作文经典教学二十讲(十)：展开想象,拓宽思路
小学生作文技法20讲
小学生作文技法20讲第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书••读好书•读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
作文讲座：第十讲 展开想像 拓宽思路
作文讲座：第十讲展开想像拓宽思路【范文一】在第十讲的作文讲座中，老师跟我们讲了如何展开想象、拓宽思路，这些技能对于写作来说非常重要。
其实，想象力和创造力是可以通过练习来提高的，下面让我来跟大家分享几个我平时练习想象力和拓宽思路的方法。
首先，我会找到一些图片，比如风景、动物、人物等等，然后通过这些图片去联想和想象，构思出一个故事情节。
比如，看到一张草原上奔跑的野马，我就会想象这匹马有着什么样的性格、它正在逃避什么，或者它是有着什么样的目的。
这样的练习可以帮助我们提高联想和想象的能力。
其次，我会看一些有趣的新闻和故事，然后从中挑选出一些有争议性的话题或者情节，自己重新f去构思和想象，想出一个另外的角度或者结局。
比如最近热门的话题“同志与直男的爱情”，我会想象如果这个故事发生在一个完全相反的情境里，会有怎样的结局。
这样的练习可以帮助我们拓宽思路并锻炼逻辑思维。
最后，我会找到一些自己熟悉的人物或者物品，然后试着从另外一个角度去看待它们，想象它们的故事和背后的人物关系。
比如，小学时一直伴随我成长的一只抱枕，我会想象它其实是一位流浪猫的投胎，它有什么样的记忆和故事。
以上就是我平时练习想象力和拓宽思路的方法。
通过这些方法，我们可以锻炼出更加丰富的想象力和逻辑思考能力，更好地创作出出色的文字作品。
【要点分析】写作重点：想象力与创造力的练习方法用词分析：该范文使用了大量的比如、“我会”、“试着”等词汇，使文章更加贴近现实生活，同时也带有一些个人性格和感情色彩。
此外，范文中使用了很多表达联想、想象的词句，比如“从另外一个角度去看待”、“想象出一个另外的角度或者结局”等，使文章更加生动形象。
【范文二】在上一次作文讲座中，老师告诉我们，要想写出好的作文，必须要展开想象，拓宽思路。
这个过程不仅需要靠平时的练习，还要依靠自身的感性理解以及对不同知识领域的了解。
在这里，我想分享几个我平时经常使用的“想象与拓宽”方法。
第一个方法是“反转法”，也可以称作“颠覆法”。
作文二十讲
作文二十讲第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书••读好书•读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
初中作文教学二十讲
初中作文教学二十讲初中作文教学二十讲作文教学二十讲作文宝典作文宝典第 1 页-总 39 页初中作文教学二十讲编者按:此文是教育部"十五"规划重点课题"初中语文升学考试评价标准及实施细则"的研究成果之一，对教与学有着一定的辅助作用。
第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
考试说明：考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。
那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助” 之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递《好读书••读好书•读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
合理想象开阔思维小学作文指导范文.doc
合理想象开阔思维小学作文指导范文【想象作文】这次习作我们来写一写童话，可以续编小木偶的故事，也可以选择几种动物，或者几件物品。
以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
首先要注意选择的动物或几种事物应是相关的，自己熟悉的，喜欢的。
如狗和猫、狼和小兔、小草和鲜花、文具盒里的学具(两支钢笔)等。
但要注意一定要大胆的展开想象，写清故事的起因、发生、发展和结果。
恰当的运用语言描写、表情描写等，使故事更吸引人。
在故事的发展中要突出它们各自的性格特点及它们的命运。
提醒大家注意:美妙的童话故事要给人以心灵的启迪或有益的启示。
习作展示台文具盒里的故事夜深人静，月亮爬上高高的树梢，皎洁的月光透过窗户照在写字台上，房间的小主人正在熟睡。
突然，从一个漂亮的文具盒里传出一阵吵闹声。
一支满身花纹的漂亮钢笔对着一支乌黑的钢笔嚷：“嘿，离我远一点儿，看你那黑不溜啾的样子，别弄脏了我的花衣服！”黑钢笔刚想和这个漂亮的邻居聊上两句，没想到，嗨……只好又老老实实地呆在文具盒的角落里不出声了。
“丑八怪，你看看我。
”花钢笔轻巧地打了一个转儿，傲慢地说，“看我这华丽的裙子，主人没事总喜欢摆弄我。
你看你全身脏兮兮的，除了写字时主人能用上你，平时都懒得多看你一眼。
哼！”黑钢笔谦和地说：“我是全身黑黑的，没你好看，可是我尽了我的本份，书写顺畅，写出漂亮的字，从没让主人在学习上出过丑，让主人的作业每次都得优秀。
”花钢笔腾地一下脸就红了，她恼怒极了：“住嘴！你再说，我就撕烂你的臭嘴。
”文具盒里又恢复了一片寂静。
日子过得飞快，花钢笔不知不觉的褪色了。
她不再漂亮了。
主人嫌她既不好看又不好用，就把她扔到了垃圾桶里。
花钢笔只能跟一些垃圾在一起臭美了。
而黑钢笔写字时仍是是那么清晰流畅，小主人越来越喜欢她，对她是轻拿轻放，爱护有加。
一直到现在黑钢笔还被小主人呵护着。
师生同评只要敢大胆的想象，我们身边的事物都是故事，瞧，对熟悉的文具展开丰富的想象，运用生动形象的对话和表情描写，让钢笔的形象鲜活起来。
中考作文高分攻略：展开想象 拓宽思路
中考作文高分攻略：展开想象拓宽思路
中考作文的写作，如何才能拿到高分，这是很多学生都在探索的问题。
下面给大家介绍一下，如何展开想象拓宽思路，从而拿到高分的攻略。
一、展开想象
1、大胆设想：在写作中，可以大胆地设想一些现实中不可能发生的事情，这样不仅可以使文章更有趣，而且可以展示出作者的想象力和创造力。
2、把握时代特色：要注意把握时代特色，把当代社会的热点话题和新鲜事物融入到文章中，这样可以使文章更加新颖，更有时代感。
二、拓宽思路
1、多角度思考：在写作中，要多角度思考，从不同的角度去思考问题，这样可以使文章更有深度，更有说服力。
2、深入剖析：在写作中，要深入剖析，从更多的细节出发，把文章分解成若干小部分，这样可以使文章更加完整，更有条理性。
通过展开想象拓宽思路，可以使文章更加有趣，更有说服力，也可以让考官看到你的想象力和创造力，从而拿到高分。
中学作文二十讲(作文讲座系列)
• [4—2] 以“良师”为题，写一篇不少于600 字的文章，体裁不限。
•
1、多考生写“教学上认真”“生活上关 心”的“良师”这类“第一构思”，选择 “医治心灵创伤”等内容为题材，在读者 面前凸现一个“良医”式的“良师”形 象。 • 2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象 深刻的众多“良师”形象中选出若干最具 美丽的场面，构成“良师”群体，从不同 角度表现主题。
•
3、打破“以人为师”的框框，选取生活 中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对 象，展现这些不开口的“良师”的内蕴美。 • 4、你如果对“良师”的判断标准有切身的 体会，如果你对校内外“良师”的个案材 料比较熟悉，那么你不应该“随”写记叙 文之“大流”，写一篇观点和材料都较有 个性的议论文，说说你对何为“良师”的 独特见解
1、着眼当代热点 2、着眼当代新风 3、着眼当代改革 4、着眼当代科技 5、着眼当代名人 6、着眼当代理念
实战演练
• [4—1] 以“柳”为话题写一篇文章，题目 自拟，文体不限，不少于600字。
• 1、引用体现当代性的材料，展示你关注现 实的个性积累，以“悟”出新。 • 2、如果你有较多的古诗词积累，你不妨从 王维的“客舍青青柳色新”说开去，介绍 古人折柳送别的习俗及其原因。 • 3、如果你写脱物抒情类的文章，那么你 要尽量避开赞美顽强、生命力旺盛一类的 内容，选取新的感情引发点。
开场白
某月某日，校中放假。课余在家，殊无 聊赖。闻街外有卖花之声，遂知春日已至。 披衣出外，不觉步至山下，牧童三五，坐 牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山绿水， 白鸟红花，杨柳垂绿，桃梅堆锦。仰望白 云如絮，俯视碧草如毡。见有茅亭，乃入 座。未几，炊烟四起，红轮欲坠，乃步行 而回。就灯下而记之。
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作文教学20讲
作文教学二十讲第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。
如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。
2、“题好一半文”。
3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。
4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。
话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》。
（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
（3）层递《好读书;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真《读书乐乐读书》（浙江温州）《活读书书读活》（同上）这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
作文辅导第二套第十讲 展开想象 拓宽思路
作文辅导第二套第十讲展开想象拓宽思路在写作的天地里，想象如同翅膀，能让我们的思绪自由翱翔；思路恰似道路，能引领我们走向丰富多彩的创作之旅。
展开想象、拓宽思路，是提升作文水平的重要途径。
想象，是创造力的源泉。
当我们展开想象的翅膀，平凡的事物可以变得奇妙无比，枯燥的情节能够变得引人入胜。
比如，我们看到一轮明月，不仅仅是看到它的光亮和形状，还可以想象到嫦娥奔月的古老传说，想象到宇航员在月球上的探索，甚至想象到未来人类在月球上建立的城市。
这种想象能让我们的文字充满魅力，使读者沉浸其中。
那么，如何展开想象呢？首先，我们可以从观察入手。
细致地观察周围的事物，捕捉它们的特点、细节和变化。
比如，观察一片树叶，注意它的颜色、纹理、形状，然后想象它从嫩绿到枯黄的生命历程，想象它在风中舞动的姿态，以及它可能经历的风雨。
通过观察，我们能为想象积累丰富的素材。
其次，我们要敢于打破常规。
不要被固有的思维模式所束缚，尝试从不同的角度去思考问题。
比如，当我们写一个关于“冒险”的故事时，不要总是局限于在森林或沙漠中探险，我们可以想象在一个虚拟的数字世界中冒险，或者在时间的长河中穿梭冒险。
这样的想象能让我们的作文独树一帜，吸引读者的目光。
再者，多阅读优秀的文学作品也是激发想象的好方法。
在别人的文字中感受奇妙的想象世界，学习他们的构思和表达方式，从而启发自己的创作灵感。
比如，读《哈利·波特》系列，我们能感受到魔法世界的神奇；读《海底两万里》，能跟随作者一同探索神秘的海底。
拓宽思路，则是让我们的作文更加丰富和深刻。
有时候，我们可能会陷入思维的死胡同，觉得无话可说或者千篇一律。
这时候，就需要我们主动去拓宽思路。
要拓宽思路，我们可以学会多角度思考。
比如，写“友谊”这个主题，我们可以从自己与朋友的相处经历出发，也可以从历史上著名的友谊故事中汲取灵感，还可以探讨友谊在不同文化中的表现和意义。
从多个角度思考，能让我们的作文更有深度和广度。
想象作文习作教学最主要的教学内容
想象作文习作教学最主要的教学内容说到想象习作教学，我每次都觉得自己像个大魔法师，把课堂变成了一个奇妙的世界。
咱们不谈啥高深的教育理论，直接说说那些搞笑又有趣的事儿吧。
首先得说，想象习作教学就像是给孩子们发了一张万能的通行证，他们可以随意进出各种奇幻的世界。
在这种情况下，老师的角色就像是一个调皮的向导。
就记得那次课上，我就像个孩子一样，跟学生们一起“遨游”在宇宙中。
我说：“同学们，今天我们要去火星探险，谁愿意当我们的宇航员？”立刻就有几个小伙伴兴奋得跳了起来，简直比中了彩票还开心。
小明第一个举手，他那小眼睛里闪着光：“老师，我要当火星上的发现者！”于是我就给他分配了“发现神奇火星石”的任务。
然后小红也不甘示弱，喊道：“那我当火星上的动物专家，研究火星小生物！”结果全班一下子炸了锅，大家都在讨论自己能在火星上干什么。
接着，我故意调皮地问：“那么问题来了，火星上会有什么奇怪的事情发生呢？”一下子，全班的脑洞都打开了。
小张说火星上有会飞的蓝色兔子，小李则觉得火星的水可以变成彩虹。
教室里响起了一片笑声，大家开始争先恐后地说自己的奇思妙想，简直像开了脑洞大开的派对。
为了让大家的想象更丰富，我还让他们小组合作，编写一个“火星探险故事”。
大家围在一起讨论，有的小组竟然开始打起了“地形图”，还有的小组画起了“火星动物”。
小组里的互动特别有趣，大家讨论得热火朝天。
最后，每组都要把自己的故事讲给全班听，别提多有趣了。
这时候，小班主任走进教室，看着满地的“火星”作品，忍不住笑着说：“看来你们的火星探险比我的火星任务还要丰富多彩呢！”这话把大家逗乐了，我们继续讨论怎样改进故事，怎么给火星上的神秘植物取名字。
渐渐地，我发现学生们的创造力被彻底激发了，他们开始用各种方式展示自己的想象力。
有时候，想象习作教学不需要太多复杂的技巧，重要的是让学生们真正地投入进去。
像这样，课堂上充满了欢声笑语，每个孩子都觉得自己是最厉害的探险家和创造者。
用教案二进行写作：让学生的思维更加开阔与自由
教育的目的，不仅是将知识传递给学生，更是要培养他们的思维能力。
在教学中，教师应该注重对学生思维的引导和培养，让学生能够自主思考和独立创新。
本文将介绍用教案二进行写作，让学生的思维更加开阔与自由的实践方法。
一、教案二在实践中的应用教案二是一种以课堂为中心的教学方法，以学生的主动学习为导向，以合作为基础，注重学生的思维能力和实践能力的培养。
在语文教育中，用教案二进行写作教学，可以让学生在实践中体会到自主思考、探究、实践和交流的过程。
具体步骤如下：1.确定写作主题根据学生的实际情况和学科要求，确定写作主题，如记叙文、议论文等。
要求学生在课前阅读相关文章或观看相关视频，培养学生的阅读能力和信息获取能力。
2.开展思维导图活动在课前或课中，利用思维导图工具，让学生自主思考、探究主题相关内容，并将其想法和思路进行可视化展示。
这样可以帮助学生加深对主题的理解，并培养学生的思维和创新能力。
3.开展头脑风暴活动在课中，开展头脑风暴活动，让学生沉浸在主题中，不断想象、探究、讨论和互动。
通过讨论，可以促进学生的思维碰撞，加深学生对主题的理解。
4.开展写作活动在思维导图和头脑风暴的基础上，让学生自主完成写作任务。
教师可以根据学生实际需求，对学生做个性化指导和评价，帮助学生提高写作水平。
5.开展交流互评活动学生完成作业后，开展交流和互评活动，让学生相互展示自己的作品，并进行互相评论和建议，这样可以促进学生的交流和互动，同时也可以促进学生的思维能力和实践能力的进一步提升。
二、教案二的优势用教案二进行写作教学，可以让学生的思维更加开阔与自由。
具体有以下几个优势：1.学生自主性强在教案二的教学模式下，学生能够根据自己的兴趣爱好和擅长的领域，自主地确定自己的学习目标、学习方法和学习内容。
这可以让学生更有兴趣、更主动地学习，提高学习效果。
2.学生合作性强教案二教学模式强调学生之间的互动和合作，可以让学生在交流和合作中，更好地促进思维的碰撞和创新。
语文20分钟讲课稿范文
语文20分钟讲课稿范文大家好！今天我要给大家讲解一下关于写作的技巧和方法。
首先，写作是我们语文学习中非常重要的一项技能。
通过写作，我们可以表达自己的思想和感受，提高自己的语言表达能力。
所以，掌握一些写作的技巧和方法是非常重要的。
首先，写作的第一步是构思。
在写作之前，我们需要先想好自己写什么内容。
可以通过头脑风暴、观察和阅读等方式收集素材，然后组织自己的思维，确定写作的目的和主题。
接下来，是写作的第二步——拟定大纲。
大纲相当于写作的框架，可以帮助我们将思维有序地铺展开来。
我们可以先写一个开头，引入文章的背景和话题，然后写若干个中间段落，分别展开不同的观点和论点，最后再写一个结尾，总结全文的主要观点。
第三步是写作的实质内容——写文章的正文。
在写正文时，我们需要注意条理和逻辑性。
可以按照大纲中拟定的中间段落来展开论述，每段都要有清晰的主题句，并围绕主题句展开具体论述。
同时，要注意段落之间的过渡，使文章的结构更加连贯。
第四步是写作的最后一步——总结结论。
在写结尾时，我们可以简要地概括全文的主要内容，重申自己的观点，并给出自己的建议和展望。
同时，要注意措辞得体，给人以深刻的印象。
除了以上的写作步骤，我们还需要注意一些写作技巧。
比如，要注意使用恰当的词汇和句式，使文章更加生动、有趣。
还要注意用好逻辑连接词，使文章的逻辑关系更加明确。
此外，要注意写作的风格和节奏，根据不同的写作目的和读者，灵活运用各种修辞手法，使文章更加有表现力。
总的来说，写作是一项需要不断练习和积累的技能。
通过多读多写，我们可以不断提高自己的写作水平。
希望大家能够在今后的学习中，多写多练，不断提高自己的写作能力。
谢谢大家！。
想象作文习作教学最主要的教学内容
想象作文习作教学最主要的教学内容好啦，我来聊聊想象习作的教学内容。
我们可以把这个话题当成一场有趣的脑力风暴，来看看如何让孩子们的想象力飞起来。
首先，想象习作的教学不仅仅是让孩子们写点东西那么简单。
我们得教他们怎么把脑袋里的奇思妙想变成纸上的文字。
哎，大家都知道小孩子们的脑洞有多大，简直像无底洞。
那怎么才能让他们的这些脑洞不白开呢？这就是我们要研究的课题了。
想象习作最主要的教学内容其实有几个关键点。
首先，得引导孩子们去观察生活中的细节。
比如，你可以问他们：“今天你们看到的最有趣的东西是什么？”然后，鼓励他们把这些有趣的细节放到他们的故事里。
你看，这样一来，孩子们就不只是随便写个故事，而是把他们生活中的点滴都融入进去了。
接下来，得教他们怎么把这些细节编织成一个完整的故事。
比如说，有个小朋友写了一个关于一只会飞的狗的故事。
你可以引导他这么问自己：“那这只狗为什么会飞呢？”、“它飞到哪里去了？”、“它的飞行有什么特别的地方？”这样，就能帮助他们把想法从头到尾理顺清楚。
记得要让他们自由发挥，不用太拘泥于现实哦！还有一个很重要的就是角色设定。
让孩子们知道角色不仅仅是个名字，而是有性格、有目标、有冒险的。
他们可以玩角色扮演的游戏，看看不同的角色在相同的情境下会有怎样的反应。
比如，小明和小红一起写了一个关于外星人来地球的故事。
你可以让他们讨论外星人会喜欢什么，害怕什么，又或者外星人会怎么和地球上的人互动。
这样一来，他们就能更好地理解角色的心理和动机了。
另外，教学中还得加入一些互动环节，让孩子们互相分享自己的故事。
比如，可以让他们组成小组，然后每个人都讲讲自己的故事，其他小伙伴来提出问题。
这样不仅能让孩子们从不同的角度去看待问题，还能激发他们的创意思维。
最后，我得提一句，不要忘记给予孩子们积极的反馈。
无论他们写得多么天马行空，只要他们认真了，我们就要鼓励他们。
毕竟，想象习作的关键就是激发他们的创造力，让他们觉得写作是一件开心的事儿。
小学作文指导——想象思路宽又广
小学作文指导——想象思路宽又广老师：我们来读胡俊杰小朋友的一首小诗，感受想象的有趣。
月亮和太阳傍晚月亮被太阳用钓鱼钩钓了起来月亮说：“哦，又要值班了！”太阳说：“哎，真累啊。
可以休息了！”早上太阳被月亮用钓鱼钩钓了起来月亮说：“哎，可以休息了！真累啊。
”太阳说：“哦，又要发光了！”(胡俊杰)多么美好的想象！傍晚，“月亮竟然被太阳用钓鱼钩钓起来了”，早上“太阳被月亮用钓鱼钩钓了起来”充满了情趣。
可是，有的小朋友就问我，不知道从哪里开始想起，别着急，跟着下面的文字，进入想象的殿堂。
想象的方法有很多，老师只介绍几种。
老师：我可以教你三个办法：一是联想，二是假象，三是推想。
1、联想。
即人们由当前感知的某一事物，回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。
如我们看到校园里百花盛开，会想到春天来了；看到空中飘落的树叶，会想到飞舞的彩蝶……常听一些小朋友讲，想象时就是想不出来。
或者是不知道从哪里开始想象。
他们把想象看作是一种很神秘的事情，是高不可攀的事情。
其实则不然。
想象是很有趣的事情。
人人都可以想象。
特别是小朋友，想象的能力是没有限制的。
我们每一个人都存在有巨大的想象能力。
你看到月亮，可能会想象到嫦娥……你看到猴子，可能会想到孙悟空……你看到猪，可能会想到猪八戒……你看到天上的星星，可能会想到外星人……你看到兔子，可能会想到乌龟和兔子赛跑……只要你肯动脑筋，你就会想象！我们看看一位小朋友是怎样联想的呢？给太阳公公打电话何诗谨雨下了一天一天，又一天。
唉，田里的谷子发霉了树上的果子烂掉了家里的衣服非法晒了哎呀，忙坏了妈妈，急坏了爸，害得宝宝穿不上袜。
嘿，我给太阳公公打电话，1-2-3-4-5-6-7喂，太阳公公，你什么时候来上班呀？多么有趣呀，看到“田里的谷子发霉了、树上的果子烂掉了、家里的衣服非法晒了”就联想到“太阳公公很长时间不上班了”于是就给他打电话。
诗歌充满了浓浓的童趣，幼稚的童心。
小朋友们，我们也用这种方法进行联想：来做几个练习：在你面前有一只杯子，你会想到什么？我们一定会想到水，想到小溪。
高考作文写作步骤10：展开想象 拓宽思路
高考作文写作步骤10：展开想象拓宽思路高考作文写作步骤10：展开想象拓宽思路知识要点1、运用联想和想象，丰富表达的内容。
2、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。
3、养成联想和想象的习惯。
考试说明1、中考作文的想象技法想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有编创法。
就是编制故事的情节。
一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。
如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。
编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。
尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
真可谓无所不能有，无所不可有。
但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。
这个“源”和“本”便是生活。
组合法。
把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。
正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。
人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。
这种方法就是人们所说的“移花接木”。
扩展法。
所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。
扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。
一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。
平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。
添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。
梦幻法。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。
作文讲评课教学设计之想象作文
作文讲评课教学设计之想象作文2015作文讲评课教学设计之想象作文教学目标：1、展开合理想象，想象二十年后的情景，并能抓住最感兴趣地加以描绘。
2、习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。
难点：展开合理想象的方法。
重点：充分展开想象，选择最感兴趣的内容按一定的条理叙述。
教学准备：多媒体教学课件、泛读材料中《到太空旅行》一文。
教学流程一、感悟想象1.设置悬念，激发情趣词语碰碰对：教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。
我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。
比如，我说床，你们对睡觉。
咱们开始吧。
教师：我说“牙刷”(学生对“刷牙”);我说“钢笔”(学生对“写字”);我说“手电筒”(学生对“照明”);我说“洗衣机”(学生对“洗衣服”)。
教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗?(学生发表意见)教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么?(板书：胡思乱想)教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢!四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的.工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。
这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。
海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。
这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗?这叫怎么想?(换板书：奇思妙想)2.调动积累，丰富表象回忆想象佳作：教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。
(出示：《望庐山瀑布》。
诵读)教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象?诵读最后两句。
我建议你们用诵读古诗的语气来读。
(教师示范)(出示：《夹竹桃》片段)教师：请同学们快速地浏览一下。
(点红“参差”)教师：这个词你们见过吗?怎么读?(请同学们都读两遍)谁愿意给大家读读这段话?(指一名同学朗读)请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。
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第十讲展开想象拓宽思路知识要点：、运用联想和想象，丰富表达的内容。
、生活是想象之源，想象是作文的翅膀。
、养成联想和想象的习惯。
考试说明：、中考作文的想象技法想象，是指根据已有的见闻和生活经验，构想出不曾见过，或者从未出现过的形象或情景。
想象的方法很多，作文中常用的有：（）编创法。
就是编制故事的情节。
一般记叙文要求写真人真事，不需要编故事。
如果写童话、小说、科幻故事或者写看图作文、想象作文等就得编故事了。
编制故事情节在文艺创作上叫虚构，它不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。
尤其是童话、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。
真可谓无所不能有，无所不可有。
但是，同学们应该明白，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。
这个“源”和“本”便是生活。
（）组合法。
把两个或两个以上的人或事拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情，可称组合法。
正如鲁迅先生所说：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。
人物的模样儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。
”鲁迅讲的是文艺创作，对我们借助想象写好作文同样有指导意义。
这种方法就是人们所说的“移花接木”。
（）扩展法。
所见所闻的内容是简单、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充实，使其变得清晰、细腻、生动、形象，可称扩展法。
扩展法的过程是：展开想象，让所要写的内容在脑海中清晰地浮现出来，接着，选词练句，用最恰当的语言对“浮现出来”的具体形象进行细致的描绘。
一般来说，文章中的细节描写大都借助于扩展想象。
平时说的“添枝加叶”，就是扩展想象。
添加的“枝”和“叶”正是扩展的结果。
（）梦幻法。
借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感，可称梦幻法。
例如：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。
”（杨朔《荔枝蜜》）这里借助梦境表达追求美好人生的愿望。
从上述实例中可以看出，用梦幻法所描绘的某些景象，在现实生活中是不可能的：人不可能变成小蜜蜂。
正因为如此，梦幻法才给作者提供了运笔的广阔天地，才使文章更具表现力，并富有神奇、浪漫的色彩。
（）推测法。
是指根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景。
例如：“到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
”“我”没到现场，却能知道“戏已经开场”，能“听到锣鼓的声音”，还能“知道他们在戏台下买豆浆喝”，这正是运用想象进行推测的结果。
运用想象进行推测，重要的是，一要有根据，二要合乎情理。
上例“我”有看戏的经验，这是根据；既然是唱戏，自然能听到锣鼓的声音，这叫合乎情理。
、中考作文的联想技法联想是作者依据写作主旨，由甲事物想到与其相关的乙事物而构成的生动形象、较为完整的思维过程，其特点是“思接千载，视通万里”，使思想感情得以充分表达。
不少考生在年中考时借鉴课文中的联想技法，写出了一篇篇佳作。
（）接近联想指由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物。
刘绍棠的《榆钱饭》由眼前的想“打油腻”吃榆钱饭联想到旧社会用榆钱充饥，又联想到十年动乱时期靠榆钱饭度日，这一思维过程便是接近联想。
湖北仙桃市一考生以《难忘掌声》为题作文，从站在市“三好生”领奖台上赢得掌声落笔，然后思路穿越时空，联想到自己在小学四年级“破罐子破摔”时老师循循善诱的教导和同学们给予的那改变人生轨迹的掌声，凸现掌声对“我”的激励，联想自然，主题鲜明。
（）相似联想指由甲事物联想到在某种特征上与之相似的乙事物。
茅盾的《白杨礼赞》由白杨树写到北方的抗日军民便是通过相似联想实现文思的跳跃的。
黑龙江省年中考要求以“水”为话题作文，有位考生以《水的联想》为题遨游于水的王国，文章跳出编写故事的套路，多角度展开广泛而贴切的联想：由水的平淡无奇、气势宏大、坚韧不拔、清污除垢等特性分别联想到农民、人民军队、科技工作者和人民教师，由物及人，给人启迪。
（）对比联想指由甲事物想到与它性质不同的乙事物，或由事物的某一方面想到与之相关的另一方面。
臧克家的《有的人》就是以对比联想作为构思基础的范例。
年河南省中考作文题目为：“我深深感受到了。
”有篇题为《我深深感受到了野草的可敬》的考场作文，把赞诵野草独立不羁、向往自由这一主旨置于对比联想中加以凸现：“长春藤，婀娜多姿，然而她离不开树，总是恋着树的伟岸，只能算作小家碧玉；芍药，温情脉脉，然而离不开花圃，总是恋着园丁的呵护，只能算作贵族门第里的千金小姐。
”文章接着以诗的语言描绘小草“泼辣的野性”，并以反问句“‘远芳侵古道，晴翠接荒城’，白乐天赞叹的不正是野草这恋着独立、恋着自由的野性吗”结尾，全文由对比式的托物联想构成，立意高远，耐人寻味。
（）表里联想指由事物表象想到它的本质意义，再由它的本质意义想到相关联的事物。
年安徽省中考要求以“最需要”为话题作文。
有篇考场作文的题目为《苹果精神》，全文所呈现的表里联想的思维流程十分清晰：由三个故事（亚当夏娃偷吃“禁果”、掉下的一个苹果“砸”出牛顿的万有引力定律、苹果电脑的发明）联想到故事所蕴含的本质意义（强烈的好奇心加上锲而不舍的奋斗实践），联想到现实生活中具有“苹果精神”的人和事。
作者由表及里，联想丰富而深刻。
（）因果联想指根据事物间的因果关系，由因及果，或由果及因的思维过程。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》由自己遭受风雨之苦想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”便是。
湖北荆州市年中考作文要求自拟的题目中须有“喜欢”一词，有位考生的文题为《我喜欢这位售票员》，叙写一位公交车售票员关心、照顾乘客的三组镜头，结尾处这样由果探因：“我想，她大概觉得为大家微笑服务是一种莫大的幸福吧。
不然，她为啥总笑得那样纯真，那么自然！”作者通过这种因果联想展示人物的古道热肠、美好心灵，使前文的叙写一下子闪出亮色。
（）声色联想指根据声音或色彩引发的由此及彼的思维过程，这类联想技法在《安塞腰鼓》《海滨仲夏夜》中都出色地运用过，不少考场作文也成功地借鉴了这种方法。
年山东淄博市中考要求以“幸福”为话题作文，有位考生别出心裁，以《幸福》为文题，以“绿色”“白色”“红色”为小标题，以色彩为出发点放飞想象，最后揭示“幸福”的丰富内涵，饶有情趣。
年江苏省南通市中考作文半命题是《我发现》，有位考生在题中填上“枕头里有个世界”，叙写父母三次为有“落枕”毛病的“我”做特殊枕头的动人故事，文中多次出现精彩的联想，如：“睡在母亲亲手缝制的绿豆壳枕头上，只要轻轻一动，枕头就会发出一种‘沙沙’的声音，那声音就像没有歌词的童谣，在静静的夜空里弥散，连夜的精灵都会闻声止步，我当然睡得格外香。
”“考上初中后每晚枕着新药枕，听枕中药材的“簌簌”声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，在乐声中，我一手拉着父亲，一手扶着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，享人间温馨。
”这样写，“声”由“枕”起，由“声”联想，视听沟通，造境抒情，体现出创新色彩，令人耳目一新。
[—] 有人把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙，在千钧一发的生死关头，用尽全力，跃出滚烫的油锅，突然逃生。
隔了半个小时，那人在锅里放了的冷水，把那只死里逃生的青蛙放在锅里，这知青蛙在水里泅游。
接着，那人偷偷在锅里用炭火慢慢加温，青蛙仍然悠闲地在微温的水中泅游。
等到它意识到锅中的水温已经受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它欲跃乏力，全身瘫痪，只能卧以待毙，终于葬身锅底。
请根据上述材料写一篇文章。
要求：①自由拟题。
②写作时可以大胆想象，角度和写法也可以多种多样。
③除诗歌外，文体不限。
④不少于字。
导思：这道文题所给材料的寓意显而易见，不外乎是“生于忧患，死于安乐”、“防微杜渐”等。
在材料的基本寓意已经确定，不得突破的情况下，如何将文章写得有声有色，令人拍案叫绝？“要求”已为我们打开思路：、“除诗歌外文体不限”。
给材料作文，往往写议论文者居多，写议论文往往离不开“引议联结”基本套路，但那种生搬硬套的老面孔又怎能赢得阅卷老师的欢心？所以学生可以尝试多种文体。
、“可以大胆想象，角度和写法也可以多种多样”。
无论是写议论文还是写其他文体，都需在想象上下功夫。
想得合理想得奇妙，就可以角度出新出奇，写法变活变巧。
[—] 以“水”为话题写一篇文章。
要求：①充分发挥想象；②文体不限；③自己拟题；④——字。
导思：这是一篇话题作文。
这类作文的最大特点是范围宽，有利于学生充分发挥自己的特长，有利于培养学生的独创性。
但也正是因为范围宽，选材和切入有一定难度，又每每让学生感到无从下手。
如何解决这一问题呢？将话题“化大为小”是最有效的方法。
、“化大为小”的方法很多，就本题而言，应选择与话题有关的事例、现象、情理、哲理等将话题缩小。
、选择与“水”有关的事例，如：“南水北调”“洪水泛滥”“水资源缺乏”等；、选择与“水”有关的现象，如：“水滴石穿”“山重水复”“水往低处流”等；、选择与“水”有关的情思，如：“高山流水”“水月镜花”等；、选择与“水”有关的哲理，如：“流水不腐，户枢不蠹”“逆水行舟，不进则退”“水能载舟，亦能覆舟”“水至清则无鱼，人至察则无徒”等。
以上这些事例和现象的背后蕴涵着深刻的道理，这些情思和哲理的背后有着很多贴近生活的生动感人的事例。
借助这些事例可使“水”这个话题贴近实际，有利于抒发真情实感，有利于活跃创新思维，尤其是具有时代性、人文性的事例和哲理。
这样，只写“大范围”中的“某一方面”，从小处切入，能够达到以小见大的目的。
本文要力求做到：状物精细，突出特征，联想恰当自然，含而不露。
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