个性心理学自学考试大纲
04269人格心理学考试大纲
04269人格心理学考试大纲目录I 课程性质与设置目的 (1)II课程内容和考核目标 (2)第一章人格心理学的对象、任务与历史发展 (2)一、学习目的与要求 (2)二、课程内容 (2)三、考核知识点 (2)四、考核要求 (2)第二章人格心理学的理论与方法 (3)一、学习目的与要求 (3)二、课程内容 (3)三、考核知识点 (3)四、考核要求 (4)第三章古典精神分析 (4)一、学习目的与要求 (4)二、课程内容 (4)三、考核知识点 (5)四、考核要求 (5)第四章新精神分析 (6)一、学习目的与要求 (6)二、课程内容 (6)三、考核知识点 (7)四、考核要求 (7)第五章特质论 (8)一、学习目的与要求 (8)二、课程内容 (8)三、考核知识点 (8)四、考核要求 (9)第六章交互作用论 (9)一、学习目的与要求 (9)二、课程内容 (10)三、考核知识点 (10)四、考核要求 (10)第七章人格的生物学范畴 (11)一、学习目的与要求 (11)二、课程内容 (11)三、考核知识点 (12)四、考核要求 (12)第八章行为学习论 (13)一、学习目的与要求 (13)二、课程内容 (13)三、考核知识点 (14)四、考核要求 (14)第九章人本主义的人格心理学 (15)一、学习目的与要求 (15)二、课程内容 (15)三、考核知识点 (16)四、考核要求 (16)第十章认知论 (17)一、学习目的与要求 (17)二、课程内容 (17)三、考核知识点 (18)四、考核要求 (18)Ⅲ.有关说明与实施要求 (19)附录 (21)I课程性质与设置目的一、课程性质与特点人格心理学课程是高等教育自学考试心理健康教育专业（本科）的必修课。
是心理健康教育专业的一门基础理论课程，它既为心理健康教育专业的其他课程提供理论基础，又可直接指导心理健康教育实践活动，具有较强的应用性。
人格心理学是一门从总体上探讨、描述与说明人性、人的心理与心理特征的心理学分支学科。
最新人格心理学考试大纲
人格心理学考试大纲人格心理学考试大纲Ⅰ.课程性质与设置目标的要求现代人格心理学是全国高等教育自学考试心理学专业本科阶段的基本必修课程。
人格心理学是从整体上探讨人的心理活动的一门心理学基础学科，其主要内容是人格研究的基本问题、精神分析人格理论、人格特质论、行为主义和社会学习人格理论、人本主义人格理论、认知学派人格理论、人格的发展以及人格评估等几个方面。
设置本课程的目的和要求是：使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；使他们具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。
Ⅱ.课程内容和考核目标（考核知识点、考核要求）第一章绪论一、学习目的和要求通过本章的学习应该掌握人格的定义、特征和含义，了解人格心理学的研究概况，以及学习和研究人格心理学的意义和方法。
二、课程内容第一节人格的概念（一）人格的多种定义人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、心理学词典和主要教科书中的人格定义。
（二）人格的基本特征人格的整体性、稳定性、独特性和社会性。
（三）人格的三种主要含义最广义的、广义的和狭义的人格含义。
第二节人格心理学研究概况（一）中国人格心理学研究概况人性论、人格类型、理想人格、人格评估、中国古代的人格学说和现代中国的人格心理学研究概况。
（二）西方人格心理学研究概况人性论、人格结构理论、气质理论和当前动态。
（三）前苏联人格心理学研究概况人格形成理论、人格结构、气质与高级神经活动类型。
第三节学习和研究人格心理学的意义（一）理论意义（二）实践意义第四节人格心理学研究方法（一）观察法（二）自然实验法（三）调查法问卷法、测验法。
三、考核知识点（一）人格的定义（二）人格的基本特征（三）人格的主要含义（四）中国人格心理学研究概况（五）西方人格心理学研究概况（六）前苏联人格心理学研究概况（七）人格研究方法四、考核要求（一）人格的定义1、识记：当代心理学词典中人格的定义2、领会：各种人格定义的优点与不足（二）人格的基本特征1、识记：人格的四个基本特征2、领会：人格的四个基本特征的含义（三）人格的主要含义1、领会：人格的三种主要含义（四）中国人格心理学研究概况1、识记：中国古代的人格思想和现代的人格研究概况（五）西方人格心理学研究概况1、识记：人格结构理论、气质理论及当前动态2、领会：各理论的主要观点（六）前苏联人格心理学研究概况1、识记：人格形成理论、高级活动类型学说2、领会：各个理论和学说的主要观点（七）人格研究方法1、识记：人格研究的各种方法。
人格心理学考试纲要
人格的概念：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成起来的相对稳定的和独特的心理行为模式。
人格的特性：人格的整体性、稳定性、独特性、社会性人格心理学的主要研究领域（一）人格结构（personality structure）1.人格结构是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。
它集中地体现了人格的基本构成元素(因素、维度等)及它们之间的相互关系。
（二）人格动力（personality dynamic）1.人格动力是个体特征性行为的内在原因2.探讨是什么力量促使人去从事各种活动？即人格动力源于“驱力减低”、还是“自我效能”，或是“能力动机”？3.主要涉及以下问题：人的行为动力是什么？人格动力机制有哪些？人格动力是如何形成的？（三）人格发展(personality development1.人格发展指个体自出生到老年死亡的整个生命全程各种人格特征的表现，是随年龄和习得经验增加逐渐改变的过程。
2.探讨人格发展的因素及人格发展的阶段及特征。
3.主要涉及以下问题：人格如何发展？发展是否有阶段性？如果有阶段性，经历那些阶段？遗传和环境如何具体的交互作用而产生各种人格特征？婴幼儿的时期的经验对人格的发展有何意义？（四）人格评估(personality assessment)1.人格评估指人格心理学家用来获取信息使他们对人格进行特征描述和进行解释的方法。
2.人格评鉴的方法有晤谈、自陈测验、行为评鉴、心理生理技术和隐测量。
人格研究包括临床的、相关的和实验的三类方法。
（五）人格适应(personality adjustment1.人格适应是指个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应。
暂时的表现为适应障碍，持久的表现为人格障碍。
2.主要涉及以下问题：人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？主要研究途径☐相关研究☐实验研究☐临床研究（个案研究）成为一门独立的学科精神分析自我防御机制1.概念：自我防御机制（ego defense mechanism）是自我为了抵抗来自本我的冲动及其所诱发的焦虑，保护自身不受潜意识冲突困扰，而形成的一些无意识的、自动起作用的心理手段。
心理学史自学考试大纲
（0398）《心理学》复习大纲、样题及答案第一部分说明●本考试大纲主要根据教材李红、张仲明主编的《心理学》教材，西南师范大学出版社，2004年9月出版，为编写考试大纲的依据。
标准答案以及各种相关提法以本教材的提法为准。
在考试中，本着既考查基础知识，又考查理解和运用、分析、解决能力的原则编制考试大纲。
第二部分考试内容分布第三部分考核要求第一章绪论[考核要求]●识记：心理过程，心理状态，心理特征，无意识，个性，个性心理特征、个性倾向性，刺激变量，机体变量，反应变量，观察法，晤谈法，问卷法，测验法，自然实验，实验室实验，个案研究法。
●理解：心理现象的特点；从历史发展角度来分析心理学的研究对象；心理过程、心理状态、心理特征的关系；认知过程、意志过程、情绪过程的关系；心理学研究常用的方法及各自的优缺点；心理学研究的基本任务；当代心理学的发展历程；心理学的生理机制；学习心理学的意义。
●重点：心理学的研究对象的系统分析；当代心理学的研究取向及各研究取向的基本观点。
第二章感知觉[考核要求]●识记：感觉，知觉，错觉，瀑布效应，诱导运动，自主运动、PHI现象，Tau效应、Kappa效应，结构级差，知觉的整体性，联觉，感受性，绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限，感觉后象，感觉对比，感觉的相互补偿。
●理解：感觉的信息加工过程；感觉的基本规律；绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限之间的关系；知觉的特点；知觉的信息加工过程；知觉的基本规律；知觉组织的规律；视空间知觉的规律；听空间知觉规律；时间知觉的规律；空间知觉的规律；错觉的种类；错觉的形成原理；●重点：利用感觉和知觉规律来分析现实生活中的心理现象。
第三章记忆[考核要求]●识记：记忆，感觉记忆，短时记忆，长时记忆，情景记忆和语义记忆，外显记忆和内隐记忆，程序性记忆和陈述性记忆，图像记忆，声象记忆，复述，组块化，遗忘，痕迹衰退说，干扰抑制说，提取失败说，动机性遗忘说，类别群集，联想群集，主观组织，意义编码，心象化，记忆术。
2024心理学专业基础考试大纲
2024心理学专业基础考试大纲
2024年心理学专业基础考试大纲可能会根据当时的教学和行业发展情况而有所调整，但一般来说，心理学专业基础考试大纲包括以下内容：
1. 心理学概论，介绍心理学的定义、历史、研究方法等基础知识。
2. 生物心理学，涉及神经系统、感知、运动、意识等与生物学相关的心理学知识。
3. 认知心理学，包括注意、记忆、学习、语言、问题解决等认知过程的基本原理。
4. 发展心理学，涉及儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展规律和特点。
5. 社会心理学，包括社会认知、情绪、人际关系、群体行为等社会心理学相关知识。
6. 人格心理学，介绍不同的人格理论、人格测试和评估方法等内容。
7. 心理测量与统计学，包括心理测量的基本原理和常用的心理测量工具，以及统计学在心理学研究中的应用。
8. 心理治疗与咨询，介绍常见的心理治疗方法、咨询技巧和伦理规范。
除了上述内容，还可能包括与心理学相关的跨学科知识，如心理学与教育、心理学与医学、心理学与管理等领域的交叉内容。
学生需要通过学习这些内容，掌握心理学的基本理论和方法，具备分析和解决心理问题的能力。
希望这些信息能够对你有所帮助。
人格心理学考试大纲
人格心理学考试大纲人格心理学考试大纲第一章人格与人格心理学一、考核知识点1、人格的概念人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
2、人格心理学简史3、人格的6个理论流派1精神分析学派；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派）简单论述我对人格心理学的理解，然后着重对精神分析学派的有关理论、应用、评价做阐述。
第一大流派，人本主义流派从人类显意识中的人性（以情绪等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。
第二大流派，认知心理学流派从人类显意识中的认知心理（以思维等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。
第三大流派，行为主义流派（包括新旧行为主义）从人类显意识中的生存心理（以生存行为心理及社会生存行为心理等等为主）角度出发，探讨人类的心理现象及规律。
第四大流派，精神分析流派从人类的潜意识角度出发，探讨人类的心理现象及规律。
第五大流派特质学流派工作岗位上的人格因素分析第六大流派人格特质的遗传率，外向--内向性，进化论人格理论和配偶选择4、人格心理学的研究方法二、考核要求（一）人格的概念1、识记：人格；人格心理学；2、领会：人格的四个特性人格具有四个基本特性，它们是人格的稳定性、整体性、独特性和社会性。
1）人格的稳定性是指人格不随时间的变化而变化，也不随着情境的变化而变化；2）人格的整体性是指人格不是孤立地存在着的，而是相互联系，综合成一个有机组织，协调一致地进行活动的；3）人格的独特性是指每个人的心理活动与行为方式都是不同的；4）人格的社会性是指人格是社会人所特有的。
（二）人格心理学简史领会：中国古代人格心理学思想（二）人格的6个理论流派1、识记：A、B、C型行为模式；2、领会：人格理论的6个流派分别是什么；为什么要学习人格心理学（三）人格心理学的研究方法领会：人格心理的四种研究取向第二章古典精神分析理论一、考核知识点1、弗洛伊德的生平2、弗洛伊德的理论3、弗洛伊德的研究方法二、考核要求（一）弗洛伊德的生平了解：弗洛伊德的生平（二）弗洛伊德的理论1、识记：无意识；本我；超我；里比多；升华无意识：原始的冲动和各种本能、通过遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。
人格心理学复习提纲与知识点
人格心理学复习提纲与知识点导引：-人格心理学研究个体的长期性格特点和个体间的差异，关注人格形成的原因及其与行为、情绪和思维的关系。
-研究方法：观察、实验、问卷和临床研究-简介人格心理学的三个主要理论：精神分析理论、行为主义理论和人本主义理论一、人格的定义和特征-人格的定义：个体内心、思维、情感和行为方式的整体特点-人格的特征：稳定性、一致性、独特性二、人格形成的理论-精神分析理论1.弗洛伊德人格结构理论：意识、前意识和无意识2.动力冲突：本我、自我和超我的作用3.心理防御机制：替代、否认、投射等防御机制-行为主义理论1.环境因素：行为、学习和后果2.心理建设主义：观察学习和模仿3.提示条件反射：条件反射和刺激-反应关联-人本主义理论1.欲望和自我实现：自我概念和理想自我的重要性2.人的困境：人的存在感、孤独和死亡3.真实的自我：接纳自己的真实感受和意义三、人格理论与评估-特质理论1.心理动力型特质：内向性和外向性2.五大人格特质：外倾性、神经质、宜人性、尽责性和开放性3.个体差异：人格特质的测量和评估方式-心理动力学理论1.心理动力学理论：性格类型和动机2.隐含和显性需求：成就需求、权力需求和亲密需求3.安全感：心理防御机制的作用-人本主义理论1.自我概念：身份感、自尊和自我概念的形成2.自我实现：发展自我潜力和创造性的过程3.真实感和存在意义：寻求人生目标和存在的目的四、人格与行为、情绪和思维的关系-人格与行为1.外显行为：习惯、态度和价值观2.行为一致性：人格特点与行为的一致性3.预测行为：人格特征对行为的预测作用-人格与情绪1.表达情绪：人格特点对情绪的影响2.情绪调节：人格特点对情绪调节的影响3.处理负面情绪：人格特点对应对负面情绪的影响-人格与思维1.认知风格：人格特点对思维方式的影响2.思维偏差：人格特点对认知偏差的影响3.决策方式：人格特点对决策方式的影响五、人格心理学的应用领域-人事招聘和职业发展-临床心理学和心理治疗-教育和学术研究-团队合作和领导力发展六、人格心理学的局限性和发展方向-研究方法的局限性：主观性和可靠性问题-理论的局限性：个体差异的考虑和跨文化研究的重要性-跨学科研究的重要性：与神经科学和遗传学的结合-可应用性的研究：应用于实际问题的研究和干预方式参考书目：- Cervone, D., & Pervin, L. A. (2024). Personality: Theory and research. Wiley.- McAdams, D. P. (2001). The person: A new introduction to personality psychology. John Wiley & Sons.。
心理学考试大纲
心理学基础考试大纲一、考试内容（一）知识范围绪论部分：包括心理学的研究对象、研究领域、分支，心理学的主要流派、心理学研究的原则与方法，学习心理学的意义等内容。
认知心理部分：包括意识与注意、感觉与知觉、记忆、表象与想象、思维等内容。
人格心理部分：包括情绪、动机、气质与性格、能力等内容。
社会心理部分：包括社会态度、人际关系、群体心理等内容。
（二）能力要求掌握心理学所研究的主要心理现象及其发生发展的过程与规律，掌握心理学的基本概念与原理、形成心理学的学科知识结构。
从小学教育本科专业的培养目标出发，将心理学知识与教育实践相结合，能运用所学心理学知识分析小学生心理特点。
能运用心理学相关知识分析自己的心理特点，掌握自我心理调节。
二、考试形式和试卷结构（一）考试方法闭卷，笔试，满分为100 分，考试时间为120 分钟。
（二）考试题型选择题，填空题，判断题，名词解释，简答题，论述题。
其中选择题、填充题、判断题等客观题型，不超过30% 。
（三）试题难度比例基础题约占60% ，综合性并有一定难度的题约占30% ，要求较高并具有相当难度的题约占10% 。
三、考查的知识范围第一章绪论1.识记：心理学，心理学的研究对象，科学心理学诞生的标志2.理解：心理学主要研究领域、心理学的分支、心理学的主要流派、研究原则与方法，学习心理学的意义。
3.综合运用：行为主义学派、精神分析学派、人本主义学派、信息加工心理学各流派的形成或流行时间、代表人物、主要观点或主要研究领域。
第二章意识和注意1.识记：意识，自我意识，注意，注意的广度，注意的稳定性，注意的转移，注意的分配注意的种类（无意注意、有意注意、有有意后注意）及影响因素2.理解：意识的特征，注意与意识的关系、注意的功能，注意的品质、注意的起伏现象、注意的分散3.综合运用：注意的规律在教学中的应用。
第三章感觉和知觉1.识记：感觉，知觉，观察，感觉与知觉的关系，感觉适应，感觉对比，知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性。
人格心理学复习提纲与知识点汇总
人格心理学复习提纲与知识点汇总一、人格理论1.经典人格理论-弗洛伊德的心理动力学理论-阿德勒的个体心理学理论-森田的人格心理学理论2.社会认知理论-罗杰斯的自我概念理论-科尔伯格的认知心理学理论-亨利·塞勒的自由人格理论3.五大人格特质理论-高尔德伯格的五大人格特质理论- Eysenck的维度模式-麦克雷，科斯塔和麦克萨尔的五大人格特质理论(NEO-PI-R)4.生物学人格理论-麦克尔蒙特和加兹瓦特的生物学人格模型-氧化还原理论-易感性理论二、人格发展1.心里动力学理论对人格发展的影响-内心的冲突和解决-心理防御机制的形成2.社会认知理论对人格发展的影响-自我概念的形成与变化-受人与环境的影响程度3.遗传与环境对人格发展的影响-孪生研究和收养研究的结果-遗传和环境交互作用的影响4.人格发展的阶段-弗洛伊德的精神发展理论- 导入进阶的理论 (Piaget)-心理社会发展的阶段(埃里克森)三、人格评估方法1.自陈式问卷-心理症状自评量表-人格特质量表2.项目性测验-涂色法和图形识别测验-评估人格特质和动态过程的投射法3.行为观察-自然环境中的观察-实验室环境中的观察4.临床面试-结构化面试-非结构化面试四、性格心理学与人格心理学的比较1.性格与人格的概念区别2.性格理论与人格理论的异同点3.人格心理学与性格心理学的实证研究方法对比五、人格与心理问题1.人格特质与心理健康的关系2.人格心理学在心理疾病治疗和康复中的应用3.人格心理学与艺术、教育、领导力等领域的应用以上只是人格心理学的一些重要知识点和复习提纲，通过系统学习、深入研究这些内容，可以帮助理解和掌握人格心理学的核心知识，提高对人格心理学的理论和应用的理解和运用能力。
个性心理学自学考试大纲
个性心理学自学考试大纲一、课程性质与设置目的个性心理学是心理学的一个重要分支，它研究个体在心理过程中表现出来的稳定的、独特的心理特征和行为模式。
本课程旨在帮助学生系统地了解个性心理学的基本理论、研究方法和应用领域，培养学生运用个性心理学知识分析和解决实际问题的能力。
二、课程内容与考核目标（一）个性心理学概论1、个性的概念与特征理解个性的定义，包括其综合性、稳定性和独特性。
掌握个性的特征，如整体性、稳定性、独特性、社会性和生物性。
2、个性心理学的研究对象与任务明确个性心理学的研究对象是个体的个性心理特征和个性倾向性。
了解个性心理学的任务，包括描述个性、解释个性的形成和发展、预测个性在特定情境中的行为以及控制和塑造个性。
（二）个性心理结构1、个性心理结构的要素熟悉个性心理结构的主要要素，如气质、性格、能力、自我意识等。
理解这些要素之间的相互关系和作用。
2、气质掌握气质的定义、类型（如胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）及其特点。
了解气质的生理基础和在个体行为中的表现。
3、性格理解性格的概念、结构和特征。
区分性格与气质的异同。
掌握性格的形成和发展的影响因素。
4、能力明确能力的定义、分类和结构。
了解能力的发展过程和个体差异。
掌握能力的测量方法和在实际生活中的应用。
5、自我意识理解自我意识的概念、结构和发展过程。
认识自我意识在个性形成和发展中的重要作用。
（三）个性倾向性1、需要掌握需要的概念、分类和特点。
了解需要的层次理论（如马斯洛的需要层次理论）。
分析需要在个性和行为中的动力作用。
2、动机理解动机的概念、功能和分类。
掌握动机的激发和调节方法。
分析动机与行为效率之间的关系。
3、兴趣明确兴趣的概念、分类和特点。
了解兴趣的发展过程和培养方法。
认识兴趣在个性发展和职业选择中的作用。
（四）个性形成与发展1、遗传与环境对个性形成的影响理解遗传因素在个性形成中的作用和局限性。
分析环境因素（家庭、学校、社会文化等）对个性形成的重要影响。
人格心理学考试复习大纲
人格的概念、人格的特征人格心理研究的主要理论：1．代表人物2．人性观3．人格、人格的结构4．人格的动力、人格的发展5．研究方法6．评价（贡献与局限）〇．绪论人格的定义人格的特征人格心理学的历史发展一．古典精神分析□弗洛伊德■人性观■★人格结构论■人格动力论■人格发展理论■研究方法：梦的分析、自由联想、日常生活的心理分析、幽默等二．新精神分析☻（个体心理学）□阿德勒■生活风格，理解生活风格的途径■阿德勒人格理论概略图☻（自我心理学）□安娜□哈特曼的能量中性理论□★埃里克森：自我同一性、以自我为核心的人格发展的心理社会渐成说☻（社会文化论）□霍妮：三种神经症的人格类型■基本罪恶→基本敌意→基本焦虑↓神经症需要□弗洛姆三．特质论☐奥尔波特：人格特质种类☐卡特尔：特质因素论⏹个别特质、共同特质⏹☆表面特质、根源特质⏹动力特质⏹特质的因素分析方法四．交互作用论☐卡丁纳、林顿：文化与人格相互作用☐沙利文：人际关系论☐默里：压力与需要的交互作用五．人格的生物学范型☐★荣格：集体潜意识论⏹★人格结构⏹人格动力⏹荣格的人格三层次结构图☐艾森克：人格的多层次模型⏹人格三个基本维度（内外倾、神经质、精神质）的生物学基础六．行为学习论☐Pavlov’s ：经典条件反射☐Waston :行为主义的开山鼻祖☐Thorndike :效果律、工具性条件反射☐Skinner: 操作性条件反射,行为主义集大成者⏹强化；行为的消退、自然恢复、类化与分化☐Miller & Dollard :刺激-反应理论⏹学习的四要素⏹内部精神现象与学习：例如挫折和攻击、冲突☐Bandura :社会学习论七．人本主义的人格观☐马斯洛⏹需要层次理论☆⏹自我实现☐罗杰斯⏹现实自我与理想自我⏹人格发展的基础（自我实现倾向、积极自我看待、价值条件）☐罗洛·梅八．认知论□Herman A. Witkin认知方式与心理分化论□George A. Kelly个人建构理论□Julian B. Rotter行为预测论□Walter Mischel人格的认知因素（能力、译码策略、预期、主观价值、自我调节系统）九．回顾已有理论，思考：影响人格形成与发展的主要因素十．题型☐一、单项选择题(10小题，每小题1分，共10分)☐二、多项选择题(共10小题，每小题3分，共30分)☐三、名词解释题(共4小题，每小题5分，共20分)☐四、简答题(共3小题，每小题8分，共24分)☐五、论述题（共1小题，16分）。
人格心理学复习提纲与知识点
人格心理学复习提纲与知识点一、人格的定义与研究方法1.人格的定义：人格是个体在生理和心理上相对稳定和持续的心理特质和行为模式。
2.人格研究的方法：临床方法、实验方法、测量方法等。
二、人格理论1.弗洛伊德的精神结构理论：意识、潜意识和超我。
2.亚当斯和克·洛奇德的目标导向理论：需求和动机的影响。
3.罗杰斯的自我理论：内外一致性和个体的自我实现。
4.艾利克森的个人心理学理论：发展的生命周期和危机。
三、人格评估与测量1.自陈报告测量：使用问卷、量表和调查表进行端正性测量。
2.观察性测量：直接观察个体的行为和表现。
3.生理指标测量：通过测量心率、血压等生理指标来评估个体的内在状态。
4.项目性测量：根据个体对一系列项目的反应来评估个体的特质和能力。
四、人格特质理论1.高斯塔德的三维特质模型：神经质、外向性和精神质。
2.皮耶特的五大特质模型：开放性、神经质、外向性、宜人性和尽责性。
3.卡扎诺和鮑曼的五个核心人格特质：情感稳定性、外向性、责任感、开放性和宜人性。
五、人格障碍1.边缘人格障碍：情感不稳定、自我缺乏、关系不稳定。
2.孤独人格障碍：自我中心、关心缺乏、过度敏感。
3.避免型人格障碍：社交退缩、低自尊、社交焦虑。
4.强迫型人格障碍：完美主义、刚性控制、强迫性行为。
六、人格发展1.弗洛伊德的人格发展理论：口腔期、肛门期、生殖器期等。
2.艾略特的心理社会发展理论：信任与不信任、自我与疑惑等阶段。
3.勒文森的发展阶段理论：童年、青春期和成年期等不同阶段。
七、人格与环境的关系1.家庭环境对人格的影响：家庭关系、家庭教育方式等。
2.文化和社会环境对人格的影响：价值观、行为规范等。
3.遗传和生物学因素对人格的影响：基因表达、神经递质等。
以上是人格心理学的复习提纲与重要知识点，通过对这些内容的学习与理解，可以更好地了解人格心理学的基本概念、理论和研究方法，进而深入研究个体差异和人格发展的相关问题。
《现代人格心理学自学考试大纲
高纲1232江苏省高等教育自学考试大纲28660 人格心理学南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点人格心理学是是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业的一门专业基础必修课程，是从整体上探讨人的心理活动的一门心理学基础学科，其主要内容是人格研究的基本问题、精神分析人格理论、人格特质论、行为主义和社会学习人格理论、人本主义人格理论、认知学派人格理论、人格的发展以及人格评估等几个方面。
设置本课程是为了提高应考者关于心理学的基本理论知识，使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。
（二）本课程的基本要求设置本课程的目的和要求是：使攻读应用心理学专业的自学者认识到人格心理学在现代心理学中的性质、意义、地位和作用；学习和理解人格心理学的基本理论、基本概念，重点把握各种理论流派的核心理论观点和相关的实证研究进展；了解影响人格发展的因素；掌握人格评估的基本方法；使他们具有综合运用所学人格知识分析问题和解决实际问题的能力。
（三）本课程与相关课程的联系本课程的前置课程是普通心理学、实验心理学、心理测量学、心理统计学和生理心理学。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容通过本章的学习应该掌握人格的定义、特征和含义，了解人格心理学的研究概况，以及学习和研究人格心理学的意义和方法。
（二）学习要求人格的总和式定义、整合式定义、层次性定义、适应性定义、区别性定义以及当代大百科全书、心理学词典和主要教科书中的人格定义。
人格的基本特征、人格的整体性、稳定性、独特性和社会性。
中国人格心理学研究概况、西方人格心理学研究概况、前苏联人格心理学研究概况。
心理学自学考试大纲
心理学自学考试大纲全国高等教育自学考试指导委员会制定Ⅰ.课程性质与设置目的(返回页首)《心理学》课程是高等教育自学考试教育类各专业的必修课。
设置课程是为了提高考生的心理学基本理论知识,培养其在教育学中应用心理学和研究心理活动的能力。
《心理学》课程主要涉及了心理学的基本知识,为后续课程提供基础。
本课程主要使学生理解心理学的基本知识与理论,系统掌握心理现象的一般规律,了解心理学知识在教育实践中的应用,为考生今后的学习、工作提供有效的知识与实践能力,使学生能够学以致用。
Ⅱ.课程内容与考核目标(返回页首)第一章概论一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解心理学的概念及学科性质,了解心理学的发展历程及其各学术流派,了解心理学的理论与应用分支,掌握心理学的研究方法,明确学习心理学的意义与作用。
本章重点:1. 心理学的概念及性质2. 心理学的历史发展与流派3. 心理学的主要研究领域4. 心理学的研究方法5. 学习心理学的意义本章难点:1. 心理学的概念2. 心理学的流派二、课程内容第一节心理学的概念一、什么是心理学二、心理学的科学性质第二节心理学的历史发展与流派一、科学心理学的诞生及构造主义心理学二、机能主义心理学三、行为主义心理学四、格式塔心理学五、精神分析学派六、人本主义心理学七、认知心理学第三节心理学的主要分支一、心理学的理论领域二、心理学的应用领域第四节心理学的研究方法一、观察法二、测验法三、实验法四、调查法第五节学习心理学的意义和作用一、认识内外世界二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、考核知识点(一) 心理学的概念(二) 心理学诞生的标志(三) 心理学的分支(四) 心理学的研究方法(五) 学习心理学的意义四、考核要求(一)心理学的概念识记：心理学的概念领会：心理学的基本性质帆(二)心理学的分支领会：心理学的主要研究领域(三)心理学的研究方法领会：心理学各种方法的主要特点(四)学习心理学的意义应用：心理学在生活、学习、工作中的意义第二章意识与注意一、学习目的与要求通过本章学习,要求理解意识的概念与不同状态,了解睡眠的阶段与失眠的种类,了解梦的心理学原理与研究,了解催眠的特征与理论。
2021年10月自考06060个性心理学复习资料1
2021年10月自考06060个性心理学复习资料12021年10月自考06060个性心理学复习资料1第一章个性概念个性心理学是以研究人的个性为对象，从心理学的角度去探讨其发展、构成及表现的规律。
个性心理的规律性(个性的规律性)第一，个性的显著性标志是其独特性，即人和人之间的个性差异性;第二，形成个性过程的规律性。
个性的形成受多种因素影响：首先，它依赖于生物因素，特别是对神经系统、脑机制的依赖性。
其次，外界现实是心理的源泉和内容。
第三，个人行动的规律性。
个性是通过个人的言行表现出来的。
心理学是研究心理现象的科学。
如何说明个性心理学是心理学的分支：心理学是研究心理现象的科学。
个性心理学是从诸多心理现象中，相对地把个性心理分割出来，作为本门学科的研究对象，用特定的研究方法和手段，去描述它，并深入其内部，阐明它的本质，认识它的规律，使其有效地为实践服务。
可见，个性心理学作为心理学分支，它并未离开心理学的框架，但它又不同于其他分支。
一般地说，研究个性的心理学家和研究心理学其他领域的心理学家，在研究心理现象方面有某些一致性，但个性心理学的研究有三个侧重点。
个性心理学家研究的三个侧重点在于(个性心理学家重视研究的问题是什么?)第一，个性心理学家和心理学其他分支领域的心理学家都研究心理现象的共同点，但个性心理学家更注重心理的差异性研究;第二，研究过程的心理学家总是把如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理机能，相对地划分开进行研究，揭示其特点和规律。
个性心理学家更重视综合的“整体”。
第三，个性心理学家和其他心理学家一样，都要探讨决定人的行为的外部原因，但个性心理学家更注重对人的内部世界的稳定性的研究。
个性是多学科的研究对象主要指：哲学中的个性;社会学中的个性;生理学中的个性。
个性和人格的关系是同义词或同一语。
目前还没有大家公认的规范化的定义是因为：第一，个性的研究对象非常复杂，加之个性心理学的历史短浅，目前似乎还未达到定论的阶段;第二，各家各派为了研究的需要从不同方面或角度为个性下定义给个性下定义应注意哪些问题第一，把个性当成内部的比较稳定的心理结构和过程;第二，人的经验的组织;第三，对环境的行动和反应。
28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]
![28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ddd6ec208a1284ac850430a.png)
28660 人格心理学自学大纲[心理健康教育专业][自考资料]第一章绪论1、识记：当心理学词典中人格的定义：人格是个体特有的特质及行为倾向的统一体，又称个性。
人格的四个基本特征：1 人格的整体性2人格的稳定性和可塑性3人格的独特性4人格的社会性和生物性中国古代的人格思想和现代的人格研究概况：分为四种：1 阴阳五行的气质类型个性说2习与性成个性说3性品德个性说4 物情不齐个性说。
现代：中华人民共和国成立前，人格心理学的研究成果甚少。
中华人民共和国成后，人格心理学得到发展。
人格结构理论：弗洛伊德的人格结构理论：两部人格结构模型，一个是潜意识系统，一个是前意识系统(包括意识)后来改成本我、自我和超我。
气质理论及当前动态：“四液”说即今天的，多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。
人格形成理论：人格的社会起源理论。
活动一人格理论。
人际关系活动中介理论。
高级活动类型学说、兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。
人格研究的各种方法：1人性论，人格结构理论，气质理论，2、领会：各种人格定义的优点与不足；书本4人格的四个基本特征的含义：1 人格是一个统一的整体结构2人格具有稳定性，还具有或塑性3人与人之间没有完全相同的人格4人的生物性与社会性、遗传与环境、先天与后天的关系问题。
人格的三秒主要含义：1，最广义的人格概念的外延比个性大2广义的人格与个性同义3狭义的人格不包手智力各理论的主要观点：人性论：向善，向恶，不为,各个理论和学说的主要观点：各种方法的过程及优缺点：22第二章精神分析学派的人格理论弗洛伊德的精神分析论：1、识记：(1)人格动力：认为人的一切精神活动都是心理能的作用。
他认为，人体是一个复杂的能量系统，从大自然中获取能量，又为某种目的而消耗能量。
生的本能与死的本能：生的本能在于追求个体生存和种族的延续，代表爱和建设的力量。
包括饥、渴、性等本能。
死的本能体现为恨和破坏的力量。
表现为自杀等动机，破坏等动机。
(2)人格结构：人格划分为意识、前意识、和潜意识，弗认为人格中有两大系统：一个是潜意识系统，另一个是前意识系统包括意识。
[高等教育]心理学考试纲要-精品文档
![[高等教育]心理学考试纲要-精品文档](https://img.taocdn.com/s3/m/4fb3e640a45177232f60a2c7.png)
心理学绪论心理过程：1、认识过程2、情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（主要研究内容有需要、动机、兴趣、信念、世界观等）2、个性心理特征（能力、气质、性格）心理学的作用：1、心理学在理论方面的作用2、心理学在实践方面的作用3、心理学的预测和控制作用心理科学的诞生是以1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室为标志的。
出版了第一步心理学专著《生理心理纲要》，冯特被称为现代心理学的创始人。
心理科学的发展：1、行为主义学派华生2、精神分析学派弗洛伊德3、人本主义心理学马斯洛罗杰斯4、认知心理学（认识心理学）纽厄尔西蒙奈瑟心理学研究的主要方法：1、观察法：是有自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现（如言语、表情和行为等）去了解其心理的方法。
2、实验法：是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定的条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
3、问卷调查法：是一种将要调查的内容以问题的形式提出，设计成问题，让调查对象回答，以此来搜集研究资料的方法。
心理的实质心理的实质：1、心理是脑的机能2、心理是客观现实的主观反映大脑产生心理现象的机制：（一）反射：是指有机体在中枢神经系统的参与之下，对内外刺激所发生的规律性的回答及反应。
反射弧：实现反射活动的神经结构（二）反射的种类：非条件反射；条件反射（三）操作性条件反射经典性条件反射：巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射操作性条件反射或工具性条件反射：美国心理学家斯金纳在上个世纪30年代通过用白鼠进行试验而提出的两种信号体统：第一信号系统是由具体或事物的属性作为条件刺激物而建立的条件反射系统；第二信号系统是由词和语言作为条件刺激物（它是具体事物的信号，第二信号系统为人类所独有）。
人的高级神经活动的基本过程：兴奋与抑制人的高级神经活动的基本规律：1、兴奋与抑制过程的扩散与集中2、兴奋与抑制过程的相互诱导正诱导：从神经效果上看，由抑制过程诱发和加强兴奋的过程负诱导：由兴奋过程诱发和加强抑制过程如何理解心理是客观现实的主观反映（简答）1、客观现实是人的心理活动内容的源泉2、心理是客观现实的主观映像3、心理是在实践活动中发生和发展的注意与教学注意：是心理活动对一定对象的指向和集中。
人格心理学考试提纲
人格心理学考试提纲选择题与填空题人格的基本性质：人格的整体性：人格的多种成分和特质，并非孤立地存在，而是密切联系，整合成一个有机的组织。
人格的稳定性：指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。
它并不排斥可变性。
人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。
人格的独特性：人与人之间在心理和行为倾向上各不相同，即“个性”。
不排除人格的共同性，如群体人格。
人格的社会性: 指社会化把人类的变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。
人格：个体内在的行为上的倾向性。
它表现一个人在不断变化中的全体和综合。
是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。
弗洛伊德人格发展阶段论：（1）口腔期，从初生到满周岁，主要动欲区是口腔。
分为两个亚期，前口腔期和后口腔期。
（2）肛门期，2岁到三岁末，幼儿的主要动欲区为肛门。
也分为两个亚期，即前肛门期与后肛门期。
3）性器期，大约从3岁到5岁。
4）潜伏期，约从6岁到12岁左右。
5）生殖期，是性本能发展的最后阶段。
从青春期直至走向衰老为止。
人格结构：本我（Id）：位于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格生物面，遵循“快乐原则”；自我（Ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。
自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力；另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则”；超我（Superego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”组成，超我的力量是指导自我、限制本我，遵循“理想原则”[1]。
本我、自我和超我之间不是静止的，而是始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。
焦虑：罗洛梅认为焦虑是一个人感受到自身存在威胁时的反应，是一种无依无靠、孤独、不确定的感觉。
分为正常焦虑（健康的）、神经症焦虑（一种与威胁不相称的反应，包含着压抑与其他形式的内部心理冲突，并受到各种活动和意识障碍的控制）弗洛伊德、阿德勒人格动力：它假设我们天生的内驱力包括乱伦和破坏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个性心理学自学考试大纲[06060]咨询师考试心理资讯频道2010年09月27日09:16 考试课程[导读]考试，是一种严格的知识水平鉴定方法。
为了保证结果的公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程。
绝对禁止任何舞弊行为。
考试课程是同学们学习前应该了解的重点，是指导学生考前复习的重要依据个性心理学自学考试大纲[06060]浙江省教育考试院二OO七年七月自学用书：《个性心理学》，高玉祥著，北京师范大学出版社2007年3月第2版一、课程性质、设置目的和基本要求(一)课程性质与设置目的个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织，个性心理学就是研究这一动力组织的决定因素，有关的理论和规律，发展过程、结构、动力学特点和个性过程的一门科学。
个性心理学是一门基础课，它是儿童心理学、教学心理学、青少年心理学、工业心理学、变态心理学、心理卫生和治疗、特教心理学等等心理学科的基础，个性心理学是心理学教学课程中的核心课程。
设置个性心理学课程的目的是，在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导下，对学生进行个性心理学的系统教学，使学生掌握个性心理学的基本理论、基本内容、基本规律、本学科发展的历史、今后研究的动向。
要求学生掌握个性判断的方法和使用，以及个性对于人的心理和行为的影响和意义，即个别差异的作用，培养学生研究和分析个性的能力。
(二)本课程的基本要求通过本学科的学习，要求学生：1.首先要求学生掌握个性心理学课程的性质、特点、地位、研究对象以及基本理论、基本概念、基本术语。
2.掌握个性心理学研究的方法，掌握本学科的经典研究和实验。
3.要求学生理论联系实际，掌握将个性心理学原理应用于实践的知识和方法，以及它在各个相关领域发挥的影响及其应用。
(三)本课程与相关课程的关系1.个性心理学是心理学科中的一门基础课，它与各门应用心理学有密切的关系，是心理卫生、医学心理学、心理治疗与咨询、变态心理学、青少年心理学、妇女心理学、老年心理学、学校心理学、消费与广告心理学、犯罪心理学、管理心理学、宣传心理学、司法心理学等课程的基础。
2.与本专业课的关系个性心理学是心理健康教育课程的基础，为本专业的核心课程。
二、考核目标第一章个性概念一、学习目的和要求本章是整本个性心理学教材的总论的第一部分，着重介绍个性心理的规律，个性的概念，个性与其他概念的区别，个性心理学与心理学的关系、个性的特征，是个性心理学以后各章节的铺垫。
本章使学生形成对全书的基本观念。
本章的自学要求；通过本章的学习，使学生(一)了解个性心理学的对象；(二)个性的特征；(三)了解个性心理学与心理学的关系。
二、考核知识点(一)个性心理的规律性(二)个性的概念(三)个性的特性三、考核要求(一)识记：(1)个性的定义；(2)个性的特性；(二)理解：(1)个性心理的规律性表现在哪几方面；(2)个性与人格、个体的关系；(3)个性心理学与心理学的关系。
(三)应用：举例说明个性心理是由生物制约性和社会制约性决定的。
第二章个性心理结构一、学习目的和要求本章是社会心理学总论的第二部分，着重介绍了理解个性结构的基本原则、个性的狭义结构和广义结构以及几个重要的个性结构理论。
由于以后的各章均与本章内容有关，因此，本章内容的掌握是学习以后章节的关键，特别是个性的广义结构起到提纲挈领的作用。
通过本章的学习，使学生(一)理解个性结构的四条基本原则；(二)掌握个性的狭义结构和广义结构的区分，特别是广义结构几个不同层次；(三)掌握几个重要的个性结构理论。
二、考核知识点(一)个性结构的基本原则(二)个性的狭义结构和广义结构(三)重要的个性结构理论三、考核要求(一)识记：(1)广义结构中的个性倾向概念；(2)个性心理特征概念；(3)心理过程概念；(4)心理状态概念；(5)自我调节系统的定义。
(二)理解：(1)个性结构的基本原则；(2)掌握个性的狭义结构和广义结构的区分；(3)掌握几个重要的个性结构理论，如弗洛伊德、勒温、凯利的个性结构理论。
(三)应用：举实际例子说明心理状态的特点。
第三章个性心理学的发展(一)学习目的和要求本章重点介绍了个性心理学的发展简史，掌握这部分的知识对于了解个性心理学的内容，是十分必要的，特别是第三节--前进中的中国个性心理学，可为我们了解我国个性心理学的现状、成就和努力方向提供重要参考资料。
通过本章学习，使学生(一)掌握西方个性心理学的发展简史；(二)了解前进中的中国个性心理学，它的简史、在理论和实证方面研究的重点、成就和努力方向。
二、考核知识点(一)西方个性心理学的进展(二)苏联的个性心理学(三)前进中的中国个性心理学三、考核要求(一)理解：(1)西方个性心理学发展的主要特点；(2)中国的个性心理学发展的简史；(3)了解我国个性心理学研究的主要领域、成就和方向。
(二)应用：举一个我国学者研究个性心理学的例子，说说该研究的方向和成就。
第四章动机一、学习目的和要求本章是第二篇个性的动力和调控的第一章，动机是个性心理倾向的重要基本概念。
理解动机的基本概念、类别、与其他心理过程和心理因素的联系和差别，对于了解人们积极性的来源和有效地调动积极性具有重要的意义。
通过本章的学习，使学生(一)掌握动机的定义，与目的的联系和区分；(二)掌握动机与需要、认知、情境、诱因和行为的联系，了解动机产生的不同时相；(三)掌握动机的功能和分类；(四)掌握挫折产生的原因、冲突和如何正确对待冲突；(五)掌握本章的一些关键术语。
二、考核知识点(一)动机的基本概念，动机与目的的关系(二)动机的过程及其与其他心理因素的关系(三)动机的功能(四)动机的主要类别(五)挫折的定义及产生的原因(六)冲突的定义、意义及其解决办法三、考核要求(一)识记：(1)动机概念；(2)被意识到的动机概念；(3)未被意识到的动机概念；(4)诱因概念；(5)外加动机概念；(6)内在动机概念；(7)生理性动机概念；(8)习得的社会性动机概念；(9)挫折概念；(10)冲突概念。
动机与目的和行为的联系和区分；(二)理解：(1)动机产生的基础；(2)如何分析动机的产生过程；(3)动机的功能；(4)掌握有关交往需要和焦虑的实验研究；(5)掌握动机冲突的三种类型。
(三)应用：举例说明我们应该如何正确对待冲突。
第五章兴趣一、学习目的和要求兴趣是个性心理学中心理倾向的一部分。
本章主要阐述兴趣的一般概念，它与兴趣和年龄、性别、个性心理特征的关系，兴趣的分类和品质以及如何培养兴趣。
掌握有关兴趣的知识对于儿童和青少年教育，特别是学习上的辅导具有重要的作用。
通过此章学习，使学生(一)了解兴趣的基本概念，与其他心理倾向和心理特征的区别；(二)理解不同年龄、性别、个性心理特征上所表现出来的兴趣的差异性；(三)了解兴趣的分类及其主要品质；(四)重点掌握如何培养兴趣。
二、考核知识点(一)兴趣的一般概念(二)兴趣和年龄、性别、个性心理特征的关系(三)兴趣的分类和品质(四)兴趣的培养三、考核要求(一)识记：(1)兴趣概念；(2)爱好概念；(3)嗜好概念；(4)物质兴趣概念；(5)精神兴趣概念；(6)直接兴趣概念；(7)间接兴趣概念；(8)兴趣的倾向性概念；(9)兴趣的广度概念；(10)兴趣的稳定性概念；(11)兴趣的效能概念。
(二)理解：(1)兴趣的特点；它与爱好、嗜好的联系与区别；(2)兴趣的分类和兴趣的品质；(三)简单应用：(1)兴趣在个性形成中的意义和在人的活动中有何作用；(2)举例说明儿童年龄发展与兴趣的关系；(四)综合应用：我们应该如何培养儿童的兴趣；第六章理想、信念和世界观一、学习目的与要求本章虽然内容较为简单，但它讲述了个性心理学中的几个重要的概念。
认真掌握本章的基本概念和内容，是做学生思想政治工作和心理辅导工作的知识前提。
通过本章学习，学生应(一)掌握理想在个性中的意义；(二)掌握信念与个性的关系；(三)了解世界观在个性结构中的地位；我们应该如何研究世界观。
二、考核知识点(一)理想(二)信念(三)世界观三、考核要求(一)识记：(1)理想概念；(2)信念(3)世界观(二)理解：(1)理想在个性中的意义；(2)信念与个性的关系；(3)世界观在个性结构中的地位；(4)我们应该如何研究世界观；(三)应用：举例说明青少年世界观形成的特点；第七章个性中的自我意识一、学习目的与要求自我是个性心理学中重要的核心概念。
自我概念和自我意识将会影响到自我成就、自尊及所产生的情绪状态，因此它们与努力程度、成就动机以及心理健康等等均有密切的关系。
通过本章的学习，使学生(一)正确地理解自我和自我的结构；(二)自我意识的概念及其特点；(三)掌握自我意识的发展与个性之关的关系；(四)掌握自我意识如何调节和控制个性的。
二、考核知识点(一)自我的概念和结构(二)自我意识及其特点(三)自我意识的形成与调控三、考核要求(一)识记：(1)自我意识概念；(2)自我认识概念；(3)自我体验概念；(4)自我控制概念；(5)自尊概念；(6)自信概念；(7)自我展示概念；(8)自我超越概念；(9)自我完善概念。
(二)理解：(1)自我的结构；(2)自我意识的特点；(3)自我意识是如何发展起来的。
(三)应用：举例说明自我意识的各种成份如何调控个体的心理活动和行为。
第八章个性的动力理论一、学习目的与要求个性的动力理论是阐述了人们个性发挥其功能的来源。
这一章内容是了解个性之所以能起作用的一个理论基础。
通过本章的学习要(一)掌握个性的本能论，特别是弗洛伊德理论的主要思想；(二)了解体内平衡状态理论；(三)掌握赫尔的内驱力递减理论；(四)掌握米勒和道拉德的理论；(五)了解需要理论；(六)掌握期待-价值论的主要内容；(七)韦纳的归因理论。
二、考核知识点(一)个性的本能论(二)个性的内驱力理论(三)个性的需要理论(四)个性的动机认知理论三、考核要求(一)识记：(1)本能概念；(2)驱力递减说概念；(3)蔡加尼克效应。
(二)理解：(1)期待-价值论的主要内容；(2)韦纳的归因理论；(3)赫尔的内驱力递减理论。
(三)简单应用：举例说明米勒和道拉德的四种学习成分说；(四)综合应用：从具体例子出发评述个性的本能理论，特别是弗洛伊德的理论。
第九章气质与性格一、学习目的与要求本章个性心理特征的首章。
气质与性格是个性心理特征的主要组成部分，也是人与人之间个性差异的主要方面。
了解气质与性格对于教育、人际关系、心理辅导和矫治都是十分重要的，也是前提。
通过本章学习，使学生(一)掌握气质的定义和特征；(二)掌握气质的分类；(三)掌握有关气质的知识在各个领域中的应用；(四)掌握性格的定义、特点及其制约性；(五)掌握性格的结构，了解性格各成分的特征；(六)掌握气质与性格的关系。