认识浮力导学案
第九章 第一节 认识浮力导学案 班级 姓名 组别
第九章第一节认识浮力导学案班级姓名组别一、学习目标：1、知道浮力产生的原因。
知道什么是浮力。
知道用称重法算浮力。
4、知道大气也能产生浮力，初步了解浮力在生产、生活中的应用。
二、旧知识回顾：1、压强的基本定义式p= ，由此公式可推出压力F= . 压强的单位。
2、液体压强公式p= ，由此公式可推出液体的速度h= ，h的单位是。
3、图（1）边长为10cm的正方体物块，浸在水面中，上表面离水面20cm，上表面受到水的压强为Pa，受到水的压力是N方向；下表面受水的压强为Pa，受到水的压力为N，方向；这两个力的合力为N，方向。
这个合力实际上就是今天我们要学的浮力（如图2）。
三、新知识导学：1、轮船、潜水艇、水中的鱼等受到水的浮力；热气球、公路上的汽车等受到空气的浮力2、浮力：浸在液体或气体中的物体都会受到竖直向上的托力物理学中把这个托力叫浮力。
3、利用称重法算浮力：图（1）图（2）图（3）图（4）由图（1）和图（2）可得浮力产生的原因就是：浸在液体中的物体上下表面受到的压力的，浮力的方向。
在图（3）中A物块重力是N，浸入水中对弹簧秤的拉力F= N,浮力F浮= N浸入盐水中对弹簧秤的拉力F= N, 受到浮力F浮= N，总结测重法得出的计算浮力的表达式：F浮= . 图（4）中的现象说明也能产生浮力.四、巩固练习：1、一物块在空气中重10N,挂在弹簧秤下一半体积浸在水中弹簧秤的示数为F=7N，受浮力F浮= N,全部浸入水中弹簧秤的示数为F=4N,物块受浮力F浮= N,比较可见浮力大小可能与物体浸入液体中的有关，在上图（3）中物体在盐水中受的浮力大，说明浮力大小还与物体浸入的液体的有关。
2、边长为20cm的正方形木块，漂浮在水面上，测出上表面离水面上12cm则木块受的浮力F浮= N （ɡ取10N/kg ρ=103kg/ m3）3、一石头掉入池塘中，深陷入池塘的淤泥里，你从淤泥中搬起它，和在水中搬运它感觉那种情况下需要力大？，原因是：，潜水艇下潜到海底的泥沙中还能浮上来么？4、正月十五放的孔明灯能够升到高空是受到的浮力。
教科版八年级物理下册第十章第二节《认识浮力》导学案
《认识浮力》导学案学习目标：1、知道浸在液体或气体里的物体受到浮力作用。
2、知道浮力的方向，浮力的施力物体。
3、知道浮力产生的原因，知道桥墩不受浮力作用。
4、知道求浮力的方法。
新课导航：探究一：在水中下沉的物体也受浮力作用生活情景：鸭子和羽毛能漂在水面上，是因为它们受到了力作用；将一乒乓球用手压入水中，松手后，乒乓球将，这说明乒乓球也受到了力作用。
小结：漂在液面上的物体或在液体中上浮的物体，都受到力的作用。
你想过吗？将一石子扔到水中，它会下沉，此时石子受不受浮力作用呢？上提供小组为单位设计实验验证。
实验方法：结论：在液体中下沉的物体。
提示：从这个实验中我们可得出一个求浮力的方法：称量法：F= （弹簧秤测浮力法）浮探究二：浮力的方向1、理论分析：一个乒乓球重0.5牛，静止在水面上，它除了受到重力之外，应该还受到一个力，这个力大小应该等于牛，方向应该是，因为，这个力就是力，它的施力物体应该是。
2、实验验证：结论：浮力的方向是。
探究三：浮力产生的原因实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球（会不会上浮），因为；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球（会不会上浮），此时乒乓球受到力的作用。
分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。
结论：浮力产生的原因是= （浮力产生的原因提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F浮求浮力）走进生活：1、插入泥土里的桥墩受不受浮力作用？2、完全陷入烂泥里的沉船很难打捞上来的原因是什么？反馈练习：1、一块金属块挂在弹簧测力计的下端，弹簧测力计的读数为19.6N，把它全部浸没在水中，弹簧测力计的读数是4.9N，则该金属块受到的浮力是 N方向是。
2、浸没在水中的长方体物体（物体的上表面与水面平行），上表面受到水的压力为20N，如果物体在水中受到浮力为50N，那么物体下表面受到水的压力是_______________N，方向是_______________.3.先将石蜡块放在涂有石蜡的水槽底部(接触面十分光滑且紧密结合)，再缓缓地注入水，使石蜡块浸没在水中，则( )A.石蜡块上浮；B.石蜡块悬浮在水中；C.石蜡块被压在水槽底；D.无法判断4.如下图所示，有一长方体木块分别如甲、乙两种方式浮在水面上，比较甲、乙两种情况木块所受浮力的大小( )A.甲小于乙B.甲等于乙C.甲大于乙D.无法确定6.一个重为10N的木块在水中上浮，最后漂浮在水面上，则木块受的浮力( )A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N；B.上浮时大于10N，漂浮时小于10NC.上浮时等于10N，漂浮时等于10N ；D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N7.把一铜块放在空气中，用弹簧秤称量重30N，再把它一半浸入水中称，弹簧秤的读数为20N，则此时铜块受到的浮力是_______________，如果把它全部浸没在水中称，则弹簧秤的示数为_______________.一、课后反思：学生：（1）你课前仔细阅读本“稿”并认真完成本稿了吗？（2）你通过本“稿”的学习你得到了哪些知识和学习方法？（3）你对哪些知识还有什么疑问或不理解吗？。
《浮力》导学案
《浮力》导学案第一课时一、导入通过观察日常生活中的现象，我们可以发现许多与浮力相关的事物。
比如，为什么放在水中的木块会浮起来？为什么一个游泳圈能支撑一个成年人的重量？这些现象都与浮力有关。
今天，我们就来学习一下关于浮力的知识。
二、概念解释1. 什么是浮力？浮力是一种物体在液体或气体中的受力，是垂直向上的力。
当物体放置在液体或气体中时，由于液体或气体的压强不同，在物体上下两侧会产生一个不同的压力差，从而产生一个向上的浮力，使得物体浮起来。
2. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体或气体中的体积有关，浮力的计算公式为：F = ρVg其中，F表示浮力的大小，ρ表示液体或气体的密度，V表示物体在液体或气体中的体积，g表示重力加速度。
三、案例分析1. 一个木块放在水中会浮起来的原因是什么？当一个木块放在水中时，由于水的密度大于木块的密度，所以木块产生的浮力大于木块的重力，使得木块产生向上的浮力，从而浮起来。
2. 为什么一个人在水中能浮起来？一个人在水中能够浮起来的原因也是因为浮力的作用。
人体的密度小于水的密度，所以人体在水中会受到向上的浮力，支撑人体的重量，使得人能够漂浮在水面上。
四、实验探究为了更直观地理解浮力的作用，我们可以进行以下实验：实验材料：一个玻璃杯、一张透明胶布、一根长长的吸管、水、一个金属锌块。
实验步骤：1. 将玻璃杯中装满水，并放入金属锌块，观察金属块的状态。
2. 将透明胶布贴在吸管底部，使得吸管封闭。
3. 将封闭的吸管放入水中，观察吸管的状态。
实验结论：通过实验我们可以看到，金属锌块能够沉入水中，而封闭的吸管能够浮起来。
这说明浮力的大小与物体在液体中的密度有关，密度大的物体会下沉，密度小的物体会浮起来。
五、小结通过今天的学习，我们了解了浮力的概念和计算方法，掌握了浮力产生的原理。
浮力是一种重要的物理现象，广泛应用于日常生活和工程领域。
希望同学们能够通过实验和讨论，更深入地理解浮力的作用。
人教部编版八年级物理下册第十章《浮力》导学案
第十章浮力导学案一、知识再现1．浮力：叫浮力。
2．浮力产生的原因：。
3．阿基米德原理：。
公式表示：F浮= G排=ρ液V排g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与和有关，而与物体浸没的等均无关。
4．浮力公式：①阿基米德原理____________ ②平衡法______________③压力差：_____________ ④称重法_______________________5．物体浮沉条件：下沉F浮G ρ液ρ物悬浮F浮G ρ液ρ物上浮F浮G ρ液ρ物漂浮F浮G ρ液ρ物6．轮船：采用方法使轮船漂浮在水面上。
排水量：轮船满载时排开水的。
7．潜水艇：是靠改变来实现浮沉。
8．气球和飞艇：是靠改变来实现升降二、典例精析例1：在图中，画出漂浮在水面上的苹果所受浮力的示意图．例2．提出问题：浮力的大小与什么因素有关？①猜想与假设：有的人认为与：物体体积有关、有的认为与排出液体的重力有关、有的认为……那么你还有其它猜想吗?②小明做了一个如下的实验，他在实验中测量了那些物理量？、、、③从实验可知，石块受到浮力N，石块排出的水重N，这个实验说明了：浮力的大小与有关跟踪链接2．一个体积为80cm3的物块，漂浮在水面上时，有36cm3的体积露出水面，试问：（l）物块所受浮力为多少？(2)物块的密度为多少？(ρ水＝1.0×1O3kg/m3, g＝10N/kg)例3．把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是(g取10N／㎏)（）A．物体漂浮，F浮=6N B．物体悬浮，F浮=5NC．物体漂浮，F浮=5N D．物体沉在水底，F浮=6N能力提升1．如图所示，相同的小球在盛有不同液体的容器中保持静止，四个容器中的液面到容器底的距离相同，则容器底受到的液体压强最大的是A B CD2．a、b两种物质的质量和体积关系图象如图所示．分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两个实心物体，浸没在水中放手，待物体稳定后（）A．甲漂浮，甲受浮力大B．乙漂浮，乙受浮力大C．甲漂浮，乙受浮力大D．乙漂浮，甲受浮力大3.测量液体密度的仪器叫密度计，将其插入被测液体中，待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）．图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的，将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由图中现象可以判断（）A．密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B．密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C．乙烧杯中液体的密度较大D．丙烧杯中液体的密度较大4．一艘远洋轮船装上货物后，发现船身下沉了一些，则它受到的浮力（填“变大”、“变小”“不变”）．当船由内河驶入大海后，船受的浮力（填“变大”、“变小”“不变”），船相对于水面将（填“上浮”、“下沉”“不变”）．5．如图所示，将一底面积为30cm2，高为10cm的长方体，悬挂在弹簧测力计上，在空气中称量时，弹簧测力计示数为5N．将物体完全浸没在某种液体中，物体下表面距液面20cm时，下表面所受液体压力为4.8N．g取10N/kg．求：（1）此时物体下表面受到的液体压强．（2）液体的密度．（3）此时物体受到的浮力及弹簧测力计的示数．1.甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是A.如果甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大2.将密度为0.5×103kg/m3的木块分别放进盛有酒精、清水和盐水的杯中，下列说法中正确的是A.木块在酒精中露出液面的体积最大B.木块在清水中有一半体积露出液面C.木块在盐水中露出液面的体积最大D.木块在酒精中将沉入杯底3.如图1所示，一个铁球分别放在水中、盐水中和水银中，受到的浮力最大的是A.在水中B.在盐水中C.在水银中D.条件不足，无法确定5.质量相同的木块和石蜡，把木块放在盐水中，石蜡放在水中，比较它们受到的浮力大小，那么A.木块受到盐水的浮力大B.石蜡受到水的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.由于液体的密度不同，木块与石蜡的密度也不同，所以无法判定5.一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是A.潜水艇在大海里受到的浮力较大B.潜水艇在大海里受到的浮力较小C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大D.条件不足，无法确定6.甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶27.一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时弹簧秤的读数是________N．8.一艘装满货物的轮船驶进码头，卸下货物1.96×108N，则轮船浸入水中的体积减小_______m3．(g=10N/kg)9.如图2所示，木块用细绳系在容器的底部，向容器内倒水，当木块的一半体积浸没在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块全部浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是________．图210.一金属球在空气中称重是14.7N，浸没在水中称重是4.9N．已知金属球的密度为2×103kg/m3，此球是空心的还是实心的？若是空心的，其空心部分的体积是多少？。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案导学目标：1. 了解浮力的定义和公式；2. 掌握浮力的计算方法；3. 理解浮力对物体的影响；4. 探讨浮力在平时生活中的应用。
导学内容：1. 什么是浮力？2. 浮力的计算方法；3. 浮力对物体的影响；4. 浮力在平时生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入浮力的观点，让学生思考在平时生活中有哪些物体会受到浮力的影响。
2. 提出问题：为什么沉在水中的物体会浮起来？二、进修（30分钟）1. 介绍浮力的定义和公式：浮力是指物体浸没在液体或气体中时，由于液体或气体对物体施加的向上的支持力。
浮力的计算公式为F=ρVg，其中F为浮力，ρ为液体密度，V为物体体积，g 为重力加速度。
2. 讲解浮力的计算方法：根据浮力的公式，通过实例演示如何计算物体在液体中所受的浮力。
3. 探讨浮力对物体的影响：让学生分析浮力对物体浮沉的影响，引导他们思考为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体会沉入水底。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些浮力计算的练习题，让他们运用所学知识计算物体在液体中所受的浮力。
2. 设计实验，让学生通过实验验证浮力的存在，并观察浮力对物体的影响。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生思考浮力在平时生活中的应用，如船只浮在水面上的原理、气球飘浮的原因等。
2. 讨论浮力在设计工程和科技产品中的运用，如潜水艇的浮力调节装置、飞机的升力原理等。
五、总结（10分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调浮力的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的存在和影响。
六、作业安置1. 完成练习题目，稳固浮力的计算方法；2. 搜集有关浮力应用的资料，撰写一篇小结。
导学案设计完毕，希望学生们能够通过本节课的进修，深入理解浮力的观点和应用，培养他们的观察和思考能力，为未来的进修和生活打下坚实基础。
9.1认识浮力导学案
9.1 认识浮力（导学案）【学习目标】1、知道浮力的概念，会用弹簧测力计测量浮力的大小。
（“称重法”测浮力）2、理解浮力产生的原因。
3、知道浮力大小与哪些因素有关。
【学习重点、难点】1.学习重点：浮力概念的建立和会用弹簧测力计测量浮力。
2.学习难点：【知识回顾与预习自测】1、液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部向都有压强，在液体内部同一深度向各个方向的压强，同种液体内部压强随的增加而。
不同液体内部压强还与有关。
2、浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
3、轮船、鸭子等浮在水面上，是由于受到水竖直向的力，而在水中搬石头感觉石头感觉石头变，也是由于石头受到了的作用。
导学问题一：什么是浮力1.通过实验感受浮力比较重物在空气和水中称量时弹簧测力计的示数（1）在空气中弹簧测力计下挂一个重物，此时弹簧测力计的示数是____N。
如用手轻轻用点力向上托起重物，弹簧测力计示数变____了。
（2）再将重物浸没到水中，（提示：实验中物体不要碰到容器底和容器侧壁。
）此时，弹簧测力计的示数是____N。
比较重物在空气中和浸没在水中弹簧测力的示数，你会发现，重物在水中时弹簧测力计的示数比在空气中示数_______了。
这表明水对浸在其中的物体具有_________的托力。
这个力就是_______力。
2、怎样测量浮力的大小？（1）讨论：从刚才的实验中我们能否得出浮力的大小是多少？是怎样计算的？由此，我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的计算式：F=浮3、归纳出浮力的概念浮力概念：受到对它的托力，这个托力叫做浮力。
浮力的方向是：。
导学问题二：浮力是怎样产生的通过理论分析浮力产生的原因液体对放入其中的物体的四周都有________，物体受到液体对它前后左右的压强_____；但由于液体的压强随深度的增加而______，因此，物体受到的向上的压力要比其受到的向下的压力_______，这两个力的合力产生的效果使物体上浮，即是浮力。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案一、导入引言水是我们生活中不可或缺的重要物质，它不仅可以让我们饮用、洗澡，还可以让船只漂浮在海面上。
那么，水到底是如何支持船只的呢？这就涉及到了水的浮力。
本节课我们将进修水的浮力是如何产生的，以及它对物体的作用。
二、目标设定1. 知道什么是浮力，了解浮力的产生原理。
2. 掌握如何计算物体在水中的浮力。
3. 了解浮力对物体的作用及应用。
三、导学环节1. 什么是浮力？浮力是指液体或气体对浸入其中的物体所施加的向上的支持力。
简单来说，就是当一个物体浸入水中时，水会对它产生一个向上的推力，这个推力就是浮力。
2. 浮力的产生原理浮力是由于液体或气体的压强不同而产生的。
在液体中，底下的液体受到的压强比上面的液体受到的压强要大，因此底下的液体对浸入其中的物体产生的支持力要大于上面的液体对物体的支持力，从而形成了浮力。
3. 浮力的计算公式浮力的大小与物体在液体中排开的体积成正比，与液体的密度和重力加速度成正比。
浮力的计算公式为：\[F_b = \rho \cdot V \cdot g\]其中，\(F_b\)为浮力，\(\rho\)为液体的密度，\(V\)为物体在液体中排开的体积，\(g\)为重力加速度。
4. 浮力的作用及应用浮力能够使物体浮在液体表面上，如船只在水中浮起；浮力还可以减轻物体的重量，如潜水员在水中不会感觉物体很重。
浮力还有许多应用，比如潜水艇、气球等。
四、小结反馈1. 请简要描述浮力的产生原理。
2. 如果一个物体在水中排开的体积增大，浮力会怎样变化？3. 浮力对物体有哪些作用及应用？五、拓展延伸1. 请设计一个实验，验证浮力与物体在液体中排开的体积的干系。
2. 请思考，如果一个物体的密度大于液体的密度，它会沉没还是浮起？为什么？3. 请列举出生活中浮力的应用途景。
六、课后作业1. 阅读相关资料，总结浮力的应用及其意义。
2. 设计一个小实验，验证浮力对物体的作用。
3. 完成一篇关于浮力的小论文，包括浮力的产生原理、计算公式、作用及应用等内容。
《浮力导学案》
第十章浮力（导学案）姓名：_____ 班级：______自学指导1 分析受力1、海洋中巨大的冰山浮在水面上游船在水面航行鸭子在水面上游弋它们都受到了托力，这个力的施力物体是 ,方向是：，这个力是2、木块、乒乓球受到浮力漂在水面上，铁块在水中会下沉到水底，铁块受到浮力了吗？1.称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮=G-F示典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是_________N.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为______N.自学指导2 探究浮力的大小与哪些因素有关思考以下现象，并猜想：1、人在水中会下沉，但是在含盐量很高的死海中却能漂浮在水面。
我猜想浮力可能与有关。
2、人慢慢走向水中，人在水中越深处就感觉所受的浮力越大。
我猜想浮力可能与有关。
3、木头在水中是漂浮的，但是铁块在水中会下沉。
我猜想浮力可能与有关。
总结以上猜想，我认为物体浸在液体中的浮力可能与这些因素有关。
猜想是否正确，我们应该 .探究的方法是：我想探究：浮力与浸在液体中的体积有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .我还想探究：浮力与有无关系，我应该在多次实验中控制 ,不变，改变，观察 .实验结果表明：浸在液体中的物体，要受到液体给物体的浮力，浮力的大小与、有关。
与、、无关。
9.1认识浮力导学案打印
9.1认识浮力导学案学习目标1.了解浮力现象，知道浮力方向，会用称重法测浮力。
2.了解浮力产生的原因.课前学习1．鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。
方向是：2．飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们的 力。
3．我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的 力。
4．你觉得浮力的方向是怎样的？答： ， 它与重力方向 。
课堂学习一、什么是浮力：1．浮力的存在探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢？实验结论：1、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它 的力，叫做浮力。
浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
2．称重法测浮力大小：1、仔细阅读教材85页活动1的内容，并结合右图甲乙回答下列问题：①物体在空气中称为 N ；浸没在水中时，它所受的重力变化了吗？②物体浸没在水中时，弹簧称的示数为 N ，为什么示数会变小呢？因为 ③如右图2所示，你能否作出物体中水中时的受力分析，求出浮力的表达式吗？F 浮=④物体所受的浮力的大小为： N 。
这种测量浮力的方法称为称重法。
公式：F 浮= 。
二、浮力产生的原因：1、阅读教材65页：浮力产生的原因的内容。
完成下列问题：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L 的正方体，上表面距离水面H ，请同学们完成以下分析1）上表面受到液体压强为P 向下 = ，下表面受到液体压强为 P 向上=2）上表面受到液体压力为F 向下 = ，下表面受到液体压力为F 向上 =3）左右表面和前后表面受到压强的关系 ，受到压力的关系 ，可以相互 。
4）压力的合力方向 ，大小为5）、结论：1浸在水中的物体受到________向上托的力2浮力产生的本质原因：F 浮 = —3文字叙述：浮力产生的原因是受到物体〖小实验〗如图，将一只可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内（瓶颈的直径略小于乒乓球的直径），从上面倒入水（入图A），可以观察到几乎没有水从乒乓球与瓶颈的缝隙中流出，乒乓球也不上浮，这是因为乒乓球下表面没有受到__________的压强；若用手指堵住瓶底下部流水处，可观察到乒乓球浮起（如图B），这是因为乒乓球_________________受到水的压强大于________________所受水的压强。
8102第十章第二节导学案 认识浮力
④物体下沉：G物__________F浮
总之：物体浮：G物__________F浮；物体沉：G物__________F浮
1、释疑。2、以物讲理。
小组为单位小结，每组进行归纳
【归纳小结】
综合小结定论
1、独立完成反馈练习。
2、小组交流合作讨论出结果
【反馈练习】
1、用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此时石块所受浮力为__________N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为__________N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将__________。比较①②可知，物体所受浮力和____________________有关，而由②③可知物体所受浮力和____________________无关。
1、指导练习
2、纠错
自我反思本节课在学习上存在的问题
【课后反思】
反思本节课的设计及对今后导学案设计的思考
D.物体在液体中浸没得越深，所受浮力越大
4、气球在空中受到__________力和__________力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是__________。
5、用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是__________N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为__________N.
2、挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为__________N，当铁块一半进入水中时，浮力是__________N.
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浮力的教案1一、教材分析浮力这节内容分三学时，第一学时学习浮力及阿基米德原理，第二学时学习物体的浮沉条件，浮力的应用，第三学时综合运用浮力、压强、密度等知识解决一些生活中的具体问题。
但是物体的浮沉，在第一节课的实验教学中就加以渗透，第二节再从理论角度推理验证。
本节课的教学目标如下。
认知目标：a）了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）b）了解阿基米德原理（包括原理的建立、适用范围、简单应用）技能目标：学会用弹簧秤测量浮力，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法情感目标：结合阿基米德的故事和并进式学生实验，激发学生勇于探求科学真理的热情，培养实事求是的科学态度。
二、教学设计思路1、浮力知识的综合性很强。
对于初三学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。
但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。
在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。
2、教学设计针对学生的特点今年我面对的学生物理基础非常薄弱，不了解物理学科的特点，没有建立起物理的思维模式，对物理学习存在为难情绪。
而物理教材又特别讲究知识体系、科学严谨，是一门很严肃的科学。
但是这种道貌岸然的面孔却很难提起学生的学习兴趣，很难激起学生的学习热情。
学生的现状也就迫使我们改进教学方法，灵活使用教材。
它古板，你想办法让它生动，它严肃，你想办法让它活泼。
以下两件事给了我很大的启发。
八年级物理下册《10.2 认识浮力》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《10.2 认识浮力》导学案（新版）教科版10、2认识浮力【当堂训练】1、下列关于浮力的说法中，错误的是（）A、浮力的方向总是向上的B、只有浸在液体中的物体才受到浮力C、浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D、物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
2、浮力产生的原因是由于（）A、液体（或气体）对物体有压力；B、液体（或气体）对物体有压力差；AC、液体（或气体）有质量；D、物体对液体（或气体）有压力、3、如图所示，重为5N的木块A，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为3N，木块所受浮力的大小和方向是：（）A、8N，竖直向上B、5N，竖直向下C、3N，竖直向上D、2N，竖直向上4、一长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的压力为（）A、48NB、50NC、98ND、148N5、如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法中错误的是（）A、A物体一定受到浮力作用B、B物体一定受到浮力作用C、C物体一定受到浮力作用D、D物体一定受到浮力作用6、一块石头在水中搬运时比较省力，这是因为7、一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为 N。
浮力的方向，施力物体是 _________，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。
8、一石块挂在弹簧秤上，在空气中称时，弹簧测力计的示数是4、7牛，把它全部浸在水中称时，弹簧测力计的示数是2、7牛，该石块所受水的浮力是牛；如把它全部浸在酒精中称时，弹簧测力计的示数是3、1牛，该石块所受酒精的浮力是______牛；石块浸没在不同液体中所受浮力大小不等，说明浮力的大小与液体的______有关、9、一次发大水，桥墩下的水面逐渐升高，在此过程中，桥墩受到的浮力（填“变大”、“变小”、“不变”）10、弹簧测力计下悬挂着一个重为60N的物体,浸入水中后受到的浮力50N,静止时弹簧测力计的示数是 N，那此物体受到的合力为。
浮力导学案
《浮力》导学案1一、初步认识“什么是浮力”1、预习自学（1）观察下图，试分析：(1)浮在死海中的人、浮在水面上的游轮、空中的飞艇在竖直方向上受到哪些力的作用？(2)用力向下压易拉罐，手的感觉是怎样的？2、知识点（1）⑴浮力：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对它竖直向上的托力，这个力我们把它叫作浮力。
⑵浮力的施力物体是，浮力的方向是的（选填：“向上”、“竖直向上”或“任意”），根据“物体间力的作用是相互的”，我们可以知道，在物体受到浮力的同时，液体（或气体）也会受到物体的反作用力，这个力的方向是。
⑶对“浸在”的理解：①“部分浸入”时，V排 V物②“浸没”时，V排 V物典型试题【例1-1】画出右图杯中的球所受力的示意图，F浮=5N．1-1：（a）气球为什么能腾空而起？因为气球受到。
（b）新型护卫舰为什么能浮在海面上？因为护卫舰受到水的。
（c）乒乓球为什么能从水里升起？因为乒乓球受到。
（d）沉在水里的石块有没有收到水对它产生的浮力？。
二、认识“浮力产生的原因”1、预习自学（2）观察下图，试分析：(1)图1中甲图中乒乓球不会上浮的原因是；图1中乙图中乒乓球能够上浮的原因是；(2)由图2可得，浮力产生的原因（实质）是什么？。
2、知识点（2）图1 图2（1）浸在液体中的物体受到浮力的原因是：物体上下两表面受到液体的压力差，且其方向与物体下表面所受的压力方向相同，所以浮力的方向应该是；浮力的大小F浮=F向上-F向下（压力差法）（2）注意：不是所有浸入液体中的物体都会受到浮力的作用。
当物体下表面与容器底部紧密接触时，物体下表面不能受到液体对它向上的压力，所以，此时没有浮力存在。
如：河水里的桥墩等。
典型试题【例2-1：】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C、D均与容器紧密接触，现在往容器中注入一些水，则下列说法错误的是（）A.A物体一定受浮力的作用B.B物体一定受浮力的作用C.C部分一定受浮力的作用D.D部分一定受浮力的作用2-1：如图所示，长方体物体浸没在水中，下表面受到的压力是15N,上表面受到的压力是10N,那么该物体受到水对它产生的浮力是 N.三、怎样测量浮力的大小1、预习自学（3）(1)、观察下图，试分析：物体所受浮力大小是多少？2、知识点（3）⑴由图可知，用弹簧测力计可以直接测量出物体所受浮力的大小为F浮=G-G/。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导学目标本节课主要通过进修浮力的观点和原理，让学生了解浮力的产生条件和大小计算方法，培养学生观察、实验和推理的能力，提高学生的科学素养和解决问题的能力。
二、导学内容1. 浮力的观点和原理2. 浮力的产生条件3. 浮力的大小计算方法三、导学步骤第一步：导入让学生观察一个玻璃杯放在水中会浮起来的现象，引导学生思考为什么会出现这种现象，引出浮力的观点。
第二步：进修浮力的观点和原理1. 讲解浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的支持力称为浮力。
2. 讲解浮力的原理：浮力是由于物体置于液体或气体中，液体或气体对物体的作用力产生的。
第三步：进修浮力的产生条件1. 探究浮力产生的条件：物体的密度小于液体或气体的密度时才会受到浮力的作用。
2. 引导学生通过实验观察不同物体在水中的浮沉情况，让学生总结出浮力产生的条件。
第四步：进修浮力的大小计算方法1. 讲解浮力的大小计算方法：浮力的大小等于物体排开液体或气体的重量。
2. 给学生提供几道浮力大小计算的例题，让学生在实践中掌握计算方法。
第五步：教室小结通过回顾本节课进修的内容，让学生总结浮力的观点、原理、产生条件和大小计算方法，加深对知识的理解和掌握。
四、课后作业1. 完成浮力大小计算的练习题。
2. 思考：为什么潜水员手持铁块下潜时感觉更轻松？五、教学反思本节课通过引导学生观察实验现象，引出浮力的观点和原理，让学生通过实践探究浮力的产生条件和大小计算方法，培养了学生的实践能力和解决问题的能力。
同时，通过课后作业的安置，稳固了学生对浮力知识的掌握和理解。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，激发学生对科学知识的兴趣和探究欲望，提高学生的进修效果和科学素养。
《水的浮力导学案》
《水的浮力》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船能够浮在水面上？2. 提出问题：水的浮力是什么原理？为什么有些物体会浮在水面上，有些物体会沉下去？二、进修目标1. 了解水的浮力的定义和原理。
2. 掌握浮力的计算方法。
3. 能够诠释为什么有些物体会浮在水面上。
三、进修过程1. 水的浮力是什么？- 提示学生思考：为什么有些物体会浮在水面上？- 引导学生理解：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 浮力的计算方法- 提示学生：如何计算浮力？- 引导学生：浮力的大小等于物体排开的水的体积乘以水的密度，即F=Vp*g，其中F为浮力，V为物体排开的水的体积，p 为水的密度，g为重力加速度。
3. 为什么有些物体会浮在水面上？- 提示学生：有些物体比水轻，有些物体比水重，为什么会有这样的现象？- 引导学生：如果一个物体的密度小于水的密度，那么它就会浮在水面上；如果一个物体的密度大于水的密度，那么它就会沉到水底。
四、小结1. 总结：水的浮力是水对浸入其中的物体向上的支持力，是由于水的密度比空气大，所以物体在水中受到的浮力比在空气中受到的浮力要大。
2. 反思：你能举出其他平时生活中水的浮力的例子吗？五、拓展1. 实验：设计一个实验，验证浮力的原理。
2. 应用：探究一些船只设计中浮力的运用。
六、作业1. 请写一篇关于水的浮力原理的小结。
2. 设计一个实验，验证浮力的原理。
七、评判1. 学生表现评判：学生是否能够理解水的浮力的原理？是否能够独立设计实验验证浮力的原理？2. 教师教学评判：教师是否能够引导学生正确理解水的浮力的原理？是否能够激发学生的进修兴趣和思考能力？通过本节课的进修，置信同砚们已经对水的浮力有了更深入的理解，希望大家能够在平时生活中多加观察和思考，发现浮力的奥秘。
《浮力的研究导学案》
《浮力的研究》导学案《浮力的钻研》导学案一、导入1. 引入话题：大家有没有想过为什么船只能漂浮在水面上？为什么气球可以漂浮在空中？这些现象都与一个物理观点密切相关，那就是浮力。
2. 激发兴趣：今天我们将进修浮力的观点和原理，通过实验和讨论，深入了解浮力的作用和影响。
二、进修目标1. 了解浮力的定义和性质；2. 理解浮力的产生原理；3. 掌握计算物体在液体中的浮力大小；4. 能够应用浮力的知识解决实际问题。
三、进修过程1. 进修浮力的定义和性质- 请同砚们阅读课实情关内容，了解浮力的定义和性质，并简要总结。
2. 理解浮力的产生原理- 请同砚们观看老师演示的实验视频，探究浮力是如何产生的，并记录实验过程和结果。
- 进修材料：水槽、各种不同形状的物体、测量工具等。
3. 计算物体在液体中的浮力大小- 请同砚们根据所学知识，计算不同形状物体在液体中的浮力大小，并比较不同情况下的结果。
- 进修材料：密度计算公式、实验数据表格等。
4. 应用浮力的知识解决实际问题- 请同砚们分组讨论，设计一个实验，验证浮力对物体漂浮的影响，并撰写实验报告。
- 进修材料：实验设计方案、实验报告模板等。
四、总结反思1. 总结进修内容：请同砚们回顾今天的进修内容，总结浮力的观点和作用。
2. 反思进修过程：请同砚们思考进修浮力的过程中遇到的困难和收获，提出自己的看法和建议。
五、拓展延伸1. 拓展进修：同砚们可以通过阅读相关书籍或网站，了解浮力在其他领域的应用和钻研。
2. 延伸实践：同砚们可以尝试设计更多有关浮力的实验，深化对浮力的理解和认识。
六、作业安置1. 完成实验报告并交给老师；2. 阅读相关资料，准备下节课的讨论和分享内容。
七、教学反馈1. 教师对学生进修情况进行评判和反馈；2. 学生对教学内容和方式提出意见和建议。
以上就是本次关于《浮力的钻研》的学生导学案，希望同砚们在进修过程中能够积极思考和实践，深入理解浮力的观点和原理。
祝大家进修愉快！。
《认识浮力》导学案
9.1 认识浮力学习目标1.重点:通过实验探究,说出浸在液体或气体中的物体受到浮力作用,能用称重法测量浸在液体中的物体受到的浮力大小。
2.概括浮力产生的原因。
3.通过实验探究活动的参与,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
课前引入1.观察下列图片思考:出现以上现象的原因是什么呢?一、什么是浮力2.如图所示,在空气中称得石块重G=N,如果把石块浸入水中,弹簧测力计的示数为F'=N,则水对石块的浮力为F浮=N。
3.浸在液体中的物体都会,这个托力叫作浮力;浮力的方向是。
二、浮力是怎样产生的4.怎样计算浸在水中的物体受到的压力?5.浮力是由于液体对物体向和向的产生的。
合作探究1.现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、小石块等器材,请你选取其中的器材,用一种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力。
写出选用的器材和简要步骤。
器材:细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块。
步骤:(1)用细线拴住,挂在弹簧测力计下,测出的重量G;(2)用弹簧测力计提着,让它慢慢,读出弹簧测力计示效F;(3)则小石块所受浮力为F浮=。
2.*实验:一个乒乓球,放在用可乐瓶制成的漏斗中,往乒乓球上倒水,水从漏斗下流出,乒乓球沉在水底。
这时再用手按住漏斗口,观察乒乓球会出现什么现象?现象:。
思考:堵住漏斗口后,乒乓球为什么会上浮?。
3.实验:探究浮力是怎样产生的。
(1)如图所示,浸在液体中的长方体物块左右两个侧面对应部分在水中的深度,因而水的压强;又因为两个侧面面积相等,所以左右两个侧面受到的压力大小,方向,作用相互。
(2)同样,前后两个面对应部分在水中的深度,因而水的压强;因为两个侧面面积相等,所以前后两个面受到的压力大小,方向,作用相互。
(3)上下两个面对应部分在水中的深度,因而水的压强也;所以上下两个面受到的压力大小,下表面受到水的压力上表面受到水的压力。
(4)这个压力差即物体在液体中受到的。
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课题：认识浮力
学习目标
1.通过实验探究认识浮力。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小的一种方法——称重法。
3.了解浮力产生的原因。
学习一种实验方法——类比实验法。
4.浮力产生的原因。
:1.认识浮力。
2. 学习重点浮力产生的原因。
学习难点:
学习过程
结合课本P169页，举例说明你在生活中所见过的各种浮力现象。
试分析生活中见到的各种浮力现象，提出一些关于浮力的问题。
思考：什么是浮力如何测求浮力的大小浮力是怎样产生的
【学点一】感受认识浮力
实验器材：物理书、塑料瓶、乒乓球、烧杯、水、氢气球、气球。
体验活动：感受浮力。
托在手中的物理书不会掉下来，是因为书受到手向上的力，漂浮在水中的塑料瓶不会下沉,是因为它受到的力。
手中的氢气球一松手会
观察思考认识浮力：
1.将乒乓球放入水中后，松手后会看到乒乓球向运动，原因是它受到
的力，最后在水面上。
2. 儿童喜欢玩的氢气球，一松手会飞向空中，是因为氢气球受到
的力。
分析：静止是一种平衡状态。
从二力平衡的角度看，能静止漂浮在水面上的乒乓球或漂在空气中的氢气球，由于它们受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向
的力和它们相平衡，我们把这竖直向上托的力称为“浮力”。
由此分析可得到一种计算浮力的方法：静止漂浮在液体或气体中的物体，
F= 浮力总结：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力称为浮力
结论：a.浮力的概念：浸入液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）_______（填方向）托的力。
b.浮力方向：____________
c.浮力的施力物体是：
跟踪练习：
1.漂浮在水面上静止的木快受到_______力和________的作用，其施力物体分别是________和
________,它们的大小是__________的。
2．静止在空气中的气球受到___力和__力的作用，其施力物分别是_____和_____
3．把一个塑料球放到水中（如图所示）它受到的浮力方向是_______________, 。
________________若将杯子倾斜放置，它受到的浮力方向是
思考：沉入水底的石头受浮力吗
【学点二】：实验探究认识浮力
（一）探究液体和气体的浮力
实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、小石块、细线。
〖小实验〗利用弹簧测力计，依照教材P170图9-3完成实验。
将石块挂在弹簧测力计挂钩上，读出物重为牛，用手向上托石块，观察发现，弹簧测力计示数变小，则手对它向上托的力大小为牛，再将石块浸在水中，石块下沉，水对它向上托吗把石块用弹簧测力计吊着浸入水中，弹簧测力计的示数，因为
水。
通过实验法，认识浮力。
〖问题1〗观察教材P170图9-3实验，独立完成
石块在空气中，弹簧测力计的示数为G=________N，在水中的示数为//F=_________N，G-
F=_________N。
结论：浸在液体中的物体受到液体________向上托的力。
(即浮力)
〖问题2〗观察教材P170图9-4实验探究空气的浮力
结论: 浸在气体中的物体会受到气体的____力。
(即浮力).
〖归纳〗根据以上实验及数据，你能得到什么结论
___________________________________________________________
（二）浮力的测量
实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、钩码。
实验：将一钩码挂在弹簧测力计下，记下读数G=10N，再将钩码浸入水中，记下读数F=8N，比较两个力的大小关系，发现。
总结：称重法测量物体受到的浮力
步骤：1、。
2、。
3、。
结论：从这个实验中可得到一种计算浮力大小的方法： F= 浮力
〖跟踪练习〗
1.在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些，这说明石块在水中受到的作用
2.一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为 N。
浮力的方向，施力物体是 ___此石块在液体中下沉时浮
力的作用（填“受到”、“不受到”）。
思考：人能躺在死海里看书，轮船能在海面上航行，都是因为液体对浸入的物体有浮力作用，那么浮力是怎样产生的呢是不是一切浸入液体或气体中的物体都受到浮力的作用呢
【学点三】：浮力产生的原因
观察：将正方体木块浸没在水中，放手后木块会竖直。
分析：木块在水中各个面都受水的压力，但是木块不向前后或左右运动而要向上运动是因为木块的前后或左右受到的压力是大小、方向的，即受力相互平 F 合=0）；衡（说明：前后左右四个侧面所受压力关系
而木块受到的向上的压力比其受到的向下的力（“小”或“大”）。
液体对投入其中的物体四周都有压强，但由于液体的压强随深度的增加而增大，因此物体受到向上的压力F要比它受到的向下的压力F大。
总的效果就出现一个作用于这下上个物体向上的力，即浮力。
（说明：浮力是液体对物体上下表面的压力的合力）
浮力产生的原因是：物体受到液体或气体对其向上与向下的产
生的
结论：又知道了一种计算浮力的方法：F＝F－F 向下向上浮思考：立在河床上的桥墩；陷在河中泥里的脚受到水的浮力吗
解题技巧：
如果物体的下表面不与液体接触，不受液体向上的压力，这个物体就不受浮力的作用。
〖跟踪练习〗
边长2cm的正方体金属块沉没在水中，它的上下表面与水面平行，上表面与水面距离10cm
（g=10N/Kg）
1.金属块上表面受到水的压强是 _______Pa压力是______N,方向是__________；
2.金属块下表面受到的水的压强是________Pa,压力是____N 方向是_ ；
3.金属块受到的浮力是__________N，方向是_______________。
【本节总结】：
1.什么是浮力
2.浮力的方向：竖直向上
3.浮力的施力物体：液体或气体
4.现在可用来计算浮力的方法：
（1）F浮=G-F示（称重法）
（2） F浮=F向上-F向下（压力差法）
（3）漂浮时：F浮= G （平衡法）
5、浮力的产生原因
达标测试
1.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的 _____ ，施力物体是_____ ，方向 ____ _ .
2.（2012揭阳）如图所示，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图．
3.如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N；
4.弹簧测力计的下端挂着一个金属块，示数为10N，此时金属块受_______力和__________力的
作用，大小分别是________和 __________；当把金属块浸没在水中时，弹簧测力计的示数为8N，此时金属块受_____力______ 力和________力的作用，大小分别________,________,_________.
5.弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤
的示数为16 N，这时物块受到的浮力是_____ N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧测力计的示数将变为_____ N.
6.长方形物体浸没在水中，受到的浮力为98N，已知上表面受到的压力是50N，则下表面受到的压力为（）
A、48N
B、50N
C、98N
D、148N
7．弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢
浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小)，金属球受到的
浮力将逐渐 (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力
计的示数是2．4 N，这时金属球受到的浮力是 N；当金属球全部浸没在水中后，弹簧测力计的示数是，这时金属球受到的浮力是 N，
●从该计算你发现了什么。