第一讲负数(少年宫六年级下册趣味数学讲稿)

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6年级下册数学负数讲解

6年级下册数学负数讲解

6年级下册数学负数讲解全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:负数在数学中是一个非常重要的概念,它是表示比零小的数的数学符号。

在6年级的数学课程中,负数是一个比较新颖并且有些复杂的概念,可能会让一些同学感到困惑。

在本文中,我们将详细讲解6年级下册关于负数的知识,希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这一概念。

我们需要明确什么是负数。

在数轴上,零点左侧的数称为负数,它们用负号“-”来表示。

-1、-2、-3等都是负数。

负数和正数一样都可以进行加减乘除运算,但在计算时需要遵循一些特定的规则。

1. 负数的加法和减法在计算负数的加法和减法时,我们可以利用数轴的概念来帮助理解。

当我们需要计算两个负数的加法或减法时,可以先将它们在数轴上标出来,然后按照正数的规则进行计算。

计算-2 + (-3)时,可以在数轴上标出-2和-3,并按照从左向右的方向进行计算,结果为-5。

2. 负数的乘法和除法负数的乘法和除法规则相对较复杂,但也是可以通过数轴来辅助理解的。

当两个负数相乘时,结果为正数;当一个负数和一个正数相乘时,结果为负数。

-2 * -3 = 6,-2 * 3 = -6。

在负数的除法中,要注意负数除以正数和负数除以负数的结果。

-6 / 2 = -3,-6 / -2 = 3。

3. 负数的应用负数在日常生活中也有很多实际应用,例如温度、海拔等概念都可以用负数来表示。

同学们可以通过这些例子来更好地理解负数的概念,并将其运用到实际问题中。

负数是一个重要而复杂的数学概念,同学们在学习过程中可能会遇到一些困难,但只要认真学习、勤加练习,一定能够掌握和运用好负数的知识。

希望本文的讲解能够帮助同学们更好地理解和掌握6年级下册关于负数的内容,取得更好的学习成绩。

愿同学们在学习数学的道路上越走越远,不断提高自己的数学水平和解决问题的能力。

加油!第二篇示例:六年级下册数学教材中,负数是一个重要的概念,也是一个比较抽象的概念。

学生们在学习负数的时候,经常会感到困惑和困难。

人教版小学数学六年级下册《认识负数》说课稿(精选12篇)

人教版小学数学六年级下册《认识负数》说课稿(精选12篇)

人教版小学数学六年级下册《认识负数》说课稿(精选12篇)人教版小学数学六年级下册《认识负数》篇1课题是《认识负数》,它是人教版教材小学数学六年级下册第一单元的内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中,具体目标是:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

从《课标》中可以发现,本课的学习,意在让学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算,知识层次比较浅。

因此我认为,如何充分地展现负数的魅力,激起学生探索的兴趣,是教师在设计本课时值得关注的问题。

一、教材分析在认真研读教材后,我改变了教科书原有的编排。

教材是根据学生已有的生活经验,选用“气温”和“温度计”这两个熟悉的情境,让学生认识负数和理解负数。

适时加入初一学习数轴初步知识,改变原有的编排,整合学习内容,“创造性的使用教材”,而不是“教教材”。

为此,我制定出以下的教学目标。

二、说教学目标1、知识与技能方面:了解正数与负数是实际需要的,掌握会判断一个数是正数还是负数,会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2、过程与方法方面:通过正数、负数的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感与态度方面:①、从实际问题引入正数、负数,然后通过实例巩固,让学生感知到数学知识来源于生活,应用于生活。

②、根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想,我想通过正负数的教学,渗透对立、统一的辩证思想。

③、通过对负数有关知识的介绍,培养学生爱国主义情感。

三、说教学重点和难点。

本课的教学重点:理解运用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点:理解0既不是正数也不是负数,并能对三者初步进行大小比较。

四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标,我设计了四个教学环节,分别是:1、巧设情境、感知引入——引出负数;2、体验内化、探求新知——认识负数;3、回归生活,拓展应用——应用负数;4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。

人教版六年级下册《负数》教案范文5篇

人教版六年级下册《负数》教案范文5篇

人教版六年级下册《负数》教案范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人,同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

下面是小编给大家准备的人教版六年级下册《负数》教案范文,希望可以帮助到大家。

人教版六年级下册《负数》教案范文一教学目标:1.使学生在现实情境中初步认识负数,了解负数的作用,感受运用负数的需要和方便。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法,知道0既不是正数,又不是负数。

正数都大于0,负数都小于0。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的能力。

教学重点:初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教学具准备:多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程:一、游戏导入(感受生活中的相反现象)1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《我反我反我反反反》。

游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。

①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。

2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。

①我在银行存入了500元(取出了500元)。

②知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。

③10月份,学校小卖部赚了500元。

(亏了500元)。

④零上10摄式度(零下10摄式度)。

3、谈话:老师的一位朋友喜欢旅游,11月下旬,他又打算去几个旅游城市走一走。

我呢,特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温,以便做好出门前衣物的准备。

下面就请大家一起和我走进天气预报。

(天气预报片头)二、教学例11、认识温度计,理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图:点击南京出示温度计和南京的图片。

首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。

我们先来认识温度计,请大家仔细观察:这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?B、现在你能看出南京是多少摄式度吗? (是0℃。

)你是怎么知道的?(那里有个0,表示0摄式度)。

六年级第一单元负数讲义

六年级第一单元负数讲义

第一讲:负数(六下第一单元)一、授课目的与考点分析:教材内容:1.负数的意义 2。

负数的读写法 3. 认识数轴,负数的大小比较4. 负数的作用和使用方法。

教学目标:1、了解负数产生的过程、意义,对负数有初步认识2. 能正确地读写负数3、结合具体情境,使学生认识数轴和数轴上的数的排列规则4、借助数轴比较数的大小,能正确比较负数的大小。

5、能运用负数表示简单的问题二、授课内容:一、认识负数太阳每天从东方升起,西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗?二、教学新知1、表示相反意义的量。

①六年级上学期转来6人,本学期转走6人。

②张阿姨做生意,二月份盈利1500元,三月份亏损200元。

③与标准体重比,小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米,冬季水位下降米。

指出:这些相反的词语和具体的数量结合起来,就成了一组组“相反意义的量”。

(2)怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?2、认识正、负数。

(1)引入正、负数。

在6的前面写上“+”表示转来6人,添上“-”表示转走6人,这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍:像“-6”这样的数叫负数;这个数读作:负六。

“-”,在这里有了新的意义和作用,叫“负号”。

“+”是正号。

像“+6”是一个正数,读作:正六。

我们可以在6的前面加上“+”,也可以省略不写。

其实,过去我们认识的很多数都是正数。

(2)试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

3、联系实际,加深认识。

(1)存折上的数各表示什么?(2)联系生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。

强调指出:像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数,也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号,就成了负整数、负小数、负分数,统称负数。

4、进一步认识“0”。

(1)看一看、读一读。

谈话:接下来,我们一起来看屏幕:这是去年12月份某天,部分城市的气温情况(课件出示)。

人教版六年级数学下册《负数的认识》课件

人教版六年级数学下册《负数的认识》课件

负数的认识同学们,大家好!今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。

负数是数学中非常重要的一个概念,它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。

通过学习负数,我们可以更好地理解世界,解决实际问题。

负数在我们的生活中有很多应用。

比如,在银行存款时,如果账户余额为负数,表示欠款;在天气预报中,负数表示低温;在购物时,如果价格下降,我们也可以用负数来表示。

我们来学习负数的乘除法。

负数的乘法与正数的乘法类似,只需要将符号相同的数相乘,然后将结果加上负号。

例如,3 × (2) = 6。

负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数,然后加上负号。

例如,3÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。

通过学习负数,我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算,同时也能更好地解决实际问题。

希望同学们能够认真听讲,积极思考,掌握负数的概念和运算方法。

谢谢大家!负数的认识同学们,大家好!今天我们来学习人教版六年级数学下册中关于负数的知识。

负数是数学中非常重要的一个概念,它与我们生活中的许多现象都有密切的关系。

通过学习负数,我们可以更好地理解世界,解决实际问题。

负数在我们的生活中有很多应用。

比如,在银行存款时,如果账户余额为负数,表示欠款;在天气预报中,负数表示低温;在购物时,如果价格下降,我们也可以用负数来表示。

我们来学习负数的乘除法。

负数的乘法与正数的乘法类似,只需要将符号相同的数相乘,然后将结果加上负号。

例如,3 × (2) = 6。

负数的除法则是将除数乘以被除数的倒数,然后加上负号。

例如,3÷ (2) = 3 × (1/2) = 3/2。

通过学习负数,我们可以更好地理解数学中的加减乘除运算,同时也能更好地解决实际问题。

希望同学们能够认真听讲,积极思考,掌握负数的概念和运算方法。

谢谢大家!除了负数的加减乘除运算,我们还需要了解负数的大小比较。

当比较两个负数时,我们可以通过比较它们的绝对值来判断大小。

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识说课稿【第1篇】我说课的内容是人教版数学六年级(下册)第一单元负数的第一课时,本课知识点包括第2~3页列1、列2及相应的“做一做”《负数》是学生已经认识了的自然数、并初步认识了分数、小数的基础上进行学习的、负数的引入是数系的一次扩展。

通过学习,可以适当拓宽学生对数学的认识,并对学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数的运算打下基础。

本课的目标有三个:1、在熟悉的生活情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道负数和正数的读写方法,知道0既不是正数也不是负数。

2、通过观察和讨论,分析比较,培养学生的观察能力和概括能力,并在教学中渗透对立、统一的辨证思想。

3、通过实列巩固,让学生感知到数学知识来源于生活,应用于生活,提高学生学习数学的兴趣。

本课的重点是认识负数,理解运用正负数表示具有相反意义的量,而对0的认识以及理解正数、负数与0之间的关系是本课的难点。

为了很好的达到本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节:第一环节:巧设情景,感知引入——引出负数我们都知道,课堂应该是点燃学生智慧的火把,而给予他火种的是一个个具有挑战性的问题,于是,我改变原有课本呈现的室内室外温度教学,一开始,让学生记录三条意义完全相反信息,(课件出示)让学生先独立思考,选择自己喜欢的方法记录,并强调要让别人一眼就能看明白。

等学生用形形色色的方式记录完以后,我紧接着又抛出一个问题:刚才大家表达的只能自己明白,能不能找到一个统一的记录方法呢?让学生利用小组交流,优化方法。

创设这三个情景,其目的有两个:一、这些情景都是学生比较熟悉的,比赛中的进球丢球;学生的转进转出;生意的盈利亏损比教材中的温度学习更能激发学生的学习兴趣。

二、这些情境中隐含了本节课的重点,用正负数来表示相反意义的量,我也预设学生可能出现的答案,,比如有用符号“√”“×”来表示,还可能会用箭头来表示,用文字表达,当然,也有学生会用正负数来表示,虽然他们的答案形式各样,但都有本质上的联系,在小组合作讨论中动态生成学习目标:认识负数,用正负数来表示意义相反的量,这里不禁让人觉得“负数”真是一场“及时雨”啊!这样的引入,使学生自身产生“需要找到一种统一的形式”的内需,这时的学习,已化被动为主动。

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学六年级下册负数的认识说课稿(推荐3篇)人教版数学六年级下册负数的认识说课稿【第1篇】认识负数说课稿尊敬的评委老师,大家好!我是应聘小学数学的8号考生,今天我说课的课题是《认识负数》,下面开始我的说课。

《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中,具体目标是:在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。

所以本课的学习,意在引导学生感受负数与生活之间的联系,并没有复杂的概念与计算。

六年级的小学生已经认识了自然数,并初步认识了分数和小数,在这个基础上,结合生活中常见的事物,就可以进一步拓展对数的认识,从而为学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

根据新课标的要求,以及对教材和学情的分析,我确立了如下三维教学目标:1、知识与技能目标:了解实际生活中的正数和负数,会判断一个数是正数还是负数,知道正数和负数的读、写方法;理解运用正负数表示具有相反意义的量。

2、过程与方法目标:通过观察讨论,分析与比较,培养学生的观察能力和概括能力。

3、情感、态度与价值观目标:学生在体验数学与日常生活的密切联系中,进一步激发学生学习数学的兴趣。

根据教材内容,本课的教学重点是初步认识负数,知道正数和负数的读、写方法;知道正数都大于0,负数都小于0,“0”既不是正数,也不是负数。

由于负数具有不同于自然数的抽象特点,所以怎样结合实际正确理解负数的意义就是本课的难点。

基于以上分析,我说一下我本堂课的教学法。

我主要采用讲授法、合作交流和自主学习等教学法,从小朋友们熟悉的温度计出发,然后扩展到海拔高度,逐步引导学生对不同的温度和海拔进行观察、理解、探究,并采用学生自评、小组互评、教师评价等多种方式,培养学生积极主动参与学习的兴趣,进而理解负数的意义,以及正数、负数、0这三者的关系。

在课堂教学过程中,我会根据课程内容的变化,适时地调整教学形式,根据课堂教学时的现场效果,以及不同学生的实际情况,及时对学生的学习情况进行评价。

负数的说课稿

负数的说课稿

负数的说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的内容是“负数”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“负数”是人教版小学数学六年级下册第一单元的内容。

这一单元的教学是在学生已经认识了自然数、分数和小数的基础上进行的。

负数的引入,是数的概念的一次扩展,有助于学生进一步理解数学与生活的密切联系,为后续学习有理数的运算打下基础。

教材首先通过生活中的实例,如气温、存折等,让学生感受到负数在生活中的存在和应用。

然后,通过数轴这一直观的工具,帮助学生理解负数的意义和大小比较。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和思维能力,能够进行简单的推理和计算。

在日常生活中,学生也可能对负数有一些初步的感知,但对于负数的概念和性质还没有系统的认识。

此外,学生在学习负数时可能会遇到一些困难,比如理解负数的意义、比较负数的大小等。

因此,在教学中要注重引导学生通过观察、比较、分析等活动,逐步建立负数的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道 0 既不是正数也不是负数。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动,培养学生的数感和逻辑思维能力,提高学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生的应用意识。

四、教学重难点1、教学重点理解负数的意义,掌握正数、负数的读写方法。

2、教学难点理解 0 既不是正数也不是负数,比较负数的大小。

五、教法与学法1、教法根据教学内容和学生的实际情况,我将采用讲授法、直观演示法和讨论法相结合的教学方法。

通过创设情境,引导学生观察、思考、讨论,让学生在自主探究中掌握知识。

2、学法在教学过程中,我将引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的学习方法。

让学生通过观察、比较、分析等活动,积极参与到教学中来,提高学生的学习积极性和主动性。

【优质课件】最新六年级数学下册第1课时 负数的认识 公开课PPT教学课件

【优质课件】最新六年级数学下册第1课时 负数的认识 公开课PPT教学课件

1
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市
的气温预报(2012年1月21日20时——2012年1月22日20时)。
哈尔滨
北京
上海
Байду номын сангаас-27℃~-19℃ 武汉
-12℃~-4℃ 长沙
1℃~4℃ 海口
-3℃~2℃
0℃~3℃
20℃~23℃
3
二、探究新知
观察上图,你能发现什么?
0℃表示什么意思?
-3℃和3℃各表示 什么意思?
六年级数学下册(RJ) 教学课件
第 1 单元 负数
第 1 课时 负 数 的 认 识
1
一、情景导入
(1)向上(向下) (2)向东走100米 (向西走100米) (3)电梯上升5层 (电梯下降5层) (1)在银行存入1000元 (取出1000元) (2)小卖部今天赚了200元 (亏损200元)
2
二、新课导入
13
四、课堂小结
正数 包括正整数、正分数、正小数

0
0既不是正数,也不是负数。它是 正、负数的分界点。
负数 包括负整数、负分数、负小数
大于0 小于0
正数前面可以写“+”,但通常不写,而负数前面的“-”必须写。
正数前面可以读“正”,但通常不读(如果有“+”号必须读),而 负数前面的“负”必须读。
14
余额 网点 操作
这些数各表示什么?
“2000.00”表示 存入2000元。
“-500.00”表 示支出500元。
“500.00”和“-500.00”正好相 反,一个是存入,一个是支出。
6
为了表示两种相反意义的量,如零上温度和零下温度、收

六年级下册数学负数课程讲解

六年级下册数学负数课程讲解

六年级下册数学负数课程讲解一、负数的引入。

1. 生活实例。

- 在日常生活中,我们经常会遇到具有相反意义的量。

例如,温度的零上和零下,海拔高度的高于海平面和低于海平面,收入和支出,盈利和亏损等。

- 比如某天的气温是零上5℃,我们可以用+5℃表示;而如果是零下5℃,就需要用一种新的数来表示,这就是负数,我们可以记作 - 5℃。

- 再如,小明家这个月收入3000元,可以表示为+3000元;如果他家这个月支出1500元,就可以表示为 - 1500元。

2. 数轴表示。

- 我们可以在数轴上来理解正数和负数。

数轴是一条规定了原点、正方向和单位长度的直线。

- 原点表示0,原点右边的数是正数,原点左边的数是负数。

例如,在数轴上表示+3和 - 3,+3在原点右边3个单位长度处, - 3在原点左边3个单位长度处。

二、负数的读写法。

1. 读法。

- 负数的读法是先读“负”字,再读数字。

例如 - 8读作“负八”, - 2.5读作“负二点五”。

2. 写法。

- 在数字前面加上“ - ”号就表示负数。

例如,要写出负六,就写作 - 6。

三、负数的大小比较。

1. 借助数轴比较。

- 在数轴上,右边的数总比左边的数大。

例如, - 3和 - 5, - 3在 - 5的右边,所以 - 3> - 5。

- 正数都大于0,负数都小于0,正数大于负数。

例如,5>0, - 2<0,5> - 2。

2. 直接比较数字大小(不借助数轴)- 对于两个负数比较大小,绝对值大的反而小。

例如,比较 - 4和 - 7,先求出它们的绝对值, - 4 = 4, - 7 = 7,因为7>4,所以 - 4> - 7。

六年级下册数学教案-1、负数第1课时负数的意义和读法-人教新课标

六年级下册数学教案-1、负数第1课时负数的意义和读法-人教新课标

六年级下册数学教案1、负数第1课时负数的意义和读法人教新课标教案:负数的意义和读法我作为一名经验丰富的教师,今天我要为大家分享的是六年级下册数学教案中关于负数的第一课时:负数的意义和读法。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级下册数学,本节课的教学内容主要包括负数的定义、负数的读法以及负数的大小比较。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够理解负数的意义,掌握负数的读法,并能够进行负数的大小比较。

三、教学难点与重点本节课的重点是负数的定义和读法,难点是理解负数的大小比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些教具和学具,包括黑板、粉笔、多媒体课件以及一些正负数的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入:我先给学生讲述了一个关于负数的故事,讲述了小明在冬天滑冰时,他的滑冰鞋下面有轮子,当他向后滑时,轮子下面就是负数,当他向前滑时,轮子下面就是正数。

这个故事让学生对负数有了直观的认识。

2. 教材内容讲解:我引导学生通过观察多媒体课件,了解负数的定义和读法。

负数是表示比零小的数,读时先读“负”,再读数。

例如,3读作负三。

3. 例题讲解:我出示了一道例题:比较3和2的大小。

我引导学生通过数轴来理解这个问题,发现3在数轴上的位置比2更靠左,所以3比2小。

4. 随堂练习:我出示了一些关于负数大小比较的题目,让学生独立完成,并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计我在黑板上板书了负数的定义、读法和大小比较,方便学生课后复习。

七、作业设计1. 5和32. 7和6答案如下:1. 5小于3,因为5在数轴上的位置比3更靠左。

2. 7小于6,因为7在数轴上的位置比6更靠左。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生对负数的概念有了初步的认识,但在负数的大小比较上还需要进一步的练习。

在课后,我可以布置一些关于负数的应用题,让学生更好地理解和运用负数。

同时,我也可以开展一些关于负数的实践活动,让学生在实际操作中感受负数的概念。

六年级下册负数讲解

六年级下册负数讲解

六年级下册负数讲解一、教学目标1. 让学生理解负数的概念,知道负数是怎么来的,明白负数在实际生活中的应用。

2. 掌握正负数的表示方法,能正确地用正负数表示日常生活中的问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力,提高他们的数学素养。

二、教学内容1. 负数的引入通过生活中的一些例子,比如气温的表示、电梯的楼层、收入和支出等,来引入负数的概念。

让学生明白负数在实际生活中的应用,以及它是如何产生的。

2. 负数的表示方法介绍如何在数轴上表示负数,以及正负数的读写方法。

通过实例,让学生理解正负数表示的实际意义。

3. 生活中的负数通过生活中的例子,比如温度、海拔、方向等,让学生进一步了解负数在实际生活中的应用,并让他们尝试用正负数表示生活中的一些问题。

4. 正负数的运算介绍正负数的加减乘除运算,让学生掌握正负数的基本运算方法。

通过实例和练习,让学生熟悉正负数的运算规则。

三、教学方法1. 实物演示法:通过生活中的实物来演示负数的概念,比如用温度计来演示温度的表示方法。

2. 案例分析法:通过分析生活中的实际例子,让学生了解负数在实际生活中的应用。

3. 互动讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们交流自己的理解和想法,提高他们的学习积极性。

4. 练习巩固法:通过大量的练习,让学生熟练掌握正负数的运算规则。

四、教学小结本节课我们学习了负数的概念、表示方法和运算规则。

通过学习,我们知道了负数是怎么来的,以及它在生活中的应用。

我们还掌握了正负数的表示方法和运算规则。

希望大家能够把这些知识应用到实际生活中,更好地理解和运用负数。

六年级下册数学精品课件负数的认识

六年级下册数学精品课件负数的认识
第一单元:负数
负数的认识
2019/2/25
1
一、谈话激趣,导入新课
你在生活中见过负数吗? 你知道它的含义吗?
2019/2/25
2
二、结合情境,理解意义
下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温 预报(2012年1月21日20时—2012年1月22日20时)。
3℃和-3℃表示的 意思一样吗?
2019/2/25 10
三、回归生活,拓展应用
某食品厂生产的120 g袋装方便面外包装印有“(120±5)g” 的字样。小明购买一袋这样的方便面,称一下发现117 g,请问 厂家有没有欺骗行为?为什么? (120±5)g
如果120 g记作0 g,117 g 可以记作多少克?
“(120±5)g”表示 什么意思?
276
2019/2/25
8
三、回归生活,拓展应用
+8844.43 -155 仔细读题,你获得了什么 信息?有什么不明白的? 你知道你所在城市的 海拔高度吗?说说它 的具体含义。
2019/2/25
9
三、回归生活,拓展应用
+2时
-8时
北京时间用什么表示?
以北京时间为标准,孟加拉国 首都达卡的时间记为-2时,你 知道它此时的时间吗?
像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义 的量,生活中还有许多。你能举出这样的实例吗?
2019/2/25 5
二、结合情境,理解意义
怎样表示像这样两种相反意义的 量呢? 为了表示两种相反意义的量,需要用两种数。 一种是我们以前学过的数,如3、500、4.7、 3 ,这些数是正数; 8 另一种是在这些数的前面添上负号“-”的数,如-3、-500、 -4.7、- 3 等,这些数是负数。 8 0既不是正数,也不是负数。

演示文稿六年级数学下册第一单元负数负数的认识

演示文稿六年级数学下册第一单元负数负数的认识
20℃ 30℃
30℃
20℃ 10℃
0℃
10℃
14 ℃ 20℃
30℃
第一季度
第十七页,共22页。
第二季度
第三季度
第四季度
用正负数来表示这四个季度的平均气温
季度 第一季度 第一季度 第一季度 第一季度
平均气温 -10
0
20
-14
第十八页,共22页。
珠峰海拔图
第十九页,共22页。
第二十页,共22页。
5
体重减轻了 1千克 2
下降了0.5米
输了5次
支出1300元
第九页,共22页。
(二)用“+”或“-”的方式表示它们。
赢了2次
( +2 )
输了5次 ( -5 )
收入1500元 ( +1500) 支出1300元 ( -1300)
上升了0.6米 ( +0.6) 下降了0.5米 ( -0.5 )
体重增加了
第七页,共22页。
我国春秋时期出 现的算筹是世界上 最古老的计算工具。 负数出现后,算筹 分红黑两种,红筹 表示正数,黑筹表 示负数。这种运算 工具和运算方法, 在当时世界上是独 一无二的。
第八页,共22页。
下面哪两个量是一组表示相反意义的量?
(一)连一连
赢了2次
收入1500元 上升了0.6米 体重增加了 4 千克
第五页,共22页。
中国是最早认识和使用负数的国家。据说在 2000多年前的《九章算术》记载,那时的人就有了 “粮食入仓为正,出仓为负;收入的钱为正,付出 的钱为负”的思想。
第六页,共22页。
1700多年前,我
国数学家刘徽在注解
《九章算术》时,更

六年级下册数学教案-1、负数 第1课时 负数的意义和读法-人教新课标

六年级下册数学教案-1、负数 第1课时 负数的意义和读法-人教新课标

六年级下册数学教案-1、负数第1课时负数的意义和读法-人教新课标教学目标1. 让学生理解负数的概念,掌握负数的意义和读写方法。

2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习态度。

教学重点与难点教学重点1. 负数的概念和意义。

2. 负数的读写方法。

教学难点1. 负数在实际生活中的应用。

2. 正负数之间的比较和运算。

教学方法1. 采用直观演示、实例分析、小组讨论等方法,引导学生理解负数的概念和意义。

2. 通过生活实例,让学生体会负数在实际生活中的应用,培养学生的实际问题解决能力。

3. 设计丰富的练习题,巩固学生对负数的理解和运用。

教学过程第一环节:导入新课1. 利用教材中的图片,展示温度计,让学生观察温度计上的正负数。

2. 提问:你们知道这些正负数表示什么吗?它们有什么含义?第二环节:探究新知1. 讲解负数的概念,让学生理解负数是用来表示比零小的数。

2. 举例说明负数在生活中的应用,如温度、海拔、银行存款等。

3. 讲解负数的读写方法,让学生掌握负数的读写规则。

第三环节:巩固练习1. 设计丰富的练习题,让学生运用负数解决实际问题。

2. 让学生进行小组讨论,互相交流解题心得。

第四环节:课堂小结1. 回顾本节课所学内容,让学生总结负数的概念、意义和读写方法。

2. 提醒学生注意正负数之间的比较和运算规则。

第五环节:作业布置1. 请学生完成教材中的练习题。

2. 鼓励学生观察生活中负数的应用,并记录下来。

教学反思本节课通过实例引入负数的概念,让学生在具体情境中感受负数的意义。

在教学过程中,要注意引导学生运用正负数解决实际问题,培养学生的实际问题解决能力。

同时,要关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分,尤其是“探究新知”和“巩固练习”环节。

这两个环节是学生理解和掌握负数概念的关键步骤,也是本节课的核心内容。

探究新知环节的详细补充和说明在探究新知环节,教师需要通过多种教学手段,如实物展示、图示、举例等,来帮助学生形成对负数概念的直观理解。

【人教版数学六年级下册经典课件】第1课时 负数的认识

【人教版数学六年级下册经典课件】第1课时  负数的认识
第二:我很年轻,所以我不怕失败。因为我时间多,所以失败了也可以东山再起。 这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口,你失败的真正原因是盲目、 不谨慎、不负责、一叶障目。
所以:穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏,也不是不让大家努力。 人永远都应该努力,毫不松懈。但你要在有更大把握的时候,去冒承受能力之外的 风险。这才是真正对自己负责,对家庭负责,对青春负责,对人生负责。现实永远 很残酷。穷和少年穷,都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
3
(教材P6 练习一T1)
3.月球表面白天的平均温度是零上126℃,记
作 +126(或126)℃,夜间的平均温度为零下 150℃,记作-150 ℃。
课堂总结
通过这节课的学习, 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取;
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买 有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑:表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低 底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人的工资水平、 福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。这种逻辑,表面上是正能量,本质上是 洗脑和摧残。
所以,越穷的人越应该保守和谨慎。但很多人都有这样的逻辑:我一无所有,哪怕失败也不过 继续做穷人。所以穷人没负担,所以穷人可以失败无数次。 这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。 我认为应该避免: 第一:我很穷。失败了不过继续做穷人,所以我不怕失败,所以我失败的机会很多。 这种观念是很可怕的。穷人的失败会严重降低你现有的生活质量,让你惨上更惨, 雪上加霜,甚至妻离子散,走投无路。
义务教育人教版六年级下册
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第一讲 负 数
教学目标:
1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景,初步认识负数,知道正数和负数的读写方法。

知道0既不是正数,也不是负数,负数都小于0。

2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,进一步激发学习数学的兴趣。

教学重点:
知道正数、负数和0之间的关系。

教学难点:
在现实情境中了解负数的产生与应用。

一、填空不困难,全对不简单。

(1)如果20m 表示向东走20m ,那么—20m 表示( )。

(2)如果水位升高2m 时,水位变化记作+2m ,那么水位下降2m 时,水位变化记
作( ),水位不升不降时,水位变化记作( )。

(3)—5
2读作( ),+1.2读作( )。

(4)所有的负数都在0的( )边,也就是负数都比0( ),而正数都比0( ),负数都比正数( )。

(5)零下8℃,表示为( ),比0℃低2℃的温度是( )。

(6)“后退5步”可以说成前进( )步。

(7)如果规定向东为正,则向东行驶4km ,记作( ),向西行驶3km ,记作( )。

(8)在温度计上显示的两个温度,( )的温度总比( )的温度高。

(填“上边”或“下边”)
(9)在数轴上表示两个数,( )的数总比( )的数大。

(填“左边”“右边”)
二、我是小法官,对错我会判。

(1)0既是正数,也是负数。

( )
(2)若a 是正数,则—a 不一定就是负数。

( )
(3)一个数前面加上“—”号,这个数就是负数。

( )
(4)若规定收入为“+”,那么—30元表示支出了30元。

( )
(5)一个数如果不是正数,必是负数。

( )
(6)正数大于负数。

( )
(7)一条直线是一条数轴。

( )
(8)数轴是一条射线。

( )
三、脑筋转转转,答案全发现。

(1)下列结论中正确的是( )
A.0既是正数,也是负数
B.0是最大的负数
C.0既不是正数,也不是负数
D.0是最小的负数
(2)在—3,0,+5,—321,+3.1,—2
1,2003,+2008中是负数的有( )。

A.2个 B.3个 C.4个 D.5个
(3)若规定向西行进为“+”,—50m 表示的意义是( )。

A.向东行进50m
B.向北行进50m
C.向南行进50m
D.向西行进50m
四、指出列各数中,哪些是正数?哪些是负数?
—5 +131 0 104 —0.01 +3.2 —27
1 正数: 负数
五、写出点A 、B 、C 、D 表示的数。

里填上“>”“<”或“=”。

——5 21212
1 — 3.5 七、把下面各数从小到大排列起来。

1、 3.7 5.4 0 —1.2 —7 —3
2、如果海平面的高度为0m,潜水艇在海水下30m处航行,一条鲨鱼在潜水艇下方10m处游动,试用负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度。

八、奥数天地
1、学校六年级男生进行立定跳远测试,以能跳1.6m及以上为达标,将跳远距离与1.6m的差记为成绩,超过1.6m的用正数表示,不足1.6m的用负数表示。

六(1)班第一组男生成绩如下:
第一组有百分之几的男生达标?
2、某超市元月份的营业额为150万元,二月份的营业额为200万元,比元月份增长了百分之几?三月份的营业额为120万元,比元月份增长了百分之?
3、要使1990×5×72×35×75×()的积的末尾连续有6个零,在括号内最小填什么?。

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