视觉符号(从商标开始) 初中美术
初中美术_标志设计——凝练的视觉符号教学设计学情分析教材分析课后反思
标志设计____凝练的视觉符号教学目标：学习标志设计知识，了解标志的作用，构成要素和设计方法；引导学生关注生活中的标志设计，把创造性思维变成一种习惯；提高对美的感受能力和艺术创造能力以及欣赏评议能力！教学重点：使学生初步理解标志的作用、设计要素、原则、掌握标志设计的方法和步骤。
教学难点：设计出新颖别致的标志作品，引导学生把创造性思维变成一种习惯。
教学准备：各种标志图片，绘画材料。
彩纸，卡纸，剪刀，刻刀等。
教学过程：导入：师；很高兴和大家一起度过这节愉快的美术课。
今天老师给大家带来一位朋友，想不想认识一下？生；想。
师；欢迎这位朋友。
（鼓掌）生；（头戴山德士面具，手拿kfc）大家好！大家认识我吗？师；请做一下自我介绍。
生；我是山德士上校，来自美国肯塔基州。
目前我创立的公司已成为全球最大的炸鸡快餐连锁。
以我的形象设计的肯德基标志已成为世界最出色最易识别的品牌之一。
师‘欢迎山德士上校来到同学们中间。
师；大家对肯德基标志再熟悉不过了，那大家猜一猜肯德基的商标值多少钱吗？生；猜。
师；国际商标局最权威资料价值500亿美元，所以大家不要小瞧标志呦！我们的衣食住行中处处有标志，今天我们也来做个小小设计家，共同走进凝练的视觉符号-----标志设计（板书）打开课本p 15小故事导入（设计意图：以生动形象的肯德基标志导入，引导学生学习标志的兴趣。
）新授：师：请同学们说一说生活中你熟悉的标志！（设计意图：学生观察生活，发现生活标志之美）一、标志起源：、师：标志是一种视觉图形符号，它与中国的语言文字一样在历史上有着灿烂的光辉，标志的历史最早可以追溯的几千年的氏族部落的图腾符号、陶工印记等。
人类文明的现代社会，标志设计更是涉及到社会经济的方方面面！Ppt:欣赏：标志（滚动播出）（设计意图：激发学生的求知欲，好奇心，了解标志的悠久发展渊源）二、标志的基础知识：概念、特征、作用师：我们欣赏了解那么多标志设计，那么究竟什么是标志？它有什么特征？标志的作用是什么呢？生：（讨论）回答师：进一步概括（出示ppt）概念、特征、作用师：我们看到的标志那么多，如何进行分类呢？老师手头有标志的图片，下面找同学们根据自己的理解在图板上给归一下类别！1、学生活动：生：展板归类（不同观点的同学可说明理由）师：给予分析说明，并给予表扬！这一种分类方法是按照用途进行分类的。
第一课 凝练的视觉符号 标志
设计标志
LOGO
LOGODESIGN
标志的表现形式
LOGO 标志的设计步骤 构思：风格
具象形式
意象形式
抽象形式
LOGO
LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤 构思：LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤
构思：1、选形——物体外形
LOGO
LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤 构思：1、选形—— 动态
乔丹
LOGO
LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤 构思：1、选形
形会随着时代的发展而调整
LOGO
LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤 构思：2 1、构图 、选形
力求巧妙、新颖、独特、表意准确
图标
字标
LOGO
LOGODESIGN
LOGO 标志的设计步骤 构思：2、构图
L O G O D E S I G N
功能与特征
2、象征
LOGO
LOGO
L O G O D E S I G N
功能与特征
3、审美
LOGO
L O G O D E S I G N
•
LOGO 功能与特征
1、识别 2、象征 3、审美
L O G O D E S I G N
LOGO
为富有活力的运动会
LOGO
• 给学校运动会单项比赛设计标志:
• 乒乓球、羽毛球、篮球、跳高、足球、 • 排球、田径运动会 、 趣味运动会
LOGO
L O G O D E S I G N
标志
LOGO
• L O G O D E S I G N
LOGO
凝练的视觉符号
利用多媒体手段学习设计——以初中美术人教版七年级下册《凝练的视觉符号》为例设计与我们的生活密不可分，设计应用类的内容在初中美术课程中占有不小的比例。
培养学生的设计意识，设计能力，需要教师借助多媒体的辅助功能，使学生多看，引导学生思考，从而进行设计。
我以人教版美术七年级下册《凝练的视觉符号》一课为例，谈谈如何引导学生由视觉感知到理性思考，建立设计理念，发展设计能力，积累设计经验，完成设计活动。
教学目标：1、知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、过程与方法：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：标志的创意设计。
教学方法：探究、合作、尝试课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
课例呈现一、创设情境，导入新课考考你的记忆力：1、游戏规则：十秒钟时间看你能记住的词语多还是图标多？2、为什么图标记得快？为什么看到一个图标你就会想起莫种事物？3、引出标志标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
它具有很强的概括性，同时也有着独特的艺术魅力。
今天，我们就进入第三单元富有活力的运动会的第一课《凝练的视觉符号》，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。
（板书课题）设计意图：通过游戏引出标志，这个环节让学生体会到标志在生活中运用广泛，与自己的生活息息相关，同时又激发了学生学习的兴趣。
赋能路径：利用101教育PPT设计图片，音乐，使学生直观的感受到设计与生活的联系，也调动起学生学习的积极性。
二、讲授新课（一）、标志的分类：体育、政治文化、公共服务公益、商业、科技；牵手小游戏：给这些标志分分类；（二）、看来标志在生活中应用的非常广泛那它到底有什么作用呢？标志的功能：识别、象征、审美；设计意图：通过连线游戏和图片，使学生了解标志的分类和功能；赋能路径：此环节的小游戏应运PPT的动画功能，实现了学生对标志的认识。
初中美术_凝练的视觉符号教学设计学情分析教材分析课后反思
一师一优课《凝练的视觉符号》课业类别：设计•应用授课年级；初一授课人：教材分析：标志设计是现代美术设计中一个重要组成部分，人们自古以来就用形来表情达意。
而现代标志设计在这方面表现的尤为典型。
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达传递信息的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
作为现阶段初中学生应对标志设计的基本知识和应用有所了解和掌握。
本课是为初中阶段学生学习和了解标志设计而设置，主要让学生掌握标志设计的基本知识，通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。
教学目标：1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：标志的基本知识和构成特点。
教学难点：标志的创意设计。
教学过程：一、导入：通过资料展示导出本课所学二、新授：（一）标志的基本知识标志是代表某一事物的视觉图形。
标志的作用：传递信息它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。
它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。
标志的分类：a、商品标志b、公共信息标志c、政治、经济、文化、企事业单位标志（二）标志的基本组成形式教师结合资料讲解。
1．文字型a、中文变形组合b、汉语拼音变形组合c、外文字母变形组合2．图案型a、具象型的表现方法b、抽象型的表现手法3．综合型文字和图形相结合构成的标志（三）标志的主要艺术特点每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
同时也具备独特的艺术魅力。
初中美术《标志设计》课件(共18张PPT)
中国文联（汉字）
哥本哈根书展 （英文）
标志的作用： 警示
提示
环保 禁止
标志设计的主要原则：
简而言之：简、美、奇、准
·简洁: 简明易认，一目了然
·准确：内容准确，形象直观
·美观：符大合众艺普术通美的的审规美律情，感符合
标志设计的方法与步骤
②构思
①选题
③构图
④定稿
⑤着色
再见！
（数字与图形组合）
象） 世界自然 会（具象）
红白蓝又是 国旗的三种颜色。
“运动之星”，图案为五角星，象征着人类的最高愿望。
四种颜色：粉色、橙色、蓝色、绿色，根据不同场合的需要选择不同颜色的会徽。
橄榄树象征和平，组成的图案同时象征生世命圈界、自天空然和大海会。（具象）
第30界伦敦奥运会标志
第23界洛杉矶奥运会标志
天鹰星
标
一种具有象 征意义和一
志
定内涵的视 觉符号
标志的起源：
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图 腾”。那是每个氏族和部落都选用一种认为与自
己有特别神秘关系的动物和自然物象作为本氏族
或部落的特殊标记（即称为“图腾”）
如女娲—蛇 ，夏禹—黄熊，还有以太阳、月
亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住 的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭
第30界伦敦奥运会标志
2.交通、安全、场馆、产品使用、质量、操 作---公共标志（指导-标准化和通用性）
（表现形式）
标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。
第23界洛杉矶奥运会标志
充分体现了 年奥运会的主办理念，也就是鼓励所有的年轻人可以跨越体育和地域的界限，手拉手相聚在奥运的五环旗下。
一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号
初中美术湘美版七年级上册第4课 标志设计
Thank You!
L/O/G/O
商标
社会标志
公共标志
交通标志
3、标志设计的主要原则
• 简洁：简明易认，一目了然 • 准确：内容准确、形象直观 • 奇特：独树一帜、不能雷同 • 美观：符合艺术美的规律、符合大众普通
的审美情感 • 色彩：简洁、大方
简洁：简明易认，一目了然 准确：内容准确、形象直观
奇特：独树一帜、不能雷同
• 2012年伦敦奥运会会徽
美观：符合艺术美的规律、符合大 众普通的审美情感
4．标志设计的艺术表现方式
1.具象型标志 2.抽象型标志 3.汉字型标志 4.字母型标志 5.数字型标志 6.综合型标志
具象型标志
抽象型标志
汉字型标志
字母型标志
数字型标志
综合型标志
陈敬锋老师设计
我校班级标志欣赏
设计标志
---班级标志设计
L/O/G/O
授课老师：杨宇华
1、什么是标志
• 标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语 言，起着识别、示意和传递信息的作用。 它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。 它具有很强的概括性与象征性，同时也有 着独特的艺术
2．标志的类别
• 1、商标 • 2、政治文化和体育性标志 • 3、公共服务性标志
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
《第三单元 第1课 凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将能够：1. 理解和掌握视觉符号的基本概念和特点；2. 通过分析生活和艺术中的视觉符号，培养观察和解读视觉符号的能力；3. 学习创造凝练的视觉符号的方法，并运用符号表达自己的观点。
二、作业内容作业要求学生们在第一课时结束后，按照以下步骤完成：1. 观察生活：寻找并记录你在日常生活中观察到的视觉符号，如商标、广告、服饰、装饰图案等。
至少选择5个不同领域的视觉符号进行分析，记录你所观察到的特点，如颜色、形状、构图等。
2. 分享交流：在课堂上进行小组分享，每位同学向小组同学展示自己记录的视觉符号，并分享你对这些符号的理解和看法。
小组同学可以提出问题和讨论，共同学习和进步。
3. 创作视觉符号：根据你从小组交流中获得的新认识，选择一个主题或灵感来源，尝试创造一个凝练的视觉符号。
你可以使用绘画、剪纸、拼贴等多种形式来表达你的视觉符号。
4. 展示和评价：将你的视觉符号作品展示在班级展示区，并邀请同学们对你的作品进行评价和建议。
评价可以从主题的选取、符号的凝练程度、表达的清晰度等方面进行。
三、作业要求1. 作业应在课后完成，并在下课前提交作品照片或草图；2. 每位同学需完成至少5个视觉符号的分析，并保证分析的深度和准确性；3. 在创作视觉符号时，要充分考虑主题的选取和表达方式的多样性；4. 提交的作品需附上简短的创作说明，阐述你选择这个符号的原因及想表达的观点。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题的选取、视觉符号的特点、表达的清晰度等方面进行，重点在于学生是否理解和掌握了视觉符号的基本概念和特点，是否能够通过视觉符号表达自己的观点。
2. 评价方式：将由教师进行集中评价，并给出相应的成绩和反馈意见。
同时，也会鼓励学生之间的互评和自我评价。
五、作业反馈1. 反馈内容：作业反馈将包括对作业的整体评价、优点和建议。
对于优点，将鼓励学生继续发扬；对于不足，将引导学生改进和提高。
七年级美术标志设计
将设计稿制作成矢量文件，以便进 行印刷和网络传播。
标志的评估与反馈
内部评估
团队成员对标志设计进行评估，提出 改进意见和建议。
客户反馈
最终定稿
根据评估和反馈结果，对标志设计进 行最后的调整和优化，形成最终定稿 。
向客户展示设计成果，收集客户的反 馈意见，以便进一步完善。
03
CATALOGUE
增强品牌忠诚度
02
品牌形象设计能够增强消费者对品牌的认同感和忠诚度，使消
费者在选择产品时更加倾向于该品牌。
提升品牌口碑
03
良好的品牌形象有助于提升品牌口碑，增加消费者的购买意愿
和推荐意愿。
活动标志设计
活动主题传达
活动标志设计能够准确传达活动的主题、宗旨和特点，为活动营 造特定的氛围和形象。
吸引参与者
标志设计技巧
色彩的选择与运用
色彩的象征意义
不同的颜色有着不同的象征意义，如红色代表热情、活力，蓝色代 表沉稳、专业。选择合适的颜色能够准确传达标志的内涵和品牌形 象。
色彩的搭配
在标志设计中，色彩的搭配非常重要，要避免过于花哨或过于单调 ，应保持色彩的协调和平衡。
色彩的明暗与饱和度
明暗和饱和度是影响色彩视觉效果的重要因素，通过调整明暗和饱和 度可以创造出不同的视觉效果和情感表达。
独特、醒目的活动标志能够吸引更多的参与者，提高活动的知名 度和影响力。
促进活动推广
活动标志设计可以作为活动的视觉识别符号，用于各种宣传推广 渠道，方便快捷地进行活动传播。
THANKS
感谢观看
文字的字体选择
根据品牌形象和标志风格选择合适的字体，能够 增强文字的可读性和视觉美感。
文字的排版
七年级美术上册 第4课 标志设计课件1 湘美版
接龙比拼
由体育节你想到了： 6、六、体育……
K12教育资料
13
艺术节：
体育节：
毛笔 话筒 鲜花 调色盘 球 鞋 跑道 接力棒 哑铃
乐器 舞者 音符
标枪 铁饼 汗水 掌声 横幅
彩带 音响 舞台 灯光 颁奖台 做操 终点线 沙堆
泡泡 五线谱 符号 相机 欢呼 绳结 秒表 杠 奖牌
彩色 演出 服装 屏幕 烟 奖杯 球场 草地 耙心 指令
K12教育资料
5
3
公共、 3
服务性
K12教育资料
6
1
表现 形式 表1 现形式
K12教育资料
7
2
表现 形式
2
K12教育资料
8
3
表现 形式
3
K12教育资料
9
全
国 第
火炬。。。
九 届
体育场。。
运
动Leabharlann 跑道、彩虹。。会会 徽
九届“9”字。。
设
全国运动会英文简称“CS”
计
K12教育资料
10
1.收集设计信息
K12教育资料
1
义务教育 七年级上册
第4课
K12教育资料
2
标志
标志是人们用来识别和传达信息
的象征性的视觉符号。
K12教育资料
3
1
政治、
分类 文化、 1
体育性 • 1、政治、文化和体育
性标志 （徽标）
• 2、经济和商业性标志 （商标）
• 3、公共服务性标志 （公共标志）
K12教育资料
4
2
经济和 商业性 2
设 中国、北京、奥运会 计 2.综合分析设计元素
凝练的视觉符号
凝练的觉符号
学情分析
标志设计是平面设计的一种，不仅要求图形的外表美，形式简练，传递信息明确，表现丰富，而且要有较深的内涵。
作为初中生要设计一个较好的标志是有一定难度和困难的，本课主要是针对现阶段学生综合能力，让学生通过欣赏、交流、分析和设计实践、来引导学生认识和理解标志设计的主要艺术手法。
教法学法
1、教法：讲授法、展示法
2、学法：观察法、比较法、体验法
课前准备：可口可乐一瓶、视频以及相关图片素材，画纸、铅笔橡皮等
板书设计。
美术七年级下人教新课标3.1凝练的视觉符号课件2(13张)
北京申办2008年奥运会标志
设计思路： 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结 4、太极拳
玛莎女子学校的校徽
设计思路： 1、天真可爱的女孩 2、拼音字母“M” 3、头发如翻开的书页
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 九届“9”字
跑道、彩虹
图形组合； 文字组合； 图文组合。
学习与实践
设计思路
1、为谁设计，运动会中学校的会徽还是班级 的标志牌。
2、学校运动会会徽是第几届，班牌是哪个班级 3、需要体现怎样的精神面貌。 4、选用那种表现形式及组合形式。 5、选用几种颜色。
标志设计优秀作品参考
第三单元 富有活力的运动会
第 二 十 九 届 奥 运 会 （ 北 京 ）
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演 息的象征性视觉符号，具有认识、象 征和审美等功能。
大家了解了什么是标志，谁能说说我们日常 生活中所见到的标志都有哪些吗？
力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 凝练、美观、适形。 单纯、强烈、醒目。
七年级美术下册凝练的视觉符号模板
LOGO设计——组合方式
中国青年志愿者协会标志
标志中被心形图案衬托 出白色图形，既是一只手 ，又是一只鸟。心形图案 在标志中象征爱心、热心 和无私奉献精神；手在标 志中象征具体的帮助行为 ；鸟在标志中象征灵活的 帮助和友好的志愿者。
第二十二页，共45页。
LOGO设计——组合方式
第十六页，共45页。
识别
LOGO设计——功能
第十七页，共45页。
象征
LOGO设计——功能
第十八页，共45页。
LOGO设计——功能
审 美
第十九页，共45页。
LOGO设计——风格（表现形式）
具象
意象
第二十页，共45页。
抽象
LOGO设计——组合方式
标志的形式组合
1 图形组合
2 文字组合 3 图文组合
那，这个图案呢？
第三页，共45页。
为什么当你看到某个图案时，会想 到一些事物？
标志
用一种图形和文字代表另一种事物 的符号。表明事物特征的记号
第四页，共45页。
标志设计
《凝练的视觉符号》
第五页，共45页。
LOGO设计——
找一找你身边都有哪些标志？
第六页，共45页。
名车标志欣赏
德国奥迪 德国奥迪
第三十九页，共45页。
“篆书之美”—北京奥运会体育图标
第四十页，共45页。
第四十一页，共45页。
第四十二页，共45页。
小结：
标志存在于我们社会的每个角落，适用 于社会生活各个方面，在现代社会中，标 志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具 有独特的美学价值和强大的社会功能。
第四十三页，共45页。
第二十五页，共45页。
初中美术 凝练的视觉符号
第一课 凝练的视觉符号
标志： 标志是一种传达信息的形式。它是以装饰图案 为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图 形符号；标志也是一种视觉艺术，具有很高的 审美价值。
起源：源于上古时期的图腾。
那个时候，每个民族和部落都 选用一种他们认为与自己有神 秘关系的动物或自然物象作为 本氏族或部落的特殊标记，如 女娲民族以蛇为图腾，夏禹氏 族以熊为图腾。随着社会的发 展，国家出现以后，图腾就演 变成了国旗或国徽。
标志与生活：
标志的主要类别
商业性和非商业性
商业性标志是用于 商业性流通领域的 标志,如商标、公 司等。
非商业性标志非商 业性标志是指非直 接用于商业性流通 领域的标志,如政府、 学校等。
标志的设计要素
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 构图——凝练、美观、适形。 色彩——单纯、强烈、醒目。
标志的表现形式
具象
抽象
标志的组合方式
三、标志设计步骤：
1选题 2构思 3构图、4定稿、5着色
作业： １、为学校运动会设计一个具有本校特色
的标志。
要求：形象鲜明，传递信息准确、独特、观。２、
视觉符号教学设计教案
视觉符号教学设计教案教案标题：视觉符号教学设计教案教学目标：1. 学生能够理解和识别常见的视觉符号。
2. 学生能够运用视觉符号进行有效的沟通和交流。
3. 学生能够在实际生活中运用视觉符号，提高信息获取和理解的能力。
教学重点：1. 视觉符号的定义和分类。
2. 常见视觉符号的意义和用途。
3. 运用视觉符号进行有效的沟通和交流。
教学准备：1. 教学材料：包括视觉符号的图片、海报、实物等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备展示一些常见的视觉符号，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对这些视觉符号是否熟悉，以及他们对这些符号的理解和用途。
探究（15分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个视觉符号进行研究和讨论。
要求学生找出该符号的意义、用途和在生活中的应用场景，并向全班展示他们的研究成果。
2. 教师引导学生从视觉符号的形状、颜色、图案等方面分析其意义和用途。
讲解（15分钟）：1. 教师根据学生的讨论结果，讲解不同类型的视觉符号的意义和用途，例如交通标志、商标、地图符号等。
2. 教师向学生介绍一些常见的视觉符号，并解释其含义和用途。
实践（20分钟）：1. 学生分组进行角色扮演活动：每个小组选择一个场景，例如购物中心、医院等，设计一个使用视觉符号进行交流的情境，并在班级中进行表演。
2. 学生个人练习：教师分发练习册或工作纸，要求学生根据给定的视觉符号，写出其意义和用途。
总结（5分钟）：1. 教师与学生共同总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师强调视觉符号在日常生活中的重要性，并鼓励学生在实际生活中运用所学知识。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一种视觉符号进行深入研究，并撰写一份报告或制作一个展板。
2. 学生可以观察周围环境中的视觉符号，记录下来并分析其含义和用途。
评估方式：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现。
2. 检查学生完成的练习册或工作纸。
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4. 设计信息的准确传达
整合
活动一
讨论与分析：
根据本课提供的标志，请同 学们讨论分析其创意。
2014年 10月29 日，揭 秘2018 俄罗斯 世界杯 的 LOGO
俄罗斯世界杯的会徽依然 采用世界杯奖杯的轮廓， 但大胆使用了红色、金色、 黑色、蓝色等颜色，这个 设计灵感来自于俄罗斯传 统的的圣像画配色。而会 徽上面还设计了三个可以 望到星空的窗口，这则是 在模仿俄罗斯的国际空间 站造型。可以说新队徽很 好地把俄罗斯的传统文化 和现代科技融为一体
图形组合标志
文字组合标志
图文组合标志
活动二
学习与实践：
学习标志设计方法，讨论 运动会或班级特色，选择相应 的图案、文字，为学校运动会 或班级设计一个标志。
学 校 运 动 会 会 徽
学校校徽
作 业
用所学的标志设计方法， 讨论运动会或班级特色，选择 相应的图案、文字，为学校运 动会或班级设计一个标志。
什么是标志？
标志，是人们用来识别 和传达信息的象征性视觉符 号，具有认识、象征和审美 等功能。
同学们还记得2008年北京奥运会 的标志吗？
本课任务
在现代社会中，标志是广泛应 用的一种视觉符号。本课通过分析 第29届奥运会标志设计案例，了解 其创意灵感，学习标志设计的基本 方法。在此基础上，发挥自己的想 象力、创造力，为学校运动会或班 级设计一个标志。（作业）
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演 变
“篆书之美”—北京奥运会体育图标
“篆书之美”—北京奥运会体育图标
枚 北篆 书 京 奥之 运美 会” 体 育 图 标
“ ———35
北京奥运会会徽的设计思路与创意
1. 设计信息的收集
中国、北京、奥运会
2. 设计元素的综合分析
民族、文化、运动
3. 设计图形的确立
第 二 十 九 届 奥 运 会 （ 北 京 ）
第29届北京奥运会会徽设计
“京”字的演变
“中国印· 舞动的北京”会徽设计 综合了中国特色、北京特点和奥林匹克 运动元素，以印章作为主体表现形式， 将中国传统的印章和书法等艺术形式与 运动特征结合起来， 经过艺术手法夸张 变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞 动着迎接胜利的运动人形。人的造型形 似“京”字。会徽的字体设计采用了中 国毛笔字汉简的风格，设计独特。
标志设计优秀作品参考
标志设计优秀作品参考
北京申办2008年奥运会标志
设计思路： 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结 4、太极拳
玛莎女子学校的校徽
设计思路： 1、天真可爱的女孩 2、拼音字母“M” 3、头发如翻开的书页
体育场
圣火
全国运动会 简称“CS”
九届“9”字
跑道、彩虹
具象形式； 意象形式； 抽象形式；
图形组合； 文字组合； 图文组合。
2016年G20峰会会标图案，用20根线条，描绘出一个桥 形轮廓，同时辅以G20 2016 CHINA和篆刻隶书“中国” 印章。桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际 社会合作之桥、面向未来的共赢之桥。同时桥梁线条形 似光纤，寓意信息时代的互联互通。图案中G20的“O” 体现了各国团结协作精神。中文印章彰显了中国传统文 化内涵，与英文CHINA相呼应。