新人教版四年级数学上第七单元条形统计图渗透法制教育教案设计
人教版数学四年级上册教案：第7单元 条形统计图
人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元“条形统计图”是本册教材中关于统计图表知识的重要内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
通过本节课的学习，学生能进一步理解数据的收集、整理和表示方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计图表有初步的认识，能够理解条形统计图是一种表示数据的方法。
但在实际操作和运用中，部分学生可能对如何绘制条形统计图、如何从条形统计图中获取信息等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据和表示数据的能力，以及运用条形统计图进行分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和数据观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及如何在实际问题中运用条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受条形统计图的作用。
2.合作学习法：引导学生分组收集数据、绘制条形统计图，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔、练习题等。
2.学具：学生分组收集的数据、统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组生活中的数据，如学校运动会各项目的报名人数。
引导学生关注这组数据，并提出问题：“如何表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
人教版数学四上第七单元《条形统计图》单元集体备课整体设计
3.鼓励学生从统计图中获取尽可能多的有用信息。
统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。
学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得
到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读
取，包括找到图表中数据间的关系（比较好、最好、最高、最小等）和对数据
进行操作（加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进
行推断、预测、推理，并回答具体的问题。
教学时，应结合条形统计图呈现数
据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取
数据信息的能力。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了3课时的教学内容。
新人教版四年级数学上第七单元条形统计图渗透法制教育教案设计
第七单元条形统计图第一课时认识“以一当一”的条形统计图教学目标：知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示1个单位或2个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
情感态度与价值观：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：重点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
难点：理解1格表示2个单位的条形统计图。
教学教具：课件教学过程：一、问题导入1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（要想知道各种天气各有多少天，我们就要进行统计，我们国家还专门制定有一部法律，《中华人民共和国统计法》：第二条……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
二、探究新知1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？我们组是用图示来表示：晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨天数我们组使用条形统计图来表示：（3）分析数据。
刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？这三种方法都能表示出2012年8月北京市的天气情况，但是条形统计图能更好地表示出各种数量的多少。
第七单元《条形统计图》(教案)四年级上册数学 人教版
教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。
2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。
教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。
2. 制作条形统计图的方法。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 运用条形统计图分析数据的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。
3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。
2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。
三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。
2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。
四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。
2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。
在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。
新人教版四年级数学上册第七单元条形统计图表格式教案
横向条形图
当类别名称较长时，可使用横向条形 图以便更好地展示。
绘制条形统计图
确定图表尺寸和布局
01
选择合适的图表尺寸和布局，以便清晰展示数据。
绘制条形
02
根据数据大小，绘制相应长度的条形，并使用不同颜色或图案
进行区分。
添加数据标签
03
在条形上方或旁边添加数据标签，以便读者快速了解数据大小
。
添加标题、坐标轴和数据标签
教学重点
条形统计图的基本概念、绘制方 法及应用。
教学难点
如何将数据转化为条形统计图， 以及如何分析条形统计图中的数 据。
02
条形统计图基本概念及特点
条形统计图定义
01
条形统计图是用一个单位长度表 示一定的数量，根据数量的多少 画成长短不同的直条，然后把这 些直条按一定的顺序排列起来。
02
条形统计图一般简称条形图，也 叫长条图或直条图。
在什么情况下使用条形统计图更为合适？
分组讨论
每组学生根据给定的数据和情境，讨论并选择合 适的图表类型。
分享交流
每组选派代表，向全班汇报讨论结果，并说明理 由。
动手实践：尝试制作一份条形统计图
教师演示
使用PPT或实物展示一份条形统计图的制作过程，强调关键步骤 和注意事项。
学生实践
分组进行，每组学生根据给定的数据，尝试制作一份条形统计图 。
通过举例和讨论，学生应了解条形统计图在生活中的广泛应用，如表示人数、成绩、销售 额等。
布置相关作业任务
完成教材上的练习题
要求学生独立完成教材上的条 形统计图相关练习题，巩固所
学知识。
制作一份条形统计图
要求学生根据自己的兴趣或实 际情况，选择一组数据并制作 一份条形统计图。
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案6
人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案6一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的一节课。
本节课主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，通过观察条形统计图能获取和处理信息。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，并运用条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三年级数学知识，对数据有一定的认识，能够理解平均分、比较多少等概念。
但是，学生对条形统计图的了解可能局限于生活中的简单认识，对条形统计图的绘制和分析还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生已有的知识，循序渐进地引导学生掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点和作用，知道条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.学生能根据实际问题，选择合适的条形统计图表示数据。
3.学生通过观察条形统计图，能获取和处理信息，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：让学生通过观察条形统计图，获取和处理信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生学习兴趣。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过观察、思考、探索，自主发现条形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、条形统计图的样图等教学资料。
2.学生准备笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会报名情况，引入条形统计图的概念。
引导学生思考：如何表示这些数据？引出条形统计图能很容易看出数量的多少。
2.呈现（10分钟）教师展示条形统计图的样图，引导学生观察和分析条形统计图的特点。
学生通过观察，发现条形统计图能清楚地表示出各种数据的多少。
人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图教学设计及教学反思
人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图教学设计及教学反思本单元的研究旨在让学生进一步认识条形统计图的意义和作用。
在学生已有的知识和经验的基础上，引导学生初步认识条形统计图，包括1格表示1个单位和1格表示多个单位的条形统计图。
例题选材注重生活现实，通过表图结合的方式呈现统计数据，使学生能够更直观地理解统计意义和优势。
教学过程中，我们要通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位以及如何制作统计图等过程。
此外，本单元的研究也旨在培养学生统计意识和能力，发散思维，应用数学，初步培养学生的合作意识和实践能力。
在教学之前，我们要充分利用学生已有的知识和经验，让学生主动地去建构新的认知结构。
通过描述和分析简单数据的过程，让学生进一步体会条形统计图的意义，初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），并能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
在教学过程中，我们要注意引导学生初步认识条形统计图，认识统计的作用。
选材要结合实际情境，让学生理解在日常生活中为什么要运用条形统计图，进一步体会统计的意义。
此外，我们还要培养学生判断、预测和决策的能力，让学生能够在实际生活中灵活运用所学知识。
本单元的教学内容属于数学教材中新课标比较看重的统计与概率领域，是培养学生统计意识和能力的重要阵地。
在本节课中，我们将研究如何使用条形统计图来表示数据，并能根据数据的大小确定每格代表多少单位。
我们还将研究如何收集动态统计数据，整理和分析数据，并了解统计的意义。
此外，我们还将培养学生的实践操作能力和合作意识。
在教学例2中，我们让学生选择一个条形图来表示统计结果，并让他们确定每个格分别代表几人。
我们还让学生预测最喜欢什么早餐的人数最多，并让他们解释为什么选择不同的图表示数据，结果却是一致的。
最后，我们让学生选择最合适的图来表示数据，并鼓励他们提出自己的想法。
在教学例3中，我们让学生思考如何用条形统计图来表示大量的数据，并让他们决定每格代表多少辆车。
四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》｜人教新课标
四年级上册数学教案－第7单元《条形统计图》一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和绘制条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在数据分析中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、绘制方法和应用。
2. 教学难点：条形统计图的绘制和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 学习新课(1) 条形统计图的概念和特点引导学生观察条形统计图，总结条形统计图的特点：能清楚地表示出数量的多少。
(2) 条形统计图的绘制方法教师讲解条形统计图的绘制方法，并示范绘制过程。
然后让学生动手绘制条形统计图，教师巡回指导。
(3) 条形统计图在数据分析中的应用引导学生运用条形统计图进行数据分析，解决实际问题。
教师提供一些实际问题，让学生分组讨论，共同分析并解决问题。
3. 巩固练习布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调条形统计图的概念、绘制方法和应用。
5. 作业布置布置一些与条形统计图相关的作业，让学生回家后完成。
五、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法和应用，提高了学生的数据分析能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对条形统计图的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
六、教学评价通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况，评价学生对本节课知识的掌握程度。
同时，关注学生在学习过程中的态度和参与度，鼓励学生积极思考、动手操作和合作交流。
七、教学资源教材、PPT、练习题、条形统计图素材等。
八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 注重实践操作，让学生动手绘制条形统计图，提高学生的动手操作能力。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图(1)-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。
本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。
但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。
三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。
2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。
2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。
3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。
7条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
7 条形统计图（教案）四年级上册数学人教版教案：7 条形统计图一、教学内容本节课的教学内容为四年级上册数学人教版第七章《条形统计图》。
我们将学习条形统计图的概念、作用以及如何绘制条形统计图。
二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生绘制条形统计图的能力。
3. 培养学生通过条形统计图分析数据、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解条形统计图的概念和作用，学会绘制条形统计图。
2. 重点：掌握条形统计图的绘制方法，能通过条形统计图分析数据、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、条形统计图模板。
2. 学具：学生用书、练习本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：学校举行了一次运动会，有跳远、跳绳、跑步三个项目。
现在我们想要了解每个项目的前三名运动员的成绩，请问如何展示这些数据？2. 例题讲解：步骤1：引导学生思考如何展示跳远、跳绳、跑步三个项目的前三名运动员的成绩。
步骤2：介绍条形统计图的概念和作用。
步骤3：示范绘制条形统计图，讲解绘制方法。
3. 随堂练习：练习1：请学生独立绘制条形统计图，展示跳远、跳绳、跑步三个项目的前三名运动员的成绩。
（1）跳远项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（2）跳绳项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（3）跑步项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：条形统计图：概念：用长条表示数据的一种统计图。
作用：直观展示数据的大小，便于比较。
绘制方法：1. 确定横轴、纵轴的意义。
2. 确定统计指标。
3. 绘制长条。
七、作业设计跳远：第一名：3.5米，第二名：3.2米，第三名：3.0米。
跳绳：第一名：150个，第二名：140个，第三名：130个。
跑步：第一名：25秒，第二名：26秒，第三名：27秒。
（1）跳远项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（2）跳绳项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？（3）跑步项目的第一名、第二名、第三名分别是谁？他们的成绩分别是多少？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过运动会实践情景引入，激发了学生的兴趣。
四年级数学上册教案-第7单元 条形统计图(人教版)
四年级数学上册教案-第7单元条形统计图（人教版）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能根据数据绘制条形统计图。
2. 使学生能够通过观察、分析条形统计图，进行简单的数据分析和推理。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的数据分析4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的绘制方法和数据分析。
2. 教学难点：如何根据数据正确绘制条形统计图并进行有效分析。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生了解统计在生活中的重要作用，激发学生学习统计的兴趣。
2. 呈现条形统计图向学生展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如直条的长度、宽度、间隔等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法以一个简单的数据为例，分步骤讲解条形统计图的绘制方法，强调数据的准确性、直条的大小和间隔的均匀性。
4. 指导学生绘制条形统计图给学生发放练习题，让学生独立绘制条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 条形统计图的数据分析以学生绘制的条形统计图为载体，引导学生进行数据分析，如比较不同类别数据的多少、找出最大值和最小值等。
6. 应用条形统计图解决实际问题结合生活中的实例，让学生运用所学的条形统计图知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
7. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中寻找实例，运用条形统计图进行数据分析。
五、教学评价1. 课后检查学生绘制的条形统计图，评价其准确性和规范性。
2. 观察学生在数据分析过程中的表现，评价其分析问题的能力。
3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价其数学应用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，如直条的间隔、数据的准确性等。
2. 在数据分析环节，教师应引导学生从多个角度进行思考，提高他们的数据分析能力。
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。
本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。
教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。
但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。
2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。
2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2.准备条形统计图的课件和教学素材。
3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。
2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。
引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。
人教版小学四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计
教学内容
条形统计图（1）
年级
四年级
授课教师
教学目标
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实际能力。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
时间分配
课前交流2分钟
导课5分钟
学习15分钟
达标练习10分钟
反馈5分钟
学生活动：
1.同学知的探究。
1.（1）观察记录表，分别说出都有哪些天气情况。
（2）讨论统计各种天气天数的方法。
（3）学生分组统计，教师巡视。
（4）汇报。
（5）讨论各种方法的优缺点。
（6）统计表能看出各种数据的多少。竖形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少。
2.（1）学生分组绘制，教师巡视指导。
（2）展示绘制作品。
（3）教师用课件展示条形统计图，讲解条形统计图的优点。
1.学生汇报自己的出生月份，制成统计表。
2.学生根据老师的指导绘制条形统计图。
（6）课本第94页的两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？
2.绘制条形统计图。
（1）提问：能不能绘制一个既能体现数据多少又能直观形象地比较出各种数据大小的统计图呢？
三、巩固练习。
1.完成教材第95页“做一做”。
2.（1）教师引导学生统计出生月份的数据，并制作统计表。
（2）指导学生绘制条形统计图。
四、课堂总结。
教学重、难点
能读懂用1个格表示1个数据的条形统计图。理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。
四年级上册数学教学设计7《条形统计图》人教版
四年级上册数学教学设计7 《条形统计图》人教版一. 教材分析《条形统计图》是四年级上册数学教材的一部分，主要让学生了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并通过条形统计图进行数据分析。
本节课的内容对于学生来说是一个新的学习起点，需要通过具体的教学活动，让学生感受条形统计图的优势，培养学生的数据观念和统计思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算规则，具备一定的逻辑思维能力。
但是，对于统计学和数据分析方面的知识，学生还比较陌生，需要通过具体的活动和实例，让学生感受和理解条形统计图的作用和特点。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.学生能够通过条形统计图表示数据，并进行数据分析。
3.培养学生的数据观念和统计思维，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.教学难点：让学生学会用条形统计图表示数据，并进行数据分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过设置问题和情境，激发学生的思考和探究兴趣。
2.采用案例教学法，通过具体的实例和活动，让学生感受和理解条形统计图的作用和特点。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备教学PPT，包括条形统计图的定义、特点、作用以及制作方法等内容。
2.准备一些统计数据，用于制作条形统计图和进行分析。
3.准备彩色笔、纸张等学习用品，供学生制作条形统计图使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重、年龄等，引导学生思考如何对这些数据进行整理和表示。
从而引出条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示条形统计图的定义、特点和作用，让学生初步了解条形统计图。
同时，教师展示一些实例，让学生直观地感受条形统计图的优势。
人教版数学四年级上册第七单元 条形统计图-教案
人教版数学四年级上册第七单元条形统计图-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图”是学生掌握统计图知识的重要阶段。
本节课通过让学生绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解数据背后的信息，为后续学习其他统计图打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念，但部分学生对于数据的处理和分析能力还较弱。
在导入环节，我会利用学生熟悉的事物，激发他们的学习兴趣。
在呈现环节，我会通过直观的图片和实例，帮助学生理解条形统计图的概念。
在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生在实践中掌握绘制和解读条形统计图的方法。
在巩固环节，我会小组活动，让学生在合作中加深对知识的理解。
在拓展环节，我会引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.过程与方法：学生通过实践，学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够绘制和解读条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。
2.难点：学生学会如何将数据整理成条形统计图，培养数据处理和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解条形统计图的概念和作用。
2.实践教学法：让学生动手操作，实践绘制和解读条形统计图，培养学生的数据处理和分析能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图模板、数据卡片、彩笔等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中熟悉的事物，如班级学生的身高、体重等数据，引导学生关注统计图在生活中的应用。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——条形统计图。
人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》教案(含教学反思)
人教版四年级数学上册第七单元条形统计图本单元的教学内容是认识条形统计图，属于“统计与概率”部分的内容。
教材的例题在选材上都注重了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。
通过学习，使学生认识条形统计图，会用条形统计图来描述数据，能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
)第1课时条形统计图(1)教材第94～95页的内容。
1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
会用简单的方法收集、整理数据，会用1格表示1个单位的条形统计图表示数据。
2．通过观察、比较使学生体会到“条形统计图能清楚地表示数量的多少”这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。
重点：能用不同的统计方法表示数据，并根据统计数据制作条形统计图。
难点：对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。
课件、坐标纸。
课件出示教材第94页例1主题图。
师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？学生自己思考并反馈，教师根据学生汇报情况逐一评价。
生1：统计表。
我们可以把统计得到的数据填入统计表中以备查找。
引导学生完成统计表中数据的填写。
师：说一说，从这张表中你知道了哪些信息？用统计表表示数据有什么好处？生2：用条形统计图表示统计结果。
师：条形统计图有什么优点与不足？1．课件出示教材第94页条形统计图。
师：我们不光可以把数据填入统计表中，还可以把结果画到统计图中。
(1)观察统计图有什么特点——介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条。
(2)教师边讲解边演示：根据晴天的数量如何在图中涂上颜色表示出来。
再让学生接着把阴、多云、阵雨、雷阵雨的天数也在图中涂上颜色表示出来。
四年级数学上册第七单元条形统计图教案(人教部编版)
第七单元集体备课教案课时集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第七单元课时第一课时主备备课成员授课日期教学课题“以一当一”的条形统计图教学目标1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教学准备课件、展示仪教学程序具体过程修改补充一、导入以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。
二、探究新知（1）让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。
（2)呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。
（3)在此基础上，给出条形统计图。
问：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？(4）通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。
（5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。
三、巩固新知1、完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图教后反思课时集体备课教案年级四年级学科数学章节（单元）第七单元课时第二课时主备备课成员授课日期教学课题“以一当二”的条形统计图教学目标1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。
4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣教学重难点绘制条形统计图。
第七单元 条形统计图-四年级上册数学教学设计顶尖方案(人教版)
第七单元条形统计图-四年级上册数学教学设计顶尖方案（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图，并能运用条形统计图分析数据，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生认真观察、主动探究的良好学习习惯，增强学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 条形统计图的定义及特点2. 制作条形统计图的方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的定义、制作方法及应用。
2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行分析。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据特点，引出条形统计图的概念。
2. 讲授新课（1）条形统计图的定义及特点① 条形统计图是一种用条形来表示数据的图表，可以直观地展示数据的分布情况。
② 条形统计图具有直观、简洁、易于比较等特点。
（2）制作条形统计图的方法① 收集数据：引导学生如何收集所需数据，如调查、查阅资料等。
② 整理数据：将收集到的数据进行整理，如分类、排序等。
③ 描述数据：根据数据特点选择合适的条形统计图进行描述。
④ 分析数据：通过条形统计图分析数据，发现数据之间的关系和规律。
（3）条形统计图的应用① 解决实际问题：如分析班级同学的身高、体重分布情况，为学校体育活动提供参考。
② 跨学科应用：如结合语文、英语等学科，分析文章中词语的使用频率等。
3. 实践操作分组进行实践操作，让学生动手制作条形统计图，教师巡回指导。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图在实际生活中的应用价值。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
2. 终结性评价：检查学生制作的条形统计图，评价其数据收集、整理、描述和分析的能力。
第七单元 认识条形统计图(教案)四年级上册数学人教版
第七单元认识条形统计图（教案）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。
2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。
3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和作用2. 条形统计图的构成要素3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。
2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。
2. 讲解条形统计图的概念和作用教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。
条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。
3. 讲解条形统计图的构成要素教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。
并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。
4. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。
并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。
5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。
让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。
6. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。
六、作业布置1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。
2. 根据给定数据，绘制一个条形统计图，并进行数据分析和解决问题。
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第七单元条形统计图
第一课时认识“以一当一”的条形统计图
教学目标：
知识与技能：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示1个单位或2个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
情感态度与价值观：培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数
学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：
重点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
难点：理解1格表示2个单位的条形统计图。
教学教具：
课件
教学过程：
一、问题导入
1、课件出示2012年8月市的天气情况图：
引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
2、师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（要想知道各种天气各有多少天，我们就要进行统计，我们国家还专门制定有一部法律，《中华人民国统计法》：
第二条……统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。
二、探究新知
1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据
你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？
启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？
学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。
（2）表示数据。
我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？
我们组是用图示来表示：
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数我们组使用条形统计图来表示：
（3楚？ （4
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
（板书课题）
仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
条形统计图组成：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
（5）比较统计表和统计图
用条形统计图表示数据有什么好处？
条形统计图特点：可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
三、课堂练习
教材第97页“做一做”
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
五、作业：
第95页“做一做”，练习十九第1、2、3题。
六、板书设计
条形统计图（一）
用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫条形统计图。
条形统计图的特点：能一眼看出各种数量的多少。
条形统计图一般是：由标题、制作日期、单位名称、条形、横轴、纵轴等组成。
教学反思
第二课时认识“以一当二”的条形统计图
教学容：
教科书第96—97页的例2。
教学目标：
知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
知识与技能：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
过程与方法：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点： 1格表示2个单位
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习导入新课
例2：下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥
人数 6 12 24
请你在以下两个条形统计图中表示出来（图1）
牛奶豆浆粥（早餐）
图2
根据统计图，完成相应的练习。
⑴两个图的每格分别代表几人？
⑵最喜欢（）的人数最多
⑶你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？
⑷如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
学生逐一回答以上问题，不会时，其他学生补充。
第⑷点在右图中，一个格子表示2人，2个格子表示4人，3个格子表示6人，5人该如何表示呢？
生：一个格子表示2人，那么半个格子表示1人，5人可以用2个半格子。
二、课堂练习
97页做一做
出示天气日历表这是市2012年9月的天气情况根据例1的数据和上面的记录单填写下表
⑴市2012年8月天气统计图
（2）市2012年9月天气统计图
（3）9月和8月比较，天气有什么变化？
（4）9月已正式进入秋季，你认为9月的天气有什么特点?
三、课堂练习
练习十九 3题
四、作业布置
练习十九 4题
五、板书设计
认识“以一当二”的条形统计图
教学反思：
第三课时认识“以一当五”的条形统计图
教学容：教科书第98—99页的例3。
教学目标：
知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
过程与方法：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
情感态度与价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：
1格表示5个单位
教学难点：
根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
教具准备：课件。
教学过程：
一、新课导入
例3：这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数统计表。
师：你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？
学生独立画图，教师展会学生作品。
师：你对刚才画的统计图有什么感受？
生：每个格子表示2辆车，要画很多个格子，太麻烦！
师：那你觉得该怎样画？
生：每个格子表示5辆车
师：那你就按照这种方法画一画。
学生独立画图后，教师展示学生作品。
学生完成相应的题目 ⑴每格代表（ ）辆车。
(2)什么情况下用1格代表5辆车比较好合适？ (3) 如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？ 机动车 轿车 面包车 客车 货车 辆数
60
30
40
10
学生独立思考后馈：每格表示10辆，因为它们都是整十数 二、课堂练习 第99页，做一做
1、出示题目：佳美电器商店电视机一周销售情况统计表 星期
一
二 三 四 五 六 日 销售量/台
15 10
20
25
30
50
45
学生根据统计表，完成相应的统计图 （1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？ （2）你还能发现什么？你能提出什么建议？ 三、作业布置
练习十九 第5、6题
（
1）每格代表（）枚。
其他同学表示的是什么奖牌的数量？ 每格代表几枚？为什么？ （2）（ ）的（ ）牌枚数最多。