二年级语文植物妈妈有办法教学设计
《植物妈妈有办法》教案(优秀7篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀7篇）《植物妈妈有办法》教学案篇一【教学实况】上课了，老师按照预先设计的教学程序，引领学生学习苍耳妈妈是怎么让自己的娃娃四海为家的。
老师将课文第三节内容通过计算机和液晶投影仪投影在大屏幕上：苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。
老师首先组织学生朗读课文，然后问：苍耳妈妈用了什么好办法？生：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。
师：你们瞧，（出示实物：苍耳子。
）这是苍耳娃娃，大家摸摸，有什么感觉？生：我觉得苍耳硬硬的。
生：我还觉得苍耳身上带着好多刺，挺刺手的。
生：苍耳真像一只很小的刺猬。
师：古代士兵打仗时，穿的衣服就叫铠甲，硬硬的。
所以说苍耳穿的是带刺的铠甲。
当学生理解了什么是铠甲后，老师请学生把课前带来的长毛绒小动物玩具那出来。
许多学生踊跃举手：我带来了！我也带来了！我带来了小兔。
我带来了小熊。
我带来了小猫。
老师望着台下那一双双小手，显得很兴奋。
接着问：谁愿意从苍耳身边走过？这时学生争先恐后地说：我愿意！我也愿意！于是，老师按照预先设计的程序请三位学生拿着小动物从苍耳身上走过：现在你们就是小兔、小熊、小猫。
你们想到哪儿去？我想到清清的小河边去。
我想到茂密的森林里去。
我想到美丽的田野里去。
学生抢着说。
那你们从苍耳身边走过，苍耳娃娃被你们带到了哪儿？老师接着问。
于是三位学生分别拿着小动物从苍耳上走过，边走边说：苍耳娃娃就被我带到了小河边。
苍耳娃娃就被我带到了我最喜欢的森林里，我要让它们在森林里长大。
我从苍耳身边走过，苍耳娃娃就被我带到了田野。
老师兴奋地望着这一幕。
这时一位学生从座位上站了起来，说：老师，我没有带小动物;，但我可以自己扮演小刺猬。
我也想从苍耳身边走过。
这时学生用期待的目光望着老师。
其他小朋友的目光都投向了这位小朋友。
按照教学环节，学生已经用小动物演了角色，该往下教学了。
但孩子的心灵是很纯真的，他们想活动的愿望谁也抵挡不住。
《植物妈妈有办法》教案(精选8篇)
《植物妈妈有办法》教案（精选8篇）《植物妈妈有办法》教案篇一【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美，生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英，苍耳，豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识，探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物，认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着以人为本的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与，大胆质疑，手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观，生动的教具，把蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1,知识目标：⑴认识旅，蒲等12个生字。
会写已，甲等10个字。
⑴正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑴了解文中介绍的蒲公英，苍耳，豌豆三种植物传播种子的方法。
⑴收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2,能力目标：培养学生的观察力，想像力，语言表达能力和自主识字的能力。
《植物妈妈有办法》教案精选15篇
《植物妈妈有办法》教案精选15篇《植物妈妈有办法》教案1《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。
如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。
紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。
落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。
这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。
另外，在学习第5节的时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。
借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。
结合到学生的'现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。
既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。
当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。
《植物妈妈有办法》教学设计15篇
《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计1《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
2课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高“我会读”的自信心。
2023最新-《植物妈妈有办法》教案(优秀4篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀4篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
为朋友们整理了4篇《《植物妈妈有办法》教案》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
植物妈妈有办法教案篇一一、教材分析《植物妈妈有办法》是部教版小学语文第三册第一单元中的一篇课文。
全诗共五节，将科普知识融入充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌语言中，第一节提出问题，第二、三、四节分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
本单元的课文以秋天为主题，但又不限于秋天的景色，目的都是为了让学生领略大自然的美丽与神奇。
学习这篇课文，将进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标基于对教材内容的分析，结合课程标准中对学生识字认字、体会朗读能力的强调，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能：会写8个生字，会认7个生字。
学会“纷纷、粗心”等词语；了解植物传播种子的方法。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、情感态度价值观：感受自然界的奇妙，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1、教学重点：认识生字并能规范书写，正确、流利地朗读课文。
2、教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙。
四、学情分析我们的学生大部分都是生长在城市的孩子，对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆比较陌生，但课文采用了拟人手法，生动有趣的语言能够引起他们浓厚的学习兴趣。
不过由于他们年龄尚小，对身边事物注意力有限，因此，了解这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，引导学生留心身边的事物、从而养成认真观察的好习惯。
五、教学过程（一）复习导入师：同学们，今天让我们继续学习第三课《植物妈妈有办法》，齐读课题。
师：先来读词语，你们读的又准确又连贯！师：快请出我们的三位植物妈妈！之前同学们都想知道，牛马有脚，鸟有翅膀，植物宝宝要旅行，妈妈们有什么办法？今天我们就一起去找找答案吧！师：读课文2—4小节，想想：植物妈妈怎样让自己的娃娃去旅行？横线画出来。
部编版二年级语文植物妈妈有办法教学设计(精选8篇)
部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计〔精选8篇〕部编版二年级语文植物妈妈有方法教学设计1教学目的：1、会认12个生字，会写10个生字。
`+987+9+2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、理解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，理解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备：1．课件，生词、生字卡片。
2、学生理解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时一、导入1、同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习第3课《植物妈妈有方法》。
板书。
2、〔课件〕下面就先请大家仔细看一段动画，一会儿说说你都看懂了什么？3、谁来说说你都看懂了什么？你真是一个擅长观察的孩子。
二、学习字词1、如今就请大家翻开书第11页，自由读课文，标出自然段，把不认识的生字用圆圈圈出来，把生词用横线画出来，并借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考一考本课要认的12个生字，想方法记住它们。
3、课文一共有几个自然段？〔5个〕，请5人开火车读。
注意读准字音。
4、课文读得不错，那这些词娃娃单独跑出来了，你还认识它们吗？〔课件〕指读生词：旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识植物田野分开许许多多已经准备乘着风四海为家纷纷怎样才叫“纷纷”呢？这儿有两种意思。
1.一个接一个；2.一起，一下子。
对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
动作识记：出示“蹦”，请两个学生到前边来做这个动作。
他们做的是什么动作？看图识记生词：苍耳蒲公英降落伞，那课文里的降落伞指什么？指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花，课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物，手触感觉它的坚硬。
字宝宝也着急了，它们也来了，这回可要开火车考考你了，看谁读得准确，随机扩词：旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪大家看，这几个字长得很像，你会给它们组词吗？纷经；娃洼；已己；旅族；啪拍。
二年级上册《植物妈妈有办法》教案(优秀9篇)
二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
使学生掌握理解自然段的。
方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
【第二课时】一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。
2023年二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计6篇大全
2023年二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计6篇大全教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背...下面是我收集整理的二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计6篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《植物妈妈有办法》教学设计篇一教学目标：1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它3过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。
并想一想它的.办法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。
（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。
《植物妈妈有办法》教案五篇(完整)
《植物妈妈有办法》教案五篇（完整）二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计篇一【教学任务分析】《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
【学情分析】本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
【教学目标】１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
【教学课时】２课时。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画：①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
②交流对“纷纷”一词的理解。
2023最新-《植物妈妈有办法》教案【优秀10篇】
《植物妈妈有办法》教案【优秀10篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是牛牛范文整理的10篇《植物妈妈有办法》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《植物妈妈有办法》教案篇一教学设计二设计理念：是一首诗歌。
全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识。
从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。
在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。
使他们的情感参融入课堂并参与认识活动，达到‘教’与‘学’的有效统一。
一、教学目标1、学会本课的9个生字，会认‘旅、甲、洼、乘、豆、荚’等12个生字。
2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
3、能真确流利的朗读课文，背诵课文二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法。
2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣。
三、教学准备1、本课的生字卡片。
2、图片、苍耳子。
四、教学过程（一）谈话引入课题同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活。
那么种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们就来学习第15课《》。
（二）初读课文，处理生字。
1、教师范读课文，学生听准字的读音。
（三）学生自学1、轻生读课文，画出生字，读两遍。
2、标出小结，画出不理解的词语。
（四）检查自学情况1、抽读字卡。
2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。
（五）理解课文过度：同学们真聪明。
把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍？1、学习第一小节师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计(通用6篇)
人教版二年级上册《植物妈妈有办法》优质教学设计（通用6篇）【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观看植物、了解植物学问、探究植物神秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学预备】课件预备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、观赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。
⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮助，请在旁边打个问号。
⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。
（）是（），（）是（）。
我还知道（）是（）。
２、自己再读课文，把课文读通顺。
三、整体感知１、指名朗读课文，沟通填空。
２、分段朗读课文，读后说说自己的感受。
相机理解词语和指导朗读。
３、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？４、议一议，想一想：“马虎的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演１、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演预备。
２、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进展背诵。
３、课文表演：教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进展制造性的表演，教师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、稳固字词１、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。
２、做猜字嬉戏：教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜想的理由。
三、写字１、指导观看，说说自己的发觉。
２、示范指导。
３、学生描红临写。
（教师随时进展蝎写字姿态的教育。
）四、拓展练习１、出示诗歌，学生试读。
种子的旅行植物的种子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。
《植物妈妈有办法》教学设计(优秀8篇)
《植物妈妈有办法》教学设计（优秀8篇）《植物妈妈有办法》优秀教学设计篇一【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共５节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
【教学目标】１、教养：⑴ 理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
⑴ 读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
⑴ 能有感情地朗读课文，试背课文２至４节。
２、教育：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
３、发展：培养学生的观察能力。
【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
【教学媒体】多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）。
【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
【教学时数】三课时。
【教学过程】一、复习引入（１分钟）同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。
上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？到底植物传播种子有啥好办法呢？你们想知道吗？那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？（学生讲，老师贴画）。
这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节（１４分钟）１、请大家打开书，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。
请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：妈妈给孩子准备了（），它*（）传播种子。
小学二年级语文教案 植物妈妈有办法9篇
小学二年级语文教案植物妈妈有办法9篇植物妈妈有办法 1纷纷（生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
）师：孩子们是怎样离开妈妈的呢（电脑演示。
）师：书上用了哪个词语生：纷纷出发。
师：怎样才叫“纷纷”呢教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。
（出示卡片：1. 一个接一个；2. 一起，一下子。
）（生打手势同意第一种。
）师：对呀，孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。
评析：教师先利用电脑演示让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识，再在这个基础上进行择义，水到渠成。
师：苍耳是怎样传播种子呢（演示：师拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。
）师：你们看，他身上怎么啦生：他身上有了两个苍耳。
师：书上用了哪个词生：挂住。
师：你们看还可以用哪个词语表示生：粘住。
评析：教师通过实物演示让学生看清了“挂住”的过程，并通过换词来理解词义，学生兴趣浓，学得快，记得牢。
炸开师：豌豆是靠什么传播种子的生：太阳。
（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。
出示句子：啪的一声，豆荚炸开。
）师：看看图，你知道这句话该怎么读吗听老师读，比较一下哪一种读法好。
（1. 慢读：啪的一声，豆-荚-炸-开。
2. 较快读：啪的一声，豆荚炸开。
）生：第二种好。
师：为什么呢生：豆荚是一下子炸开的。
师：有道理。
我们一起用较快的速度来读这句话。
评析：让学生说出“‘炸’说明什么，为什么用‘炸’”这类问题的答案，是很困难的。
教师轻松巧妙地通过朗读解决了问题，不仅让学生懂得了“炸开”的意思，同时又让他们掌握了朗读的技巧。
更师：刚才，我们学习了植物传播种子的三种不同方法。
蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播。
你们比比看，谁的办法最好，最容易生：豌豆的传播办法最好。
师：书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢生：更。
师：对呀，所以我们读“更”字时要突出它，读重音。
《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)
《植物妈妈有办法》教学设计(15篇)《植物妈妈有办法》教学设计1学习目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料1、教师准备有关、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数两课时学习过程：一、提出学习目标1、谈话引入，引出课题小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2、提出学习目标(1) 自读课文，圈出难读和不认识的生字。
然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读。
(2) 认识会认12个生字，会写10个生字(3) 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
(4) 了解这篇课文主要讲了什么?二、展示学习成果(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语。
2、我会给生字组词。
3、我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字。
4、我会流利地朗读课文。
5、我会写生字。
(教师及时到学生之中指导展示)(二)创造性展示1、了解课文主要写了什么2、我会用生字词造句。
3 、我知道哪些词语的意思。
4、我会用生字词说话。
5、我会把生字写美观。
6、我会有感情地朗读课文。
四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。
2、读课后词语，并选择词语说话。
第二课时一、提出学习目标(一)、导入。
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。
单个读，学生领读，开火车读2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》。
《植物妈妈有办法》教学设计15篇
《植物妈妈有办法》教学设计15篇《植物妈妈有办法》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标1、能认识“植”“已”“经”等15个生字，结合语境能读准“得”“为”两个多音字，会写“准”“备”“甲”等8个生字，理解由生字组成的部分词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。
激发学生对自然的热爱和细心观察自然的兴趣。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学重点知道文中三种植物传播种子的方法，引导学生去探索大自然的奥秘。
设计理念《植物妈妈有办法》是一篇常识性课文，课文的知识单一，既无人物个性的展示，又无故事情节的表述，学生学起来，易产生枯燥乏味之感。
怎样使学生对这样的课文产生阅读兴趣呢？我针对教材实际，结合学生认知特点，先从学生最熟知、最有感情的妈妈引入，并采用拟人手法，把学生置身于课文角色，给课文中的植物人格化、生活化，展示了他们之间童真、童趣的对话。
加上声、光、形融为一体的多媒体课件，适时、恰当地运用这些课件，学生对课文的知识会倍感亲切，学起来将会趣味横生，课文的知识也将会在情趣中理解、消化。
第一课时一、导入新课明“办法”（一）板书“妈妈”，引导学生结合亲身经历夸妈妈，认识妈妈是一个慈祥可爱、和蔼可亲、有能力、有办法的好妈妈。
（板书“有办法”）（二）植物也有一个好妈妈。
植物妈妈可好了，她非常关心孩子，爱护孩子，有很多关怀孩子的办法。
（板书“植物”）今天学习的这篇课文，介绍的是哪几种植物妈妈呢？她们有什么样的好办法呢？小朋友一读课文就知道了。
二、感知课文晓“办法”（一）自读课文。
把字音读准确，把句子读通顺。
（二）再读课文。
边读边想：这篇课文介绍哪几种植物妈妈？她们各有什么办法？把难读的句子再多读几遍。
《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇）
《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计范文（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《植物妈妈有办法》教学设计1【教学目的】１、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】１、课件、苍耳实物、植物图片。
２、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。
【教学过程】一、激情引趣，巧认词语１、谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！２、检查生字词预习情况：（课件示课后词语。
）⑴指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。
）⑵初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。
）二、创设情境、揭示课题１、过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）２、教师揭题：画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
（板书课题）三、初读课文、整体感知１、读前启发：你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标。
）２、自由读全文，思考：你从文中读懂了什么？可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。
）３、汇报自学成果，教师相机引导点拨：生１：我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思五篇
小学二年级语文《植物妈妈有办法》教案及教学反思五篇二年级上册植物妈妈有办法教学设计篇一学习目标（一）知识目标：1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
2）能正确读写要求学会的`词语。
3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1.训练学生的观察能力。
2.培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自身的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1.教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2.学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3.确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
教学过程中的五环节设计:一.导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二.创设条件1)自读课文，用―――画出生字词，读准字音，认清字形。
2)以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用―――画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三.组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，明确提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四.引导创新1.熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
植物妈妈有办法优秀教学设计(9篇)
植物妈妈有办法优秀教学设计(9篇)植物妈妈有办法教学设计篇一[教学设想]：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。
知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。
[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。
[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的。
[教学流程]：一、创设情境：黄山奇石、令人叫绝、植物王国的奇事也十分的有趣，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）二、内容研讨1（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏开火车读）旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（3）说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把苹果摘下来，读对的就可以奖励一张字画）。
师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容。
（1）师范读思考：种子把植物称作什么？（妈妈）植物妈妈指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）（2）全文共分为几小节？（5小节）（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3、汇报（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。
（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。
课文《植物妈妈有办法》教案设计(精选16篇)
课文《植物妈妈有方法》教案设计〔精选16篇〕篇1：《植物妈妈有方法》教案设计一、教材分析^p ：《植物妈妈有方法》是九年义务教育五年制第三册中的一首介绍自然常识的诗歌，全诗共五节。
这篇课文用拟人化的手法，配以彩色鲜活的插图，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法生动形象地展现出来，让人读起来倍感亲切、有趣。
二、教学设计的指导思想1、创设师生平等对话的学习情景，引导学生进自主合作、探究性的学习。
课标提出：“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心的开展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学生方式。
”无论在教学内容的爱排还是在教学方法的选择上，我都是以一个组织者和引导者角色出现，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异和对学生对文本的独特体验，鼓励学生选择合适自己的学习方式进展主动学习。
2、学生的阅读理论取代了老师繁琐的分析^p 讲解《课标》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析^p 来代替学生的阅读理论。
”本课设计尊重学生独特的感受，体验和理解，让学生自己的感情和考虑取代老师的讲解，通过直接接触文本，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受大自然的乐趣。
3、联络学生的经历世界和想象世界，激发学生的学习兴趣和创新精神。
教学中，我充分利用教材，利用事物标本的演示，打通可内外的壁垒，实现了学科间的交融，关注学生的生活经历，拓展学生的思维空间，鼓励学生的创新精神。
三、教学目的基于指导思想结合学生实际，设计如下目的：1、学会10 个生字，认识4 个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
重点：学习生字新词和朗读背诵课文。
难点：〔1 〕有感情地朗读课文。
〔2 〕较难的字形：降、察。
第一课时设计及说明一、提醒课题，引导质疑：新课伊始，读课题，引导学生质疑，“植物妈妈”指什么？她有什么方法，这样设计不但能开展学生思维，更重要的是激起了学生强烈的学生兴趣和探求新知识的欲望。
课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计(优秀5篇)
课文《植物妈妈有办法》优秀教学设计（优秀5篇）教学过程]：篇一第一课时一、揭示课题，激发同学探究爱好1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔行；天空湛蓝，鸟儿四处飞旋。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今日我们就来学习课文《植物妈妈有方法》。
二、初读课文1、依据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、老师出示词语卡片，抽同学认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读本身喜爱的小节，每小节告知我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报老师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么方法？①甜蜜的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
小结：植物真是奇妙呀，希望大家以后要细心察看，学到更多的学问。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、老师范读。
同学倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、本身练习背诵2、同桌相互背诵。
第二课时一、朗读朗读这首诗，读出肯定的语气。
二、学习生字新词，引导同学把握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。
黄色卡片（会认）：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信马虎红色卡片（会写）：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁同学字。
已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。
老师出示图片，帮忙分析字形。
豆：笔顺豆甲：田字出头3、引导书写三、巩固练习1、选一个本身喜爱的生字，口头组词。
2、读课文。
[板书设计]：长大四海为家植物妈妈有方法蒲公英风纷纷启程苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳教学重、难点]：篇二1、认读15个生字，会写8个生字。
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小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计及教学反思温宿县托乎拉乡汉语言小学
张红梅
2015.1.8
《植物妈妈有办法》
教学设计及教学反思
温宿县托乎拉乡烃语言小学二年级张红梅
教学内容：
人教版小学二年级上册第三课《植物妈妈有办法》，教材第11——14页。
教学目标：
1、通过让学生观察、朗读、想像、理解结合搜集的相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。
２、培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点：
使学生了解不同的植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。
教学准备：
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子、蒲公英及花、多媒体课件
教学过程
一、复习导入
1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。
（板书课题，齐读课题。
）
2 、开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得粗心得不到（检查预习生字词情况）
3、过渡：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？（课文整体质疑，引导学生自学课文的方法，激发学生探索的欲望和求知的欲望。
）
二、研读课文，学习植物传播种子的方法
1、思考并回答：课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？（教师板书：蒲公英苍耳豌豆）
2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？
3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。
并想一想它的办法好在哪呢？把你的想法和同桌的伙伴交流。
（引
导学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和概括能力。
）
本环节教学中我提前已经让学生收集了苍耳和蒲公英等当地常见的植物，课堂上让学生观察实物，再配合多媒体课件，达到了教学效果。
4、汇报交流：
（１）学生自由交流自己喜欢的植物妈妈民及他们送孩子旅游和方法，讨论如果是你，你会用什么办法？你还有更好的办法吗？
（２）今天老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的办法好不好？
是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。
板书：动物。
谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。
自由读男女生赛读齐读练习背诵.
引导学生用同样的方法细细地学习其他妈妈的办法并讨论。
5、配乐回读第2、3、4小节。
6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最后一小节。
读了这小节，你知道了什么？
“那里”指的是哪里？“仔仔细细”是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？三、课外延伸
对呀，自然界有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然的无穷奥秘。
除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）
老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法，让我们一起来欣赏吧。
聪明的妈妈
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，
它给孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
椰子树妈妈有办法，
它把家安在大海边，
只要孩子成熟落了下来，
它就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，
小鸟喜欢把它吃下，
一拉出粪便，
小樱桃在种子就在地里发芽了！
野葡萄妈妈办法不寻常，
她站在那里东张西望，
请小鸟飞过来尝一尝，
就把葡萄娃娃送到四面八方。
四、全课总结
这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。
五、板书设计
15、植物妈妈有办法
蒲公英——降落伞——风
苍耳——带刺的铠甲——动物
豌豆——豆荚—————太阳
教学反思
《植物妈妈有办法》是首儿歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。
这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。
在这节课的教学中我根据学生的情况，结合当地季节特点，设计教学环节，力求让孩子喜欢学习并理解内容，主要从以下几点入手：
一、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。
学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。
因此在教学中，我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围，在课的开始我就引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，
学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。
另外，教师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力。
二、主线分明，细节饱满。
整篇课文以”你喜欢哪种植物传播种子的方法，为什么喜欢”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。
尤其抓住文中重点词句，加深对于语言文字的理解。
小学低年级，怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思，可以说是教学的一个难点，比如在这篇课文中，对于四海为家，纷纷挂在带刺的铠甲，仔仔细细、准备、等词的理解，采用了多种方法，如结合生活经验，结合具体语言环境，利用感官参与，做动作体验等等，教学的效果较好。
三、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。
整个过程，我始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，重视语感的培养，注重提高学生的语文素养。
让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。
四、巧妙拓展。
让学生去发现。
在整篇课文学习完后，让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法，大家一起交流，并用一首优美的小诗结束新课，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。