野菊课件

14野菊

野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地奉献。我喜爱它的平凡、它的朴素、它的顽强。我觉得人更需要有一点野菊花的精神，像它那样默默生长，不求索取，只是给予，给予…… 我愿做一朵小小的野菊花。
四、课外延伸、拓展阅读
思考：
1、联系全文说一说，“我喜爱它的平凡、它的朴素、它的顽强，”它的“平凡”、 “朴素”、“顽强”分别指的是什么？
2、“我愿做一朵小小的野菊花”表达了作者一种什么样的感情？
五、课堂小结、达标测评这堂课你有哪些收获？
达标测评
(1) 看拼音写词语
yù chuí
liàn
dōu chénɡ
比（）（）打依（）布（）（）清
(2) 查字典兜：音序捶：音序
，读音，读音
，共，共
笔，第七笔是笔，第六笔是
外婆说野菊花有很多用途。那次我脚上擦破皮出血了，外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁敷在伤口上，我觉得清凉清凉的。不几天就好了。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆还说，它能清热败火，治感冒。
我将要到北京上学时，心里总是惦记着野菊花，摘了不少带回家。洗净晾干泡茶喝。尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，顶得上清凉饮料！
(3) 扩句练习
战士献出生命（
）
星星眨眼（
）
达标测评
(1) 看拼音写词语
yù chuí 比（喻）（捶）打清
liàn
dōu chénɡ
依（恋）布（兜）（澄）
(2) 查字典兜：音序 D，读音dōu ，共 11 笔，第七笔是竖提捶：音序 C ，读音chuí，共 11笔，第六笔是竖
三、品词析句、导练结合

六年级上册语文课件- 第十四课野菊 ∣ 教科版

深入理解课文
这这篇课文的写作方法是什么？人物形象描写。
课后测试
给下列加点的字选择正确的解释。花：①可供观赏的植物；②（眼睛)模糊迷乱； ③用，耗费：④不真实或不真诚的。 1、不要相信他的花言巧语。（④ ） 2、这次文艺晚会团支部书记花费了不少心血。（ ③） 3、菊花丛里飘来她那甜甜的童音。（① ） 4、盘山路还没走完，我就感到头郊眼花，四肢无力。（② ）
自读提示
一、请同学们自由朗读课文1—2自然段。二、第一自然段告诉我们什么？三、第二自然段运用夸张手法的作用？四、第二自然段，最后三句话的作用？
课文详解
二、“火辣辣”“晒红”“蒸黄”“烤焦”等词形象生动地突出了天气的炎热，正是天气酷热，“我”才会口干要喝水，并为下文描写”我”在路途中的特殊感受埋下了伏笔。
激情导入
野菊
相关链接
野菊花为菊科多年生草本植物，野菊花头状花序的外形与菊花相似，呈类球形，直径0.3 -1cm，棕黄色。总苞由4~5层苞片组成。舌状花一轮，黄色，皱缩卷曲;管状花多数，深黄色。体轻。性苦、味辛，微寒。野生于山坡草地、田边、路旁等野生地带。以色黄无梗、完整、苦辛、花未全开者为佳。
课文详解
六、“野菊”是小女孩的名字。山野里盛开的菊花，美丽、馨香、自然、浮补，恰似小站娘俊俏的面容和淳朴的心灵。野菊，名如其人，不正是小姑娘的真实写照。结尾点题，突出中心。
深入理解课文
这篇课文赞扬了什么？赞扬扬了野菊淳朴善良、乐于助人的好品质，表达了作者对这位小姑娘的赞美和喜爱之情。
“野菊”意为开在田野里的菊花，在这篇课文里是一个农村小姑娘的字。一个朴实而又貌不惊人的乡村小姑娘会给人留下怎样的印象呢?她又是怎样闯“我” 的视线里的？本文以“野菊”为题，交代了文章的线索，同时也让人们看到了童心的可贵。

小学二年级作文《野菊》300字(共7页PPT)

300字
野菊
二年级作文
在一个偏远的小山区，有所
小学，，小丽背起书包去上
学，忽然，她想起今天是9月10日—
—教师节。于是她一溜烟的向后
菊花山跑去。漫山遍野的
争奇斗
艳。她把最鲜艳最漂亮的五颜六色的
野菊摘了一大把。
关键词：一个,偏远,山区,有所,
小学,小丽背,书包,上学,忽然,想起, 今天,10,教师节,于是,一溜烟,后山, 漫山遍野,菊花,争奇斗艳,鲜艳,漂亮,五颜六色,野菊,一大。
二年级作文《野菊》
美得她合不拢嘴边插边想。肯定在想：
老师，您为我们夜以继日也得改
作业，眼睛都红了，而且都带
眼镜上上了
。如果老师看到这些
花会怎样。愿老师天天开开心心
的改作业。小红暗暗的说道：愿天下所有
的老师开开心心的过着每一天，我们
成绩会拿出优异的
来报答您们。
关键词：合不拢嘴,肯定,老师,
我们,夜以继日,作业,眼睛,而且,带上,眼镜,如果,老师,看到,这些,花会,怎样,老师,天天,开开心心,作业, 小红,暗暗,说道,天下,所有,老师, 开开心心,过着,一天,我们,拿出,优异,成绩,报答,您们。
二年级作文《野菊》
老师您辛苦了，祝您节日快乐！
关键Hale Waihona Puke ：老师,辛苦,祝您,节日快乐。
二年级作文《野菊》
路，是自己走出来的；机会是自己创造出来的。
再见
二年级作文《野菊》
兴高采烈地跑向学校。打了学校，她直奔老师的
办公室，到了窗前。“太好了，
老师还没来”小丽高兴地说着，她环顾四周只见桌上整整齐齐的摆着日历.
眼镜.作业本.笔筒.墨水. 地球仪。于是她找到一个精致又

六年级上册语文课件14课《野菊》第一课时 _教科版(共18张PPT)

1、“捶腿”这件事可以看出野菊是一个怎样的小姑娘？很会关心人，性情温和，心地善良
2、课文中抓住了哪些具体细节进行描写的？
A动作描写 “突然，一只凉习习的小手放在了我的额头上。”“说着，她攥起小拳头，在我的腿上捶了起来。”找出动词，说一说对这几个简单动作的理解，对表现人物特点有什么作用。准确地表现了当时野菊是怎样关心我的。
爷爷说我是个大姑娘了，该会给弟弟缝花兜肚了。
爷爷说，怕赶路的人渴坏了。
爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。
野菊，你平淡的话语，让我们感受到你的（你诚挚的眼神，让我们感受到你的（你亲切的动作，让我们感受到你的（

）。）。）。
本文描写“我”赶山路，
与山村小姑娘野（菊）相遇，通过（捶腿解困）、缝（补裤子）、（追退茶钱）三件事，赞扬了野菊（淳朴善良）、（乐于助人）的好品质。
讲社会公德，做明礼仪的人。
讲家庭美德，做知感恩的人。讲个人品德，做有良知的人。
一、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把文章读通顺，读流利。 2、小组互读课文，试着按内容给课文划分一下段落，
说说每部分讲了什么。
第一部分，“秋老虎”把“我”折磨得很狼狈。第二部分，“我”与卖茶小姑娘野菊相遇，她热情为 “我”服务。 3、理清脉络，课文是围绕哪几件事来写野菊热情为
“我”服务的。
晒红了高粱
蒸黄了枫叶
烤焦了盘山公路
❖9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 ❖10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:19:22 PM ❖11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 ❖12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021

清爽淡雅的野菊花背景PPT模板

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第七单元野菊

野菊“野菊”，开放在田野的菊花，文中指的是一个农村小姑娘的名字。

一个朴实的小姑娘会给“我”留下怎样的印象呢？她是怎么闯进“我”视线里的？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！一、学习目标。

1、生字（认字），文中的新词（词义）。

2、理解课文内容，从小女孩捶腿解乏、缝补裤子、追退菜钱的具体描写中，体会小女孩乐于助人的美好品质和作者赞美小女孩的思想感情。

二、学习重点、难点。

1、抓住课文中描写人物的动作、声音、神态细致描写，体会人物的特点，能够被人物的美好品质所感染。

三、读课文完成下列练习。

1、给加点字注音。

唠叨．．（）澄．清（）面颊．（）．．（）咕咚攥．起（）撅．嘴（）衣裳．（）肚兜．（）馨．香（）挣扎．．（）友谊．（）石榴．花（）瘸．（）瞟．（）哧．（）簇．（）捶．（）酥．（）轧．（）晕．（）姥．（）喻．（）2、多音字和形近字。

澄（）喝（）难（）（）（）（）抹（）（）厉（（）励（）历（）粱（）裂（）捶梁烈锤（）掀翘（）系（）锹翅（）（）喝（）掏（）拂（）渴（）陶（）佛（）揭（）淘（）沸（）瞟（）飘（）漂（）3、全文共个自然段，按内容分部分，每部分的内容如下：4、文章第3自然段为什么说“好一个救命的小茶亭”5、把课文中描写野菊的动作、声音、神态的词句画出来，体会这样写的好处。

6、文章第4自然段中“馨香”指什么？7、文章6～15自然段，想想小女孩为什么哭了？8、文章第12自然段是对“我”的什么描写？为什么“我”感到脸在冒火，比刚才的焦渴还难受？9、课文是通过哪几件事写野菊热情为“我”服务的？野菊给你留下了什么印象？10、课文多次写到“野菊”，如“菊花香茶”“菊花簇围的小屋”“菊花丛”等，这些与课文题目和作者表达的情感有关系吗？11、课下练习册（同步练习和资源评价）。

教科版五四制小学五年级语文上册野菊_课件1

课文野菊
该赶路了，我恋恋不舍地站起身来。她双手捧了一碗茶，送到我嘴边：“大姐姐，再喝一碗菊花茶吧，喝了好走红石岗。” 我感激地接过碗，一口一口地喝了下去。啊，真是菊花茶，甜甜的，带着一股花的馨香。茶钱好算，孩子的情谊难补，我掏出一元钱，往石桌上一放，向自行车走去。 “姐姐，站住！……”她跑上来了。我跨上了车子，不理她。 “站住！站住！”她加快了速度。
课文
野菊
“卖茶！菊花香茶！”一声甜脆的童音传来，仿佛来自天宫瑶池。我连忙跳下车子搜寻起来。啊，葫芦架、野菊花、凉席棚、石桌凳，好一个救命的小茶亭！我把车子一丢，跑了过去，不管三七二十一，捧起碗来就喝。一碗，两碗，三碗。啊，那澄清碧绿的液体在我体内流动，我醉了、酥了，一下躺在石凳上，美美地闭上了眼睛。突然，一只凉兮兮的小手放在了我的额头上。“大姐姐，你病了？”甜甜的童音那么轻、那么柔和，好似一片羽毛在轻拂我的面颊。我睁开了眼睛。啊，好俊的一个山村小姑娘！我还她一笑，摇了摇头。
课文野菊我还是不理她。突然，后面没了声音。回头一看，她摔倒了，正挣扎着爬起来。我跳下车子，返身向她跑去。她哭了，把一把零钱甩进我的怀里，小嘴撅起一朵石榴花。 “我……”我说什么呢，只觉得脸在冒火。那滋味，比刚才的焦渴还难受。
课文野菊 “爷爷说过，该要的钱，一分不能少；不该要的钱，一分不许多。这是找你的４角钱。每碗茶１角５分钱。”说完她转身走去。走了几步，回头见我还直挺挺地站着，便停住脚，说：“大姐姐，走吧，回来再来喝茶。我上学，爷爷在。”说完，不回头地走了，腿有点瘸，大概是刚才摔的。 “你叫什么名字？”我大声问。 “野———菊———”菊花丛里飘来她那甜甜的童音。
课文野菊
她瞟我一眼，认真地说：“爷爷说我是个大姑娘了，该会给弟弟缝花兜肚了。”她老是爷爷、爷爷的，那老人肯定是个鹤发童颜的老翁。我忙着搜寻，发现只有她一个人，便问：“爷爷呢？”她低头忙着针线活儿，答道：“进城看病去了，病了好几天了，因为这里没人看门，就没到医院去。今天星期天，学校不上课，我就来了。”我不在意地说： “门一锁不就行了？”她盯我一眼，说：“要卖茶呢。你看前后几十里没个卖茶的。爷爷说，怕赶路的人渴坏了。”平淡的话语，却在我心头掀起一个热浪头，我伸手捧住她的小脸，热热地亲了一口。她害羞了，把脸俯在我腿上，用尖尖的小牙咬断了线头。

多年生草本的野菊课件

形态特征
形态特征多年生草本，高0.25-1米，有地下长或短匍匐茎。茎直立或铺散，分枝或仅在茎顶有伞房状花序分枝。茎枝被稀疏的毛，上部及花序枝上的毛稍多或较多。
特征
基生叶和下部叶花期脱落。中部茎叶卵形、长卵形或椭圆状卵形，长3-7（10）厘米，宽2-4（7）厘米，羽状半裂、浅裂或分裂不明显而边缘有浅锯齿。基部截形或稍心形或宽楔形，叶柄长1-2厘米，柄基无耳或有分裂的叶耳。两面同色或几同色，淡绿色，或干后两面成橄榄色，有稀疏的短柔毛，或下面的毛稍多。
植物文化
● 植物文化 ● 野菊花有孤傲、顽强、坚定、独特的花语，野菊花生长在野外的荒地上即便无人养护，当野菊花到了花期
依然会需开出自己美丽的花朵，因此适合赠送给具有顽强意志力的朋友，以此表示对朋友的赞美。
植物文化
● 野菊花的寓意 ● 1、孤傲 ● 野菊花有孤傲的花语，野菊花常盛开于乡野的路边，仿佛一位亭亭玉立的女子，能够给人一种孤芳自赏
防治
● 病虫害防治 ● 主要病害 ● 1、叶斑病：病原为野菊壳针孢菌和菊壳针孢菌，全年均可发生，尤以5－10月暖湿季节发病最多．防治方法：①清
理枯枝残叶，及时摘除病叶，集中烧毁。②发病初期用70％甲基托布津800－1000倍液喷施，发病期间用50％多菌灵或75％百菌清800－1000倍液交替喷施，时隔7天连喷3－4次。
野菊
欣赏大自然的神奇
目标
● 了解野菊，知道野菊的简介、形态特征、生长习性、分布范围、繁殖方法、栽培技术、病虫害防治、主要价值、植物文化等。增加植物的多样性和养护方面相关知识，希望保护生态环境的理念能深入人心，保护生物多样性，呼吁更多的人积极参与到生物多样性保护的行动中来。
重点
● 认真学习野菊的知识，欣赏大自然的神奇。亲近自然、融入自然，探索自然界的生物多样性之美，唤起大家尊重自然、顺应自然、保护自然的决心。呼吁人们加入到生态环境保护的行动中来，共同建设美丽家园。

文学作品野菊花 ppt课件

5、联系文化背景对作品的思想感情做出自
己的评价。
6、根据文章内容进行推断和想像。
7、品味作品中富有表现力的语言。
8、了解作品中常用的描写方法及其作用。
1、①②③段是从哪些角度描绘野菊花的
？请概括回答。（3 分）
2、从全文看，野菊花的野性主要表现在
哪些方面？（3 分）
3、④⑤两段运用了衬托的写法，请具体
4、⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。 (2分)
答案： “西风里------开怀肆
笑”运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。从修辞角度分析
其效果表述：共性+个性
5、读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。（3 分）
尊重作者意图,可摘取文中关键词句;可把作者的意思转化成自己的语言答题.
答案：人生要像野菊花一样有开
放的态势和拓展的行动,要在生命的运行里发现自我,表现自我,实现自我。
☆筛选整合信息的方法：
1、筛选方法------找准信息源。
显性题确定有效阅读区域,搜索信息; 隐性题结合文章中心确定答案。
2、表述方法：
照抄照搬,摘取原文综合要点,简明概括尊重作者,综合表述
2
4、运用议论抒情的语句。 5、含有暗示作者情感倾向（厌恶
、憎恨、敬佩、难忘、感谢------）的
词句。
2
文学作品阅读考点要求：
2
1、理解关键性词句在具体语言环境中的含
义和作用。
2、分析文章结构，理清文章思路。
3、归纳内容要点，概括中心思想。
4、初步领悟作品的内涵，从中获得对自然