(部审)语文S版五年级上册《五单元 25 . 李时珍》精品课教学设计_21
(部审)语文S版五年级上册《五单元 25 . 李时珍》精品课教学设计_19
李时珍教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李时珍编写《本草纲目》的过程及其伟大贡献。
2、通过想象、联系上下文和生活经验，理解文中关键词。
教学重点：理解课文内容，体会李时珍编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。
教学难点：感受编写过程中所付出的艰辛。
教学准备课件《李时珍》教学过程：一：复习导入：通过单元导学课的学习，同学们对李时珍这篇课文有了初步的了解，下面哪位同学用自己的话简要的说出李时珍编写《本草纲目》的故事。
（学生复述课文）师结合幻灯片介绍《本草纲目》。
这就是李时珍编写的《本草纲目》，全书共五十二卷，记载的药物将近两千种，每一种药物从产地、颜色、形状、气味、功用以及采集和制作方法进行了详细介绍，还收集了一万多种药方，并配有大量的插图。
李时珍34岁开始编写《本草纲目》，61岁才编写完成，27年的时间一定发生了很多故事，下面就让我们沉下心来细心地去品读课文，领会作者的艰辛与不易。
二、学习课文4——9自然段请同学先看大屏幕，谁能把学习提示读一读。
读自学提示：课文是怎样把李时珍编写《本草纲目》所付出的艰辛写清楚的？读了以后你有什么感受？批注：找出相关事例。
品析：圈画出重点词句，体会人物精神。
赏读：读出自己的情感。
小组合作交流。
找同学根据学习提示汇报问题。
事例有：“研究蕲蛇”体会不怕危险。
“观察穿山甲”体会李时珍在《本草纲目》时，不只关心药性，对于穿山甲的生活习性也进行了认真观察，难怪就连达尔文看了《本草纲目》都心悦诚服地说“这就是中国古代的百科全书啊。
还有什么事例？“以身试药”体会用于实践是药三分毒，身为医生的李时珍不懂吗？那他为什么还要亲自品尝呢？对了，他就是想确定到底吃多少才能达到麻醉的作用，为了这个目的，不惜用自己的身体做实验，这种勇于实践的精神怎能不令人敬佩？下面让我们怀着崇敬的心情再把这段话读一遍。
指名学生读第六自然段这篇课文，作者通过几个事例的详细描述，让我们终于明白了，李时珍写的一百多万字的《本草纲目》，字字都凝聚着他救死扶伤的信念，记载的两千多种药物，种种都是他伟大人生的见证，这部书不仅是伟大的著作，是一座不朽的丰碑。
S版5年级语文上册【教案】25 李时珍
25*李时珍1．会认本课生字新词，理解词语的意思。
2．能理清课文的写作思路，给课文划分段落。
3．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
4．能熟练有感情地朗读课文。
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。
2课时第一课时一、介绍名人，谈话导入1．师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人？2．学生发言。
3．师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，自己准备一下，把准备的资料讲给同学们听。
4．学生介绍课外收集的资料。
5．师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
6．生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词语1．请同学们翻开课文，自由读一读课文，把课文读正确，读通顺，读流利。
2．这篇课文共有11个自然段，老师请几位同学读一读，谁愿意来读？(1)指名读，要求：其他同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。
要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。
(2)读完了以后，其他同学正音。
3．出示词语，比赛读。
诊费鄙视患者记载积累博览群书风痹舐食曼陀罗疑难杂症对症下药本草纲目编撰惊搐4．谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么方法理解词语的。
三、再读课文，练习给课文分段1．自由朗读课文思考：弄清楚每一自然段的意思，练习给课文分段，说说每一部分写的什么内容？课文主要写了什么？2．小组内讨论交流。
3．分组展示交流学习结果。
第一部分：(第1自然段)李时珍从小立志为病人解除痛苦。
第二部分：(第2自然段)父亲同意了李时珍行医。
第三部分：(第3－11自然段)李时珍编写《本草纲目》。
四、齐读课文五、整体感知课文，了解人物1．读了课文，你认为李时珍是个怎样的人？从哪里可以看出？2．课文是按什么顺序叙述的？六、练习1．抄写生字。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 25 . 李时珍》精品课教学设计_6
教学目标：1.感受李时珍救死扶伤的坚定信念，体会李时珍的伟大之处。
2.学习课文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
3.用自己的话简要复述课文的主要内容和文章所表达的思想感情。
教学重难点：课文第二部分，通过具体事例感受李时珍做事严谨、认真、细致，舍生忘死、不怕牺牲、勇于实践、虚心好学的精神，并知道这都是因为他心中有“救死扶伤”的信念，所以说李时珍——伟大。
一、激趣导入1、中国有五千年的历史，中华文化博大精深、源远流长。
生活中，我们处处可以感受到中国丰富多彩的传统文化，比如：孔子文化、书法文化、黄帝文化、京剧文化中医文化等等，其中中医文化是中国传统文化中的一个重要部分，在我国医学史上涌现出很多有名的医学家和药物学家（扁鹊、华佗、李时珍、张仲景、孙思邈等）。
他们为了解除百姓的疾苦，历尽千辛万苦，创建了中国医学的宝库，为中国人民及世界人民作出了卓越贡献。
他们是我们中华民族的骄傲。
今天我们要了解和学习他们之中的一位，李时珍。
2、板书课题：（25、李时珍）齐读课题二、回忆课文1、通过上节课的学习你对李时珍有哪些了解？（李时珍是明朝伟大的医药学家）2、课文主要写了李时珍的什么事呢？（李时珍历时二十七年写成了药物学巨著《本草纲目》）3、为什么说李时珍伟大？又为什么称《本草纲目》为巨著呢？（板书：伟大？、巨著？）让我们到课文中去寻找答案。
4、首先我们来看一下这节课的学习目标。
PPT出示：生读。
三、学习第一部分1、PPT 出示：请同学们默读第一部分，你读懂了什么？自学提示：抓住关键词句感受他可贵的精神。
2、生汇报：学生通过自学第一部分，读懂李时珍立志学医的原因，是为了救死扶伤。
板书：救死扶伤通过抓关键词句的方法感受到了李时珍“勤奋好学”“心怀百姓”“医德高尚”“志向远大”的精神，体会他的伟大之处。
PPT出示：当时，李时珍是怎么学医的？（一面行医，一面研究药物）李时珍发现旧的药物书有哪些缺点？（内容不全；内容不详；内容不准；）他想，病人吃错了药那多危险啊！于是他决心重新编写一部完善的药书。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 25 . 李时珍》优质课课件_5
李时珍
本草纲目
学习提示：
课以后你有什么 感受？
批注：找出相关事例。
品析：圈画出重点词句，体会人物精神。
赏读：读出自己的情感。
一天，他称出两份曼陀罗花药末，一份备用，一份 吞服下去。吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力 发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划， 看疼不疼。”徒弟含泪点点头，他知道这种麻药吃多 了是会致死的！过了一会儿，李时珍觉得有些头昏、 心慌。于是，他示意徒弟动手。可是，当徒弟用针扎 他时，疼得他立马把手缩了回去。李时珍知道，药力 还不够。他又服下了另一份药，不一会儿，就觉得天 旋地转，接着就昏过去了。这下，徒弟再用针扎、用 刀尖划他的皮肤，他也不知道了。就这样，李时珍终 于摸清了服用这种麻药的分量。
走进丛书：1、 《梅兰芳练跷功》 2、 《牛顿忘记吃饭》
自学提示： 文章主要写了什么？找出具体事例，想一想，
这些事例突出了人物的什么品质？ （圈画出重点词句，体会人物精神。）
学以致用：
写一写你熟悉的一个人，可以 是父母、老师和同学…… 要求： 1、用二、三件具体事例表现人物的品
质。 2、列出写作提纲。
同学们再见！
五年级语文上册 第五单元 25 李时珍教学课件 语文S版
他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走 遍了出产药材的名山。他有时好几天不下 山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 他走了上万里路，拜访了千百个医生、老 农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本 上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材， 判断药性和药效。
小学复习课件
五年级语文上册 第五单元 25 李时珍教学课件 语文S版
25 李时珍
小学语文第六册
李时珍
李时珍是明朝伟大的医药学家。他一生 为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研 读800多种医药书籍和有关资料，先后到 湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察 访问，采集药物标本，行程一万多里。 《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国 外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印， 称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为 世界一流的科学家，是我们中华民族的骄 傲。
世界医药科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种， 药方11096个，药物形态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、朝、德、 英、俄等10余种文字，流传全世界。
为了写这部药物书，李时珍不但在治 病的时候注意积累经验，还亲自到各地去 采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕 苦和累？）
Байду номын сангаас
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
五年级语文上册第五单元25李时珍教学课件语文S版
世界医药科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种， 药方11096个，药物形态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、朝、德、 英、俄等10余种文字，流传全世界。
为了写这部药物书，李时珍不但在治 病的时候注意积累经验，还亲自到各地去 采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕 苦和累？）
花了整整27年，他终于编写成了一部 新的药物书，就是著名的《本草纲目》。 (想想加红词语的意思，去掉这些词语， 句子的意册
李时珍
李时珍是明朝伟大的医药学家。他一 生为穷人治病，为了编写《本草纲目》， 研读800多种医药书籍和有关资料，先后到 湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察 访问，采集药物标本，行程一万多里。 《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国 外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印， 称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为 世界一流的科学家，是我们中华民族的骄 傲。
S版5年级语文上册【教案】25
S版5年级语文上册【教案】25.李时珍
同学们，你们觉得XXX为什么要成为一名医生？(读第1自然段)
2．让同学们再读一遍第1自然段，理解XXX为什么要为病人解除痛苦，这体现了他的什么思想？
3．请同学们用自己的话简述一下第1自然段的内容。
三、研究课文第2部分
1．指名读。
问：XXX的父亲同意他行医了吗？(读第2自然段)
2．让同学们再读一遍第2自然段，理解XXX的父亲为什么同意他行医，这体现了什么？
3．请同学们用自己的话简述一下第2自然段的内容。
四、研究课文第3-11部分
1．指名读。
问：XXX编写的《本草纲目》是什么？(读第3自然段)
2．让同学们再读一遍第3自然段，理解《本草纲目》的作用和XXX编写这部书的原因。
3．请同学们自由阅读课文第3-11自然段，理解XXX在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我工作精神。
4．请同学们用自己的话简述一下第3-11自然段的内容。
五、总结课文，了解XXX的思想和精神
1．请同学们用自己的话总结一下课文，了解XXX的思想和精神。
2．请同学们思考，如果你们是医生，你们会怎样对待病人？为什么？请写一篇短文表达自己的想法。
五年级语文上册第五单元25李时珍教案设计语文S版
五年级语文上册第五单元25李时珍教案设计语文S版
【教学目标】
1、学会本课的生字。
能够正确读写由生字组成的新词。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李时珍，并体会他对医学的热爱和天赋。
4.了解李时珍编写《本草纲目》的原因、经过和结果，从中学习他善于思考、不怕困难、勇于实践的精神。
【教学重难点】
1、通过学习课文的第三部分，理解李时珍著书的原因、经过和结果，从中学习他善于
思考、不怕困难、勇于实践的精神。
2.理解李时珍为什么要决心重新编写一部药物书。
【教学准备】PPT
【课时安排】2课时
【教学过程】
第1课时
第2课时。
五年级语文上册第五单元25李时珍教学课件语文S版
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
4
世界医药科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种， 药方11096个，药物形态图1160幅。 先后被译成拉丁、法、日、朝、德、 英、俄等10余种文字，流传全世界。
5
为了写这部药物书，李时珍不但在治 病的时候注意积累经验，还亲自到各地去 采药。(李时珍到各地去采药，怎样不怕 苦和累？）
小学复习课件 五年级语文上册第五单元25李时珍教学课件语文S版
25 李时珍
小学语文第六册
2
李时珍
3
李时珍是明朝伟大的医药学家。他一生 为穷人治病，为了编写《本草纲目》，研 读800多种医药书籍和有关资料，先后到 湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察 访问，采集药物标本，行程一万多里。 《本草纲目》被国内人们视为至宝，在国 外用法、英、德、日、拉丁文广泛刊印， 称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为 世界一流的科学家，是我们中华民族的骄 傲。
花了整整27年，他终于编写成了一部 新的药物书，就是著名的《本草纲目》。 (想想加红词语的意思，去掉这些词语， 句，走 遍了出产药材的名山。他有时好几天不下 山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。 他走了上万里路，拜访了千百个医生、老 农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本 上没有的知识。他还亲口品尝了许多药材， 判断药性和药效。
最新小学语文版S版五年级语文上册 25 李时珍教案
蛇腹，除去内脏，洗净，干燥。去 头、鳞，切段生用、酒炙，或黄酒
蕲蛇，并看到了捕蛇、制蛇的全过程。[⑥李时珍追根究底研究蕲 润透，去鳞、骨用。 蛇体现了怎样的精神？]
段导读：第六自然段写了李时珍冒着危险，亲自观察蕲蛇。
7 中医以穿山甲⑥的鳞片入药。有的药书上说穿山甲白天爬
⑤因为蕲蛇对治疗风痹、惊搐
上岩石，张开鳞甲，装出死了的样子，引诱蚂蚁进入甲内，再闭 等许多病有特效。
互动课堂
①李时珍立志学医,与家庭影响有 关:一是他家“世代行医”,二是 “父亲医术很高”,三是父亲“给 穷人看病常常不收诊费”。
①轻视,看不起 ②因为那时候行医是被人看不起的 职业，医生的生活比较清苦，父亲 出于对儿子的爱，所以不愿意李时 珍当医生。他看到李时珍对学医有 浓厚的兴趣，坚定的决心，而且勤 奋学习、处处留心，又改变了主意， 同意他学医。
思是把很多草药都排列出来，反复
李时珍对蕲蛇早就有研究，但一开始只是在蛇贩子能那里观察。 仔细观察它们之间的不同。
内行人提醒他，他看到的不是真正的蕲蛇。为了找到真正的蕲蛇，
他请教一位捕蛇的人，人家告诉他，蕲蛇牙尖有剧毒，人被咬伤，
⑤多于夏、秋二季捕捉，剖开
要立即截肢，否则就会中毒死亡。蕲州那么大，其实只有城北龙 峰山上才有真正的蕲蛇。李时珍追根究底，要亲眼观察蕲蛇，他 请捕蛇人带他上山。在捕蛇人的帮助下，李时珍终于亲眼看到了
了药材丰富的老林子，他经常好几天不下山，饿了吃些干粮，晚 的工作珍这么做为的是什么？
]他不怕困难，不辞劳苦，搜集了种类繁多的动物、植物、矿物标 ⑦验证穿山甲食蚁的真相，让我们
本。他走了上万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人， 感受到了李时珍对待医学研究严谨
25 李时珍
小学语文S版五年级上册《25 李时珍》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
• 为什么说《本草纲目》是中药书 籍中的一部伟大著作？
《本草纲目》
世界医学科学宝库中的一部经典 著作。全书共52卷，记载药物1892种 药方11096个，药物形态图1160幅。先 后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、 俄、等10余种文字，流传全世界。
• 《本草纲目》是中药书籍中的一 部伟大著作，你还知道哪些中医 名著呢？
• 李时珍是明朝伟大的（医学家 ）和（药物学家 ）。 • 李时珍为什么要立志学医？ 他亲眼看到父亲救 死扶伤，解除病人痛苦， 就立下为穷人治病的志 愿。
学习课文第一部分
•父亲同意李时珍学医吗？为什么？ 父亲不同意李时珍学医。因为那时 候，行医是被人鄙视的行业。 •李时珍的父亲后来为什么又同意了？ 因为李时珍轻声说出的古 方正是病人的疑难杂症的对症 良药。所以父亲同意他学医了。
作 业
用 自 己 的 话 复 述 课 文 内 容 。
进和 一《 步本 收草 集纲 有目 关》 李的 时资 珍料 。
谢谢
小学语文S版五年级上册 《25 李时珍》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
李 时 珍
李时珍是我国明朝杰 出的医学家和药物学家。 为了编写《本草纲目》， 他研读过800多种药物书籍 和有关资料，先后到湖北、 河南、河北、安徽、江苏、 江西等省考察访问，采集 药物标本，行程达一万余 里。
我一定会棒棒的！
学习课文第一部分
•李时珍是怎样学医的？
李时珍一面行医，一面研究药物。 •李时珍发现旧的药物书有哪些缺点？ 1. 内容不全；
2. 内容不详；
3. 内容不准；
合作学习第二部分
于是他决心重新编写一部比较完善的药物书。 请同学们自读课文第二部分，小组讨论本段主要 写了哪几件事？请用简洁的语言做概括。 实地调查 研究蕲蛇
25《李时珍》教学设计之二 五年级李时珍教学设计
25《李时珍》教学设计之二五年级李时珍教学设计一、教学要求1.阅读课文，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家。
学习李时珍为了能够解除病人痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医著书的高尚精神。
2.学习生字新词，理解珍贵记载解除拜访流传救死扶伤疑难病症严寒酷暑等词语。
3.给课文第4自然段分层次。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点理解课文中写李时珍编写《本草纲目》的部分;练习给自然段分层次。
三、教学时间3课时四、教学过程第一课时(一)揭示课题，范读课文。
今天我们学习第21课《李时珍》，那么李时珍是一个怎样的人呢?听老师将课文读一遍。
教师范读课文。
(二)学习生字词。
1.自由轻声读课文。
要求读准字音，联系上下文理解词语。
2.检查学习情况。
提醒学生注意读音。
提醒学生注意字形。
有关词语解释：世代：世世代代，祖祖辈辈。
诊费：看病所收的费用。
救死扶伤：救活快要死的人，扶助受伤的人。
疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。
对症：针对病情。
记载：把材料写下来。
完善：完美。
严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
品尝：仔细辨别，尝尝味道。
流传：传下去，传开去。
3.分自然段指名朗读课文。
(三)指导分段。
1.课文主要讲了李时珍的哪两件事?分别在哪几个自然段讲的?2.课文可分为几段?第一段(第1自然段)：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。
第二段(第2、3自然段)：讲李时珍跟父亲学医。
第三段(第47自然段)：讲李时珍编写《本草纲目》的经过。
(四)作业。
抄写词语。
第二课时(一)讲读第一段。
1.指名读第1自然段。
2.读了第1自然段，你知道了什么?3.什么样的人才可以被称为医学家和药物学家?什么样的医学家和药物学家才能被称为伟大的呢?4.齐读。
(二)讲读第二段。
1.男女生分读第2、3自然段。
2.李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了?3.李时珍为什么要立志学医?4.李时珍为什么能说出一张对症的古方?想象一下李时珍是怎样处处留心、暗自记下药方的。
语文S版五年级上册语文教案25李时珍
语文S版五年级上册语文教案25李时珍25*李时珍教学目标：1.使学生了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。
2.理解课文内容，回答书后问题。
3.将自然段落4分层，并讨论自然段落中分层和段落的含义。
4.学习新单词。
教学重点和难点：了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培养学生分层和概括层意为难点。
教学思路：初步理解-提问-讨论问题-深入理解-指导阅读-教学生单词教学工具：1.《本草纲目》书。
2.放大文本插图或幻灯片。
教学时间：2小时第一课时一、揭示课题。
1.板书课题。
2.读完主题后，你想知道什么？2、指南预览。
要求：1.自由读课文，力求正确。
2.阅读后思考：① 李时珍是什么样的人？② 关于李时珍，这篇文章说了些什么？3、查看预览。
1.阅读姓名和段落。
2.说说每一自然段写了些什么。
3.李时珍是什么样的人？关于李时珍，这篇文章说了些什么？4、学习课文的第1至第3段。
1.学习第1段。
指名读，思考、讨论：这一段告诉了我们什么？（理解：明朝医学家药物学家）2.学习第2自然段。
自由地阅读和思考：(1)“那时候”指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用“再”字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？（2）“世世代代行医”、“救死扶伤”是什么意思？（3）李时珍为什么自愿为穷人治病？3.研究第3段。
轻声读，边读边想：(1)“处处留心”“暗自记下了不少药方”，李时珍为什么要这样做？(2)“对症”是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？（3）那他父亲为什么同意他学医呢？从“不愿意”到“同意”，父亲说了什么？5、教学生单词：诊职症效凑六、作业：朗读课文并抄写生词。
第二课时一、检查复习。
1.听写词语：治疗费专业有效症状和疑难疾病抢救死亡和治愈伤员2个区分词：“自愿”和“自愿”。
第二，学习课文中自然的第4-7段。
1.研究第4段。
(1)轻声读，思考这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？(2)引导学生分层，把联系紧密的句子合并在一起。
最新语文S版五年级语文上册25 李时珍教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：25 李时珍板块：教学设计—教案设计思路整堂课真正确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行了主导的职责。
教学目标1.指导学生通过默读了解课文内容，简要复述李时珍编写《本草纲目》的故事，体会李时珍为病人着想的崇高医德和重视实践经验，做事严谨、认真、细致的精神。
2.引导学生体会课文详略得当的特点，学习课文通过具体事例表现人物精神品质的写法。
3.引导学生认识生字“谛、痹、搐、舐、陀”；积累“救死扶伤、似是而非、天旋地转、不辞劳苦”等词语。
重难点分析1.读课文，想画面，感受当时的情景。
2.了解李时珍的事迹、言行，从中感受李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写《本草纲目》的过程中表现出的严谨的态度，忘我的精神。
课前准备多媒体课件、本课生字卡片。
教学过程教学过程设计说明第一课时一、揭示课题同学们，在我国的中药书籍中有一部伟大的著作，已经被译成十余种文字，在全世界流传。
它是我国一位伟大的医药学家整整 27 年的心血力作。
你们了解这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）今天，我们就来学习第 25 课《李时珍》，一起来了解这位伟大的医学家编写这一伟大的著作的历程。
（展示课件第三屏）二、检查预习1.出示生字词语，指名读、齐读。
（展示课件第六屏）诊费疑难缺点积累流传编写翻译判断时代行医救死扶伤严寒酷暑本草纲目谛视风痹惊搐舐食曼陀罗花2.重点指导学习生字：谛、痹、搐、舐、陀。
（1）正音。
“谛”字读不读；“痹”读不读；“舐”读不读。
通过提问的方式进入新课，调动学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
五年级学生完全有自学生字词的能力，放手让学生自学，可以培养提高学生的认字能力。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
(部审)语文S版五年级上册《五单元 25 . 李时珍》精品课教学设计_17
小学五年级上册25、《李时珍》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，2、理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
3、学生学习李时珍刻苦钻研、勇于实践的精神，能够从小爱科学、学科学。
教学重点：李时珍编写《本草纲目》所付出的艰辛。
教学难点：体会李时珍的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
教学准备：教学课件教学过程一、导入新课：同学们，我们中国的文化源远流长，中医药学更是中国文化发展中的一颗璀璨明珠。
古往今来，我国涌现出了不少著名医药学家，你们知道那些人？学生自由说李时珍是我国古代众多著名医药学家中最具代表性的一位，你们对他有哪些了解吗？学生根据搜集资料回答今天，就让我妈把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。
板书课题设计意图：根据学生已有知识，为本课做好铺垫，激发学生学习兴趣。
二、初读课文1、请同学们仔细读读课文，边读边思考，全文是从哪两个方面介绍李时珍的？学生反馈板书：立志学医编写《本草纲目》2、你们对哪个方面更感兴趣呢？《本草纲目》倾注了李时珍毕生的心血，所以，这节课我们主要来探究李时珍是怎样编写《本草纲目》的。
三、再读课文1、学生读课文3、4自然段。
思考：李时珍为什么要编写完善的药物书呢？学生读文思考后回答2、怎样概括的总结编写原因呢？小结：我们在回答问题时，不仅能用文中语句来回答，还要学会概括。
3、李时珍在编写《本草纲目》时付出了许多艰辛，快速读文4--9自然段，画出最让你感动的句子，多读几遍，并把自己的感受标注在旁边。
设计意图：培养学生的阅读理解能力，边读边悟，进而体会李时珍的忘我精神。
学生反馈感动自己的句子，结合自己的理解谈感受4、结合学生的反馈适机指导朗读。
5、李时珍克服了种种困难，经过二十七年的努力，终于完成了《本草纲目》。
这是一部怎样的著作呢？生读最后一段提问（1）你读懂了什么？（2）我们来看这些数字，它有什么作用？（3）你从“《本草纲目》直至今天，仍享誉世界”中体会到了什么？设计意图：体会《本草纲目的》重要地位和价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6.总结拓展。中草药是我们中国老祖宗给后代留下来的宝贵财富！我们一定要爱护环境，并用心将中草药保护好、种植好，发扬光大，造福人类！
5.在我们苏教版教科书中，也有一些中草药，你会读吗？读一读、看一看、说一说、猜一猜他的功效。
6.从刚才的学习中我们感知到有些药的外形相同，但功效大不一样，需要仔细辨认。请看这则漫画。请两个同学来读一读、演一演。
7.是啊，稍不留神我们就会混淆人参和山芋，可见当年神农尝百草、李时珍记录《本草纲目》、屠呦呦发现青蒿素需要付出多大的艰辛呀！让我们一起来看看李时珍是怎么撰写《本草纲目的》。播放《李时珍夜宿古寺》中的动画视频。你听出来哪些中草药？
教学准备
白板课件
教学过程设计
教师活动
一、智趣导入，整体感知，初识中草药
1.小篆“乐”字表示“乐器古琴”，又读快乐，琴上加上草，又指什么字？生了病因为吃了这些草就变得快乐了，这就是“药”。
2.看来，在古代，药就指草药。今天我们一起走近《中草药》。
3.说起中草药，你会想起哪些人呢？根据这些关键词，看看你能想起谁？
3.中草药的品种多，平时我们有没有接触呢？看：生姜、杏仁、菊花都是中草药。视频：菊花。阅读图文类文本，了解菊花的的功效。板书“图文类”。
4.像药品说明、标牌、漫画这些都属于图文类非连续性文本。下面这则漫画你能读懂吗？关注顺序、对话。说说核桃的功效，这则漫画也告诉我们有些中草药是有有效期的，不是越陈越好。
3.不知不觉中，我们已经一起完成了一篇非连续性文本，这篇文本有图有表，我们成为图表类文本。
活动二：走进药房，感受中草药品种多
1.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。让我们一起去中医院的中药房看看，有哪些中草药呢？读一读墙上的这段文字，你能获得哪些信息？
2.像这一段文字，就是文字类文本。板书“文字类”。
《李时珍》之非连续性文本《走近中草药》
教学设计
课题
《李时珍》之《走近中草药》非连续性文本
年级
四年级
执教者
单位
课程设计
学习语文S版2001课标版五年级上册第五单元第25课《李时珍》一文后，补充学习“非连续性文本”。
课型：非连续性文本教学
本教时为第三教时
教学目标
1.初步了解文字类、图文类、图标类等几种非连续文本形式，学会提取信息、形成概括的能力。
2.读准课本中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。学会读懂中成药的说明书。
3.走近中草药，感受中药的灿烂文化。
教学重点
读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。
初步了解文字类、图文类、图标类等几种非连续文本形式，学会提取信息、形成概括的能力。
教学难点
学会从非连续文本中提取信息，形成概括能力。
8．这则漫画你一定更能感受到药童品尝中草药的艰辛。同座两人试着读一读。
活动三：关注服药，体会中草药药效好
1．阅读奶奶的话。自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、3．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
4．指名上台表演。评比。
三、智思创作，学以致用，传承中草药
1.通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”通过今天的学习，你知道中草药有哪些优点呢？
2.现在西药盛行，有识之士早就提出了拯救中药及中药文化，请你们说说，我们小学生为拯救中药应该做些什么呢？
3.做宣传。欣赏广告类文本，提取信息
4.让我们一起将中草药发扬光大、造福人类。我们也来为如东县本草大药房制作一张海报。
上古药皇尝百草炎帝神农
女中医青蒿素诺贝尔奖屠呦呦
名医明朝《本草纲目》夜宿古寺李时珍
二、智读文本，提取信息，了解中草药
活动一：链接生活，觉识中草药用途广
1．说起中药，平时你知道哪些药中含有中药成分？那些生活用品中有含有中草药？中草药与我们息息相关，就连平时的饮食多与中草药有关。
2.你能将下类物品进行简单的分类，并拉至相应的类别名称下面吗？