二年级下册《望庐山瀑布》教案
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇
《望庐山瀑布》教学教案优秀5篇《望庐山瀑布》教学教案（篇1）一、学习目标1、学会本课3个生字。
2、朗读、背诵课文，并能默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，对瀑布及大自然产生向往之情。
4、借助字典、注释、插图，在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗。
5、培养信息搜索、加工的素养。
二、教学重点、难点感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
三、学习准备1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。
2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。
四、学习过程(一)激趣导入、简介李白。
1、这节课我们要去游山玩水，欣赏瀑布飞流直写的壮观景象，与我们同行的还有一位唐代著名诗人。
(示图)看，这为仙风道骨的是谁?(李白)2、你知道李白生平的什么事情?(二)借助媒体，感受瀑布景美。
1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶留下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学生观看。
3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样?4、面对如此美景，李白情不自禁，吟诵起来：日照香炉生紫烟……5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!个别读、齐读、指名读(三)填散文诗，理解诗意。
1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发，写下了一首散文诗，但有些词语需要你们帮忙填写。
2、出示小组学习要求，并齐读。
1讨论预习中不明白的词或诗句，借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。
2根据诗意，小组合作完成散文诗。
红日升起，照在高高的香炉峰上，( )紫烟，我远远地望着你--瀑布，你如( )挂在山前，那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下，才发现那不是银纱，是天水从几千尺高空( )，这真让我怀疑是银河从( )流到人间。
3学生汇报。
鼓励学生有不同的填法，有时可比较哪个填法好。
4示视频，配乐朗读，学生脑海浮现画面。
a多种方式美美地读，感受李白心情的变化。
b四人小组设计朗读，读出李白的情绪变化。
c小组表演读，可以加上动作来读。
《望庐山瀑布》教案15篇
《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教案1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。
1、解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。
这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。
同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
（3）“飞流直下三千尺”。
“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
望庐山瀑布教学设计4篇
望庐山瀑布教学设计篇1教学目标：《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。
为此，我确定的教学目标为：1、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。
培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。
3、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
学情分析：二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。
要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
教学环境与资源：我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。
就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。
这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。
除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用flash动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。
相关教学资源选择:多媒体计算机及教学课件。
教学过程设计：一、课前谈话。
激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》
人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版二年级语文第八课第二课时《望庐山瀑布》教案含教学反思
第八课第二课时《望庐山瀑布》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 学生能够理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境。
3. 学生能够培养观察、想象和表达能力，提高审美情趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 教学难点：学生能够深入理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一些图片和背景音乐，引起学生对《望庐山瀑布》的兴趣和关注。
2. 呈现环节教师介绍《望庐山瀑布》的作者和历史背景，并让学生了解诗歌的意思和思想。
3. 实践环节教师引导学生进行朗诵和背诵的实践，并让学生注意语音的准确和节奏的流畅，对难点进行示范和讲解。
4. 创新环节教师引导学生发挥想象和创造力，对诗歌的意境进行深入探索和阐述，提高审美情趣和创新能力。
5. 合作环节教师组织学生进行小组合作，让每个学生都能够参与其中，发挥自己的特长和贡献。
6. 评价环节教师对学生的学习成果进行评价和总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解+示范+实践+创新+合作。
2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、示范指导、合作实践等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。
2. 作业环节让学生自主选择一个诗歌进行朗诵和背诵，体会其中的情感和意境。
3. 评价方式通过学生的课堂表现、练习完成情况和对作业的实践情况，进行综合评价。
六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：包含《望庐山瀑布》原文、作者介绍、历史背景、诗歌鉴赏等相关资料。
2. 工具和材料：朗诵用麦克风、背景音乐、图片、字典等。
七、结论通过本节课的学习，学生能够正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》，深入理解诗中的意思，体会诗人的情感和意境，提高审美情趣和创新能力，同时培养观察、想象和表达能力。
《 望庐山瀑布》教案
《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教学设计篇一一、教材分析：(一)、[注释]1.庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。
2.香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。
3.挂前川：挂在山前面的河流。
4.九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
(二)、[简析]这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
首句日照香炉生紫烟。
香炉是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。
一个生字把烟云冉冉上升的景象写活了。
此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
次句遥看瀑布挂前川。
遥看瀑布四字照应了题目《望庐山瀑布》。
挂前川是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。
挂字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。
第三句飞流直下三千尺是从近处细致地描写瀑布。
飞流表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
直下既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
三千尺极力夸张，写山的高峻。
这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句疑是银河落九天。
说这飞流直下的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
一个疑，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。
这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。
苏东坡十分赞赏这首诗，说帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。
谪仙就是李白。
《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。
(三)、作者简介：李白(701-762)，字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
二、教学目标：1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇帮大家整理的《望庐山瀑布》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学教案篇4教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的.停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议(1)你读懂了什么?(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
(体会夸张的写法)5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
李白《望庐山瀑布》教学设计(精选3篇)
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
李白《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山瀑布香炉疑问紫烟流水银河抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
《望庐山瀑布》教案范文(通用9篇)
《望庐山瀑布》教案引导语：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这句诗用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，千百年来广为传颂。
下面是小编整理的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家参考改正。
《望庐山瀑布》教案篇1望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
教学目的1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
【教学重点】通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件【教学时间】1课时。
一、激趣导入今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。
(课件播放庐山风光)1、理解瀑布这是什么?(板书：瀑布)“瀑”是生字，把字音读准。
你知道什么是瀑布吗?(指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊)2、了解庐山这是哪里的瀑布?(庐山)你从哪里知道的?(你真细心，学习就得这样，细心观察)(板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰)庐山离我们很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。
欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的?(生说)3、导入课题是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。
我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。
(板书：望)(生齐读课题)今天咱们来好好学习这首诗。
老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。
二、初读古诗，自学生字1、(出示古诗)同学们试着自己读一读老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗?平时你遇到不认识的字时，有什么好办法?(请求别人的帮助是一种很好的学习方式;借助课外资源也是一种非常棒的学习方法)2、(出示带拼音的诗句)识记生字请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。
望庐山瀑布二年级教案优秀
望庐山瀑布二年级教案优秀望庐山瀑布优秀教案1活动目标：1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。
2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。
3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。
活动准备活动准备：PPT课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个活动过程一、开始部分：情景导入。
教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿hello!问好，来到场地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好吗?hello小朋友，你好吗?hello小朋友，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
引导语(唱)：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。
师：瞧，都有谁一起来呢?演唱：hello客人老师，你好吗?hello客人老师，你好吗?hello客人老师，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老师，你好吗?hello香香老师，你好吗?hello香香老师，你好吗?啦啦啦啦啦啦啦啦。
请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。
双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。
定造型。
师：哇!庐山到了。
庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山庐山你好呀!庐山到了请坐下。
拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。
二、教师出示庐山图片，引出古诗。
1、师：我们现在来到哪里?(庐山、香炉峰)你看到了什么?(瀑布)三、引导幼儿看PPT，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。
1、教师：在古代有位大诗人叫李白，(出示李白画像)他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。
那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美?(美)是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。
小学二年级语文《望庐山瀑布》原文、教案及教学反思(优秀4篇)
小学二年级语文《望庐山瀑布》原文、教案及教学反思(优秀4篇)小学二年级语文《望庐山瀑布》教案篇一教学目标：1、会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。
2、能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。
3、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重点：感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
教学准备：多媒体课件（庐山瀑布录像）、幻灯片（词语、古诗《早发白帝城》）教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，你们想欣赏吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、借助媒体，感受瀑布景美1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学生观看。
3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？4、面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”（诵读后板书《望庐山瀑布》）5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！个别读、齐读、指名读（大部分学生从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学生的多种感官进行观察，培养观察能力，又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。
）三、赏析古诗1、自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。
2、小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。
3、学生为录像配解说词。
先练习再指名说。
（直观形象的画面，将抽象变为形象，减缓了学生体会古诗意境的坡度，加深了对诗人情感的体验。
）四、朗读、背诵古诗1、同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。
2、指名读，评议。
3、齐读古诗。
4、看录像练习背诵古诗。
五、拓展延伸1、播放幻灯片《早发白帝城》。
2、学生朗读，课外积累背诵。
（扩展李白的另一首诗，调动学生自主学习的积极性，丰富学生的课外积累。
）六、指导识记、书写生字1、播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。
2、交流识记生字的方法。
3、指导书写生字。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的二年级语文下册《望庐山瀑布》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。
教学准备：相关录象。
教学过程：第一块：创设情景，导入新课。
1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。
2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。
3、出示全诗，师读后问：通过预习我们对诗人李白已有所了解，谁来介绍介绍。
第二块：学习诗中生字词，理解全诗诗意。
1、师：通过昨天的预习，谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。
2、生交流：“日”指“太阳”。
“香炉”指“香炉峰”。
师：香炉是什么样的看到过吗?生：没有。
师：出示香炉画面。
谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。
生：烟”指“紫色的烟云。
”“遥看”是“远远的看”。
“川”指“河流”师：示画面帮助理解“川”。
“挂前川”是指什么?生：“直下”的意思是“倾泻而下”。
“疑”是“怀疑、好象”的意思。
师：谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?齐读全诗。
第三块：体会雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想，这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?2、再读读全诗，想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?3、生交流。
4、让我们把它的气势读出来。
学生自由读、指名读、齐读。
第四块：再看画面，深化情感。
二年级下册17.古诗两首《望庐山瀑布》教案
二年级下册17.古诗两首《望庐山瀑布》教案一、教材分析本教案所选的古诗为唐代杜甫的《望庐山瀑布》。
教材分析：1.题材：描写庐山瀑布的景色和形态，以此引发诗人思考人生命运的浮沉。
2.体裁：五言绝句。
3.语言简练明了，贴切地描述了瀑布的壮美景象，以及对人生的慨叹，具有感人力量。
二、教学目标1.了解古诗《望庐山瀑布》的基本情节和寓意。
2.通过阅读古诗，培养学生的文学鉴赏能力和思考能力。
3.采用多种方式，让学生从不同角度感知古诗，提高阅读理解能力和表达能力。
三、教学准备1.多媒体教学工具。
2.《望庐山瀑布》古诗。
3.课件制作软件。
四、教学过程1.热身活动老师可以引导学生通过多媒体等方式，了解“瀑布”这一景色，并听和观看一些瀑布的自然声音和视频，引起学生对庐山瀑布的兴趣。
2.导入•首先向学生介绍古诗的作者、诗名以及诗歌所表达的内容。
•接着，可以通过朗读和诵读方式，让学生了解古诗的语言特点和节奏感，加深对古诗的理解。
3.阅读理解•让学生独立阅读古诗，并根据自己的理解，用自己的话回答下列问题：1.“日照香炉生紫烟”这句话是怎样描写庐山的景色的？2.“遥看瀑布挂前川”这句话是怎样描写瀑布的姿态的？3.“飞流直下三千尺”这句话描绘了什么样的场景？4.“疑是银河落九天”是怎样比喻瀑布的？5.总的来说，杜甫用什么方法传达了他的思考和感受？4. 分析讨论•让学生分享自己的理解和感受，并与同学共同探讨古诗中所表达的情感和思想。
•引导学生自己思考：古诗给予我们的启示是什么？能不能运用古诗中的哪些语言表达方法表达自己的感受？5.拓展活动•带领学生观察一张庐山瀑布的图片，让他们用诗歌的方式来描述这张图片。
•老师可以让学生了解一下国内外一些著名的瀑布，比较不同瀑布之间在地形、高度、水流等方面的差异，并尝试着用类似的方式创作另外的古诗。
五、教学总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解古代文化，增强文学素养，也能够培养学生优美的语言表达和文学鉴赏能力。
小学二年级语文教案 二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇
小学二年级语文教案二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇二年级下册17古诗两首望庐山瀑布 1《望庐山瀑布》说课尊敬的各位领导老师大家好：今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。
这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
在学习《望庐山瀑布》时，我会按照解诗题-------知诗人--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
同时为了调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。
在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。
望庐山瀑布说课反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案教案一、教材分析本课是二年级语文下册的第四课，课文为《望庐山瀑布》。
该课文描写了庐山的瀑布壮丽景象，以及作者的赞美之情。
通过本课的学习，可以培养学生对大自然的爱好和感悟力，同时也可以通过课文中的描写培养学生的想象力和写作能力。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解庐山瀑布的景象；（2）掌握一些形容词和句式的用法。
2. 能力目标（1）培养学生的观察力和感悟力；（2）培养学生的想象力和写作能力。
3. 情感目标通过学习本课，让学生感受大自然的壮丽和美丽，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学重难点1. 教学重点（1）阅读课文，理解作者的意图；（2）掌握形容词和句式的运用。
2. 教学难点（1）培养学生的想象力和写作能力；（2）理解并运用一些较复杂的词语和句式。
四、教学方法通过呈现、提问及讨论等方法，激发学生的兴趣，培养学生的观察力、感悟力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课介绍庐山瀑布的特点和壮丽景象，引起学生的兴趣。
然后出示《望庐山瀑布》的标题，让学生猜测课文内容，并进行讨论。
2. 展示课文呈现课文，让学生带着问题阅读课文，例如：课文中描写了哪些形象？作者对庐山瀑布有何感触？学生读完后，互相交流答案。
3. 课文导读让学生在老师的引导下回忆和复述课文的内容及情感表达，引导学生关注作者用了哪些形容词和句式来描写庐山瀑布。
4. 解读课文让学生逐段解读课文，理解每个段落的意思，以及作者的意图。
学生可以互相配对解读、小组解读或全班解读。
5. 小结归纳和学生一起回顾课文内容，归纳出描写庐山瀑布的形容词和句式，同时引导学生思考为什么作者要用这些形容词和句式。
6. 达标检测让学生完成相关练习和作业，如填空、选择、写作等，检查学生的掌握情况。
7. 拓展延伸（1）课外拓展：让学生选择一个自己喜欢的自然景点，用《望×××》的形式描写。
（2）听音乐欣赏：播放一些与大自然有关的音乐，让学生感受音乐中的自然美。
二年级望庐山瀑布教案
二年级望庐山瀑布教案【篇一：望庐山瀑布,教学设计,二年级】篇一：人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计人教版小学语文二年级下册《望庐山瀑布》教学设计教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。
诗的开头写香炉峰的壮丽奇观，为瀑布先渲染出一幅色彩绚丽的背景。
在阳光照射下香炉峰上生起了紫色的云烟。
接着笔锋一转进入主题，“遥看瀑布挂前川”，这是作者远望瀑布的情景：白色的瀑布从峰顶上的紫烟中喷涌而出，直挂在苍翠的香炉峰前面，在阳光、紫烟、绿茵的掩映下，瀑布既显得雪白如练，又是银光闪烁。
整个景色非常丰富多彩，清丽奇巧。
紧接着诗人以夸张比喻的手法极写了瀑布的动态，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”把瀑布的流势之速、声响之洪、气势之磅礴、色泽之鲜明完全地呈现在读者面前，全诗气势雄伟壮阔，构思奇特，可谓古今之绝唱。
教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗中受到熏陶感染，培养语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮丽，感受大自然之奇美，是围绕单元主题所选的精心之作。
学情简析：随着“书香校园、诵读经典”系列活动的开展，二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。
《望庐山瀑布》也有相当一部分学生能够背诵，但由于受到年龄特点的限制，学生对于对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境更是知之甚少，或停留在表面。
学生很少接触过瀑布面对与瀑布的壮美不容易体会。
设计理念中国古典诗词如同一条源远流长的大河，贯穿与整个小学语文教学之中。
《语文课标准》对1—2年级的“阅读”目标中有一条是“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”从这一目标，我们体会到在低年级古诗的教学要尽量避免逐字逐句的教学，要让学生在诗情画意中开展想象，理解诗意，领悟内蕴。
二年级下册望庐山瀑布教案
二年级下册《望庐山瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的意象，体会诗人对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）运用想象、联想等方法，让学生感受瀑布的壮观景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、赞美大自然的情感，激发学生对诗歌的兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌内容，体会诗人赞美大自然的情感。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 运用想象、联想等方法，感受瀑布的壮观景象。
四、教学准备：1. 准备《望庐山瀑布》的课件或黑板报。
2. 准备与诗歌相关的图片、视频等资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板报上的庐山瀑布图片，让学生谈谈对瀑布的印象。
（2）播放庐山瀑布的视频，让学生更加直观地感受瀑布的壮观。
2. 学习诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自读诗歌，边读边思考。
（3）教师讲解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解。
（4）学生齐读诗歌，加强记忆。
3. 理解诗歌：（1）教师引导学生分析诗歌内容，理解诗人描绘的景象。
（2）学生分享自己对诗歌的理解和感受。
4. 体会情感：（1）教师引导学生想象、联想，让学生身临其境地感受瀑布的壮观。
（2）学生谈自己对大自然的赞美之情。
5. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，互相鼓励、纠正。
（2）教师挑选学生代表进行朗读展示。
（3）全班学生一起背诵诗歌，检查背诵效果。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。
（2）学生课后收集其他描写大自然的诗歌，进行交流分享。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
2. 鼓励学生主动参与课堂，积极发言，培养学生的表达能力。
3. 在学生朗读和背诵时，关注学生的发音、停顿等细节，及时进行指导和纠正。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教课设计在实质教课活动中，教课设计起着十分重要的作用。
那么你的教课设计写好了吗？以下是出guo 为大家精心的“二年级语文下册《望庐山瀑布》教课设计”，欢迎大家阅读，供您参照。
更多详请关注出g uo！1.频频吟读，是古诗教课的重要方法。
经过形式多样的吟读，让学生理解诗意，意会诗情，领会诗境。
2.领悟诗歌的境界是古诗教课的难点。
教课中想方想法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，从而唤起学生的生活体验，激发其感情，把诗人创建的境界在学生心中再现。
3.课后作业采集其余诗篇，使学生由此及彼，不限制于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
知识与技术1.采纳随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
会写 3 个生字。
2.能正确流畅，有感情的读诗。
理解诗意。
过程与方法经过学生频频吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人感情，领会诗中意。
感情态度价值观全力创建古诗学习气氛，激发学生学习古诗的欲念和朗读的踊跃性。
经过查找资料累积李白的古诗。
频频朗读，理解诗意。
教课难点：领会古诗境界。
教课准备：多媒体课件1.唐代诗人李白一世喜爱游览山川，创下无数寄情于自然的诗篇。
在他老年隐居庐山时写下今日我们要学习的一首古诗 --- 板书课题：望庐山瀑布。
2.齐读课题。
3.认读两个生字：庐、瀑。
4.释题。
5.再次齐读课题。
过渡：下边我们就跟从李白去看看庐山的瀑布终究有什么独到的魅力。
1.读诗第一要读准，读顺，翻开书 76 页，自读一遍，同桌互读一遍。
2.检查初诗的状况。
（1）出示生字认读：炉、疑。
指导书写：炉。
（2）出示诗配画，指生读，检查字音能否正确，诗句能否通畅。
（3）教师示范。
过渡：读诗不可以只读通畅，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。
1.教师出示说明，学生联合课文插图，小组自学，理解诗意。
2.小组报告学习状况（分小组逐行报告，教师相机指引个别字词的意思）。
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一、说教材
这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。
这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。
诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。
构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。
全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。
二、说教学目标，教学重难点
教学目标
1.学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2.能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3.感受庐山瀑布的美丽与壮观。
通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
教学重点：
通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：
通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
三、说教法
我采用“创设情境，激发兴趣——了解诗人——试读古诗，初知诗意——赏读古诗，深悟诗情”的方法进行教学。
上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。
也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。
同时我会配合使用多媒体课件，展示图片和播放优美的音乐，让学生融入诗境。
四、说教学过程
针对教材，结合学生实际，《望庐山瀑布》这首诗的教学我是这样设计的：教学分四步进行。
第一步，创设情境，激诗趣
板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清"望"的含义，带出全题的意思；再释词，弄清"瀑布"是什么，接下来播放影片欣赏庐山风光让学生感受庐山的优美风景，让学生亲眼目睹了庐山俊美秀丽的面容。
看过之后再启发学生谈谈，你对庐山有什么印象？这样就带领学生以饱满的情绪投入到古诗的学习中去。
第二步,初读古诗感知“美”
1.我让学生自读古诗，要求读准字音，读通句子。
先指名学生读，后教师范读，再全班齐读。
通过这几次的朗读，正流利有节奏地朗读了古诗，初步感知诗意。
2.采用多种形式的读进行汇报。
3.再默读古诗，利用以前学习古诗的方法理解诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。
4.同桌交流收获，互相解疑。
第三步，再读古诗，品味“美”
1.理解诗句意思
理解“日照香炉生紫烟”
（1）默读古诗，请学生说说这句诗的意思。
（2）教师讲解重点字词。
“香炉”指的是香炉峰，“生紫烟”中“生”的意思是产生，香炉峰产生了紫烟。
整句翻译：太阳照在香炉峰上，云雾弥漫，阳光透过，就好像紫色的烟雾在环绕着。
（3）出示紫烟环绕山峰的图片，用直观的画面解释更加明显直接，容易理解。
让学生感受到
这一场景的优美。
理解“遥看瀑布挂前川”
（1）学生说说诗句意思。
（2）教师讲解重点字词。
“遥”说明诗人从远处看，观赏距离之远。
“挂”是悬挂的意思。
整句翻译：远远望去，瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上。
（3）出示图片，直观理解。
理解“飞流直下三千尺”
（1）学生说说诗句的意思。
（2）讲解重点字词。
“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。
“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。
“三千尺”是作者运用夸张的手法的，写出了山之高，瀑布挂下来好像有三千尺。
此时告诉学生夸张的修辞并不是实指，山并不是真的有“三千尺”那么高。
在理解诗句的过程中，学习语言文字的运用，体会当时诗人看到此景的感叹。
整句翻译：高崖上飞泻直落的瀑布好像有几千尺。
（3）出示图片直观理解
理解“疑是银河落九天”
（1）请学生说说诗句的意思
（2）讲解重点字词。
“疑”的意思是疑似，好像，在这里用了比喻的手法，把瀑布比作了银河。
“九天”：古代传说天有九重，九天是天的最高层。
整句翻译：这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。
说明了瀑布的雄伟壮观。
此时，教师可以引导学生用比喻的修辞来说说，你觉得瀑布还像什么。
（3）出示图片，再次感受庐山瀑布的雄奇壮丽。
2.再读古诗，想象诗境。
在逐句理解诗歌的基础上，请学生再读一遍古诗。
古诗的学习不光要逐句理解，更要整体感受诗意。
化零为整，让学生掌握诗歌大意。
接下来，请学生用自己的话来说说这首诗描绘了一个怎样的场景，可以展开自己的想象。
通过想象，将文字还原成画面发展了学生的想象力，也能更进一步感受诗歌的意境美。
最后，想象画面，试着背诵。
第四步，拓展迁移，深化“美”
语文教学只依靠教材是不够的，作为教师应该灵活把握教材，扩展教材，开展教学活动使课堂得到无限的延伸。
所以在本节课的设计中我加近了其他名家写庐山的诗篇，让学生赏读。
五、说板书
以上就是我对《望庐山瀑布》这首诗的教学。