2013年高中政治教材修改汇总
高中思想政治新旧教材的对比
⑧硕士学位论文MASTEI之’S‘rllESIS摘要我国在21世纪初进行的高中课程改革是基础教育进行全面改革的重要组成部分，是转变人才培养模式的一场变革。
其中教材改革是课程改革的重中之重。
因此，在对课程改革提出更高要求的今天，对教材改革前后所发生的变化及对教学所产生的影响进行研究是有意义的。
基于知识与经济全球化时代的大背景，在全面协调可持续发展观的指引下，学生要求获得全面发展，思想政治课教学改革也需要一套全新的教材。
本课题采用案例分析法、文献分析法、比较分析法等方法进行研究。
以人教社96版课标指导下的教材和04版课标指导下的教材为载体，高中思想政治课新教材的编写依据在总分目标，实施建议等方面较旧教材的编写依据更能体现社会的发展和时代的进步。
新教材在教材结构上实现了由“以本为本”到“以生为本”的转变;在教材内容上有所增减整合，使内容设置更能体现时代性;在呈现方式上，教材栏目更加多样化，版式设计和图文风格更精美新颖。
新教材较旧教材所发生的变化给教师教学以新的启示。
主要体现在树立新的教材观，变“教教材”为“用教材教”;建立开放互动的教学方式;倡导自主合作探究的学习方式，转变传统的教师角色，做学生学习的促进者，做课程的建设者和开发者。
最终目的是实现教材改革的目标，完成课程改革的任务。
教材的发展变化与社会的发展密切相关。
新教材在内容上顺应了社会发展的步伐，在体系上适应了新的课程理念。
通过对教材的比较研究，可以对新一轮的课程改革有更全面深入的认识和理解。
可以顺利达到高中课程改革所要达到的目标，为培养学生知识能力和情感态度价值观的全面发展提供保障。
研究教材有助于高中教师理解新课程理念，顺利实施新课程。
研究教材给教师的教学以启迪，教师根据教材的变化调整教学策略，使教材、教师、教学融为一体。
关键词:高中思想政治课程标准;高中思想政治教材;比较研究;教学启示③硕士学位论文MASTER’5THESIS(一)问题的提出及选题的意义自1999年起，我国思想政治改革进程进入新课程改革阶段，1999年6月，《中央中共、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布，2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布，随后教育部又制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，由此拉开了新课程改革的序幕。
2013政治改动地方
根据大纲自己整理的,大家看看理解!客观辩证法与主观辩证法客观辩证法是指客观事物或客观存在的辩证法，即客观事物以相互作用、相互联系的形式呈现出的各种物质形态的辩证运动和发展规律。
主观辩证法是指人类认识和思维运动的辩证法，即以概念作为思维细胞的辩证思维运动和发展的规律。
唯物辩证法既包括客观辩证法也包括主观辩证法，体现了唯物主义、辩证法、认识论的统一。
主观辩证法是客观辩证法的反映。
客观辩证法与主观辩证法在本质上是统一的，但在表现形式上则是不同的。
客观辩证法采取外部必然性的形式，离开人的意识、思维而独立存在，不以人的意志为转移。
主观辩证法则采取观念的、逻辑的形式，是同人类思维的自觉活动相联系的，是以概念为基础的辩证思维规律，可以简要地把主观辩证法称为概念辩证法。
自由与必然认识世界和改造世界、改造客观世界和改造主观世界的过程，也就是从必然走向自由的过程。
自由是对必然的认识和对客观世界的改造，认识必然，争取自由，是人类认识世界和改造世界的根本目标，是一个世界历史性的过程。
由必然到自由表现为人类不断地从必然王国走向自由王国的过程。
必然王国和自由王国是人类在客观世界面前所处的两种不同的社会活动状态。
马克思指出：“自由王国只是在必要性和外在目的规定要做的劳动终止的地方才开始；因而按照事物的本性来说，它存在于真正物质生产领域的彼岸。
”“在这个必然王国的彼岸，作为目的本身的人类能力的发挥，真正的自由王国，就开始了。
但是，这个自由王国只有建立在必然王国的基础上，才能繁荣起来。
”从必然王国到自由王国是永无止境的无限发展过程。
垄断资本在世界范围的扩展及其后果垄断资本在国内建立了垄断统治后，必然要把其统治势力扩展到国外，建立国际垄断统治。
垄断资本向世界范围扩展的经济动因：一是将国内过剩的资本输出，以在别国谋求高额利润；二是将部分非要害技术转移到国外，以取得在别国的垄断优势；三是争夺商品销售市场；四是确保原材料和能源的可靠来源，这些经济上的动因与垄断资本主义政治上、文化上、外交上的利益交织一起，共同促进了垄断资本主义向世界范围的扩展。
2013年高考文综新课标卷政治(修订稿)
39题以敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用素材为载体，考查 学生运用生活与哲学知识、文化生活知识分析问题解决问题的能 力。而文化建设本来就是我们国家目前发展中的一个热点问题。 对这样一个大问题，命题人从敦煌莫高窟文化遗产的保护与利用 这个小切口引入，非常巧妙。
陕西师范大学附属中学
其实新课标全国卷Ⅱ的选择题材料也有不少内容涉及热点问 题：如12题的2013年我国继续实行积极的财政政策，14、15题 的“三农”问题，16题的“网络在线问政”，21题2013年4月中 共中
陕西师范大学附属中学
这是一道事理型的试题，要求考生根据题干的材料事实推断 出相关的经济生活道理。 一些专家认为：其中“①”的结论显然不符合题干的材料事实。 因为社会保障体系不断健全后，人们没有后顾之忧，储蓄的愿望 会自然减弱，更愿意和敢于花钱消费。 “②”的说法虽不无道理，但与题干没有联系。题干材料讲的 是2011年我国城乡居民储蓄存款余额与人均储蓄量及其与上一年 比较的增幅，没有谈到居民的储蓄率（储蓄率指个人可支配收入
的能动作用（反映作用和能动的反作用）、劳动的重要作用和正
陕西师范大学附属中学
确价值观的标准、联系的客观性与人的主观能动性之间的关系、 认识论的相关知识等。（20题考查实践与认识的关系、认识的特 点——与新课标全国卷Ⅰ39题②答案有重合，21题考查认识论唯 物史观中开展党的群众路线教育实践活动的重要作用，22题考查
陕西师范大学附属中学
14、15题关于农业补贴重心的转变、为支持农业发展我国规
定的农产品最低收购价，体现了统筹城乡、推动社会主义新农村
建设，国家始终把三农问题作为全党工作的重中之重。 16、17题的民主政治建设（尤其注意社会主义协商民主的提
法——见党的十八大报告），19、22题的文化建设，20题价值
高中政治新教材修订说明(经济、政治、文化、哲学)
高中政治新教材修订说明（经济、政治、文化、哲学）《经济生活》第一单元1．P4活动框——化简。
2．P5货币产生——淡化定义，不用定义表达；现在的纸币，也可以成为货币。
3．P6删除观念上的货币——属于常识，高考出题后加的，减负删除。
4．P7纸币含义——纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
改动原因，在于减负，避免争议。
5．P8删除通货膨胀的定义、电子货币——减负，避免争议。
6．P8目题——更具体，与年讲内容一致。
信用工具宽泛，汇票、股票甚至纸币都可属于信用工具。
7．P9购买门票——引出信用卡，学校不一定用一卡通，更主要的是引出狭义的信用卡。
对信用卡的表达，作者本义是从狭义上来界定，即具有完全功能尤其具有贷款功能的银行电子卡（贷记卡和准贷记卡）。
这是因为社会上有人从狭义上使用信用卡这一概念，特别是银行系统。
需要说明的是，对信用卡的界定存在着争议。
从起源、文件、习惯分类看，把它理解为广义的也大有人在。
这不是对与错的问题，而是约定俗成问题，是使用问题。
经济自嘲。
8．P12删除“买方市场”和“卖方市场”这两种说法——减负。
9．P16价格变动对生产的影响。
原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素的投入”。
指出这些是价值规律发生作用的重要体现。
10．P17消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”。
——生产、物价水平、人口数量。
只讲收入。
11．P18删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。
——常识，减负。
12．P19删除“消费结构”这一目内容。
保留恩划等号尔系数的解释，前置到上一目，用以表明消费水平的高低。
13．P22增加生态文明理念——十八大精神。
14．P22活动框，更新内容——换材料。
15．P24白芳礼例子——更新材料。
第二单元1．P28社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。
新版《政治生活》教材修订情况 2013.8.20
P5
页码 P5 P6
修改情况 删除第一课第一框第二目“相关链接”。
第一课第一框第二目第一个“探究活动”插图 《今日农民在新居前休息”》替换为“《少数 民族人大代表”》插图。 “国家作为阶级统治的工具，具有专政的职能， 人民民主专政也不例外”改为“人民民主专政 具有专政的职能。” （ 简明，直截了当。）
二、《政治生活》教材修订情况
页码 修改情况
在“怎么看待这门课程”的最后一段增 加一句“知道我国在世界上的地位和作用， 更加关心国家的前途和命运。” （与本课程第四单元的内容相对接）
“致同学们”
二、《政治生活》教材修订情况
页码
修改情况
第一课第三框标题“政治生活：有序参与”改 为“政治生活：自觉参与”。 第三单元综合探究标题“社会主义民主政治的 特点和优势”改为“中国发展进步的政治制度保 障”。 第九课第三框标题“我国外交政策的宗旨：维 “目录” 护世界和平 促进共同发展”改为“我国外交政策的 基本目标和宗旨”。 所有单元综合探究的排版为顶格，与各课标题 并列。（属本单元综合探究，避免误解。）
页码
修改情况
第三课第一框第一目“情景导入”素材作了较大修改，更换 了新的情景材料，具体为： “插图《政府组织抗灾防病巡回医疗服务队深入农村开展工 作》及文字材料”替换为“插图《110惩恶扬威》”文字材料为 “我国政府维护社会公共安全，依法打击违法犯罪活动，保持社 会和谐稳定。” “插图《中国人民银行调整人民币存款准备金率》的文字材 料”替换为“为加强银行体系流动性管理，引导货币信贷合理增 长，中国人民银行适时调整存款类金融机构人民币存款准备金 率。” “插图《国务院决定城市义务教育从2008年起免除学杂费》” 名称改为“《我国政府兴办了世界规模最大的教育》”，文字材 料改为“我国已全面实现城乡九年免费义务教育，义务教育入口 覆盖率达100％。” 插图《病有所医》的文字材料替换为“我国深化医药卫生体 制改革，建立新型农村合作医疗制度和城镇居民基本医疗保险制 度，全民基本医保体系初步形成。2013年初，各项医疗保险参保 人数超过13亿。”
2013年版《经济生活》教材修改详解
2013年版新课标教材《经济生活》变化详解【第一单元】一、P4：把图中的东西变成了：棉布、盐、茶叶、米、马匹【解读】修改后与“某山村……”的材料背景更为贴切。
二、p5：（1）虚线框中：删除了“这些不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品”【解读】主要是为了降低难度。
（2）“从商品中分离……就是货币。
”修改为“这些从商品世界中……，就成为货币。
”【解读】修改之后更加科学，不能仅仅把“从商品中分离出来规定充当一般等价物的商品”等同于货币，货币包括实物货币、金属货币、信用货币、电子货币等形式。
三、p6：删除“货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
”和“货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念三的货币”这两个自然段。
【解读】主要是为了降低难度。
四、p7：（1）“专家点评”移到通胀通缩之前。
【解读】为了教材编排更加具有逻辑性。
（2）“相关链接”修改了对“贮藏手段”的解释：删除了“货币退出流通领域”的字样。
“货币被当作社会财富的一般代表保存起来，执行的是贮藏手段职能。
”【解读】对于纸币有没有贮藏手段职能是有争议的。
传统观点认为只有金银货币才具有贮藏手段职能。
根据修改后的教材理解，纸币也具有贮藏手段职能。
这更加符合教材主编的思想。
（3）删除“金属货币在长期……一样使用。
”“作为价值符号的”【解读】表述更为简洁；和后边纸币的定义保持一致。
五、P8：（1）纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的（删除了“价值符号”的说法）。
【解读】“纸币有没有价值”一直是困扰教师们的一大难题。
这一修改，有回避这一问题的意思。
在教学中，我们不必在这个问题上纠缠。
（2）删除第一自然段最后一句“如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
”【解读】主要是为了降低难度。
（3）“名词解释”对通货膨胀原因的解释：如果货币的实际供应量超过流通中所需要的货币量，就会导致通货膨胀。
普通高中思想政治课程标准(2013版)
普通高中思想政治课程标准(2013版）普通高中思想政治课程标准(实验)第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。
为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。
一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。
二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
高中政治教材调整
教育主管部门会不定期对各级各类学校进行教材调整和更新。
目前，高中阶段的课程标准和教材大纲已有多次调整和修改。
具体的调整可能涉及到以下方面：
1. 课程设置：可能会增加或减少课程数量、内容或学时分配等。
2. 教材内容：可能会更新或精简教材内容，增加一些新的知识点、理论和实践内容。
3. 教学方法：可能会推广创新教育方法，如实践教学、综合实践、研究性学习等，并加大学科交叉和跨学科教学的力度。
4. 教育评价：可能会通过建立多元化、综合性的评价体系，充分发挥教育评价的引导和推动作用。
根据官方发布的消息，2019年开始，高中政治教材有过一次大的调整，取消了具体的学习内容，改为了素养目标。
同时，结合社会发展、国家政策和学生实际需求，对政治学科的内容、目标和方法进行了一定的优化和创新，以更好地满足学生的学习需求和未来的发展需要。
高一政治(上册)教材修改的主要内容_2
高一政治（上册）教材修改的主要内容前言删去第一框所有内容。
第一课第一节第一框框名改为“商品和商品经济的含义”删去第一框下的最后两大段。
其它的框都未作修改。
第二节第三框第一段，删去了该段最后一句话：“纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段。
”在“通货膨胀”部分，增加了一个资料卡：“社会经济生活中有时出现通货紧缩现象。
这种现象通常出现在经济相对萎缩时期，表现为社会总需求持续小于社会总供给，物价总水平持续下降，货币不断升值。
通货紧缩的过程往往伴随着生产下降、市场萎缩、企业利润率降低、生产投资减少，以及失业增加、收入下降等现象。
”第三节第一框第三段中，删去了最后一句话：“从趋势上，商品交换必然要趋向于等价交换。
”第二课第一节在第一框中，删去第一段，改为：“随着改革开放的不断深入，我国的经济建设迅速发展。
当人类社会跨入21世纪的时候，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
在2020年，我国的国内生产总值要力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
要实现这一宏伟目标，在生产资料所有制结构上，必须坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
”在“国有经济在国民经济中起主导作用……”这一段的最后，加上“发展壮大国有经济，国有经济控制国民经济命脉，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用。
”紧接上段，换掉原来的楷体资料，新资料为：“自改革开放以来，随着非公有制经济的发展，国有经济在国民经济中的比重有所降低，但在关系国家命脉的重要行业和关键领域，国有及国有控股企业均占支配地位。
截止2002年7月，国有经济在下列领域按销售收入计算所占的比重，分别是：石化69.3%，石油92.1%，电力90.6%，汽车72.0%，冶金64.4%，铁路83.1%，兵器99.5%，船舶与航天84.5%。
2013年高中政治教材修改情况
10、、P96、97：全面提高开放型经济水平的措施内容修改为：
为了适应经济全球化新形势，我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。
要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。提高利用外资综合优势和总体效益，推动引资、引技、引智有机结合。
3、P85：引言部分最后一句改为“我们要深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把我国经济发展活力和竞争力提高到新水平。”
第一框题题目变为“实现全面建成小康社会的目标”；微观上和宏观上两段删除。
4、P86：框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。后面的要求内容全部换掉，改为：
4、“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。”
5、企业经营的直接目的是利润。后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。”
6、解决就业的措施改为“为了推动实现更高质量的就业，党和政府从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。”
推动城乡发展一体化。解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。
高中新课程标准政治教材修改说明
普通高中课程标准实验教科书《思想政治4·生活与哲学》修改说明根据两年来试验区师生使用本教材的一些建议和反应，谨对《生活与哲学》作如下修改。
1.删去第2页“思维过程”（虚框中的内容）的第一个问题：“在排名问题上，人们的看法各不相同，这是为什么？”改动原因：对此一问题的思考和回答难度较大，且问题涉及了认识论的内容，与目题“哲学就在我们身边”的关系也不甚密切。
2.删去第3页“思维过程”（虚框中的内容）的第三个问题：“你现在经常思考哪些问题，为什么？”改动原因：教师反映，学生对这一问题的回答五花八门（学习、生活、家庭、情感等），且多与课文所要说明的主题——“哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考”无涉。
3.第29页倒数第6行，在物质定义之后加“物质的唯一特性是客观实在性”一语。
增加原因：教师在教学中讲完物质定义后，都要讲物质的唯一特性，目的是为了全面理解物质定义。
4.第31页第一行的目题“运动是物质的根本属性”中的“根本”二字改为“固有”。
改动原因：恩格斯在《自然辩证法》中说：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程。
”(见95年版《马恩选集》第4卷，第346页)根据这一论述，我们把“根本属性”改为“固有属性”，避免与“物质的唯一特性”这一提法相混淆。
5.第37页“相关链接”中“18世纪”的“18”改为“17”。
改动原因：初版时，原文有误。
6.第40页中间一段，“积极的反作用”改为“能动的反作用”。
改动原因：意识活动对生理过程的反作用可以是积极的，也可以是消极的，用“能动的反作用”来表述更妥贴一些。
7.删去第44页“思维过程”（虚框中的内容）的最后一问：“想一想古代的天文学、力学和数学都是在什么样的背景下产生的？”改动原因：教师反映，此一问题难度太大，且前面的问题（“是什么力量推动了科学的发展”）大致已包含了此一问题。
8.删去第46页“思维过程”（虚框中的内容）的第一问：“这位归国博士为什么要来到草原”。
高中政治教材主要修订部分比较表 《生活与哲学》新人教版必修4
第一单元第三课
P23〔第一自然段〕理论是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的又一伟某某论成果，是思想的继承和发展。
P22〔最后自然段〕理论继承和发展了马克思列宁主义、思想……
新增内容表达了党十七大的精神。〔建议：从历史唯物主义的社会基本矛盾和社会历史发展的总趋势等角度，对我国现阶段构建社会主义和谐社会的重要性和必要性，作出简要的理论解释。有必要补充构建社会主义和谐社会的意义。〕
第四单元第十一课
P93
P93〔第一自然段〕新增：人是社会历史的主体。
强调了“社会历史是人创造〞的历史唯物主义重要观点，为科学发展观第一要义即“以人为本〞提供了历史唯物主义理论依据，也表达了党的十七大精神。
P72〔目题〕矛盾分析法是认识事物的根本方法
P72〔目题〕坚持两点论与重点论的统一
目题的修改与课文内容更加的妥帖，也与框题“用对立统一的观点看问题〞，突出方法论的写法保持一致。
第三单元第九课
P73〔目题〕具体问题具体分析
P72〔目题〕坚持具体问题具体分析
新增“坚持〞两个字， 与框题“用对立统一的观点看问题〞，突出方法论的写法保持一致。
P29〔虚框内容〕古代的哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原？
问题更加具有针对性，能够引起学生的思考。〔建议：教师简要介绍古代朴素唯物主义的进步性和局限性〕
第二单元第五课
P36〔第四自然段〕“意识活动是通过……〞
P36〔相关〕“意识活动是通过……〞
把课本原文内容调整为“相关〞，明显降低对意识活动的生理机能的要求难度。〔建议：让学生了解意识活动的生理机能即可。〕
高三政治教材修改的主要内容 (2)
高中政治教材根据十六大精神修改的主要内容浙江省教育厅教研室钱万军编者案：此内容是根据人民教育出版社的根据十六精神进行修改后的教材清样稿整理出来的。
因我省高三教材已征订，今年秋季高三的学生无法看到修订后教材，势必会影响明年的高考。
请各校政治教师关注这一变化，及时将此修改情况，在教学中进行落实。
现只提供高三和高一上册修改情况，高二下修改情况待后我整理好后再放在网上，请关注。
高三全一册前言第一框政治常识的基本内容P1、2页全删，改为简单的引入语。
P3第一段有修改，改为：“政治常识是学习有关政治知识的一门课程。
它以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，……，讲述我国的政治制度、治理国家的基本方略及国家的各项重大政策等知识。
”第二框学习政治常识的意义和方法删去第一段；第二段删去“政治是阶级的大事……息息相关”，把“建设有中国特色社会主义”改为“建设中国特色社会主义”；在“学习政治常识”后加上“了解政治与我们生活的密切关系”。
P4第一段，改“我们伟大的祖国正处……新时期”为“我们伟大的祖国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段”第二段，改“了解国际关系的内容和形式”为“了解国际社会的基本概况”；改“认识当今时代的主题是和平与发展”为“认识当今时代的主题，明了国际局势的新变化”。
增加一个“辨一辨”：“有人认为，我以后打算从事经济或科技方面的工作，学不学政治常识无所谓。
这种认识对吗？为什么？”最后一段删去“阶级现象……政治现象”这句话。
第一课引言部分：删去“从事建设……事业”这句话；改“最重要的因素之一”为“最重要的因素”。
第一节第一框把“国家的含义和性质”分为“国家的含义”和“国家的性质”两条。
国家的含义第一段删去“这就是通常所称的国度”这句话，改为“其中，主权是国家存在的最重要因素，国家具有主权属性。
”第三段删去“国家是……的统治。
”改为：“现代国家一般都设有国家元首、立法机关、行政机关和司法机关等国家机关，以行使国家权力。
高中政治必修三修改
高中政治必修三修改高中政治必修三修订高中政治必修三是中学政治教育的核心课程之一，旨在培养学生的政治意识和政治素养，使他们具备做一个合格公民的基本能力。
近年来，随着社会的快速变革和教育的发展，高中政治必修三的教材和教学方法也需要不断修订和更新。
本文将从教材修订的必要性、修订的内容和修订要点三个方面进行探讨。
一、教材修订的必要性1. 适应时代需求：随着社会的不断发展，新的社会问题和政治现象层出不穷，高中政治必修三的教材需要及时反映这些变化，使学生更好地了解和适应现实。
2. 提升学生能力：政治素养是一个公民必备的素质，而高中政治必修三的教材应该通过修订来促进学生的自主学习和批判思考能力的提升。
3. 丰富教学内容：现有的教材在一些重要内容上存在欠缺，修订可以增加政治理论和实践的案例分析，使教学内容更加全面、丰富。
二、修订的内容1. 更新理论知识：政治理论是高中政治必修三的重要内容，修订时应加入新的理论成果和观点，如社会主义先进性的内涵、新时代中国特色社会主义思想等。
2. 剖析典型案例：通过对历史事件和现实问题的案例分析，能更好地培养学生的批判思维和问题解决能力。
修订时可以结合当前热点问题，如国际恐怖主义、全球治理等，引导学生关注国际社会的发展。
3. 强化实践教育：政治教育不能仅仅停留在理论层面，需要结合实际情况进行教学。
修订时可以增加实践教育的内容，如社会调查、参观政府机构等，让学生亲身感受政治的现实性。
三、修订要点1. 预习导引：在每一章节的开始，加入预习导引，引导学生对本章内容进行整体了解和思考。
2. 合理章节设计：将教材内容按照逻辑顺序进行排列，保证各个章节之间的衔接流畅。
3. 多元教学方式：除了传统的教材阅读，还可以通过小组讨论、课堂辩论等多种教学方式来让学生更主动地参与学习。
4. 实践链接：在教材中加入实践环节，引导学生将理论知识应用到实际问题中去。
5. 案例分析：增加案例分析的部分，让学生通过具体案例来加深对理论的理解和应用。
高中政治教材变化的原因
高中政治教材变化的原因
一、政策调整
政策调整是影响高中政治教材变化的重要因素之一。
随着国家政治、经济、文化等方面的发展，政策也会相应地进行调整。
这些政策调整会直接或间接地影响到高中政治教材的内容和形式。
例如，随着国家对意识形态教育的重视，高中政治教材中会增加一些有关意识形态教育的内容。
二、社会需求
社会需求也是影响高中政治教材变化的重要因素之一。
随着社会的发展，社会对人才的需求也在不断变化。
高中政治教材作为培养人才的重要载体，需要不断适应社会需求的变化，以便更好地培养出符合社会需要的人才。
例如，随着社会对环境保护的重视，高中政治教材中会增加一些有关环境保护的内容。
三、教育改革
教育改革也是影响高中政治教材变化的重要因素之一。
随着教育改革的深入，教育理念、教育内容、教育方式等方面都会发生变化。
高中政治教材作为教育的重要组成部分，也需要不断适应教育改革的变化，以便更好地培养出符合教育改革要求的人才。
例如，随着新课程改革的推进，高中政治教材中会增加一些探究性学习、合作学习等新的学习方式和方法。
四、学术研究
学术研究也是影响高中政治教材变化的重要因素之一。
随着学术
研究的深入，新的学术成果和学术观点不断涌现，这些新的学术成果和学术观点会直接或间接地影响到高中政治教材的内容和形式。
例如，随着对马克思主义研究的深入，高中政治教材中会增加一些有关马克思主义理论的内容。
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2013年高中政治教材修改汇总《经济生活》第一单元1、纸币含义的修改：当今，纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。
2、删除教材中“买方市场”和“卖方市场”这两种说法。
3、价格变动对生产的影响表现内容：原来为“调节生产规模、提高劳动生产率、促使企业生产适销对路的高质量产品”，现在改为“调节产量、调节生产要素分配”。
4、消费水平受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价总体水平。
删除其中的“物价总体水平”。
5、删除“按照消费对象分，消费可以分为有形商品消费和劳务消费”。
6、删除“消费结构”这一小框内容。
第二单元1、社会主义的根本任务是发展生产力。
现改为“中国特色社会主义的根本任务是解放和发展社会生产力”。
2、生产的目的是满足人民日益增长的物质文化需要。
现改为“提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的”。
3、“为了解决社会的主要矛盾，必须大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求”，现改为“为了解决这个矛盾，必须坚持解放和发展生产力，这是夺取中国特色社会主义新胜利必须牢牢把握的一条基本要求”。
4、“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
”中的后一句改为“保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护。
”5、企业经营的直接目的是利润。
后面增加一句“利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。
”6、“便捷的投资——储蓄存款”删除“便捷的投资”这一提法；删除“在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。
”7、删除“贷款业务是我国商业银行的主体业务”这一提法。
8、“高风险、高收益同在——股票”删除“高风险、高收益同在”这一说法。
“稳健的投资——债券”删除“稳健的投资”这一提法。
“规避风险的途径——保险”删除“规避风险的途径”这一提法。
9、删除：“作为投资工具，基金的优势主要在于专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够投资知识、时间和精力的投资者。
”第三单元（修改量比较大）1、P59：删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。
2。
删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
个体劳动者的合法收入受国家保护。
”这一段。
3、增加“在我国社会主义初级阶段，还要健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。
”4、P60：“合理的收入分配制度是社会公平的重要体现”改为“收入分配公平是社会公平的基本内容”。
5、P61：如何促进收入分配公平的措施内容修改为：“增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措”。
6、P62：再分配更加注重公平的措施内容修改为：“再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
要加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距大的问题。
要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。
”7、“初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系”修改为“初次分配和再分配都要兼顾效率与公平”。
8、“税收是国家组织财政收入最普遍的形式”中的“组织”改为“筹集”。
9、增值税的作用删除了“它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长”这一句。
第四单元（修改量比较大）1、P80：“要切实加强社会信用建设”修改为“要切实加强商务诚信、社会诚信建设”。
2、P86：框题名称“经济建设的新要求”修改为“全面建成小康社会”。
后面的要求内容全部换掉，改为：党的十八大从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。
其中，有以下几项新要求。
经济持续健康发展。
转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。
人民生活水平全面提高。
基本公共服务均等化总体实现。
就业更加充分。
收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象在幅减少。
社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。
资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
3、P87：框题名称“又好又快科学发展”修改为“围绕主题抓住主线”。
4、科学发展观的内容及要求有的大的变化：深入贯彻落实科学发展观，必须把推动经济社会发展作为第一要义。
要着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和体制机制。
深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。
要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。
深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续作为基本要求。
要全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体布局，促进现代化各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
深入贯彻落实科学发展观，必须把统筹兼顾作为根本方法。
要坚持一切从实际出发，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。
5、框题名称“促进国民经济又好又快发展”修改为“加快转变经济发展方式”。
6、“加快转变经济发展方式”框题下的内容全部换掉，改为：以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。
要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，推动经济持续健康发展。
实施创新驱动发展战略。
科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。
要坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。
推进经济结构战略性调整。
这是加快转变经济发展方式的主攻方向。
要把推动发展的立足点转到提高和效益上来，使经济发展更多依靠内需拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。
坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。
继续实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。
推动城乡发展一体化。
解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。
要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。
要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡的新型工农、城乡关系。
全面促进资源节约和环境保护，增强可持续发展能力。
坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。
必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程。
7、P96、97：全面提高开放型经济水平的措施内容修改为：为了适应经济全球化新形势，我们必须实行更加积极主动的开放战略，完善互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济体系。
要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。
形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，促进加工贸易转型升级，发展服务贸易。
提高利用外资综合优势和总体效益，推动引资、引技、引智有机结合。
《政治生活》1、P5：“国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具”，改为“国家是阶级统治的工具”。
2、P44：删除“提高政府依法行政的水平，要做到：。
”这一段及专家点评中“关于权力与责任的关系的理解”内容。
3、P46：“有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制”改为“有效制约和监督权力的关键，是健全权力运行的制约和监督体系”。
4、P48：小标题“为政府的‘阳光工程’喝彩”改为“为政务公开喝彩”；增加一段“政务公开，有助于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力；更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府工作，维护自己的合法权益。
”5、P49：“综合探究”中所有关于政府的权威一词，改为政府的威信。
6、P53：“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度以及民族区域自治制度是我国的基本政治制度”改为“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度是我国的基本政治制度”。
7、P64：增加一句“中国共产党明确提出要加强党的执政能力建设、先进性建设和纯洁性建设”。
8、P65：删除“科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现”。
9、P67：最上一段改为：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导思想。
”10、科学发展观的第一要义改为“推动经济社会发展”，核心改为“核心立场”。
11、P75：删除“民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。
民族平等是实现民族团结的政治基础。
民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。
各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。
”这一段。
12、P83：“综合探究”的标题“社会主义民主政治的特点和优势”改为“当代中国发展进步的政治制度保障”；增加一段“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。
中国特色社会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会制度是根本保障，三者统一于中国特色社会主义伟大实践。
”13、P94：“决定国际关系的因素”小框内容增加：“国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现”和“国际关系的实质是一种利益关系”这两句。
14、P100：删除“中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，为此，各国应当做到：政治上……经济上……文化上……安全上……环保上……”这一段。
15、P104：课时标题“我国外交政策的宗旨：维护世界和平促进共同发展”改为“我国外交政策的基本目标和宗旨”。
16、P106：将“维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标”改为“维护我国的主权、安全和发展利益，促进世界的和平与发展，是我国外交政策的基本目标”。