郑州全人心理研究院2016年大事记

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心理健康教育教研活动记录

心理健康教育教研活动记录时间：2024年10月15日地点：XX中学活动内容：本次心理健康教育教研活动主要以心理健康教育的理论研究和实践经验的分享为主。

活动分为三个主要环节：开场致辞、主题演讲和小组讨论。

活动过程：一、开场致辞开场致辞由学校心理教育中心主任进行，他介绍本次活动的目的和意义，并感谢来自全区各学校的参与。

他强调了心理健康教育的重要性，以及通过教研活动的方式，促进心理教师们的成长和交流，提高心理健康教育水平。

二、主题演讲1.主题演讲1：心理健康教育的理论与实践本次主题演讲由XX大学心理学教授进行。

他结合自己多年的心理学研究经验，详细介绍了心理健康教育的理论框架和教学模式。

他强调了心理健康教育与学生全面发展的关系，并提出了一些实践方法和策略，如情绪管理和应对压力等。

2.主题演讲2：心理健康教育在学校的实践与探索三、小组讨论为了更好地分享和交流，我们将参与者分为四个小组进行讨论。

每个小组由一位指导教师带领，他们根据自己的经验和问题，共同讨论探讨心理健康教育的实施方法和策略。

小组讨论的主题包括教学设计、心理测量与评估、团体辅导等。

每个小组的成果将在活动结束后进行汇报。

四、总结发言本次活动在小组讨论结束后，由指导教师带领总结发言。

他们总结了讨论的主要观点和建议，强调了心理健康教育在学校中的重要性和应用前景。

并提出了进一步研究和实践的方向，如开展更多的心理健康教育研究和推广心理辅导服务等。

五、活动总结本次心理健康教育教研活动取得了很好的效果。

通过听取主题演讲和小组讨论，参与者们对心理健康教育的理论和实践有了更深入的了解，并在小组讨论中分享了自己的经验和问题，促进了相互之间的交流和学习。

同时，本次活动也为心理健康教育的未来研究和实践提供了一些有价值的思路和方向。

第二章心理咨询发展简史

心理咨询作为一门科学、一种技术、一种职业,其诞生和发展是与社会的发展和人类对自身认识的不断深化密切联系在一起的.纵观我国心理咨询业的发展,特殊是 20世纪80 年代以来的情况,从总体上说, 心理咨询和心理治疗工作的分化不很明显,两者基本上是相互渗透、相互重叠、共同发展的,彼此之间并未有严格的区分.这与国外发达国家的情况有很大的不同.因此,以下的心理咨询发展史实际上也就是我国心理治疗的发展史.在新中国成立以前,心理咨询和心理治疗工作的开展比较零散,虽然在职业指导、心理测量等方面开展过一些工作,但它们并不属于当今所说的心理咨询与心理治疗的主流,而且也未形成较大的规模.新中国成立后,心理咨询和心理治疗事业既有蜿蜒、停滞,也有兴旺、发展.钟友彬 1991 年根据对国内公开辟表研究论文的统计分析,把我国心理咨询与心理治疗的发展分为：空白阶段〔1949 年以前和 1949~1978 年之间〕、准备阶段〔1979~1985 年〕和初步发展阶段〔1986~1990 年〕[1] .钱铭怡将新中国成立后心理咨询和心理治疗的发展划分为 4 个不同阶段：启动阶段〔1949~1965 年〕、空白阶段〔1966~1977 年〕、准备阶段〔1978~1986 年〕、初步发展阶段〔1987 年以后〕[2][3] .现根据钱铭怡的观点,对新中国成立后心理咨询和心理治疗的发展历史作一简要介绍.一、启动阶段〔1949~1965 年〕在这一阶段中惟独少部份专业人员进行了零散的心理治疗工作.在此阶段影响最大的工作为 50 年代末、 60 年代初对神经衰弱的快速综合治疗.1958 至 1959 年,中国科学院心理研究所医学心理组、医学院精神病学教研组和大学卫生院与心理学系合作,首先在大学对患神经衰弱的学生们进行了快速综合治疗,而后治疗对象扩展到工人、军队干部和门诊病人.这种疗法综合了医学治疗、体育锻炼〔如学习太极拳、气功、跑步等〕、专题讲座和小组讨论等形式,以巴甫洛夫学说来解释神经衰弱的病因,以解释、鼓励、要求和支持等方式对病人进行治疗. 从所发表的许多文章和研究报告看,治疗取得了较好的疗效[4-7] .后来又将这一疗法应用于精神分裂症、高血压与慢性病中,同样取得了较好的疗效[8- 10] .80 年代末、 90 年代初,李心天将此法作了总结和提炼,称之为"悟践疗法〞[11] .二、空白阶段〔1966~1977 年〕由于"文化大革命〞的影响,心理学被斥为伪科学,心理咨询和心理治疗更是处于被批评的地位,当时思想政治工作代替了一切,因此在 1966~1977 年,这一阶段几乎没有一篇心理学文章或者一本心理学著述发表,故称之为空白阶段.此阶段,很值得一提的是钟友彬等人从 70 年代中期开始,利用业余时间秘密尝试采用心理分析疗法对某些神经症患者进行治疗.为此后钟友彬创立认识领悟心理疗法奠定了一定的基础.三、准备阶段〔1978~1986 年〕这一时期有关心理咨询和心理治疗的文章开始在专业杂志上发表,虽然发表的数量不多,但毕竟有了一个好的开端.这一时期还出版了一批西方著名心理治疗家的著作,如弗洛伊德、荣格、弗洛姆、霍妮等人的著作.1979 年成立了中国心理学会医学心理学专业委员会,这一专业委员会成立后,积极组织医学心理学学术会议,在每次学术会议上都有心理咨询和心理治疗方面的临床报告、经验交流和研究探讨,这对心理咨询和心理治疗在全国 X 围内的推广起了积极的作用.在这一阶段,各种不同形式的心理咨询和心理治疗讲习班、培训班开始在全国一些城市和地区陆续浮现,这些讲习班、培训班大多属于启蒙性质,传授内容多为某些治疗〔如行为治疗〕的基础理论与基本技巧,且时间较短,但它为我国心理咨询和心理治疗事业培养了初级的人材,为他们日后进一步学习与实践打下了基础.从 20 世纪 80 年代初开始,一些精神病院和综合性医院精神科开始设立心理咨询门诊,开展临床心理咨询与治疗工作,三级甲等医院的评定条件之一是设置临床心理科； ##、的一些高校相继开展了大学生心理咨询工作.从整体看,心理咨询和心理治疗工作的开展还不够普与,所采用的咨询和治疗方法较少〔多为支持性疗法和行为疗法〕 ,且咨询和治疗的水平也有限,但仍在心理学界、精神病学界产生了一定的影响,为下一步发展打下了良好的基础.个别有识之士如钟友彬、鲁龙光等已开始进行所谓心理治疗中国化的努力,他们不断探索与中国国情相结合的心理分析、疏导的治疗方法.四、初步发展阶段〔1987 年至今〕1987 年以后,我国心理咨询和心理治疗事业进入初步发展阶段.其主要标志是：1．公开辟表的有关心理咨询和治疗的论著在数量和质量上较之以前都有了较大幅度的提高在数量方面,钟友彬对 1990 年以前国内公开辟表的文章进行了统计分析,结果表明 1987 年发表的文章数量首次超过了 10 篇,以后连年递增,至 1990 年达到20 篇[12] .钱铭怡曾经对《中国心理卫生杂志》、《中国临床心理学杂志》和《健康心理学杂志》这三种专业杂志中的文章进行过统计,1994 年和 1998 年先后两次浮现发表数量的高峰[13] .在质量方面,能昌华等对 1982~1994 年我国专业杂志中发表的心理治疗文章的类型进行过统计,在这些文章中最多的是个案报告与案例观察,对照研究文章仅 29 篇[14] .而钱铭怡对《中国心理卫生杂志》和《中国临床心理学杂志》这两本专业杂志 1998 年发表的有关心理治疗的文章的统计发现,仅这两本杂志在这一年中发表的研究论文已超过 1982~1994 年共 13 年的半数以上〔对照研究文章总数为 16 篇〕[15] .这一数字反映了我国心理咨询与心理治疗专业工作者水平的提高与研究工作的深化.除了上述情况之外,专业杂志所发表的文章的主题与内容的变化也反映了这一领域新的发展.20 世纪 80 年代末至 90 年代初有对心理咨询与治疗的关系与其性质的讨论,进入 20 世纪 90 年代以后开始浮现对心理治疗中影响疗效和治疗改变的因素等讨论的论文.此类文章的浮现表明我国心理咨询和治疗者的工作日益深入与成熟.此外,1987 年以后除了不断有国外心理治疗名著被翻译出版外,由我国专家自己著述与编著的心理咨询与治疗著作也陆续问世.其中比较引人注目的是钟友彬所著的《中国心理分析——认识领悟心理疗法》、鲁龙光所著的《疏导心理疗法》和许又新所著的《神经症》等.2．专业培训和管理逐步规 X从 1987 年至今,心理咨询与心理治疗事业在我国已有了长足的发展,但仍存在着不少问题.例如,由于许多从业人员只受过很少时间的训练或者只受过某一相关学科〔如医学、心理学、教育学、社会学等〕的训练,因此在咨询和治疗活动中遇到不少艰难.针对训练不足的问题,我国专业领域已做了多方努力.这种努力体现在三个层面上：〔1〕在大学心理学系对在校本科生和研究生进行心理咨询和治疗方面的培训,包括进行课堂理论学习、案例讨论与临床实习等；〔2〕进行心理治疗硕士研究生班课程的培训；〔3〕对在职人员进行连续的心理治疗培训,如中德高级心理治疗师连续培训项目所进行的工作,该项目的特点是：在三年时间内每年两次集训,以欧洲心理治疗培训的标准进行教学.此外,为了进一步规 X 管理,中国心理学会和中国心理卫生协会于 1993 年颁布了《卫生系统心理咨询与心理治疗工作者条例》[16] ,同年,中国心理学会制定了《心理测验管理条例〔试行〕和心理测验工作者的道德准则》[17] .20##,我国劳动和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家,制定了《心理咨询师国家职业标准》[18] ,并已颁布试行.3．相继成立了若干全国性的学术组织中国心理卫生协会于 1990年 11 月在成立了自己的下属分支——心理治疗与心理咨询专业委员会,1991 年初,中国心理卫生协会中的又一分支——大学生心理咨询专业委员会成立.中国心理学会于 20##11 月成立了心理咨询专业委员会〔筹〕.这些组织成立后,积极举办国际性、全国性学术交流与合作研究,组织撰写高水平的学术著作, 培训从业人员,开展形式多样的科普工作,有力地推动了我国心理咨询与心理治疗事业的发展.4．心理咨询与心理治疗机构大量浮现这一阶段全国各地城市已普遍在综合性医院建立了心理门诊,在高等院校成立了大学生心理咨询机构,一些城市甚至在条件较好的中小学也配备专职心理咨询人员,浮现了专门的心理治疗中心与私人开业的心理门诊.5．心理咨询与心理治疗专业期刊相继问世中国心理卫生协会于 1987 年创办了《中国心理卫生杂志》 ,5 年之后,又于1993 年创办了《中国临床心理学杂志》和《健康心理学杂志》 ,这三个专业杂志的相继问世,促进了心理卫生领域的信息交流、学术研究、科学普与工作,推动了我国咨询心理学和临床心理学的发展.6．我国专业工作者在将心理咨询和心理治疗与我国国情相结合方面进行了可贵的努力从 20 世纪 80 年代以来,几乎所有西方最主要的心理咨询与心理治疗学派的理论观点与方法技术均已传入我国,龚耀先、李庆珠对 457 个开展心理治疗的单位进行调查的结果表明,我国的专业工作者应用最多的心理治疗方法挨次为行为疗法、认知疗法、支持疗法、心理分析、森田疗法、生物反馈、催眠暗示疗法、来访者中心疗法和钟友彬的认识领悟疗法[19] .钱铭怡认为,我国心理咨询和心理治疗在理论和方法上受到西方不同学派极大影响的同时,也受到了中国文化的很大影响,表现出指导式的治疗倾向、整合的治疗倾向、顺应自然的治疗倾向等特点[20] .目前在我国应用的绝大多数心理咨询和心理治疗理论与其方法来源于西方. 由于文化直接影响着人的心理与行为、人所遭遇的挫折与艰难、人的对付与适应心理问题的方式,也直接影响着心理治疗的理论、模式和具体方法,所以我国的心理咨询和心理治疗工作者在应用西方心理咨询和心理治疗理论与方法的同时,还面临着如何使之适合于中国的国情的任务.多年来,我国的许多心理咨询和心理治疗工作者向来在坚持不懈地进行着这方面的努力.主要表现在两个方面：〔1〕努力使心理咨询与治疗工作与我国的国情,特殊是与我国的文化相适应, 在此基础上积极发展我国自己的独特治疗方法.需要指出的是,我国大陆、 ##和##的专业工作者为此都做出了各自的贡献, 其中的不少成果反映在曾经文星主编的《华人的心理与治疗》一书中.在我国大陆方面,比较具有代表性的是钟友彬创立的认识领悟疗法和 X 亚林、杨德森倡导的道家认知疗法.钟友彬的认识领悟疗法要求病人对他们的症状是以儿童的思维逻辑和方法解决成年人所遇到的问题这一点达到领悟,从而以成熟的行为模式代替幼稚的行为模式.这种解释反映了中国传统的自然观——顺应自然而发展的要求,于是是病人能够而且易于领悟和接受的.迄今为止,此疗法已跻身于我国专业人员常用的几种疗法之一.X 亚林、杨德森的道家认知疗法基于中国道家哲学的处世养生之道,并参考现代心理治疗的方法学而创立.其治疗要求来访者达到的最高境界是认识自然规律,顺应自然规律.他们从 1995 年开始提出有关观点,并与我国多个单位协同进行临床实践研究, 目前研究正在继续进行.〔2〕整理和挖掘中国传统思想与医学中与心理治疗有关的论述和方法.这方面目前有了一些研究报告,但尚未形成专门的理论体系和系统的技术方法,有待今后做出进一步的努力.现代心理咨询的浮现源于 19 世纪中后期的工业革命给人们生活带来的深刻影响,它作为一个专门的学科、一种专门的职业,其专业功能、服务对象和 X 围、所运用的原理和方法等,都是在发展过程中逐渐明确和丰富起来的.美国是现代心理咨询的发源地,而且也是心理咨询业最发达的国家.了解美国心理咨询的发展历史,特殊是其职业化历程,对于加速推进我国心理咨询事业的发展很有启示意义.20 世纪初美国职业指导运动、心理测量技术和心理卫生运动的兴起被认为是现代心理咨询产生的三个直接根源[21] .现代的专业咨询服务最早是由"职业指导之父〞帕森斯〔F．Parsons〕于 1908 年率先开展起来的[22] .他在美国波士顿组织成立了"就业辅导局〞 ,并于次年出版《职业选择》一书,对人们在择业方面常遇到的问题,提供了若干有价值的建议. 此书为心理咨询的诞生奠定了一块基石.这本书在心理咨询方面的价值在于提出了匡助个人择业的方法学.帕森斯认为,一个人的职业必须与其本人的兴趣、能力和个性相结合.为了得到理想的职业,不仅要对环境〔如成功的条件、工作的性质等〕进行正确的评估,也要对自我进行正确的认识.作为美国密执根州一个学区的督学,大卫〔Davis〕是第一个在公立学校建立系统的指导课程的人.他在 1907 年就建议该学区所辖学校每周为学生开设一次指导课程,以塑造学生的人格,避免问题行为的发生.这种做法虽然不是真正意义上的心理咨询,但却是早期心理咨询的主要表现方式——学校指导的雏形.美国耶鲁大学学生比尔斯〔C. M. Beers〕曾经因其兄患癫痫,惟恐这种病遗传给自己,在紧 X、恐怖、焦虑的状态下,精神失常而住进精神病院.在 3 年的住院生活中,他受到种种粗暴残酷的对待, 目睹了精神病院的恶劣环境与其他住院病人所受到的种种非人待遇.出院后,他立志将自己余生贡献给改善精神病患者待遇的事业.他四处奔走,呼吁改善精神病院的医疗条件,改革对心理疾病患者的治疗方法和手段,并从事预防精神病的活动.1908 年,他以生动的文笔写了《一颗发现自我的心灵》〔A Mind That Found itself,或者译为《自觉之心》〕一书.此书出版后受到了社会各界的高度评价.比尔斯得到社会各方面的鼓励和赞助后,于 1908年 5 月成立了"康奈狄克州心理卫生协会〞 ,这是世界上第一个心理卫生组织.此协会工作的目标有 5 个：①保持心理健康；②防止心理疾病；③提高精神病患者的待遇；④普与对于心理疾病的正确认识；⑤与心理卫生的有关机构合作.经比尔斯和同行们的努力,于 1909年 2 月成立了"美国全国心理卫生委员会〞 .比尔斯的贡献在于使精神病学家、心理学家乃至全社会在观念上发生了深刻变化,发起美国乃至全世界心理卫生运动,他本人也被视为心理咨询的先驱者之一[23] .第一次世界大战期间,由于美国军队面临着对征募的士兵进行甄别和分类的需要,于是委托了一些心理学家设计了一种智力测验,这样就可以在培训过程中识别和淘汰那些智力低下的人.当时设计了两个测验：军队甲种团体智力测验和军队乙种团体智力测验.在军队中的成功尝试推动了其他行业对各种测验的使用, 心理测量学家不断设计了合用于各种情况的新测验.随后测量兴趣、态度和能力的技术逐步发展起来,为职业指导提供了科学手段.从 1930 年开始,以整个人格为对象的咨询发展起来了,包括职业、学校生活、家庭、情感、人格、身体健康等方面的问题都开展了咨询,在不少学校成立了专门的心理咨询机构.在整个 30 年代,最为有影响力的事件是由威廉森〔E. G. Williamson〕所创立的第一个心理咨询理论的诞生,即"以咨询者为中心〞的咨询模式,这一模式在随后一段时间里的心理咨询实践中向来占领统治地位.20 世纪 30 年代末和 40 年代初,个性与学习理论以与心理治疗理论促进了心理咨询的发展.以心理测量为基础的指导性谈话的临床咨询模式开始为心理治疗的模式所取代.第二次世界大战的爆发以与 30 年代经济萧条局面的缓和所产生的社会历史条件的变化,是造成这种变化的主要原因.社会变化对人们的影响远远超出了教育或者职业的问题,人们开始在个人适应的各种问题上,特别是情绪或者人际关系问题方面寻求匡助,于是浮现了所谓的"心理治疗年代〞 .罗杰斯〔Rogers,1942〕的《咨询和心理治疗》〔Counseling and Psychotherapy〕一书是这个年代的代表性著作.在此书中,罗杰斯对威廉森的"以咨询者为中心〞咨询模式和弗洛伊德的精神分析疗法中的主要观点提出质疑,反对传统的以咨询者为中心、以直接提问为基础的指导性咨询〔directive counseling〕,提出了"调相对独立于社会的个人情绪问题,要求咨询者与来访者之间建立起良好的关系,为来访者主动、自由地倾吐内心的秘密创造适宜的气氛.他认为,个人具有成长、健康与适应的内在动机,应充分发挥来访者的主观能动性,并避免指导式咨询的影响.罗杰斯创立的以来访者为中心的治疗理论和方法第一次使非医学的和非心理分析的心理治疗成为现实.在此之前,由于弗洛伊德与其学术的强大影响,心理治疗是惟独医生才可以从事的职业.精神分析在这一领域中独占鳌头.罗杰斯的工作不仅打破了心理治疗领域中一枝独秀的局面,同时第一次将心理治疗与心理咨询联系在一起.40 年代以后,心理咨询这门学科迅猛发展.它不仅从心理学的许多分支研究〔如学习、动机、情绪、测量、人格和社会心理学等〕中吸收营养,也从教育学、社会学、心理卫生学、语言学等领域吸收了养料.50 年代是心理咨询发展历史上最为辉煌的时期,1952 年,分别成立了美国心理学会〔APA〕第 17 分会"咨询心理学分会〞〔DCP〕和美国人事与指导协会〔APGA〕, 这对心理咨询作为一种职业的成长与发展发挥了重要的作用.与此同时,大量新的咨询理论和方法纷纷涌现且逐步成熟,如行为主义咨询理论〔如 J. Wolpe 的系统脱敏法〕、认知理论〔如 A. Ellis 的合理情绪疗法〕、 E. Berne 的交互作用分析法以与人本主义咨询理论、小组咨询方法等.这使心理咨询者的眼界大开, 服务能力也得到了空前提高.此后,随着对心理咨询者专业角色的明确定义,建立了一系列州级和国家级的职业道德规 X、培训标准、权力 X 围、 ##书、职业证书制度,心理咨询逐渐成为一种明确的专门职业.。

2016年河南省专升本(心理学)真题试卷(题后含答案及解析)

2016年河南省专升本（心理学）真题试卷(题后含答案及解析)全部题型 2. 单项选择题 3. 填空题 5. 简答题7. 论述题8. 案例分析题单项选择题1．心理的实质是( )A．对事物的间接的概括的认识B．改造客观世界的意志C．生理活动D．客观现实在人脑中的主观映像正确答案：D解析：心理的实质体现在：①心理是脑的机能。

②心理是对客观现实的反映：a．客观现实决定人的心理。

b．心理是人脑对客观现实的主观映像。

2．中枢神经系统是由( )组成的。

A．脑干、间脑、小脑和大脑B．小脑和大脑C．脊髓和脑D．小脑和大脑皮层正确答案：C解析：中枢神经系统包括脊髓和脑。

脑在颅腔内，脊髓在脊柱中。

3．心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括( )A．认知、情感、行为B．感觉、知觉、行为C．情感、意志、行为D．认知、情感、意志正确答案：D解析：心理过程是指心理活动发生、发展的过程，也就是人脑对客观现实的反映过程。

它包括认识过程、情绪情感过程、意志过程三个方面。

4．研究人的心理现象，必须遵循的基本原则是( )A．客观性原则、发展性原则和系统性原则B．理论性原则、实践性原则和教育性原则C．直观性原则、量力性原则和循序渐进性原则D．分析原则、综合原则和抽象概括原则正确答案：A解析：心理学的研究原则包括：①客观性原则(实事求是原则)。

②发展性原则。

③系统性原则。

④教育性原则。

5．下列情况属于第二信号系统活动的是( )A．触景生情B．闻过则喜C．谈虎色变D．打草惊蛇正确答案：C解析：条件刺激在本质上可以区分为两大类：一类是现实的具体的物理性刺激，称为第一信号系统的刺激；另一类是抽象刺激，即语言符号，称为第二信号系统的刺激。

在生活中，望梅生津、杯弓蛇影属于第一信号系统的活动。

谈虎色变、谈梅生津属于第二信号系统的条件作用。

6．“入芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的( )A．对比B．适应C．相互作用D．联觉正确答案：B解析：由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。

2014年度国家公务员考试申论真题及解析(地市级)

2014年国家公务员考试申论真题（地市级）一、给定资料资料127岁的小邹认真地考虑了几次之后，还是决定不去参加周日约定好的教友福音会。

他确实需要倾诉，但肯定不是向神父。

到目前为止，至少他并不认为自己已经到了需要求助于某种宗教的地步。

身高1.74米，体重150斤，在北方城市的机关大院内，这几乎是一个标准身材。

当小邹回顾自己进入“体制”的四年，注视着自己不论从体型还是心理都逐渐被“体制化”，甚至连血压、血脂也与周围的同事趋同时，面对着在外人看来“很顺”的处境，他有了一种莫名的躁动。

对于这份职业，小邹的理解来自于四年间循环往复的工作节奏，作为一个普通工作人员，他只不过是需要在每个时间段内完成“规定动作”，虽不能消极怠工，但也不需要超额完成任务，四年来的工作天天如是，没有什么波澜。

最近一段时间，感觉有些困惑的小邹，周末经常到一家心理诊所就青年社会心理问题进行咨询。

事实上，小邹并不认为自己心理有问题，他只是想印证一下自己的某些想法是否合乎常理。

结果很意外，当需要向心理医生介绍自己的情况时，小邹这位当年大学校园里的校报写手竟然发现自己无从谈起，他心想“或许是事情太多，没办法很完整地表述清楚”。

“说真的，目前这个工作节奏是50岁以上人的节奏，对我来说，这个节奏感觉上有点压抑。

”小邹思考着，一字一顿地说，“有时我在想，我会不会真的习惯于这种节奏，换句话说，是不是已经被这种节奏所禁锢，永远失去某些竞争力了呢？”有一段时间，小邹曾经尝试着改变自己的节奏，对于自己分内应为的工作一丝不苟，提高工作效率，而对于非分内的工作，熟悉事务流程的他也尽量帮着跑，他希望这样能够时刻让自己处于一种高效率的工作状态中，“不会有被社会主流节奏抛弃的感觉”。

然而，小邹很快放弃了这种做法。

因为他这样的工作态度，让周围的同事极不适应，经常有人认为他是多管闲事；领导也找他谈话，希望他能够“稳重一些”。

到了发薪日，小邹的薪水也仍然是那个很少变化的数字。

做好教育实践活动大事记

一、引言教育实践活动是我国教育事业的重要组成部分，旨在通过实践环节，提高学生的综合素质和实际能力。

近年来，我国教育实践活动取得了显著成果，现将相关大事记如下：二、大事记1. 2012年（1）教育部印发《关于深化教育教学改革的意见》，明确提出要全面推进素质教育，加强教育实践活动。

（2）全国教育实践活动工作会议召开，明确提出要大力推进教育实践活动，提高教育质量。

2. 2013年（1）教育部发布《关于开展教育实践活动工作的通知》，对教育实践活动进行全面部署。

（2）全国教育实践活动领导小组成立，负责统筹协调教育实践活动。

3. 2014年（1）教育部印发《关于进一步加强教育实践活动工作的意见》，强调教育实践活动要紧密结合教育教学改革。

（2）全国教育实践活动领导小组办公室印发《教育实践活动实施方案》，明确教育实践活动的主要任务和实施步骤。

4. 2015年（1）教育部印发《关于深化教育实践活动，加强学生综合素质评价的通知》，要求将教育实践活动纳入学生综合素质评价体系。

（2）全国教育实践活动领导小组办公室印发《教育实践活动工作总结报告》，总结前一阶段教育实践活动取得的成果。

5. 2016年（1）教育部印发《关于深入推进教育实践活动，加强学生创新创业教育工作的意见》，强调教育实践活动要注重培养学生的创新精神和创业能力。

（2）全国教育实践活动领导小组办公室印发《教育实践活动工作要点》，明确下一阶段教育实践活动的主要任务。

6. 2017年（1）教育部印发《关于进一步加强教育实践活动，推进学校体育艺术工作的意见》，要求将教育实践活动与学校体育艺术工作相结合。

（2）全国教育实践活动领导小组办公室印发《教育实践活动工作总结报告》，总结前一阶段教育实践活动取得的成果。

7. 2018年（1）教育部印发《关于深入推进教育实践活动，加强学生劳动教育的意见》，强调教育实践活动要注重培养学生的劳动意识和劳动技能。

（2）全国教育实践活动领导小组办公室印发《教育实践活动工作要点》，明确下一阶段教育实践活动的主要任务。

采用NEO-PI-R对不同类型精神障碍患者人格特征的对照研究

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ＡＳＲＣ：ＯｊｔｅＴｅｌｅｐｓａｔｃａｃｒｏｐｔｎｗｔｍｎｌｒｒａｔＢＴＡＴｂｃｖｏｏｔｅｏｌｈｒｔｓａｅｔｉｅａｄｏｅｎｏｅｉｘｒｈｒｎｉｐｅｙａｅｆｉｓｈｔｉｄｓｓｄ
一些研究发现，精神疾病患者在人格方面存在一定缺陷〔１但多数的人格研究是在发病期的患者，１，－２即病理心理状态的人格［］极少研究其病前或愈后的［，１－３心理状态。近年来，心理学家采用五因素模型对个性结构从维度水平和特质水平进行了较深人的研究，维
收稿日期：０５１－１２０－１２修回日期：０６０－３２０－２２
ＧｏｅｇｌＷａｇｌ，ｈｎ，ＸａｃｎｌＪＳｕａ＇ｇｅ，ｎＺｎ＇ＣｅＣｌＭａｎａｇ，ｉｍｏａＣｎｈａｉｅｉｈ
（．ｐｒｎｏＰｙｈａｒ，ＦｒｔｆｉｅＨｏｐｔｌＭｅｉｌｏｌ１ＤａｔｔｓｃｉｙｔｅｓＡｉａｄｓｉ，ｄｃＳｈｏｏｅｍｅｆｔｈｉｆｌｔａａｃｆＸ＇Ｊｏｏｇｉｒｉ；Ｍｅｔｌａｈｎｅ，ａＣｔ，ａ７０６，ｈｎ）ｉｎｔｎＵｎｖｓｙ２ａｉａｅｔ．ｎａＨｅｌＣｔｒＸ＇ｉＸ＇１０１Ｃｉａｔｅｉｎｙｉｎ

心理学大事记

心理学大事记----大体阶段★哲学心理学时期公元前6世纪～公元5世纪★古希腊罗马时期的心理学思想★原子论心理学思想德谟克利特、伊壁鸠鲁、卢克莱休万物的本原是原子和虚空，灵魂是物质的，否认灵魂不死★理念论心理学思想柏拉图《理想国》将世界分为理念世界和现实世界，提出灵魂结构说和三种灵魂角色论★生机论心理学思想亚里士多德《论灵魂》（欧洲历史上第一部心理学专著）灵魂是有生命的物体所具有的特性，第一次提出灵魂与身体不可分的思想★古罗马官能心理学思想奥古斯丁宣传身心二元论，提出内省法，首创官能心理学，将灵魂分为记忆、理智和意志三种官能，而且灵魂是统一的★古代生理心理学思想阿尔克莽、希波克拉底、亚历山大城学派、盖伦认为脑是心理的器官，开始注意到大脑皮层和脑回的功能★公元5世纪～17世纪中世纪文艺复兴时期的心理学思想★11世纪～14世纪中世纪经院哲学的心理学思想神学官能心理学思想托马斯·阿奎那《神学大全》坚持“君权神授说”、“二重真理说”，灵魂可以脱离身体而存在★反教会的感觉经验论心理学思想罗吉尔·培根、邓斯·司各脱、威廉·奥康提倡开展实验科学的研究，强调感性认识、个别事物的真实性，反对身心二元论，反对心理的非物质本体观★7世纪～11世纪中世纪传入欧洲的阿拉伯心理学思想伊本·阿尔·海塔姆的视觉心理学思想以光学决定论为基础，提供了科学解释视觉形成的某些依据，创造了机械决定论产生的前提条件；伊本·路西德的视觉心理学思想发现视觉外周感受器不是水晶体，而是视网膜★14世纪～16世纪末文艺复兴时期的心理学思想特莱肖、达·芬奇万物都具有生命和精神活动的能力，强调感觉是认识的为一源泉，提出的人文心理学思想（达·芬奇）★公元17世纪～19世纪经验主义与理性主义心理学思想★英国联想主义心理学思想笛卡儿、霍布斯、洛克、休谟、哈特莱、布朗提出“联想”的术语，用联想来解释所有的心理现象，并试图论述联想的机制、种类、规律★法国经验主义心理学思想孔狄亚克、拉·美特利、狄德罗、爱而维修、霍尔巴特感觉是外部事物对感官作用的结果，一切心理现象都归结为变相的感觉或感觉的堆积★生理心理学思想波纳、卡巴尼斯★理性主义心理学思想斯宾诺莎、莱布尼兹、沃尔夫、提顿斯、康德、赫尔巴特、洛采强调心理活动的主动性、自因性和统一性，把一切心理作用都归结为不同程度的理性★公元19世纪生理心理学与心理物理学★生理心理学谢切诺夫、巴甫洛夫、赫尔姆霍茨、缪勒、黑林建立高级神经活动学说；提出特殊能量学说；色觉与听觉理论——三色说和四色说；共鸣说★心理物理学韦伯、费希纳韦伯律、费希纳定律，研究身心之间、外界刺激和心理现象之间的函数关系或依存关系，为实验心理学的建立奠定了基础★科学心理学时期★公元1879年★内容心理学冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室，建立实验心理学，认为心理学应该研究意识、经验、构造、要素及其组合规律，方法有实验内省法和民族心理法，主张心身平行论★公元1874年意动心理学布伦塔诺、斯图姆夫、厄棱费尔、麦农以意识的功能和活动为心理学研究的对象，研究方法主要有反省和实验法★公元1898年构造心理学铁钦纳心理学研究的对象依赖于经验者的“从属经验”，坚持心身平行论，心理学的任务就是分析和描述心理元素及其复合的方式和规律★公元1896年机能心理学詹姆斯、杜威、安吉尔、卡尔心理学应该研究心理生活的现象及其条件，即个体适应环境的心理机能，意识的作用就是适应，研究方法有内省法、实验法和比较法★公元1900年精神分析弗洛伊德、荣格、阿德勒、霍妮、沙利文、卡丁纳、弗罗姆研究情绪障碍、变态行为和人格异常，探讨潜意识、情欲、动机和人格等深层心理动力问题，既是治疗神经症的一种方法，又是一种潜意识心理学的理论体系★公元1912年完形心理学（格式塔心理学）韦特海默、苛勒、考夫卡、勒温主张意识经验具有结构性，整体大于部分之和，以直接经验和整体行为为研究对象，采用自然观察法、现象论实验法、拓扑学陈述和向量分析法研究行为于物理场的因果关系及其机制★公元1913年行为主义华生、托尔曼、赫尔、斯金纳心理学应该研究外显的行为，摒弃主观内省法，代之以客观观察法、实验法、条件反射法、测验法，以S-R作为解释行为的基本原则，坚持环境决定论★公元1955年日内瓦学派皮亚杰、英海尔德、辛克莱、泽明斯卡、伦堡希以发生认识论为理论基础，研究知识德心理起源，知识的形成以及知识建构的心理机制，认为知识来源于动作，通过主体与外界连续不断的交互作用建立起来，主体再通过反省抽象和自我调节两种机制，促使新的结构经常处于建构之中★公元1962年人本主义心理学（现象学心理学）奥尔波特、马斯洛、罗杰斯、罗洛˙梅、布根塔尔以精英、名人或心理健康者为研究对象，以潜能、价值、人性等高级整合动力心理为研究内容，广泛与社会问题相结合，强调人的整体性、独特性和自主性★公元1967年现代认知心理学纽厄尔、西蒙、奈瑟尔将人脑与计算机进行类比，运用信息加工观点研究认知活动包括注意、知觉、心象、记忆、思维和语言等认知历程，以及儿童认知发展和人工智能。

员工心理体检说明

员工心理健康体检预防心理问题增进心理健康激发人才潜能提高工作业绩郑州人本心理研究院监制员工心理健康的现状随着社会的发展和就业环境的变化，社会竞争无处不在，逐渐增强的心理压力正在悄然改变着人们的身心健康，因心理问题产生的社会危机事件层出不穷，心理问题已成为阻碍职业发展和企业发展的最显著问题之一。

来自国家安全生产监督管理局的数据表明，我国企业员工现在面临的压力越来越大，每天会产生5000个职业病人，而企业每天都因此遭受2000万元的损失。

最近，中国健康型组织及EAP协会进行了“中国企业的员工职业心理健康管理调查”，结果显示我国员工的职业心理健康状况不容乐观。

20406080100120销售管理研发后勤“我今天心情很不好”、“郁闷”、“烦着呢”等成为企业员工的口头禅。

随着生活和工作节奏不断加快，员工之间相互竞争压力的增加，个性张扬心理需求的提升，企业员工的心理健康问题越来越突出。

企业员工在长时间的压力之下，身体和心理上都会出现许多症状，比如：身体出现各种不适，失眠，记忆力减退；情绪也发生明显变化，焦躁，忧虑，时常莫名其妙地对周围人发脾气，无法控制的怒火……这就是积“压”成疾，会给人的身心造成不同程度的破坏，成为员工的“职业绊脚石”，员工的压力问题每年都使企业承受巨大的经济损失。

研究表明：未来企业的竞争，是企业员工心理资本的竞争！员工心理资本每提高1%，将带动企业业绩提高10%！员工心理问题已成为企业管理中面临的核心问题！2012年4月，中华全国总工会发出《关于进一步做好职工队伍和社会稳定工作的意见》，明确要求加强维护广大职工的心理健康，特别是青年职工的心理健康，要求将心理健康教育纳入职工入职教育和继续教育中。

2013年颁布实施的《精神卫生法》和2015年出台的《全国精神卫生工作规划（2015—2020年）》明确要求各级用人单位应定期开展心理健康教育和指导活动，维护心理健康要以预防为主，将心理健康内容纳入到入岗前和岗位培训中。

20世纪心理学大事记

二十世纪影响中国心理学发展的大事二十世纪心理学在我国从无到有，蓬勃发展。

特别是近20余年来，心理学的基础和应用研究的领域越来越广泛，心理学科研、教育和临床应用工作以及组织机构建设等各方面均取得了很大成就，心理学从业人员队伍也在不断壮大。

我国心理学家与国际同行的交流、合作以及在国际心理学界的影响不断增加。

在世纪之交，中国心理学会组织全国理事和国内各高校的心理系主任投票，选出了二十世纪对中国心理学发展有重大影响的十件大事。

1．中国第一个心理学实验室在北京大学建立1879年德国心理学家冯特（W.Wundt，1832-1920）在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，这标志了心理学从哲学中独立出来成为一门专门的学科。

1908-1911年蔡元培先生（中国教育家，1868-1940）在德国莱比锡大学学习了冯特讲授的心理学、实验心理学、民族心理学课程，成为冯特唯一的中国留学生。

他回国任北京大学校长时，于1917年支持该校哲学门（系）的心理学、哲学教授陈大齐（1886-1983）创立了我国第一个心理学实验室。

当时仅是一间简单实验室，位于北京大学图书馆前面的一个房间，门上有块标有心理仪器标本室牌子。

第二年陈大齐开始讲心理学实验课，并另辟一个房间专供学生实验之用。

同时，陈大齐在1918年出版《心理学大纲》，这是中国第一本大学心理学教本，反映冯特时代心理学的主要内容和科学水平。

这标志中国科学心理学的诞生。

2．中国第一个心理系在南京高等师范学校成立1920年专门攻读心理学的赴美留学生陈鹤琴（1892-1982）、廖世承（1892-1970）、陆志韦（1894-1970）回国，并到南京高等师范学校任教。

此时该校在教育科中设立了一个心理系，不久高等师范改为东南大学。

1921年秋东南大学成立心理系，仍属教育科。

当时心理系的学生在学程上有两组趋向：一组重教育之学科；一组重理科之学科。

这种趋向的影响，直至今日犹存。

1927年由江苏的几个高等学校合并成立中央大学。

一例频繁手淫引发焦虑的咨询案例报告

８７
母经常去外地做生意，求助者因上学不能跟随父母
状，有轻微泛化，对社会功能有影响，且病程持续数
年。诊断为严重心理问题。
目标。
一
三、咨询师观察、了解到的情况
求助者衣着整洁，身高１．７２ｍ左右；表达清晰，
速度较慢，忧愁满面有着和年龄不相称的老成；主
动求助，积极配合咨询，情绪有些紧张；自知力存在，
中图分类号：Ｄ４３２文献标志码：Ａ文章编号：１００８—６８１１（２０１６）０３— ００８７— ０３
ＡＣｏｎｓｕｌｔａｔｉｏｎＲｅｐｏｒｔｏｆＡｎｘｉｅｔｙＣａｕｓｅｄｂｙＦｒｅｑｕｅｎｔＭａｓｔｕｒｂａｔｉｏｎ
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｍａｓｔｕｒｂａｔｉｏｎ；ａｎｘｉｅｔｙ；ｃａｓｅｒｅｐｏｒｔ；ｒａｔｉｏｎａｌｅｍｏｔｉｏｎｔｈｅｒａｐｙ
本案例咨询师运用合理情绪疗法对１例频繁手淫引发负罪感和焦虑的来访者进行了咨询。有效改善了求助者的心理问题，基本达到了咨询
ｃｈａｎｇｅｔｈｅｆａｕｌｔｙｉｄｅａｓｔｈｒｏｕｇｈｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ，ａｎｄｉｆｎａｌｌｙｓ ห้องสมุดไป่ตู้ ｌｖｅｄｈｉｓｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃｌａｐｒｏｂｌｅｍ．

心理健康教育中心大事记

心理健康教育中心大事记自从心理健康教育中心成立以来，它一直在为学生和教职员工提供心理支持和辅导服务。

下面是心理健康教育中心的一些重要大事记。

1.成立：心理健康教育中心成立于2005年。

这是为了提高学校的心理健康意识，并为学生和教职员工提供心理健康的支持和帮助而设立的。

2.举办研讨会和讲座：心理健康教育中心经常举办研讨会和讲座，以增加心理健康的认识和知识。

这些活动涵盖了各种主题，如压力管理、情绪调节、人际关系等。

3.提供个人辅导：心理健康教育中心有专业的心理咨询师，可以为学生和教职员工提供个人辅导。

这些辅导会话旨在帮助他们处理学习和生活中的挑战，改善心理健康。

4.设立热线服务：为了提供更加全天候的心理支持，心理健康教育中心设立了热线服务。

学生和教职员工可以在任何时间打电话寻求帮助和支持。

5.心理健康活动周：每年，心理健康教育中心会组织心理健康活动周。

这是一个持续一周的系列活动，旨在提高学校师生的心理健康意识，并提供心理健康的相关资源和信息。

6.开设自助资源中心：心理健康教育中心开设了自助资源中心，提供心理健康相关的书籍、手册和宣传资料。

这些资源的提供旨在帮助学生和教职员工自助学习并提高心理健康。

7.心理健康培训：心理健康教育中心还提供心理健康培训课程，培养学生和教职员工的心理健康知识和技能。

这些培训课程包括情绪管理、自我认知、解决问题等。

8.针对特殊群体的服务：心理健康教育中心还设有专门的服务，为特殊群体提供心理支持和辅导。

这些群体包括国际学生、留学生、身心障碍者等。

9.心理健康宣传活动：心理健康教育中心还定期组织各种心理健康宣传活动，如海报展览、线上活动等，以增加学校师生对心理健康的认识和关注。

10.心理健康倡导：心理健康教育中心一直在积极倡导学校的心理健康事业。

他们与学校管理层密切合作，推动心理健康政策的制定和实施。

通过以上大事记，可以看出心理健康教育中心在提高学校心理健康意识和为学生和教职员工提供心理支持方面所做的努力。

医务社会工作发展大事记

医务社会工作发展大事记医务社会工作是一门综合应用人文社科知识和医学知识，为疾病患者、医护人员提供心理、社会、法律等方面的支持和服务的专业。

它的发展历程与社会工作的发展有着密不可分的关系。

下面是医务社会工作发展的主要大事记：1. 20世纪20年代初，医学社会工作在美国得到发展。

1905年成立了纽约慈善组织联邦，第一个组织了社会工作人员为社区居民提供医疗服务的机构。

此后，美国社会工作组织开始关注医疗领域，建立了临床社会工作的概念和实践模式。

2. 20世纪40年代，医学社会工作者开始在医院工作。

1947年，美国社会工作教育协会把临床社会工作列为专业工作领域之一。

这一时期，社会工作通过为医院提供社会资源等服务，为患者提供了更加全面的支持。

3. 20世纪50年代，医学社会工作进入发展的阶段。

1959年，美国孤儿院院长协会将医学社会工作列为必修课程，使该领域在社会工作教育中得到了更多的重视。

同年，美国社会工作教育协会设立了医学社会工作专业教育分会，推动了医务社会工作的学科发展。

4. 20世纪60年代，医务社会工作开始受到广泛关注。

1963年，美国政府成立了社会医疗研究专门机构，着力推动社会工作在医疗领域的发展。

此后，医务社会工作逐渐成为国际社会工作教育和实践的研究热点。

5. 20世纪70年代，医务社会工作的专业地位得到进一步加强。

1973年，国际社会工作联合会将医务社会工作单列为一个独立的领域，并设立了专门委员会负责该领域的发展。

这为医务社会工作的研究和实践提供了国际合作和交流的平台。

6. 20世纪80年代，医务社会工作开始走向专业化。

1984年，美国国家医疗社会工作协会成立，推动医务社会工作的规范化发展。

同一时期，临床医学社会学会和医院社会工作国家协会相继成立，进一步促进了医务社会工作的专业化。

7. 20世纪90年代以来，医务社会工作逐渐得到国内的关注。

1991年，中国社会工作学会成立，并设立了医务社会工作专业委员会。

年度大事记文案

年度大事记文案1.新冠疫情爆发，全球危机开始。

2.各国祭起防控措施，边境关闭。

3.疫苗的研发和分发成为重要任务。

4.各国经济陷入低谷，失业率攀升。

5.世界卫生组织宣布疫情为全球大流行。

6.封锁和居家隔离成为日常生活。

7.疫苗的出现带来希望，人们纷纷接种。

8.教育界开始实行远程教学模式。

9.旅游业和航空业受重大打击。

10.全球医疗资源紧张，医护人员竭尽全力。

11.各国政府纷纷推出经济刺激计划。

12.疫苗研发商竞相发布疫苗有效性数据。

13.网购和在线娱乐全面崛起。

14.疫苗接种推广计划陆续展开。

15.社交媒体上充斥着关于疫苗的争论。

16.部分国家解封，人们开始重返工作岗位。

17.远程办公方式成为常态。

18.部分国家出现疫苗供应短缺问题。

19.娱乐业开始逐步复苏。

20.各国政府加强疫苗接种宣传。

21.大规模疫苗接种中出现个案副作用。

22.封锁措施再度实施，防止疫情复发。

23.慈善机构积极参与疫情救助。

24.医疗系统面临巨大压力，资源短缺。

25.疫苗接种逐渐普及，疫情得到一定控制。

26.各国推出“健康通行证”以促进旅游业复苏。

27.世界卫生组织呼吁公平疫苗分发。

28.疫苗产能扩大，供应逐渐稳定。

29.疫苗接种的年龄限制逐步降低。

30.气候变化和环境问题引起广泛关注。

31.教育界面临重大改革和挑战。

32.疫苗接种随着新变种悄然兴起而加速。

33.零售业和餐饮业经历巨大变革。

34.疫苗接种成为个人和企业出行的条件。

35.人民群众积极参与各类公益活动。

36.疫苗接种政策遭遇争议。

37.一些国家解封后疫情反弹。

38.疫苗接种中出现虚假信息和骗局。

39.世界卫生组织成立特别调查组调查病毒起源。

40.国际合作成为抗击疫情的重要手段。

41.疫苗接种率成为评估国家抗疫成效的重要指标。

42.娱乐活动逐渐恢复，体育赛事重新开始。

43.疫苗接种率不均衡成为全球争议焦点。

44.各国政府推出“疫苗护照”以推动经济复苏。

45.疫苗接种思想工作成为各国政府的重点工作。

个人成长大事记范文(推荐17篇)

回想起来，我的成长经历是非常幽默的，小时候我闹出了许许多多的笑话，让我笑得肚子疼。

还未上幼儿园前，我跟着妈妈到处去玩，一次，我误打误撞的捡回了一个小“皮球”，我把“皮球”抱回了家，让妈妈和我拍“皮球”，妈妈笑着说：“这是西瓜，不是皮球。

”我说：“妈妈坏，这就是皮球。

”说完，我拿起“皮球”来，往地上一“拍”，只听见“啪”的一声巨响，一看，“皮球”裂成了两半，我急了，说：“皮球破了。

”爸爸和妈妈听了都哈哈笑，说：“这哪是皮球啊！这是西瓜！”我惊呆了，一屁股坐在地上，眼睛快瞪出来了，说：“啊！这不是皮球呀，气死我啦！”上了幼儿园，我还是如此，经常闹笑话，记得有一次，老师教我们念儿歌，我念错了好几回，老师不耐烦了，便说：“听清楚再念。

”这一次，我听清楚了，和小朋友们念到：“听清楚再念。

”老师无可奈何，只好再教一遍了。

而上了小学，我可不敢再调皮了，因为，爸爸说：\'学不好要打了。

\'\'我只好改了，爸爸的竹笋炒肉可不好吃。

你们看，这就是我以前的成长经历，相信我们大家的成长之路会越来越美好！个人成长大事记范文第2篇假如你去摸火，火灼痛了你的手，你必定不再会触摸它。

因为我们的记忆里，增添了一种疼痛。

有些事情需要经历，不然，何来成长？只是听着她们说那种感觉，听着别人的经历，你也只是“涨了见识”。

真正的收获，是自己的经历加上自己的感受，这样，收获的基础就是要经历。

我似乎是一个神奇的，或，无所畏惧的孩子。

我什么事都愿意去尝试，出于一种好奇的心理和一种霸气的好胜的性格。

这甚至让我的家人都很“无奈”，这样的态度过后更多的是：你愿意，只要是好的，我们就支持。

这让我对于一些事情的看法和别的孩子不一样，因为我经历过，多少会懂。

有些经历尽可能不是美好的，甚至糟糕透了，但依然要有。

他们给我们的感受都是不同的，笑容、泪水、愤怒、感动……试想，如若你的人生全一种感受必定无味。

“感恩你所拥有的一切”这是孙老师对我说过最多的话，她们说我要赶快，快快把美好享尽！对于我，我愿放慢脚步，感受不一样的感受。

借调期间对个人的工作鉴定

借调期间对个人的工作鉴定篇一：某某同志借调期间现实表现同志工作鉴定某某同志于2015年1月至2015年12月在我处帮助工作。

现将该同志帮助工作期间的表现鉴定如下：工作态度方面。

该同志为人认真诚恳，具有较高的综合素质。

面对新的工作岗位、新的知识领域，十分注重调查研究，能紧密结合工作需求，强化业务学习，虚心求教，尽可能多地了解和掌握第一手资料，对我省某方面情况有了更深入的认识，为日后起草相关文稿材料打下坚实基础。

工作成绩方面。

该同志能够迅速进入角色，在领导的安排下出色的完成了三项重要工作：一是对我处某方面工作开展十年来的情况做了整理和总结，形成了详细的文字材料；二是参与我处首部宣传片前期筹划，撰写宣传片解说词；三是参与编写“十三五”规划。

总之，某同志在这一年中工作认真，勤学善思，尽职尽责，受到了领导和同事们的一致好评。

希望该同志在以后的工作中，更好地发挥聪明才智，在实践中进一步成长起来。

篇二：借调期间个人工作情况和小结个人工作情况和小结2015年8月17日，我有幸借调至安徽省国有资金投资建筑工程项目专项治理工作联席会议办公室工作，至今已将近5个月，在这段宝贵的时间里，我努力地融入到新的工作环境和内容，不断改进自身不足，学习感悟到了很多有价值、有意义的工作的方式、工作的态度和工作经验，开拓了视野，增长了见识，积累了经验，提高了能力。

在此，我要感谢XX主任和其他各位领导对我的指导和信任，感谢同事们对我的帮助和支持，感谢XXX和公司领导给了我这样一次特别的学习和工作经历。

一、工作基本情况工作期间，我保持着谦虚好学的态度，认真学习省国有资金投资建筑工程项目专项治理工作相关文件，注意发现身边领导、同事的工作方法和经验，促使自己快速的进入工作。

在工作上主要是服从领导的指挥和安排，期间所涉及的主要工作如下：1.工作文件、函。

负责起草了《关于全省国有资金投资建筑工程结算价超中标价项目公示有关要求的通知》和《关于报送国有资金投资建筑工程项目专项治理工作制度建设情况的通知》。

中期报告表格全集文档

中期报告表格全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》中期评估表行了《新时期中小学家庭教育立德树人的综合研究》课题开题策略及课题研究方案实施设计方法指导。

因商丘入选课题较多，刘永和组长建议分组管理。

民权县实验中学课题组成员到场进行了学习，课题主持人刘海洋被任命为民权县初中课题组组长。

九、朋辈心理辅导员培训会2021年4月22日，民权县实验中学朋辈心理辅导员培训会又一次开课。

朋辈有"朋友"和"同辈"的双重含义。

"朋友"指有过交往并且值得信赖、十分友好的人;"同辈"指同年龄者或年龄相近者。

同龄伙伴通常有共同的爱好、价值观和文化背景，彼此之间容易理解、沟通。

朋辈辅导指在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持,提供一种心理咨询功能的帮助过程。

被辅导者在年纪相仿的同学面前不会感到拘束,他们有一定的共同语言,助人者也能设身处地地为被辅导者着想,易取得对方信任。

朋辈辅导是由受训或督导过的非专业人员提供具有心理辅导功能的帮助过程，相对专业心理咨询而言，被称为"准心理咨询"(Paracounseling)或"非专业心理咨询"(Paraprofessional Counseling)。

民权县实验中学根据中学生思想特点和当今社会发展趋势，针对学生心里特点实施朋辈辅导活动。

每班选举5名阳光活泼、思想积极向上、语言表达能力好、乐于助人的学生作为本班心理辅导员，通过专门专业学习后在班级发挥朋辈辅导作用。

朋辈心理辅导员培训会每2周举行一次，由学校德育处和关工委负责组织实施，德育处主任朱东风负责授课。

十、《关于寄宿制学校留守儿童家庭亲子教育的实践研究》开题报告会2021年4月25日，在民权县实验中学会议室，召开了《关于寄宿制学校留守儿童家庭亲子教育的实践研究》开题报告会。