新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_17
八年级地理下册 第八章 第一节 自然特征与农业教学设计 (新版)新人教版
第一节自然特征与农业学习目标1.运用地图说出西北地区的位置、范围、主要地形组成。
2.运用资料,掌握西北地区的自然地理特征,了解西北地区干旱的形成的原因。
（重点）3.掌握西北地区的农业特点及农业区的分布。
（重点）引入新课“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”——草原图片“大漠孤烟直，长河落日圆”——沙漠图片这样的景观，我们可以在哪里看到呢？引入西北地区。
自主学习一、草原和荒漠1.位置：西北地区主要位于我国地势的第级阶梯，大体位于以西，和昆仑山—阿尔金山以北。
2.地形：以和为主，东部主要是高原，西部和相间分布。
知识拓展：“三山夹两盆”3.气候：西北地区距海较，并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达。
因此，这里的降水比较少，是我国面积最广的地区。
4.河流：由于气候干旱,这里的河流稀少，且多为性河流,是我国河的主要分布区。
5.植被景观：西北地区东部高原以为主，向西逐渐过渡为和，西部盆地中有大面积的沙漠分布。
小组讨论：分析西北地区干旱的原因探究活动一西北地区自然环境特征(1)在图中填出西北地区主要地形区的字母。
A——内蒙古高原 B——塔里木盆地 C——准噶尔盆地。
(2)结合下图说出西北地区景观的变化规律并分析其成因。
教师总结：西北地区自然环境特征的成因小试身手(2016福州)读谜语回答(1)～(2)题:(1)谜底所指动物,其生活地区的主要自然环境特征是( )A.冷湿B.湿热C.高寒D.干旱(2)我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠位于( )A.四川盆地B.塔里木盆地C.柴达木盆地D.准噶尔盆地二、牧区和灌溉农业区1.西北地区牧业分布：我国重要的畜牧业基地，主要分布在贺兰山以东地区的草原和锡林郭勒草原。
贺兰山以西地区分布有草场。
2.西北地区农业特点及分布(1)降水稀少，以农业为主。
(2)主要分布在甘肃的，新疆高山山麓的绿洲和宁夏平原及平原地区。
3.农产品品质及形成：由于夏季气温，光照，昼夜温差，西北地区的农产品品质优良,尤以和长绒棉闻名。
人教版八年级地理下册教案：第8章 西北地区 第1节
第八章西北地区第1节自然特征与农业第一课时草原和荒漠教学目标【知识与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点,分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培养自主学习能力和团结合作意识。
2．培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀。
教学重难点【重点】1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的景观变化规律及其成因。
【难点】西北地区的景观变化规律及其成因。
教学过程【新课导入】(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料,然后出示我国四大地理区域图) 提问：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？教师：不错,蓝天白云,牛羊成群,百鸟歌唱。
歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。
这节课我们就走进西北,感受西北吧！知识点草原和荒漠【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P72、P73的内容,自主完成)1．读教材图8.3,说出西北地区的位置和范围及其主要的地形区。
答案：位置、范围——位于大兴安岭(山脉)以西,长城、昆仑山(山脉)和阿尔金山(山脉)以北。
地形——以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部高山与盆地相间分布。
其中,塔里木盆地是我国最大的盆地。
2．阅读教材第73页,说出西北地区的主要气候类型及其特征,分析其形成原因。
答案：该区是我国干旱面积最广的地区。
主要气候类型是温带大陆性气候,其特点是冬冷夏热,降水少,气温日较差和年较差大。
其原因是距海较远,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达,降水较少,气候干旱。
3．读教材图8.3,结合教材文字部分,说出西北地区的河流、植被特征。
答案：河流——河流多内流河,其中我国最大的内流河是塔里木河；注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河,位于本区北部。
植被——荒漠和草原广布,其中东部以草原为主,向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。
地理人教版八年级下册《西北地区--自然特征与农业》教学设计
《西北地区－－自然特征与农业》教学设计青铜峡市四中王婷一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节课为人教版八年级地理下册第八章第一节的内容，课时安排为一---二课时。
是学生在学习了中国地理差异、四大地理区域的划分的基础上，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本课的学习，一方面加深了学生对西北地区地域差异的认识和了解，有助于学生掌握不同的自然环境特征对生产生活的影响。
为西北地区经济发展的学习打下坚实的基础。
另一方面，增强了学生读图用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高对比分析地理问题的能力。
增强学生热爱家乡和建设家乡的思想品质。
（二）教学目标1知识与能力目标了解西北的位置、范围和地形特点；理解西北干旱为主的自然环境特征及成因；理解西北地区东西部自然景观差异并学会分析其成因；培养学生读图和用图的能力，学会分析区域特征的能力，提高对比区域差异的能力。
2.过程与方法目标通过“西北地形图”明确西北的地理位置，地形；通过对中国年降水量分布图的分析，结合西北地区的位置图，得出西北地区干旱的自然特征及成因；结合课本，分析新疆古老的灌溉系统——坎儿井；根据以前所学的中国地理要素的知识和分析区域特征的方法，归纳出西北地区自然地理特征及其对农业生产、生活的影响3.情感、态度、价值观目标培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀；通过“干旱”环境对人类生产生活的影响，树立可持续发展的观念，构建人地和谐发展的理念。
使学生热爱自己的家乡和建设家乡的高尚品质。
（三）重点和难点;1.重点确立:本节的核心是让学生掌握地形，河流，气候等地理环境要素之间相互联系，相互依存的关系。
他们对生产生活起到重要的影响。
所以西北干旱为主的自然环境特征是重点。
2.难点确立及突破:八年级的学生有一定的知识积累，但是他们的逻辑思维，分析能力，知识深度和广度都有待提高，所以干旱为主的自然环境对农业的影响是难点。
通过读图，查找资料，分析资料，同北方南方进行对比学习，让学生感受干旱对农业的影响。
地理人教版八年级下册第八章 西北地区 第一节 《自然特征与农业》教案
第八章西北地区第一节自然特征与农业【学习目标】1、掌握西北地区的位置、范围以及自然特征。
2、理解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3、认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
感悟人与自然的关系？【学习重点】西北地区的位置、范围以及干旱的自然特征【学习难点】干旱的成因以农牧业特色。
【导学指导】三、合作探究：干旱的成因（可从位置、范围、地形、气候、降水、河流等方面探究P72－73）1、位置和范围：2、地形：3、河流：4、降水及气候：四、角色扮演：西行记（假如我们是吉林省的小记者，要去西北采访，请看我们的路线图，我们要经过哪些省区？）1、路线：2、准备的行礼：3、看（听）到了什么？东部：中部西部：4、带回哪些特产？农业类型、灌溉水源及主要分布区：五、合作探究：坎儿井与自然环境的关系1、坎儿井的开凿为什么不修明渠而修暗渠？2、坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件？3、坎儿井反映了当地什么样的自然环境？六、感悟人与自然的关系？【课堂大练兵】1. 下列地区中，依靠冰雪融水和地下水成为我国著名灌溉农业区的是（）A.河套平原B.宁夏平原C.河西走廊D.成都平原2. “春风不度玉门关”，所描述的地方应位于我国的（）Ａ、西北地区Ｂ、北方地区Ｃ、南方地区Ｄ、青藏地区3.下列几组地形区是西北地区的是（）A.天山、秦岭、阴山、四川盆地B.阿尔泰山、准噶尔盆地、秦岭、大兴安岭C.内蒙古高原、阿尔泰山、准噶尔盆地、四川盆地D.天山、阿尔泰山、阴山、塔里木盆地4. 请用直线将我国主要牧场（地区）与其特有的畜种连接起来：A．内蒙古温带草原牧场a．细毛羊B．新疆山地牧场b．滩羊C．宁夏平原c．三河牛、三河马5.西北地区农业主要以畜牧业为主的原因是（）A.当地以肉食为主的生活习俗B.降水较少，草场广布C.发展畜牧业能带来更高的经济效益D.当地拥有许多优良的畜牧品种【要点归纳】。
八年级地理下册第八章西北地区8.1西北地区自然特征与农业教案(新版)新人教版
作业布置与反馈
1.作业布置：
-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对西北地区自然特征和农业发展的理解。
-作业应包括分析性问题和实践性问题，以提高学生的思考能力和动手能力。
-作业应要求学生结合地图和课堂所学，分析西北地区的农业分布和影响因素。
-实地考察：如果条件允许，建议组织学生进行实地考察，亲自体验西北地区的自然环境和农业生产方式。
-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相交流观点和见解。
-项目制作：鼓励学生创作与西北地区自然特征和农业发展相关的项目，如海报、视频、演示文稿等，展示自己的学习成果。
课后作业
1.根据课堂所学，绘制一幅西北地区地形图，标注主要地形特征，并简要描述其对农业生产的影响。
-作业应要求学生通过观察和描述西北地区的气候特征，分析其对农业生产的影响。
-作业应要求学生通过查阅资料，了解西北地区的主要农业类型和特点，并分析其对当地经济发展的贡献。
2.作业反馈：
-及时批改学生的作业，并给出详细的反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-在反馈中，强调学生对西北地区自然特征和农业发展的理解，指出学生需要加强的部分。
-地图阅读和解读能力培养：通过实际操作和练习，让学生学会快速准确地获取地图信息，理解地图背后的地理意义。
通过以上重点和难点的讲解和分析，帮助学生深入理解西北地区的自然特征、农业发展和地图阅读技巧，提高学生的地理观察和分析能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过分析具体的西北地区农业案例，让学生了解不同农业生产方式的特点和影响因素，提高学生的地理观察和分析能力。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案
人教版地理八年级下册 8.1《西北地区的自然特征与农业》教案一. 教材分析本节课主要介绍了我国西北地区的自然特征与农业。
通过学习，学生能够了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于我国的地理特点有一定的了解。
但西北地区距离学生生活较远，其自然特征和农业特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解西北地区的自然特征与农业。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征和农业生产状况。
2.难点：西北地区农业生产的影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，引导学生直观地感受西北地区的美景。
2.案例分析法：以具体的农业实例，分析西北地区农业生产的影响因素。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图、案例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.提前布置学生预习相关内容，了解西北地区的自然特征与农业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生直观地感受西北地区的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，如：“你们对西北地区有什么了解？”、“西北地区的自然特征和农业有什么特点？”等，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）通过多媒体展示，详细介绍西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及农业生产状况。
在此过程中，引导学生关注西北地区农业生产的影响因素。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体的农业案例，如：“为什么西北地区的农业生产会遇到困难？”、“西北地区如何发展农业？”等。
地理人教版八年级下册《西北地区自然特征与农业》教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业一.教学目标1使学生了解西北地区位置、范围、地形、气候、河湖及植被。
2使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及对农牧业生产生活的影响3培养学生读图用图能力二教学重点1 西北地区自然地理特征2 分析西北地区自然地理环境对生产生活的影响三教学难点西北地区自然环境对生产生活的影响四教学方法讲练结合自主探究五教具准备地图册西北地区地形图400毫米等降水量线分布图六教学过程师：大漠孤烟直，长河落日圆。
你知道这是对我国四大地理区域哪一个区域的描述吗？今天就让我们一起学习西北地区。
板书一、草原和荒漠1、阅读地图册34和35页找出大兴安岭、昆仑山脉、祁连山脉、长城试着说出西北地区位置。
2、看图说出西北地区有哪些主要地形区？并注意观察东西部地形差异。
学生自主学习，教师指导。
3、让学生在地图册上找出阿尔泰山、天山、昆仑山脉、塔里木盆地、准噶尔盆地，归纳新疆地形特点。
4、结合教材图5、1得出西北地区位于我国地势哪一级阶梯？师：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜是西北最好的写照，那么你说出西北地区气候类型及特点吗？有同学去过内蒙古或者新疆，那里地面植被是怎样的？学生：草原、荒漠、沙漠、戈壁。
师：为什么会这样？看教材图8、4西北地区年降水量分布，看看西北年降水量大部分在多少毫米以下？并让学生完成活动题1和2。
讨论西北地区降水少的原因。
小结：西北地区东西跨度较大，距海洋远近不同，东部距海近，降水较多，景观为草原，往西距海洋越来越远，降水越来越少，景观是草原荒漠到荒漠。
板书：距海较远湿润气流难以到达干旱自然特征东部：草原高山阻隔西部：荒漠练习：根据你的理解，将一下几个地理要素按因果关系连起来。
1、位置：深居内陆，距海遥远2、气候：干旱、降水稀少3、河流：稀少、多内流河4、重重山岭阻隔5、植被：草原、荒漠。
地理人教版八年级下册西北地区自然特征与农业教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业教学设计藤州中学苏逢弟教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、了解西北地区的位置和范围。
2、知道西北地区的自然环境特征，包括地形、气候、河流与景观差异。
3、知道形成干旱气候特征的原因。
4、知道西北地区农业特点。
5、理解这种农业特点与自然环境的关系。
1、通过四大地理区域分布图，简单分析西北地区的基本特征。
2、能够运用地图说明西北地区干旱的自然特征及其成因。
通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。
3、能够运用地图分析西北地区农牧业与自然环境的关系，并能理解形成这种农业生产方式的原因。
1、通过学习深刻体会因地制宜发展农业的重要性。
2、通过对坎儿井工程的分析，引导学生理解该工程与地理环境之间的关系，进而培养学生尊重自然、与环境和谐相处的情感。
教学重点1、西北地区的位置、范围。
2、西北地区自然特征及其成因。
3、掌握西北地区的农业特点及农业区的分布。
4、运用实例分析西北地区自然环境特征对农牧业生产和生活的影响。
教学难点1、西北地区农业的分布。
2、运用实力分析西北地区自然环境特征对农牧业生产和生活的影响。
教学方归纳法读图分析法分析对比法法合作探究法教具准备多媒体课件教学过程教学环节过程教师活动学生活动设计意图导入新课之前我们学习了银装素裹的北方地区和富有水乡风光的南方地区，今天，我们来学习西北地区。
同学们能否描述一下你印象中的西北地区？温故而知新看《中国四大地理区域分布图》描述《西北地区》与其他区域之间的差别，初步体会《西北地区》的自然特征。
“大漠孤烟直，长河落日圆。
”“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”通过对西北地区的印象的描述，激发学生学习兴趣。
教师师：学习一个新的区域，第一步是要学习什么？地区的自然特征：位置、范围地形气候河湖习惯地理思维模式有助于学生综合的思考问题、引导自主学习自然资源分析问题。
请同学们在图中找出西北地区的位置。
地形特点？主要的山脉？主要的行政区？位置：位于大兴安岭以西，长城，昆仑山-阿尔金山以北的广大区域。
新人教版八年级下册地理《第八章西北地区第一节自然特征与农业》教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业知识与技能目标：1西北地区干旱自然特征及其成因。
2干旱的气候特征对自然环境各要素的影响以及对人类活动的影响。
过程与方法目标：1利用地图，分析西北地区干旱特征的原因及其各自然要素间的相互联系。
2让学生自主探究自然地理各要素间的相互作用相互影响的关系。
情感态度价值观：1理解自然地理环境整体性特征。
2关注自然环境和人类活动的协调发展。
教学重点、难点：1自然环境各要素之间的关系；2.自然地理特征对人类活动的影响。
教学方法读图分析法和分析对比法、合作探究法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体。
课时安排一课时教学过程［导入新课］利用多媒体展示西北地区自然风光，引导学生初步了解西北的环境以及激发学生学习兴趣。
［讲授新课］教师讲授：在西北地区我们不仅能看到雄浑的沙漠，还能看到一望无际的草原，这时你是否又想起了一首诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。
今天就让我带大家到西北地区一游！课件展示：学习目标。
找学生起来读一下。
教师：出发前我们先来了解西北地区的自然环境。
教师问：学习一个新的区域的第一步是要学习什么？学生：可以从一个地区的位置范围、地形、气候和河流等方面来学习。
板书：一、草原和荒漠（干旱）教师投影：西北地区的位置和范围图。
1.位置范围并提问：怎么描述西北地区的位置，范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？学生指图回答：西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。
主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。
师生小结。
教师出示课件：西北地区的地形图教师提问：西北地区以都有哪些地形，这个地区的地形有什么主要特征呢？让我们以小组为单位一起来讨论。
学生指图回答：本区的地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布。
教师转承：地形以高原和盆地为主。
那本区的气候又会是怎样的呢？我们一起领略一下吧！3、气候教师提问：西北地区主要是什么气候类型呢？学生回答：温带大陆性气候。
【人教版】八年级下地理《第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第八章西北地区第一节自然特征与农业》优质课教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级下册地理《西北地区》的第一节——自然特征与农业。
本节课主要介绍西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况。
通过本节课的学习，使学生了解西北地区的自然环境和农业生产特点，培养学生对我国西北地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对西北地区的认识较为模糊，对西北地区的自然环境和农业生产情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察地图、图片等，了解西北地区的自然特征和农业生产情况，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况，学会分析地理环境对农业生产的影响。
2.过程与方法：通过观察地图、图片等，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北地区的认识和了解，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：西北地区的自然特征、农业生产情况。
2.难点：分析地理环境对农业生产的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察、分析西北地区的自然特征和农业生产情况。
2.问题教学法：设置问题，引导学生思考地理环境对农业生产的影响。
3.案例分析法：选取典型的农业生产案例，让学生分析地理环境对农业生产的影响。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含地图、图片、案例等的多媒体教学课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、案例等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示西北地区的自然风光，引导学生关注西北地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现西北地区的地理位置、自然特征以及农业生产情况，让学生初步了解西北地区的自然环境和农业生产。
人教版8年级地理 第八章 西北地区第一节 自然特征与农业 教案 教学设计
第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教材分析本节内容是学生在学习了中国的疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流以及中国的自然资源、经济发展等基础知识之后，又进一步学习了北方地区和南方地区之后的探究学习。
通过本节内容的学习，帮助学生认识西北地区干旱的自然特征，以及其形成的原因和对人们的生产生活产生的影响，加深学生对我国的地域差异的认识和理解。
在此基础上还将学习省内区域——塔里木盆地。
本节学习将进一步增强学生读图用图的意识，巩固学生分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力，从提高综合能力的角度为青藏地区的学习打下基础。
二、学情分析1.八年级学生已经具备了一定的地理知识积累，初步掌握了中国自然概况、中国的自然资源和经济发展状况，也初步具备了学习区域地理方法，即认识位置——分析自然特征——了解经济发展。
2.八年级学生已经养成了较好的学习习惯，近两年的小组合作学习使得大多数学生具备了自主学习的能力、合作探究的能力、上台展示的能力和自我评价的能力。
三、教学目标知识与技能（1）认识西北地区的位置、范围及其地形特征。
（2）掌握西北干旱的自然特征及其成因。
（3）理解干旱的自然特征对自然环境各要素的分布以及农业发展的影响，并能举例说明。
过程与方法目标（1）学生通过读图明确西北地区的位置、范围、地形特征、自然景观的分布规律，锻炼学生的读图能力。
（2）通过合作探究，归纳西北地区的自然特征及其形成原因、自然景观分布规律和成因，培养学生分析问题、归纳总结的能力和探究知识的兴趣。
情感、态度、价值观（1）通过分析自然地理各要素之间的联系，树立地理环境整体性的观念。
（2）通过西北地区合理发展畜牧业和种植业的事实，帮助学生树立因地制宜、可持续发展的观念。
四、教学重难点重点：（1）干旱的自然特征及其成因（2）干旱的自然特征对该区域其他自然环境要素和农业生产产生的影响。
难点：从整体角度把握各自然地理要素之间的关系。
人教版八年级下册地理教学设计《8—1西北地区自然特征与农业》
人教版八年级下册地理教学设计《8—1西北地区自然特征与农业》一. 教材分析人教版八年级下册地理《8—1西北地区自然特征与农业》一节，主要介绍我国西北地区的自然特征以及农业发展情况。
本节内容通过讲解西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、植被分布等自然特征，让学生了解西北地区的特殊自然环境，以及在这种环境下形成的独特的农业生产方式。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理环境有一定的了解。
但是，对于西北地区的自然特征和农业情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察教材插图，分析西北地区的自然特征，理解农业发展的特殊性。
同时，要关注学生的学习兴趣，运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解西北地区的自然特征，包括地理位置、气候、地形地貌、植被等。
2.使学生理解西北地区农业发展的特殊性，认识农业生产与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、分析能力以及地理素养。
四. 教学重难点1.西北地区的自然特征及其对农业的影响。
2.农业生产与自然环境的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察教材插图，分析西北地区的自然特征。
2.运用案例分析法，讲解西北地区典型农业发展模式，使学生理解农业生产与自然环境的关系。
3.采用小组讨论法，让学生分组探讨不同自然环境下的农业生产方式，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等教学资源。
2.收集有关西北地区农业的案例资料，用于教学分析。
3.准备与教学内容相关的地理知识卡片，用于巩固知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示西北地区的自然风光，引导学生关注西北地区的自然环境。
然后提出问题：“请大家观察这些图片，说说西北地区有哪些自然特征？”2.呈现（10分钟）讲解西北地区的地理位置、气候、地形地貌、植被等自然特征，并结合PPT展示相关地图，让学生更直观地了解西北地区的自然环境。
八年级地理下册 第八章 第一节 西北地区的自然特征与农业教学案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《西北地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。
“牧区和浇灌农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
■教学目标【学问与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3．生疏本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2．初步生疏地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
【情感态度与价值观】1．培育自主学习力量和团结合作意识。
2．初步树立人地和谐相处和可持续进展的观念。
■教学重点、难点教学重点：1．西北地区的自然环境特征。
2．西北地区的农业特色。
教学难点：生疏地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。
■教学策略：设计问题，引导同学自主学习；强化读图训练，让同学从图上猎取信息，把握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计同学活动，让同学巩固所学的学问。
■教学预备老师预备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，老师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精致、适用的课件，以便帮助教学。
同学预备：1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关学问。
2．课前预习本节课内容，预备好地图册。
3．搜集有关西北地区的图文资料。
■教学过程一、导入新课老师：出示课件老师：当年，莫理循的西北之行为我们留下近千张照片，使我们有幸目睹丝绸古道的广袤、苍凉。
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第八章西北地区
第一节自然特征与农业
一、教学目标
知识与技能
1. 运用西北地区地形图，明确西北的位置与范围；
2. 掌握并找出西北地区的主要地形及主要河流。
3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的形成原因及变化规律；
4. 了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
过程与方法
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；
2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；
3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
情感态度与价值观
通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。
二、教学重点
1. 西北地区的自然地理特征及形成的原因。
2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
三、教学难点
分析西北地区自然环境对生产、生活的影响
四、教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备
多媒体展示台、图片等。
六、教学过程
［导入新课］
利用多媒体展示西北地区自然风光的图片，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。
［讲授新课］
教师讲授：一方水土养育一方人，通过区域地理的学习我们了解到不管是自然环境还是人们生活，各个地区都有着明显的不同。
从图片我们了解到西北地区以干旱为主。
（板书）下面我们一起来学习西北地区，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。
板书：一、草原和荒漠（干旱）
阅读：阅读图8.3 西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少？西北地区包括哪些省级行政区域？
学生：观察并计算以及汇报计算结果。
师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。
提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？
学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。
提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形有哪些？从东到西，说出并能找出主要的山脉、高原和盆地；理解新疆地形“三山夹两盆”的特点。
师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。
西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。
提问：西北地区有哪些主要的河流？
学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。
师生小结：整理西北主要河流，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。
活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。
继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？
学生：分享自主观察得出的看法，教师给予指导。
师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC 与甲乙丙的的关系分析。
通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。
小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。
与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。
（板书）
（通过师生的互动，学生不仅知道西北地区自然景观的明显差异，而且学会了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系）
板书：
距离海洋近
高山阻挡
（高原、盆地地形为主） 温带大陆性气候
过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。
教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。
因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。
干 旱 西 北
降水稀少
板书：二、牧区和灌溉农业
提问：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。
（多媒体展示图8.5）
学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。
教师讲述：（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。
不同的草场，畜种也不完全相同。
内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。
板书：
畜牧业为主
阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。
学生：阅读理解
转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？引导学生阅读教材图
8.8和图8.9，通过图片来认识西北地区的农业特点，有什么优势、劣势，水源？ 学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。
教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。
因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。
（板书）
板书：
种植业为辅
活动：对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。
学生：完成学习任务。
教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。
（板书）
板书：
灌溉 农业 贺兰山
为 界
过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第1、第2题，了解坎儿井。
学生：发表小组见解。
教师小结：展示坎儿井示意图并讲解：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。
过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢？
学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。
教师小结：大家知道吗？由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳；因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。
七、课堂小结：
根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。
学生：分享收获。
八、课堂练习：多媒体展示：
1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（）
A．荒漠→荒漠草原→草原 B．荒漠→草原→荒漠
C．草原→荒漠→草原 D．草原→荒漠草原→荒漠
2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：( )
A．河水 B．湖水 C ．地下水 D．雨水
3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（）
A．当地气温太低 B．当地人口稀少，劳力不足
C．当地年降水量太少 D．当地土壤肥力不足
4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）
A．地形以高原和山地为主 B．地形以高原和平原为主
C．地形以高原和盆地为主 D．地形以平原和盆地为主
答案：D A C C
板书设计：第一节西北的自然特征与农业
一、草原和荒漠
距离海洋近
高山阻挡
（高原、盆地地形为主）温带大陆性气候
二、牧区和灌溉农业区
干
旱
西
北降水稀少
种植业为辅
灌溉
农业
温带草原牧场（以东）
天山牧场（以西）
宁夏平原
河套平原
河西走廊
天山山麓。