金属教案
九年级化学教案 金属材料9篇
九年级化学教案金属材料9篇金属材料 1教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排 2课时--教学过程点评第一课时创设情境19xx年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？生活中处处有化学！及时整理。
活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？知识共享在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
金属的来历教案(可编辑
金属的来历教案(可编辑【教案】金属的来历一、教学目标：1.了解金属的基本特点和分类；2.了解金属的产生与发展历程；3.掌握金属的应用领域和重要作用。
二、教学内容：1.金属的基本特点和分类；2.金属的产生与发展历程；3.金属的应用领域和重要作用。
三、教学过程：Step 1：导入引入金属的概念与目的（10分钟）1.教师出示多种金属制品，如铁器、铜器、锡器等，提问：你们是否知道这些物品是由什么材料制成的？2.引导学生思考，推测这些材料的共同特点，并与真实情况比较，发现金属的特点。
3.提出疑问：“金属是如何产生的？它的发展历程是怎样的？”以此引起学生的探究兴趣。
Step 2：学习金属的基本特点和分类（20分钟）1.学生们以小组形式展开讨论，将金属的基本特点和分类整理出来。
2.学生代表进行汇报，教师进行点评，形成一个完整的金属特点和分类的知识框架。
Step 3：分组研究金属的产生与发展历程（30分钟）1.将学生分组，每个小组负责研究一个金属的产生与发展历程，如铁、铜、银等。
2.学生利用图书馆、网络等资源进行资料搜集，了解金属的起源、发现和应用的变化过程。
3.每个小组汇报自己的研究成果，进行知识交流与分享。
Step 4：讨论金属在生活中的应用领域和重要作用（30分钟）1.引导学生深入思考，金属在日常生活中的应用领域和重要作用。
2.学生分组进行研究，如建筑、交通、通讯、工业等各个方面金属的应用。
3.每个小组进行汇报，全班共同讨论金属的重要作用和前景发展。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调金属的重要性和未来发展。
2.提出拓展问题，要求学生新兴的金属材料，并进行简单的介绍或展示。
四、教学评价：1.学生讨论的活跃程度和质量；2.学生小组研究成果的汇报情况；3.学生对金属应用领域和重要作用的认识程度。
五、教学资源：1.金属制品的样本；2.图书馆、网络等资源；3.多媒体设备。
必修一金属的化学性质教案通用5篇
必修一金属的化学性质教案通用5篇必修一金属的化学性质教案通用5篇我们的教案立足于学生的需求和特点，关注学生的个体差异，致力于激发学生的兴趣和主动性。
下面是小编为大家整理的必修一金属的化学性质教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
必修一金属的化学性质教案（篇1）教学目标1.了解某些金属在化学性质中有相似的地方，但反应的难易和剧烈程度不同2.了解置换反应的特点，并能加以判断3.熟记常见金属的活动性顺序表4.会熟练运用金属活动性顺序表去判断金属能否在某些溶液中发生置换反应教学重难点金属活动性顺序。
对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
教学工具教师：制作多媒体课件学生用具：镁条、铝片、铜片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、砂纸、火柴、试管(若干)。
教学过程[引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。
上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。
[问]大家观察桌面上的镁条、铝片、铜片分别是什么颜色的[问]把这些金属分别在空气中加热，会有什么现象发生大家动手做这个实验。
请大家写出以上反应的化学方程式请一个同学到黑板上来写[板书]一、金属与氧气的反应[问]铁在纯氧中点燃能反应吗若能，写出反应的化学方程式。
[问]根据上面的反应，我们可得出金属具有什么样的化学性质[小结] 金属与氧气发生化学反应，生成相应的金属氧化物。
[板书]金属+氧气→金属氧化物[问]金属与氧气反应的剧烈程度一样吗有什么不同[问]是不是所有的金属都能跟氧气反应呢如果不是，能举出一些例子吗[问] “真金不怕火炼”说明了什么[讲解]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。
如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。
“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度。
初中化学金属物质概念教案
初中化学金属物质概念教案
教学目标：
1. 了解金属的性质和特点；
2. 掌握金属的常见物性和化学性质；
3. 理解金属物质在生活和工业中的应用。
教学重点和难点：
重点：金属的性质和特点，金属的化学性质；
难点：金属物质的生产和应用。
教学准备：
1. 教材：化学教材《化学世界》；
2. 实验器材：金属样品、试管、酸、碘液等；
3. 教学PPT、教学视频等。
教学过程：
一、引入
通过引入金属物质在我们生活中的应用，引起学生对金属的兴趣。
二、讲解金属的性质和特点
1. 金属的常见性质：导电性、导热性、延展性、硬度等；
2. 金属的特点：金属的晶体结构、电子排布等。
三、实验探究
1. 实验一：金属的导电性实验；
2. 实验二：金属与酸的反应实验。
四、讲解金属的化学性质
1. 金属的氧化反应；
2. 金属的酸性反应；
3. 金属的还原反应。
五、应用与拓展
1. 金属的生产方法；
2. 金属的应用领域：建筑材料、电线电缆、机械工业等。
六、总结与评价
对本节课内容进行总结，并对学生进行提问和评价。
七、作业布置
布置相关作业，加深学生对金属物质概念的理解。
教学反思：
本节课采用了引入、讲解、实验探究、应用与拓展等多种教学方式，有助于激发学生学习
兴趣，提高学生的学习效果。
在今后的教学过程中，可以更多地引入案例分析和实践操作，促进学生的综合运用能力。
小学科学第4课金属教案
小学科学第4课金属教案第一部分：引入教学目标：1. 了解金属是一类物质，掌握金属的一般特性；2. 能够列举一些常见的金属及其用途；3. 学会简单的实验，观察金属的性质。
教学重点：了解金属的一般特性及常见的金属。
教学难点：能够列举一些常见的金属及其用途。
教学准备：教师准备：教学图片，小实验用具。
学生准备：教科书，铁、铝、锌等金属块。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）教师向学生展示不同金属样品（铁、铜、铝、锌等），然后询问学生：“你们见过这些金属吗？你们了解金属是什么吗？”鼓励学生积极参与思考和回答问题。
Step 2 导入（10分钟）教师介绍金属是一类物质，具有特定的性质和用途。
然后引导学生思考金属的常见特性，如导电性、导热性、延展性等，并举一些简单的例子加以说明。
Step 3 探究（30分钟）教师设计一些简单的实验，让学生观察和验证金属的性质。
实验1：导电性实验1. 教师将一根金属导线的一端连接电池的正极，将另一端连接电池的负极。
2. 教师让学生用另一根金属导线的一端触碰带电的金属导线的另一端。
3. 学生观察并记录现象。
实验2：导热性实验1. 教师准备两块不锈钢片和一块木板。
2. 把一块不锈钢片放在木板上，另一块放在水中。
3. 教师在两块不锈钢片中间用火点燃一根蜡烛。
4. 学生观察并记录现象。
Step 4 归纳（10分钟）教师和学生一起总结实验结果，并归纳整理出金属的导电性、导热性等特性。
Step 5 拓展（10分钟）教师向学生展示一些常见的金属，并简单介绍它们的用途，如铁用于制造铁器、铝用于制造飞机和罐头等。
Step 6 小结（5分钟）教师帮助学生回顾本课的主要内容，并提醒学生记得铁、铝、锌等金属的特点及其常见用途。
第二部分：讲义金属及其性质1. 金属是一类物质，具有许多特点。
（1）导电性：金属能够传递电流，常用于制造电线、电器等。
（2）导热性：金属能够快速传递热量，常用于制造散热器等。
（3）延展性：金属可以拉长、弯曲而不破裂，常用于制造金属丝等。
初中化学金属的应用教案
初中化学金属的应用教案
目标：学生能够理解金属的基本性质，掌握金属在生活中的应用，并能够分析金属材料的
优缺点。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属的基本性质，例如导电性、导热性等。
2. 提出问题：金属在我们的日常生活中有哪些应用？请举例说明。
二、学习（20分钟）
1. 展示不同金属材料的图片，让学生认识各种金属材料。
2. 教师简要介绍几种常见金属的性质及应用场景，例如铝制品、铁制品等。
3. 学生讨论：金属的哪些性质使其在这些应用中表现良好？为什么选择这种金属材料？
三、实践（15分钟）
1. 准备一些金属材料的实物样品，让学生观察、摸索，感受金属材料的特点。
2. 学生小组合作，选择一种金属材料，并设计一个应用场景，展示金属的用途及优点。
四、总结（10分钟）
1. 整理学生的设计作品，让学生展示并交流各自的见解。
2. 老师总结金属的应用特点，并引导学生思考金属在未来的发展方向。
五、作业布置（5分钟）
让学生撰写一篇小结，总结金属的应用场景和优势，并思考未来金属材料的发展趋势。
评价标准：学生能够清晰理解金属的基本性质及应用场景，具备分析金属材料优劣的能力，并能够展示创新设计的作品。
初中化学金属材料备课教案
初中化学金属材料备课教案
主题：金属材料
目标：学生能够理解金属材料的性质、用途以及相关知识。
教学重点：金属的性质、金属的用途。
教学难点：金属材料的原子结构。
教学准备：
1. 展示金属的样品，如铁块、铜板等。
2. 备有金属的周期表及相关教材资料。
3. 准备实验材料，如铁钉、锌片等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引入金属材料的话题，让学生讨论金属在日常生活中的应用。
2. 导入本节课的主题，介绍金属的性质和用途。
二、理论学习（20分钟）
1. 介绍金属的性质：导电性、导热性、延展性、韧性等。
2. 解释金属的结晶结构，让学生了解金属原子之间的排列方式以及原子结构对金属性质的影响。
3. 讲解金属在工业和日常生活中的应用，如铁、铜等金属的用途及特点。
三、实验操作（15分钟）
1. 进行金属的化学反应实验，让学生观察金属与其他物质的反应过程。
2. 让学生动手操作，感受金属的性质和特点。
四、知识巩固（10分钟）
1. 进行小组讨论，让学生总结金属材料的性质和用途。
2. 布置作业：要求学生总结一种金属的性质和应用，并写一篇小结。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的内容，强调金属的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生多思考，多实践，深化对金属材料的理解。
通过本节课的教学，让学生充分了解金属材料的特点和应用，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生对金属材料的认识和理解能力。
化学《金属的化学性质》教案优秀8篇
化学《金属的化学性质》教案优秀8篇作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的8篇化学《金属的化学性质》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
化学《金属的化学性质》教案篇一一、教材内容分析本节课内容是在初中学习金属的置换反应以及金属的活动顺序、镁等金属与氧气的反应等知识的基础上，学习钠、铝等活泼金属与氧气的反应，引导学生通过分析对比，掌握越活泼的金属越易与氧气反应的规律。
二、教学对象分析1．在初三阶段学习了一年的化学知识，对金属的活动顺序、金属与氧气的反应有了初步的了解，懂得通过金属是否能发生置换反应来判断金属的活动顺序。
2、能独立完成一些简单的实验、观察和记录实验现象，在“通过实验探究获得关于物质知识”的方面具有一定能力。
三、教学目标1、通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律2、通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法，培养学生观察和归纳能力，掌握研究物质的一般方法3、通过实验了解活泼金属钠、铝与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用，培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情4、掌握在一般情况下，通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能四、教学策略1．举例身边的金属材料和回顾初三化学知识，引入新课，通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问题。
2．以实验探究的方法，让学生通过实验去探索钠的物理性质、钠在空气中存放所出现的问题以及实验钠与空气中的氧气的反应，并分析其在不同条件下反应的产物；通过铝在空气中加热的现象分析得出金属氧化膜在生产生活中的作用3．通过四幅金属与氧气在不同条件下反应的图片，结合金属活动顺序表，归纳出金属活动性和金属与氧气的反应、剧烈程度有关通过图表归纳出钠、铝、铁、铜与氧气反应的有关知识，使知识系统化。
初中化学金属的特点教案
初中化学金属的特点教案
主题：金属的特点
目标：让学生了解金属的特点，包括金属的物理性质和化学性质，并能够准确描述金属的特点。
教学重点：
1. 了解金属的物理性质，如导热性、导电性、延展性和可塑性等。
2. 了解金属的化学性质，如与酸反应产生氢气、与氧气反应生成氧化物等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引导学生思考金属在日常生活中的广泛应用，并提出问题：金属有哪些特点？为什么金属能够在各种领域中得到广泛应用？
二、学习金属的物理性质（15分钟）
1. 讲解金属的导热性、导电性、延展性和可塑性等物理性质，让学生了解这些特点对金属的应用有何重要意义。
2. 展示实验：在黑板上列举几种金属，让学生预测它们的导热性、导电性、延展性和可塑性等物理性质。
三、学习金属的化学性质（15分钟）
1. 讲解金属与酸反应产生氢气的例子，让学生理解金属是一种具有化学活性的物质。
2. 讲解金属与氧气反应生成氧化物的例子，引导学生思考金属在氧化反应中所起的作用。
四、总结（5分钟）
老师梳理课堂内容，让学生依次说出金属的物理性质和化学性质，并通过课堂实验加深学生对金属特点的理解。
五、课后作业
1. 回答问题：什么是金属的物理性质？什么是金属的化学性质？
2. 自行查阅材料，了解金属的其他特点，并写出相关资料。
教学反思：
本节课的教学重点在于让学生全面了解金属的特点，包括物理性质和化学性质。
通过课堂
实验和案例分析，让学生在实践中感受金属的重要性，并能够准确描述金属的特点。
同时，让学生在课后通过查阅资料拓展自己的知识，提高对金属的理解深度。
化学初中金属问题教案大全
化学初中金属问题教案大全
一、教学目标：
1. 了解金属的性质和特点；
2. 掌握金属的常见性质和分类；
3. 能够运用金属的性质解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 金属的性质和特点；
2. 金属元素的分类；
3. 金属在生活和工业中的应用。
三、教学准备：
1. 教材《化学初中金属问题》；
2. 实验材料：铁、铜、铝等金属样品；
3. 实验器材：酸、水、温度计等。
四、教学过程：
一、导入：通过介绍金属元素在生活中的应用，引发学生对金属性质的兴趣。
二、讲解：讲解金属的常见性质和分类，如导电性、导热性等。
三、实验：让学生通过实验观察金属的性质，并进行实验记录和分析。
四、讨论：让学生讨论金属在生活和工业中的应用，探讨金属对环境和健康的影响。
五、总结：总结金属的性质和特点，以及金属在生活和工业中的重要性。
六、作业：布置相关的练习题，巩固学生对金属问题的理解和掌握。
五、教学反思：
本教案结合金属的性质和特点，设计了一系列丰富的教学活动，通过实验、讨论等方式，让学生深入了解金属的问题。
同时，引导学生关注金属在环境和健康方面的影响，培养学生的环保意识和科学素养。
希望能够通过这样的教学实践，让学生更好地理解和应用金属知识。
化学《金属的化学性质》教案(优秀3篇)
化学《金属的化学性质》教案〔优秀3篇〕化学《金属的化学性质》教案篇一教学目标1、知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反响2、初步认识常见金属与盐酸，硫酸的置换反响。
3、通过金属与氧气、酸反响的实验探究，初步了解金属的活动性。
学时重点金属与氧气、酸的反响。
学时难点用实验探究金属的活动性。
教学活动创设情境导入新课[提问]前边咱们讲了金属的一些物理性质，谁能告诉我合金与纯金属相比拟有什么优良性能？随着生活水平的提高，黄金及黄金饰品越来越多的成为寻常百姓的装饰品。
随之而来的假黄金诈骗案也越来越多，提示：黄铜为铜锌合金，外观和黄金相似人们为何会上当？你能想出一个鉴别真假黄金的方法吗？通过测密度；硬度不同，相互刻画等那么，能不能使用化学方法鉴别呢？要想解决这个问题，我们要先来学习金属的化学性质。
金属有哪些化学性质呢？温故知新归纳总结评论请同学们回忆有哪些金属能和氧气的反响？金属铁和镁镁在空气中点燃；铁在纯氧气中燃烧的图片。
镁在空气中加热即可发生反响，而铁必须在纯氧中才能燃烧，从反响条件上比拟，可以得出什么样的结论？镁比铁活泼。
教师出示外表氧化的镁片，再用砂纸打磨一半后，引导学生比照观察镁铝在常温下就能和氧气反响，铁铜在常温下几乎不和氧气反响，但在高温条件下却能和氧气反响，我们得出金属的第一个化学性质一多数金属能和氧气反响〔但反响的剧烈程度不一样〕燃烧金戒指的图片：俗话说“真金不怕火炼〞，其中蕴含着怎样的化学原理？教师启发引导金在高温时也不与氧气反响金的化学性质不活泼，金难与氧气发生反响学到这同学们有没有鉴别真假黄金的方法了？用火烧你能描述具体的操作方法吗？很好，取少量金属块在火焰上加热，假设金属外表发黑那么原试样为黄铜，假设无变化，那么为真金。
1.比拟镁铝铁铜金分别与氧气反响时的难易程度有何不同呢？2、你能得出什么结论？不同的金属活泼程度〔即金属活动性〕不一样。
越活泼的金属越容易与别的物质起反响，且反响现象越剧烈。
金属的材料性能与金属材料教案
金属的材料性能与金属材料教案。
一、金属的材料性能1.良好的导电性与导热性金属具有良好的导电性和导热性，从而可以在电子设备、火车、汽车和空调等众多领域中使用。
金属的导电性优于非金属，如陶瓷和塑料等。
像铜这种优良的导电材料广泛应用于电路板和其他电子产品。
2.高韧性金属的韧性是指其表现出压缩、弯曲和拉伸加载时的响应能力。
金属可以承受高弯曲或拉伸荷载，并保持其原始形状。
长期稳定和可靠的材料属性意味着可以广泛应用于桥梁、建筑和其他需要更高韧性的场合。
3.良好的强度硬度通常情况下，金属的强度指的是其抵抗拉伸或破坏的能力。
硬度指的是物质的抗刮擦能力或抗弯曲或抗压缩能力。
高强度一般随着硬度的增加而增加，可以为航空和汽车制造等领域中的高性能设备提供助力。
4.可加工性强金属通常具有较高的可加工性，可以通过许多不同的方法进行塑形，因其物理属性而出现特定的构形。
对金属形状的更改可以通过切削，焊接，铸造等方法实现。
二、金属材料的教案1.物性表物质电子性质是对化学元素和化合物的电学特性进行分类的方式。
在教学中，物性表可以作为教学工具，通过及时演示材料的每一项材质特性，来增进对金属物性的理解。
2.邮寄材料样本教师可以将针对金属材料的样本邮寄给学生，以帮助他们具体了解并测试不同种类金属的物质特性。
样本可以涵盖不同的材质结构和物性，从中学生甚至可以获得测试结果并制定自己的结论。
3.制造实验教师可以更进一步地，设计和制造测试实验的设备，目的在于帮助学生了解不同材质所具有的不同物料性质，包括热传导，电导率等。
学生将其自己的研究和结果行重合并，并将它们共享给其他人。
金属材料的性能和特征被广泛应用于设计和制造，以满足特定应用的要求。
有针对性的材料教学可以培养学生的实践经验，帮助他们将课堂上的概念与实际应用相结合，并鼓励他们进一步探索金属材料的应用。
金属的力学性能教案
金属的力学性能教案一、教学目标1、让学生理解金属力学性能的基本概念，包括强度、硬度、塑性、韧性等。
2、使学生掌握常见的金属力学性能测试方法及原理。
3、培养学生分析金属力学性能数据的能力，以及将其应用于实际工程问题的思维。
4、激发学生对材料科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重难点1、重点金属力学性能的主要指标及其含义。
拉伸试验、硬度测试的方法和原理。
2、难点理解金属变形和断裂的微观机制与力学性能之间的关系。
如何根据力学性能数据选择合适的金属材料。
三、教学方法1、讲授法：讲解金属力学性能的基本概念和理论知识。
2、实验演示法：通过实验演示拉伸试验和硬度测试过程，增强学生的直观认识。
3、案例分析法：结合实际工程案例，分析金属力学性能在材料选择和设计中的应用。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过展示一些常见的金属制品，如汽车零件、建筑结构、机械工具等，提问学生这些金属制品在使用过程中需要具备哪些性能，从而引出金属力学性能的主题。
2、知识讲解（约 30 分钟）强度：解释强度的概念，包括屈服强度和抗拉强度。
以拉伸试验为例，说明如何通过应力应变曲线确定强度指标。
强调强度是金属抵抗塑性变形和断裂的能力。
硬度：介绍硬度的定义和常见的硬度测试方法，如布氏硬度、洛氏硬度和维氏硬度。
讲解硬度与强度之间的关系。
塑性：阐述塑性的含义，即金属产生永久变形而不破坏的能力。
用伸长率和断面收缩率来衡量塑性。
解释塑性在金属加工和成型中的重要性。
韧性：说明韧性是金属抵抗冲击载荷的能力。
介绍冲击试验的方法和冲击韧性的概念。
3、实验演示（约 20 分钟）在实验室或通过视频演示拉伸试验和硬度测试的操作过程。
让学生观察试验设备、试样的变形和破坏情况，以及测试数据的获取。
4、小组讨论（约 15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：不同金属材料的力学性能差异及其原因。
如何根据具体的使用要求选择合适的金属材料。
5、案例分析（约 20 分钟）展示实际工程中的案例，如桥梁结构的选材、机械零件的失效分析等，让学生运用所学的金属力学性能知识进行分析和讨论。
金属的化学性质教学设计(实用8篇)
金属的化学性质教学设计（实用8篇）金属的化学性质教学设计第1篇一、教学设计思路九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。
因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生，采用实验探究──讨论的教学模式，通过对大量实验事实的观察、分析，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的层层诱导下，归纳总结出金属活动性顺序和置换反应的特点。
再通过练习，使学生学以致用，能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变。
使学生在“做中学，学中会”。
虽然学生在以前的学习中已经见过几个置换反应，但是并不熟悉，运用也不熟练，因此我改变了教材在探究活动中让学生填写相关化学反应方程式的要求，重点要求学生对反应能否进行，反应进行的剧烈程度等情况进行认真观察、比较即可。
而将对置换反应特点和规律的总结放在最后，这样学生更容易理解、掌握和运用置换反应。
二、教案课题金属的化学性质授课人李秀波学校河南大学附属中学教学目标1、知识目标：初步认识常见金属与酸、与盐溶液的置换反应；能利用金属活动性顺序表对有关反应能否发生进行简单的判断。
2、能力目标：对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。
能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
3、情感目标：①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。
②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。
重点金属活动性顺序的理解和应用。
难点1、用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。
2、用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题。
小学科学14《金属》(教案)
小学科学14《金属》（教案）金属是我们日常生活中不可或缺的一部分，从铁器到金首饰，金属制品在各个领域广泛应用。
在小学科学课程中，我们介绍金属的性质、制取方法以及用途。
本教案将详细讲解小学科学14《金属》的教学内容和教学方法，旨在帮助学生建立对金属的基本认知和学习兴趣。
一、教学目标1. 了解金属的特点和性质；2. 了解金属的常见制取方法；3. 探索金属的用途和作用；4. 培养学生观察和实验的能力。
二、教学准备1. 教具准备：铁、铜、铝和锡等常见金属样本；玻璃试管、酒精灯、火柴；2. ppt或黑板课件准备。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示一些金属制品的图片或样本，引出本节课的主题，引发学生的兴趣和思考，例如：你能想到日常生活中常见的金属制品有哪些？你知道金属具有什么特点吗？步骤二：了解金属的特性（15分钟）1. 通过展示金属样本，让学生观察、摸索、聆听金属的外观、触感和声音，引导学生描述金属的特性，如光泽、导电、导热、坚硬等。
2. 讲解金属的特点：金属是一种有光泽的物质，可以传导电和热，而且具有一定的延展性和韧性。
3. 展示温度效应：将导电性较好的金属，如铜条放在冰块上感受一下，然后放在手心中，观察学生感受到的温度变化。
引导学生思考金属的导热性。
步骤三：了解金属的制取方法（20分钟）1. 通过图片或实物介绍金属的制取方法，包括矿石提炼和熔炼两种常见方法。
通过讲解和讨论，让学生了解采矿和冶炼的基本过程。
2. 多媒体展示矿石提炼的过程，帮助学生理解金属的制取过程。
步骤四：金属的用途和作用（20分钟）1. 分组讨论，每组选择一种金属，列举出该金属的常见用途和作用。
鼓励学生多角度思考，例如：铜用于电线、金属制品、合金等领域，铝用于飞机、汽车、包装等领域。
2. 学生展示自己的工作成果，让其他学生提问和分享自己的见解。
步骤五：实验探索（25分钟）1. 组织学生进行一次简单的实验探索，如使用针状铝片和试管中的溴水进行反应，观察铝片在溴水中的变化。
金属活动性顺序教案
金属活动性顺序教案一、教学目标1. 让学生了解金属活动性顺序的概念及其应用。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。
3. 提高学生对金属性质的认识，为后续学习金属的冶炼、腐蚀等知识打下基础。
二、教学内容1. 金属活动性顺序的定义及意义。
2. 金属活动性顺序的实验验证。
3. 金属活动性顺序在实际应用中的例子。
三、教学重点与难点1. 重点：金属活动性顺序的定义、实验验证及应用。
2. 难点：金属活动性顺序实验的设计与分析。
四、教学方法1. 采用实验演示、讨论交流、问题引导等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为主导，激发学生兴趣，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 实验器材：试管、铁片、铜片、锌片、硫酸亚铁溶液、稀盐酸等。
2. 课件及教学素材。
3. 学生分组，每组一份实验器材。
一、金属活动性顺序的概念1. 引入：通过生活中的实例，如金属的腐蚀、电池的原理等，引导学生关注金属的活性差异。
2. 讲解：金属活动性顺序是指金属原子失去电子的能力大小关系的排列。
常见的金属活动性顺序为：K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。
3. 练习：让学生根据金属活动性顺序，判断给定金属在反应中的活性。
二、金属活动性顺序的实验验证1. 实验设计：利用金属与酸或金属与盐溶液的反应，验证金属活动性顺序。
2. 实验操作：分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 实验分析：引导学生根据实验现象，归纳金属活动性顺序。
三、金属活动性顺序的应用1. 实例分析：通过实际应用案例，如金属的腐蚀、电池的制作等，说明金属活动性顺序的重要性。
2. 练习：让学生运用金属活动性顺序，解决实际问题。
四、金属活动性顺序与金属的冶炼1. 讲解：金属的冶炼过程与金属活动性顺序的关系。
2. 实例分析：以铜的冶炼为例，说明金属活动性顺序在冶炼过程中的应用。
3. 练习：让学生根据金属活动性顺序，判断金属的冶炼方法。
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能
《金属材料》教案设计：提高学生金属材料的实验操作技能。
一、现状分析金属材料是工程材料学中的一个重要领域，是制造行业中必不可少的一部分。
所以，对金属材料的研究和使用不断地深入和广泛。
在教学中，学生如果只是在课堂上听老师的讲解，很难理解和掌握金属材料，尤其是它们的结构和性能，而如果学生能够通过实验了解和研究金属材料，就会更加深入和透彻的理解它们的内在结构和性能，对于培养学生综合素质也是非常有帮助的。
然而，在教学中，我们也发现了一些问题，比如学生的安全意识不够，实验操作技能不够娴熟等问题。
这些问题导致实验效果不理想甚至出现安全事故，给学生的学习和生命带来了极大的影响和威胁。
二、解决方案为了解决这些问题，我们提出以下的教学方案：1.强化教学安全意识金属材料实验往往涉及到高温、高压、强毒等多种危险因素，学生的安全意识应该十分重视。
在教学中，我应该加强安全教育，让学生知道实验室的安全规范和操作标准，掌握安全操作技巧，比如掌握防护措施，避免火灾，安全使用化学品等。
2.提高实验操作技能为了提高学生的实验操作技能，我们可以采取以下措施：（1）加强实验操作技能培训。
让学生掌握实验的基本操作技能，比如实验的准备，实验过程的安全措施以及实验装置的操作技巧等。
（2）增强实验操作能力。
让学生熟悉实验设备的细节，比如仪器的测量范围以及测量方法等。
同时，让学生熟练使用实验工具和仪器，提高操作的效率和准确性，为深入理解金属材料的结构和性能奠定基础。
（3）加强实验模拟。
通过实验模拟，让学生了解实验的原理和实验过程，为深入理解金属材料的结构和性能打下基础。
（4）进行实验报告评价。
学生之间进行实验报告评价，提高学生的实验操作技能和实验报告能力。
3.调整课程的教学策略为了帮助学生更好地理解金属材料的结构和性能，我们可以采取以下教学策略：（1）新颖教学法。
引入故事情节，使用数字教学，电子白板等技术来传授知识，提高学生的学习兴趣。
（2）启发式教学法。
初中化学构成金属物质教案
初中化学构成金属物质教案教学目标：1. 了解金属物质的基本性质和组成成分。
2. 掌握金属物质的常见特点和用途。
3. 能够区分金属物质和非金属物质。
教学重点：1. 金属物质的基本性质。
2. 金属物质的组成成分。
教学难点：1. 区分金属物质和非金属物质。
2. 掌握金属物质的实际应用。
教学准备：1. 板书：金属物质的基本性质和组成成分。
2. 实验材料：铁、铜、锌等金属样品。
3. 教学工具：投影仪、幻灯片。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示金属制品，引导学生讨论金属物质的特点和用途。
二、讲解金属物质的基本性质（10分钟）1. 教师向学生介绍金属物质的导热、导电、延展性等基本性质。
2. 通过实验演示，让学生亲身感受金属导热能力和导电能力的特点。
三、讲解金属物质的组成成分（15分钟）1. 教师向学生介绍金属物质的主要成分是金属元素。
2. 通过幻灯片展示，让学生了解金属元素的化学性质和普遍存在于地壳中的情况。
四、实验操作（20分钟）1. 学生观察实验室中的金属样品，并根据性质进行分类。
2. 学生针对不同金属样品，进行磨砂纸磨损实验，观察金属的耐磨性。
五、小结与复习（5分钟）教师对本节课内容进行总结回顾，并布置相关作业。
六、作业1. 阅读相关教科书内容，复习金属物质的基本性质和组成成分。
2. 收集金属制品，列出它们的用途和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对金属物质有一个初步的认识，了解金属的基本性质和组成成分。
实验操作能够帮助学生巩固所学内容，增强学生对金属物质的理解和记忆。
在未来的教学中，需要将金属物质的实际应用和环境保护等内容融入教学中，使学生能够更好地理解金属物质在日常生活中的作用。
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2011年中考试题22题
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2013年中考试题学知识解决问题
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完成学案知识回顾
学生板演有关方程式
做学案基础达标中有关题目，并学会从习题中提炼方法善于归纳总结
思考交流讨论整理表述
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引：这是铁的冶炼原理，（不同的金属会有不同的冶炼方式），经过金属的冶炼，我们获得了各种金属制品，（投影），它们应用了金属的那些性质？
我们可以看出.物质的性质决定了用途。为了使金属有更多的应用，我们在金属中熔合了金属或非金属，制成了合金，这样就改变了它的组成和结构，从而改变了它的性质，使得它们的应用更广泛 。
三.金属的化学性质
设计实验验证Fe Cu Ag三种金属的活动性顺序
4．金属的锈蚀与防护
知识结构
学习检测
布置作业
（创设情境，引入问题）展示2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”的图片。提出问题：鸟巢的主体结构什么材料的？引出课题
我们日常生活使用最多金属制品什么？它们是如何得到的？
展示常见铁矿石图片
问：把铁从这些铁矿石中还原出来用什么还原剂？这是某活动小组探究用CO还原赤铁矿炼铁的图示,你能帮他解决这些问题吗?
引：真假黄金的鉴别。（提示：市场假黄金一般为黄铜，即铜锌合金）
引导学生复习金属活动性顺序、金属的化学性质、置换反应等知识的。
引导学生从习题中提炼方法归纳总结。适当点拨
在生活中铁制品若保护不好会怎样？
问：金属为什么会生锈？
金属的锈蚀会给我们带来很大的损失。因此我们要减缓金属的锈蚀。我们生活中经常用那些方法?
该习题是为了让学生复习金属与酸、盐的反应条件，并熟悉金属活动性顺序，在这注意提炼方法，为下面的设计实验做基础。
巩固并运用知识，运用科学探究法培养学生研究化学问题的能力。
让学生开阔思维，学会辩证的观点看问题。
检验学生掌握情况
三.情感态度与价值观
树立珍惜资源，保护环境的意识，培养科学精神和爱国热情。
教学重点
金属的化学性质和金属活动性规律及其应用。
教学难点
利用金属的化学性质和金属活动性规律解决有关问题的能力。
教学方法
问题引导实验设计总结归纳等
教学手段
多媒体课件
教学过程
活动内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
引入
一．铁的冶炼
2．金属与合金
课题
金属
课型
复习课
授课人
宋淑敏
时间
2014.4.11
教学目标
一.知识技能：
1.了解金属和合金的主要性能与应用
2.掌握金属的重要化学性质和金属活动性规律及其简单应用
3.知道铁的冶炼原理。钢铁锈蚀的原因及防护。
二.过程与方法
1.认识“熔合”可以改善物质的性能，及其对开发新材料的意义。
2.运用科学的方法，培养学生用化学知识去解决简单问题的能力。
完成学案中综合能力提升
创设情景：调动学生的思维，激发兴趣。培养学生科协精神和民族自豪感。
由问题来复习知识，可以是学生记忆深刻，同时也便于培养学生运用知识的能力。
从应用倒推出物理性质，目的使学生更好的理解“结构”决定性质，性质决定用途。并认识“熔合”在改善物质的性能，开发新材料的意义。
真假黄金的鉴别，恰好可以应用金属的三个化学性质，但对学生来说这不是一个简单题目，尤其是方程式和现象，故引导学生复习金属活动性顺序、金属的化学性质、置换反应等知识的，培养学生用化学知识去解决简单问题的能力。