减法运算打下基础。
具体举例：
-学生需要掌握18 - 9、15 - 7等退位减法的计算方法，理解从十位数借位到个位数的运算过程。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了20以内退位减法的概念和计算过程。通过引导学生们从日常生活中发现数学问题，我希望能够激发他们对数学学习的兴趣。课堂上，我尝试了多种教学方法，下面我来谈谈我的几点思考。
首先，我发现学生们在理解退位减法时，对借位的概念还是存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和演示借位的过程，让学生们能够直观地理解这一概念。此外，可以设计一些有趣的小游戏，让学生们在游戏中练习退位减法，提高他们对这一运算规则的掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解退位减法的基本概念。退位减法是指当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要从十位数借位到个位数进行减法运算的方法。它是20以内减法运算的重要组成部分，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，计算18 - 9，我们需要从十位数借位1，然后个位数进行8 - 9的运算。这个案例展示了退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版
一、教学内容
《一年级数学下册教案-20以内的退位减法《整理和复习》人教版》
本节课我们将复习和巩固人教版一年级数学下册教材中“20以内的退位减法”章节的内容。具体包括以下要点：
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计2
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法，对加法的运算规律有一定的了解。
但是，退位减法与加法有很大的不同，需要学生理解和掌握退位的概念和运算方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位有一定的困惑，需要通过实例和练习进行澄清。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的退位减法运算规律。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.借位的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过实例、练习和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.练习题。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，呈现退位减法的运算规律，引导学生观察和思考，理解退位的意义。
3.操练（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握退位减法的运算规律。
4.巩固（10分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在实践中运用退位减法，提高运算速度和准确性。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何解决更复杂的退位减法问题？让学生尝试解答，培养学生的解决问题能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调退位减法的运算规律和借位的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，让学生巩固所学内容，提高运算速度和准确性。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和总结。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案4
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案4一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生通过复习和整理，掌握20以内的退位减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固退位减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的了解。
但是，退位减法对于一年级的学生来说，还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：理解退位减法的运算规则，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握退位减法的运算方法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备学生分组学习的座位安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生思考如何用退位减法来解决问题。
例如，小华有15个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些退位减法的算式，让学生观察和分析。
例如，20-7、18-9等。
引导学生发现退位减法的运算规则。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些退位减法的练习题，让学生亲自动手计算，并及时给予反馈和指导。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案1
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案1一、教学内容本节课主要内容是20以内的退位减法的整理和复习。
学生通过本节课的学习，能够掌握20以内的退位减法的方法和技巧，复习加法与减法的关系，训练学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够正确运用20以内的退位减法进行计算，并能灵活应用到实际生活中；2.过程与方法：培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生的数学解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点重点： 1. 20以内的退位减法的计算方法； 2. 通过练习巩固20以内的退位减法。
难点： 1. 部分学生在理解退位减法的概念和运用时可能有困难； 2. 部分学生在计算过程中可能出现粗心导致错误，需要引导学生细心认真。
四、教学过程一、导入1.引导学生回顾上节课学习的知识，复习加法和减法的概念；2.出示一些20以内的退位减法计算题，让学生自主尝试解答。
二、讲授1.介绍20以内的退位减法的概念和运用方法；2.示范如何通过退位减法计算具体的题目；3.给学生讲解退位减法的计算步骤和技巧。
三、练习1.分发练习册，让学生进行练习；2.老师巡视课堂，指导学生正确计算；3.学生自主完成练习，在完成后相互核对答案。
四、总结1.整理20以内的退位减法的计算规则与方法；2.学生展示他们的练习成果，老师进行评价和点评；3.鼓励学生在家进行进一步的练习和复习。
五、作业1.布置练习册上的相关题目，要求学生认真完成；2.要求学生回家复习本节课的知识点，做好知识的巩固。
六、板书设计•20以内的退位减法•计算步骤：从个位开始逐位相减，不够减时需向高位借位•训练题示例七、教学反思在本节课中，发现部分学生对于退位减法的概念和具体运用还存在一些困难，下节课需要针对性地进行练习和讲解，加强学生的理解。
同时，通过本节课的教学，发现学生的计算能力和耐心都有所提高，这是一个积极的表现，也需要在后续的教学中继续加强培养。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3一、教学目标1.能准确理解和运用20以内的退位减法进行计算。
2.能够整理和复习20以内的退位减法知识。
3.能够在实际情境中运用20以内的退位减法进行问题解决。
二、教学重点1.20以内的退位减法运算方法。
2.20以内的退位减法计算技巧。
三、教学内容1. 20以内的退位减法•退位借位的概念。
•20以内的退位减法运算规则。
•实际问题中的应用。
2. 整理和复习•复习20以内的减法计算。
•梳理退位减法的关键步骤。
•练习题目整理和解答。
四、教学过程1. 导入讲解•复习20以内的减法运算方法。
•引入20以内的退位减法的概念。
2. 理论学习•讲解退位减法的相关规则和技巧。
•示范如何进行20以内的退位减法运算。
3. 练习巩固•分发练习题目，让学生进行计算练习。
•指导学生互相检查答案并讨论解题思路。
4. 拓展应用•设计一些实际情境问题，要求学生运用20以内的退位减法进行解答。
•鼓励学生发散思维，探讨不同解题方法。
5. 总结回顾•总结本节课学习的重点内容。
•鼓励学生对20以内的退位减法进行复习和巩固。
五、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习20以内的退位减法知识，准备下节课的学习。
六、教学反思本节课主要通过整理和复习20以内的退位减法知识，让学生对这一部分内容有更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我发现一些学生在退位减法的运算中存在困惑，下节课需要重点关注这一部分内容的讲解和练习。
同时，也要鼓励学生多进行练习，提高计算的准确性和速度。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
一年级数学下册第二单元20以内的退位减法第十二课时整理和复习一教案新人教版
第十二课时整理和复习（一）教学时间：教学目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。
2、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。
教学过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。
1、竖着看，在排列上有什么规律？（1）、每一竖行的减数都不变.（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递增1。
引导学生得出：减数不变，被减数越大。
差也越大。
2、横着看，在排列上有什么规律？（1）每一横行的被减数都不变。
（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。
三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
4、做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。
5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题板书设计：整理和复习（一）教学反思：。
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法 整理和复习 》人教版
一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人
教版
教学目标
•能够理解退位减法的概念
•能够熟练运用退位减法进行计算
•能够进行20以内的数字退位减法计算
•复习巩固之前学过的退位减法知识
教学准备
•教案PPT
•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔
•数学练习册
•学生作业本
教学内容
第一课时
1.复习20以内的减法口诀表
2.介绍退位减法的概念和意义
3.20以内的退位减法计算练习
4.布置相关练习题作业
第二课时
1.学生自主练习退位减法计算
2.教师辅导学生进行错题订正
3.汇总难点问题进行讲解
4.进行更多实例训练
5.给予学生针对性的作业或课外练习
教学方法
•情境教学法：通过生动有趣的情景让学生理解和掌握退位减法的计算方法
•师生互动：教师引导学生进行讨论、提问与解答，促进学生思维的活跃
•合作学习：设置小组合作练习，培养学生团队合作和交流能力
教学评价
•日常互动评价：教师观察学生课堂学习情况，记录评价表现
•课后作业评价：批改学生作业，及时反馈学生答题情况和错误点
•小组合作评价：评估小组合作练习成果，鼓励团队表现
教学延伸
•拓展20以内退位减法的应用场景，引导学生将所学知识应用于日常生活经验中
•引导学生自主学习，查找更多有关退位减法的拓展内容和练习题目
通过本教案的教学，学生将能够系统地掌握20以内的退位减法计算方法，提高计算准确率，增强数学运算能力，为学习更高级数学知识打下坚实基础。
一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法整理和复习》人教版
一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析本节课的教学内容是20以内的退位减法整理和复习。
这部分内容是在学生掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，是对前面所学知识的巩固和拓展。
通过本节课的学习，学生需要能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的了解。
但是，对于退位减法，学生可能还存在着一些困难，例如对于借位的理解不够清晰，计算速度不够快等。
因此，在教学过程中，我们需要注重对于学生的引导和帮助，让学生能够理解和掌握退位减法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地计算20以内的退位减法，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，掌握退位减法的计算方法，并能够进行相应的练习。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自我学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地计算20以内的退位减法。
2.教学难点：学生能够理解退位减法的计算方法，并能够灵活运用。
五. 教学方法本节课采用自主学习、合作交流的教学方法。
教师引导学生进行自主学习，让学生通过自己的努力去理解和掌握退位减法的计算方法。
同时，教师学生进行合作交流，让学生通过与同伴的讨论和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好相应的教学材料，如黑板、粉笔、练习题等。
2.学生准备：学生需要准备好笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的教学内容：20以内的退位减法。
例如，教师可以提出一个问题：“小明有20个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过黑板、PPT等方式，呈现退位减法的计算方法，并进行讲解。
人教版一年级数学下册 教案 第二单元 20以内的退位减法 第十二课时整理和复习(二).
第二单元20以内的退位减法第十二课时整理和复习(二)●明确学习内容练习六●厘清学习目标1．进一步巩固20以内加减法计算方法。
2．通过复习解决问题，使学生能从情境图中通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息，排除多余条件，能用画图、转化等方法分析和解决问题。
教学设计(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标点师：今天我们一起到数学乐园里，进行闯关，在闯关的过程中继续对第二单元进行整理和复习。
1. 口算：部分说说你是怎样计算的？12－813－417－814－616－715－511－211－32．练习六第3题，看谁算得对。
3．独立练习教材P26的第7题。
(提醒学生注意运算的顺序)●合作探究达成目标1．出示第24面第二题：看作业评比光荣榜：(1)说一说你知道了哪些信息？你是怎么知道？(数一数)(2)要解决什么问题？你是怎么知道的？(看文字)(3)用什么方法解答？让学生多说一说。
2．独立练习教材P25的第5题。
(1)说一说你知道了哪些信息？你是怎么知道？(看文字)(2)要解决什么问题？你是怎么知道的？(看文字)(3)有多余条件吗？你是根据什么确定有多余条件？(根据问题)(4)用什么方法解答？让学生多说一说。
(5)解答正确吗？怎么检验？(用加法进行对减法的检验)●变式练习检测目标1．出示教材P25的第4题。
(1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
(2)想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？(3)列式计算。
2．出示教材P26的第8题。
引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。
3．教材P26的第6题。
●评讲总结升华目标师：通过第二单元的学习我们有什么收获？师：第二单元我们学习了十几减几的退位减法，我们通过动手操作，相互交流找到了很多种计算方法，有破十法，利用加算法之间的联系，想加算减或想减算加。
还会解决一个数比另一数多几或少几的问题，都是用减法计算。
●课后作业测评●教学反思在线。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的人教版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习》教案篇1 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1-----3题。
教学目标：1、对20以内的退位减法的计算和用数学进行一番回顾与整理，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。
教学重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法。
教学难点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题：我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。
板书：整理和复习二、自主学习，合作研讨：1、口算：我们先进行口算练习，开火车回答。
哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。
提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？2、初步感知规律：⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。
第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。
下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。
请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。
各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿1
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿1一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，并能灵活运用。
在此之前，学生已经学习了20以内的加法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过例题和练习，使学生逐步掌握退位减法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生，在学习20以内的加法时，已经掌握了基本的计算方法，对加法的运算规律有了一定的了解。
但是，退位减法与加法在运算过程中有很大的不同，需要学生能够理解并掌握。
此外，学生对于减法的概念可能还比较模糊，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握20以内的退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够理解退位减法的运算规律，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生理解和掌握退位减法的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍退位减法的概念，并通过实例讲解，让学生理解退位减法的运算规律。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。
4.小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的运算规律。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行课后巩固。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿2
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》说课稿2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。
本节课是在学生掌握了20以内减法的基础上进行的一节复习课。
教材通过一系列的练习题，使学生进一步巩固20以内的退位减法运算，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析经过一段时间的学习，一年级的学生已经掌握了20以内的减法运算。
但在实际运用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
因此，在复习本节课时，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步巩固20以内的退位减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：20以内的退位减法运算。
2.教学难点：退位减法的运算规律和运算速度的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方法，引导学生发现规律，解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——20以内的退位减法。
2.自主学习：学生自主完成练习题，巩固退位减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，总结退位减法的运算规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结。
5.练习巩固：学生完成练习题，检验学习效果。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计如下：退位减法运算1.退位减法的定义2.退位减法的运算规律3.提高退位减法运算速度的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生完成练习题的正确率和速度。
2.学生在合作交流中的表现，如发现问题、解决问题的能力。
小学一年级下册数学导学案第2单元第12课时20以内退位减法整理和复习(一)
1、 各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表， 进行展示交流。
2、 脱离口算表，把得数是 2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、 9的算式分别一组一组地说出来。
3、 任意说岀一个加法算式，其他同学说岀两个相应的减法算式。
4、练（以固学案岀 示，检查学生学习是 否达标）
1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了 12朵红花，小林得了 9朵红花
2、列
式解答问题
课堂小结（不超过两通过今天这节课我学会了 分钟，可由学生进行 小结）
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我的心情 _____________________________________ 。
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课后反思:
3、展（师巡视发现 问题、或组内、全班 展示）
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图） 板书设计:。
小学数学人教新版一年级下册第2单元20以内的退位减法第12课时20以内退位减法整理和复习(一)
小学数学人教新版一年级下册实用资料七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：。
人教版一下数学第12课时 20以内退位减法整理和复习(一)公开课课件教案
七校课改一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）2、学（出示预学案，系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学习）1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
人教版数学一年级下册第2单元 20以内的退位减法第12课时 整理和复习(2)
人教版数学一年级下册
第2单元20以内的退位减法
第12课时整理和复习（2）
【教学目标】
通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。
【教学重难点】
重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
难点：培养学生运用数学知识的能力。
【教学过程】
一、复习引入
口算。
16-7= 11-5= 13-4= 14-6=
12-7= 11-9= 17-8= 15-6=
1.指明口答
2.任选两题。
让学生说说是怎样计算的。
二、整理复习
1.出示教材第24页的第2题。
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要什么条件？
（3）列式解答。
2.出示教材第25页练习六的第4题。
让学生用自己的话说说图的意思，在独立列式。
3.出示教材第25页 练习六的第5题。
(1)仔细观察，从图中你看懂了什么？
（2）要求“小月折了几只”需要什么条件?
（3）指明个别汇报。
三、巩固练习
1.看图列式。
？个
2.看图算一算。
（1）苹果比梨多几个？
（2）你还能提出什么数学问题并解答。
四、课堂小结
1.你在这个单元学会了哪些知识？
2.说一说你在解决问题时要注意什么？
= （ ）
= （ ）
13个。
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七校课改一年级下册第二单元导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12 学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图
导学流程
导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目
师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
标）
2、学（出示预学案，
系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
学生自学或合作学
习）
1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生
说得数。
（共36道题）
2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？
3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？
横着看、竖着看……
4、你还能发现什么规律？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出
示，检查学生学习是
否达标）
复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）
1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：。