自然科学论文
自然科学论文
自然科学论文摘要本文是一篇关于自然科学的研究论文，主要介绍了自然科学的定义、研究内容以及其在社会发展中的重要性。
本文通过对自然科学的综合性概述，旨在给读者带来对自然科学的全面了解。
引言自然科学是研究和描述自然现象、自然规律的学科，其范围涉及物理学、化学、生物学、地球科学等多个子领域。
通过对自然界各种现象和规律的观察、实验和理论分析，自然科学解释了我们所生活的世界以及整个宇宙的运行方式。
自然科学的定义自然科学是一门探究自然界规律的学科，它以观察、实验和理论构建为基础，通过严谨的科学方法，揭示自然界中存在的各种现象和规律。
自然科学的研究对象包括物质、能量和力量等，通过科学的手段来研究它们之间的关系和相互作用。
自然科学的研究内容自然科学的研究内容非常广泛，主要包括以下几个方面：1.物理学：研究物质的性质、运动规律以及与能量的转化等相关问题。
物理学是研究自然界最基本规律的学科，包括力学、热学、光学、电磁学等分支领域。
2.化学：研究物质的组成、性质、结构及其变化规律。
化学主要涉及元素、化合物、反应等方面的研究，包括物质的合成、分析与应用等领域。
3.生物学：研究生命现象及其相关规律。
生物学是研究生物体的结构、功能、进化和分类等方面的学科，涉及细胞生物学、遗传学、生态学等分支领域。
4.地球科学：研究地球及其变化过程。
地球科学包括地质学、地理学、气象学等领域，探讨地球内部结构、地球表面变化以及地球与人类社会的相互关系。
以上仅是自然科学研究的一部分内容，实际上，自然科学的研究领域十分广泛，根据研究目标的不同，还可以细分出更多的子学科。
自然科学在社会发展中的重要性自然科学的发展对社会的进步和发展起着重要的推动作用。
以下是自然科学在社会发展中的几个方面的重要性：1.解答人类的疑惑：自然科学研究了解答了人类对自然界各种现象的疑惑，比如物质的本质是什么、宇宙的起源与演化等。
它通过理论和实验证明，使人们对自然界有了更深入的认识和理解。
自然科学论文
自然科学论文篇一：自然科学论文全球气候变暖摘要：全球气候变暖是一种“自然现象”。
由于人类的超自然频繁活动，影响了全球气候平衡。
人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，山于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
近100多年来，全球平均气温经历了冷一暖一冷一暖四次波动，但是总的看为上升趋势。
1进入八十年代后，全球气温明显上升。
全球变暖会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然主态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
关键词：人类活动；气候上升；温室效应；大学生背景知识气候变暖在一定范围内属于正常的自然现象。
约每10万年是全球冷暖交替周期。
在过去的儿白万年间地球一直在寒冷和温暖之间做周期性的交替变动。
U前, 地球正处于第四纪大冰期的后期。
最近一次冰川广布的情况是在1万多年前结束的。
此后，气候总的来说在逐渐变暖，冰川逐渐消融，规模变小2。
但是山于人们焚烧化石矿物以生成能量或砍伐森林并将其焚烧时产生的二氧化碳等多种温室气体，产生“温室效应”，加快全球气候变暖。
全球气候急剧变暖的后果，会使全球降水量迅速重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，自然生态系统来不及适应环境改变，危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
一、气候变化的原因。
导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。
由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光（3. 8-7. 6nm,波长较短）具有高度的穿透性，而对地球反射出来的长波辐射（如红外线）具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
4出现全球变暖趋势的另一原因是，人们大量砍伐森林并将其开发为具有吸收高强度热量的地表，在这个被开发的地区不再有光合作用吸收这部分热量。
优秀语文作文《自然科学小论文》
优秀语文作文《自然科学小论文》
《自然科学小论文》
自然科学的发展与人类发展密不可分，它不仅影响了人类的生活质量，而且促进了社会的发展。
随着科学技术的不断进步，我们已经掌握了很多关于自然界各类现象的理论，帮助我们更好地了解自然现象，并且能够更好地应用这些理论来改变和改善我们自身的生活。
自然科学是人类进一步探索和理解世界的重要工具，它们不仅使我们对自然，物体以及现象的掌握更好，也开展了许多有意义的思考，为我们的日常生活提供了各种便利。
自然科学既可以帮助我们探究物理和化学的本质，也可以帮助我们研究生物的整个生命过程；它甚至还可以帮助我们了解宇宙的起源与演变。
通过自然科学，我们可以更好地认识世界，思考与解决问题，实现全人类的进步和发展。
因此，作为一名学子，我们应该更加努力学习自然科学，丰富和拓展自己的知识面，为实现自然科学发展和人类文明进步作出贡献。
自然科学类学术论文评审标准
自然科学类学术论文评分表
综合评价评分标准：
A等：课题选择有意义，项目各方面优良，具有良好的研究前景。
（81-100分）B等：课题选择有意义，项目具有较好的研究前景，但部分内容需要进一步改进。
（61-80分）
C等：项目存在较大问题，需考虑成熟加以修改。
（60分以下）哲学社会科学类社会调查报告和学术论文评分表
综合评价评分标准：
A等：课题选择有意义，项目各方面优良，具有良好的研究前景。
（81-100分）
B等：课题选择有意义，项目具有较好的研究前景，但部分内容需要进一步改进。
（61-80分）
C等：项目存在较大问题，需考虑成熟加以修改。
（60分以下）
科技制作类（小发明类）评分表
综合评价评分标准：
A等：课题选择有意义，项目各方面优良，具有良好的研究前景。
（81-100分）B等：课题选择有意义，项目具有较好的研究前景，但部分内容需要进一步改进。
（61-80分）
C等：项目存在较大问题，需考虑成熟加以修改。
（60分以下）。
自然科学概论论文5篇
自然科学概论论文5篇以下是为大家整理的自然科学概论论文的文章5篇 , 盼望对大家有所关心！自然科学概论论文1讨论方法的结构不同依据讨论方法适用范围的大小和概括的程度不同，自然科学的讨论方法一般可以化分成三类。
一类是最普遍的讨论方法即哲学方法和规律方法，它适用于一切科学（包括自然科学、社会科学和思维科学等）。
二类是适用于各门自然科学的一般讨论方法，例如观看、试验（试验）、模拟、数学等方法（广义的观看、试验和数学等方法，讨论社会科学也需要）。
三类是适用于某一门或几门自然科学的特别讨论方法，例如在生物学讨论中运用解剖法讨论生物的构造和功能的关系。
依据人类熟悉过程的进展挨次和深度不同，自然科学讨论方法又可以划分为两种类型。
一类是通过科学观看、试验、模拟、调查猎取感性阅历材料的基本方法阅历方法。
二类是通过对科学技术讨论资料的加工得出科学结论的基本方法理论方法。
例如科学抽象法、各种规律方法、想象和灵感、数学方法、科学假说等等。
由此可见，自然科学的讨论方法具有多层次性，且在每个层次里，阅历法和理论法是相互交织在一起的。
例如在很多基础科学理论讨论中，讨论者将讨论工具、仪器设备作用于讨论对象从而获得第一手事实材料，在这一阶段讨论者使用观看试验和模拟等方法。
然后讨论者运用阅历方法进一步将事实材料进行加工和整理。
再次讨论者把通过阅历方法加工获得的事实材料，通过科学抽象，使用数学、规律、模型、归纳、演绎、假说、等方法上升为科学理论，这个阶段所使用的方法即为理论方法。
因此可以看出自然科学讨论方法是呈立体网络状结构。
社会科学讨论方法包括三大领域社会科学讨论方法本身、与之相关的统计方法以及计算机统计软件的应用（如SPSS）。
社会科学的讨论目的有探究、描述、解释和评价四种。
科学家在进行探究性讨论时，往往采纳定性的方法。
问卷调查、实地讨论、内容分析等在描述性讨论中较为普遍使用。
解释性讨论经常需要运用相关性分析、线性回归等方法进行。
自然科学类毕业论文选题指南
自然科学类毕业论文选题指南一、引言自然科学类毕业论文是对科学领域中某个具体问题进行探究和研究的学术性论文。
选取一个合适的论文选题对于研究人员来说至关重要。
本文将为大家提供一些关于自然科学类毕业论文选题的指南，帮助您选择一个适合且有足够研究价值的选题。
二、选题原则1. 重要性：选择一个对科学研究领域有重要影响的选题。
这样可以提高研究成果的学术价值和社会应用价值。
2. 前沿性：选择对当前学术领域具有前沿性和创新性的选题。
这样可以增加论文的新颖性和吸引力。
3. 可行性：选择一个具备可行性的选题。
这样可以保证研究过程顺利进行，并且有足够的数据和资源支持。
4. 兴趣：选择一个您真正感兴趣的选题。
这样可以提高您的研究热情和动力，并且更容易取得优秀的研究成果。
三、选题领域自然科学涵盖了广泛的领域，包括但不限于物理学、化学、生物学、地球科学等。
在选择选题时，可以根据自己的专业领域和个人兴趣进行选取。
下面列举一些常见的自然科学选题领域供参考：1. 物理学选题：可以选择领域内的新材料研究、量子力学理论研究、智能电子器件等。
2. 化学选题：可以选择有机化学领域的新合成方法研究、材料化学领域的性能改进研究、环境化学领域的污染治理研究等。
3. 生物学选题：可以选择分子生物学领域的基因表达调控研究、生态学领域的生物多样性保护研究、生物医学领域的新药研发等。
4. 地球科学选题：可以选择地质学领域的地质灾害预警研究、气象学领域的气候变化机制研究、地球物理学领域的资源勘探研究等。
四、选题背景与研究意义在确定了自己感兴趣的选题领域后，需要明确选题的研究背景和研究意义。
这部分内容可以包括前人研究的不足之处、存在的问题以及本研究的解决方案和创新之处。
同时，还可以从学术价值和应用价值两方面阐述选题的意义，使读者能够清晰地认识到选题的重要性。
五、研究目标与内容研究目标是指从整体上阐述研究的目的和方向，明确指出本次研究的核心问题。
研究内容则是具体描述研究实施过程中的主要工作内容和方法。
【什么是自然科学类学术论文】 什么是学术论文
【什么是自然科学类学术论文】什么是学术论文自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。
小编整理了两篇关于自然科学的学术论文，希望对你们有所帮助!什么是自然科学类学术论文:关于自然科学的学术论文科学理解与控制自然摘要：大多数现代科学，为了符合唯物主义战略，采取限制理论构建的种类，选择与其有关的经验数据。
我认为，采用唯物主义战略，不是因为需要获得客观性的理解以显示极高的价值认识，而是由于在唯物主义战略与控制自然的特定观念之间的选择性姻缘关系。
因此，社会价值是接受唯物主义战略的根据。
然而这并不损害这一观点：正确的理论接受是以公正的思考为基础，只要社会价值的作用同认知价值的作用保持恰当地区别。
关键词：科学理解唯物主义战略自然控制价值中立中图分类号：B028文献标识码：A文章编号：1008-1569(2012)02-0011-15在习惯用语里，词组科学技术代表一个整体，在公众当中，科学往往根据它对技术的贡献进行评价。
相反，现代科学传统通常把技术仅仅看做是附产品，并且主要根据对科学构造的世界的理解来评估科学。
它把科学看作是为了把握世界因果结构并陈述(encapsulating)其可能性，不是为了技术这个附产品(虽然我们一直依赖它们)。
科学理解的可说明性、理论表达的形式和证据，理论在科学实践中形成、构建和接受的特征，都可以被清楚地阐述，而传统观念认为理论无需假设任何与技术实践具有本质的联系。
对实用目的的成功接受也许是一种正确接受理论并增加其有效论据的一个表征，但它不是一个理论的构成部分。
在这篇论文里，我提出重新思考科学与技术的关系，并将概括出一个推测性的恰当论题，即经典的科学理论、它们的普遍形式及其与经验现象之间关系的一般特征。
这些特征是不能根据把握世界因果结构并陈述可能性的一般观点来理解，而是根据现代科学理解，是一种很大程度上来自于体现我所称之为现代控制价值体系的实践前景的理解形式。
山西大学自然科学学术论文分级认定标准
山西大学自然科学学术论文分级认定标准(2006年修订)山大科字[2006]5号第一条为统一和明确学术论文的认定标准，特制定本标准。
第二条论文分级标准特级在SCI核心期刊上发表的，本学科影响因子属A区的学术论文。
特级中再细分为特一级和特二级两个等级。
一A级在SCI核心期刊上发表的，本学科影响因子属B区的学术论文。
一B级在SCI外围期刊上发表的学术论文。
在《CSCD》核心库收录的一级学科主学报（名单附后）上发表的学术论文。
一C级在《CSCD》核心库收录的二级学科主学报（名单附后）上发表的学术论文。
二A级在非SCI的国外学术期刊上发表的学术论文；在正式出版的国际会议论文集上发表的学术论文；除一二级学科主学报以外的、属于《中国科技论文统计源期刊》期刊上发表的学术论文。
二B级在上述类别以外的国内正式学术期刊上发表的学术论文。
第三条SCI核心期刊影响因子分区标准：SCI核心期刊按影响因子分为A、B两区。
A区中又分特一级区和特二级区。
影响因子大于等于下列数值的为A区中的特一级区，小于下列数值且大于等于B区数值的为特二级区。
影响因子小于下列数值的为B区第四条标准修订的参考依据1、中华人民共和国关于学科分类与代码的国家标准；2、中国科学院文献情报中心编制的《中国科学计量指标：论文与引文统计》（2002年卷）SCI高影响因子来源期刊表；3、中国科学院文献情报中心编制的《中国科学计量指标：论文与引文统计》（2005年卷）中国科学引文数据库（CSCD）核心库来源期刊表；4、中国科技信息研究所编制的《中国科技论文统计源期刊》。
第五条几点说明1、若某种刊物同时属于上述六个级别中的二个以上者，以其中级别高的对待。
2、在没有全国统一刊号的报刊杂志上发表的论文以及收录在非正式出版社出版的论文集上的论文不计入学术论文范围。
3、在增刊或专刊上发表的论文比正刊降低一个级别。
第六条本办法解释权在学校，由科技处负责解释。
第七条本办法自下达之日起执行。
科学小论文例文8篇
科学小论文科学小论文例文8篇同学们，在生活中，会有许多的奇妙现象，也有许多的生活奥妙。
让我们一起继续探索生活中的奥妙吧！下面是小编收集整理的科学小论文例文，希望对你有所帮助！篇一：科学小论文为什么蚊子和飞蛾要迎着光走呢？为什么它们走向灯光的时候不会迷路呢？这个问题一直盘旋在我的心头，于是我准备做一个实验--飞蛾等动物为什么要向着光走？于是我在乡村的爷爷奶奶家捉了几只小飞蛾装在一个小塑料瓶里，扎几个小孔让它们呼吸。
我把房间的门和窗关掉，把大灯也关掉，打开我的小台灯，小飞蛾看到小灯开启后，都迫不及待的想向这边飞来，一直在打塑料瓶，我慢慢打开瓶盖，一只小飞蛾从瓶子里钻了出来。
我看着它一直朝灯光的方向而去，我在中间故意隔了一层塑料膜，看看它会怎么办，过了一会儿，它发现前面有一个障碍物，便向右边画弧线绕了过去，我看了这个现象惊奇不已--我一直以为飞蛾只会向前直飞，不会绕圈呢！它飞过塑料膜后又直直地飞向灯光处，但我发现：它飞在灯光前时，转了一个圈到台灯后面去了，又绕了一个圈到前面来了，之后就一直持续这样的动作。
咦？为什么它会一直这样绕圈呢？于是我回想起小学的科学老师说过--昆虫的习性分食性、趋性、群集性、假死性和迁飞性，而在趋性中又分为趋化性、趋光性和趋温性。
而飞蛾一直向着光飞，不正是趋性里的趋光性嘛？哦！我终于明白了，原来飞蛾是因为有趋光性才会向着光走的呀！但是为什么飞蛾不会迷路，而且它是怎样找到方向的呢？我不禁想起在一本书上看到的--飞蛾等昆虫在夜间飞行活动时，是依靠月光来判定方向的。
飞蛾总是使月光从一个方向投射到它的眼里。
飞蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者绕过障碍物转弯以后，它只要再转一个弯，月光仍将从原先的方向射来，它也就找到了方向。
这是一种“天文导航”。
哦！我明白了！原来飞蛾是吧灯光误认为“月光”，于是，它就用“灯光”来辨认方向。
但月光离地球远得很，飞蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飞行。
自然科学小论文特点和写作方法
自然科学小论文特点和写作方法自然科学小论文特点和写作要求写作指导：自然科学小论文的特点，一是“小”。
同正规学术论文相比，科学小论文的选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。
二是科学性。
科学小论文的材料，应当是真实可靠的，不允许夸大或虚构；观点应当是在经过细致的思考与研究后实事求是地提出来的，而不是任意的猜测或臆断；语言应当准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可、含糊费解、粗疏缺漏。
三是创造性。
是否具有一定的创造性，是衡量自然科学小论文质量的重要标准。
要在科学小论文里，提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中所得到的新成果，在深人钻研某种科学知识中积累的新见解，从而能给人以一定的启发。
一篇自然科学小论文的写作，大致分为选择题目、搜集材料、提炼观点、安排结构、起草修改这样几个步骤。
选择题目的时候，首先要重视科学性的原则，不能选择违背自然规律的课题。
同时要注意结合自己的特长，选择感兴趣的题目。
研究的题目要有一定的新意，尽可能从别人尚未发现、尚未研究、尚未重视的方面去考虑选题，尤其要结合自己在观察、实验、调查、考察、制作和学习、钻研中所得到的新发现、新成果、新认识、新体会去选择题目。
题目还应当确定得小一些，这样研究范围和研究角度就会有所限制，题目一大，写的时候容易面面俱到，泛泛而谈，很难深入到问题的实质。
例如，对中学生来说，选择“论数学解题思路”“试论物理竞赛试题的命题原则”“氧气制作法新探”“利用植物监测大气污染的综合考察”这样的题目，就不如选择“从一道数学试题谈解题思路”“关于一道物理竞赛题命题条件的商讨”“一种简易的氧气制作方法”“利用苔藓监测大气污染”。
后面这些选题，缩小了问题的范围，专门研究某一个“点”，容易把握，写深写好的可能性就比较大。
搜集材料首先要注意材料的准确性，必须核实观察、实验、调查、考察所得到的事实、数据，核实查阅报刊书籍、科技文献所得到的资料、例证，以免材料出现差错而影响论文的科学性。
自然科学优秀学术论文（2）
自然科学优秀学术论文(2)自然科学优秀学术论文篇二20世纪我国自然科学基础研究的艰辛历程摘要：现代自然科学研究在我国起步甚晚，1915年，一批年轻学者倡议成立中国科学社，发行《科学》杂志，是在这片土地上自主从事现代自然科学研究的开端。
20世纪20年代，中华医学会的一些学术刊物问世。
1928和1929年，先后成立了国家级的中央研究院和北平研究院。
1935年，国民党政府通过、建立了博士学位制度，但从未实行。
起步甚晚的自然科学研究工作又受到急功近利、科技混谈的政策影响，多次在似曾相识的压力下挣扎。
其实，不同时期政策要求的相似性，跨越了意识形态和政权更迭的差异，反映了历史文化传统的沉重束缚。
1953年朝鲜停战之后，中国第一次有可能在较稳定的环境中全力从事经济建设，当时工业部门的研究力量几乎等于零，中国科学院的许多研究所为工业部门解决过大量实际问题，以物理研究所(50年代初曾经称为应用物理研究所)为例，它承担过的任务包括：为黑龙江阿城仪表厂解决铝镍钴永磁合金浇铸余料的再利用问题，为鞍山钢铁公司解决延长耐火材料寿命问题，为建筑部门研究加速水泥凝固的方法，为飞机制造工业研究铝合金相图，为电机业研制单取向和双取向硅钢片等等，这些工作多数都没有总结成学术论文，留下来的完整记录很少。
前辈理论物理学家彭桓武为冶金提出的连续轧钢中的钢锭冷却速度，专门解决了一个热传导问题。
这篇文章30多年以后才发表在庆祝周培源先生80寿辰的文集中，可算是一个特例。
总之，当时科学工作者们投身思想改造和经济建设，并没有十分强调自然科学基础研究的意义。
1956年制定的12年科学技术发展规划，也没有把基础研究置于特别地位。
这是符合当时的国情、国力的。
周恩来在1956年1月的知识分子工作会议上说：“在过去几年中间，我国的各种工作都在开始，我们在目前需要和技术工作方面多投一些力量，而对于长远需要和理论工作方面注意得比较少，这是难免的，也是可以理解的。
自然科学小论文的作文
自然科学小论文的作文【篇一：生物链的重要性】在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，之所以它会显得这样美丽，是因为那复杂多样的生物链使它富有生机，富有力量。
但是，如果我们的生物链被毁坏，那在这无穷无尽的宇宙中还是否可以找到这颗美丽的星球呢？从古到今，世界上的所有生物都是相互依赖，共同存亡的，因此，1927年时，英国动物学家埃尔顿首次提出了这个名词“生物链”。
那究竟什么是生物链呢？通俗地讲，就是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。
而这，在生态学上就被称为生物链。
生物链的毁坏，首先是因为它的自然原因。
，就比如，如果一种有毒物质被被草吸收，虽然含毒量浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当因为它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，而鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。
因此食物链有累积和放大的效应。
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。
由此可见，一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。
生物链的毁坏，还因为人类的参与。
也许，在许多人心中，我们所做的种种行为都是在保护那一些动物，但是，一些不恰当的行为却起了“越帮越忙”的反效果，1907年美国人在开巴高原所做的事情就是一个很好的例子。
大家可能也看过，《狼图腾》的作者姜戎先生几乎是用他自己亲身的经历，以人与狼、狼与食草动物、动物与草原的故事，诉说着古老的蒙古草原生物链怎样被人的贪婪和欲望，人的愚昧和武断一节一节地破坏掉。
而这，也是不可否定的现实。
人类为了自己的私心，不断猎杀动物，不断毁坏生物，严重导致了生物链的毁坏。
综上所述，生物链的毁坏，是因为它的自然原因，还因为人类的任意参与。
【篇二：保护生物链】今天上午，《金陵晚报》有一篇文章报道原本在南京十分稀有、只在植物园内种植的美洲商陆现已在南京“遍地开花”、随处可见了。
自然科学类学术论文
刘悦
“尾气自净型”城市交通系统的设计和相关技术研究
吴侃
人体红外感应式太阳能LED照明灯
谷铖
低成本多通道塑料微反应器的设计与制作
李克明
鼓励奖
一种新型无针注射器
夏燕挺
自行车简便发电蓄电装置研制
余骢骢
蓝牙交互控制家电的设计
谭佳杰
PlantNATsDB数据库构建
原春晖
植物抗逆基因资源平台
杨翀
出芽短梗霉菌发酵生产β-L-聚苹果酸的研究
刘森泉
利用时空混沌同步进行数字、语音加密通信
秦汉唐
RS-ESDA技术支持下的杭州市城镇建设用地扩展空间分异研究
郭妍
电阻率法研究矿物参合料对混凝土早龄期性能的影响
王玮
利用太阳能进行褐煤改性研究
王晓威
鼓励奖
p53-MDM2药效团模型的建立及其在虚拟筛选中的应用
谢亚南
野外空中应急通信中继及救援安全保障系统
吴俊翔
一种基于脉搏信号分析的疲劳状态监测评定系统
唐斯阳
基于开关电路的新型非接触式传输线故障测距系统
刘楠
新型多负载无接触电能传输系统的研究
李娟
具有数据核查功能的记录仪
徐晓忻
三等奖
基于Zigbee的智能排队叫号系统
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高空采摘作业安全保护装置
周颖
溶胀状态下壳聚糖纺制医用手术缝线研究
银杏叶提取物对血小板的功能影响及分子靶点研究
陈文超
基于RS与GIS的杭州湾海涂区土地利用景观格局变化研究
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桑树凋萎症状及其病原的快速诊断与检测技术
范小英
苯环修饰碳纳米管的电子结构和光谱规律
黄昕暐
自然科学类学术论文
自然科学类学术论文自然科学是一门范围广博的知识范畴,是针对事物客观规律的认知、归纳所形成的科学体系。
下面是由店铺整理的自然科学类学术论文，谢谢你的阅读。
自然科学类学术论文篇一浅析自然科学与宗教的关系【摘要】事实上，科学与宗教并不是背道而驰的，二者之间有着密切的关系。
科学与宗教的关系也越来越受到关注。
但是要承认科学与宗教是有着本质的区别的。
我们要在看到科学与宗教的区别的基础上分析科学与宗教之间的联系。
宗教与科学既对立又统一，宗教离不开科学，科学也需要宗教。
在科学发展取得巨大进步的今天，我们更不能摒弃宗教信仰，要发挥其有利一面，发展科学的同时也发展宗教。
【关键词】自然科学;宗教;科学家;宗教信仰1 理解科学与宗教的定义1.1 什么是科学科学即分科之学，是关于自然、社会、思维等的客观规律的分科学说。
在《辞海》(1979年版)中这样界定“科学”：“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，它是适应人们生产斗争和阶级斗争的需要而产生和发展的，它是人们实践经验的结晶。
”英国学者贝尔纳在《历史上的科学》一书中说：“科学可作为一种建制;一种方法;一种积累的知识传统;一种维持或发展生产的主要因素;以及构成我们的诸信仰和对宇宙和人类的诸态度的最强大势力之一。
”[1]1.2 什么是宗教宗教是人类社会成长到一定历史阶段而产生的一种文化现象，属于社会意识形态范畴，是对神明的尊奉与崇拜。
一般而言，宗教就是一种信仰体系，是对客观存在的解释，一般包括仪式的遵从与信仰两个方面。
宗教主要特点是，相信有一种神通的神秘力量或实体存在于现实世界之外，这种神秘力量不仅统摄万物而且主宰自然进化、决定人世命运、拥有绝对权威，从而使人类对这种神秘力量产生敬畏和崇拜之感，并经过不断的发展变化引申出信仰认知和仪式活动等内容。
恩格斯在《反杜林论》中这样解说宗教“一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式。
自然科学期刊发表论文
自然科学期刊发表论文在当今科技发展日新月异的时代，科学家们都渴望能够将自己的研究成果发表在重要的自然科学期刊上，以展示自己的研究成果，提升学术声誉。
然而，要在自然科学期刊上发表论文并非易事，需要经过严格的审稿流程和高质量的研究成果。
本文将从选择期刊、撰写论文、投稿审稿等方面进行探讨，希望能够为广大科研工作者提供一些帮助。
首先，选择合适的期刊至关重要。
在选择期刊时，应该根据自己的研究方向、研究成果的创新性、重要性以及期刊的影响因子等因素进行综合考量。
一般来说，影响因子较高的期刊往往具有更高的学术声誉和较大的影响力，但也更加难以发表高水平的论文。
因此，科研工作者应该根据自己的研究情况，选择一个既符合自己研究方向又具有一定学术影响力的期刊进行投稿。
其次，在撰写论文时，要注意保持论文的逻辑性和严谨性。
论文应该包括清晰的研究背景、明确的研究目的、详细的研究方法、准确的实验结果以及合理的结论等内容。
在论文的撰写过程中，要注意避免夸大研究成果或者夸大研究意义，要以客观的态度陈述研究结果，并对结果进行客观的分析和讨论。
此外，还需要注意论文的语言表达和格式规范，确保论文的可读性和学术性。
最后，在投稿审稿环节，科研工作者要严格按照期刊的投稿要求进行投稿，并耐心等待审稿结果。
一般来说，期刊的审稿流程比较严格，审稿周期也较长，科研工作者需要有足够的耐心和信心。
在接收审稿意见后，要认真对待审稿意见，对于审稿人提出的修改意见要进行认真修改，并在回复函中清晰地说明修改意见的处理情况。
只有通过严格的审稿流程，才能最终成功发表论文。
总之，要在自然科学期刊上发表论文并非易事，需要科研工作者付出大量的心血和努力。
选择合适的期刊、撰写高质量的论文、严格遵守投稿审稿规定，才能最终成功发表论文，展示自己的研究成果，提升学术声誉。
希望本文的探讨能够为广大科研工作者在自然科学期刊发表论文方面提供一些帮助。
自然科学论文
自然科学论文
自然科学领域的论文可以涵盖很多不同的学科，包括物理学、化学、生物学、地球科学等。
下面是一些可能的自然科学论文主题：
1. 引力波：探索引力波的产生、检测和应用。
2. 量子力学：研究量子力学的基本原理和应用。
3. 新材料研究：开发和研究具有特殊性质的新材料，如超导体、磁性材料等。
4. 生物多样性保护：研究生物多样性的现状、原因和保护措施。
5. 气候变化：研究气候变化的原因、影响和应对措施。
6. 蛋白质结构与功能：探索蛋白质的结构和功能，揭示其在生物体中的作用机制。
7. 基因调控：研究基因调控的机制和影响因素，解析基因表达的调控网络。
8. 粒子物理学：探索基本粒子的性质和相互作用，研究宇宙的起源和演化。
9. 天体物理学：研究宇宙中的天体，如恒星、行星、星系等。
10. 生物工程：利用工程技术改造生物体，研究生物体的工业化应用。
以上仅是一些可能的自然科学论文主题，具体的研究方向还可以根据个人兴趣和研究领域来确定。
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自然科学哲学论文14000字_自然科学哲学毕业论文范文模板自然科学哲学论文14000字(一)：自然科学哲学的影响与演进的论文当代西方科学哲学中的自然主义可以分为三派：科学派自然主义、规范自然主义和“文化派”的自然主义等。
鉴于在后现代哲学文化的大背景中，在心理主义的复归和计算科学与认知科学的迅速发展的前提下，特别是在科学实在论和反实在论的悬而未决的争论之后，自然主义的科学哲学思潮出现了，这其中尤其是科学派的自然主义认识论。
它主要包括奎因(w．v．o．quine)的自然化认识论、吉尔(r．n．glere)的工具化认识论和萨伽德(p．thargard)、保罗·丘奇兰德(paul．c hurchland)、h．a．西蒙(h．a．simon)等的计算化认识论。
本文拟就当代科学哲学中科学派的自然主义认识论进行分析，以期对当代科学哲学以及认知科学的发展有一定的借鉴作用。
一、科学派自然主义认识论产生的背景奎因的自然化认识论是在对怀疑论和基础论的分析和批判中提出来的。
法国哲学家笛卡尔是近代唯理论的开创者。
他对认识论的贡献在于倡导理性原则，认为理性公理是认识的起点和人类认识的牢固基础。
他认为，“要想追求真理，我们必须在一生中尽可能地把所有事物都来怀疑一次”。
休谟接受了笛卡尔追求知识的绝对确实性的理想，试图建立一种知识理论，把我们关于世界的知识还原或化归为感觉经验。
奎因称这为“激进经验论”，并认为这是不可能成功的。
他强调：“休谟的困境就是人类的困境。
”因此，后来罗素在《我们关于外部世界的知识》等著作中通过研究自然知识认识论，将外部世界解释为感觉资料的逻辑构造。
卡尔纳普在《世界的逻辑构造》中承认不可能从直接经验演绎出科学，但可以用观察术语和逻辑一数学的辅助工具来定义科学的概念，并力图建立逻辑构造系统。
然而，这些理性重构纲领的尝试并没有达到预期的成功，因为哥德尔不完备性定理说明，即使有自治的公理，也不能涵盖整个逻辑系统。
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浅谈小学教学中创新能力的培养江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
”如何引导小学生主动地、创造性地学习，是当前小学实施素质教育的重要课题。
对于如何在课堂教学中培养小学生的创新能力，首先应该创设自由、和谐的学习氛围；其次，使学生真正掌握学习的主动权，增强学生的创新意识，激发学生的创新思维；再次，引导学生在民主、平等、开放的课堂教学情境中掌握学习方法，提高学习能力，培养他们获取解决现实问题的能力和掌握知识的思维方法。
科学教育的任务是教学生去探索、去创新。
要培养创新型人才，就必须进行创造性思维的训练——给学生插上创造性思维的翅膀，让其自由自在地翱翔在知识的蓝天中，这是我们广大教育工作者的共同任务。
一、鼓励学生大胆质疑，培养独立思维品质。
朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
” 怀疑，常常是创新的开始。
教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。
只要学生提出的问题、做出的假设和解释、得出的结论、想出的方法、做出的东西，不是听别人说的，从书本看的，向别人学的，照别人做的，而是他经过独立思考得出的，并有一定的新颖性，就应看作是创新，因为从他的生活范围来说，这些问题、思想、方法、东西是新颖的，从未有过的；无论这些问题、思想、方法、东西是否在世界上早已有过，多么简单平凡、幼稚可笑，甚至荒谬，都应看作是创新、都应得到尊重和鼓励。
因为用发展的眼光看，这样的学生将来很可能会成为具有创新能力的人才。
当然，发现疑难，提出问题，对小学生来讲，有一个培养、训练的过程。
我在课堂中常常是这样设计：模式一：你发现了什么？有什么想说的？模式二：你想研究什么？模式三：你准备研究什么？模式四：请你（你组）来交流研究的发现。
如：在五年级上册学习《纸》一课时，当教学进入汇报产生的疑问这一环节时，学生的思维出现了前所未有的活跃，竟然提出了“宣纸与报纸比谁的吸水性能强？”、“牛皮纸与信纸比谁更光滑？”、“牛皮纸与硬纸板比谁的承重能力强？”等富有挑战性的问题23个。
让学生亲历科学探究的全过程——从问题引入以问题结束，很大程度地拓宽了教材。
鼓励孩子积极发问，孩子提出问题的同时，就是在动脑筋，思维在积极的活动。
教师不要怕麻烦而不理不睬，更不应压制和训斥。
孩子提出疑问是认识深化的表现，也是创造发明的开始。
通过提问可以从不知到知，从知道到知道许多，从表现现象到发生机理，越问越聪明。
科学课应基于问题展开教学，让学生在对于问题的探究中学习.二.利用学科特点，激发创新意识每一门学科都有自己的知识特点，学生对数学学科的学习是由数学学科本身的特殊性所引起的。
我在教学中，始终不忘充分挖掘数学知识中让学生愿学、乐学的事物。
例如教学“能被2整除的数的特征”时，我告诉学生只要他们任意说出一个整数，我就能马上说出这个数能否被2整除，学生半信半疑，不一会儿，就有好多学生纷纷举手，我逐一对学生所列举的数做出判断，学生经过验证，肯定了我的回答是正确的。
就在学生们心存疑虑的时候，我突然发问：“你们想不想像老师一样也能很快判断出一个整数能否被2整除？”大家异口同声地回答：“想。
”这时我趁势指出：“这节课学习了能被2整除的数的特征，你们就能解决这个问题。
”学生急于寻求答案，就会怀着极大的兴趣投入这节课的学习。
这样一来，学生的创新意识就无形中得到了激发，也使教学取得了事半功倍的效果。
三、自由想象，创造丰富多彩的学习环境，体验创造性学习的乐趣。
在小学里，科学、数学和英语是主要学科，而科学学科虽然是属于次要学科，但在近几年发展也是不容忽视的，小学科学课堂教学是培养学生创新能力的渠道之一，培养学生的创新精神首先要为学生提供一个有利于学生创造的学习环境。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。
世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。
幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。
幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在你幻想中的东西，明天就可能出现在你创造性的构思中。
良好的课堂教学气氛能感染学生的心境，使学生从内心深处愿意与你交流，从而质问自己的同伴，甚至质问老师。
例如，我在教三年级下册《土壤》一课，刚上课，学生面对自己桌上的土壤，心里很快产生了许多“是什么”、“有什么”、“怎么样”等问题，我不失时机地提问：“你今天想研究土壤哪一方面的问题？”这时，学生提出了20个多问题：土壤有什么用？（用途）土壤给蔬菜的营养成分是什么？（作用）土壤是什么颜色的？（颜色），土壤有几种成分？（成分）一共有多少种土壤？（种类）……这些问题中有许多与本节课的内容无关，有些问题在语言表达上还存在着问题，若在传统型课堂上，学生头脑里的这些问号不能被视为“给老师添麻烦”，而且花这么长时间给学生发问，似乎“不合算”。
但在新课程的教学中，这正是引发学生进入探索性学习的最佳切入点，面对来源于学生中的大量问题，教师要充分给予关注和肯定，表示出“对，这个问题值得研究。
“好，我可以一起来研究研究！”等积极性的支持态度，在班级里营造出一种活跃的、自由的、发散的探索氛围，学生内心激起了科学探究的欲望，进而可促进学生形成科学情感和探究意识。
现在的小学生都有一定的竞争欲和表现欲，在课堂讨论中，对不同观念和见解的争论，正是引导他们展现健康的竞争欲和表现欲的极好机会。
这样才能充分发挥学生探索问题的主动性，为学生创新发展营造良好的环境四、利用多媒体教学，培养创新能力。
人们在开展创新思维的过程中，必须首先具有一种强烈的内部动力。
正是这种内部的推动力，才会有刻苦地学习，才会有思维的活跃、潜能的发挥，进而才会有创新思维的萌芽与培育。
对儿童来说，创新思维的主动性表现出一系列特征：强烈的好奇心、求知欲、浓厚的兴趣等等。
而多媒体计算机的一个显著特点就是它的形象直观性。
教学信息的多媒体化——文字、图像、图形、声音、视频图像、动画等等，形象逼真，生动新颖，从而为学生创设多样化的学习情境提供了强烈的外部刺激，使学生处于一种强烈的感受之中。
正是这种形象直观性，使学生产生一种积极的心理体验，并迅速转化为内在的求知欲望，转化为一种创新思维学习的动力。
如在教学《分数的基本性质》时，教师利用多媒体创设了如下情境：在优美的轻音乐声中，在风景秀丽的花果山上，猴王带着三只小猴子在玩耍。
不一会儿，猴王拿着三个大小一样的饼，对三只小猴说：“孩儿们，你们今天真乖，我要奖饼给你们吃。
”接着它先把一个饼平均切成四块，分给最小的猴子一块，中猴说：“我比它大，我要两块。
”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给中猴两块。
最大的猴更贪心，它说：“我最大，我要三块。
”猴王就把第三块饼平均切成十二块，分给最大猴三块。
“同学们，你们说哪只猴子分得多？聪明的猴王用什么办法既满足了三只猴子各自的要求，又分得那么公平呢？你们想知道吗？学习《分数的基本性质》后,你们就能够明白猴王的高明之处。
”带着教师创设的问题，学生积极投入到学习《分数的基本性质》之中，并自主寻求解决问题的答案。
学生这种创新思维学习的主动性正是建立在课件的鲜艳的色彩、生动逼真的动画、引人思考的有趣提问的基础之上。
因此，从这个角度说，运用多媒体的形象教学，培养了学生的创新思维，进而更好的培养他们学习的主动性。
五、在失败中培养耐心与自信,发展创新品质。
创新离不开学生的自信心，不相信自己的眼睛和判断力，不相信自己的智慧和力量的人，决不可能有创新的想法。
教师鼓励学生努力完成较难的任务，为坚其信念，让学生默念“我自信，我成功。
”自信是成功的第一秘诀，给予鼓励使学生相信自己的能力，从而自信。
如一个信任的眼神，一个微笑的点头……可以使学生信心倍增，攻克难关。
在三年级上册学习《水面的秘密》一课时，为了让学生验证水的表面有张力，我设计了一个利用水的表面张力让硬币浮在水面上的小游戏，经过一次又一次的实验没有成功，学生的耐心有限，渐渐的有些学生就很急躁，他们觉得让硬币浮在水面上是不可能的。
这时我就讲了爱迪生发明电灯的故事，鼓励他们失败了没关系，主要就是能从失败中总结经验，发现问题，再进行实验，我们需要培养的是有足够的耐心与信心。
最后有些小组成功了，他们很开心，为自己的胜利而高兴。
另外在科学课堂中也应培养学生的坚韧性。
科学上没有平坦的大道可走，没有坚韧性，任何创新想法都不过是空谈。
因此，教学中要培养学生经得起困难和失败的考验，让学生明白一份艰辛一份收获。
教师要经常对学生说：“创新需要勇敢，创新需要专心。
”让学生勇于面对困难，寻求在学习中遇到的困难的解决方法。
通过学生的探究活动，在失败中发现、感悟和创新，不仅反映了小学科学课程的性质，更是体现了小学科学课程改革的基本理念。
六.让学生学会“合作学习”，培养创新精神和实践能力。
合作学习强调群体协调发展，强调学生主动参与学习，强调学生的协调配合能力。
在现代科技迅猛发展的今天，独立的学习已经远远跟不上信息更新的步伐。
新知识每天都在产生，我们的学生怎样获得新的知识和信息呢？很重要的一点就是“合作学习”。
它不仅能让学生掌握知识技能，而且培养合作交往能力。
在学习中学生之间可以相互倾听，相互沟通，相互启发，共同提高。
使信息在交流中，被传递，被吸收，被消耗。
“合作学习”有益于学好现代化知识，有益于培养良好的学习能力，有益于形成健康的体魄和良好的心理素质，有益于将来参与日益扩大的垮国式交往。
总之，使学生真正的成为学习的主人，是素质教育的要求，在学习中培养各种能力，是素质教育的本质。
学生创新学习是实施素质教育、开展创新教育的关键，小学数学课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自实践，运用自己的大脑主动地去思考，去发现和创新，使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者，才能充分调动学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥学生的主体作用，才能切实、有效地实施素质教育。
参考文献1、《科学3-6年级课程标准》2 、张德秀：《创造性思维的发展与教学》湖南师范大学出版社。