(江苏专用版)2020版高考语文二轮复习题型研训四衔接连贯课件
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(江苏专用版)2020版高考语文二轮复习题型研训六对联、诗句理解(含古代文化常识)精练(含解析)
题型研训六对联、诗句理解(含古代文化常识)1.（2019·江苏卷）下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是( ）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
②种密移疏绿毯平,行间清浅縠纹生。
③分畴翠浪走云阵,刺水绿针抽稻芽。
④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
A.①织布②插秧③车水④打稻B。
①织布②车水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③车水④织布D。
①打稻②车水③插秧④织布解析要从诗句中的关键字眼入手，理解诗句所对应的劳动场景。
①中的“连枷”是答题的关键，连枷是由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成，用来拍打谷物，使籽粒掉下来的农具。
所以这两句诗和“打稻”有关.②中的“绿毯”是答题的关键，运用比喻的修辞，写出了刚插好的秧苗的特点，“清浅縠纹”说的则是水。
所以这两句诗和“插秧”有关。
③这两句诗出自苏轼的《无锡道中赋水车》。
“分畴”是说田间的分区，“走云阵”形容水流淌进稻田后的样子。
“刺水”句的意思是,秧苗像绿针一样刺出水面。
所以这两句诗和“车水”有关.“车水”即用水车排灌。
④中的“机杼”是织布机，所以这两句诗和“织布”有关。
据此确定答案为C.答案C2。
(2018·江苏卷）下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是( )①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A。
①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B。
①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C。
①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D.①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千解析①句，“乐手无踪”却有洞箫声,“盘丝任翻飞”，可知诗句说的是抖空竹。
②句，“好风相送上瑶台",可知诗句说的是放风筝。
③句，“设机关”“仅存边角”，可知诗句说的是下围棋.④句,“来”以为是“神女从云下”,“去"以为是“姮娥到月边”，可知诗句说的是荡秋千.答案D3.（2017·江苏卷）下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是( ）①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③ B。
2020江苏高考语文二轮课件：附加题
1．用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。(限 5 处) [答题分析] 本题考查文言断句的能力。“实甫”在句中充当主语，与上文的“青 莲”相对应，前面应断开。“彼拾遗者”同样在句中充当主语，前面应断开。“仅博…… 而已”语意完整，意为“只是博得几首早朝诗罢了”，因此其前应断开。“而已”是句 末语气助词，后面应断开。“悲歌慷慨”与“苦不胜述”的主语均为“余”，两者在结构 上是并列关系，故中间应断开。 [参考答案] 然青莲以清平调三绝宠遇明皇/实甫见知于花拖而荣耀当世/彼拾遗者 一见而辄阻/仅博得早朝诗几首而已/余俱悲歌慷慨/苦不胜述。
四、阅读材料，完成 10～12 题。 10．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限 6 处) 上古文字初开，实字多，虚字少。典谟训诰，何等简奥，然文法要是未备。至孔子 之时，虚字详备，作者神态毕出。《左__氏》情__韵__并__美__文__彩__照__耀__至__ 先__秦__战__国__更__加__疏__纵__汉__人__敛__之__稍__归__劲__质__惟__子__长__ 集__其__大__成。唐人宗汉多峭硬。宋人宗秦，得其疏纵，而失其厚茂，气味亦少薄矣。 文必虚字备而后神态出，何可节损？然枝蔓软弱，少古人厚重之气。
8．写出“程朱理学”开创者“二程”的名字。 答：________ ________ 解析：程朱理学是宋明理学的一派，有时会被简称为理学，是指中国宋朝以后由程 颢、程颐、朱熹等人发展出来的儒家流派。 答案：程颢 程颐
9．程、朱“为后世之所向慕”的原因是什么？用自己的话回答。 答： 解析：程、朱“为后世之所向慕”的原因有两个方面，明确答案的信息区间为“实 于古人精深之旨，所得为多……非如古儒者之拙滞而不协于情也；而其生平修己立德…… 而为后世之所向慕”。分号前后各一点，抓住关键句“实于古人精深之旨”“审求文辞 往复之情，亦更为曲当”；翻译“修己立德”“践行其所言”即可形成答案。 答案：做学问多得古人精深的旨意，探求古文的情感更为恰当；做人修身立德，言 行一致。
2020年高考语文江苏卷讲解课件(共42张PPT)
语言文字运用
1.【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。以身试险： 试着亲身去做触犯法律的事。指明知故犯。此处主语是“志士仁人”，指他 们挺身而出为国效力，故选“以身许国”； 多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困 难，使国家强盛起来。一言兴邦：指关键人物的一句话能影响大局。此处 根据“每当中华民族处于艰难之际”“野火沃土”可见，是指中国历史上多灾多 难而百姓奋发图强，使国家强盛，因此选“多难兴邦”； 不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不卑不亢：形 容人说话办事有恰当的分寸。此处根据前文“每当中华民族处于艰难之际” 可见，是指面临困难和挫折不屈服，故选“不屈不挠”。 故选A。
文言文阅读
5.C 【5题详解】 本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以 根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据词性 并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断 词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择“对下列加 点词的解释，不正确的一项”。 C项，适，动词，去、往。句意为：这之后才知道太夫人饿 着肚子，不顾天气寒冷去往公婆那里。 故选C。
古诗词鉴赏
送沈康知常州 王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年 诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场 徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 【9题详解】 本题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、 注释、作者等信息通读全诗，把握诗歌大意；然后仔细阅读题干要求，根据 题干提示筛选出与之有关的句子或短语，最后分点作答。 本题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟塍半废 田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、 车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括 出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另 外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色 彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
1.【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首 先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 以身许国：把自己的身体献给国家，指尽忠报国，临难不顾。以身试险： 试着亲身去做触犯法律的事。指明知故犯。此处主语是“志士仁人”，指他 们挺身而出为国效力，故选“以身许国”； 多难兴邦：国家多灾多难，在一定条件下可以激励人民奋发图强，战胜困 难，使国家强盛起来。一言兴邦：指关键人物的一句话能影响大局。此处 根据“每当中华民族处于艰难之际”“野火沃土”可见，是指中国历史上多灾多 难而百姓奋发图强，使国家强盛，因此选“多难兴邦”； 不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。不卑不亢：形 容人说话办事有恰当的分寸。此处根据前文“每当中华民族处于艰难之际” 可见，是指面临困难和挫折不屈服，故选“不屈不挠”。 故选A。
文言文阅读
5.C 【5题详解】 本题考查理解文言实词意义的能力。解答此类题目，可以 根据词语在文言语句中的位置，确定它的词性，根据词性 并结合语境进行推断其意义。有的词可分析结构辅助推断 词义。同时要考虑词类活用现象。本题要求选择“对下列加 点词的解释，不正确的一项”。 C项，适，动词，去、往。句意为：这之后才知道太夫人饿 着肚子，不顾天气寒冷去往公婆那里。 故选C。
古诗词鉴赏
送沈康知常州 王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年 诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
9. 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场 徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。 【9题详解】 本题考查对诗句的理解以及对内容的筛选概括能力。解答时首先要结合题目、 注释、作者等信息通读全诗，把握诗歌大意；然后仔细阅读题干要求，根据 题干提示筛选出与之有关的句子或短语，最后分点作答。 本题题干要求是从诗中找出与“常州”有关的信息。首先考生要注意“沟塍半废 田畴薄，厨传相仍市井贫”一句，沟渠已经半废，土地贫瘠，供应过客食宿、 车马的厨传还在，但是百姓生活却依旧贫困，由“田畴薄”“市井贫”可以概括 出“农事荒废，民生艰难”；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；另 外从“白屋”一词也可看出“百姓生活贫穷”，白屋古代指平民的住屋，因无色 彩装饰，故名；从“最忆荆溪两岸春”可以看出此地自然风景优美。
高考语文二轮复习_、语句连贯(下)优秀ppt课件
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
某校师生野营训练来到村里，________和村民们一道投入抢收战斗。
A．②④①③
B．①④②③
C．④②③①
D．④③①②
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3．根据题目要求，排列下面句子。(4分)
A．又有情韵
B．与一般的通俗歌手完全不同
C．表现出深厚的艺术功力
D．李娜的演唱高亢粗犷
要求：①强调李娜的演唱特点。 ②强调李娜与一般歌手的区别。
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解析：对上面四句的语序排列，要求不同，也会有不同的排列顺序。要“强调李娜的演 唱特点”，应该排序为D—A—C—B；“强调李娜与一般歌手的区别”则应当排序为B— D—A—C。
答案：①D—A—C—B ②B—D—A—C [总结] 这种间接设置语境类题的排序方法，应当是：①弄清题目要求；②进行局部连 缀；③根据要求最后排定次序。
4、语句连贯（下）
考点三、语句排序
排序式连贯题是指给出一组句子或一个语段中连续的若干语句(一般是5至6句)，打乱顺序， 然后让考生根据句子间的逻辑关系，重新组合归位的一种连贯题型。 从命题的基本形式看，语句排序题型又可分为语境类和非语境类两种。下面结合具体实例 对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。
1．直接设置语境 由于设置了具体语境，解答这类调整语序的题目时必须充分考虑与上下文的衔接。否则，即使内部排序得当，也会因与上下 文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。 (1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。 (2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境， 分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。 (3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。
2020新课标高考语文二轮新讲练课件：4+文言文阅读
第19页
说：“往年吴将军替他父亲吸吮脓液，他父亲在战场上勇往 直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给我儿子吸吮脓液，我不 知道他会死在什么地方。”魏文侯因为吴起善于用兵，廉洁公正， 能取得所有将士的欢心，就命他担任西河郡守一职，来抵御秦国 和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯泛舟于西 河并顺流而下，船行到半途，武侯回过头来对吴起说：“太美了， 山河险固，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“从前殷纣的国 都，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经 它的南面，因为他治政不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政 权稳固在于仁德，不在于地理形势的险要。”
D．令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国 君，执掌全国的军政大权。
第13页
解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。春 秋末期晋国被赵国、魏国、韩国三国所取代，史称“三家分晋”。 三晋，是中国战国时期的赵国、魏国、韩国三国的合称。
第14页
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (C)
第8页
武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固， 此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷．纣．之国，左孟门，右太行，常 山在其北，大河经其南，修政不德，武．王．杀之。由此观之，在德 不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相， 相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰： “主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属 之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾 所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相， 尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率 鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于 为将、与士卒同甘共苦密不可分。
说：“往年吴将军替他父亲吸吮脓液，他父亲在战场上勇往 直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给我儿子吸吮脓液，我不 知道他会死在什么地方。”魏文侯因为吴起善于用兵，廉洁公正， 能取得所有将士的欢心，就命他担任西河郡守一职，来抵御秦国 和韩国。魏文侯死后，吴起侍奉他的儿子魏武侯。武侯泛舟于西 河并顺流而下，船行到半途，武侯回过头来对吴起说：“太美了， 山河险固，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“从前殷纣的国 都，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经 它的南面，因为他治政不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政 权稳固在于仁德，不在于地理形势的险要。”
D．令尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国 君，执掌全国的军政大权。
第13页
解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。春 秋末期晋国被赵国、魏国、韩国三国所取代，史称“三家分晋”。 三晋，是中国战国时期的赵国、魏国、韩国三国的合称。
第14页
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (C)
第8页
武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固， 此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷．纣．之国，左孟门，右太行，常 山在其北，大河经其南，修政不德，武．王．杀之。由此观之，在德 不在险。”武侯曰：“善。”吴起为西河守，甚有声名。魏置相， 相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”文曰： “主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属 之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾 所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相， 尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。
A．吴起怜恤士卒，带兵屡建奇功。他本是卫国人，先是率 鲁军抗齐得胜，后又率魏军攻陷秦国五城；这些战功都和他善于 为将、与士卒同甘共苦密不可分。
苏教版高中语文2020江苏高考二轮复习专题：高考论述类文本阅读解题策略(共34张PPT)
3、常见的论证手法有例证法、喻证法、引证法、对比法、 因果法、类比法等，实际答题过程中要注意辨析。
提分策略二：筛选整合，规范表达，做对主观题。
分析概括题 是江苏卷论 述类文本的 考查重点
提分策略二：筛选整合，规范表达，做对主观题。
例：2019年高考江苏卷论述类文本《书家和善书者》
书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。
关键词语设误类型
“添”（无中生有，任意添加等，改变原意） “漏”（删除原文的定状补语，遗漏重点等，断章取义） “改”（偷换概念，扩大缩小范畴，张冠李戴等，曲解文意） “凑”（东拉西扯、随意拼凑、嫁接等，改变原意）
二重比对——比对句子关系 第一重：比对关键词语
例：2019年无锡市高三期中考试《文艺评论的‘评’与‘论’》
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到 现实的顺序推进的。（与第四段论证思路一致，正确）
三要素的比对要领
1、论点和论题要注意区分，论点的提出重点关注标题、 开篇、结尾等处。
2、论证思路题是江苏卷一贯的考查重点，包含全文思路 和段内思路。常见结构：总分、并列、递进、对比等。 可抓住中心句、总起句、过渡句、设问句、小结句等 进行突破。
三重比对——比对三大要素
例：2018年全国卷Ⅰ论述类文本第2题，2019江苏《考试说明》样题
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上 诸子之学的差异。
B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二 者的关系进行论证。（与文章层次结构一致，正确）
精准比对，规范表达
高考论述类文本阅读解题策略
回顾考纲，明确考点
论述类文本又叫说理文（议论文）。它是以论述、分析为主要表 达方式的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。 具体包括说理散文、杂文、论文、评论等。
提分策略二：筛选整合，规范表达，做对主观题。
分析概括题 是江苏卷论 述类文本的 考查重点
提分策略二：筛选整合，规范表达，做对主观题。
例：2019年高考江苏卷论述类文本《书家和善书者》
书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。
关键词语设误类型
“添”（无中生有，任意添加等，改变原意） “漏”（删除原文的定状补语，遗漏重点等，断章取义） “改”（偷换概念，扩大缩小范畴，张冠李戴等，曲解文意） “凑”（东拉西扯、随意拼凑、嫁接等，改变原意）
二重比对——比对句子关系 第一重：比对关键词语
例：2019年无锡市高三期中考试《文艺评论的‘评’与‘论’》
D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到 现实的顺序推进的。（与第四段论证思路一致，正确）
三要素的比对要领
1、论点和论题要注意区分，论点的提出重点关注标题、 开篇、结尾等处。
2、论证思路题是江苏卷一贯的考查重点，包含全文思路 和段内思路。常见结构：总分、并列、递进、对比等。 可抓住中心句、总起句、过渡句、设问句、小结句等 进行突破。
三重比对——比对三大要素
例：2018年全国卷Ⅰ论述类文本第2题，2019江苏《考试说明》样题
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上 诸子之学的差异。
B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二 者的关系进行论证。（与文章层次结构一致，正确）
精准比对，规范表达
高考论述类文本阅读解题策略
回顾考纲，明确考点
论述类文本又叫说理文（议论文）。它是以论述、分析为主要表 达方式的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。 具体包括说理散文、杂文、论文、评论等。
高考语文二轮复习_、语句连贯(上)优秀ppt课件
★下列在文中括号内补写的语句，最恰当的精神命脉
B．传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉
C．维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化
D．维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化
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4、语句连贯（上）
考点分析（可删）
所谓“连贯”是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。高考对这一考点的 考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题， 要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的 位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。
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1、C 【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的 连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段 中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一 定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。根据后面的文 字“甲骨文字体简化较多”，可以推知括号里是写甲骨文相对于铭文简化的原因，因此句式选用“由 于……所以……”更好，且主语应当是“甲骨文”，排除BD项；句子强调的应当是在龟甲兽骨上刻字 困难，所以相较于铭文来说，甲骨文的字体简化较多，A项把“相较于铸造的铭文”放在前面不恰当， 排除A项。故选C。
B．传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉
C．维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化
D．维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化
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4、语句连贯（上）
考点分析（可删）
所谓“连贯”是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。高考对这一考点的 考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题， 要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的 位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。
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1、C 【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的 连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段 中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一 定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。根据后面的文 字“甲骨文字体简化较多”，可以推知括号里是写甲骨文相对于铭文简化的原因，因此句式选用“由 于……所以……”更好，且主语应当是“甲骨文”，排除BD项；句子强调的应当是在龟甲兽骨上刻字 困难，所以相较于铭文来说，甲骨文的字体简化较多，A项把“相较于铸造的铭文”放在前面不恰当， 排除A项。故选C。
苏教版高中语文2020江苏高考二轮复习：图表阅读开奖(共27张PPT)
8. 阅读右图，对“人工智能产业链”的 解说不正确的一项是(3分)
A. 人工智能产业链分为技术支撑层、基 础应用层和方案集成层三个层次。 B. 关键硬件和算法模拟为人工智能产业 链提供了必要的技术层面的支撑。 C. 语音识别、自然语言处理和计算机视 觉等技术与人工智能联系最紧密。 D. 智慧家电、智慧工业是人工智能产业 链的顶端产品，属于方案集成层。
6．下面是某市对三类人员使用微信情况的调查统计表 表一：使用微信时间
每周使用7小时 5.5小时
表二：使用微信主要目的
主要目的排名
在校大学生
上班族
退休人员
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对上面图表蕴含的信息解读不正确的一项是（3分） A.调查的三类人员中，在校大学生使用微信时间远超上班族和退休人员。 B.相较于在校大学生，上班族和退休人员更经常利用微信的阅读功能。 C.微信使用频率高，使用者已经产生依赖，严重影响使用者的学习和生活。 D.建议微信使用者，特别是在校大学生，不要沉迷于微信的社交娱乐功能。
图表阅读
高三专题复习
语文
一、命题方式
语言文字运用（选择题）——3分 现代文阅读（选择题、表述题）——12分
语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 分析综合、抽象概括
图画类
二、图表类型
图表类
徽标类 漫画类
流程图 结构图 柱状图 曲线图 饼状图 行列表
三、分类解析
1.右图是在内蒙古呼和浩特市举行的“第26届 中国金鸡百花电影节”吉祥物小白驹，对其构 图要素以及寓意分析不正确的是(3分)
记叙类漫画可以从人、事两方面进行联想，对人物应该注
2024届高考语文复习：语言连贯+课件
原则2 逻辑或事理相承
语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一
定的生活事理，而这种逻辑顺序或生活事理恰恰就是句子衔接的思
路或特征。 常见的逻辑关系： 对比、递进、转折、因果、条件、并列、总分等； 大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡、实虚等
5.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( ) 承志堂坐落于祁邵边境。________，一砖一瓦、一石一木都记忆着
A．小岛像蚝贝一样连接两端 B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C．连接两端的小岛，状似蚝贝 D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来
(二)主语或陈述对象的统一 3．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( C )
从上空俯瞰港珠澳大桥，巨龙在离岸20多公里处倏忽隐没，（巨 龙）再在6公里外腾空而起，________，工作人员都亲切地称其为“贝 壳岛”。 A．小岛像蚝贝一样连接两端 B．两端的小岛连接在一起，状似蚝贝 C．连接两端的小岛，状似蚝贝 D．两端的小岛像蚝贝一样连接起来
题型一 句子复位题——灵活运用“六原则” （详见《高考新方案》p260-261）
句子复位题是定位选句,要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的 位置上,主要采用选择题的形式。因4个选项区分度较小,干扰性较强,在确 定选项和验证选项时,要从以下6个方面全盘考虑： 一、话题统一 二、逻辑或事理相承 三、前呼后应 四、意境协调 五、句式恰当 六、音节和谐
5.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( C ) 承志堂坐落于祁邵边境。________，一砖一瓦、一石一木都记忆着承
志堂的沧桑岁月和悲欢离合。 A．恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志 堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条 青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂 B．祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承 志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承 志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连 C．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。 恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。祁邵古驿道延伸出一条 青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂 D．从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。 祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。 恢解宏析的：气本势题，按透照露由出实昔到日虚主、人由的远几及多近荣的华顺富序贵，依次应该是眺望所见、眺 望所感、登临承志堂。如由虚到实，不符合认知规律；如由近及远，远景
2020届江苏语文二轮复习专题突破课件：第四部分 写作学案三 2大经典模式打造记叙文分架构
8
的传动系统一一连接起来；将银箔尾端捻成银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、 风车。合上上盘后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此时动了起来！转鸭、吠犬，还有 那潺潺的流水：真如大型表演，运转精准，具体而微。在场的各位连声叫好，老王看 着门槛边的小花猫，轻轻地笑了。徒弟们求老王传授经验，老王从容道：“你们啊， 只会做千篇一律的工作；别人的溢美之处你何必多言？众人无话之处或许你有话要说， 此时大做文章岂不快哉？”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，工匠必有慧眼识 得旁人忽视之处。
⑤老王骑车下班，又锁上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事 多……”
9
[模板解读] 挖掘了材料中“别人无话可说处我也许有话要说”的含义，文章立 意为“要有创新意识”，并以钟表修理匠老王妙手修表的故事为素材，构思了一篇开 端(第②段写徒弟小林保证修复文物)、发展(第③段写小林修复文物后尽显华美，但 为沉寂之物，看客赞美，老王蹙眉)、高潮(第④段写老王拆开文物，连接传动装置， 顿时化静为动)和结局(最后一段写老王下班)完备的典型的时序递进式记叙文。这种情 节完备的结构丰满了人物形象。写作过程中，文章着意将徒弟小林简单化修理钟表与 老王创新式地修复钟表做鲜明的比较，较好地表达了“创新”的深刻主题。
④“王老师怎么不说话？也和我们几个门外汉分享一下高见啊！”几位同事调侃 道。“此钟虽美，但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此 处可以做文章。”“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自 增烦扰啊！”老王笑着摇摇头反驳道：“人人赞此物华美，我不必再说。但你们眼中 的完美之处我还真有话可说！”说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内
10
模式二 插叙回忆式
模式解说
整体结构
的传动系统一一连接起来；将银箔尾端捻成银丝扣于动轴之上；再取银丝上连纺车、 风车。合上上盘后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此时动了起来！转鸭、吠犬，还有 那潺潺的流水：真如大型表演，运转精准，具体而微。在场的各位连声叫好，老王看 着门槛边的小花猫，轻轻地笑了。徒弟们求老王传授经验，老王从容道：“你们啊， 只会做千篇一律的工作；别人的溢美之处你何必多言？众人无话之处或许你有话要说， 此时大做文章岂不快哉？”于老王而言，文物修复仍有可创新之处，工匠必有慧眼识 得旁人忽视之处。
⑤老王骑车下班，又锁上了西三所的红门。一句秦腔传来：“红门里的故事 多……”
9
[模板解读] 挖掘了材料中“别人无话可说处我也许有话要说”的含义，文章立 意为“要有创新意识”，并以钟表修理匠老王妙手修表的故事为素材，构思了一篇开 端(第②段写徒弟小林保证修复文物)、发展(第③段写小林修复文物后尽显华美，但 为沉寂之物，看客赞美，老王蹙眉)、高潮(第④段写老王拆开文物，连接传动装置， 顿时化静为动)和结局(最后一段写老王下班)完备的典型的时序递进式记叙文。这种情 节完备的结构丰满了人物形象。写作过程中，文章着意将徒弟小林简单化修理钟表与 老王创新式地修复钟表做鲜明的比较，较好地表达了“创新”的深刻主题。
④“王老师怎么不说话？也和我们几个门外汉分享一下高见啊！”几位同事调侃 道。“此钟虽美，但多为静止之物，装饰的堆砌在你们看来是盛美之处，我倒觉得此 处可以做文章。”“大家都是干这行的，修复文物的工作能做到复原便可，你何必自 增烦扰啊！”老王笑着摇摇头反驳道：“人人赞此物华美，我不必再说。但你们眼中 的完美之处我还真有话可说！”说罢，老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内
10
模式二 插叙回忆式
模式解说
整体结构
江苏专用版2020高考语文二轮复习专题四散文阅读训练一词句理解教案
训练一词句理解练前提醒三个结合，深刻理解词语一抓两结合，理解重要句子一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(15分)阅读文签：哲理散文＋柔软心清净之莲林清玄①偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想：如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
②偶尔在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站在街旁，有一种萧索的姿势，这时我会想：木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放能有几回呢？③偶尔在路旁的咖啡座，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想：那老妇曾经是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
④偶尔回到家里，打开水龙头要洗手，看到喷涌而出的清水，急促地流淌，突然使我站在那里，有了深深的颤动，这时我想着：水龙头流出来的好像不是水，而是时间、心情，或者是一种思绪。
⑤偶尔在路上的行人陆桥站住，俯视着桥下川流不息，往四面八方奔窜的车流，却感觉那样的奔驰仿佛是一个静止的画面，这时我会想：到底哪里是起点？而何处才是终点呢？⑥偶尔在乡间小道上，发现了一株被人遗忘的蝴蝶花，形状像极了凤凰花，却比凤凰花更典雅，我倾身闻着花香的时候，一朵蝴蝶花突然飘落下来，让我大吃一惊，这时我会想：这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？⑦偶尔在静寂的夜里，听到邻人饲养的猫在屋顶上为情欲追逐，互相惨烈地嘶叫，让人的汗毛都为之竖立，这时我会想：动物的情欲是如此的粗糙，但如果我们站在比较细腻的高点来回观人类，人不也是那样粗糙的动物吗？⑧偶尔在山中的小池塘里，见到一朵红色的睡莲，从泥沼的浅地中昂然抽出，开出了一个美丽的音符，仿佛无视于外围的污浊，这时我会想：呀！呀！究竟要怎么样历练，我们才能像这一朵清净之莲呢？⑨偶尔我们也是和别人相同地生活着，可是我们让自己的心平静如无波之湖，我们就能以明朗清澈的心情来照见这个无边的复杂的世界，在一切的优美、败坏、清明、污浊之中都找到智慧。
高考语文精准大二轮课件题型研训四衔接连贯
常见题型及解题技巧
衔接连贯题
这类题目要求考生将一组句子组 合成语意连贯、逻辑严密的一段 话。解题时需要注意话题的一致 性、行文的照应性和句式的协调 性。
排序题
排序题要求考生将一组打乱顺序 的句子按照正确的逻辑顺序重新 排列。解题时需要关注句群中的 关键词语、句间关系和行文逻辑 。
补写题
补写题要求考生根据上下文语境 ，在指定位置填写恰当的语句。 解题时需要关注上下文语境、语 意连贯和表达准确。
02
案例二
《高考语文文言文阅读突破》 ：该课件通过讲解文言文基础 知识、阅读方法和答题技巧等 方面，帮助学生突破文言文阅 读的难关。
03
案例三
《高考语文作文素材库》：该 课件收集了大量社会热点和时 事话题的素材和灵感，为学生 提供了丰富的写作资源和思路 引导。
04
启示
优秀课件应该具备针对性强、 内容丰富、形式新颖等特点， 能够激发学生的学习兴趣和积 极性，提高学生的学习效果和 能力水平。
丰富表达
鼓励学生运用多种修辞手法和表达方式，提 升文章的感染力和表现力。
口语交际连贯性训练
话题引入
教授学生如何自然引入话题 ，激发听众兴趣。
观点阐述
指导学生清晰表达自己的观 点，做到言之有物、言之有 理。
应对与反馈
训练学生根据对方话语做出 恰当回应，实现有效沟通和 交流。
05
教师角色定位与专业素养提升
01
讨论式教学法
组织学生进行小组讨论或辩论，引导学 生积极思考和表达自己的观点，提高学 生的思辨能力和口头表达能力。
02
03
问题式教学法
通过设置问题的方式，引导学生主动 思考和解决问题，提高学生的问题意 识和解决问题的能力。
2020年高考语文二轮复习考情分析与核心整合课件：自修1.5 连贯——三个步骤做好语言复位题
答案：C
审视角度三 前后呼应 前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意 义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起”后“承”。
[例5] 下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是
()
说着，进入石洞来，只见佳木葱茏，奇花 灼，一带清流，从花
木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树杪之间。俯而视
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情
与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可
以说，取得非凡成就的人，
。
A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人
C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
A．如此繁重的任务需要坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能
胜任
B．坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任如此繁重的任务
C．没有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺是无法胜任如此繁重
的任务的
D．胜任如此繁重的任务使人必须拥有坚毅的性格、过人的胆量、高
超的技艺
解析：文段介绍的是消防员训练时需要具备的诸多条件。为了 强调这些条件的重要性，最好使用双重否定的句式。
1．句式的“一致性” “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找 出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成 一个完美的整体。
[例3] 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
() 从草木虫鱼的生活，我发觉一个经验。我不在生活以外别求生
活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生
，一砖一瓦、一石一木都记忆着承
审视角度三 前后呼应 前后呼应，指句子间要做到连贯，就要注意前面意义与后面意 义保持一致，注意内容的衔接和呼应，做到先“起”后“承”。
[例5] 下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是
()
说着，进入石洞来，只见佳木葱茏，奇花 灼，一带清流，从花
木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树杪之间。俯而视
其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情
与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可
以说，取得非凡成就的人，
。
A．往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B．往往固然是最有才能，但首先是最能耐得住寂寞的人
C．往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D．往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人
A．如此繁重的任务需要坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能
胜任
B．坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺才能胜任如此繁重的任务
C．没有坚毅的性格、过人的胆量、高超的技艺是无法胜任如此繁重
的任务的
D．胜任如此繁重的任务使人必须拥有坚毅的性格、过人的胆量、高
超的技艺
解析：文段介绍的是消防员训练时需要具备的诸多条件。为了 强调这些条件的重要性，最好使用双重否定的句式。
1．句式的“一致性” “一致”的内容比较多，像句子结构、关联词搭配等，贵在找 出照应点。语段中的信息前后吻合，彼此照应，才能在表意上形成 一个完美的整体。
[例3] 填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
() 从草木虫鱼的生活，我发觉一个经验。我不在生活以外别求生
活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生
，一砖一瓦、一石一木都记忆着承
2020新课标高考语文二轮总复习(课件)2-4
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第28页
【解析】 “法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”， 所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈 规”。
第18页
【解析】 ①“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太 平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。②句中“渝” 的含义是“改变、违背”，如成语“矢志不渝”。
【答案】 ①如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄 虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
②间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此忧虑， 莫濛尽力办理收集(船只)，等到敌人侵犯边境时，百姓依靠这些 船只渡河。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第17页
②谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑，(莫)濛力为办集，及敌 犯境，民赖以济。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
【答案】 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果 可以使百姓获利，不必遵循旧制。
第29页
【参考译文】 秦孝公不久任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非 议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就 不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法；如果可以利民， 就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”
第28页
【解析】 “法”前面有否定副词修饰，且带宾语“其故”， 所以应为动词“效法”；“其故”为宾语，应翻译成名词性质“陈 规”。
第18页
【解析】 ①“治”，除了动词“治理”，还有形容词“太 平安定”的意思，可联系成语“励精图治”思考。②句中“渝” 的含义是“改变、违背”，如成语“矢志不渝”。
【答案】 ①如今有德才和无德才的人混杂一道，风俗浇薄 虚浮，兵力未强，财力未富，应当卧薪尝胆以求国内安定太平。
②间谍得知金人背弃盟约，州里缺少船只，人们为此忧虑， 莫濛尽力办理收集(船只)，等到敌人侵犯边境时，百姓依靠这些 船只渡河。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
第17页
②谍知金渝盟，郡乏舟，众以为虑，(莫)濛力为办集，及敌 犯境，民赖以济。
译文：_____________________________________________ _______________________________________________________
【答案】 圣人如果可以使国家强盛，不必效法陈规；如果 可以使百姓获利，不必遵循旧制。
第29页
【参考译文】 秦孝公不久任用卫鞅，卫鞅准备变法，但秦孝公担心天下非 议自己。卫鞅说：“行动迟疑不决就不会成名，做事犹豫不定就 不会成功。圣人如果可以强国，就不袭用成法；如果可以利民， 就不遵循旧礼。”秦孝公说：“好。”
江苏专用版2020版高考语文二轮复习题型研训四衔接连贯精练含解析20191203210
题型研训四衔接连贯1.(2019·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。
________至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。
①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。
②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。
③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。
④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。
⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。
⑥小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。
A.①③②④⑥⑤B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥D.②③④①⑤⑥解析排序时要善于找切入点，抓住关系最为密切的句子。
①句应在最前面，与第一句一起从总体上介绍芭蕉的特点。
“蕉阴”一词应在“覆盖面积大”之后，因为先有“覆盖面积大”，然后才有“蕉阴”；先有“吸收热量大”等条件，才会有“最舒适”的环境，所以①③相连。
由②④中的动词看，应先“种上”，再“配上”“点上”，这样才符合事物的逻辑顺序。
据此，运用排除法可确定正确答案为A。
答案 A2.(2018·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
________，________。
________，________，________，________，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。
使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①解析作答本题，首先要通读语段与所给的供排句，明确语段是讲述“理性经济人”关于利己主义的假设在互联网平台上发生的变化。
2020版高考语文二轮复习江苏专版课件：第二板块 技法四 “多维探析法”在意蕴类题目中的应用
第⑥段写独木舟所给予
结合 文本 的情 感倾 向
的是无边无际的水域和 自由，是毫无约束的漂 流和探索；它如同风一 般自由，可以随心所欲 地到达任何心驰神往的 地方。这是对追求自由
心灵的感悟。
结合 作者 的思 想观 点
第⑧段写荡舟漂流会感 到自己终于可以直接面 对真实的生活本质，是 对生存之道的感悟。
独木舟小巧灵活，不受水 域限制，荡舟人可以到达 任何心驰神往的地方，充 分享受划独木舟带来的自 在与乐趣，体验到无拘无 束的心灵自由。
荡舟人背着行囊，远离家 园，漂流荒野，就能直面 生活的本质，懂得简单就 是幸福，从而获得精神的 充实与内心的宁静。这是 一种生存之道，体现了一 种朴素的生活哲学。
结 第⑦段写通过荡舟体
⑬终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的 小提琴，跃下阳台，一命呜呼。
⑭那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓 皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……
⑮悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心 对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊 愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。
⑤有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父 亲是好友，他们是陪儿子来选琴的。两名少年不约而同地看 上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。
⑥他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音 质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后悔，他们还 毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。
③但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿 子说：“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。我想 做的事是做不到了，你一定要替我做到……”
④后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好 的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了 琴店，郑重地交代：“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑 选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人 说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是 两个人，那么一人一把。”
【精品】2020年高考语文江苏专版二轮复习文档：扣牢基础 滚动训练 基础强化练四
基础强化练四连贯(排序)专项练1＋基础组合练4连贯(排序)专项练11．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )被许多人认为是当代美国最伟大作曲家之一的菲利普·格拉斯，________，________，________。
__________，________。
①是他和威尔逊在20世纪70年代合作的歌剧《沙滩上的爱因斯坦》②虽然早就写下了许许多多优秀的作品③与格拉斯那重复不断的旋律相得益彰④但真正让大家认识他的⑤在这部歌剧中，舞台上的演员用了一个小时从舞台左走到舞台右而没有其他动作A．①③②④⑤B．②④⑤①③C．②④①⑤③D．④②③①⑤答案 C解析解答句子衔接题，首先应通读所给语句，明确大意，然后根据句子之间的逻辑关系确定句子的顺序。
横线前的句子“被许多人……格拉斯”的主语是“格拉斯”，由此可以确定②为首句；再根据②中的关联词“虽然”与④中的“但”可以确定，④紧跟②；⑤中的“这部歌剧”与①中的“歌剧《沙滩上的爱因斯坦》”联系紧密，故⑤紧跟①；③中有“相得益彰”一词，“相得益彰”的是⑤中演员的动作和③中格拉斯“重复不断的旋律”，所以③紧跟⑤。
2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( )文章，有酸甜苦辣之味，故可以吃；有喜怒哀乐之情，故可以品。
____________，若莎翁之《仲夏夜之梦》；有些文章读似一剂猛药，______________；____________，若蔡文姬之《胡笳十八拍》；有些文章读情意绵绵，幽思不绝，______________。
①若徐志摩之《再别康桥》②若陈琳之檄文，骆宾王之伐赋③有些文章读如甘洌的泉水④有些文章读感人肺腑，催人泪下A．③②④①B．④②③①C．③②①④D．④①②③解析解答此题，不仅要注意“故可以品”后的四个分句的句式都是“有些文章……若……”，还要对所提到的作品有一定的了解，这样才能使“有些文章……”和“若……”的内容相对应。
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③天才诗人青史留名，但他的身后却并不寂寞，因为诗意是属于每个人的
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A.③②①④
B.②③①④
C.①④②③
D.②①④③
解析 阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。通读句段可以发现，②句 将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故② ③相连。①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念 方式，④句领起横线后面的句子。 答案 B
2.在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是( )(3分) 时间都去哪了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因
为忙于生计，________，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途， ________，错过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐，________， 错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己 的幸福人生。 A.淡漠了亲情 淡忘了友情 虚度了年华 B.虚度了年华 淡忘了友情 淡漠了亲情 C.淡漠了亲情 虚度了年华 淡忘了友情 D.淡忘了友情 淡漠了亲情 虚度了年华
C.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。②这就需要我们化 工程为景观。 D.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。②这就需要我们重 视工程外观。 解析 仔细阅读这段话，根据“工程是一把双刃剑”和“但……”的内容来分析， 第一空填写“一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏”，第二处 应该承接下文，应该填写“这就需要我们化工程为景观”。 答案 A
解析 本题填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关 系，排除A。C项，引用诗句，写出不同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不 同季节看梯田样子不同，排除C。D项用于总结更合适，用于引出下文效果不好，排 除D。B项，引起下文自然，最合适。 答案 B
[技法运用] 第一步，阅读全题，了解文段性质和内容，确定中心。 这段话应属于议论性文字，论述的中心是“一个人在创作和欣赏时所表现的趣味， 大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定”。 第二步，看语境，看上下文，看标点。 根据标点符号来看，所给的六个句子可以分成两个部分，作为两个部分的第一句， 一般有主语，再根据横线前的内容，可以确定两个部分的第一句分别为④和②，再 依据代词“它们”可以确定答案为C。 第三步，代入并通读一遍，明确答案。
解析 解答时首先要弄清叙述的对象。第1空，下文语境是“失去了许多与家人共 享天伦的快乐”，所以自然选“淡漠了亲情”。第2空，下文语境是“错过了许多 与朋友交流思想的时光”，所以自然选“淡忘了友情”。第3空，下文语境是“错 失了许多与他人放飞梦想的机会”，所以自然选“虚度了年华”。 答案 A
3.填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )(3分) 工程是一把双刃剑：__①__。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环
[即学即练]
1.在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是( )(3分)
________。________。________。________。晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水
流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
题型研训四 衔接连贯
[解题策略]
【典例】 (2017·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( C ) 一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚
三个因素决定。________，________，________。________，________，________。 这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。 ①它们的影响有好有坏 ②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通 ④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱 ⑥扩充身世经历而加以细心地体验 A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 解析 根据前文中“资禀性情、身世经历和传统习尚”可以判断。
境的破坏，反而是环境的美化。__②__。景观的构成，一是景，一是观。景有自然 之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文 因素，实际上它指的是人类的文明。 A.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们化 工程为景观。 B.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们重 视工程外观。
4.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( )(3分) 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山
顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。________春季，微风过处， 梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩 画…… A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。 C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！ D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
④每一代人都在用自己的方式去感受、纪念、传承
A.③②①④
B.②③①④
C.①④②③
D.②①④③
解析 阅读语段可知，此题是阐述“中国诗词”的句段。通读句段可以发现，②句 将目光投向漫长的岁月长河，由此引出③句，“诗人将诗意馈赠每一个人”，故② ③相连。①④从另一角度指出诗文的传承，时代变化，但每一代都会有自己的纪念 方式，④句领起横线后面的句子。 答案 B
2.在下面语段横线处依次填入句子，最恰当的一项是( )(3分) 时间都去哪了？在这个忙碌的时代，“忙”逐渐成了一种生活状态。有的人因
为忙于生计，________，失去了许多与家人共享天伦的快乐；有的人因为忙于仕途， ________，错过了许多与朋友交流思想的时光；有的人因为忙于玩乐，________， 错失了许多与他人放飞梦想的机会……所以，我们应该在流淌的时间里经营好自己 的幸福人生。 A.淡漠了亲情 淡忘了友情 虚度了年华 B.虚度了年华 淡忘了友情 淡漠了亲情 C.淡漠了亲情 虚度了年华 淡忘了友情 D.淡忘了友情 淡漠了亲情 虚度了年华
C.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。②这就需要我们化 工程为景观。 D.①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设。②这就需要我们重 视工程外观。 解析 仔细阅读这段话，根据“工程是一把双刃剑”和“但……”的内容来分析， 第一空填写“一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏”，第二处 应该承接下文，应该填写“这就需要我们化工程为景观”。 答案 A
解析 本题填入的句子是为了自然引出不同季节看梯田的样子不同，不存在转折关 系，排除A。C项，引用诗句，写出不同角度看梯田，梯田样子不同，但不能引出不 同季节看梯田样子不同，排除C。D项用于总结更合适，用于引出下文效果不好，排 除D。B项，引起下文自然，最合适。 答案 B
[技法运用] 第一步，阅读全题，了解文段性质和内容，确定中心。 这段话应属于议论性文字，论述的中心是“一个人在创作和欣赏时所表现的趣味， 大半由资禀性情、身世经历和传统习尚三个因素决定”。 第二步，看语境，看上下文，看标点。 根据标点符号来看，所给的六个句子可以分成两个部分，作为两个部分的第一句， 一般有主语，再根据横线前的内容，可以确定两个部分的第一句分别为④和②，再 依据代词“它们”可以确定答案为C。 第三步，代入并通读一遍，明确答案。
解析 解答时首先要弄清叙述的对象。第1空，下文语境是“失去了许多与家人共 享天伦的快乐”，所以自然选“淡漠了亲情”。第2空，下文语境是“错过了许多 与朋友交流思想的时光”，所以自然选“淡忘了友情”。第3空，下文语境是“错 失了许多与他人放飞梦想的机会”，所以自然选“虚度了年华”。 答案 A
3.填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )(3分) 工程是一把双刃剑：__①__。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环
[即学即练]
1.在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是( )(3分)
________。________。________。________。晋朝人读诗，是兰亭集会、曲水
流觞。唐朝人读诗，是高朋满座、冠盖京华。革命者读诗，是狱中绝笔、肝胆相照。
而我们的方式，就是《中国诗词大会》。
①世易时移，诗心不改
题型研训四 衔接连贯
[解题策略]
【典例】 (2017·江苏卷)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( C ) 一个人在创作和欣赏时所表现的趣味，大半由资禀性情、身世经历和传统习尚
三个因素决定。________，________，________。________，________，________。 这三层功夫就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。 ①它们的影响有好有坏 ②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通 ④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱 ⑥扩充身世经历而加以细心地体验 A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 解析 根据前文中“资禀性情、身世经历和传统习尚”可以判断。
境的破坏，反而是环境的美化。__②__。景观的构成，一是景，一是观。景有自然 之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文 因素，实际上它指的是人类的文明。 A.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们化 工程为景观。 B.①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。②这就需要我们重 视工程外观。
4.给空缺处选填语句，最恰当的一项是( )(3分) 元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山
顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。________春季，微风过处， 梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩 画…… A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。 B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。 C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！ D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。