幼儿园中班语言活动《抱抱》说课稿
绘本《抱抱》说课稿精编版
中班语言活动《抱抱》说课稿宁洱县幼儿园胡晓一、说教材爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。
我们要诉说爱、感受爱、表达爱。
《抱抱》就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。
温馨的画面、熟悉的动物让孩子在心里产生亲近感，而亲切的拥抱，更能让孩子产生幸福感和安全感。
根据中班心里需求，我设计了本次语言活动，着力组织适合中班孩子的语言教学活动，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现，积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，并发展语言表达能力。
二、活动目标根据中班幼儿语言发展的水平、年龄特点、兴趣，我确定本活动的目标：1.观察画面中动物的动作和表情，用语言简单表达它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
3.体验和同伴共同阅读绘本的快乐。
三、活动准备：我从下面两部分做充分准备1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》(2)《抱抱舞》2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、四、说教法和说学法（一）活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：游戏法、观察法、引导谈话法、行为体验法（二）说学法活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。
五、说活动过程为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。
（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生的亲切感。
通过提问“喜欢和谁抱抱吗?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来，这为绘本阅读做好了前期准备。
（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备1.《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
绘本《抱抱》说课稿（精选7篇）
绘本《抱抱》说课稿（精选7篇）绘本《抱抱》篇1一、说教材1、设计意图：小班的孩子依恋情结很重，特别需要安全感。
小班的宝宝们希望大人抱抱她亲亲她，他们需要爱的支持。
孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会，友好的与人相处。
爱是孩子情感世界中的重要组成部分。
通过教师与幼儿共同对绘本故事《妈妈抱抱我》的解读，从动物妈妈和动物宝宝之间爱的亲密动作，让孩子感受妈妈对孩子表达爱的方式。
从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温暖。
活动重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，从而感受妈妈对孩子的爱。
活动难点：通过活动让幼儿在愉快的氛围当中，跟喜欢的人拥抱，感受拥抱的温暖和幸福。
2、目标定位：根据《纲要》中社会领域教育内容与要求指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，采用多种教法进行。
因此，我从认知、能力、情感三方面定位。
知识目标：从故事中了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
能力目标：通过活动培养幼儿在集体面前大胆的表现能力。
情感目标：通过活动，感受妈妈和身边人的爱及拥抱的温暖与幸福。
二、说教法：直观演示法：小班儿童处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习。
通过演示，激发幼儿的学习兴趣。
课件具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。
多媒体特有的声像并茂，动静结合的优点，使教学成为有趣的活动。
谈话法：提问法：由教师提出问题，小朋友回答。
恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。
三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅能提高认识，锻炼能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，本次活动幼儿采用的学法有：1、多种感官参与法：新纲要指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”因此，活动中我引导幼儿看一看，说一说，等多种感官的参与，不知不觉就对年俗有了较多的了解。
中班语言《抱抱》
中班语言《抱抱》文档中班语言《抱抱》一、教学内容：本课选自幼儿园中班语言教材，以《抱抱》为主题，通过讲述小动物们之间的拥抱，引导孩子们体验友谊和温暖。
教材内容包括：故事《抱抱》，相关生字词的学习，以及通过小组活动培养孩子们的交流和合作能力。
二、教学目标：1. 让孩子们理解故事内容，体会拥抱带来的温暖和友谊。
2. 学习相关生字词，提高孩子们的语言表达能力。
3. 通过小组活动，培养孩子们的交流和合作能力。
三、教学难点与重点：重点：故事《抱抱》的理解，相关生字词的学习。
难点：通过小组活动，让孩子们体验友谊和温暖，提高交流和合作能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT，故事卡片，生字词卡片。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程：1. 实践情景引入：邀请孩子们分享他们与朋友之间的拥抱故事，引导他们体验拥抱的温暖。
2. 故事讲解：通过PPT或故事卡片，讲述故事《抱抱》，让孩子们理解故事内容，引导他们学习相关生字词。
3. 生字词学习：通过生字词卡片，让孩子们认读和书写故事中的生字词，提高他们的语言表达能力。
4. 小组活动：让孩子们分成小组，用画纸和彩笔创作一个关于拥抱的场景，并剪下来，贴在黑板上。
通过这个活动，培养孩子们的交流和合作能力。
5. 随堂练习：邀请孩子们上台分享他们的创作，并讲解创作背后的友谊和温暖的故事。
六、板书设计：板书设计以故事《抱抱》为主题，包括故事和主要生字词。
板书设计简洁明了，方便孩子们理解和记忆。
七、作业设计：1. 请孩子们回家后，与家人分享故事《抱抱》，并描述他们与家人之间的拥抱故事。
2. 请孩子们用剪刀和胶水，将他们在课堂上创作的拥抱场景粘贴在画纸上，作为家庭作业。
八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：邀请孩子们回家后，与家人一起寻找更多关于友谊和温暖的故事，下节课与同学们分享。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注。
其中，最为重要的细节是“小组活动”的设计和实施，因为它直接关系到孩子们对友谊和温暖的理解，以及他们的交流和合作能力的培养。
幼儿园中班说课稿《抱抱》
幼儿园中班说课稿《抱抱》尊敬的评委、各位家长们：大家好！我是XXX幼儿园中班的XXX老师，今天我将为大家讲解我所选择的绘本故事《抱抱》的说课稿。
接下来我从故事背景、教学目标、教学内容和重点、教学方法和步骤、教学评价几个方面进行讲解。
一、故事背景《抱抱》是一本描绘亲子情感的绘本故事，通过主人公小猪和其他动物之间的拥抱互动，引导幼儿建立良好的情感关系和共情能力，培养他们的爱和关心之情。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对他人的关爱和关心之情，发展幼儿的友善品质。
2. 语言目标：通过故事情节，激发幼儿的语言表达能力，提高他们运用“抱抱”一词来表达情感的能力。
3. 动作目标：通过模仿故事中的抱抱动作，帮助幼儿学会正确的拥抱姿势。
三、教学内容和重点1. 故事内容：通过故事中主人公小猪与其他动物之间的拥抱互动，让幼儿感受亲情、友情和关爱。
2. 重点：培养幼儿的情感表达能力，加强幼儿的拥抱姿势学习。
四、教学方法和步骤1. 导入：与幼儿亲切打招呼，询问幼儿对“抱抱”一词的理解，并简单介绍故事背景。
2. 阅读故事：边读边指导幼儿观察故事中的情节和动作，并模仿动物的拥抱姿势。
3. 教授抱抱动作：向幼儿演示正确的抱抱姿势，边演示边教授幼儿正确的抱抱方法。
4. 情感体验：分组活动，让幼儿模仿故事中的情节，在小组内进行抱抱互动，培养他们的友善之情。
5. 学习总结：请幼儿总结课堂学习的要点，巩固他们对抱抱姿势的学习。
6. 课堂延伸：鼓励幼儿在日常生活中多与他人进行拥抱互动，营造和谐友善的环境。
五、教学评价1. 观察评价：通过观察幼儿在学习过程中的表现，如是否能正确模仿抱抱动作，是否会主动与他人进行拥抱互动等。
2. 反馈评价：对幼儿在学习中的表现给予肯定和鼓励，同时指导他们改正错误姿势或不友善的行为。
通过本节课的教学，我们目标是培养幼儿的情感表达能力，引导他们建立友善关系，提高他们的语言表达和动作能力。
希望通过《抱抱》这本绘本故事，让孩子们感受到爱与关怀，学会与他人共情、拥抱，发展他们健康成长所需的基本情感能力。
幼儿园《抱抱》教案8篇
幼儿园《抱抱》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《抱抱》说课稿
2023年《抱抱》说课稿《抱抱》说课稿1设计意图小班上学期的孩子由于刚进入幼儿园，会因为不适应新的环境而哭泣。
这时候，作为老师的我们则通常会把孩子们揽在怀里或者去抱抱他们。
但是我们发觉，有的孩子会很乐意让老师抱抱，有的特性强的孩子则会拒绝，为了拉近老师与孩子之间，孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。
再结合小班孩子的年龄和爱好特点上设计了该活动。
说教材爱是永恒不变的话题，是世间最美妙的事物。
我们诉说爱、感受爱、表达爱。
“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。
熟识的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生华蜜感和平安感。
依据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，激励幼儿视察画面，大胆表达自己的发觉。
主动为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间密切的拥抱之中，尝试用自己的肢体仿照动物抱抱，感受抱抱的欢乐，在与同伴、老师互动中将欢乐传递。
说活动目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要，确定本活动的目标为：1、视察画面，大胆说说动物以及人类的拥抱方式。
2、懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的欢乐。
3、情愿用拥抱的方式表达爱。
说重点难点1、重点：依据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点。
2、难点：“感知、体验拥抱带来的欢乐”作犯难点。
说教法活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的留意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做打算。
（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子仔细倾听，大胆回答问题。
（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性相识有帮助，而且在发展孩子的情感、看法、价值观方面有着独特的作用。
活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的欢乐。
说学法活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿主动参加活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。
幼儿园中班说课稿《抱抱》范文
幼儿园中班说课稿《抱抱》范文尊敬的各位评审老师，大家好！我今天要说的是幼儿园中班的一节语言活动课，课题是《抱抱》。
接下来我将从以下几个方面对这节课进行阐述。
一、说教材《抱抱》是幼儿园中班上的一篇语言活动课文，属于情感类教材。
通过这篇课文，学生可以感受到抱抱的温暖和亲情的重要。
同时，也可以培养他们的情感表达能力和社交交往能力。
二、教学目标根据学习目标和幼儿的认知特点，我确定了以下三点教学目标：1. 能够理解《抱抱》这篇课文所传递的情感，并正确表达出来。
2. 提高幼儿的语言表达能力和音韵意识。
3. 培养幼儿乐于分享、愿意与他人交往的良好情感和亲子关系。
三、教学重难点根据教材的特点和幼儿的认知能力，我确定了本节课的重点和难点：1. 重点：理解《抱抱》这篇课文所传达的情感，正确表达出来。
2. 难点：培养幼儿的情感表达能力和社交交往能力。
四、说教法学法在幼儿教育中，活动式教学法是最适合幼儿学习的教法。
因此，我将采用情景导入法、游戏活动法和故事讲述法等教法，让幼儿在活动中体验到《抱抱》所传达的情感，并通过游戏活动和故事讲述来培养他们的语言表达能力和社交交往能力。
五、说教学准备在教学过程中，我准备了一些教具和材料，如幻灯片、课件、图片、玩具等，以帮助幼儿更好地理解和感受《抱抱》所传达的情感。
六、说教学过程1. 情景导入：我将通过幻灯片展示一些关于抱抱的图片，引导幼儿回忆自己曾经经历过的抱抱的场景，让他们感受到抱抱的温暖。
同时，我会提出问题，与幼儿进行互动，激发他们的思考和表达欲望。
2. 游戏活动：我将设计一个亲子拥抱游戏，鼓励幼儿与家长一起参与，通过游戏的方式感受到抱抱的快乐和亲情的重要。
游戏结束后，我会组织幼儿分享自己的感受和体会。
3. 故事讲述：我将用简单生动的语言讲述《抱抱》这篇课文，通过情感化的语言和真实的生活情境，让幼儿更好地理解和感受抱抱的温暖。
4. 语言表达活动：我将设计一些语言表达活动，如对话编排、变换抱抱动作等，让幼儿通过语言的表达来表达自己对抱抱的理解和感受，同时提高他们的语言表达能力和音韵意识。
幼儿园中班语言说课稿《抱抱》
幼儿园中班语言说课稿《抱抱》一、教学目标1.让幼儿了解和学会使用简单的问候语言，如“抱抱”、“你好”等。
2.帮助幼儿正确使用语言表达自己的情感和需求。
3.提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1.学会用“抱抱”这个简单的问候语言表达情感。
2.理解“抱抱”可以表示亲近、温暖等情感。
三、教学准备1.教学内容：《抱抱》这首儿歌。
2.教学工具：幼儿园中班教室的投影仪、音响设备。
3.教学环境：保持教室安静整洁，为幼儿创造良好的学习氛围。
四、教学过程1. 创设情境•利用音响设备播放《抱抱》这首歌曲，让幼儿在音乐中感受“抱抱”这个温暖的词语。
•引导幼儿谈谈自己的亲人和朋友之间常用的问候语言。
2. 歌曲教学•让幼儿跟随歌曲的旋律一起学唱《抱抱》，加强幼儿对这个词语的记忆和理解。
•通过视频或图片展示相关的动作，让幼儿跟着学习如何表达“抱抱”。
3. 情感交流•组织幼儿之间进行互动，让他们用“抱抱”这个词语表达自己的情感，如爱、亲近等。
•引导幼儿模仿歌曲中的动作，并与同伴分享彼此的感受。
4. 情景表演•组织幼儿分组进行情景表演，让他们通过角色扮演来展示“抱抱”这个词语的用法。
•鼓励幼儿发挥想象力，创造不同的情景故事，并在表演中灵活运用“抱抱”。
五、教学反思本节课中，通过《抱抱》这首儿歌的教学，幼儿能够在歌曲中感受“抱抱”这一简单而温暖的问候语言，培养了他们的情感表达能力和社交交流能力。
在未来的教学中，我将继续引导幼儿用语言表达情感和需求，帮助他们建立良好的沟通习惯和情感认知能力。
六、课堂延伸1.可以组织幼儿自行创作简单的问候语言，并与同伴分享。
2.利用手工制作或绘画等形式，让幼儿展现“抱抱”这个词语在他们心中的形象。
以上就是本节课的说课稿，《抱抱》这首儿歌的教学内容能够培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力，帮助他们更好地理解和运用简单的问候语言。
期望本节课能为幼儿的成长和发展带来积极的影响。
中班语言活动《抱抱》说课稿
中班语言活动《抱抱》说课稿一、说教材本节课教材来源于《幼儿园教学用书（语言活动）》，本课的教学目标是通过游戏的形式，学习并巩固幼儿的基本语言能力，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、说教学目标1.情感目标：通过“抱抱”这一亲密的动作，增强幼儿之间的情感交流，培养幼儿的友好互助精神。
2.认知目标：通过游戏中不同的语言要求，提升幼儿的语言表达能力和理解能力。
3.语言目标：学会和他人交流表达自己的需求和情感，提高幼儿的口语表达能力。
三、说教学重点和难点教学重点：培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学难点：在游戏过程中，引导幼儿进行有效的语言交流。
四、说教学准备1.教学用具：熟悉的玩具熊、大纸箱、幼儿每人一张纸。
2.教学环境：教室内留出足够的活动空间。
3.教学内容：教师故事讲解，幼儿自由讨论和游戏。
五、说教学过程1.热身活动：师生互动（5分钟）教师通过问候、玩耍等方式与幼儿进行互动，活跃课堂气氛，营造良好的学习环境。
2.导入新课（10分钟）1）教师展示一只熟悉的玩具熊，引发幼儿的兴趣。
2）教师通过亲切地抱着玩具熊，引导幼儿对玩具熊的行为进行描述，如“老师抱着熊，熊好温暖”，让幼儿感受到“抱抱”这一亲密的动作。
3）教师通过询问的形式，引导幼儿讨论“我们为什么要互相抱抱呢？”，培养幼儿的友好互助精神。
3.合作语言活动（20分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组一人扮演玩具熊，其他幼儿轮流与玩具熊进行“抱抱”的动作，同时说出对玩具熊的祝福语，如“抱抱，熊熊，你好温暖。
”活动过程中，教师要不断引导幼儿进行语言表达，比如：“你抱紧熊熊，好好说一句祝福的话。
”并对幼儿的语言进行及时的鼓励和肯定。
4.游戏实践（30分钟）1）教师示范游戏：教师扮演“熊”，幼儿轮流向教师示范性地展示自己的抱抱动作，同时说出对“熊”的祝福语。
2）小组分角色进行游戏：每个小组一人扮演“熊”，其他幼儿轮流向“熊”展示自己的抱抱动作，并说出对“熊”的祝福语。
幼儿园中班语言《抱抱》说课稿(2)
幼儿园中班语言《抱抱》说课稿(2)一、教学目标1.让孩子了解抱抱的含义，并学会正确地给予抱抱。
2.培养孩子的语言表达能力和交流能力。
3.培养孩子的情感认知能力和情感表达能力。
4.提升孩子的自我认知和自我价值感。
5.建立和谐的师生关系。
二、教学重点1.让孩子了解抱抱的含义并学会正确地给予抱抱。
2.培养孩子的语言表达能力和交流能力。
三、教学准备1.《抱抱》的动画视频。
2.一些示范玩具做教学辅助，比如毛绒玩具、洋娃娃等。
3.课件展示幼儿园家园联系平台如“智慧校园”等。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）本节课的主题是《抱抱》，让孩子自由玩耍，摆出自己喜欢的动作，并邀请同桌或其他小朋友按照自己的意愿给予抱抱。
2.导入新课（10分钟）让孩子观看《抱抱》的动画视频，引导孩子认识抱抱的含义和意义，让孩子了解抱抱的不同情境和方式，并且通过视频呈现的形式，帮助孩子更好地理解抱抱所表达的情感。
3.情感认知游戏（10分钟）教师拿出一些示范玩具，比如毛绒绒的玩具、动物玩具等，让孩子自由选择一个玩具，并观察玩具的性质、大小和颜色等方面的特点，然后让孩子发表自己对这个玩具的喜欢和不喜欢的情感表达，并邀请另外一个孩子来给这个玩具抱抱，帮助孩子更好的体验和认知抱抱的情感互动。
4.抱抱绘画活动（20分钟）教师在幼儿园家园联系平台上展示一些幼儿绘画作品，并请孩子们选择自己喜欢的一副图片，让孩子自由想象，通过绘画的形式表达抱抱的情感，让孩子知道抱抱不仅是一种行为，更是一种情感的表达方式。
5.语言表达互动（15分钟）教师展示一些描述抱抱的简短语句，让孩子们自由选择一个语句，并根据自己的理解练习朗读，然后邀请另外一个孩子到自己面前，同时由该孩子来做示范，然后两个孩子一起交换。
6.教学总结（5分钟）教师对本节课的教学内容和目标进行总结，鼓励孩子们通过抱抱来表达爱、互助和关爱的情感，帮助孩子们建立健全自我认知和自我价值感，并且提醒孩子们在日常生活中正确地使用抱抱，让抱抱成为一种良好的行为习惯。
中班语言《抱抱》说课稿
中班语言《抱抱》说课稿《中班语言〈抱抱〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《抱抱》是一本非常适合中班幼儿阅读的绘本。
在中班幼儿的语言发展阶段，他们对于情感的表达和理解逐渐丰富，这本绘本以“抱抱”为主题，通过简单而温馨的画面和文字，向幼儿传递了爱与被爱的情感信息。
它有助于幼儿语言能力的发展，如词汇的积累、语句的理解与表达；同时，在情感教育方面，能让幼儿感受到亲情、友情等各种爱的形式，培养幼儿积极健康的情感态度。
2. 教学目标（1）知识与技能目标- 幼儿能够理解绘本中的主要内容，如各种动物之间抱抱的场景。
-引导幼儿学会用简单的词汇和句子描述画面，例如“小猩猩看到大象抱抱，它也想要抱抱”等。
- 鼓励幼儿大胆模仿故事中的抱抱动作，提高身体协调性和表现力。
（2）过程与方法目标-通过观察绘本画面、教师引导提问等方式，培养幼儿的观察力和思考能力。
-借助小组讨论、角色扮演等活动，提升幼儿的语言表达能力和合作交流能力。
（3）情感态度与价值观目标-让幼儿在故事中感受到抱抱所传达的爱，激发幼儿表达爱的欲望，学会关爱家人、朋友等身边的人。
3. 教学重难点（1）教学重点- 帮助幼儿理解绘本内容，感受抱抱所蕴含的爱的情感。
- 引导幼儿用较完整的句子描述画面内容。
-例如，在绘本中当小猩猩看到蛇妈妈和小蛇抱抱的时候，幼儿能够说出“小猩猩看到蛇妈妈和小蛇抱抱，它很羡慕，它也想妈妈抱抱”。
这需要教师通过逐页引导观察、简单提问等方式，确保幼儿能够理解画面之间的逻辑关系以及其中蕴含的情感。
（2）教学难点- 激发幼儿在生活中主动表达爱的行为。
-中班幼儿虽然已经能够理解爱的概念，但在实际生活中主动去表达爱可能会存在一定的困难。
例如，有些幼儿可能比较害羞，不知道如何去拥抱家人或者朋友。
教师需要通过故事的感染、课堂的引导和鼓励，让幼儿克服这种心理障碍，将在绘本中学到的爱的表达转化为实际行动。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的词汇量和简单的语言表达能力，但语言表达还不够完整和准确。
【中班语言教案】中班语言《抱抱》说课稿
【中班语言教案】中班语言《抱抱》说课稿教案名称：中班语言《抱抱》说课稿一、教学内容本节课选自苏教版幼儿园中班语言教材第二册，第 11 课《抱抱》。
教材内容主要包括：认识动物及它们的特征，学习动物的拥抱动作，培养幼儿对语言的倾听和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识几种常见的动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 培养学生能正确地模仿动物的拥抱动作，增进学生对动物的喜爱。
3. 通过观察、模仿、游戏等活动，提高学生的语言倾听和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识动物及它们的特征，学习动物的拥抱动作。
难点：培养学生对语言的倾听和表达能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、抱抱图、录音机、磁带。
学具：小动物手偶、动物拥抱模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5 分钟）教师出示动物卡片，引导学生观察并说出动物的名字。
如：“这是小熊，它有一个圆圆的肚子，尖尖的耳朵。
”2. 动物特征学习（10 分钟）教师分别展示动物的拥抱动作，让学生观察并模仿。
如：“小熊拥抱的时候，把手臂张得大大的。
”3. 游戏环节（10 分钟）学生分组进行动物拥抱游戏，要求每组成员都要尝试扮演不同的动物，并进行拥抱。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 语言表达训练（10 分钟）教师引导学生用语言描述动物的拥抱动作。
如：“小熊拥抱的时候，把手臂张得大大的，好像在说：‘我喜欢你！’”5. 随堂练习（5 分钟）学生分组进行动物拥抱动作的表演，要求用语言描述动物的特征和拥抱动作。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书设计如下：中班语言教案——《抱抱》1. 认识动物及特征2. 学习动物拥抱动作3. 培养语言倾听和表达能力七、作业设计1. 请学生回家后，与家长一起模仿动物的拥抱动作，并用语言描述动物的特征。
2. 完成课后练习题：（1）小熊拥抱的时候，把手臂张得大大的，好像在说：“我喜欢你！”（2）小兔子拥抱的时候，把尾巴翘得高高的，好像在说：“我很开心！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过动物拥抱的游戏，让学生学会了动物的拥抱动作，并能够用语言描述动物的特征。
幼儿园抱抱活动教案（通用3篇）
幼儿园抱抱活动教案（通用3篇）幼儿园抱抱活动篇1活动目标：1.了解绘本故事，学唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲节奏和旋律，尝试仿编歌曲。
3.通过表演体验传递抱抱、亲亲的快乐，并大胆表达爱的情感。
活动准备：前期经验：幼儿看过绘本《会飞的抱抱》其他准备：PPT、头饰、信（人手一份）活动过程：一、绘本的游戏：烘热绘本，回忆故事。
1.回忆：绘本故事。
（1）提问：小朋友，你们认识它吗？总结：它就是绘本故事《会飞抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。
（2）提问：抱抱这个特殊的礼物是有没有送到？怎么送到的？总结：是的，小猪通过邮局把抱抱寄出去，他先填写信封，上面写外婆的地址和姓名，邮编，再写上自己的地址、邮编，最后贴上邮票，然后请邮递员把抱抱和信，一起寄给外婆。
（3）提问：你们记得有几个小动物帮助了小猪，哪几个？总结：这个大大的抱抱和信一起，在大家的帮助下,穿过马路,飞上蓝天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戏：传递抱抱。
（1）提问：在寄抱抱的时候，小猪说了一句话，我们一起来听一听。
“我要寄一个大大的抱抱给外婆，请你帮我寄出去好吗？”大大的抱抱有多大？请你做一做。
（2）接龙游戏：小朋友分成两组，中间两个小朋友当小猪，两头的小朋友当猪外婆。
我们一起帮小猪把抱抱和这句话寄给外婆。
比一比哪一组动作快。
外婆收到信之后就举起手来。
总结：刚才，在抱抱传递的过程中，我发现有的.小朋友声音还很小，有的小朋友还不好意思抱，但我相信下一次，你一定会做得更好。
（2）提问：我来采访一下外婆，收到这个抱抱这个礼物，你的心情如何？（开心的、温暖的、甜蜜的）看出来了，你的脸上都笑开了花。
总结：是呀，在传递抱抱的时候，抱抱给别人带去快乐、关心和温暖，自己也感到很开心和很愉快。
二、绘本的歌唱：学唱歌曲，体验情感。
1.示范演唱，引发兴趣。
教师：我猜，你们一定见过小猪的抱抱，但肯定没听过小猪的抱抱歌，你们想听吗？2.借助图谱，理解歌词。
（1）提问：小猪要给外婆各种抱抱，有哪些抱抱呢？（根据幼儿的回答，逐一出现图片）（2）提问：你们能不能看着图，听着音乐来说一说，唱一唱？3.师幼互动，体验抱抱。
幼儿园中班《抱抱》优秀说课稿
幼儿园中班《抱抱》优秀说课稿幼儿园中班《抱抱》优秀说课稿范文作为一位杰出的老师，通常需要预备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园中班《抱抱》优秀说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班《抱抱》优秀说课稿1一、说教材：1、教材分析：本次活动我选用一个短小的童话故事，讲解并描述了小刺猬很想和别人抱一抱，但因为它长了一身尖尖的刺，所以没有小动物情愿抱抱它的事。
2、活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导作用。
在主题目标的向导作用下，我制定了以下活动目标：〔1〕学说故事中刺猬说的话XXX，请你抱抱我。
〔2〕体验拥抱的温馨和与同伴友好亲近的快乐。
3、活动重点、难点：根据目标，活动重点我将定位于引导幼儿学说小刺猬的话XXX，请你抱抱我。
难点我定位在启发幼儿结合自己的生活阅历，想象与他人亲近的动作，并用语言表达上。
4、活动预备：〔1〕幻灯片；〔2〕幼儿已会玩《伴侣抱一抱》。
在运用幻灯片时，将平面的变成生动形象的情景，同时配以优美的音乐，有声有色，情景交融，从而营造了轻松自然的学习气氛，唤起幼儿的有意留意，激发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，充分调动了幼儿学习的主动性。
二、说教法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。
活动中，我接受的教法有：1、激趣游戏法：在活动的一开始我就运用了游戏抱一抱，引出了活动内容。
通过师生之间的拥抱，拉近了我与孩子们的距离，使我成了他们活动中的一员。
2、情境教学法：对于刚进入幼儿园小班的孩子来说留意力简洁分散、有意记忆能力较弱。
所以在基本部分我先结合幻灯片分段讲解并描述故事。
在故事的提问中，先直接讲解并描述小刺猬观看小花猫的事，接着我请小伴侣猜猜宠爱呷呷叫的小动物是谁？，再请他们说说宠爱吃肉和骨头的小动物是谁？让幼儿根据已有的生活阅历回答。
在完好讲解并描述第二遍故事后，我请幼儿自己揭示小动物不情愿抱抱刺猬的缘由。
幼儿园中班说课稿《抱抱》
幼儿园中班说课稿《抱抱》尊敬的各位领导、各位家长：大家好！今天我为大家带来的是中班幼儿园《抱抱》这堂课的说课稿。
一、教学目标通过本节课的学习，学生能够:1. 了解并理解《抱抱》这首儿歌的内容和意义；2. 能够正确模仿儿歌的歌词和动作；3. 培养幼儿的爱心、友爱精神和合作意识；4. 提高幼儿的语言表达能力与感知触觉。
二、教学重难点1. 教学重点：理解儿歌的歌词和动作，培养幼儿的合作意识；2. 教学难点：引导幼儿正确模仿儿歌的动作与表情。
三、教学准备1. 《抱抱》这首儿歌的音乐和歌词；2. 一只大熊玩具和几只小熊玩具；3. 课件图片：插图、幼儿园、老师与幼儿互动的照片。
四、教学过程1. 创设情境老师可以穿着孩子们喜欢的角色扮演服装，与他们进行亲密接触，展示抱抱的动作。
同时，播放《抱抱》儿歌音乐，为接下来的教学做好铺垫。
2. 儿歌欣赏和理解让幼儿静静地倾听《抱抱》儿歌音乐，观看相关图片，通过感知触觉的方式理解抱抱的含义。
引导幼儿讨论并分享对歌词中“抱抱”的理解和感受，鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
3. 情感培养与口语表达带领幼儿回忆自己平时抱抱家人、朋友甚至玩具的场景，并鼓励他们用简短的语句进行描述。
通过这样的互动，培养幼儿的爱心、友爱精神和合作意识。
同时，老师可以借用大熊玩具和小熊玩具，模拟“抱抱”的场景。
鼓励幼儿模仿老师的动作，表达自己的情感。
4. 动手实践为了让幼儿更加深入地理解《抱抱》这首儿歌，老师可以组织幼儿分成小组，每组选择一个小伙伴，互相进行抱抱的练习。
同时，通过分角色表演的方式，帮助幼儿进一步理解抱抱的含义，并加深他们对友爱、关怀的理解与感受。
5. 总结引导幼儿回顾本节课的学习内容和过程，邀请幼儿分享对本节课的感受和体会。
强调抱抱的重要性，鼓励幼儿在日常生活中传递更多的爱心和关怀。
五、教学反思通过本节课的学习，学生们积极参与了丰富多样的活动，深入体会到抱抱的意义。
同时，通过与小伙伴的互动，培养了他们的友爱精神和合作意识。
《抱抱》说课稿范文模板
《抱抱》说课稿范文模板《抱抱》说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
说课稿要怎么写呢？以下是精心整理的《抱抱》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《抱抱》说课稿1活动目标：1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。
视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程：一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
1、妈妈抱宝宝的图片。
2、小伙伴之间抱抱的图片。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？”“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。
我们再来看看”“你们看到了什么？”“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。
”“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。
”“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感受）“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了？”“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢？”幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。
”“你们看到了什么啊？”“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”“我们再看看发生了什么事？”“你们又看到了什么？”“那她滑滑梯的时候开不开心啊？”“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢？”幼儿回答“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
幼稚园中班语言说课稿《抱抱》说课稿90篇
幼稚园中班语言说课稿《抱抱》说课稿90篇整理了有关幼稚园中班语言《抱抱》说课稿，期望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
一、说教材：(一)教材分析：爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。
我们要诉说爱、感受爱、表示爱。
《抱抱》这本书就是这么经过多种动物间不一样的抱抱来表示爱的绘本。
其实在众多的绘本中，很轻易发觉这本《抱抱》，它的封面是猩猩母亲紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。
这本书画面主体很突出，关键人物形象大，线条清楚，很引人注目。
绘本开本也很大，适合集体阅读。
翻开书看后发觉，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“母亲”和“宝宝”大大的字样。
小说关键情节是小猩猩看见很多母亲在和自己的宝宝抱抱时想自己的母亲了，大家帮助它找到了母亲。
不过怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望和读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课关键考虑到的问题。
于是依据中班孩子的心理和年纪的发展特点，及《纲要》中对幼稚园语言教育提出的要求。
着力组织适合中班孩子的语言教学活动，发明一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发觉教育教学的资源，激励、引导、支持孩子主动参加活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，经过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。
让孩子从中体验语言交流的乐趣;并激励孩子用清楚的语言表示自己的思想和感受，发展语言表示能力。
结合这些设计了此次语言活动《抱抱》。
(二)活动目标：依据中班幼儿语言发展的实际水平、年纪特点、爱好需要，确定本活动的目标为：1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表示它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段，深入了解作品中抱抱的不一样含义：亲情、感谢、友情等。
3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的愉快。
(三)活动重难点：依据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为关键，“了解作品中抱抱的不一样含义”作为难点。
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幼儿园中班语言活动《抱抱》说课稿
一、说教材：
（一）教材分析：爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事
物之一。
我们要诉说爱、感受爱、表达爱。
《抱抱》这本书就是这样
通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。
其实在众多的绘本中，
很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩
子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。
这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。
绘本开本也很大，适合集体阅读。
翻开书看后发现，此书几近无
字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。
故事
主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。
但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和
教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。
于是根据中班孩子的
心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。
着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言
交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过
作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。
让孩子从中体验语言交流的
乐趣;并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达
能力。
结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。
（二）活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。
为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。
(2)《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。
2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒
二、说教法：
活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：
（一）游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。
（二）观察法：通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清
楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。
（三）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大
胆回答问题。
（四）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有
帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。
活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体
验小猩猩想妈妈的心理。
三、说学法：
活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。
四、说活动过程：
为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。
（一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱
开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并
在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。
通过提问问题“喜欢和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活经验，
并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。
这为绘本阅读的准备。
这一环节
是为落实活动目标第一条。
（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备。
1、《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。
在这一环
节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。
设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱
抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的
孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成
PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。
孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久
地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。
这样的词语的引入帮助幼儿
更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和
理解。
2、出示小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化的过程：介
绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助
它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故
事中发生的事情说出来。
引出故事《抱抱》。
（三）引出绘本，和幼儿共同阅读
1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。
孩子有了观察以
及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读。
并且把小猩猩的
图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进
行互动，引发幼儿更加积极地观察画面和主动表述的愿望。
这些策略
的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品。
绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅
读边议论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩
子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，
体会作品的精髓，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标第二条。
2、故事的高潮：(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子
能掌握运用观察动作、表情的方法，体会小猩猩着急、伤心、难过，
想念妈妈的情绪。
以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找
妈妈，一起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄内心的情感。
(2)猩猩妈
妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。
(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的
图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。
（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。
1、《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社
会交往能力等其它方面的发展密切相关。
”因此，在结束时我积极鼓
励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。
2、寻找绘本《抱抱》：最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整
欣赏绘本故事的兴趣。
当孩子们得知《抱抱》的书一直藏在身边，亟
不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过：阅读不仅
仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。
孩子在今天的
活动中无法自我完整的阅读，有点遗憾。
但在整节活动中，为营造了
温馨、温柔、温暖的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，老师、
孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的喜悦，
让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。
绘本教学，让孩子成为阅读的主人，让他们喜爱阅读，愿意阅读，会读，是绘本教学的一项长期任务，我会继续努力的。
谢谢大家!。