学生习作3 - 360文档中心

六年级上册习作3

吃的时候，可以倒去酱油，配上青菜和馒头，蘸肉汁食用。每次我都要吃得走不动才罢休！
东坡肉不但营养丰富,而且容易被人体吸收，是一道老少皆宜的美食。
我已经打定主意，一定要学会做这道菜，那样就可以在朋友们面前露一手啦。
爸爸说，这道菜是北宋著名的文学家苏轼创造的。
苏轼在徐州任知州时，有一年黄河决口围困了徐州，苏轼率领官兵和全城百姓筑堤保城。经过艰苦奋战，终于保住了徐州城。
小笼汤包真的很好吃，大家都来尝一尝！
学程单3： 1、选择自己喜欢的美食写下来，突出它的色、香、味、形、制作过程、吃的感觉。 2、习作过程中，一定要细腻地体会自己的感受，把尝美味的感觉告诉大家。 3、时间：10分钟
结束
能把你最喜欢的美食介绍给大家吗？学程单1: 1、在小组内互相交流； 2、推荐一位成员介绍； 3、时间：3分钟
美丽的色泽、诱人的香气
独特的外形、难忘的味道
（色香味形）
如何把自己喜欢的美食完整地介绍给别人听呢？
学程单2： 1、朗读习作3的例文，看看小作者分别给我们介绍了鸭血粉丝汤的哪几个方面？
1、美味的颜色 2、美味的外形 3、美味的香气 4、美味的味道 5、美味的制作过程 6、美味的独特吃法
东坡肉
要说我最喜爱的家乡菜，就要数我爸爸烧的东坡肉了。每到星期天，我都要缠着爸爸亮一亮手艺，让我过把嘴瘾。
瞧，摆在我面前的这盘东坡肉，热气腾腾，色泽红润，酱汤鲜艳，肉色还微微透明，再配上翠绿的青菜，真令人垂涎欲滴！
东坡肉
瞧，摆在我面前的这盘东坡肉，热气腾腾，色泽红润，酱汤鲜艳，肉色还微微透明，再配上翠绿的青菜，真令人垂涎欲滴！
麻婆豆腐麻婆豆腐颜色五彩缤纷。嫩白的豆腐丁排着整齐的“队”站在盘中，穿上了用鲜红的辣酱做成的“衣服”，看上去火红火红的一片，就像是一团熊熊燃烧的红色火焰，中间还夹杂着一些外酥里嫩的肉沫，绿色的葱花散落在盘中，就如同一片片绿叶，沾着辣酱的豆腐丁成了一朵朵盛开的红花，在绿叶的映衬下显得格外引人注目。不时，从盘中散发出一阵阵诱人的香味，真令人垂涎三尺！

部编版五年级语文上册习作三《缩写故事》教案(附范文3篇)

习作三：缩写故事教学目标1. 理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。

简言之，缩写就是缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。

今天，我们就要来学习如何缩写故事。

（板书：缩写故事）二、启发思路1. 理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2. 理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3. 结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》说课稿及教学反思一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，将其记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容丰富，既有对观察方法的指导，又有对日记写作的讲解，还有具体的例子进行引导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们对身边的事物充满好奇心，愿意去观察、去发现。

但是，学生在观察时容易抓不住重点，写作时也不知道从何下笔。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，抓住重点，并将观察到的内容生动地表达出来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会如何将观察到的事物生动地记录在日记中。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等环节，培养学生观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发学生对写作的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用观察方法，将身边的事物生动地记录在日记中。

2.教学难点：如何引导学生抓住重点进行观察，并将观察到的内容生动地表达出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、指导法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示多媒体课件，引导学生回忆生活中有趣的事物，激发学生对观察的兴趣。

2.讲解观察方法：教师讲解观察的方法，如顺序观察、对比观察等，并引导学生学会抓住重点。

3.实例分析：教师展示优秀的观察日记，让学生了解如何将观察到的事物生动地记录下来。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，互相学习、交流。

5.写作指导：教师引导学生从观察到的内容中选取素材，进行写作。

6.学生习作：学生根据教师的指导，进行观察日记的写作。

7.展示评价：学生展示自己的习作，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察方法2.抓住重点3.生动表达八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的观察日记进行自我评价，反思自己在观察和写作过程中的优点和不足。

习作3

棉布地锅鸡
• 地锅鸡是棉布的著名小吃，这道菜的名的来历很简单，因为这道菜是在地锅上做出来的。 • 地锅鸡的样子非常鲜艳。在被辣椒浸透了鸡肉里掺杂着一些辣椒、一大把辣椒种、葱和姜，鸡肉上面还有几个薄薄的已被辣椒水染红了的薄饼。你看，大红色、粉红色、金黄色、红色、翠绿色，谁看谁都会口水直流三千尺。 • 地锅鸡的做法也不算多难。把试先准备好的鸡肉、葱、姜和辣椒放入锅中，爆钞一下，然后将盐、醋、味精、鸡精等材料放入其中。接着在爆钞一下，顿时就会有一种沧人的味道直钻入你的鼻孔里，让你恨不得马上逃到外面，去呼吸一下新鲜空气。那种辣味还能让你连打几个想的喷嚏。爆钞完，就倒一大杯啤酒，然后倒水。盖上锅盖放到地锅上炖一会，等好了，在贴上面饼，就OK了。 • 有一次，我过生日到棉布吃地锅鸡。菜刚端上，我就闻到一种香辣的感觉。我迫不及待地拿起筷子，夹了一块肉就往嘴里塞。“哇！好哟！”我连忙将鸡肉吐了出来，伸着舌头。我看着爸爸，只见他津津有味地吃着，丝毫没有辣的迹象。于是我学着爸爸的样子，夹起一块肉便吃了起来。嘿，还真不辣。我们越吃越快，盘子里的肉也越来越少。我们吃完了，只见我面红耳赤，嘴都麻木了，鼻涕不住往外留，可想而知，当时有多辣啊。再看看爸爸、妈妈，他们个个都像关公，脸红红的，脸上不住地冒汗。 • 地锅鸡在我心目中，就是天下第一辣。
结束
《习作3》
美味的米线
• 天下的美味佳肴数不胜数，但最让我回味无穷、百吃不厌的要数我们家乡最常见的一种食品——米线。 • 米线是用雪白雪白的优质大米煮熟后不烂不断，撒上翠绿的香菜，再舀上一匙红辣椒油，放上榨菜，点些香油，一碗香喷喷、热腾腾的米线就OK 啦！ • 我特别爱吃米线。妈妈常说我挑食，长得像瘦猴。可我每当路过米线摊时，便会被那扑鼻而来的香气，不仅停下脚步，缠着妈妈给我买一碗。逢集走在大街上，随处可见的米线店生意兴隆，店内座无虚席。不管你有多饿，要上一碗米线就可以把你的肚子填得饱饱的。 • 我吃米线常常用筷子挑起来“嘘”地一下吸进嘴里。真是润滑爽口呀！我又忍不住吸了一次，谁知用劲过大，汤溅得满脸都是，辣椒油飞进了我的眼睛里。弄得我又流鼻涕，又淌眼泪，真狼狈呀！ • 啊，米线，我的最爱。

部编四年级上语文《习作3》优质课说课稿

部编四年级上语文《习作 3》优质课说课稿一. 教材分析《习作 3》是部编四年级上语文的一篇习作。

这篇习作主要让学生学会通过具体事例来表现人物的特点。

教材以贴近学生生活的事例为素材，引导学生学会观察、思考，并通过语言文字表达出来。

教材内容丰富，具有很强的实践性和指导性，旨在培养学生的写作能力和观察能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的语言文字表达自己的思想和感受。

但学生在写作过程中，往往存在观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并用恰当的语言表达出来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过具体事例来表现人物的特点，学会用恰当的语言描绘人物形象。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考，提高自己的写作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生培养对生活的热爱，发现生活中的美好，乐于用文字表达自己的感受。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生学会通过具体事例来表现人物的特点。

2.教学难点：学生如何用恰当的语言描绘人物形象，观察能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地观察和表达。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生关注人物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学示范：教师以一篇优秀的学生作文为例，讲解如何通过具体事例来表现人物的特点。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的人物特点，并用语言文字表达出来。

4.写作指导：教师引导学生运用所学知识，结合自己的生活实际，进行习作练习。

5.学生习作：学生动手写作，教师巡回指导。

6.作品展示：学生展示自己的习作，大家共同欣赏、评价。

7.总结提升：教师对学生的习作进行点评，引导学生发现自己的优点和不足，提高观察能力和写作能力。

二年级语文上册习作3教案——用文字组成一幅图画

二年级语文上册习作3教案——用文字组成一幅图画】1.能够理解并掌握习作3的要求和要领。

2.培养学生的想象力和观察能力。

3.通过写作，提升学生的语言表达能力。

【二、教学重难点】1.教学重点：通过文字表现所看到的图画。

2.教学难点：运用创意和语言表达能力，将图画转化为文字。

【三、教学准备】1.教具：多媒体教学设备。

2.教材：二年级语文上册。

3.准备好备课。

【四、教学过程】1.导入：用心读绘本《好奇的小兔》。

教师可以采用读绘本的方式，读完绘本后，引导学生根据绘本故事中的情节，提升学生的观察能力和语言表达能力，也可以提高学生的积极性和兴趣。

2.呈现学习任务和思路。

教师向学生介绍本次习作任务，让学生看一图片，并要求学生通过文字描述图画中的场景和情境。

引导学生从审视外面世界的角度出发，用文字表达所看到的世界，感知生命的轨迹，从而激发学生的创新思维和观察能力，让学生爱上语文，感受语文的魅力。

3.自由写作环节在学生理解了本次习作任务并掌握了思路后，教师让学生自由发挥，通过用文字来表达对所看到的图画中的场景和情境，自由发挥，思维自由，写出自己的心情、感受以及创意。

4.写作评价教师根据学生的写作情况进行评价，鼓励优秀的学生分享自己的作品，增加学生的合作意识和创新能力，让学生更加积极、自信和乐于接受新事物。

另外，在评价时需要给出具体的建议，帮助学生进一步提升其写作能力，让学生感受到老师的关爱和关注。

【五、教学规律】1.创造性教育让学生发挥自己的创造力和想象力来作文，并能获得较高的自主性和自由度，从而提高学生的思维能力和创新能力。

2.个性化教育本次习作重在培养学生的个性化、创造性和想象力，教育跟随学生的个性化需求进行教学活动的制定，引导学生做好自我规划和自我管理，推动学生成长发展。

3.探究式学习提供一定的问题和引导，鼓励学生探究和创造，培养学生成为一个有独立思考能力，敢于在实践中探究的高素质人才。

【六、教学反思】在本次教学过程中，教师通过让学生品读绘本和掌握习作3要领，并通过用文字描述所看到的图画的方法来培养和提高学生的观察能力、语言表达能力和想象力，达到了预期的教育目标，但还需要不断努力和完善教学方法，用更多的灵活方式和创意，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。

三年级语文上册《习作3》教学反思范本二份

三年级语文上册《习作3》教学反思范本二份三年级语文上册《习作3》教学反思1如“习作3”——先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。

学生看到了有自己参加绘制的这幅美丽的图画，尤其看到有自己添加的可爱的小动物，心里一定很高兴：这时要求学生把这幅画写下来，学生一定是很感兴趣、有话可说的。

《习作3》的例文“几条小鱼在河里快活地游着。

它们有时停下来，有时在水里转圈圈。

游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

”短短的三句话，让孩子们知道怎么样写河里的小鱼。

孩子们的模仿能力还是很强的，我让他们根据习作要求完成图画，很多孩子还是很自然的想到了小鸟、小兔、小鹿等一些常见的小动物，在描写时都模仿着所给例文的叙述方法来写，开始，我觉得有些抄袭的感觉，希望他们能写出不一样的情景，可是转念一想，我是不是要求过高了，孩子们只要对某一项活动有了兴趣，就会乐此不疲。

对于刚刚从写话阶段过渡到习作阶段的中年级学生来说，他们最需要培养的就是对习作的兴趣，相反，如果故意拔高要求、加大难度就会使学生对习作产生畏难心理，学生愁作文、怕作文的情绪就会在习作起始阶段产生，而一旦产生这种情绪，学生便会望作文而兴叹。

于是，我还是赞扬了那些模仿例文较成功并且生动准确描绘图中景物的孩子，在听到自己的作文被老师表扬诵读了之后，有的孩子掩饰不住内心的喜悦，开心地笑了，其他的孩子也觉得原来习作就那么简单，自己会写得更好。

而我想，孩子们在互听了别人的习作后，也可以得到更多的启发，这也是间接一种模仿，这样模仿多了，习作的素材就多了，也就有话可写了，那么习作教学也就可以从模仿开始。

三年级语文上册《习作3》教学反思2如“习作3”——先让学生观察一幅画：远处有山，天上有朵朵白云，近处一片树林，一条小河从树林里流出来，岸上有草有花：然后让学生添上几种自己喜欢的小动物，并为整幅图涂上颜色。

三年级语文上册习作3

小作家们：
你们是不是也可以先简单写一写图中的景物，在写一种或几种你添上去的动物？题目自己定。
美丽的春天（周倜）森林里的景色真美呀！蔚蓝的天空有一只只雄鹰展翅飞翔，洁白的白云像是会变魔术的仙女留下的作品。远处有连绵起伏的山，脚下是一条清澈的小河，河里有一条条小鱼在欢快地做游戏。草地上的花儿迎着风在向我们微笑。小松鼠和妈妈在树上找松果，小松鼠拖着毛茸茸的大尾巴在大树上找松果，刚看见一个松果，马上把松果往嘴里一扔，又把一个松果丢到妈妈手里，妈妈一个劲地招手好象在告诉它小心摔着。小熊踩着松软的泥土在做操，你看它伸伸手，踢踢腿，身子扭扭，头摇摇，瞧它胖嘟嘟的样子多么可爱呀。春天的森林多么美丽呀！
习作 3这里真美来自树林的早晨徐一方在一个晴朗的早晨，我来到一片美丽的小树林。白云在湛蓝的天空显得格外的秀美。远处连绵起伏的山，碧绿碧绿的，十分好看。小花小草和大树，把大地装点的非常美丽。小溪跳腾着细碎的银浪，不知疲倦地飞奔着。几只小鸟在天空自由地飞翔着，看,有的小鸟高高地飞着，好象在跟白云说悄悄话，有的小鸟低低地飞着，好象想跟水中的鱼儿交朋友，有的干脆站在枝头上，向着天空呼唤。忽然小鸟好象想跟我捉迷藏似的，飞快地飞到森林里无影无踪了，只留下美妙的歌声在回荡。看着调皮的它们，我仿佛也长出一对翅膀,飞了起来，和他们一起快乐地游戏。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

习作3《秋天的树叶》教后记

习作3《秋天的树叶》教后记（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编三年级语文上册《我来编故事集》范文五篇(学生习作)

部编三年级语文上册《我来编故事集》范文五篇(学生习作)部编三年级语文上册《我来编故事集》范文五篇（学生作）1. 小龟的冒险有一只小龟叫小乌龟，他非常胆小，总是害怕冒险。

一天，他来到了大海边，看见了一只漂亮的蓝色气球。

小乌龟非常想要气球，但他害怕离开水，怕自己会无法回到水中。

最终，小乌龟鼓起勇气，爬上了岸，拿到了气球。

虽然他因为拿气球而迷路了，但他遇到了一只好心的鹰，鹰帮助他回到了大海。

小乌龟明白到，只有勇敢面对困难，他才能有所收获。

2. 小花的奇遇小花是一朵鲜花，她生长在花坛里。

有一天，小花发现花坛中间有一颗漂亮的石头，她决定和这个石头成为朋友。

小花每天和石头聊天，分享自己的喜怒哀乐。

然而，小花的主人决定移走了那颗石头，小花非常伤心。

但她明白，友情并不取决于距离，她和石头的友谊依然存在。

3. 小猫的冒险小猫叫小咪，她非常好奇，喜欢冒险。

一天，小咪决定离开家去探险，她走进了一片陌生的森林。

在森林里，小咪遇到了很多有趣的动物朋友，还发现了隐藏在森林深处的一个宝藏。

小咪敏捷地逃过了森林中的危险，最终找到了宝藏。

回家后，小咪向家人和朋友们讲述了她的冒险故事，大家都对她充满了敬佩和赞赏。

4. 小狗的迷失小狗是一个非常调皮的小家伙，他总爱追着蝴蝶玩耍。

一天，小狗跟着一只蝴蝶跑出了自己的家，结果迷路了。

小狗焦急地四处寻找回家的路，但他越走越远。

突然，一位好心的小孩带着小狗回到了他的家，小狗非常感激。

从那天起，小狗明白了追蝴蝶只能带来麻烦，他决定乖乖呆在家里，守护好自己的家人。

5. 小鸟的梦想小鸟名叫小音，她梦想能够飞得更高更远。

她踌躇满志地研究飞行技巧，通过不懈努力，终于学会了翱翔天空的技能。

小音非常开心，她飞到了很多美丽的地方，遇到了许多有趣的伙伴。

小音通过展示自己的飞行技能，感染了其他鸟儿，大家一起庆祝飞行的乐趣。

小鸟们共同努力，享受着飞翔的快乐，实现了小音的梦想。

以上是部编三年级语文上册《我来编故事集》范文五篇，希望能够给同学们带来乐趣和启发。

(苏教版)六年级语文上册《习作3》优秀教学案例

2.强调细节描写在游记写作中的重要性，鼓励学生运用修辞手法和表达方式。
3.提醒学生关注旅行中的情感体验和成长感悟，使作文更具深度。
4.总结本节课的学习内容，让学生明确游记写作的基本要求和技巧。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的旅行经历，写一篇以“我最难忘的一次旅行”为主题的作文。
2.要求学生在作文中运用所学知识和技巧，注重细节描写和情感表达。
3.宣布本节课的习作主题：“我最难忘的一次旅行”，引发学生的思考和期待。
（二）讲授新知
1.讲解游记的基本结构和写作要求，让学生了解游记的特点和要素。
2.引导学生关注旅行中的细节，讲解如何通过细节描写展现心情和感受。
3.教授运用修辞手法和表达方式，使文章更具文学性。
4.举例分析优秀游记作文，让学生从中汲取经验和灵感。
3.鼓励学生在写作过程中积极思考，勇于创新，展现自己的个性和独特见解。
4.提醒学生在写作过程中注意书写规范和语言表达的准确性。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例通过图片、视频等多媒体资源，为学生展示了各种旅行的场景，让学生身临其境地感受旅行的魅力。这种情景创设的方式，极大地激发了学生的想象力和兴趣，使他们能够更加投入地进行写作。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历和写作心得。
2.引导学生从多角度思考和分析旅行中的所见所闻，丰富写作素材。
3.鼓励学生提出问题，共同探讨解决问题的方法，培养他们的合作精神和沟通能力。
4.各小组选取一位代表作进行作文展示，其他小组成员进行评价和反馈。
（四）总结归纳
1.教师针对学生的讨论和展示进行点评，总结游记写作的要点和技巧。
3.教师对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议，帮助他们提高写作水平。

习作3

大自然这么好为什么还要有人破坏呢？让我说吧！因为有人没地方丢，没办法就丢到地下，有的人以为丢垃圾就这么一丢多没家教，还有在我们的班里有人把苹果不吃在上面画画多可恶，还有的吃香口绞吃了吐在地下让值日生添麻烦，在这么好的环境下学习听，那一群一群的蚂蚁帮的小骨头是教我们团结，那蜜蜂去采蜜是教我们勤劳，你看大自然多么美好，去破坏它舍得吗？
苍蝇与蝇眼照相机
科学启示
苍蝇的复眼呈蜂窝状结构，一只复眼大约有 3000只小眼，它们聚集在一起，反应迅速，而且成像十分清晰。受蝇眼的独特结构的启发，科学家研制出了“蝇眼照相机”。用它能一次性拍摄
1329张照片。这种照相机主要用于大量复制电子计算机的精细线路。
水母与风暴探测仪
科学启示

蚂蚁的启示在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。在一棵大树旁，我看见有一些黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。我转了转眼珠，想出了一个馊主意。我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊！简直连命也不要了。

18.潜水艇和鱼的沉浮。 19.响尾蛇能感知附近动物的体温而准确捕获猎物和红外制导空对空响尾蛇导弹。 20.人们根据章鱼发明烟雾弹。 21.根据蛋壳发现拱形的承受力量。 22.飞机飞行时产生的剧烈抖动是根据蜻蜓改善的。 23.变色衣服是学习蝴蝶上的鳞片。 24.防水衣服是仿荷叶造的。 25.鼠标是仿老鼠的。 27.从鲸特殊的形体“流线体”得到启示，改进了船体设计，提高了航行速度。 28.模仿袋鼠跳跃，发明越野车。 29.模仿某些贝壳制成外壳坚硬的坦克。 30.从鱼类在水中自由升降得到启示，发明了潜水艇。 31.模仿袋鼠的育儿袋，发明了育儿箱。

人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计

人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计一、教学目标1.了解什么是观察日记，学会如何写观察日记。

2.能够用适当的语言，准确地描述所观察到的事物。

3.培养观察力和描述能力。

二、教学准备教具准备教案、黑板、粉笔、PPT教材准备人教版部编本四年级上册语文，习作3《写观察日记》学生准备学生需要准备笔、纸等写作物品。

三、教学过程1. 导入本课采用“四步教学法”，首先进行导入环节。

可以先向学生提问：“你们观察到过什么？”引导学生回忆日常生活中曾经观察的一些事物，如植物、动物、天气等。

通过对学生的回答，为本节课的学习打下基础。

2. 学习学生已经了解到什么是观察日记，然而如何写观察日记并不是很清楚。

因此，本节课的重点在于为学生讲解怎样写观察日记，具体内容如下：（1）观察记录的时间和地点写观察日记时，需要记下观察的时间和地点，以便于以后回忆。

（2）观察目标在进行记录之前，需要首先明确观察的目标，即你想要观察的什么事物或对象。

（3）描述目标的外观和特征在观察目标后，需要用适当的语言描述它的外观和特征。

（4）用感官体验观察在描述目标的外貌时，可以借用五感的描述方法，如颜色、形状、声音、气味、触感等，让描述更具象化。

（5）记录观察的过程在记录时，需要注意顺序的合理，尽可能的按照时间顺序来记录观察过程，以便帮助自己回忆。

（6）详细描述在描述目标时应该尽可能详细，记录下观察到的细节，这可以帮助你形成更为深刻的观察体验。

（7）多角度观察和对比在记录前，可以通过换个角度重新观察，以便更好地了解目标。

如果有时间，可以对不同目标进行对比观察，并写下不同目标的差异与相似之处。

3. 巩固在讲解观察日记的写作方法后，需要让学生通过练习来巩固所学。

可以让学生分组进行观察，搜集相关资料和信息，并在课后完成观察日记的作业。

4. 评价在评估时，要求学生按照观察日记的要求进行完成，扣除拼写、格式和语言规范等错误。

另外，老师也可以给学生提供一些优秀观察日记的范例，以便于学生可以在范例中找到自己的不足并加以改进，从而提升写作水平。

部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案

部编版四年级上语文《习作 3 写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作 3 写观察日记》是部编版四年级上册语文的一篇习作。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并通过日记的形式将其记录下来。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对观察日记这种文体还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容生动、具体地记录下来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的特点和写作方法。

2.培养学生学会观察生活，提高观察力和表达能力。

3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察日记的写作方法，能够将自己的观察所得生动、具体地记录下来。

2.难点：如何引导学生学会观察，并将观察到的内容有条理地表达出来。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生学会观察和表达。

2.示范法：教师以自己的观察和写作为例，为学生提供模仿和借鉴的对象。

3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，互相启发，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在课堂上进行讲解和示范。

2.学生准备笔记本，用于记录观察内容和写作练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生关注身边的人和事，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的范文，让学生了解观察日记的特点和写作方法。

同时，教师进行讲解和示范，让学生对观察日记有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出观察任务，要求学生观察教室里的环境，并将观察到的内容记录下来。

学生分组进行观察，互相交流，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的观察日记进行展示，让大家一起分析和评价。

学生通过观摩和交流，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，要求学生回家后观察家人或朋友，并将观察到的内容写成观察日记。

小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思

小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思教学目的1.能够正确理解“观察日记”的写作目的、方法及写作要求。

2.能够运用所学知识，以规范的语言、清晰的思路记录所观察到的事物或现象，并从中体会到语文学习的乐趣。

3.提升学生的观察力和写作能力，培养学生的想象力和表达能力。

教学内容课堂教学1. 知识讲解讲解“观察日记”的概念、写作目的、方法和要求，让学生了解写作规范和技巧。

2. 培养观察力引导学生在课堂上进行观察实践，帮助学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去嗅、用手去摸等多种方式体验世界，提升学生的观察力。

3. 撰写观察日记让学生利用所练习的观察技巧，撰写一篇观察日记。

作业要求学生记录自己的观察过程，注重用语精准、思路清晰。

家庭作业要求学生在家完成一篇观察日记，家长可以参与和指导。

教学反思《习作3写观察日记》是小学四年级上册的语文练习册中的一篇教材，教学过程中，我做了以下几点反思：优点1. 多样化的教学方式在教学中，我采用了多种方式来培养学生的观察力，如带领学生观察花草植物、品尝水果、闻香味等。

这不仅让学生感受到学习的乐趣，也提高了他们的学习兴趣。

2. 激发学生的写作兴趣在讲解“观察日记”的写作方法和要求时，我充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在撰写日记时运用自己的实际经验和思想感受进行创作，从而激发了他们的写作兴趣。

不足1. 缺乏实践中的指导在课堂上我倾向于让学生自主实践，在观察实践环节，我将学生放在小组活动中，但是对他们的实践活动进行指导不够充分，对于他们存在的问题缺乏及时解决。

应该在指导学生实践的过程中，逐个指导，对于他们的问题进行指导。

2. 学生的写作规范性有待提高在日记撰写的过程中，存在部分学生的写作质量较差的情况，没有达到《教学目的》所要求的要求。

这说明还需要联系更多的实际观察和写作实践，提高学生的写作规范性。

可能从以下方面入手：•细化写作要求，让学生更依照模板进行撰写，在保持“自如”的基础上提高学生的写作规范性；•当学生之间进行小组互评时，让学生多读读优秀范文，并发现自己的问题并进行改进。

六年级语文上学期习作3教案详解

小学六年级是基础教育的最后一年，语文作为基础学科，在学生的学习中起着举足轻重的作用。

六年级语文上学期习作3教案详解是六年级语文的重要内容，下面就来详细了解一下吧。

一、教学目标1.能正确识别新课中的生词和重点词汇，能够掌握课文中的重点知识点，并提高阅读理解能力；2.能够通过讨论掌握文章的主旨大意，理解作者的写作意图，培养独立思考和分析问题的能力；3.能够运用所学知识，完成作文或口头表达，提高语文表达能力。

二、教学内容及方法1.教学内容：本堂课的内容是阅读一篇《城市夜色》，重点培养学生的阅读理解能力。

2.教学方法：本节课采用讲解、问题导向、小组讨论、个人思考等方法，让学生积极参与到课堂教学中来。

三、教学重难点1.教学重点：本节课的教学重点是培养学生的阅读理解能力，能够正确理解文章中的重点句子和段落，并从中提取出正确的信息。

2.教学难点：本节课的教学难点是让学生通过讨论和思考，掌握文章的意思，并能够自主思考和分析问题。

四、教学过程一、导入教师可以通过图片、视频等教具，让学生对城市夜色的形态有所了解，活跃课堂氛围。

二、阅读与理解1.教师先让学生快速浏览文章，然后再开始阅读。

读完后，要老师要向学生出示文章问题题目，帮助学生快速回答问题。

问题的难度可以逐渐加深，帮助学生掌握文章的重点。

2.学生在观察、阅读、理解中掌握文章的主旨、词汇、句子达意、情感、修辞、体裁特点等，领悟文学的一般规律和特殊的个性。

三、个人思考教师可以让学生在自己的思考中，有更深入的观察和思考，并在思考过程中培养学生的独立思考和分析问题的能力，培养对文学的发现，进一步强化，提高阅读的理解能力。

四、小组讨论1.老师可以分组再进行讨论，让学生互相交流对于文章的理解和思考；2.老师也可以通过讨论，让学生对于文章的意图和思路有更深入的了解和发现；3.老师可以在讨论过程中，引导学生掌握文章的写作思路、立意、修辞、情感，通过讨论互动，提高阅读的实际操练能力，从而更好地掌握六年级语文的相关知识点。

二年级语文上册习作3教案——手工制作一个小礼物

二年级语文上册习作3教案——手工制作一个小礼物手工制作
一个小礼物
【教学目标】
1.学生能够用手制作一个小礼物。

2.培养学生的手工能力和耐心。

3.培养学生的创造力和想象力。

【教学步骤】
1.上课前准备
准备需要的材料和工具，如纸、绳、剪刀、胶水等。

2.引导学生
教师引导学生在脑海中构思出一个小礼物的想法，然后让学生将这个想法画在纸上。

教师可以提供示范或者图片作为参考。

3.制作小礼物
学生们根据自己的想法和绘制的图样开始制作小礼物。

教师可以在旁边提供一些帮助和指导。

4.完成小礼物
学生完成小礼物后，教师可以让学生互相交换礼物，并鼓励学生讲述制作过程和感受。

5.总结
教师可以让学生总结制作小礼物的过程，并分享自己的收获和感受。

【教学重点】
教师应该注意学生在制作小礼物过程中的动手能力和想象力。

【教学难点】
指导学生如何将自己的想法转化为手工制品，并在制作过程中保持耐心。

【板书设计】
手工制作小礼物
【教学反思】
制作小礼物是一种非常好的创造性活动，可以帮助学生锻炼自己的动手能力和想象力，同时也可以让学生发现自己在手工方面的潜
力，增强自信心。

在教学过程中，我更注重的是引导学生，让学生通过自己的想法和操作来完成自己的小礼物，而不是要求学生按照一个固定的模式去制作。

这样的教学方式不仅能够增强学生的自主意识，还能够培养学生的创造性思维。

同时，在教学过程中，我也会重视学生的个性和特点，充分发挥学生的潜力。