专题九 当今世界政治格局的多极化趋势教案
高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3多极化趋势的加强教案人民版必修1
专题九当今世界政治格局的多极化趋势三多极化趋势的加强名师说课课标分析本课的课标要求是：“了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
”20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
之后，国际形势出现缓和与动荡并存的特点，国际格局呈现出多极化趋势加强的特点。
教材分析本课教材共有四个目录，它们之间是并列关系，共同推动了多极化格局的发展。
“别了，雅尔塔”讲述了苏联解体的背景、过程和东欧剧变的原因、过程以及苏东剧变的影响。
“鼎足之势话西方”讲述了美国成为唯一的超级大国、欧洲加快一体化以及日本谋求政治大国的地位。
“走出低谷的俄罗斯”主要是讲述苏联解体后，俄罗斯成为重要的一极。
“风云际会看东方”讲述中国与第三世界力量壮大。
最后，教材小结全课，“一超多强”局面形成，向着多极格局发展。
学情分析本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题，学生已在时事政治中有所了解，教师在教学中可采用讲述、放录像资料等方法，引导学生分析探究，加深对有关历史现象的理解和认识。
教学建议1．教法：讲述法、启发引导法。
2．学法：比较法、讨论法。
教学目标知识与技能1．通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的基本能力。
2．了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
3．通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
过程与方法1．要学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。
2．要学生运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
情感态度与价值观1．通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产力和经济对巩固社会主义制度的重要性。
2．强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势
专题九 当今世界政治格局的多极化趋势一、课程标准和省考要求课程标准 学习要求了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
1、了解美苏两极对峙格局形成的基本过程。
2、认识美苏之间“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
3、明确国家实力，特别是经济实力将决定一个国家在国际关系中的地位。
简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
1、简要归纳欧洲共同体形成和扩大的基本过程，了解日本崛起为经济大国的表现。
2、叙述中国振兴所经历的阶段与概貌，说明不结盟运动的基本情况。
3、感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性,增强振兴中国的使命感了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
1、了解苏联解体和两极格局瓦解的标志。
2、了解苏联解体后世界多极化趋势加强的史实。
3、认识多极化趋势对世界历史发展的影响，树立为人类和平与进步事业作贡献的理想。
二、教材知识整合（一）美苏两极格局的形成（二战后初期）1、雅尔塔体制（1）含义：二战后期，雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的国际关系新体制。
（2） 实质：奠定了战后世界两极格局的框架，美苏两分天下。
（3）基础：美苏势均力敌。
2、美苏“冷战”（1）含义：二战后美苏双方以及东西方两大阵营之间，除直接军事交战之外的一切敌对行动。
（2）背景：①二战后，西欧国家普遍衰落。
法西斯德国和日本成为战败国，法国和英国受到严重削弱，欧洲传统的的政治中心地位基本丧失。
②美国经济、军事实力急剧膨胀，成为资本主义世界的头号强国，力图“领导世界”。
③苏联政治、军事实力空前强大，成为世界上唯一可以和美国相抗衡的政治军事大国，成为美国实现霸权野心的障碍。
④法西斯被消灭，美国和苏联失去了合作基础。
美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾日益加剧。
阐述初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
教案一、教学背景在当前全球化背景下，各国之间的政治、经济、文化等各方面的联系越来越紧密，世界政治格局正在发生深刻的变化，多极化趋势逐渐明显。
孩子们应该学会如何观察和理解这些变化，以及如何面对这些变化。
故此，本课将对初中历史世界政治格局中的多极化趋势进行探讨。
二、教学目标1.了解世界政治格局的多极化趋势；2.掌握一些重要的国际组织和国家；3.掌握如何评价多极化趋势的优劣。
三、教学重难点重点：多极化趋势的概念和解读，各国之间的政治、经济、文化等各方面的联系；难点：如何评价多极化趋势的优劣，以及对多极化趋势的深入理解。
四、教学内容及授课安排1.讲解多极化趋势的概念和解读；2.通过讲解一些国际组织和国家，引导学生了解当前世界政治格局的发展趋势；3.引导学生分析多极化趋势的优劣。
五、教学步骤1.导入（1）让学生回顾一下上一节课的内容；（2）提问：你觉得当前的世界政治格局是什么样的？2.讲解多极化趋势的概念和解读（1）教师介绍多极化的概念；（2）让学生通过图片或视频等方式了解多极化的表现形式，如多极化后的国际关系图等；（3）引导学生反思和分析多极化趋势的原因，如互联网、全球化、多民族、新兴力量等。
3.通过讲解国际组织和国家，引导学生分析当前世界政治格局的发展趋势（1）讲解一些重要的国际组织和国家，如联合国、东亚峰会、世界贸易组织、美国、欧盟、印度、中国等；（2）通过讲解这些国际组织和国家，让学生了解当前世界政治格局的发展趋势和多极化的表现形式。
4.引导学生分析多极化趋势的优劣（1）引导学生分析多极化趋势的优劣，如多极化有利于维护世界和平、促进经济发展，但也会带来竞争和冲突等等；（2）让学生对多极化进行评价和分析，如多极化对于我们国家的发展积极作用、多极化将会带来什么新的机遇和挑战等。
5.总结（1）让学生提出他们对于多极化的一些看法和想法；（2）教师进行总结，强调本节课所学知识的重要性和意义。
六、课堂讲解设计说明1.本节课课堂上主要是通过教师的讲解和引导，让学生了解多极化趋势的发展及其影响；2.课堂上重点突出多极化趋势的概念和解读、各国之间的联系以及多极化趋势的优劣；3.通过讲解一些国际组织和国家，引导学生了解当前世界政治格局的发展趋势。
九年级下册《世界政治格局的多极化趋势》教案
九年级下册《世界政治格局的多极化趋势》教案九年级下册《世界政治格局的多极化趋势》教案教学目标基础知识了解“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例掌握两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前呈现“一超多强”的局面，世界政治格局正在朝着多极化方向发展能力训练过程方法比较异同认识趋势两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有哪些不同？“一超多强”分别指哪些国家？美国为什么能在当今世界格局中处于优势？美国的全球战略是什么？有可能实现吗？为什么？分析特点探究原因科索沃战争爆发的原因是什么？科索沃战争结局如何？造成了哪些恶劣影响？美国为什么要提出“人权高于主权”？这种观点和行动对世界已经造成哪些危害？情感态度价值观唯物史观地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素；霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战；科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权反霸维和和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量教学重点世界形势的多极化趋势和科索沃战争的恶劣影响教学难点分析世界格局多极化的原因、揭露所谓“人权高于主权”的实质教学过程导入新课温故知新1.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立2.美苏争霸各阶段的表现有什么特点？结果怎样？A.特点：20世纪50年代中期～60年代初期，既有缓和又有紧张，优势在美国；20世纪60年代中期～70年代末，苏联处于攻势，美国转攻为守；20世纪80年代，美国恢复强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和。
B.结果：东欧剧变、苏联解体，美国成为唯一的超级大国。
3.教师导入：美苏争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。
关于初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
关于初中历史世界政治格局的多极化趋势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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历史：专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》1教学案(人民版必修1)
当今世界政治格局的多极化趋势
A.国内民族矛盾的激化
B.
C.世界多极化趋势的演变
D.
C.罗斯福新政
D.尼克松宣言
A. B.
C. D.揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心
A. B.
C. D.
A.欧洲统一有
B.
C. D.主张建立欧洲联盟
A.美国实力衰弱，寻求欧洲支持
B.
C.美欧关系恶化，美国力图缓和
D.
①经济一体化发展②政治联合加强
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.
——《国外经济统计资料(1949～1976)》材料三战后欧洲主要国家GDP增长情况图(单位：亿美元)
高收入国家中的三种类型
——据世界银行1991和1995年的发展报告的统计数据请回答：
为什么阿登纳说“欧洲的联合是绝对必要的”，结合二战后的国际形势，谈谈你
材料四说明美国、日本、欧共体的经济实力、地位发生了什么变化。
政治格局将发生何种影响。
当今世界政治格局的多极化趋势教案
夯实基础
1、 二战期间美苏建立的同盟关系在战后破 裂，其主要原因是（ ）
A、美苏争霸必然导致双方对立 B、国家利益和意识形态的冲突 C、两极格局间关系的实质是两强争霸 D、反法西斯斗争取得胜利
2、二战后，美国对欧洲实施“马歇尔计划”的
根本目的是（
）
A．帮助欧洲各国恢复社会经济
B．实现美国称霸世界的野心
C．稳定资本主义，抵制共产主义
D．排挤英法势力，控制整个欧洲
3．“杜鲁门主义”的实质是（ ） A．支持自由国家抵抗外来侵略 B．稳定希腊和土耳其的社会秩序 C．帮助受援国维护资本主义制度以抵制社会主义 D．干涉别国内政
4．“马歇尔计划”的实质是( A．金元外交政策的延续 B．帮助欧洲经济复兴 C．引诱东欧各国摆脱苏联控制 D．以经济手段控制西欧
… …
)
5．杜鲁门曾说过:杜鲁门主义与马歇尔计划 是“一个胡桃的两半”其含义不包括 ( ) A．都是美国冷战政策的重要组成部分 B．都以经济和军事援助为主要形式 C．其目的都是反苏反共
6、奠定战后世界两极格局框架的是（
A、社会主义阵营形成
）
B、《北大西洋公约》
C、雅尔塔体系
D、杜鲁门主义
）
7、美苏冷战的核心地带是（
自主学习
结合课本知识，请思考美苏为什么要争 锋？
丘吉尔曾说：（德黑兰会议）“我的一边坐着 把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另 一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可 怜的英国小毛驴。”
必然性
社会制度分歧 矛盾
国家利益冲突
可能性——实力相当
世界人民渴望和平 核威慑的存在
合作学习
美国及盟国 苏联及盟国
序幕：铁幕 演说 开始：杜鲁 门主义 重要部分： 马歇尔计划 北约成立
理解初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
本篇文章旨在介绍一份教案，该教案是关于初中历史中的世界政治格局的多极化趋势的理解的。
我们将从以下三个方面来呈现这份教案：教学目标、教学过程以及教学评价和反思。
一、教学目标1、通过学习本节课内容，学生们能够理解什么是世界政治格局的多极化趋势以及它的形成过程。
2、学生们能够归纳多极化趋势的表现形式和影响。
3、学生们能够掌握多极化趋势对于全球治理的挑战和可能带来的机遇。
4、学生们能够熟练运用所学知识分析当今世界政治格局的变化和趋势。
二、教学过程1、导入教师可以通过一张世界政治格局的图表或者一段视频来向学生们展示当前的世界政治格局，引出本节课的主题——世界政治格局的多极化趋势。
2、讲授教师将根据教材提供的内容来进行讲授。
建议采用先讲授多极化趋势的定义和形成背景，再分析它的表现形式和影响，探讨它对全球治理的影响和可能带来的机遇。
3、案例分析和讨论在讲授过程中，适当加入一些案例和材料，让学生们更好地理解多极化趋势的表现形式和实际影响。
同时，引导学生们进行分组或者小组讨论，以便更深入的领悟和掌握所学知识。
4、作业和评价教师可以出一系列的练习题，要求学生们回答相关问题或者完成某些任务。
同时，还可以采用随堂测试或者抽查的形式来检查学生们的掌握程度和理解能力。
三、教学评价和反思1、教学评价教师可以通过以下几个方面来对本节课的教学效果进行评价：（1）检查学生们的出勤情况和学习态度，以及课堂笔记的完整性和准确性。
（2）检查学生们作业的完成情况以及练习题的正确率和实际掌握程度。
（3）采用课外调研或者小组讨论的形式来检查学生们对于多极化趋势的理解和应用能力。
2、教学反思教师可以通过以下几个方面来进行教学反思：（1）是否考虑到了学生们的学习背景和实际需要？（2）是否合理地组织案例和材料，使得学生们更好地理解和应用所学知识？（3）是否充分考虑到了学生们的思维习惯和学习方式？（4）是否充分利用了多种教学手段来提高教学效果？（5）是否及时纠正学生们的错误，帮助他们理解和掌握所学知识？通过反思和总结，教师可以不断完善教学方法和策略，提高教学质量和效果，让学生们更好地掌握所学知识，更好地应对未来的挑战。
人民版高中历史必修一《题九 当今世界政治格局的多极化趋势 三 多极化趋势的加强》优质课教案_10
专题九当今世界政治格局的多极化趋势第三节《多极化趋势的加强》第一板块：教学设计其重要的教训和启示。
它的兴衰也告诉我们，国际力量对比的消长，归根到底取决于经济和科技力量的变化。
二、新兴力量的成长——多极化趋势的加强（板书）1、美国成为世界上唯一的超级大国。
（板书）表现：综合国力世界第一；对外实现“美国领导世界的意愿”；推行霸权主义政策。
2、欧洲一体化（板书）（1）、过程：经济一体化---欧洲共同体的成立；政治一体化---欧洲联盟的成立；货币一体化--欧元正式启用；努力建立欧洲独立的防务体系。
（2）、影响：这些举措，使欧盟的综合实力大大加强，对国际事务具有举足轻重的影响，有助于推动世界格局向多极化方向发展。
3、日本谋求政治大国的努力（板书）冷战结束后，日本主动参与国际事务，加快谋求政治大国地位的步伐。
日本将两极格局的瓦解，视为自己挤身政治大国的良机。
注重日美关系；注重与亚洲邻国建立密切的经济分工与合作关系；谋求成为安理会常任理事国；企图成为军事大国。
（结合多媒体了解具体表现。
）4、走出低谷的俄罗斯（板书）（1）、苏联解体后，俄罗斯面临的重重困难结合教材和多媒体帮助学生具体了解。
（2）、俄罗斯的全方位外交要求学生阅读教材，自我归纳总结。
（3）、普京总统的举措总结：随着俄罗斯国内经济形势的不断好转，国内政局得到稳定，国际地位也有了很大改善。
在国际事务中，俄罗斯仍然是对美国的全球支配地位构成挑战的国家。
4、以中国为首的发展中国家势力的发展（板书）第三世界的斗争；中国正发挥越来越重要的作用；三、多极化趋势的加强及其影响（板书）1、表现：目前，世界政治格局中存在着几个主要的力量中心，即美国、日本、俄罗斯、中国和欧盟，暂时形成“一超多强”的局面。
2、影响：（让学生读练习册材料）材料一：布什政府在2002年宣布朝鲜是“邪恶轴心国家”之一，拒绝与朝鲜和谈；但美国从2003年开始参与旨在促进朝鲜半岛无核化的结合史实和教材，帮助学生理解美国的地位和表现运用幻灯片中的图片和数字，让学生直观地看出美国、欧洲、日本、中国、俄罗斯等的力量发展，理解它们是多个力量中心的原因。
当今世界政治格局的多极化趋势(单元课教案)
（二）单元教学重点难点 教学重点：二战后世界政治格局由两极到多 极化发展的趋势；“冷战”政策下的国际 关系。 教学难点：二战后世界政治格局由两极到多 极化发展趋势的原因。
(三)单元教法指导
一要引导学生立足当今社会，密切联系 现实，关注社会热点问题，使学生把握历 史与现实的关系。
二要注意用比较分析方法使学生掌握二 战后世界政治格局由两极到多极化发展的 趋势，并研究出世界政治格局从两极到多 极化趋势的规律，以及这一转变过程的内 在联系和不同点，培养学生透过现象看本 质的能力。
正确理性的看待中日关系
以史为鉴 ，面向未来
牢记过去惨痛的历史是为了更好的 珍惜当前来之不易的中日关系的改善和 发展，从而开拓中日关系更加美好的未 来。
不结盟运动的兴起
１、背景： ２、兴起： ３﹑作用：
①标志广大发展中国家作为新的政治力量登上国际政治舞台。 ②推动民族解放运动的深入发展。 ③加速了帝国主义殖民体系的崩溃。 ④在一定程度上冲击了两极格局，促使世界格局向多极化方 向发展。
二、教材分析及教学建议
第一部分： 单元内容概览 本单元核心内容讲的是当今政治格局的多极 化趋势 三课内容： 第25课 两极世界的形成； 第26课 世界多极化趋势的出现； 第27课 世纪之交的世界格局。
一条主线： 二战后，世界政治格局的演变过程： 美苏两极格局的形成——多极化趋势的出 现——两极格局的瓦解——多极化趋势的 加强。 一个观点： 世界政治格局的变动，是世界政治经 济发展不平衡的结果。
第八单元 当今世界政治格局的多 极化趋势
一、课标解读： 1、了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战” 对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 2、简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国 和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界 多极化趋势在曲折中发展。 3、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强 的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
了解初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
（本文为纯手工撰写，共计2129字）一、教学目标1、知识目标（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、能力目标（1）通过调查研究等方式，了解和掌握世界政治格局的演变过程和各国的现状。
（2）培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）发展学生的跨文化交流和多元文化认知能力。
3、情感目标（1）培养学生的爱国主义情感和国际主义情怀。
（2）增强学生的自主学习和自我发展意识，激发学生学习的热情和兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、教学难点（1）理解和掌握面临多极化趋势的世界，各国政治、经济、安全利益的相互关系和调整过程。
（2）认识不同国家的政治、经济、文化等方面的差异及其与世界政治格局的关系。
（3）区分和理解各国对世界政治格局的影响，从而认识本国的国际地位和自身的利益。
三、教学方法1、讲授法：介绍世界政治格局的多极化趋势，让学生了解各国在国际事务中的角色和背景。
2、探究法：通过资料分析、研讨等方式，让学生自行调查研究各国的国际地位及对世界政治格局的影响。
3、思维导图法：用思维导图的方式整理和梳理各国的国际地位、利益和政策影响等内容。
四、教学过程一、导入1、将班级分为数个小组，让学生进行调查研究，确定各自小组的研究方向。
2、将世界地图分发到每个小组手中，让他们找出世界上最大的十个国家，并分析其政治、经济、文化等方面的差异。
3、让学生分享他们的研究成果，并通过对话讨论，让学生了解世界上各个国家在国际事务中的角色和背景。
二、展示1、通过PPT和讲解的方式介绍世界政治格局的多极化趋势，包括美国、俄罗斯、中国、欧盟等国家的政治、经济、军事、文化等方面。
分析初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
多极化趋势是近年来国际政治发展的重要特点之一。
在这一进程中，世界的政治格局正在不断发生着变化，而这些变化也影响着世界各国的安全和利益。
初中历史课程中的世界政治格局是一个必学的知识点，也是对于学生了解国际政治运行规律的重要内容。
对于教师来说，如何帮助学生更好地掌握这一知识点是非常重要的。
下面是一份旨在帮助教师更好教授该知识点教案的分析。
第一部分：教学目标通过本课的教学，让学生了解世界政治格局的多极化趋势，并掌握各国政治、经济、文化等方面的基本状况。
同时，培养学生对于国际政治的敏感性和理解力，增强其作为一个全球公民的意识和素养。
第二部分：教学内容本节课教学的主体内容为世界政治格局的多极化趋势。
可以从以下几个方面展开讲解：一、多极化趋势的背景近年来，随着全球化的进行，国际社会逐渐向多边、多元的方向发展。
经济上，有一些新兴市场国家上升，而传统大国的发展也逐渐放缓；政治上，国际社会的力量对比也出现了一些转移，使得世界政治格局变得更加复杂和多元化。
二、多极化趋势的特点将重点放在世界主要国家的政治、经济、文化等方面的特征上，使得学生可以更好地掌握多极化趋势的发展规律。
同时，也可以通过分组活动，让学生进行更深入的研究和探讨。
三、多极化趋势的影响分析多极化趋势对国际政治、经济、文化的影响，可以帮助学生更好地理解国际关系的发展趋势和各国之间的关系。
过程中，教师可以通过组织小组讨论、发挥学生作为主体的作用，促进学生拓展视野、提高分析问题的能力。
第三部分：教学方法本节课在教学过程中采取“问题驱动”教学模式，强调学生的主体地位，注重启发式教育。
具体方法可以包括：一、直接式问答法在讲解某个概念、现象或事件时，可以采用直接式问答法，调动学生的积极性，让学生分别表述，从而帮助他们理解相关概念和事件。
二、小组讨论法通过学生自主组队，让他们就某一问题展开讨论。
在讨论过程中，教师可以起到促进讨论、引导、点拨等作用，最终使学生达成共识。
专题九当今世界政治格局的多极化趋势-《新兴力量的崛起》教学设计
《新兴力量的崛起》教学设计一、课标内容简述．．欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解．．世界多极化趋势在曲折中发展。
学习要求：简述欧洲共同体形成基本过程；简述日本经济迅速发展的原因、表现及其影响；了解中国经济发展的主要阶段与概况及中国在当今国际舞台上的作用；知道第一次不结盟国家和政府首脑会议，了解不结盟运动的作用；说出两极格局下世界多极化趋势在曲折中发展的主要表现；感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
说明：学习本课要抓住“新兴力量”与“崛起”这两个关键，了解战后出现了哪些新兴力量及和国际关系民主化趋势在曲折中发展这一历史阶段特征。
二、教材分析：1、新课程非常清晰叙述了四支崛起的新力量,条目清楚。
2、新课程把两极格局下的新兴力量合为同一模块,淡化了意识形态的标准强调了多极力量的存在与发展,突出国际关系民主化趋势。
三：教材重点、难点重点：有哪些新兴力量冲击着两极格局；他们是怎样成为多极化趋势中的一支重要力量。
难点：如何理解两极格局、世界多极化、国际关系民主化之间的关系。
四：教学建议：1、从课标的要求看，更多地是要求简述各历史事件，所以首先要完成记忆层次的内容。
如：欧共体形成的过程、日本经济迅速发展的原因等。
2、让学生完成表格，用表格的形式把四股新兴的力量呈现出来，一目了然。
新兴力量的崛起3、让学生体会多极趋势在曲折中发展；感受世界发展的多样性，理解尊重不同国家和地区发展的特殊性。
4、要充分利用学习思考题与课后练习，因为新的课程在这些方面的设计比较实用，深刻。
如学习思考“改革开放以来，中国综合国力迅速增长。
请你谈谈，中国进一步发展有哪些独特的优势”。
我个人认为让学生谈谈优势固然重要，更应让学生谈谈问题，并谈谈解决的办法。
五、教学流程1．出示世界地图，回顾美苏争锋，引出新兴力量的崛起，初步明确四股新兴力量的空间位置。
2．阅读教材，出示表格，完成表格中的各项内容。
河北省高三历史总复习资料九 当今世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版
专题九、当今世界政治格局的多极化趋势一、课程标准及解读（1）了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
（2）简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
（3）了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
教学内容说明：（1）战后美苏两极对峙格局的形成雅尔塔体系杜鲁门主义马歇尔计划北约华约“冷战”对国际关系的影响（2）世界的多极化趋势欧共体形成日本成为世界经济大国不结盟运动中国在国际舞台上的作用（3）两极格局的瓦解及多极化趋势的加强欧盟的成立俄罗斯国际地位的改善中国国际地位的提高日本谋求政治大国的地位区域性集团的形成印度的崛起多极化趋势对世界历史发展的影响一、知识结构走向多极化专题九、当今世界政治格局的多极化趋势专题测试班级姓名座号一、选择题1、下列对雅尔塔体制的表述，不正确的是（）A、美国据此取得了世界霸主地位B、在雅尔塔会议等确立的基本原则上建立C、改变了以欧洲为中心的国际格局D、是美苏两国实力均势的重要体现2、第二次是世界大战后，美、苏两极格局形成的根本原因是（）A、西欧各国普遍衰落B、美、苏意识形态和国家利益的矛盾C、美国对以苏联为首的社会主义国家发动了“冷战”D、苏联军事实力、国际地位提高，与美国争夺霸权3、美国“冷战”政策最基本的特征是（）A、强调合作而不搞对抗B、遏制共产主义但不诉诸武力C、以军事结盟的方式稳定资本主义D、组织军事集团但不进行战争4、下列事件不属于“冷战”范畴的有A、分裂德国B、建立北约组织C、在越南将“特种战争”提升为“局部战争”D、对欧洲进行大规模经济援助5、“马歇尔计划”实质上是杜鲁门主义的一次大规模运用，因为该计划实际上是（）A、美苏两大政治军事集团相对峙的产物B、导致当代世界政局不稳定和战争的根源C、以经济手段稳定资本主义世界秩序D、美国蓄意制造柏林危机6、下列事件中，表明美国处于战略优势地位的是（）A、华约成立B、古巴导弹危机C、《中美联合公报》发表D、欧共体成立7、欧洲共同体的实质是（）A、资本主义的国家联盟B、摆脱霸权主义的政治联盟C、地区性的经济一体化组织D、新的军事政治集团8、二战后，最终造成德国分裂的重要原因是（）A、战后对德国的分区占领B、美、英、法三国同苏联矛盾的加剧C、战胜国对德国的最终制裁D、雅尔塔体制存在不稳定性9、下列关于“冷战”的影响表述正确的有（）①给世界带来了安宁②制止了新的世界大战的爆发③促使不同社会制度的国家进行改革④制止了新的世界力量的产生A、②④B、①③C、②③D、①②10、西欧在二战后不得不依附于美国，主要原因是（）A、对抗苏联的需要B、美国成为世界霸主C、国力衰退，国际地位下降D、恢复经济的需要11、欧洲共同体建立于（）A、1951年B、1958年C、1965年D、1967年12、日本战后经济迅速发展的原因有（）①社会改革，进一步消除封建落后因素②美国在日本推行民主改革③制定符合国情的经济发展战略④接受美国的军事订货A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④13、欧共体形成和发展所产生的影响不包括A、使西欧经济繁荣和政治稳定B、消除了西欧各国的矛盾C、美国经济霸主地位严重动摇D、冲击了美苏两极格局14、二战后，日本经济稳步增长的典型措施是（）A、加大发展高科技产业的力度B、同西欧国家一起与美国抗衡C、逐年增加军费D、实行计划经济15、二战后，美国对日本由经济上的扶植转为竞争，这种变化反映出（）A、美国有能力来控制日益发展的日本B、美使日成为对抗社会主义的据点C、不同类型国家的经济都在恢复发展D、美国独霸世界经济的局面一去不复返16、20世纪80年代以来，日本要求与美国建立平等的伙伴关系，其根本原因是（）A、美苏两极格局即将瓦解B、日本开始奉行独立的外交政策C、日本开始成为经济大国D、日本需要提高自己的国际地位17、第三世界以独立的力量登上国际政治舞台的事件是（）A、民族解放运动的兴起B、不结盟运动的兴起C、亚太经合组织的成立D、中国加入联合国18、日本和西欧经济崛起产生的影响有（）①开始动摇美国的资本主义世界经济霸主地位②日本和西欧开始奉行相对独立自主的外交政策③影响世界格局朝着多极化方向发展④资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面开始形成A、①②④B、①②④C、②③④D、①②③④19、20世纪80年代末90年代初东欧社会主义国家发生剧变，这表明（）①国际社会主义运动在全世界遭到失败②社会主义国家发展的道路不可能一帆风顺③东欧国家不适合走社会主义道路④社会主义国家应走符合本国实际的道路A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④20、目前的世界格局呈现“一超多强”的局面。
世界政治格局的多极化趋势》教学设计
世界政治格局的多极化趋势》教学设计一超多强指的是当今世界格局中，美国作为唯一的超级大国，而其他国家则分属多个强国阵营。
2．原因分析：美国在经济、军事、科技等方面的实力占据领先地位，其他国家虽然也有一定实力，但无法与美国相提并论。
3．影响分析：美国在国际事务中的话语权和影响力更大，其他国家则需要通过合作和联盟来维护自身利益。
二）美国的全球战略1．概念理解：美国的全球战略是指其在国际事务中的总体战略思想和目标。
2．内容分析：美国的全球战略包括维护自身安全、推动自由市场经济、维护全球秩序和价值观等方面。
3．实现可能性分析：美国的全球战略在实现过程中面临着各种挑战和阻碍，需要考虑国内和国际的各种因素。
三）科索沃战争的影响1．原因分析：科索沃战争爆发的原因是由于科索沃地区的民族矛盾和地缘政治利益的交织。
2．结局分析：科索沃战争以___的胜利结束，科索沃成为一个有限自治区。
3．影响分析：科索沃战争造成了___的巨大损失，同时也严重损害了中国主权，对世界多极化趋势产生了负面影响。
三、课堂练1．比较两极格局和多极化趋势的不同之处。
2．分析美国为什么能在当今世界格局中处于优势。
3．探究科索沃战争爆发的原因和影响。
4．解释“人权高于主权”的实质和对世界的危害。
四、课堂总结1．回顾本节课的教学内容，总结多极化趋势和美国的全球战略。
2．思考科索沃战争对世界多极化趋势的影响和启示。
3．强调青少年应该为维护和平与发展贡献力量，反对霸权主义和战争。
当今世界和平与安全受到多种因素的影响，包括地区冲突、民族矛盾和宗教纷争。
而霸权主义则会利用这些矛盾和纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁到世界和平。
例如，伊拉克问题、伊朗核问题、朝鲜半岛无核化问题、科索沃问题、利比亚问题等等，美国都插手其中。
1999年，以美国为首的___不经___授权，发动了轰炸___的科索沃战争，持续了73天。
这场战争对形成中的多极化格局产生了重要影响。
美国之所以要轰炸___，是因为___是北约东扩、南扩的最大障碍，同时也是俄罗斯在巴尔干地区仍具影响的最后一块阵地。
2019_2020学年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3多极化趋势的加强教案人民版必修1
第3课多极化趋势的加强历史时空坐标核心素养目标1.历史解释：结合改革开放以来中国力量的崛起的史料，认识东欧剧变和苏联解体不是社会主义模式的失败，只是苏联模式的失败。
2．唯物史观：认识当今世界政治多极化趋势的决定因素是世界经济的多极化，体会经济基础对上层建筑改革的决定作用。
[细致梳理·核心点]一、“别了，雅尔塔”1．背景(1)苏联国内政治体制僵化，经济机制活力衰退，经济发展速度下降，社会矛盾丛生。
(2)戈尔巴乔夫改革走进死胡同。
(3)东欧剧变①原因：东欧国家政治和经济困难；戈尔巴乔夫“新思维”的影响。
②影响：1991年经互会解体，华约解散；苏联在东欧构筑的政治、经济、军事体系全线崩溃。
2．过程(1)1991年8月，苏联公布《苏维埃主权共和国联盟条约》，将苏联变成了一个松散的邦联。
(2)八一九事件大大改变了苏联国内政治力量的对比，苏联共产党被排挤出政权，国家政权性质发生了根本的改变。
(3)1991年12月，俄罗斯等11国领导人签署《阿拉木图宣言》，苏联完全解体。
3．影响战后存在四十多年的两极格局崩溃。
[轻巧点拨·关键点][易错提醒]1．东欧剧变、苏联解体的实质是社会主义制度发生了根本改变。
但这不能说明社会主义运动的失败，中国特色社会主义仍在蓬勃发展。
这只能表明苏联模式的失败。
2．“独联体”是由苏联解体后大多数共和国组成的、多边合作的独立国家联合体，是一种国家之间非常松散的联合组织，而不是一个国家。
[轻巧识记]苏联解体的原因二、鼎足之势话西方1．美国(1)目标：以经济实力为后盾，以军事实力为依托，以“民主”和“人权”为旗帜，试图建立“单极世界”。
(2)表现①1998年美英空袭伊拉克。
②1999年发动科索沃战争。
③21世纪又相继发动阿富汗战争和伊拉克战争。
2．西欧(1)欧盟成立①1991年12月，欧共体12国签订《欧洲联盟条约》，简称《马约》。
②1993年11月1日，欧盟正式成立。
(2)货币：1999年1月，欧元正式启用。
第九单元 当今世界政治格局的多极化趋势教案
第九单元当今世界政治格局的多极化趋势教案第九单元当今世界政治格局的多极化趋势通史概要：二战后至今，世界政治格局经历了由美苏两极格局到多极化发展趋势的重大变化。
（1）、二战确立的以美苏为主导的两极格局（雅尔塔体系）基本轮廓，随着战争的结束和美苏双方的“冷战”而逐渐形成美苏对峙的局面。
美苏两强在世界范围内的激烈争夺，使得世界局势动荡不安。
（2）、美苏争霸使双方都背上了沉重的包袱，实力相对下降。
与此同时，由于经济政治发展的不平衡规律的作用，世界各方的力量对比发生了重大变化，突出表现在：欧洲的走向联合；日本的迅速崛起；不结盟运动的蓬勃发展；中国的振兴。
这些都有力地冲击了两极格局，使世界开始出现多极化的发展趋势。
（3）、20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变和苏联解体，东西方两大集团对峙的两极格局结束了，世界格局多极化的发展趋势得到了加强。
（4）、经过20世纪90年代初以后十多年的较量和磨合，世界格局呈现出“一超多强”的局面。
与此同时，世界格局也正在向多极化方向发展。
第三节走向多极化教案课标要求：了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
教学目标：（1）、知识与能力：①、识记：戈尔巴乔夫改革及其后果；东欧剧变；“八一九”事件；苏联解体。
美国试图建立单极世界；欧盟的组建及发展；日本谋求政治大国地位；俄罗斯的发展；中国等发展中国家正在成为一支重要力量。
②、理解：苏联东欧剧变的实质；苏联的对内政策和国内矛盾导致了社会主义政权的解体；日本谋求政治大国的步骤；两极格局解体后世界多种力量的重新组合。
③、能力：通过分析冷战后国际形势变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力；运用经济与政治的辨证关系原理分析欧洲的联合过程。
（2）、过程与方法：①、通过分析苏联解体的原因，认识必然性和偶然性、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系。
②、问题探究：日本为何要谋求政治大国地位？俄罗斯为什么在国际上仍然有巨大的影响力？（3）、情感态度与价值观：东欧剧变、苏联解体虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败；世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等），而不应成为世界和平的潜在威胁（如日本）；在世界多极化发展中，大国仍然是重要力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为世界和平与发展做出更大的贡献。
2020年高中历史专题九当今世界政治格局的多极化趋势9.3多极化趋势的加强教案
专题九当今世界政治格局的多极化趋势三多极化趋势的加强名师说课课标分析本课的课标要求是：“了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
”20世纪80年代末90年代初，东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。
之后，国际形势出现缓和与动荡并存的特点，国际格局呈现出多极化趋势加强的特点。
教材分析本课教材共有四个目录，它们之间是并列关系，共同推动了多极化格局的发展。
“别了，雅尔塔”讲述了苏联解体的背景、过程和东欧剧变的原因、过程以及苏东剧变的影响。
“鼎足之势话西方”讲述了美国成为唯一的超级大国、欧洲加快一体化以及日本谋求政治大国的地位。
“走出低谷的俄罗斯”主要是讲述苏联解体后，俄罗斯成为重要的一极。
“风云际会看东方”讲述中国与第三世界力量壮大。
最后，教材小结全课，“一超多强”局面形成，向着多极格局发展。
学情分析本节内容涉及的“热点”较多，而且多个问题，学生已在时事政治中有所了解，教师在教学中可采用讲述、放录像资料等方法，引导学生分析探究，加深对有关历史现象的理解和认识。
教学建议1．教法：讲述法、启发引导法。
2．学法：比较法、讨论法。
教学目标知识与技能1．通过分析东欧剧变和苏联解体的原因，遵照全面把握事物内在联系的辩证法要求，培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的基本能力。
2．了解东欧剧变和苏联解体后，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。
3．通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
过程与方法1．要学生学会运用比较法说明导致中国和苏联改革出现不同结果的原因。
2．要学生运用讨论法学习有关问题，深刻理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。
情感态度与价值观1．通过对苏联解体原因的分析，使学生认识到东欧剧变的实质，体会到发展生产力和经济对巩固社会主义制度的重要性。
2．强调东欧剧变和苏联解体是社会主义发展过程中的挫折，但并不意味着社会主义的失败。
高中历史教案-专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案
专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案美苏两极对峙格局的形成（1）了解“杜鲁门主义”和马歇尔计划（2）了解美苏两极格局形成的标志（3）了解德国、朝鲜的分裂（4）了解古巴导弹危机（5）认识“冷战”对国际关系发展的影响一、美苏两极对峙格局的形成1．杜鲁门主义（1）铁幕演说：1946年丘吉尔发表铁幕演说，揭开美国对苏“冷战”的序幕。
（2）杜鲁门主义：1947年，美国总统杜鲁门声称“遏制共产主义”，史称“杜鲁门主义”。
冷战正式开始。
2．马歇尔计划（1）提出：1947年针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。
（2）影响：它促进了西欧国家经济的恢复和发展，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国“冷战”政策的重要组成部分。
3．美苏两极格局形成的标志（1）北大西洋公约组织建立1949年，建立了以美国为首的军事政治集团，即北大西洋公约组织，简称“北约”。
（2）华沙条约组织建立1955年建立了以苏联为首的军事政治集团，即“华约”。
（3）北约和华约的的建立，标志着美苏为首的军事政治集团对峙局面的形成。
4．了解德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机（美苏“冷战”时期国际关系的事件）（1）德国分裂：1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后分别成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，即西德和东德。
（2）朝鲜分裂：日本投降后，美苏军队以北纬38度线为界，分别进驻朝鲜半岛南部和北部。
1948年南部和北部先后建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从此朝鲜半岛处分裂状态。
（3）古巴导弹危机：1962年，苏联为改变美苏核力量对比不利地位，向古巴运送中程导弹。
美国发现后武装封锁古巴。
经过紧张对峙和谈判，苏联最后从古巴撤走导弹。
它说明，当时战略优势在美国一边。
5、“冷战”对国际关系发展的影响（1）在“冷战”局势下，两强相争使世界长期得不到安宁，造成国际局势的一次又一次紧张；（2）美苏势均力敌，又在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
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专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案
专题九当今世界政治格局的多极化趋势教案
美苏两极对峙格局的形成
（1）了解“杜鲁门主义”和马歇尔计划
（2）了解美苏两极格局形成的标志
（3）了解德国、朝鲜的分裂
（4）了解古巴导弹危机
（）认识“冷战”对国际关系发展的影响
一、美苏两极对峙格局的形成
1．杜鲁门主义
（1）铁幕演说：1946年丘吉尔发表铁幕演说，揭开美国对苏“冷战”的序幕。
（2）杜鲁门主义：
1947年，美国总统杜鲁门声称“遏制共产主义”，史称“杜鲁门主义”。
冷战正式开始。
2．马歇尔计划
（1）提出：1947年针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。
（2）影响：它促进了西欧国家经济的恢复和发展，为美国利用经济
手段控制西欧铺平了道路，是美国“冷战”政策的重要组成部分。
3．美苏两极格局形成的标志
（1）北大西洋公约组织建立
1949年，建立了以美国为首的军事政治集团，即北大西洋公约组织，简称“北约”。
（2）华沙条约组织建立
19年建立了以苏联为首的军事政治集团，即“华约”。
（3）北约和华约的的建立，标志着美苏为首的军事政治集团对峙局面的形成。
4．了解德国、朝鲜的分裂和古巴导弹危机（美苏“冷战”时期国际关系的事）
（1）德国分裂：
1949年，在美国和苏联的支持下，德国西部和东部先后分别成立了德意志联邦共和国和德意志民主共和国，即西德和东德。
（2）朝鲜分裂：
日本投降后，美苏军队以北纬38度线为界，分别进驻朝鲜半岛南部和北部。
1948年南部和北部先后建立大韩民国和朝鲜民主主义人民共和国，从此朝鲜半岛处分裂状态。
（3）古巴导弹危机：
1962年，苏联为改变美苏核力量对比不利地位，向古巴运送中程导弹。
美国发现后武装封锁古巴。
经过紧张对峙和谈判，苏联最后从古巴撤走导弹。
它说明，当时战略优势在美国一边。
、“冷战”对国际关系发展的影响
（1）在“冷战”局势下，两强相争使世界长期得不到安宁，造成国际局势的一次又一次紧张；
（2）美苏势均力敌，又在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
世界多极化趋势的发展
（1）理解欧洲共同体到欧洲联盟的发展历程
（2）了解日本崛起为世界经济大国的原因
（3）了解不结盟运动的兴起
（4）了解苏联解体
（）理解两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
二、世界多极化趋势的发展
1．欧共体到欧洲联盟的发展历程
（1）欧共体的形成与扩大：
原因：二战使西欧丧失了国际关系的优势地位；
西欧各国在恢复和发展经济过程中联系日益密切
过程：191年，法国、联邦德国等6国，建立欧洲煤钢共同体。
198年，又组成欧洲经济共同体，欧洲原子能共同体。
1967年，欧洲煤钢共同体、经济共同体，原子能共同体合并，统称为欧洲共同体。
扩大：70年代英国等国加入
影响：随着经济实力的增强，西欧国家开始摆脱美国的控制，推行的
外交政策。
（2）欧洲联盟的建立、扩大和发展
原因：冷战结束，为欧洲的统一提供了历史机遇
过程：1992年在荷兰马斯特里赫特签订《欧洲联盟条约》
1993年欧洲联盟正式成立
影响：推动世界格局向多极化方向发展。
（3）欧洲联合的特点：经济合作不断深化，出现统一货币；
向政治一体化发展；
逐渐扩及整个欧洲。
2．日本崛起为世界经济大国的原因
①战后日本的社会改革和民主改革，进一步扫除生产关系中封建落后因素，奠定了经济恢复和发展的基础。
②随着“冷战”的加剧，美国开始帮助日本恢复经济
③朝鲜战争期间，美军大量订货的剌激
④把发展经济作为立国方针，制定适合国的经济发展战略
⑤加强政府投资，重视教育
3．不结盟运动兴起：
（1）原因：
20世纪0年代末60年代初，亚、非、拉赢得了民族独立的国家不愿介入美苏之间的斗争，希望在两极化的国际格局中保持和平中立，采取不结盟的外交政策。
（2）概况：
在南斯拉夫、印度、埃及三国的倡议下，1961年召开了第一次不结盟国家和政府首脑会议，不结盟运动正式诞生。
（3）奉行的政策：非集团、不结盟政策
（4）意义：第三世界兴起，有力地冲击了战后国际关系中的两极格局。
4．苏联解体：
戈尔巴乔夫改革陷入困境后，1991年“八一九事”改变了苏联国内政治力量的对比，苏联共产党被排挤出政权，国家政权性质发生根本变化。
1991年12月，俄罗斯等11国签署《阿拉木图宣言》，“独联体”扩展，苏联完全解体。
（战后存在40多年的两极格局结束）
．两极格局的瓦解和多极化趋势的加强：
（1）两极格局的瓦解：标志：苏联解体
世界格局：暂时呈现“一超多强”的局面，多极化趋势进一步发展。
（2）多极化趋势的加强：
表现：①成为当今唯一的超级大国；
②欧洲一体化进程加快；
③日本加快谋求的步伐；
④拥有足以与美国相匹敌的军事武器，国际地位有了很大改善；
⑤中国经济实力迅速增长，国际地位与影响日益提高。