一年级上册数学课件-第5单元第9课时 10的认识和组成
人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案
10. 家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。
2. 题型二：用数字组成10
- 例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。
- 答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。
3. 题型三：找出10的不同组成
- 例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。
- 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9
- 答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
4. 题型四：组成10的数字排序
部编版一年级上册数学第五单元6～10的认识和加减法PPT课件
计算。
（ 6 ）+ 1 ＝ 7 2 +（ 4 ）＝ 6 4 +（ 3 ）＝ 7
7 -（ 5 ）＝ 2 （ 6 ）- 3 ＝ 3 7 -（ 2 ）＝ 5
65
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
根据数的组成可求出6、7的加减法。
66
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6和7的加减法
一年级上册数学第五单元
6～10的认识和加减法
6、7的认识
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
应该是6
2
课前导入
0、1、2、3、4、
5?
为什么是6呢？
3
探究新知
你发现了什么？
4
探究新知
6
你发现了什么？
5
数字6还可以怎样表示？
6
6
数字6还可以怎样表示？
6
7
6像什么？
从日字格的上线，偏右一点起 笔，向左下方写一个弧线，碰 左线，底线绕圈，向上写成一 个圆，圆上面超虚线，不能把 圆写得太小。
7 – 3 =4
4 – 2 =2
7 – 4 =3
6 – 4 =2
6 – 3 =3
2 + 5 =7
1+6= 7 2 + 4 =6
5 – 05= 5 – 32 =
说一说图的意思再计算。
原来有6个盒子，搬走了2 个，求还剩几个？
6 -2 =4
想一想，填一填
请你把左边的6个 圈起来。 请你把从右边数第7只 圈起来。
34
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
67
5<6 6>5 6<7 7>6
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿
人教新课标一年级数学上册5 《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6～10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解10的概念，掌握10的组成，以及运用10以内的加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对10的理解还比较模糊，对10的组成和10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现数学问题，通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高他们的数数能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数到10，理解10的含义，掌握10的组成，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高数数能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数到10，理解10的含义，掌握10的组成，运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用，以及10以内的加减法运算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生从实际生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、思考、交流，体验10的认识和组成的过程。
3.讲解：教师讲解10的含义，引导学生掌握10的组成，以及10以内的加减法运算。
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案
苏教版数学一年级上册第五单元《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版数学一年级上册第五单元的一节课，主要让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解10的意义，能够进行10以内的加减运算，并能运用10的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认知，但部分学生可能对10的概念理解不够清晰，对10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对学生10的认识的培养，并通过大量的练习让学生熟练掌握10以内的加减法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法，能够运用10的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字10，掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生能够理解10的概念，熟练进行10以内的加减运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解10的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和团队协作能力。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9，为新课的学习打下基础。
然后，向学生介绍数字10，让学生初步认识数字10。
2.呈现（10分钟）通过展示小动物图片，引导学生观察图片中小动物的数量，让学生练习数数，巩固对数字10的认识。
同时，引导学生发现图片中小动物的数量与数字10的关系，让学生理解10的概念。
《加减混合》6-10的认识和加减法PPT优秀课件
表示两幅图是 有关系的。
观小察箭的头时表候示先什观么察 左意图思，？再观察右图。
湖里原来有4只天鹅，飞来了3只，又飞 走了2只。 湖里现在有多少只天鹅？
你你能能提画出图数表学示问这题幅吗图？ 的意思吗？
小组讨论
1.自己试着动手画一画。 2.画完在小组内说说自己的想法。
4＋3－2＝ 5
先算4+3=7， 后算7-2=5。
说一说 看图说一说。
有4块西瓜，小猴子吃掉了2块，这时妈妈又 给了它3块，现在有几块西瓜？
4－2＋3＝5（块）
课堂练习
6 ＋ 3 － 4 ＝5
选自教材第67页做一做
变式训练
1.在 里填上合适的数。
9－4＋2＝ 7 5
5＋2－4＝ 3 7
2.看图填一填。
变式训练
6 － 4 ＋ 4 ＝6 2 ＋ 8 － 3 ＝7
湖里有4只天鹅，飞走了2只，还剩下2只， 又飞来了3只，现在一共有多少只天鹅？
来看看完整的动画 效果吧！
湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只， 现在一共有多少只天鹅？
你会计算吗？
4－2＋3＝ 5 2
第一步4-2的得数。 2是怎么来的？
通过摆一摆，画一画的活动，同学 们认识了加减混合算式，知道了它 的计算顺序。
1和8不变，把前面的7 2看成一部分。 7＋1＝8，尝试7 2等于7； 9－1＝8，尝试7 2等于9。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
算式中既有加法又有减法，叫做加减混合算式。
按照从左到右的顺序计算。
4＋3－2＝ 5
4－2＋3＝ 5
7
2
课后作业
1.教材第68页练习十五第1、2题； 2.从课时练中选取。
变式训练
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》教案一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。
本节课主要让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
通过本节课的学习，为学生后续学习两位数的认识和加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基本能力，他们对数字有一定的认识。
但是，对于数字10的理解和认识还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于数的读写能力还需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：认识数字10，理解10的含义，掌握10的数数方法，会读写数字10。
2.难点：理解10的含义，掌握10的数数方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、水果图片等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习已学的数字1-9。
然后，展示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10。
2.呈现（10分钟）通过图片、实物等方式，呈现数字10的场景，如10个苹果、10个小朋友等。
引导学生理解数字10的含义，即表示10个一。
3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，每组用小棒或水果图片摆出数字10，然后进行交换，看看哪组摆得又快又正确。
4.巩固（10分钟）学生用书P38第1题，独立完成，然后进行集体讲评。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字10还可以表示什么？如10个手指、10个脚指等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生掌握数字10的含义和数数方法。
人教版一年级数学上册《6～10的认识和加减法 加减混合》课件
3+3-2 ＜ 6
4
2+5-6 ＞ 0
1
6-4+8 ＞ 9
10
8+2-5 ＞ 2
5
zài lǐ tián shàng hé shì de shù
在 里 填 上 合 适 的 数。
7-6+ 5 =6
1
5 -5+3=3
（0） 想：( 0 )+3=3
2+7- 4 =5
9
8-6- 2 =0
2
3+3+ 3 =9
6
7- 7 +5=5
（0） 想：( 0 )+5=5
lián yi lián
连 一 连。（教材P68第1题）
4
5
6
9
2+3+4
9-6+3
8-2-2
9+1-5
tián yi tián
填 一 填。
9–8 + 4 = 5
1
4 + 5–6 = 3
9
6 + 3–5 = 4 9
10–6 + 5 = 9 4
kàn tú tián yi tián
5 + 2 - 3=4
7 - 5 + 3=5
4 - 3 + 6=7
zài
lǐ tián shàng hé shì de shù shǐ děng shì chéng lì
在 □ 里 填 上 合 适 的 数，使 等 式 成 立。
1 + 9 = 2 + 3 + 5 = 1 + 2 + 3 + 4 = 10
9-2-4= 3 6+2+1= 9
人教版一年级数学上册全册完整课件ppt
1
二、探究新知
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
只 猴
只 羊
匹 马
只 鸭
1
2
3
4
数一数
三、巩固练习
头 牛
朵 花
只 猫
只 狗
8
5
7
6
条 鱼
只 鸟
9
10
一年级数学上册（RJ） 教学课件
第 2 课时 比 多 少
第 1 单元 准 备 课
比 多 少
一、创设情境、探究新知
（ ）在（ ）的（ ）面
汽车
火车
上
汽车
轮船
上
轮船
火车
下
还可以怎样说？
电风扇、电灯在教室的什么位置？黑板上面有什么？低头往下看，你能看到些什么？
想象：如果你再往上看，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有些什么？
观察我们的教室, 你能看到些什么？
6 - =
6
4
4
6
4
2
5 + 2 =
7 - =
2 + =
7 - =
7
5
7
2
5
5
2
7 - 5
7 - 3
4 + 3
6 - 4
6 - 2
6 - 3
6 - 1
2 + 5
1 + 6
5 - 2
连一连
4
5
3
2
7
填上“+” 或 “-”
7 - 1 = 67 - 6 = 1
探究新知
4 + 2 =
苏教版一年级数学上册第5单元《认识10以内的数》课件
点标题选课
1
五 认识10以内的数
认识1~5
一二三四五，上山打老虎。 老虎没打到，打到小松鼠。 松鼠有几只，请你数一数。 数来又数去，一二三四五。
探究点 认识1~5各数
6. 各套中几个？谁得第一？
7.在 里填“＞”或“＜” 。
6＜ 8
9＞7
7＞6
8＜ 9
8. 比 多（ 4 ）个， 比 少（ 4 ）个。
9. 答：够。
10. 9＞
6＜
8＝
7＜
11.
可以用下面的手势表示1，2，…，9。
小试牛刀 一．看数照样子划去“ ”。
二．写一写。 略
三．看图填数。
认识 0
1.盘子里有2个桃子，用数字几表示？ 2.盘子里有一个桃子，用数字几表示？ 3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？
探究点 0的认识
唉！一个蘑菇 也没有采到。
小试牛刀
从0开始。
小试牛刀 1.
2.
3.
4.你在哪儿见过0？ 电话号码84205103。
住205室。
小试牛刀 一．数一数，连一连。
四．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＝
＜
＞
＞
归纳总结：
10 以内数的顺序从小到大依次是0、1、2、 3、4、5、6、7、8、9；10比9大1，9比10小1
夯实基础
ห้องสมุดไป่ตู้
5.填一填，读一读。
34
6
读一读略
8 9 10
0，1，2，3，4，5，6，7比8小，8，9，10比7大。
数学和9的加减法的应用(共20张PPT)人教版优秀课件
新知应用
1.一共有9根香蕉，盘子里有几根？
9 - 3 ＝ 6 （根）
2.
你能提出什么问题并解答。 一共有多少只小鸟？
3 + 5 ＝ 8 （只）
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
8和9的数学应用
9 － 3＝6 6 + 2 ＝8
课后作业 完成练习册相应课时的练习题。
–
凡 事 都是 多 棱镜 ， 不同 的 角度 会 看到 不 同的 结 果。 若 能把 一 些事 看 淡了 ， 就会 有 个好 心 境， 若 把很 多 事看 开 了， 就 会有 个 好心 情 。让 聚 散离 合 犹如 月 缺月 圆 那样 寻 常，
第5单元 6～10的认识和加减法
数学应用
人教版数学一年级上册
情景导入
同学们，快乐的大森林里都有什么？
探索新知一
观察图画，你能获 得什么数学信息？
我们先来观察小鹿， 你知道了什么？
一共有9只 跑走3只
要解决的问题是 “还剩几只”。
求还剩下几只，怎样计算？
求还剩下几只，就是从9只 里面去掉跑走的3只，用减 法计算。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
(公开课课件)苏教版一年级上册数学《10的认识》(共12张PPT)
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
ห้องสมุดไป่ตู้ 3
3
＞
＜
＞
＝
＞
＜
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/112021/5/11T uesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 10:35:57 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
苏教版小学数学一年级上册
10的认识
2 4 5 7 9 10
左
右
从左往右数
如果第2张是0，第5张是（ 5），第10张 是（2）。 从右往左数
左
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
小学一年级数学课件《10的认识和组成》
认识10
10要占两个日字格， 在左边的日字格里 写1，在右边的日字 格里写0。
10像什么？
认识10
1、按顺序填数。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
4 56 78
8 9 10
认识10
2、哪两个数合起来是10？
认识10
10
你发现了什么？
认识10
10
你发现了什么？
认识10
数字10还可以怎样表示？
10
认识10
有（ 9 ）个珠子，添上1是（ 10）。
认识10
（）
（）
（）
（）
9 ＜ 10
10 ＞ 9
9比10少1 10比9多1
（）
认识10
先用 摆一摆，再填数。10 Nhomakorabea10 10
10
10
91 82 73 64 55
认识10
10的认识和组成
认识10
我们认识了0、1、 2、3、4、5、6、7、 8、9这几个数字。
最小的数是（ 0 ） 最大的数是（ 9 ）
认识10
学习目标
1、体会10基数的含义，会熟练读、写10这个数。 2、会用10这个数表示物体的个数和事物的顺序和位置。 3、会比较10以内的大小，掌握10的组成。
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》说课稿
苏教版一年级数学上册第五单元第9课《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元第9课的内容。
本节课主要让学生掌握10的组成，认识10以内的数，以及理解10以内的加减法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解10的概念，为学生进一步学习整数的认识和加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但在数的组成、数序、数的大小比较等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数数，认识10以内的数，理解10的组成，能运用10以内的数进行简单的加减运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现数的组成规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成，10以内数的认识，以及10以内的加减法运算。
2.教学难点：理解10的组成，掌握10以内数的顺序，能进行简单的加减运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过出示实物，如苹果、球等，引导学生数一数，复习已学的数数知识。
2.新课导入：出示数字10，引导学生认识数字10，讲解10的组成，让学生通过观察、操作，发现10可以由1和9、2和8、3和7、4和6组成。
3.数的认识：通过图片和实例，让学生认识10以内的数，如苹果、球等，引导学生理解数的概念。
4.数的组成：让学生通过小组合作，用自己的方法表示10的组成，如用小棒、图形等。
1.9《10的认识和加减》(第一课时)(课件)-一年级 数学上册 冀教版2024
1拉着0说：“我们两 个站在一起就是10， 10比9大。”
在1~9各数中，9最大，它 从来不把1放在眼里。
在1~9各数中， 9最大……
探求新知
从这个童话故事中，你了解到哪些 数学知识，想到哪些数学问题？
1和0两个数字写在一起是 10，10比9大……
探求新知 把1~10各数按从小到大的顺序排列。
你发现了什么 规律？
规律：相邻的两个数之间相差1， 后面的数都比前面的相邻数多1。
探求新知
你发现10和其他数有什么 不一样？
10有两个数字，其他数只 有一个数字。
10是两位数，1~9各数是 一位数。
探求新知 先认识计数器，再拨珠。
计数器上左边是十 位，右边是个位。
十位 个位
91
个位上1颗算珠表示1 个位上9颗算珠表示9
10的认识和加减
小学数学·一年级（上）·冀教版
学习目标
学生能够认识数字10，理解10的组成和 01 分解。
02 学生能够掌握 10 的加减法运算方法。
学生能够正确地读写数字10，并能用10 03 进行简单的数学表达。
重点 难点
重点 难点
认识数字10，理解10的组成和分解；掌握 10 的加 减法运算方法。
达标练习
4.举出三种用10表示的物品，并试着画出来。
10只蝴蝶 10个小方块
10个西红柿 何规范书写 10?
用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
理解 10 的组成和分解的多种方式；运用 10 的 加减法解决实际问题。
课前引入
数一数，每串冰糖葫 芦上有几个山楂。
学习任务一
探索新知
探求新知
探究点 10的初步认识
有10个小朋友、 10个气球，还有 10盆花……
2024年秋新苏教版一年级上册数学课件 4.1 10的认识
探索新知
3.音量。 (1)在 里填探索新知
(2)与音量7 相邻的前面一个是音量( 6 )，与音量8 相邻的后面 一个是音量( 9 )。
(3) 6 前面的第4 个数是( 2 )，与9 相邻的两个数是 ( 8 )和( 10 )。
(4)音量最大是( 10 )，音量调到( 0 )就完全没有声 音了。
四 10 的认识和加减法
第1课时 10的认识
苏教版数学一年级上册课件
新课导入
我们认识了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这 几个数字。有没有比9还要大的数字呢？
探索新知
探究点1 10的认识
探索新知 9人添上 1人，是几人？摆一摆，说一说。
9 添上 1 是十。
探索新知 怎样在计数器上拨出十？
课后作业
作 业 请完成教材对应想想做做练习题。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
探索新知 生活中经常把10个物品分为一组。
1袋有10包
1捆有10支
探索新知 你还见过 10 个一组的物品吗？
探索新知
10 个一是 1 个十。 10和以前认识的数有什么不一样？
探索新知 10 是一个两位数。 按顺序读一读。
10 在 9 的 后面，10 比 9 大。
探索新知
1.(易错题)数一数，圈一圈。
探索新知
2.在计数器上画一画，并填一填，圈一圈。 10
探索新知
(1)10 是用1 和( 0 )来表示的，它是一个( 两 )位数。 (2)计数器的每个数位上最多有(8 9 10)颗珠子。 (3)“十位”在“个位”的(左 右)边。 (4) 10中的1表示( 1 )个十，所以计数器的十位上画
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9 ＜ 10 10 ＞ 9
探究新知
10像一根油条和一个鸡蛋
10要占两个日字格，在左边的日字格 里写1，在右边的日字格里写0。
探究新知 先用 摆一摆，再填数。
10
10
10
Байду номын сангаас
10
91 82 73 64
10 55
有9根小棒，添上1是（10）。
1. 连一连。 巩固练习
2. 填一填。 10 9 10
8 2 54 4 6
7
8
巩固练习
10 9
7
43
2
巩固练习
7 53 1 864 2
要仔细哟！
课堂小结
十字歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
谢 谢 观 看！
明朝即长路，惜取此时心。 不管是身处上坡还是下坡，适当的时候一定要懂得让自己停下来，驻足回望是为了更好地迈进。
第5单元 6～10的认识 和加减法
第9课时 10的认识和组成
探究新知
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
上面一共有（10）个数。 从左数第4个数是（ 9），从右数它排在第（ 7 ）。 其中，最小的数是（ 0 ），最大的数是（ 9 ）。
还有比9大的数吗？
探究新知
探究新知
有9个珠子，添上1是（10）。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 白发无凭吾老矣！青春不再汝知乎？年将弱冠非童子，学不成名岂丈夫？俞良弼 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 用最多的梦想面对未来。 读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 也许一个人，要走过很多的路，经历过生命中无数突如其来的繁华和苍凉后，才会变的成熟。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。 你能够做到的，比想像的更多。 朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。 白白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。 自己的饭量自己知道。——苏联