2017年秋最新鄂教版九年级语文上12小小说两篇ppt公开课优质教学课件(高效课堂系列)
鄂教初中语文九上《12小小说两篇》PPT课件 (2)
作者简介
• 原名贾平娃，1952年出生，陕西 丹凤人。1975年毕业于西北大学 中文系。全国政协委员，陕西省 作家协会副主席，西安市人大代 表，西安市作家协会主席。1974 年开始发表作品。著有小说集 《贾平凹获奖中篇小说集》、 《贾平凹自选集》，长篇小说 《商州》、《白夜》，自传体长 篇《我是农民》等。《腊月·正月》 获中国作协第3届全国优秀中篇 小说奖；《满月》获1978年全国 优秀短篇小说奖；《废都》获 1997年法国费米娜文学奖；《浮 躁》获1987年美国美孚飞马文学 奖，最近获得由法国文化交流部 颁发的“法兰西共和国文学艺术 荣誉奖”。
的意思呢？
• 4．边防站长是不食人间烟火吗？你怎么看
他？
情感升华
• 1 ．题记理解：这是一个听来的故事，但
愿它不是真实的。——题记 • 作者为什么说但愿它不是真实的呢？
• 2 ．作为新时代的学生，你如何表达对祖
国的爱？
课 文结 构
界碑
艰苦的环境（险恶） 站长的工作（平凡、普通） 继续荣任（心理活动） 踏查界碑（动作、神态） 晚霞中的身影（烘托主人公）
• 设计意图：设计情景导入符合农村学生生 活习惯，主要激发学生想象力带入情境， 自然引出新课。
• 2．明确目标：出示大屏幕，一幅江南小巷 的迷人画面。
•
简介作者：柯灵现代作家小学毕业
后辍学。1930年独创上海却处处碰壁，孤
独失落怅惘，却发现了小巷的风格和妙处，
欣然写下这篇优美动人的散文。
•
出示学习目标，学生朗读以明确。
淡的图画 。
•
比喻。突出小巷建筑的内涵， ，写出它美丽淡雅的特点。
• （1） 春来时还常有几枝娇艳的桃花，娉娉婷婷，从墙头殷勤的摇 曳红袖，向行人招手。
九年级语文上册 第三单元 12 小小说两篇《界碑》介绍 鄂教版
《小小说两篇》之《界碑》简介有关《界碑》一文的情况，简介如下：1、《界碑》原发表于《人民文学》杂志，我过去主要写诗和散文，该文也是按散文形式写的，按散文发表的，但在课文里归类在“小小说”中，大概是编者认为，该文即有散文特征，也有小说特征。
若划在小说类，似属于“抒情小说”；若划在散文里，则属于“叙事散文”。
这也说明，有时一篇文章很难严格划分体裁。
或者说，有时作者为了表达自己的情感或叙述故事，只是为了真实的“再现”或“表现”，不在意或无法刻意地将文章划在哪类体裁。
再进一步说，写文章的本源是为了表达思想，是自由流动的。
体裁则是一个“框子”，有很多的限定。
将文章体裁分类，好像很“科学”，其实也有不甚科学之处。
所以有些期刊杂志现在已不按体裁分类。
但在现今的文学研究、教学中，若不讲体裁，则又无法进行，的确有些矛盾。
2、《界碑》一文的内容来源。
1985年夏，我随黑龙社省作家采访团沿黑龙江溯流而上沿途采访。
在黑河市停留时，遇到国家武警总队一位青年军官，他是刚从西南边境采访回来的。
他情绪激动地向我们讲述了一位边防站长的故事。
由于是听来的故事，不是亲自采访，似乎谁都没有把这个故事当作写作素材。
就连我自己也没有把这件事当回“事”。
回来后，我写了许多黑龙江沿岸见闻的散文，在《当代》、《黑龙江日报》上发表，但惟独没写边防站长的故事。
因为缺少细节，同时又不知如何表达。
后来，我看到同行的张抗抗、门瑞瑜、张爱华等作家发表的多篇那次黑龙江之旅的散文，均没有提及听来的这个故事。
直到将近十年后的一天，我突然又想起这个故事，并被这个故事所感动，那位边防站长在雪山牵马艰难行进的影像在我脑海中渐渐清晰起来、活动起来，一种不可扼止的灵感、激情催我提起笔来，用散文诗式的语言，写出了这位边防站长的故事，这就是《界碑》。
虽然我没有亲临西南、西北边境的雪山，没有与那里的边防战士对话，但我当过兵，我的家乡就在北方，见惯了雪山冰原，更主要的是，那些年我经常深入黑龙江省东部边境线的边防哨所采访，许多次是在冬天，包括到闻名中外的珍宝岛，深为边防战士艰苦生活和忠诚祖国的信念所感动，所以才得以写出此文。
九年级语文上册第三单元12小小说两篇教案鄂教版20190418147
12 小小说两篇（《界碑》《小巷》）【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑皑：形容霜雪洁白。
驰骋：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们以往的心境的象征。
九年级语文上册第三单元12小小说两篇学案鄂教版48
12 小小说两篇《界碑》《小巷》学习目标：1.体会小说环境描写的作用，品味凝练、隽永的语言。
2.学习两篇小小说刻画人物的不同手法；品味小小说所塑造的人物形象的性格特点。
3.感受平凡的人们对祖国深情厚谊，树立正确的人生观。
课堂追踪一、字词积累1. 下列加点字注音有误的一项是（）A苔藓．xiǎn 界碑．bōi 山脊．jí冰雪融．化róngB冰凌．líng 弥．漫mí耀．眼yào 推卸．责任xièC皱．纹zòu 雕琢．zuò驰骋．chěng 情不自禁．jìnD眯．缝mī呼啸．xiāo 稀薄．bó猝．然倒下cù2. 下列词语的书写有误的一项是（）A脸庞茫茫岁月遥远山岚细细泉水短暂季节B憋气皑皑白雪络腮胡须杳无人迹多少春秋C喷嚏茫茫苍苍永不磨灭常年不化冰雪王国D膺隼绿色牧场山山岭岭踏查日志清脆悠长二、课堂感悟3．“从东往西数，是12快长满苔藓的界碑。
从西往东数，也是12快长满苔藓的界碑。
”从这些单调的数据中你能猜到多少信息，试把它写下来。
4．“于是他就一年年的留下来，继续荣任这芝麻大的边防站长……”军人以服从命令为天职，为什么新站长为啥从未露个影。
你能说说自己的看法吗？5．为什么作者在《题记》中却说“但愿它不是真实的”呢？三｝提升演练其实，所谓夏季，不过是山谷底下开放出一片片永远长不大的小花，山涧里流淌着冰雪融化成的细细泉水。
但在那遥远的山脊，依然堆满常年不化的冰凌和积雪，在太阳下反射着耀眼的光芒。
山风吹过山脊，风雪立刻弥漫开来，形成一个寒冷的短暂的冬季。
他牵着马，领着另外两名牵马的士兵，向连绵陡峭的雪山爬去。
他那被风雪吹打得黑红的脸庞，刻满了坚毅的皱纹。
一圈浓黑的络腮胡须，掩盖住他真实的年龄。
他的领章已磨掉了光泽，军装也被风雪涮得泛白，如同脚踩的皑皑白雪。
他是一个很少有人知道的边防站站长。
任务就是每年踏查一次界碑――自己管辖的12座界碑，并且庄严地记载下来，留给永不磨灭的历史。
九年级语文上册第三单元12小小说两篇《界碑》导学案鄂教版(new)
界碑学习目标：1、让学生学习运用圈点勾画和作批注的方法品味语言,理解文章深厚的意蕴；2、学会用小说的相关知识来对文章进行评价鉴赏，感受平凡工作岗位上的人对祖国的深厚感情，对祖国的强烈责任感；3、让学生学会运用多种方法塑造人物形象。
学习重点：品味语言,从多角度分析人物形象。
学习难点:理解文中表达的忧患意识。
学习过程：一、导图片对比：阅兵式中气势昂扬的威武之师边防线上满脸沧桑的站岗哨兵引出“最可爱的人”二、读1、速读全文,找出最使你感动的段落，进行朗读展示。
2、通过朗读，我们对这篇小说的故事情节应该有了更深的了解，谁来说说这是一个怎样的故事？人物：情节:环境：三、赏1、小说是以刻画人物形象为中心的，那么请大家找出文中对边防站长描写的语句,分析站长是一个怎样的人？你是从哪里看出来的?（要求大家圈点批注，3分钟)评价标准:描写方法+关键词+精神品格示例:我读到这几句，从人物的描写中我看到了一个的边防站长。
2、大家找找文中还写了哪些人？为什么写他们?明确：3、文章中还有一处大家尚未挖掘的美丽天地，它对人物形象的塑造同样具有重要的烘托作用，大家发现了吗?看谁能擦亮眼睛，找到这处美丽天地?明确:四、悟本文通过边防站长想要表达一个怎样的主题呢？学生讨论回答。
明确：五、拓如果你能见到边防站长，你想对他说些什么？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
2017年秋最新鄂教版九年级语文上全册优质教学课件【全册精品】
望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。
痴心妄想： 一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。
讲授新课
4.文章为什么要写在范介民的衣兜里“只有五元人民币。
这钱是他工作第一个月留下的工资，准备寄给河北老
家双目失明的老母亲”的细节？
这样写，不仅补充介绍了范介民是河北人氏，年仅18
岁，家里还有一个双目失明的老母亲，更重要的是要 表现他忠于祖国的石油事业、孝顺老人的品质和精神， 并且告诉我们，正是千千万万个像范介民一样的普通 而又平凡的“小人物”，甩掉了中国是个“贫油国”的 帽子。
导入新课
导入新课
导入新课
学习目标
1.熟读课文，在反复朗读中，感悟课文所蕴含的人生哲理 并有自己的初步体会。 （重点） 2.自主寻找含义深刻的语句加以揣摩品味，理解作者的感情 和写作意图，学习作者为理想而不懈奋斗的精神和对生命 的责任感。（难点） 3. 理解文中意象的象征意义，并领悟象征意义的规律。 （难点）
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
张洁（1937- ），祖籍辽宁抚顺， 生于北京。中共党员。当代著名女作家。 1960年毕业于中国人民大学，1978年开 始文学创作。现为北京作家协会专业作 家。 著有散文集《爱，是不能忘记的》、 《方舟》、中短篇小说集《祖母绿》， 长篇小说《沉重的翅膀》、《只有一个 太阳》等。
春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋· 朱熹《春日》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 ——南宋· 志南和尚《绝句》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ——贺知章《咏柳》 夏 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出静慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》
鄂教版九年级语文上册《草房子》PPT课件(2篇)
人物介绍——桑桑
桑桑是《草房子》这部小说贯穿始终的人物，他也是油 麻地的见证人，很不幸，作家拿出了最大的苦难来考验 他——但也许这反而是一种幸运，因为考验，桑桑才可能 得到更多生命的领悟并成为本书的第一主角。
桑桑这个人物，以及他的成长经历最能表现作者对情感、 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/
陆鹤，先天的秃头，让自尊渐长 的他感到了深深的苦恼，为此他一声 不吭的忍着生姜擦头带来火辣辣的刺 痛，为此他与捉弄他的同学们形成了 不能调和的对立，也把自己推向了游 离集体孤独境地。这种境地是难挨的， 面对这样的挫折，是从此沉沦，还是 抓住机会勇敢的自我突围？
让我们从书中寻找答案：（默读 第一张秃鹤5——6小节。）
• 读《草房子》真正是一种享受，是一种文 学的享受、艺术的享受，是一种真、善、 美的享受。——樊发稼
读书名言
• 阅读，成就人生。 • 腹有诗书气自华。 • 最是书香能致远。 • 布衣暖，菜根香，读书滋味长。 • 希望大家铭记在心，从今天起，我们都来
做个快乐的读书人。
❖阅读作业：
❖用今天学习的读书方法体会下一章 的特色人物形象，做好读书笔记。
曹 文 轩
小说主人公有：
桑桑 秃鹤 纸月 杜小康 ······
桑桑
秃鹤
纸月
杜小康
看完影片，回答问题： 1、桑桑做了什么新奇的举动？ 2、你还知道关于桑桑的什么新鲜事？ 3、在桑桑的身上，你有没有发现自己的影子？
（可以举个例子说给大家听听）
秃鹤的秃，是很地 道的。他用长长的好看的 脖子，支撑起那么一颗光 溜溜的脑袋。这颗脑袋绝 无一丝瘢痕，光滑得竟然 那么均匀。阳光下，这颗 脑袋像打了蜡一般亮，让 他的同学们无端地想起， 夜里它也会亮的……由于 秃成这样，孩子们就会常 常出神地去看，并会在心 里产生出要用手指头蘸一 点唾沫轻轻摩挲它一下的 欲望。
鄂教版九年级语文上册：12.小小说两篇 教案(含两套中考试卷)
小小说两篇教材分析：这两篇小小说的环境和人物迥然而异，却有着同样的价值追求。
他们都是平凡的人：很少有人知道名字的边防站长和一群被人们久久遗忘了的瞎子。
然而，他们的精神是崇高的，他们的人格是伟大的。
他们在为国家，为社会尽责的同时，体现了自己的人生价值。
《界碑》赞颂边防军人含辛茹苦，守卫边疆，保卫祖国的崇高精神。
《小巷》赞颂了一群盲人用心灵的眼睛关爱别人，引导别人，鼓舞别人走进生活，不断前进的精神境界。
教学目标：（1）让学生学会运用圈点勾画和做批注的方法品味语言主，理解深刻的意蕴。
（2）学会运用小说的有关知识对两篇小小说进行评价鉴赏。
（3）感受平凡岗位上的人们对祖国的深厚感情，对祖国的强烈责任感。
让学生正确对待平凡岗位，树立责任意识。
教学重难点：（1）理解小说中的环境描写是如何服务于主题的。
（2）理解《界碑》中所表达的忧患意识。
教学时间：两课时教学资源：PPT教学流程二次备课第一课时：一、导语：二、初读课文，整体感知点名朗读课文，其他同学思考：本文讲述了一个怎样的故事？三、创设情境，探究文本1、现在有位记者听到了这位边防站长的故事，油然而生的敬意使他决定前去采访这位边防站长。
在他们之间会开始怎样的谈话呢?那么就让我们来设想一下吧！（1）如果你是这名深受感动的记者，你会拟定哪些问题进行采访呢? （2）依据本文来看，如果你是这位可歌可泣的边防站长，你又会如何回答呢?下面我们就请前后两排的同学分别扮演一下记者和边防站长，相互讨论一下，两人之间是如何进行采访的。
2、小结：几位同学对课文把握得很好，谢谢他们精彩的表演，我也来客串一下现场记者，对我们的观众进行采访：作为观众，你看了这位记者的采访，你有什么感受呢?在你的心中，边防站长是一个什么样的形象?请从文中筛选相关信息，用自己的语言给我们的这位英雄画一个像，好吗?四、品味语言，感受形象1、这样一位英勇而崇高的边防站长，是否也能打动你的心灵呢?下面请同学们默读课文，看看哪些描写让你感动，请用笔勾画出来，并给予适当的批注。
鄂教版九年级上册语文 第12课《小小说两篇》教案(鄂教版九上)
小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
皑ái皑ái：形容霜雪洁白。
驰骋chěng：（骑马）奔驰。
二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。
於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。
现为西安市文联专职作家。
贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。
贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。
平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。
国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。
贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》、《玩物铭》等。
贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。
那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。
在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。
而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。
他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。
2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。
作者在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。
《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。
2017年秋最新鄂教版九年级语文上4热爱生命(节选)ppt公开课优质教学课件(高效课堂系列)
讲授新课
3.浓厚的象征意义。
这篇小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作
品的艺术特点。例如小说主人公没有名字，仅以“这 个人”指代，隐含着作者以“他”作为整个人类的象 征之用意，而小说中的“狼”则可以看作是险恶的自 然环境与自然力量的一种隐喻。
讲授新课
主旨探究 作品讲述了一个美国西部的淘金者在荒野上与饥饿、 伤病、寒冷以及野兽殊死搏斗，最后凭着顽强的求生 意识和钢铁般的意志而起死回生的传奇故事。主人公 的经历启示我们：人活着就要同形形色色的艰难险阻 进行抗争与搏斗。而只有勇于去追求胜利、抗争命运， 才能充分享受到生命的价值与快乐。生命对于我们每 个人来说都是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
阅读全文，概括本文内容。 第一部分（1—8）：写“他”白天的行程，并遇到一只病狼。 第二部分（9—15）：行程中，“他”与狼对峙、发现亡友、 与饥饿和幻觉抗争。
第三部分（16—21）：小说的高潮。人战胜了狼，取得了这场
殊死搏斗的胜利。
讲授新课
1.小说主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他 为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？ 生死考验： 饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及
垂死的躯壳，相互猎取对方生命的时候，淘金者在与 猛兽和大自然的搏斗中成为一个“大写的人”。在这
样的恶劣环境中，主人公没有被吓到，他一步一步地
向着胜利走去，这就更衬托出了主人公的坚忍顽强。
讲授新课
3.分析小说中比尔这个人物的形象
背叛朋友 比尔 见死不救 最后因贪 财丧命
冷酷无情
金钱至上
表达了作者 强烈的爱憎 感情
了……真是比尔的话？”他看到了一种可怕的凶兆：
7296.初中语文鄂教版语文九年级上册第三单元课件：第12课《小小说两篇》(共37张PPT)
延伸思考：
2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招、徐彬程、李 佳隆、龚想涛、张荣波、姜梦淋（女）、黄检（女）、孔璇（女）、 昌子琪（女）、万莉莎（女）、贾云芸（女）、李立科、孟亮雨等 15名同学冒着生命危险，跳入长江荆州宝塔湾江段，救起了两名不 慎落水滑入江中的少年。其中，陈及时、方招、何东旭三名同学不 幸被江水吞没，献出了年轻的生命。都说90后是不负责任的一代， 但是，在湖北荆州长江大学的三位救人英雄身上，我们却读懂了责 任的内涵。那么，现在的你，应该担当的责任是什么？
整体感知：
在一条积满冰雪的边陲山脉上（环 境），一位普通的边防站长带着两名 战士（人物）在踏查界碑（故事情 节）。
1.下列加横线字注音有误的一项是（ C ）
A苔藓xiǎn 界碑bēi B冰凌lí ng 弥漫mí C皱纹zòu 雕琢zuó D眯缝mī 呼啸xiào 山脊jǐ 冰雪融化róng 耀眼yào 推卸责任xiè 驰骋chěng 情不自禁jì n 稀薄bó 猝然倒下cù
的（具体的句子）这一处人物描写，它 属于人物的（哪种方法的描写）描写。 从这处描写中的（句子中关键词）可以 看出人物（人物特征的关键词）的形象特 征。
精读细品“人物描写”：
思考归纳：这是一位怎样的边防站长？ 不畏艰苦、热爱祖国、有强烈的责任 感
精读细品“人物描写”：
请你记住分析人物形象的方法： 正面描写：
1．能有感情地朗读课文，概括小小说的内容。
2．学习本文刻画人物的方法。
3．体会小小说的环境描写与主旨的关系 4．在阅读过程中感受平凡人物的精神与风貌。
整体感知：
快速默读全文，思考： 这篇小小说讲述的是怎样的一
个故事？（别忘了扫清字词障碍）
九年级语文上册第三单元第12课普通人课件1鄂教版
如何理解:就现实中人而言，恰恰相反，我崇敬每一 个“本色”的人，而十分警惕“性格演员”。
①这些群众演员的行为，代表了社会上那些唯利是 图、过河拆桥、丑陋的中国人的行为。“这一 点”，指自己的目的达到后，就不再履行应尽的 义务的行为。
②我崇敬现实生活中表里如一的“本色的人”，时 时提防圆滑虚伪、表里不一的人。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
课文导入
• 本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我 的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人” 有什么特殊意义。
作者实际写的是我的父亲的演员生涯，要突出的是 他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着 一般人难有的认真和执着性格。作者用“普通人” 一词，
1表现父亲身份的普通平凡，
2赞颂了他作为普通人的认真，执着的优秀品格，同 时也是对像父亲一样的所有的普通人的赞颂。
普通人
梁晓 声
群众演员
作者简介
• 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东 荣成，1949年9月22日出生于哈尔滨市，祖籍山 东荣成市泊于镇温泉寨。现居北京，任教于北京 语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电 影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委 员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电 影进口审查委员会委员。中国作家协会会员。曾 创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影 视作品。中国现当代以青春文学成名的代表作家 之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当堂检测
这一单元的主题是“责任”。一群被社会所遗忘的盲人， 却能自强不息，服务社会，体现了他们勇于承担自己对生命、
对社会的责任。作为中学生的我们，又该如何？谈一谈你的感
想。
不畏艰苦、热爱祖国、有强烈的责任感
讲授新课
2.文章的题目是《界碑》，题目有什么含义？
浅层含义： “界碑”是指文中边防军人所巡查的十二块界碑。
深层含义： “界碑”也喻指像界碑一样矗立在祖国边境线 上守卫祖国的边防军人。
讲授新课
3.细读题记中的一句话,思考：作者为什么说“但愿它不是真
实的”？
“但愿”从一个侧面表现了故事的真实性。希望更多的
5.关灯的对话有什么作用？
盲人们学习按摩，展示自己的人生价值。这段对话
点明了文章的中心，深化了主题。 6.文中最后一段，该如何理解？ 小巷的灯光是盲人们美好的心灵的体现，他们给病患 带来生活的希望，鼓舞他们不断在人生道路上前进。
讲授新课
主旨探究 小巷这篇小说写了一条“窄窄的小巷”的变化：由黑暗变 得光明，由被人遗忘变得人来人往；实际是写住在小巷深 处一群被人遗忘的盲人，用学成的按摩术为人们治病的故
讲授新课
结合文意，划分段落。 第一部分（1—3）：写小巷和小巷中住着一群被人 们久久遗忘的盲人。
第二部分（4—7）：写盲人成立按摩所的消息传遍
整个城市，人们到小巷医好疾病，小巷出现生机。 第三部分（8—18）：写小巷里黑夜、白日都亮着灯，
为别人照亮。
讲授新课
1.简要概括出小说的故事情节。
小巷深处一群被人遗忘的盲人，用学成的按摩术为
12 小小说两篇
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
学习目标
1.了解小小说的人物、情节和环境，体会小说环境描写的 作用，品味凝练、隽永的语言。（重点） 2.学习两篇小小说刻画人物的不同手法；品味小小说所塑造 的人物形象的性格特点。（难点） 3.感受平凡的人们对祖国的深情厚谊，对社会的强烈责任 感，树立正确的人生观。（重点）
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
结合文意，划分段落。 第一部分（1—16）：写踏查界碑的过程。 第二部分（17—18）：写踏查归来。
讲授新课
人物： 情节： 环境：
一个边防站长 界碑巡查 雪域高原
用一句话概括故事内容：
一个普通的边防站长在一次界碑巡查中的一个场景
讲授新课
1.这是一位怎样的边防站长？
踏查界碑（动作、神态）
晚霞中的身影（烘托主人公）导入来自课贾平凹讲授新课
走近作者
贾平凹（1952— ）原名：贾平娃。 陕西省丹凤县人。是我国当代文坛 屈指可数的文学大家和文学奇才， 是当代中国最具叛逆性、最富创造 精神和广泛影响的作家，也是当代 中国可以进入中国和世界文学史册
的为数不多的著名文学家之一。
年轻人像边防站长一样，不畏艰苦，到祖国最艰苦的地
方去，到祖国最需要的地方去。让边防站长能早日调回 内地，享受幸福的生活。
讲授新课
主旨探究 这篇小说描写了一个边防站站长在一次界碑巡查中的 场景，赞颂了边防军人含辛茹苦守卫边疆、保卫祖国 的崇高精神。
课堂小结
板书设计
艰苦的环境（险恶） 站长的工作（平凡、普通） 界碑 继续荣任（心理活动） 热爱祖国 忠于人民 任劳任怨
鹰隼 sǔn
驰骋 chěng
冰屑雪粒 xiè
讲授新课
什么是小小说？ 又称微型小说，一分钟小说。它比短篇小说篇幅更短， 少则几百字，多至千余字；情节单一，人物仅两三人左
右。它一般不讲究情节的完整，而是截取生活中有特征
意义的一件小事、一个片段、一个镜头、凭一个动作， 几句话就勾勒出一个活生生的人物形象，形象地说明一 个简单的道理。
事。这群盲人在为他人解除病痛的同时，焕发了自己生命
的光彩，实现了自己的人生价值。
课堂小结
板书设计
小巷与世隔绝：潮湿、阴暗、草漫巷道 走进小巷的人越来越多 按摩术治疗好很多人 小巷
一群一群走
小巷日日夜夜亮着灯 灯给了希望 灯是 盲人的眼睛
赞颂一群盲人 用心灵的眼睛 关爱别人，引 导别人，鼓舞 别人走进生活， 不断前进的精 神境界
导入新课
界碑
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
王晓廉，生于1950年,黑龙江鸡西人,中 共党员。 著有散文集《天涯月》《牧马人的晨 昏》《情山恋水》，诗集《美的风情 画》
讲授新课
预习检测
标注字音。 苔藓 xiǎn 冰凌 líng 皑皑白雪 ái
响嚏 tì
杳无人迹 yǎo
篝火 gōu
人们治病的故事。
讲授新课
2.小巷有怎样的环境？找出文中体现其环境特点的词语。
体会这里的环境描写有什么作用。
“ 窄窄 ” “潮湿”“阴暗”“草漫了上来”等词，
写出盲人生存条件的艰苦，暗示他们被社会遗忘。
突出他们自强不息，无私奉献的精神品质。
讲授新课
3.本文作者对人物的描写主要采用哪种描写方法？ 语言描写 4.体会这些语言描写的句子的含义。 （1）过去是一样的黑暗，现在是一样的光明。 盲人们过去不仅眼睛看不见，而且失去了生活的希望， 没有展示出自己的人生价值。现在他们睁开了心灵的眼 睛，去关爱别人，给人带来希望，也体现了自己的人生
价值。
讲授新课
（2）“眼睛是看别人的。灯是我们的眼，所以我们看不见，
但它却看见了别人，别人也看见它呢。”为什么他们 会说“灯是我们的眼”？这句话揭示了盲人们身上的一 种什么精神？ 盲人们的眼睛是瞎的，心灯却是明亮的。他们点亮灯 是为了让别人看见它。这句话揭示出盲人关爱他人、 无私奉献的精神。
讲授新课