2020高考语文二轮复习 第二板块 高考题型一 文言文阅读课件

先看句内语境。具体要从内容与结构两个角度看。翻译 时一定要从内容上真正理解这句话，如是记叙性的，则要关 注人物的身份、人际关系，以及事件的起因、经过、结果， 它是在描述物还是在描述人；如是说理性的，则要关注评述 对象、内部逻辑关系。总之，一定要从内容上真正理解这句 话究竟要表达什么意思，懂得句子的整体意思后，再翻译就 容易多了。从结构上分析主要是分析句子的语法结构，确定 句子的主谓宾等语法成分，尤其要确定好动词，因为动词关 涉很多内容，既涉及词类活用，也涉及主动被动；还有句式 特点，如有无对偶句等。
一、迁移意识——回归课本，反思所学
1．掌握所学的文言知识，是准确翻译的基础；而在解题 过程中能够有意识地运用所学知识是解题的关键。高考的文 言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第二轮复 习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓 展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累 ——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
再看句外语境。句外语境包括文段内的上下文与外部语 境(社会背景、情理事理、知识积累)。分析句外上下文语境， 主要是从内容上找到译句与上下文字上的意义关联点，次是 看译句与上下文的语句结构上的内在联系，如存在句式的一 致性。
1．利用语境补出省略成分 文言文省略句子成分的现象比较常见，量词、主谓宾， 甚至句子都可能被省略，成分被省略的句子如果要求翻译， 语境能提示我们补出这些省略成分。 [例1] (2019·江苏高考)公与予约游具区灵岩虎丘诸山 川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知 公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。
二、语境意识——揣摩句内语境和句外语境
主要是利用一个语境(句内语境和句外语境)之内的语句表述 连贯、语意密切的特点来翻译句子。
文言翻译拿不了高分，这其中固然有积累不够、不厚的因 素，但更与考生在翻译时不好的习惯或者意识有关：总是把目 光集中在题上，别的内容一概不看。这样做很不好，因为任何 一句话都不是孤立的，都与前后内容有一定的联系。这就需要 有语境意识，而且必须强化语境意识，只有把句子放在原文 中，联系前后内容，方保翻译得心应手，取得高分。
分析 画线句子中，前一分句省略了主语“公” 。
翻译
但(他)自己不说穷，别人也不都知道他穷。汤公不 正是信从自己内心的人吗？我即使为他执鞭驾车， 也是乐意和向往的。
根据上下文语境可以推断被省略成分的内容，帮助 总结
我们完整清楚地表达句意。
2．利用语境获取“大意分” 高考文言翻译评分标准中，把握句子大意一般有2分的分 值。如果所译句子句意晦涩难懂，我们无法破解采分点，语 境能帮助我们理解并翻译句子的大意，进而获得大意分。 [例2] (2019·江苏高考)先生名显祖，字义仍，别号若 士，豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见 者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试 之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子 员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复 啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”
高考题型一 文言文阅读
在江苏高考中，文言文阅读的选择题，考生的正确率一般 都较高，真正的难点和失分点是文言文翻译题和文言文概括分 析简答题。考生在作答翻译题时得分寥寥，甚至连大意分都能 丢掉。这其中固然有基础不牢、知识面狭窄的原因；但更重要 的是许多考生在积累已基本定量的前提下，没有强化应具备的 翻译意识，不会合理规避文言文翻译的一些失分点，从而造成 失分。而对概括分析简答题，考生则常因读不通文本、概括提 炼能力欠缺而无奈放弃。本专题特设 3 讲，专攻文言文阅读的 这 2 大易失分题型。
3．利用语境突破难点词 对于译句中关键词、疑难词的推敲、翻译，可以通过字 形推知字义，可以通过组词猜测词义，但更重要的是要通过 联系句内外语境推敲进而确定其义。
[例3] (窦参)累迁奉先尉。县人曹芬，名隶北军，芬素凶 暴，因醉殴其女弟，其父救之不得，遂投井死。参捕理芬兄弟 当死，众官皆请俟免丧，参曰：“子因父生，父由子死，若以 丧延罪，是杀父不坐也。”皆正其罪而杖杀之，一县畏伏。转 大理司直。按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎， 令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。 时婺州刺史邓珽坐赃八千贯，珽与执政有旧，以会赦，欲免 赃。诏百僚于尚书省杂议，多希执政意，参独坚执正之于法， 竟征赃。明年，除监察御史，奉使按湖南判官马彝狱。时彝举 属令赃罪至千贯，为得罪者之子因权幸诬奏彝，参竟白彝无 罪。彝实能吏，后累佐曹王皋，以正直强干闻。
目录
CONTENTS
保高分 强化文言文翻译4个意识 得满分 规避文言文翻译7大失分点 多抢分 精研文言文概括分析简答题5题型、3步骤 高考题型专项练
在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识 迁移意识
迁移。 快速浏览所译句子前后语境，把握文脉，推测 语境意识 大意。 准确锁定关键字、词、句，并依据语境及所学 采点意识 知识准确推断并翻译这些关键点。 根据所学翻译技巧(留、换、调、删、补、变)， 连贯意识 流畅翻译所考句子。
画线句子有较多理解障碍，但所译句子的后文语境意 分析 思比较容易理解，由“汗血”和“千里”可知：这个
年轻人很厉害，不是一般人可比。
见到他的人越发啧啧称赞道：“这个年轻人(好比)是 翻译 汗血宝马，能日行千里，不是那种只能在大路上小步
行走的马。” 我们可以根据前后相关的语境，推断所译句子的大意， 总结 能对译的对译，不能对译的根据语境表述大体意思， 这样过的，所以，我们在 遇到不懂的字词、难以突破的句子时，首先要回顾课本，从 自己的知识库中搜索相关的信息。高考本身考查的就是知识 以及知识的运用，没有见过的知识点，出现的几率很小。因 此，在解题过程中要有意识地运用所学，进行知识迁移。
比如实词理解，2018年江苏卷“居半月，冰霰渐飞，岁 将终矣，不得已苦辞主人”中的“辞”，可联系我们学过的 《琵琶行》中的“我从去年辞帝京”，这里的“辞”都是 “辞别”的意思。特殊句式，如有一年的北京卷翻译题考查 对“其李将军之谓也”的翻译，若联想到《鱼我所欲也》中 “此之谓失其本心”，就能正确翻译。