2019_2020学年高中地理第二章区域生态环境建设2.2森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例学案(含解析)
高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例教案新人教版必修
森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例【教学内容分析】本节内容主要以区域生态环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例,首先明确森林在地球空间中的作用,其次分析雨林生态的脆弱性,最后提出对雨林开发与保护的措施。
通过对热带雨林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源的认识，突出亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
正是因为热带雨林具有非常重要的作用，它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。
通过分析亚马孙热带雨林开发利用中的环境与发展问题，了解其危害，达到举一反三、知识迁移的目的。
将本课所学应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
【学生情况分析】高二年级的学生对于森林的作用、环境保护等内容有一定的知识基础。
但是对于巴西亚马孙热带雨林的开发和保护的了解却非常有限，难以把雨林的开发、保护与全球环境紧密联系，更难把雨林的保护与自己的日常行为紧密联系。
学生的主动学习和合作学习的意识还需要培养。
学生搜集整理资料信息的能力和对于问题的理解和探究能力还需要培养。
教师需为学生提供一定的图片、图表和视频等素材，通过小组合作学习等形式来引导学生分析、归纳、理解。
【教学目标】知识与技能：1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源。
2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
3．了解雨林开发的背景、原因和影响。
过程与方法：1.通过五学（导学、读学、群学、练学、悟学）课堂教学策略的实施，贯彻生本教育理念，培养学生的主动学习意识。
2．通过小组合作学习探究，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维。
情感态度与价值观：1.通过小组合作学习探究，培养学生团结协作、互帮互助的集体团队意识。
2.认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的资源观与环境观。
【教学重点】：1.雨林的全球环境效应。
2.理解雨林的脆弱性。
2019秋高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例课件新人教版必修3
热带雨林
维持全球碳氧平衡、维护生物多样性、 调节大气成分、促进水循环
湿润地区 涵养水源、保持水土、减少水土流失
沿海地区 防止海风、海浪侵袭
[活学巧用] 下图为不同密度防护林对降低风速的效果图。读 图，完成(1)～(2)题。
(1)为大范围减弱风力，并做到经济合理、生态效果
好，宜采用的防护林密度是( )
第二章 区域生态环境建设
第二节 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
[学习目标] 1.了解森林的生态效益及原始森林的分 布。2.理解热带雨林的全球环境效应及其生态脆弱性。3. 掌握热带雨林的合理开发及保护的措施。
知识点一 森林资源的作用和雨林的全球环境效应 [情景导入]
生活中的地理 西双版纳这一片中国的热带雨林犹如一颗璀璨的绿 宝石，镶嵌在这条“回归沙漠带”上。在这片富饶的土 地上，有占全国1/4的动物和1/6的植物，是名副其实的 “动物王国”和“植物王国”。联合国教科文组织已接 纳西双版纳国家级自然保护区为国际生物圈保护区。
C．“天然空调”
D．天然加湿器
解析：第(1)题，图示主要反映的是雨林在全球水循
环中的作用。甲、乙、丙三个环节不能构成水循环。第
(2)题，乙为雨林的蒸腾作用，可增加大气中的水汽含
量。
答案：(1)B (2)D
[反思归纳] 1．森林的作用及破坏后带来的问题
2．热带雨林的全球生态环境效应 (1)“地球之肺”——深刻影响着全球的碳氧平衡。 热带雨林的生态环境效应最突出的是“地球之肺” 功能。需特别注意的是，近年来，全球大气中CO2增 多，与破坏热带雨林有一定关系。
[自主学习] 1．雨林的生态优势 光合作用强烈，生物循环旺盛，生物生长迅速。 2．雨林生态系统脆弱性的表现 (1)有机质分解和养分再循环旺盛，长期高温多雨的 淋洗作用，土壤很贫瘠。 (2)雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植 物体内，地上植被最容易遭到破坏。
高中地理第二章区域生态环境建设第2节森林的开发和保护__以亚马孙热带雨林为例精练含解析新人教3
第2节森林的开发和保护-—以亚马孙热带雨林为例基础巩固一、单项选择题我国为了改善日趋恶化的生态环境，建设了许多防护林体系，其中规模较大的是“三北”防护林和长江中上游防护林。
据此完成1～2题.1．“三北”防护林所起的主要的环保功效是（C）A．吸烟除尘B．美化环境C．防风固沙D．净化空气2．长江中上游防护林所起的生态作用是(A)A．涵养水源、保持水土B．繁衍物种、维护生物多样性C．调节气候、稳定大气成分D．净化空气、吸烟除尘【解析】第1题，三北防护林分布在我国的西北、东北、华北地区，主要功能是防风固沙，C对。
城市绿地的主要功能是吸烟除尘，美化环境，净化空气，不是三北防护林的主要功效,A、B、D错。
第2题，在长江中上游的防护林，主要生态作用是防止水土流失，涵养水源，保持水土,A对。
繁衍物种、维护生物多样性，是建立自然保护区的主要作用，B错。
调节气候、稳定大气成分,是雨林等大面积原始森林的主要作用，不是防护林的主要作用，C错。
净化空气、吸烟除尘,是城市绿地的作用，D 错。
3．热带雨林气候区的降水类型多属于(B）A．地形雨B．对流雨C．锋面雨D．台风雨【解析】热带雨林气候区一般分布在赤道地区,所以多对流雨。
4．世界亚寒带针叶林分布面积最大的国家是(B)A．美国B．俄罗斯C．加拿大D．中国【解析】亚寒带针叶林分布面积最大的国家是俄罗斯.某研究机构利用水池(4 m×2 m×1 m）、土壤、芦苇、水管等材料设计了一个人工湿地系统(如下图所示)。
读图，完成5～6题。
5．该设计主要模拟的湿地功能有（B)①防风固沙②净化水质③涵养水源④塑造地貌A．①③ B．②③C．①④ D．②④6．若用无植物的相同模拟系统实验，则检测到（C)A．出水口的排水量减少B．出水口流速明显减慢C．出水口的含沙量增加D．土壤有机质含量增加【解析】第5题，读图，地表水经过滤后流出，该设计主要模拟的湿地功能有净化水质,②正确；湿地的植被、土壤有涵养水源功能，③正确；不能防风固沙，①错误；湿地不能塑造地貌，④错误；B正确.第6题，若用无植物的相同模拟系统实验，则涵养水源、保持水土的功能下降，检测到出水口的含沙量增加,C正确。
2019_2020版高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例新人教版必修3
的积累
②气候高温多雨，地表径流和淋溶作用带走养分
③雨林植被的光合作用强烈
123456
2.图中a、b、c、d表示的地理事物，对应正确的是 A.a—枯枝落叶
√B.b—土壤
C.c—生物 D.d—供给养分
解析 由图发现枯枝落叶源于植物体a，a的养分来自b土壤； d表示雨水淋溶作用，造成的养分流失； c表示供给养分。
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3.雨林中土壤贫瘠的原因是
①有机质分解和养分再循环旺盛，土壤缺乏养分
四、亚马孙开发计划及其影响
1.雨林破坏 (1)根本原因：当地发展中国家的 人口增长 和贫困，以及由此产生的 发展需求 。 (2)直接原因： 人类的开发 。 (3)主要活动：过度的 焚耕开垦 (迁移农业)；大规模的 农场和牧场开发 ；商业性 木材采伐； 采矿、水利 和公路建设。 2.雨林开发(以亚马孙开发计划为例) (1)20世纪50年代以前 亚马孙地区周围的国家都属于 发展中 国家，发展水平相对落后；因 丛林 的阻隔 和 湿热 的环境，一直未被开发；印第安人生产方式落后，人口稀少，对自然索 取不多。此时，对雨林系统没有造成太大的影响。
1.朗多尼亚地区1970年至1988年的19年间，人口从10万增加到100万，雨林砍 伐的面积从不足10万公顷增长至_1_8_0_万___公顷，占到雨林面积的__7_.5__%，这说 明人口增长与雨林砍伐有什么关系？
答案 人口增长与雨林被毁面积呈正相关，人口数量越多，雨林被砍的 面积越大。
2.亚马孙横贯公路的建设对雨林有什么影响？
自然原因 人为原因
气候异常，生物演化 滥伐森林，毁林开荒，商业性伐木，森林火灾，居民 烧柴等
生物多样 性减少
自然原因 人为原因
物种自身有诞生、发展和消亡的过程 乱砍滥伐，生物生存环境遭破坏；过度捕猎
高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护_以亚马孙热带雨林为例达标检测含解析3
第二节森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例巴西拥有世界上最大的热带雨林，结合图完成1~3题。
1．从左图上看，巴西雨林的环境效益有()①净化空气②涵养水源③降低风速④吸烟除尘A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．雨林被誉为“世界生物基因宝库",下列说法正确的是（)A．雨林受人类破坏最少,因此保存完好B．亚马孙雨林的物种资源占全球陆地物种的一半以上C．亚马孙雨林的减少对物种基因影响不大D．雨林生态的脆弱性是导致物种减少的直接原因3．雨林生态系统的脆弱性主要表现在（）A．生物残体分解快B．植物生长速度快C．养分几乎全部储存在地上的植物体内D．群落以高大的乔木为主解析：第1题，读图可知，植物吸收CO2，放出O2、H2O，说明其具有净化空气的作用；风、径流经过雨林后有减小的趋势,说明其具有涵养水源、降低风速的作用。
第2题,雨林是全球最古老的植物群落，生物繁多,受人类破坏少,保护时间长,被誉为“世界生物基因宝库”.第3题，热带雨林是地球上功能最强大的生态系统,也是生产力最高的生物群落，在强大的生命活动推动下，雨林生长所需的养分几乎全部储存在地上的植物体内,雨林中土壤一般较贫瘠。
答案：1。
A 2.A3。
C热带云雾林是指在潮湿的热带地区经常被云雾掩盖的森林,其形成需要两个必不可少的条件:一是持续充沛的水汽,二是足够低的凝结温度。
与其他地区的热带雨林相比，热带云雾林植株矮小、树干弯曲。
这种森林虽然只占全球热带雨林面积的2.5%，却是世界上多数生物的避难所。
下图为热带云雾林景观图。
据此,完成4～5题.4．热带云雾林树干弯曲的形态是为了()A．适应较低的气温B．抵御强劲的风力C．获取更多水分D．获得更多光照解析：结合材料可知热带云雾林光照条件不足，树木为了获得更多的光照只得蜿蜒生长，由此形成了弯曲的树干，D项正确.答案:D5．热带云雾林成为世界上多数生物避难所的最主要原因是(）A．人类活动影响小B．栖息地空间大C．云雾的隐蔽性好D．食物来源充足解析：由于热带云雾林主要分布在热带海拔较高的山区，路途崎岖,湿度大,温度低，不适合人类长期停留活动，受人类活动影响小，因此成为生物的避难所,A项正确;栖息地空间大、云雾隐蔽性好、食物来源充足均不是最主要原因.答案:A西藏拉鲁湿地位于拉萨市西北角，介于城市和草地的过渡地区，是国内最大的城市湿地，具有显著的生态效益。
2019-2020年高中地理 第2章第2节《森林的开发和保护》教案 新人教版必修3
2019-2020年高中地理第2章第2节《森林的开发和保护》教案新人教版必修3一．课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。
二．教材分析：本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护。
森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。
通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。
三．学情分析：本节内容所涉及的亚马孙河流域对大多数学生来说比较熟悉，但想了解其更深层次的内容，需在课下做些课前的预习与相关资料的查找。
教师可根据课上主要内容，有侧重地让学生自学，这样课上的效率就会提高，学生对知识的理解也会更好。
四．三维目标：1．知识与技能（1）通过对课文的理解，能说出世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。
培养学生概括和归纳知识的能力.（2）能过收集资料，会分析雨林被破坏的原因。
培养学生收集、处理资料及自学的能力。
（3）通过读图与所学生物知识相结合，分析雨林生态的脆弱性。
培养学生读图、析图的能力。
（4）针对雨林被破坏的原因，讨论和分析雨林开发与保护的问题和措施。
培养学生用发展和辨证的眼光正确评价雨林的前途——开发还是保护？又如何去做？2．过程与方法（1）总结归纳法：让学生学会世界森林的分布特征和森林的多种环境效应。
（2）逻辑分析法：通过图文结合的方式，知道雨林系统的脆弱性。
（3）辩证分析法：通过不同的角度，明确雨林的前途是开发还是保护。
3．情感态度和价值观认识森林保护的重要性，树立保护与合理利用森林资源的意识，并能从身边做起，爱护花草树林，形成良好的环境观念。
五．教学重点：1．雨林的全球环境效应及其产生的巨大影响2．雨林被破坏的原因3．雨林生态的脆弱性4．雨林前途——开发还是保护？措施如何？六．教学难点：1．雨林被破坏的各原因间内在逻辑关系2．迁移农业对于土壤肥力影响的动态变化3．雨林生态系统的脆弱性七．教学用具：多媒体八．教学方法：图文结合分析、材料分析、学生讨论九．教学过程：教学过程设计意图新课导入新课讲授展示课件：启发教学：师生共同活动师问：西欧人与巴西人的争论的实质是什么？（谋求目前利益与全球生态平衡的关系）引出新课：森林的开发与保护.启发教学：回忆初中知识，请学生说说森林.的现实作用学生活动：提供木材、水果、造纸、橡胶等。
高中地理第二章区域生态环境建设第2节森林的开发和保护__以亚马孙热带林为例课件新人教版必修3
亚马孙雨林 ，降水类型为________ 对流雨 。 (1)图示A地区是______________ 调节大气成分 (2)雨林和碳排放有关联，反映了雨林____________________ 的作用。 主要由植物蒸腾作用消耗 (3)据研究表明，A地区直接蒸发量很小，原因是 _____________________。 (4)来自本地区的水汽上升冷却降到地面，相当于亚马孙河流域总降水量的 大西洋 。 50%，另外50%的降水量来自________
3．现状
(1)多数地方的原始森林已被破坏殆尽。 亚马孙热带雨林 是地球上现存面积最大、保存比较完整的一片原始森 (2)_______________ 林。 二、雨林的全球环境效应 刚果河 流域和南美洲 1．分布地区：赤道南北两侧，以东南亚地区、非洲________ 亚马孙河流域最为集中。 ________ 2．环境效应： 二氧化碳并向大气中释放大量的氧气。 (1)通过光合作用，固定大量的________ (2)促进_______________ ，调节全球水平衡。 全球水循环 (3)是世界生物基因宝库。
1．热带雨林的分布 我们可以从不同角度来探讨热带雨林的分布状况。如下表所示： 分布规律 纬度分布(纬度带) 集中分布(主分布区) 最大分布(最大分布区) 总体分布特点 主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸 展到南北纬15°～25° 东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域 是三大集中分布区 亚马孙热带雨林是地球上现存面积最大、保存比较完 整的一片原始森林，集中分布着地球上大约一半的热 带森林
最容易遭到破坏 而地上植被__________________________ 。
高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护──以亚马孙热带林为例课件新人教版必修3
(1)将下列地理现象的数字序号填入下图中相应的空 白处。
课 标 要 求
①水土流失 生物多样性增加 ⑦水旱灾害减少
课 标 要 求
(3)一旦雨林被毁，没有了植被涵养水源，当有降水 时会增强________，造成________，当降水量少时，没有 来自雨林的水汽，会加重________程度。 (4)没有雨林来吸收 CO2，全球 CO2 含量会增高，使 __________，导致____________、____________，从而淹 没沿海低地。
生物基因宝库 。 (3)世界_____________
课 标 要 求
[合作探究] 1．人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注， 1974 年联合国将每年的 6 月 5 日定为世界环境日。20 世 纪 90 年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念， 倡导全球合作。2011 年世界环境日的主题是“森林：大 自然为您效劳”。
课 标 要 求
2．读图，回答下列问题。
(1)森林起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量 降水，整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量 的________。
课 标 要 求
雨林能通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返还大气 中，形成________。亚马孙流域大约 50%的降水量是由 该地区的雨林自身所产生的。因此，热带雨林具有促进 全球________和调节全球________的作用。 (2) 亚马孙雨林每年释放的氧气占全球氧气总量的 ________， 被植被固定下来的碳的总储量有________， 因 此，亚马孙雨林被人们称为“________”。
知识点一
森林资源的作用和雨林的全球环境效应 [情景导入] 生活中的地理
西双版纳这一片中国的热带雨林犹如一颗璀璨的绿 宝石，镶嵌在这条“回归沙漠带”上。
2019-2020年高中地理 第二章 区域生态环境建设 2.2 森林的开发和保护导学案 新人教版必修
2019-2020年高中地理第二章区域生态环境建设 2.2 森林的开发和保护导学案新人教版必修3一、学习目标：1．知道森林作为环境资源的作用及现存的原始森林的类型和分布地区。
2．会分析雨林的环境效应及其生态的脆弱性。
3．结合亚马孙开发计划，面对雨林遭受毁灭性的破坏，人类应采取怎样的措施保护雨林。
二、我的预习预习任务一：阅读教材P26第一自然段，思考回答。
有人说森林是“大自然的总调度室”。
下面一些形象比喻，请说出各蕴含了森林的哪一种环境功能：A.天然“净化器”；B.天然“吸尘器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“绿色卫士”；E.天然“消声器”；F.天然“美容师”预习任务二：阅读P26第一个框题，完成下列问题：1、全球热带雨林的分布：①纬度位置：②分布地区：③亚马孙雨林的概况：（查地图册）a.地理位置：b.地形：c.气候：2、热带雨林的环境效应：①②③三、我的疑惑四、典型案例1．读迁移农业示意图，回答下列问题：（1）按发展过程，四幅图排序正确的是。
A．acdb B．cbad C．bcad D．dacb（2）分析这种农业对地理环境的影响：①对气候的影响是。
②对水循环的影响是。
③对生物资源的影响是。
④对土地资源的影响是。
2. 读拉丁美洲图，回答下列问题：（1）图中字母表示的地形区是A： B：，A、B两地区的典型植被分别是、。
（2）与A处相同的植被还集中分布在、地区，对全球环境产生了怎样的影响？（3）是导致A地区植被被毁的直接原因，破坏的方式有哪些？你认为应采取怎样的措施保护该地区的植被？参考答案： 1．（1）A （2）①气候恶化②水分蒸腾量和下渗量减少，原来的水循环规律被打破③使动植物资源遭到破坏，使生物多样性减少④水土流失严重，土地生产力水平下降。
答案：2.（1）亚马孙平原巴西高原热带雨林热带草原（2）刚果盆地东南亚促进全球水循环、调节全球水平衡，影响着地球上大气中的碳氧平衡，调节全球气候，维护全球生态平衡。
2020学年高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时热
2019-2020学年高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时热带雨林的全球环境效应和脆弱性教学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019-2020学年高中地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时热带雨林的全球环境效应和脆弱性教学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节森林的开发和保护-—以亚马孙热带雨林为例第一课时热带雨林的全球环境效应和脆弱性『自主学习』一、森林资源的作用与现状1．森林资源的作用既是重要的错误!自然资源，为人类提供木材和林产品；又是不可替代的环境资源，具有强大的错误!生态作用和错误!环保功效,图示说明如下：2．森林分布3．现状：世界森林面积错误!减少的趋势仍在继续，大片热带雨林正遭到毁灭性的破坏。
［自我探究］长江上游地区森林破坏后会有哪些危害？提示水土流失加剧，河流含沙量增加，泥沙淤积严重，河床抬升，洪水危害加剧；湖泊面积缩小，调节功能减弱；生物多样性减少等。
二、雨林的全球环境效应1．雨林的分布错误!2．作用作用表现决定着地球上大气中的碳氧平衡通过植物光合作用固定错误!二氧化碳,释放氧气促进全球错误!水循环、调节全球水平衡一方面能错误!吸纳、错误!滞蓄大量降水形成径流，另一方面可以储蓄淡水，有“储水库”之称世界错误!生物基因宝库最古老的植物群落，是地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所[自我探究］森林的环境效应和雨林的全球环境效应一样吗?提示森林的环境效应和雨林的全球环境效应并不相同。
2020学年高中地理第2章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护__以亚马孙热带雨林为例课件新人教版必修3
【题后反思】 森林具有强大的生态环境效应，但由于不同区域自然环境的差异，其 生态功能的主要表现也有所不同。
对点检测 1 红树林指生长在热带、亚热带地区海岸潮间带上部，受周期性潮水浸 淹，以红树植物为主体的常绿灌木或乔木组成的潮滩湿地木本生物群落。红树林生长于陆 地与海洋交界带的滩涂浅滩，是陆地向海洋过渡的特殊生态系统。读图完成(1)—(2)题。
特别提醒： 土壤养分有三个来源，一是岩石风化释放养分，二是枯枝落叶分解释 放养分，三是雨水带来的可溶性养分。人类活动会造成热带雨林中营养循环被阻断，由于 越来越少的营养供给和日益严重的淋溶作用，土壤营养日益匮乏。
【典例 2】 (2019 年辽宁师范大学附中期末)读“雨林生态系统的养分循环示意图”， 完成(1)－(2)题。
要点点拨
要点 1 森林的生态功能和热带雨林的全球环境效应 1．森林的生态功能及破坏后出现的生态环境问题
2．热带雨林的全球环境效应 (1)深刻影响着地球上大气中的碳氧平衡。
(2)具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用。
(3)雨林是世界生物基因宝库。在生物进化史中，雨林占据着重要的地位，具体如下：
【典例 1】 读“甲、乙两图”，完成(1)—(3)题。
(1)图甲中所反映的生态系统主要分布在 ( )
A．南美洲
B．大洋洲
C．北美洲
D．欧洲
(2)热带雨林对当地水循环的影响主要表现在 ( )
A．为降水提供了 50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节
B．大量水汽被带离了雨林地区，减少当地的降水
C．水循环的水汽主要来自海洋，跟热带雨林没什么关系
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新课标2019春高中地理第二章区域生态环境建设第2节森林的开发和保护__以亚马孙热带林为例课件新人教版必修3
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雨林别称
别称含义
“地球之 肺”
雨林植被强大的生命活动，有大量的二氧 化碳通过植物光合作用被固定下来，又向
大气中释放大量的氧气
图解阐释
雨林别称
别称含义
“地球储 水库”
雨林可以促进全球水循环、调节全球水平 衡，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自 身的蒸发和蒸腾作用又重新返还大气中
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× √ × √
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课堂互动探究
知识点一 森林的作用
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资源类型 自然资源
环境资源
具体体现
木材资源、野生动植物资源
调节气候、稳定大气成分、保持水 土，以及繁衍物种和维护生物多样 性；净化空气、美化环境、吸烟除 尘、防风固沙
湿地的分布和当地的气候、水文、人类活动有关，湿热的气候 有利于湿地的形成，寒冷区的湿地和当地冻土有关，人类活动 也会导致湿地的增加或减少
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类别
自然 原因
主要表现 气候变暖，干旱加剧，西北干旱半干旱地区的湿地日渐消失
海岸侵蚀，使滩涂湿地面积不断减少
人为原因
人口急剧增加带来巨大环境压力 过度开发利用湿地的动植物资源
大量围垦湿地 泥沙淤积严重 环境的严重污染 外来物种的侵袭 城市化和旅游业的发展与道路建设
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湿地 大河中下游湖泊
目的 调蓄洪水，减轻洪水威胁
内陆干旱区湖泊
调节气候，防止土地荒漠化等生态环境 问题
大河上游(如我国三江源湿 地)
保护水源和当地脆弱的生态环境
东北三江平原湿地
高中地理 第02章 区域生态环境建设 2.3 森林的开发与保护(1)讲义 新人教版必修3
思
A．净化空气；B.吸烟滞尘；C.涵 养水源；D.保护农田；E.减弱噪声； F.美化环境。
议
有人说热带雨林是“长着森林的绿 色沙漠”，为什么？
议
答案 在茂密的森林覆盖下，与沙漠地区有着 相同贫瘠的土壤；热带雨林与沙漠都有 一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢 复相当困难。
展
热带雨林被破坏带 来的生态危害
评
评
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雨林的全球环境效益 评
(1)“地球之肺”
评
评
评
评
检
2015年12月6日，来自刚果
(布)、赤道几内亚、中非共和
国，加蓬和喀麦隆5国的森林
部长在为期3天的会议期间讨
论了如何加强刚果河流域热带
雨林保护的问题。1.刚果河流
域雨林大面积被毁的根本原因
是( )
A．历史遗留的迁移农业
B．发达国家需要大量木材
C．人口快速增长和生活贫困
D．热带雨林的土壤贫瘠
展
世界上的热带雨林一旦遭到大面积破坏，其 后果不堪设想。 (1)影响全球水循环和水平衡，引起地表水减 少，水汽蒸发、蒸腾作用减弱，空气干燥， 从而引起降水减少，气候异常，全球旱涝失 衡的频度和强度将加大，全球自然灾害频发。 (2)使二氧化碳增多，导致气温升高，造成全 球气候变暖。 (3)导致雨林物种的大量灭绝，使生物多样性 和生物遗传基因锐减。
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第二章 区域生态环境建设 2.2 森林的开发与保护（1）
导
【学习目标】 1.了解森林是重要的自然资源和环境资源。 2.理解雨林的全球环境效应，理解雨林生 态的脆弱性。 【重点】亚马孙热带雨林全球环境效应。 【难点】雨林生态的脆弱性。
2019年精选人教版高中必修3地理第二章 区域生态环境建设第二节 森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例
2019年精选人教版高中必修3地理第二章区域生态环境建设第二节森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例复习特训第三十二篇第1题【单选题】读甲、乙两河间地形及地质剖面图（M和①②③为沉积岩，N和④为岩浆岩），完成下面小题。
该剖面( )A、M形成年代和③相接近B、N比④形成时间晚C、②沉积年代比①晚D、N与M岩石的成因相同如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是( )A、甲增加，乙减少，总量增加B、甲减少，乙增加，总量增加C、甲增加，乙减少，总量减少D、甲减少，乙增加，总量减少【答案】：无【解析】：第2题【单选题】下图为我国部分地区图，读图完成下面小题。
A地区范围内沙化速度加快主要的人为原因是( )A、滥垦、滥伐、滥牧B、气候干旱C、水资源利用不当D、工矿、交通建设不注重环保北京地区哪种灾害性天气与A地区有关( )A、寒潮B、洪涝C、干旱D、沙尘暴B地区代表的沿海地区存在的主要生态环境问题及原因( )A、赤潮水体富营养化B、海水污染工业废水、生活污水、石油泄漏污染C、咸潮海水倒灌D、海雾寒暖流交汇C地区是我国出现( )危害较为严重的地区，其人为原因是( )A、酸雨人口稠密，工业发达，排放大量的二氧化硫和氮氧化物B、水土流失植被破坏C、荒漠化过度放牧D、土壤侵蚀过度开垦D地区营造的林业生态工程所起的作用是( )A、防风固沙、减少噪音B、净化空气、美化环境C、涵养水源、保持水土D、调节气候、改良土壤【答案】：无【解析】：第3题【单选题】我国为了改善日益恶化的生态环境，建设了许多防护林体系，其中规模较大的是“三北” 防护林和长江中上游防护林。
“三北”防护林所起的主要的环保功效是( )A、吸烟除尘B、美化环境C、防风固沙D、净化空气【答案】：【解析】：第4题【单选题】有人说雨林是“长着森林的沙漠”，这是因为( )①在茂密的森林下的土壤相当贫瘠②雨林和沙漠的生态环境都很脆弱③雨林和沙漠都有严重的水土流失④雨林与沙漠都严重缺水A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第5题【单选题】读雨林生态系统的养分迴圈示意图，回答下列各题。
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第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例
学习目标
.理解森林是重要的自然资源和环境资源,分析雨林的环境效应。
.理解森林的成因和分布,以及雨林的脆弱性。
.了解雨林开发的背景和原因,以及雨林保护的措施。
课前预习
.森林是自然界的重要资源之一,它的资源意义体现在哪些方面?人们为什么把森林称为“大自然的总调度室”?
.森林的破坏会造成哪些危害?
.全球热带雨林集中分布在哪些地区?热带雨林的全球环境效应有哪些?
.当前造成亚马孙雨林毁坏的根本原因和直接原因分别是什么?
.应采取怎样的措施保护热带雨林?
课堂探究
一、森林的作用及世界森林现状
[合作探究一]
.一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起。
你认为它们的担心有道理吗?
.请你代表这些沿海低地国家阐述理由。
(完成联系框图,以此说明)
热带丛林的木材公司沿海国家心系木材公司
.分析说明产生上述问题的关键环节,并对解决这一问题提出自己的看法。
[典型例题]阅读材料,完成下列问题。
材料一:见图
图
材料二:图表示黄土高原地区降雨、植被与侵蚀之间的关系。
图
材料三下表是图中—线上某乡的有关资料。
()根据材料一,从至反映出和地域分异规律。
()根据材料二,当年降雨量小于毫米时,森林的覆盖率较低,降雨的侵蚀力。
当年降雨量在毫米之间时,降雨侵蚀力急剧增强,而森林的水土保持作用仍较小。
当年降雨量超过毫米时,森林水土保持作用明显。
()根据材料三,从干湿区上划分,该乡属于区,耕作制度是。
()根据上述材料,分析目前该乡的人地关系存在哪些问题。
如何协调?
二、雨林的全球环境效益
[沙场点兵]读教材图,完成思考题。
.图中涉及哪些水循环环节?雨林对当地的水循环有什么影响?
.如果亚马孙雨林被毁,当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?
[典型例题]亚马孙雨林的大面积毁灭可能带来的后果有( )
①大气中含量上升,全球气候变暖,海平面上升,沿海低地被海水淹没②生物多样性锐减
③“厄尔尼诺”现象频发④亚马孙河径流量变化不大
.①③.②③.①②.②④
三、雨林生态的脆弱性
[难点突破]热带雨林地区全年高温多雨,雨林中的生物循环极其旺盛,植物生长需要大量的养分,而养分主要来源于土壤。
结合下图完成问题。
雨林生态系统的养分循环示意图
注:圆圈大小反映养分储量的多少,箭头粗细表示物流量的大小
.雨林土壤养分的收入有哪些?雨林土壤养分的支出有哪些?雨林土壤养分的收入()和支出()有什么关系?
.上述关系说明了什么问题?
[典型例题]下面是“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小反映养分储量的多少,箭头的粗细表示物流量的大小)。
读图完成()()题。
()对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统所储存养分的比重大小,最主要的影响因素是( ) .气候条件.土壤条件.生物条件.地质条件
()图中表示的三个自然带纬度由低到高排列的顺序是( )
.①②③.②①③.③①②.③②①
[合作探究二]阅读教材,完成:
.说一说:迁移农业的过程。
.算一算:同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?
.析一析:迁移农业土壤肥力的变化及其原因。
.评一评:迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。
人口的变化、迁移农业频率和规模的变化,又会给热带雨林带来什么样的影响?
四、亚马孙开发计划及其影响
[沙场点兵]读“亚马孙流域朗多尼亚地区人口增长与雨林砍伐的关系图”(图)和“亚马孙河流域开发示意图”(图),完成下列问题。
图
图
在世纪年代,巴西政府为了解决农村的失业问题,鼓励农民向亚马孙流域进军。
破产的农民们,拖家带口走向森林,他们的目的地主要是亚马孙流域西南部的朗多尼亚地区,这里是巴西最富庶的地区。
在高潮时期,每月有名移民来到这里。
()朗多尼亚地区人口迅速增加的原因是。
人口的这种变化主要得益
于。
()简要分析促使朗多尼亚地区人口迅速增加的因素。
()亚马孙横贯公路的建设对雨林有何影响?
五、雨林的前途——开发还是保护
读教材图“西欧人与巴西人的争论”,阅读“另一种声音”,试提出“协调雨林开发与保护”这一矛盾的可行办法。
课堂练习
.关于雨林全球环境效应的叙述,不正确的是( )
.雨林被称为“地球之肺”,深刻地影响着地球大气的碳氧平衡
.茂密的雨林植被能减弱雨水对地表的冲刷,起到保持水土的作用
.雨林可以减少地表径流,增加下渗,起到促进全球水循环、调节水平衡的作用
.雨林是世界上繁衍物种最多、保护时间最长的场所,是世界生物基因宝库
.热带雨林的脆弱性表现在( )
.降水多生物残体分解快.热量充足生长季节连续
.养分几乎全部储存在地上的植物体内.群落以高大的乔木为主
.下列关于亚马孙开发计划及其影响的说法,正确的是( )
.人类的开发是导致雨林被毁的直接原因
.该区雨林破坏的背景是当地人口素质低下
.过度的焚耕开垦(迁移农业)是亚马孙地区破坏雨林的唯一方式
.巴西政府正式公布著名的亚马孙流域大规模开发计划是在世纪五六十年代
.下列雨林开发方式中,属于保护性开发的有( )
①雨林观光②生态旅游③选择性采伐与更新造林相结合④保护本国资源与采伐亚马孙雨林相结合
.①②.①②③.②③④.①②③④
.读“世界森林面积正在逐渐消失图”,完成下列问题。
()目前全世界消失森林最快的是洲,最慢的是洲。
()使森林面积锐减的原因主要是和。
()森林面积的急剧下降,将使生物面临毁灭性威胁,还会给许多地区造成严重的和。
()森林资源的可持续利用,主要是实现资源的利用,如在森林采伐时应不超过其。
参考答案
课前预习
略
课堂探究
有关答案见教学设计(一)相应部分
[典型例题]
()由赤道到两极的从沿海向内陆的()较低(或弱或不强) 至增强()半干旱一年一熟()存在的问题:①降水量少(或半干旱区),降水季节分配不均(或年际变化大),气候灾害对农业影响大;②垦殖过度,土地贫瘠,土壤侵蚀强度大(或水土流失严重);③耕作不合理,土地收益低,土
地生产力低,土地利用不合理(或土地利用向恶性方向发展);④人口增长快,人均耕地减少;⑤农业结构单一,农业生产水平低。
协调措施:①改善生态环境,退耕还(林)草;②治理水土流失;③提高农业技术水平,提高土地生产力;④调整农业结构;⑤政策支持;⑥控制人口增长,提高人口素质;⑦合理放牧;⑧(适当)移民,缓解环境压力。
[典型例题]
[典型例题]
() ()
[沙场点兵]
()人口迁移亚马孙横贯公路的建成
()朗多尼亚地区开发晚,地广人稀;巴西东北部人口多,而且干旱和贫困;受“无人之地给予无地之人”的政策驱动。
()公路的铺设,有利于大量东部移民进入雨林区,随着大规模农场和牧场、城镇居民点、河川沿岸造纸厂、炼铝厂的建立,雨林破坏加剧。
课堂练习
.()亚北美()农牧业的发展工业的发展()多样性水土流失土地荒漠化()充分生长量(更新量)。