外来民工子女学习习惯的培养——刘俊伶

外来民工子女学习习惯的培养随着我国经济迅速发展和城市化进程的不断加快，越来越多的人口由农村流向城市，由不发达地区流向发达地区。

据国家教育发展研究中心的调查资料表明，目前我国流动人口已达 1．2亿，其中适龄儿童少年 200万左右。

这些外来民工子女像一群候鸟的孩子，随自己家长漂泊在不同的城市之间。

外来务工子女的父母流动性大、工作不稳定、家庭收入少、居住条件差、家长文化素质低，致使外来务工子女的家庭教育环境恶劣，文化基础薄弱。

大多数外来务工人员的子女没有受到过良好的家庭启蒙教育，更没有接受过系统的学前教育。

我们学校招收的学生来自五湖四海，由于各地方教材版本、教学要求的差异，那些中途从老家转来的或从民工学校转来的学生，在知识的衔接上产生一定的“断层”。

他们的学习基础也参差不齐，他们的学习成绩普遍较差，他们没有养成良好的生活习惯和学习习惯，很不利于我们开展延续性教育教学工作。

面对这样一个群体，我进行了探索、实践，觉得首先应该对学生进行学习习惯的培养。

学习习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。

培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，可以提高非智力因素，促进学习成绩的提高，好的习惯使人受益一生。

那么，怎样培养外来务工子女的良好学习习惯呢？一. 通过课堂培养良好的学习习惯：1、专心听讲的习惯专心听讲是学生在课上接受信息、获取知识的基本保证。

小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，有意注意保持时间短。

针对这些特点，专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学的效果。

从学生的生活经验出发讲课，我的教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。

教学内容有时本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。

因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。

2、认真做作业的习惯认真做作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的。

这一习惯的养成对于学生良好意志品质的培养也有着十分积极的意义。

培养学生细心的作业习惯，首先要求要具体明确。

作业要求学生做到认真、准确、完整。

在教学实践中，我们常常会发现相当一部分学生在练习中出现错误并不是完全因为基础知识的掌握不够牢固引起的，而是由于作业习惯不好。

所以平时应当注意以下几个方面。

1）因为我们学校的孩子家庭环境差，我创造条件，尽量让他们在学校内完成作业。

每天中午我就把作业布置好，让他们开始在学校做作业。

我每天利用中午休息的时间，帮助学习有困难的同学补课。

放学后，我还在教室里开设课外学习小组，提供一个可以互相学习、互相讨论的学习场所。

中午作业做不完的同学，还可以继续留下来做。

我也放弃自己的业余时间参与他们的讨论和帮助学习有困难的同学，让他们在学校里完成作业。

2）端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成的具体要求。

我在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立。

作业完成后，我指导学生自己检查，学生之间相互检查，培养学生的观察判断能力。

3）教会学生读题、审题。

学生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题，这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。

我在实际教学中会发现这样的情况：今天教的是除法，那么作业中所有题目全用除法，这不仅不利于学生认真作业习惯养成，对学生能力的培养训练，也是一种消极思维定势的障碍。

因此，我认为培养认真作业习惯的很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析。

4）采用奖励机制，树立作业榜样。

我就开展“争得小苹果”的活动。

谁每天能按时完成作业，就得到一朵鲜艳的小苹果，如果作业写得整齐时，就会得到两朵鲜艳的小苹果。

集满一定数量的小苹果就可以到老师这儿领取奖品。

每次得到小苹果，孩子们都会喜笑颜开。

记得有位名人曾说过：“榜样的力量是无穷的” 。

我经常挑选出书写认真的作业，有意识地把做得好的作业展示给学生看，并且把这些优秀作业贴在光荣榜上。

有了追求的目标，大大激发了同学们的上进心，树立了学习的信心。

3、勤思的学习习惯勤思的学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。

这一习惯的培养应孕育在整个教学的全过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起。

4. 阅读课本的习惯阅读是学生独立获取知识的主要途径和手段，让学生会看书，从书上间接获取新知，这不仅仅是一个学习习惯的培养问题，同时也是教会学生的学习方法、培养学生学习能力的一个重要方面。

在课后重视培养学生预习的习惯。

阅读课本的习惯，不能仅仅停留在课堂上，应该把培养学生阅读课本的习惯与培养预习习惯结合起来，在每次新授课之前，我把预习看书作为课后练习布置给学生，并提出适应任教班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，进行必要的预习看书检查。

刚开始，我的预习要求提得低一些，细一些，有时采用填空式，随着时间的增长，我逐步采用问答式，思考题等方式。

5.准确表达的习惯在教学中，我训练学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、算理和解题思路以及获取知识的思维过程。

因为这样既可以培养学生数学语，又可以促进学生思维能力的发展。

1）教师示范，教师的语言会直接影响学生的语言。

外来务工子女的口头表达能力比较弱，但是他们都是小孩子，模仿力很强。

我的语言应该是学生的表率。

所以在课堂中，我力求达到语言用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。

在语文课上都会事先说一些例句或者加一些辅助语来帮助学生的语言表达。

2）我努力创造机会让学生发言，培养学生用语言准确表达。

在教学中，凡是学生通过思考能够讲得出的问题我一定让学生自己说，决不包办代替。

例：在低年级，我训练学生运用学过的数学语言来叙述图意，复述题意，说明计算过程和回答问题，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。

3）培养学生掌握准确的书写格式。

我平时注重对学生书写格式的指导，因为规范的书写格式可以表达学生的思考过程。

这方面的教育，我没有停留在说教的层面上，我会向学生们展示了一些因书写不规范而做错的作业。

让同学们真实地感受到不规范的书写格式给我们带来的危害。

教育同学掌握准确的书写格式，努力做到规范书写。

二. 通过家校合力，培养良好的行为习惯。

如果说，上面所说的通过各个教学环节来培养良好学习习惯，还有一般性，那么，家校合力，培养良好学习习惯则更具有民工子女的特殊性了。

例：我班有一部分孩子很容易忘记做作业或者准备第二天要用的学习用品。

于是我让每个孩子准备了一本记事本，将每日作业，第二天所需物品记在本上，并且要求他门完成一项，划掉一项。

每天晚上自己检查记事本上的事情是否完成后，再让家长检查。

家长在检查是会发现一些孩子不足的地方，他们会和老师沟通。

通过这本本子家长和老师会更容易沟通。

三．通过教育鼓励和严格管理培养良好的学习习惯民工子女生活上比较艰苦，在思想上有自卑情绪。

这种思想的存在，影响了学习的积极性，当然影响良好学习习惯的养成。

因此德育领先，做好思想工作，是培养良好学习习惯的根本方法。

我在课上和课外，我用热情与真诚感染他们，缩短距离。

同时，这些家庭几乎都有一段艰苦创业的历史，有着不怕挫折、不怕失败的精神。

我要求学生把家长的这些精神变成一种的精神财富、动力，使孩子懂得树立顽强的意志。

我十分重视发现孩子身上的闪光点，燃起希望之火，用正确的方法教育激励孩子，譬如前面说到的运用奖励的手段，都是为了鼓励学生，培养孩子良好的学习习惯。

因为小学生的自觉性还没有形成，所以在学生学习习惯的培养方面我是比较严格的。

培养学生预习的习惯时，我是这样做的。

一开始，我每天抽读课文或用扩词的形式检查。

然后在此基础上，慢慢地提高要求，要求能说出课文中出现的一些词语的意思。

渐渐地，我又改变了检查的方式，采用突击抽查的形式。

像我们班一些同学比较偷懒，我就对他进行了惩罚。

这个惩罚不是体罚。

而是我剥夺了他最喜欢做的事情——下课玩纸牌。

只有每天坚持预习，才能玩纸牌。

做得不好就剥夺他最喜欢的，相信这个方法对每个孩子都会印象深刻的。

孩子良好学习习惯的养成不是一朝一夕，要靠我们教师的严格教育。

学生良好的习习惯的培养，体现在日常教学细微末节之中，往往容易为我们所忽视。

而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。

经过一个学期的学习习惯的培养，我班的学生在书写、认真听讲、审题等方面都有了明显的进步。

在做作业方面，我刚接班时，书写方面，以前一个班级里能挑出4、5本象样的本子就不错了。

而现在完成的作业中，书写端正的占75％。

在认真听讲方面，以前班级里的同学在上课时不能集中思想，有些同学还做小动作，讲废话。

而现在也有进步。

学生们还养成了良好的做题习惯。

不像以前，拿到题目就做。

现在他们拿到计题，首先会认真审题，再思考该这样做题，做完之后，也不像以前那样往我讲台上一放了之，而是自觉检查自己的作业，有时，他们还会开展相互检查活动呢。

在今后的教学工作中，我将继续重视培养外来务工子女的良好学习习惯。

刘俊伶2013年11月19日星期二。