2015高考生物二轮专题课件:专题9 规范解题、科学答题(优秀课件)
步步高2015高考生物二轮课件:专题9.0生物技术实践
其他条件同图乙的空白对照。
答案 (1)氮源和无机盐 只有能利用苯磺隆的微生物
能正常生长繁殖
(2)细胞分裂素
母液
(3)接种环 不合理,
①接种环灼烧后未冷却;②划线未从第一区域末端开
始 (4)目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质
缺少空白对照
总结提升
用选择培养基分离微生物的方法
(5)稀释涂布平板法:先将菌液进行一系列的梯度稀释后涂
布平板,在稀释度足够高的菌液里,聚集在一起的微生物
将被分散成单个细胞,从而在培养基表面形成单个菌落。
如图:
2.微生物的分离和培养 (1)分离方法:选择培养基。 (2)某种微生物的分离 ①土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
a.筛选菌株:利用选择培养基筛选菌株。
解析
参与果酒发酵的酵母菌是真核生物,有线粒体;
参与果醋发酵的醋酸菌是原核生物,无线粒体。果酒 制成后将装置转移至温度较高的环境中,同时要通入 无菌空气,可制作果醋。在腐乳装瓶时自下而上随层 数的增加逐渐增加盐量。
答案
C
3.图 1 是果酒和果醋制作的实验流程,图 2 是某同学设 计的果酒和果醋的发酵装置。根据图示回答下列问题:
O2 控制
无氧
有氧
有氧
无氧
条件
温度
18~
30~
15~
25 ℃ 35 ℃ 18 ℃
常温
让豆腐上
长出毛霉
实验流程图 →加盐腌
制→加卤
汤装瓶→ 密封腌制
错混诊断
1.醋酸菌在无氧条件下利用乙醇产生醋酸(2014· 广东, 4A)( × ) 2.酵母菌在无氧条件下利用葡萄汁产生酒精(2014· 广东, 4B)( √ ) 3. 泡 菜 腌 制 利 用 了 乳 酸 菌 的 乳 酸 发 酵 (2014· 广东, 4C)( √ ) 4.腐乳制作利用了毛霉等微生物的蛋白酶和脂肪酶 (2014· 广东,4D)( √ )
2016届高考生物二轮复习细致讲解专题课件:9+规范解题+科学答题
【解析】 血浆蛋白减少,血浆渗透压降低,导致水向组织 液渗透增多,造成组织液增加;细胞质基质是细胞新陈代谢 的主要场所;血浆渗透压升高,下丘脑渗透压感受器兴奋,垂 体分泌的抗利尿激素增加;组织液和细胞内液的成分差异是 由于细胞膜具有选择透过性。 【答案】B
3.(2015 年苏北四市一模)下列关于生命科学研究方法与结 果的叙述,错误 的是( )。 .. A.艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验,证明了 DNA 是 遗传物质 B.摩尔根运用假说-演绎法,证明了基因在染色体上 C.达尔文的向光性实验,证明了生长素分布不均是植物 弯曲生长的原因 D.林德曼进行能量的定量分析,发现了能量流动具有单 向性、逐级递减的特点
【解析】由食物网可知,该生态系统共有 5 条食物链; 生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物 质和能量;若螺蛳全部死亡,则物种丰富度降低,生态系统自 我调节能力降低,抵抗力稳定性降低;绿藻可提高人体免疫 力,这属于生物多样性的直接价值,直接价值包括食用、 药用、 观赏、科研等价值,间接价值主要指调节生态环境的价值。 【答案】C
【知能诊断 明确目标】 1.(2015 年绵阳模拟)关于生命系统的结构层次,下列说法 正确的是( )。 A.生命系统中各生物具有多种组织和系统 B.病毒没有细胞结构,故它的生命活动与细胞无关 C.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和 功能 D.生命系统最基本的结构层次是细胞,最高层次是生物 圈
(2)图中既有 c、 d 途径又有 f 途径支配某内分泌腺分泌两类 激素,该内分泌腺最可能是 。f 途径促进该内 分泌腺分泌 (激素);c、d 途径促进其分泌 激素,此时 c 表示的激素名称 是 。 (3)一般情况下,“刺激 X”是 ;激素 G 通过 引起的主要代谢反应是 。 激 素 B 与激素 G 调节代谢反应的关系 是 。
高考生物二轮复习专题九考点三生态系统的结构与功能课件
(2)杂食性鱼类以昆虫为食,二者存在捕食关系;昆 虫、杂食性鱼类同时以水草为食,又存在竞争关系。杂食 性鱼类、底栖动物、滤食性鱼类以生产者(水草、浮游植 物)为食,属于初级消费者。同时,它们又以初级消费者 (底栖动物、浮游生物)为食,所以又属于次级消费者。
(3)水草腐烂后,与其存在竞争关系的浮游生物数量首 先增加。
2.能量流动的去向、关系式及特点
(1)去向。 ①呼吸作用消耗,以热能形式散失; ②流入下一营养级(最高营养级无该去向); ③流入分解者; ④暂时未被利用(定时分析考虑)。
(2)关系式。 ①摄入量=同化量+粪便量。一个营养级的粪便量不 属于该营养级的同化量,而属于上一营养级的同化量中 “流入分解者”的一部分。 ②同化量=用于生长、发育和繁殖的能量+呼吸量。 ③用于生长、发育和繁殖的能量=分解者分解利用量 +下一营养级同化量+暂时未被利用的能量=同化量-呼 吸量。 (3)特点:单向流动、逐级递减。
的种类,还需考虑处理环境的理化条件,如氧气、温度
和水分等。
(3)植物根细胞对无机盐离子如NO
-
3
的吸收是通过主
动运输完成的。
答案:(1)有机物 将动植物遗体和动物的排遗物分
解成无机物 (2)待分解垃圾的性质,引进的分解者生物
的种类,处理环境的理化条件 (3)主动
热点1 生态系统的组成与结构 1.关于生态系统成分中生物部分的叙述正确的是 () A.生产者可以是真核生物,也可以是原核生物, 但都是自养型生物 B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营 养级 C.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型 和厌氧型两类 D.生产者和分解者之间都是直接联系的,消费者 可有可无
②通过色、声、磁、温度等传递——物理信息 ③通过化学物质(或气体)传递——化学信息 (2)速记信息传递功能。 ①维持生命活动的正常进行。 ②维持生物种群的繁衍。 ③调节生物种间关系,维持生态系统的稳定。
高三生物二轮复习微专题——生物学高考答题中长句表达的规范性
生物学高考答题中长句表达的规范性生物学高考强调能力立意,尤其注重考生的表达能力,要求考生能运用文字、图表以及数学方式描述生物学方面的内容。
试题呈现形式就是在填空题中要求考生用一句或多句文字语言描述、分析生物学内容。
这种形式称作“长句表达”考查,长句表达表面上考查考生的表达能力,其实质是对思维推理的逻辑性、科学性及全面性的考查。
长句表达是考生的弱项,往往失分严重。
本文就长句表达规范性问题,提出长句表达模型:“描述事实→分析本质→得出结论”,以期提高考生答题效率。
1长句表达不规范的表现在高考生物学科阅卷过程中经常会发现考生长句表达中存在诸多问题。
考生有时会有“这题我会做,但却不知道如何作答”的感觉,阅卷人员也常常会遇到“看得出考生理解题目,但由于词不达意,无法得分”的情况。
1.1层次混乱,条理不清清晰的答题思路是准确作答的关键。
考生思路混乱,表达不清,逻辑上不能自洽,可导致“会而不对”。
例如2010年高考生物学福建卷第26题中“(3)若甲藻长时间处于pH10.0条件下,甲藻(能、不能)正常生长繁殖,请据图分析说明原因:第二空应该填写“因为长时间处于pH10.0的条件下,甲藻的净光合作用速率为负值,有机物不能积累,甲藻不能生长繁殖”,但有些考生答题思路混乱,表达缺乏条理,不分主次,导致阅卷人员无法按点给分。
回答归因分析类的问题,建立正确的逻辑推理关系至关重要。
首先要明确问题的条件是什么,在该条件下指向结果的主要矛盾是什么,相关的逻辑推理过程是什么,只有这样,回答问题才能做到层次明显,条理清晰1.2缺步作答,答题不全长句表达主要考查思维推理的逻辑性。
有些考生缺步或跳步作答,跨度太大,漏掉得分点,导致“对而不全”。
例如,2015年全国课标Ⅱ卷第29题中“(2)3组果实中,成熟最早的是组,其原因是。
”考生应该写出乙烯的作用,分析A组乙烯含量最高,所以A组最早成熟。
但是,有的考生只写出“A组乙烯含量最高,所以A组最早成熟”,没有答出乙烯具有促进果实成熟的作用。
高考生物二轮总复习课件:专题4小专题9孟德尔遗传定律的应用与拓展人教
基因编辑技术
介绍基因编辑技术的发展和应用,如CRISPR-Cas9系统在遗传疾 病治疗和动植物改良方面的潜力。
基因组学与个性化医疗
探讨基因组学在个性化医疗、精准诊断和预防医学中的应用前景。
合成生物学与人工进化
展望合成生物学的发展,以及人工进化在优化生物性状和创造新物 种方面的可能性。
THANKS
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独立分配定律
在减数分裂形成配子的过程中, 非同源染色体上的非等位基因会 发生自由组合,分别进入不同的 配子中,随配子遗传给后代。
孟德尔遗传定律的实质
• 实质:孟德尔遗传定律揭示了生物遗传的基本规律,即基因在 染色体上呈线性排列,等位基因随着同源染色体的分开而分离 ,非等位基因发生自由组合。这些规律揭示了生物遗传的实质 和内在机制。
结合实例,阐述基因分离定律和自由组合定律在动植物育种中的应 用。
高考模拟题演练
模拟题一
分析基因分离定律和自由组合定 律在解决实际问题的应用,如杂
交育种、遗传疾病的预测等。
模拟题二
探讨基因分离定律和自由组合定律 在人类遗传学研究中的应用,如家 族遗传谱系的分析、遗传疾病的病 因研究等。
模拟题三
结合具体实例,阐述基因分离定律 和自由组合定律在生物多样性研究 中的应用,如物种形成、进化机制 的研究等。
技巧。
学习方法与技巧
01
02
03
理论与实践结合
强调将理论知识与实际应 用相结合,通过实例加深 对孟德尔遗传定律的理解 。
归纳与演绎法
提倡使用归纳法总结孟德 尔遗传定律的规律,同时 运用演绎法进行推理和应 用。
模拟练习与反思
建议通过大量模拟练习巩 固知识,并及时反思和总 结经验。
【公开课】高三生物二轮复习课件:气孔、植物激素等对光合作用的调节
温度/℃ 实验处理
相对湿度/%
光合速率 实验结果 /mgCO2·dm﹣2·
对照组 36 17
11.1
实验组一 36 27
15.1
实验组二 36 52
22.1
实验组三 31 52
23.7
实验组四 25 52
20.7
1)根据本实验结果,可以推测中午时对小麦光合作用速率影响较大的环境 因素是_相___对__湿___度______;并可推测,增___加__(填“增加”或“降低”)麦田环境的 相对湿度可降低小麦光合作用“午休”的程度。 2)在实验组中,若适当提高第__四___组的环境温度能提高小麦的光合速率, 其原因是_在__实__。验组中,比较实验组二、三、四可推知,小麦光合作用的最
2·s-1。研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素, 依据是___(找数据)__突___变。体叶片中的细胞间CO2浓度高
材料 突变体
叶绿 类胡萝 净光合作用速 细胞间CO2浓
素 卜素/叶 率(μmol CO2·m 度(μmol
a/b 绿素 -2·s-1)
CO2·m-2·s-1)
9. 30 0. 32 5. 66
239. 07
呼吸速率(μmol CO2·m-2·s-1)
3. 60
野生型 6. 94 0. 28 8. 13
210. 86
4. 07
考法1 气孔导度与光合作用的关系
4. 影响气孔的关键因素(结合光合午休) 是温度是水分 ???
[2016新课标III卷] 为了探究某地夏日晴天中午时气温和相对湿度对A品种 小麦光合作用的影响,某研究小组将生长状态一致的A品种小麦植株分为5 组,1组在田间生长作为对照组,另4组在人工气候室中生长作为实验组, 并保持其光照和CO2浓度等条件与对照组相同,与中午12:30测定各组叶 片的光合速率,各组实验处理及结果如表所示:
2015高考生物
问题二:学习生物学最困惑的是什么?
学生的前4位的诉求是: 1.生物知识内容多、碎,不易记、易混。 2.课本知识感觉记的好,可做题正确率不高,不会用已掌握
的知识解题,解题能力弱。 3.答题表达不好、不规范,答不到点子上,做题速度慢。 4.实验设计题不会,没掌握好学习方法,计算题薄弱,选择
题失分多。
问题三:训练过程中最困惑的是什么?
战术,注重对问题的实质下理,解再和思方考法。的真正掌握。
构建菜单,眉批摘录
穿针引线,构建体系
巧用变式,强调内容
一题多解、多题归一
发散思维,多种角度
动手动脑,设计分析
分析归纳,融会贯诵
剖析失误,查漏补缺
思考求异,设问质疑
适时回顾,温故知新
观点
知识方法 过程硕源自 累累 素养迁移过疲军 程而尽 悟无人诸 真益之君 谛书力试 ,山,想 怎、上, 一题军下 种海尽军 练、人尽 法三之己 也轮智之 得四,知 ?测劳,
?军中
情得考
景 变 意 境 , 何 一 个 难 字 了 得 ?
分 之 本 文 字 、 图 表 、 数 学 表 达 ?
迁 移 之 途 , 知 识 答 题 之 据 , 表 达
高 考 何 难 , 课 标 课 本 之 基 , 思
--必要的知识基础
②良好的知识结构、清晰的知识联系
--延伸的良好支撑
③严谨的思考和分析习惯
--正确的思考方式
④缜密的逻辑推理
--理性的思维方法
怎样备考?
⑤意义准确、表述到位、作答充分
--精炼到位的语言表达
复习看水平
项目
体现
对考纲、考题是否理解深透? 研究深入、把握到位,明确“考什么”、“怎么考”。
2015届高考生物第二轮复习课件34
蛋白质的结构直接控制生物体的性状
自我校对 Z IW
O JI AODUI
1.× 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验只能证明存在某种“转化因子”。 2 .√ 3.× 噬菌体侵染细菌的实验是用 32P 标记噬菌体的 DNA,而不是用 15N 标记 DNA。 4 .√ 肺炎双球菌转化实验中提取的 DNA 纯度没有达到 100%。 5.× 只能说明烟草花叶病毒的遗传物质是 RNA。 6.× 没有说明蛋白质不是遗传物质。 7.× HIV 的遗传物质是 RNA,水解产生 4 种核苷酸。 8.× DNA 病毒虽然没有 RNA,其进入相应的宿主细胞后,遗传信息的 传递仍要遵循中心法则。
考点一
考点二
解析:肺炎双球菌的转化实验采用直接分离法,噬菌体侵染细菌的实验 采用间接分离法,A 项正确。 噬菌体侵染细菌的实验不能证明蛋白质不是遗 传物质,因为蛋白质没有进入细菌体内,B 项错误。加热可使蛋白质变性,而 DNA 仍保持生物活性,C 项正确。D 项正确解释了上清液中放射性很低的 原因。 答案:B
中不含放射性
在离心后的⑤ 定的放射性 保温时间过短,⑦ 间过长,⑧
中也有一
⑥
中出现少量的放射性
;保温时
搅拌不充分,⑨
考点一
考点二
自我校对 Z IW
O JI AODUI
1.①设法将 DNA 和其他成分分开,单独研究它们的作用 白质、多糖 ⑥放射性强度 2.①上清液 ③DNA 和蛋白质 ④小鼠是否存活
自我校对 Z IW
O JI AODUI
①噬菌体侵染细菌的实验 ③沃森、克里克
②烟草花叶病毒侵染烟草的实验 ⑥半保留复制 DNA 的一条链 RNA
④规则的双螺旋结构 ⑧细胞核、线粒体、叶绿体、拟核等
2015年高考生物(人教通用)二轮专题突破练15份共333页
目录【考前三个月】专题1 细胞的分子组成.doc【考前三个月】专题2 细胞的基本结构与功能.doc【考前三个月】专题3 细胞的代谢.doc【考前三个月】专题4 细胞的生命历程.doc【考前三个月】专题5 遗传的分子基础.doc【考前三个月】专题6 遗传的基本规律及伴性遗传.doc【考前三个月】专题7 变异、育种和进化.doc【考前三个月】专题8 人体的稳态及免疫.doc【考前三个月】专题9 人和动物生命活动的调节.doc【考前三个月】专题10 植物的激素调节.doc【考前三个月】专题11 生物与环境.doc【考前三个月】专题12 现代生物科技专题.doc【考前三个月】专题13 生物技术实践.doc【考前三个月】专题14 教材基础实验.doc【考前三个月】专题15 常考实验技能.doc[直击考纲] 1.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)。
2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。
3.水和无机盐的作用(Ⅰ)。
考点1蛋白质和核酸的相互关系及计算1.判断下列关于蛋白质的叙述(1)细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质(2008·天津,1C)(×)(2)蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能并未发生改变(2009·福建,4A)(×)(3)某蛋白质由124个氨基酸组成,其中有8个—SH,在肽链形成空间结构(如图)时,生成4个二硫键(—S—S—),若氨基酸平均分子量为125,则该蛋白质的分子量约为13 278(2013·上海,16A)(√)(4)某种肽酶可水解肽链末端的肽键,导致多肽分解为若干短肽(2012·上海,6B)(×)(5)常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色,是由于蛋白质有肽键(2009·江苏,21C改编)(√)2.判断下列关于核酸的叙述(1)细胞中的脱氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素(2012·江苏,1B)(×)(2)双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数,其五碳糖与RNA中的相同(2010·江苏,1D改编)(×)(3)DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的(2011·海南,16B)(√)(4)可用甲基绿、派洛宁(吡罗红)染色观察动物细胞中的DNA和RNA(2011·山东,6D)(√)(5)真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质(2011·山东,5C)(×)1.蛋白质与核酸的结构和功能2.辨清核酸、蛋白质与生物的多样性和特异性(1)多样性之间的关系图(2)特异性关系:特定的核苷酸序列,特定的遗传信息→遗传物质的特异性,蛋白质的特异性,物种的特异性。
2015届高考生物第二轮专题突破复习课件3
成正比 ,如图戌。 浓度_________
【典例剖析】
(2014· 福建理综)用蛋白酶去除大肠杆菌核糖体的蛋白质, 处理后的核糖体仍可催化氨基酸的脱水缩合反应。由此可推测 核糖体中能催化该反应的物质是( A.蛋白酶 C.RNA )
7.酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸(
答案:1.√ 2.× 细胞在衰老的过程中酶的种类和数量会发生 变化。 3.× 导致酶空间结构发生破坏的因素有:过酸、 过碱、高温等,低温只能降低酶的活性,不会破坏其空间 结构。 4.√ 5.√ 6.√
7.× 酶的化学本质是蛋白质或RNA,其基本组成 单位是氨基酸或核糖核苷酸。
考向一 酶的本质与特性
【自主回顾】 一、判断正误 1.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中( ) ) ) )
2.对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会发生变化( 3.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构( 4.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率(
5.酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个化学反应的底 物( ) 6.细胞代谢受酶的调节和控制,代谢的终产物可反馈调节 相关酶活性,进而调节代谢速率( ) )
快,说明酶 A 催化底物 A 的反应。
酶 ____
说明酶 B 不催化底物 A 的反应。
4.根据影响酶活性的条件判断酶活性的变化 (1)单一因素对酶促反应的影响
最适温度(pH) ①在____________ 之前,随温度(pH)的升高,酶的催化作用
解析:由于该图是在最适温度下绘制的,因此改变温度都 会使酶活性降低,反应速率变慢,A错误;B点后反应速率不随 反应物浓度的增加而加快,说明反应物浓度不是限制因素,可 能受酶浓度的限制,因此当在B点及以后提高酶的浓度,反应 速率加快,提高反应物浓度,反应速率不会变化,B、C错误; 从曲线图可知,A点后B点前,随着反应物浓度的增加,反应速 率加快,说明此时的主要限制因素是反应物浓度,D正确。
2015届高考生物第二轮专题突破复习课件15
pH 变化 等,生存条件恶化酵母菌死亡率高于出生率,种群
数量下降。 (2)影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH 及有 害代谢废物等。
【典例剖析】
(2014· 广东理综)在一稳定生态系统中, 灰线小卷蛾幼虫以 落叶松松针为食,幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响,进而 影响下一年幼虫食物的质和量。 幼虫密度与最大松针长度的变化 如图所示。以下叙述错误的是( )
【举一反三】 1.(2014· 福建理综)研究人员用样方法调查了某地北点地梅 (一年生草本植物)的种群数量变化,结果如图所示。下列叙述正 确的是( )
A.1972 年北点地梅个体间生存斗争程度较 1975 年低 B. 1971 年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植 株阶段 C.统计种群密度时,应去掉采集数据中最大、最小值后取 平均值 D.由于环境条件的限制,5 年间该种群数量呈“S”型增长
解析:1972 年,北点地梅的种群密度大于 1975 年的种群密 度,种内斗争更激烈,A 项错误;该植物 1971 年的种子萌发数 为 1000,幼苗数为 450 左右,成熟株数约为 350,B 项正确;统 计种群密度时应去掉特别悬殊的数据,而不是去掉最大值、最小 值,C 项错误;在图示 5 年间,种群密度呈减小趋势,不是“S” 型增长,D 项错误。
【答案】
B
【探究追问】 (1)幼虫取食, 对下一年松针长度有何影响? (2)松针长度增加,对幼虫取食是否有利? (3)丰富度是指什么? 提示:(1)松针长度增加。 (2)不利。 (3)是指群落中物种数目的多少。
种群增长率与种群增长速率的比较 种群增长率是指一段时间内种群数量增加的部分占初始种 群数量的比例, 种群增长速率是指种群数量在单位时间内的改变 数量。种群增长速率不反映种群的起始数量,只与造成种群数量 增加的时间和种群数量增加值的大小有关。
高考生物二轮专题复习:专题9 内环境组成和成分判断(习题精练含答案详解)
高考生物二轮专题复习专题9《内环境组成和成分的判断》巩固练习1.(2019全国Ⅲ卷·5)下列关于人体组织液的叙述,错误的是A.血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B.肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C.组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D.运动时,丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中【答案】D【分析】1.内环境及其各组分之间的关系:①内环境的概念:由细胞外液构成的液体环境叫做内环境,包括血浆、组织液和淋巴等。
②各组分之间的关系如图所示:2.无氧呼吸的全过程,可以概括地分为两个阶段,这两个阶段都是在细胞质基质中进行的。
第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。
第二个阶段是,丙酮酸在不同酶的催化作用下,分解成酒精和二氧化碳,或者转化成乳酸。
无论是分解成酒精和二氧化碳或者是转化成乳酸,无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量,生成少量ATP。
葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。
【详解】A、血浆中的葡萄糖通过毛细血管壁细胞进入组织液,再通过组织液进入全身各处的细胞,包括骨骼肌细胞,A项正确;B、肝细胞生存的内环境是组织液,因此其代谢产生的CO2以自由扩散的方式进入到组织液中,B项正确;C、氧气通过红细胞的血红蛋白被输送到全身各处毛细血管中的血浆,氧气通过毛细血管壁细胞进入组织液,再通过自由扩散的方式从组织液进入组织细胞中,C项正确;D、运动时,丙酮酸转化成乳酸的过程属于无氧呼吸的过程,发生在细胞质基质中而不发生在组织液中,D项错误。
2.(2021湖北适应性·1 )人体内含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。
下列相关叙述错误的是()A. 细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度等方面B. 由细胞外液构成的液体环境为外环境,主要包括血浆、组织液和淋巴C. 组织液又叫细胞间隙液,主要存在于组织细胞间隙,为组织细胞提供营养物质D. 若局部毛细血管通透性增加,则组织液生成增多【答案】B【分析】人体内含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。
江西2015届生物高考二轮复习专题九 第2讲 含答案
第2讲酶的应用和生物技术在其他方面的应用[考纲要求] 1.酶活力测定的一般原理和方法。
2。
酶在食品制造和洗涤等方面的应用。
3.植物的组织培养.4.蛋白质的提取和分离。
5。
PCR技术的基本操作和应用。
6.DNA的粗提取与鉴定。
[构建网络]考点一酶的应用1.果胶酶和纤维素酶的比较组成本质作用果胶酶多聚半乳糖醛酸酶、果胶分解酶、果胶酯酶蛋白质催化果胶分解成为可溶性半乳糖醛酸纤维素酶C1酶、C X酶、葡萄糖苷酶蛋白质2.种类洗涤原理洗涤实例蛋白酶可将蛋白质分解为易溶解或分散于洗涤液血渍、奶渍及各种食品中的蛋白质污[1.相同pH时加酶洗衣粉洗涤效果好于普通洗衣粉(2012·江苏,16C)( ×)2.利用固定化酵母细胞进行发酵,糖类的作用只是作为反应底物(2009·江苏,3D)( ×)3.多酶片中的胃蛋白酶位于片剂的核心层(2011·江苏,15D)( ×)4.嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂.就酶的作用特点而言,室温下先与肉片混匀放置一段时间再炒熟的使用方法最佳(2009·广东文基,72D改编)( √)5.用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍,效果比其他类型的加酶洗衣粉好(2010·江苏,3D)( ×)6.棉织物不能使用添加纤维素酶的洗衣粉进行洗涤(2011·江苏,15C)(×)题组一探究酶活性的因素1.某同学用实验来探究pH对果胶酶活性的影响。
他准备了5份含有等量果胶酶溶液的试管,用0。
1%的氢氧化钠或盐酸溶液调节至不同的pH,每支试管加五块0。
1 cm3的正方体苹果块,试管均置于25 ℃室温条件下。
(1)请你帮助选取pH梯度:________________________________________________。
(2)请设计两种方法改进实验,使实验在更短时间内完成。
__________________________________________________________ ______________。
高考生物二轮复习解题能力提升二课件高三全册生物课件
1.某二倍体植物体内常染色体上具有三对等位基因(A和a,B和b,D和d),
已知A、B、D基因分别对a、b、d基因完全显性,但不知这三对等位基
因是否独立遗传。某同学为了探究这三对等位基因在常染色体上的分布
情况,做了以下实验:用显性纯合个体与隐性纯合个体杂交得F1,再用 所 得 F1 同 隐 性 纯 合 个 体 测 交 , 结 果 及 比 例 为 AaBbDd∶AaBbdd∶aabbDd∶aabbdd=1∶1∶1∶1,则下列表述正确的
灰身红 灰身白 黑身红 黑身白
眼
眼
眼
眼
雄蝇 152
148
48
52
①两只灰身红眼亲本的基因型为_B__b_X_A_X__a和__B_b_X__A_Y_。
雌蝇 297
0
101
0
12/9/2021
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
②让子代中灰身雄蝇与黑身雌蝇杂交,后代中黑身果蝇所占比例为 ___1_/_3___。 ③在子代中,纯合灰身红眼雌蝇占全部子代的比例为__1_/_1_6___,杂合灰 身红眼雌蝇占全部子代的比例为___5_/1_6___。
测交后代的性状比例为1∶1,则符合分离定律,由位于一对同源染
色体上的一对等位基因控制 测交法
若测交后代的性状比例为1∶1∶1∶1,则符合自由组合定律,由位
12/9/2021 于两对同源染色体上的两对等位基因控制
花粉有两种表现型,比例为1∶1,则符合分
花粉鉴
离定律
定法 花粉有四种表现型,比例为1∶1∶1∶1,则
10.某种植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合 成(AA和Aa的效应相同),B基因为修饰基因,淡化颜色的深度(BB和Bb的 效应不同)。其基因型与表现型的对应关系如表所示,请回答下列问题:
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产生紫色反应。根据表格分析:甲是还原糖;乙是蛋白质, 其基本单位是氨基酸,故选 D。 【答案】D 3. 下列有关人体特异性免疫的说法中, 正确的是( )。 A.人体对花粉或某些药物产生的过敏反应是先天性免 疫缺陷病 B.血清中的抗体与破伤风杆菌结合并抑制其繁殖属于 细胞免疫 C.体液免疫中,浆细胞与被感染的细胞接触使其裂解 死亡 D.切除胸腺后,人体的细胞免疫和体液免疫功能都会 受到影响 【解析】过敏反应是免疫功能过强,不是先天性免疫缺 陷病。血清中的抗体与破伤风杆菌结合并抑制其繁殖属于体
【答案】B 2.下表有关分析错误 的是( )。 .. 溶液 甲 乙 溶质的元素组成 C、H、O C、H、O、N等 检测试剂 ① 双缩脲试剂 颜色反应 砖红色 ② 溶质的基本单位 葡萄糖 ③
A.甲可能是麦芽糖溶液 B.①是斐林试剂,使用时需水浴加热 C.乙液可能是一种酶溶液 D.②是紫色,③是核苷酸 【解析】糖类中的还原糖(如葡萄糖、果糖)与斐林试剂 发生作用, 生成砖红色沉淀; 蛋白质与双缩脲试剂发生作用,
A.该图解可以表示一个生态系统 B.图中有两条食物链,蛇占有两个营养级 C.黄雀和螳螂之间的关系是捕食和竞争 D.维持生态系统存在的不可缺少的生物成分是生产者 和消费者 【解析】维持生态系统存在的不可缺少的生物成分是生 产者和分解者,消费者的存在能够加快生态系统的物质循环, 但并不是不可缺少的。 【答案】D 7.下列关于科学研究和实验方法的叙述,不正确 的是 ... ( )。
菌实验是用同位素标记的噬菌体去侵染细菌,二者均没有把 蛋白质和 DNA 分离开去单独研究其效应;把蛋白质和 DNA 分 离开去单独研究其效应的是艾弗里。 【答案】B 8.在植物体内,生长素和乙烯的关系如图所示,下列 说法错误 的是( )。 ..
A.在乙烯的作用下,生长素的合成减少 B.若没有生长素,植物体内无法合成乙烯 C.生长素可在转录水平上影响乙烯的生成速率 D.生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用
【知能诊断 明确目标】 1.下列属于同一类信息传递的是( )。 ①当出现敌情时,草原上雄鸟急速起飞,扇动两翅,给 雌鸟发出警报 ②毒蜂身上斑斓的花纹 ③萤火虫通过闪 光来识别同伴 ④红三叶草花的色彩和形状 ⑤非洲草原 上的豺用小便划出自己的领地范围 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.②③⑤ 【解析】 生态系统中信息的种类可分为三类: 物理信息、 化学信息和行为信息, ②③④均为物理信息 ①为行为信息, ⑤为化学信息。
D.螟虫、螳螂种群数量的周期性波动体现了生态系统 中的正反馈调节 【解析】与螟虫、螳螂有关的食物链至少具有三个营养 级,即绿色植物、螟虫、螳螂;螳螂种群数量的波动主要受 食物、温度、降水等多种因素的影响;螟虫、螳螂种群数量 的周期性波动体现了生态系统中的负反馈调节,使系统保持 相对的平衡状态。 【答案】C 10.玉米是一种雌雄同株的植物,其顶部开雄花,下部 开雌花。已知正常株的基因型为 A_B_,基因型为 aaB_的植 株下部雌花不能正常发育而成为雄株;基因型为 A_bb 的植 株顶部雄花序转变为雌花序而成为雌株;基因型为 aabb 的 植株顶端长出的也是雌花序而成为雌株。育种工作者选用上 述材料作亲本,杂交后得到下表中结果:
C.c 点所对应的温度会使酶的分子结构被破坏 D.d 点表示高温条件,是酶的最适温度 【解析】由图甲可知,a 为分裂间期,b 为分裂期,利 用一定剂量射线处理,基因突变较易在 a 时期发生;c 点所 对应的温度会使酶的活性下降,但分子结构不会被破坏,再 回复到最适温度,活性又能达到最高;乙图曲线未呈现下降 趋势,d 点表示的温度条件下酶的活性较高,但不一定是最 适温度。 【答案】B 5.根据下面生物膜结构示意图,下列有关叙述错误 的 .. 是( )。
液免疫。体液免疫中,浆细胞(效应 B 细胞)分泌抗体与抗原 特异性结合。细胞免疫中,效应 T 细胞与被感染的细胞接触 使其裂解死亡。 【答案】D 4.下面甲图是在一个细胞周期中不同时期所需时间的 示意图,乙图是一定温度条件下酶活性的变化曲线。关于这 两幅图的描述,正确的是( )。
A.利用一定剂量射线处理,基因突变较易在 b 时期发 生 B.观察有丝分裂装片时,视野中的大多数细胞都处于 a 时期
A.低温诱导植物细胞染色体数目加倍的实验原理是低 温抑制纺锤体的形成,使得细胞中子染色体无法分离,同时 细胞也不会分裂 B.格里菲思的肺炎双球菌转化实验和 1952 年赫尔希和 蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的研究方法都是设法把 DNA 与蛋 白质分开,研究各自的效应 C. “建立血糖调节的模型” 采用的研究方法是模型方法, 模拟活动本身就是在构建动态的物理模型,之后,再根据活 动中的体会构建概念模型 D.在土壤中小动物类群丰富度的研究中,由于许多土 壤动物有较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样 方法或标志重捕法进行调查 【解析】格里菲思的肺炎双球菌转化实验是用加热杀死的 S 型细菌与 R 型活菌做的,赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细
A.进行人体器官移植时,引起器官排斥反应是与图中 ①有关 B.若该图表示肌细胞的细胞膜,则静息电位的形成可 能与膜上的②⑤等有关 C.若该图表示突触前膜,则突触间隙位于图示膜的 B 面 D.若将神经细胞膜的磷脂层平展在空气-水界面上, 则③与水面接触 【解析】此题考查的是细胞膜的结构。该结构的 A 面有 糖蛋白, 说明 A 面是细胞膜的外表面。 若此图表示突触前膜, 则突触间隙位于图示膜的 A 面。 【答案】C 6.有关以下图解的叙述,错误 的是( )。 ..
【解析】由图示流程可以看出,生长素只是促进 ACC 合 成酶基因的表达, 若没有生长素, 植物体内仍然能合成乙烯, 只是量有所减少。 【答案】B 9.在某一生态系统中,螟虫、螳螂(以螟虫为食)的种 群数量变化如下图所示,结合图中所给的信息分析,下列叙 述正确的是( )。
A.与螟虫、螳螂有关的食物链具有两个营养级 B.螳螂种群数量的波动只受食物的影响 C.长期喷洒 DDT,螳螂个体内的 DDT 浓度往往会高于螟 虫