2017—2018年最新人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案1精品教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案一、教学目标1.知识与技能：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体验十几减5、4、3、2的计算过程。
3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练进行十几减5、4、3、2的计算。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.教师出示一个苹果，问：“这个苹果有几个？”学生回答：“一个苹果。
”2.教师再出示两个苹果，问：“这两个苹果一共有几个？”学生回答：“两个苹果。
”3.教师再出示三个苹果，问：“这三个苹果一共有几个？”学生回答：“三个苹果。
”4.教师接着问：“如果我们把这三个苹果分成两份，每份有几个苹果？”学生回答：“每份有一个苹果。
”（二）探究新知，合作交流1.教师出示一个两位数的卡片，如15，问：“15减去5等于多少？”学生独立思考后回答：“15减去5等于10。
”2.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去5，得到0，个位上的5减去5，得到0，所以15减去5等于10。
”3.教师出示一个两位数的卡片，如14，问：“14减去4等于多少？”学生回答：“14减去4等于10。
”4.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去4，得到0，个位上的4减去4，得到0，所以14减去4等于10。
”5.教师出示一个两位数的卡片，如13，问：“13减去3等于多少？”学生回答：“13减去3等于10。
”6.教师引导学生观察计算过程，问：“你是怎样计算的？”学生回答：“我从十位上的1减去3，得到0，个位上的3减去3，得到0，所以13减去3等于10。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。
教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。
但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.学具：学生作业本、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。
例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。
教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。
操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案《十几减5、4、3、2》教案(一)教学目标1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重难点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
灵活运用十几减几的口算方法。
教学工具口算卡片、投影片教学过程一、铺垫孕伏。
1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+( )=11 4+( )=12 5+( )=144+( )=11 2+( )=11 3+( )=12二、探究新知。
1、教学例1。
(1)出示例1：12-5=。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减;数的组成;因为12-5=7，所以12-7=5;③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：11-4=。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的?③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=10(3)出示例1：11-3，11-2。
①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?②汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=102、引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。
想加算减;想十几的组成;想：11-5=6→11-6=511-4=7→11-7=411-3=8→11-8=311-2=9→11-9=2三、拓展练习。
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1
人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。
2.训练学生的思维逻辑和计算能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。
2.学生合作解决问题的能力。
难点
1.学生理解十几减数的概念。
2.学生灵活运用不同的减法算式。
三、教具准备
1.数学教辅书。
2.黑板、彩色粉笔。
3.十位和个位纸牌。
4.计数棒。
四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。
2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。
3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。
4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。
5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。
五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。
2.强调团队合作的重要性。
六、作业布置
1.完成课堂练习题目。
2.思考生活中的其他十几减数情景。
七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。
下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。
以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教案主要是让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力，进一步体会数学与生活的联系。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够运用所学的计算方法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的运算能力，对于10以内的加减法有了一定的认识和掌握。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，部分学生可能还不太熟悉，需要通过练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法的掌握。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的运算能力和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、练习题、奖励贴纸等。
2.教学环境：教室环境布置得简洁明了，让学生能够集中注意力学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题，让学生初步感知十几减5、4、3、2的计算方法。
如：小猫有13个鱼，小狗拿走了5个，小猫还剩下几个鱼？让学生回答，并解释答案的来源。
2.呈现（10分钟）通过课件展示十几减5、4、3、2的计算方法，让学生观察和思考，引导他们发现计算的规律。
如：15减5，14减4，13减3，12减2等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固所学的计算方法。
可以设置一些有趣的游戏，如：计算接力赛、计算拼图等，让学生在游戏中提高计算能力。
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案「篇一」教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。
能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。
2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。
3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。
教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学准备：课件教学过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自己的认识。
2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。
（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。
2、口答提问：1元人民币可以换几张1角的？可以换几张5角的？为什么？（板书：1元=10角）如果用分币来换，几分可以换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立完成在课本上。
交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。
指出：把1元几角换算成多少角，可以按1元是10角，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元几角。
4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。
让学生说说怎样比的。
提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。
指出：三样商品各买一件，共需要28元，如果带去的钱比28元多，就够了；如果带去的钱比28元少就不够。
《 十几减5、4、3、2》学历案-小学数学人教版一年级下册
《十几减5、4、3、2》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“十几减5的运算”，是小学数学课程中基础减法运算的重要一环。
通过本课的学习，学生将掌握十几减5的运算方法，为后续学习其他减法运算打下坚实基础。
二、学习目标1. 使学生理解和掌握十几减5的运算方法和步骤，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
三、评价任务1. 评价学生是否理解并掌握十几减5的运算方法。
2. 评价学生在实际问题中运用十几减5运算的能力。
3. 评价学生在学习过程中的参与度、合作能力和学习态度。
四、学习过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生思考并发现十几减5的问题，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过购物找零的情境，引出十几减5的运算。
2. 新课学习（1）教师出示例题，演示十几减5的运算过程，让学生观察并理解。
（2）学生尝试自己计算，教师巡视指导，及时解答学生疑问。
（3）教师总结学生的计算方法，强调运算步骤和注意事项。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）小组内互相检查答案，讨论解题方法。
（3）教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 拓展延伸（1）引导学生发现生活中其他可以用十几减5解决的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）教师可以提供一些拓展题目，供学有余力的学生挑战。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检查学生对十几减5运算的掌握情况。
小测验应包括基本题和拓展题，以全面了解学生的学习情况。
2. 作业：布置相关练习题，包括基本题和变式题，让学生回家后继续练习。
作业应适量且具有针对性，以巩固学生对十几减5运算的理解和掌握。
六、学后反思1. 教师反思：本课教学是否达到预期目标？学生的掌握情况如何？教学方法和手段是否得当？有哪些需要改进的地方？2. 学生反思：我在本课学习中取得了哪些进步？我在哪些方面还需要努力？我在解决问题时遇到了哪些困难？如何解决这些困难？通过学后反思，教师可以及时总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案
人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。
本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。
教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。
人教版一年级下册十几减5、4、3、2课程设计
人教版一年级下册十几减5、4、3、2课程设计1. 课程背景本课程设计的目标学习群体为人教版一年级下册学生，教材中包括了“十几减5、4、3、2”数学概念，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握这些概念，并能够熟练运用这些概念进行相关的计算和解决实际问题。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解“十几减5、4、3、2”数学概念；•掌握“十几减5、4、3、2”相关的计算方法；•能够熟练地运用所学知识解决实际问题。
2.2 能力目标•培养学生分析问题、解决问题的能力；•发展学生的数学思维和逻辑思维；•培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力。
2.3 情感目标•激发学生对数学的兴趣和热爱；•营造和谐、积极的课堂氛围；•培养学生的自信心和合作精神。
3.1 知识点分析“十几减5、4、3、2”是数学中一类简单的减法运算。
在教学过程中，可以先让学生通过实际操作和生动形象的教学，理解这些数学概念。
在此基础上，引导学生掌握“十几减5、4、3、2”相关的计算方法，并能够熟练地运用所学知识解决实际问题。
3.2 教学内容设计•第一课：引入十几减法，通过实物、图片、视频等多种教学方式，让学生理解“十几减法”的基本概念及操作方法。
•第二课：巩固十几减法，并介绍“十几减5”的操作方法。
通过生动的教学形式，让学生掌握十几减5运算方法。
•第三课：引入“十几减4”的数学概念，帮助学生理解和掌握这一概念的相关运算方法。
•第四课：介绍“十几减3”的数学概念，让学生通过实际操作掌握十几减3的运算方法。
•第五课：引入“十几减2”的概念，帮助学生理解和掌握这一概念的相关运算方法。
通过实际的问题解决，让学生发现“十几减2”计算的应用价值。
•第六课：综合运用已学知识，引导学生解决实际问题。
通过这个环节，让学生巩固所学知识，并能够应用于实际生活中。
4.1 合作学习策略将学生分成小组学习，让他们共同参与课堂教学，鼓励他们在合作中发挥个人的能力和优势，同时提高听取他人意见和建议的能力，以此促进他们理解和掌握知识。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维和计算能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学重点及难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的计算方法。
•算式的书写规范。
2. 教学难点•让学生理解十几减法的概念。
•培养学生对计算思路的自主性。
三、教学准备1.教师准备：备有教案、教具、黑板、粘贴纸等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习册等。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些简单的十几减法例子来引导学生理解十几减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 操作练习让学生进行相应的练习：十几减5、4、3、2的计算，要求学生按照提供的算式进行书写计算，注重计算过程的书写规范和正确性。
3. 总结归纳在学生练习完毕后，教师对学生的练习进行梳理和总结，指出学生在计算过程中存在的常见错误，并引导学生进行订正。
4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的问题，让学生运用十几减法进行实际应用，培养学生的逻辑思维能力。
五、课堂小结在本节课的最后，教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力，并鼓励学生在日常学习中多多练习，掌握十几减法的计算方法。
六、作业布置布置相应的作业：要求学生完成十几减5、4、3、2的练习题，并要求学生注意计算过程的书写规范和正确性。
七、反思与改进教师可以针对本节课的教学效果进行反思，并在接下来的教学中改进教学方法，提高教学质量。
以上是关于人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》练习课的教学设计，希望能够对您有所帮助。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
算加法，为减法计算打基础
小结：被减数相同，减数越小，差越大
板
书
设
计
十几减5、4、3、2
5＋8＝________9＋5＝_________8＋5＝___________
3＋8＝________8＋4＝_________5＋9＝___________
12－4＝_______12－3＝________11－2＝__________
11－3＝________13－4＝_______5＋7＝__________
教
学
反
思
在今天的学习过程中学生学得相对轻松，绝大多数学生能将想加算减法，破十法等方法自主迁移到本课的学习中，教学中多关注平日里不太会表达，思维较慢的几个学生，让他们清楚地表达自己的想法。
教
具
口算卡片、20以内进位减法表。
教
学
过
程
一、复习
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2．看卡片，说出( )里应填多少。
3十( )＝12 5十( )＝13
2十( )＝11 5十( )＝14
4十( )＝12 4十( )＝13
3．12—6＝6，说一说想的过程。
二、新授
1．出示例4。
(1)独立计算，指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的：
(3)小结。
三、巩固练习
1．完成P17页的“做一做”7
让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生
说说思考过程。
2．做一做思考题。
3、完成练习四的第2题。天的学习，你有什么收获？
五、布置作业。
数学一年级下册第10课时《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。
2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。
3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
二、教学内容1.减法的概念介绍。
2.十几减5、4、3、2的运算方法。
三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。
•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。
四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。
3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。
2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。
4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。
5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。
六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。
•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。
七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。
2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。
八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。
九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。
通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》说课稿
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会计算十几减5、4、3、2的减法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，从而掌握计算方法。
教材内容安排合理，由浅入深，既注重了学生的知识技能的培养，又关注了学生的思维发展。
二. 学情分析根据对学生前期的学习情况进行分析，大部分学生已经掌握了10以内的加减法运算，对减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对数学概念的理解还不够深刻。
因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现十几减5、4、3、2的计算规律。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示十几减5、4、3、2的计算过程，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引入本节课的学习内容。
2.探究学习：学生分组讨论，发现十几减5、4、3、2的计算规律。
人教版小学一年级下册体育十几减5、4、3、2教案
人教版小学一年级下册体育十几减5、4、
3、2教案
目标
- 帮助学生掌握十几减5、4、3、2的数学运算
- 培养学生的体育运动能力和协作能力
教学内容
1. 数学运算：十几减5、4、3、2
2. 体育运动：扔球
教学过程
第一节：数学运算
1. 引导学生了解十几的含义，并重点强调十几的数值范围。
2. 分别进行十几减5、4、3、2的数学运算，并解释每个运算
的步骤。
3. 给学生布置相关的数学练题，帮助他们巩固运算技巧。
第二节：体育运动
1. 引导学生掌握正确的扔球姿势和技巧。
2. 设计一系列扔球练，包括静态扔球和动态扔球。
3. 分组进行扔球活动，培养学生的协作能力和团队精神。
教学评价
- 针对数学运算，通过练题和口头问答来检查学生的掌握程度。
- 针对体育运动，观察学生的扔球动作是否准确，以及在团队
合作中的表现。
注意事项
- 按照学生的研究情况，适当调整教学过程的难度和速度。
- 鼓励学生互相合作和交流，共同解决问题。
结束语
本教案旨在帮助学生提升数学和体育方面的能力，通过有趣的
研究活动培养他们的协作意识和运动技巧。
希望学生能够积极参与，并享受研究的过程。
以上是《人教版小学一年级下册体育十几减5、4、3、2教案》的内容介绍和教学安排，希望对您有所帮助。
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2》练习课教案,主要介绍了如何通过实际的练习来巩固十几减5、4、3、2的计算方法。
本节课的主要内容包括十几减5、4、3、2的退位减法运算,以及如何通过实际操作来加深学生对这些计算方法的理解和记忆。
二. 学情分析小学生在一年的数学学习中已经掌握了基本的加法和减法运算,同时也已经学习了不退位减法和退位加法运算。
然而,对于十几减5、4、3、2的退位减法运算,学生可能还存在一些困难。
因此,在教学过程中需要针对这些难点进行讲解和练习,帮助学生理解和掌握这些计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法运算方法。
2.培养学生通过实际操作来加深对计算方法的理解和记忆。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.十几减5、4、3、2的退位减法运算方法。
2.如何通过实际操作来加深对计算方法的理解和记忆。
五. 教学方法采用问题驱动法和实际操作法进行教学。
在教学过程中,教师可以通过提问的方式来引导学生思考和探索,同时也可以学生进行实际操作,让学生通过实践来加深对计算方法的理解和记忆。
六. 教学准备教具:黑板、粉笔、练习本、计算器等。
学具:练习本、计算器等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生提出问题:“我们已经学习了不退位减法和退位加法运算,那么十几减5、4、3、2的退位减法运算又是如何进行的呢?”来引导学生思考和探索本节课的主要内容。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和示范十几减5、4、3、2的退位减法运算方法,让学生理解和掌握这些计算方法。
3.操练(10分钟)教师学生进行实际的计算练习,让学生通过实践来加深对计算方法的理解和记忆。
4.巩固(10分钟)教师通过提问和检查学生的练习来了解学生对计算方法的理解和掌握情况,并对学生的错误进行纠正和指导。
5.拓展(10分钟)教师通过向学生提出一些有关十几减5、4、3、2的退位减法运算的实际问题,让学生运用所学的计算方法来解决问题,从而培养学生的解决问题的能力。
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案
人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念也有了初步的了解。
但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来巩固。
同时，学生对于图形的认识和操作能力较强，可以利用这一点来引导学生发现计算规律。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。
2.教学难点：发现十几减5、4、3、2的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
3.素材：与十几减5、4、3、2相关的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与十几减5、4、3、2相关的图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些图片分成两组，你们能找到规律吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减5、4、3、2的计算方法，并用生动的例子进行解释。
如：“13减5，我们可以把13分成10和3，先用10减去5得到5，再用5加上3得到8，所以13减5等于8。
”引导学生跟随教师一起说计算过程。
小学一年级数学课程《十几减5、4、3、2》教案
小学一年级数学课程《十几减5、4、3、2》的教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，进一步理解退位减法的算理，掌握“破十法”、“连减法”和“想加算减法”等多种计算方法。
3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会数学的作用，发展应用数学的意识，培养学生合作学习的能力和用数学的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。
2.难点：灵活运用多种计算方法，提高计算速度和准确率。
三、教学准备1.多媒体课件（用于展示例题、练习等）2.练习卡片（用于课堂练习和巩固）3.口算卡片（用于复习旧知和引入新课）四、教学过程1.复习旧知1.1口算练习：通过快速抢答的方式，复习十几减9、8、7、6的口算题，激活学生的已有知识。
1.2看卡片说答案：教师出示口算卡片，学生快速说出答案，并简要说明计算过程。
2.引入新课情境导入：通过生活实例或故事情境，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。
3.自主探究3.1出示例题：教师板书例题，如12-5、11-4等，引导学生观察并思考如何计算。
3.2自主探究：学生尝试用自己喜欢的方法进行计算，如“破十法”、“连减法”或“想加算减法”等。
3.3合作交流：学生之间交流计算方法，分享自己的计算过程，教师适时给予指导和点评。
4.总结方法4.1归纳方法：教师引导学生总结十几减5、4、3、2的计算方法，强调“想加算减法”的便捷性。
4.2板书例题：教师板书例题的计算过程，重点展示“想加算减法”的计算方法。
5.巩固练习5.1基础练习：完成课本上的“做一做”题目，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。
5.2拓展练习：设计一些变式练习或游戏，如“找朋友”（找出得数相同的算式）、“数学接力赛”（小组合作完成连续减法题）等，提高学生的计算速度和准确率。
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》这一章节是在学生已经掌握了基本的加法运算和一些简单的减法运算的基础上进行教学的。
本章节主要让学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法运算方法，培养学生独立解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习让学生熟练掌握。
二. 学情分析一年级的学生在数学方面已经有了一定的基础，能够进行基本的加法运算和一些简单的减法运算。
但是，对于十几减5、4、3、2的退位减法，由于需要进行退位操作，对学生来说是一个新的概念。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法运算方法。
2.培养学生独立解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.如何引导学生理解并掌握退位减法的运算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解退位减法的运算规律。
2.实践教学法：通过大量的练习，让学生熟练掌握退位减法的运算方法。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，用于引导学生进行学习。
2.练习题：准备适量的练习题，用于让学生进行巩固练习。
3.教学道具：准备一些小卡片或者实物，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，让学生初步了解退位减法。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示十几减5、4、3、2的退位减法的运算规律，并通过实例进行讲解，让学生理解并掌握退位减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，利用教学道具或者小卡片进行退位减法的实际操作，让学生在实践中巩固所学知识。
最新人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案(1)
人教版数学一年级下册第二单元第三课时《十几减5、4、3、2》教案
3.比比谁先到家。
4.先说算式，再说的得数。
5.解决问题全班交流
抽两位学
生来比一比，
其余学生当裁
判。
学生独自
列出算式，并
计算出结果。
先读题，然
后根据题意列
出算式，并求
出结果。
通过不同形
式的练习，不仅
可以检验学生掌
握知识的情况，
而且还能锻炼学
生解决问题的能
力。
课堂小结说说这节课你有什么收获？
1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”
2.被减数相同，减的越少，剩下的就越多。
师小结：“破十法”和“想加算减”是计算120以内退位减法最好的方法，
学生自由
说一说，教师
适当加以引导
与补充。
通过自由说
一说，培养学生
的语言组织与表
述、归纳概括的
能力。
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减5、4、3、2的退位减法》教学设计一、教学目标•知识与技能：能够熟练掌握十几减5、4、3、2的退位减法计算方法。
•过程与方法：培养学生观察问题、理解问题的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生耐心、细心的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点•十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法。
•培养学生对数学问题的观察和分析能力。
2. 教学难点•学生理解十几减5、4、3、2的退位减法的计算规则。
•学生独立运用退位减法解决问题的能力。
三、教学准备1.教师准备万花筒、卡片等教学辅助工具。
2.学生整理好作业本，准备笔和纸。
3.整理好教学案例和题目。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师拿出一个装满彩色纸条的万花筒，请学生看一分钟，然后收起。
让学生回忆看到的颜色及数量。
第二步：引入问题（10分钟）教师出示一组数学题目：“十二减5等于几？”，请学生试着回答。
引导学生思考退位减法的概念。
第三步：示范操作（15分钟）在黑板上写下十几减5、4、3、2的计算题目，依次做示范并解释计算规则。
鼓励学生自己动手试算。
第四步：练习巩固（20分钟）教师发放练习题目，让学生独立完成。
在学生互相检查的同时，教师巡视指导。
第五步：作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生回家继续巩固练习十几减5、4、3、2的退位减法。
五、教学总结通过今天的教学，同学们学会了十几减5、4、3、2的退位减法，希望大家能在课下多加练习，掌握好这个计算方法。
下次课我们将继续深入学习数学知识。
以上是本节课的教学设计，希望对教学有所帮助，谢谢大家的配合。
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《十几减5、4、3、2》教案
教学目标
1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。
2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。
教学重点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。
教学难点
灵活运用十几减几的口算方法。
教具学具准备
口算卡片、投影片等。
教学过程
一、铺垫孕伏。
1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝
3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝
4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝
5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝
2、（）里应填几？【继续演示课件“十几减5、4、
3、2”】
5＋（）＝11 4＋（）＝12 5＋（）＝
14
4＋（）＝11 2＋（）＝11 3＋（）＝
12
二、探究新知。
1、教学例1。
（1）出示例1：12－5＝。
①启发学生，分组讨论、交流。
②汇报时，说一说是怎样想的。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
想加算减；
数的组成；
因为12－5＝7，所以12－7＝5；
③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－5＝6
12－5＝7
13－5＝8
14－5＝9
15－5＝10
（2）出示例1：11－4＝。
①启发学生分级讨论、交流。
②联系本题，说一说你是怎样想的？
③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？
使学生明确：
11－4＝7
12－4＝8
13－4＝9
14－4＝10
（3）出示例1：11－3，11－2。
①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？
②汇报时，使学生明确：
11－3＝8 11－2＝9
12－3＝9 12－2＝10
13－3＝10
2、引导学生对比。
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确。
想加算减；
想十几的组成；
想：11－5＝6→11－6＝5
11－4＝7→11－7＝4
11－3＝8→11－8＝3
11－2＝9→11－9＝2
三、拓展练习。
小明家买了12只小鸡，有5只小鸡在吃虫子，还有几只小鸡在草丛里呢？
四、巩固练习。
1、完成P17页的“做一做”1。
2、“做一做”思考题。
五、小结。
大家都学会了吗？。