试探小学英语教学中的问题及对策
小学英语课堂教学存在的问题及其对策
小学英语课堂教学存在的问题及其对策问题一：学生学习兴趣不高小学生的学习兴趣容易受到外界环境的影响，除了考试成绩外，课堂内容的生动性和学习方法的多样性对学生的学习兴趣也起着至关重要的作用。
然而目前，一些小学英语课堂内容较为枯燥，教学方法单一，难以引起学生的兴趣。
对策：在教学内容上注重生动性，引导学生主动参与。
可以通过音视频资料、游戏活动等形式丰富课堂内容，增加趣味性。
老师在教学中要尽量避免“一言堂”，而要与学生进行互动，鼓励学生展示自己的语言能力。
问题二：教学资源不足在一些小学，英语教学资源相对匮乏，比如教材、多媒体设备等。
这使得教师在开展课堂教学时难以灵活运用各种资源，影响了教学质量。
对策：学校应该重视英语教学资源的建设，提供必要的教材和设备，以满足教师的教学需要。
教师也可以利用网络资源、自制教学材料等形式，丰富和完善教学资源，提高课堂教学的多样性和趣味性。
问题三：学生基础薄弱由于小学阶段英语教学时间较短，部分学生的英语基础较薄弱，导致在学习新知识时出现困难，难以跟上教学进度。
对策：在学校开展针对性的补充教育，帮助学生夯实英语基础，比如通过开设英语兴趣小组、英语角等形式，让学生在课余时间进行系统性的学习。
教师在课堂教学中要注重巩固和拓展学生的语言基础，鼓励多使用英语进行交流和表达。
问题四：课程设置不合理目前一些小学英语课程设置过于注重语法知识的传授，而忽略了语言运用能力的培养，导致学生只知其然而不知其所以然。
对策：学校应该重新调整英语课程设置，注重语言运用能力的培养。
在设置新课程时，可以以学生生活为背景，设计一些贴近学生实际生活的教学内容，使学生能够在真实环境中更好地理解和运用英语。
问题五：教师水平参差不齐教师是决定课堂教学质量的关键因素之一，而一些小学教师的英语教学水平参差不齐，部分教师甚至存在着浅薄的英语知识和单一的教学方法。
对策：学校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的英语教学水平。
学校可以邀请一些资深的英语教师进行指导，分享教学经验，提高教师的教学水平和专业素养。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、学生学习兴趣不高很多小学生对于英语学习没有太大的兴趣，这主要是由于他们对于英语的学习目的认识不清晰，缺乏对英语学习的动机。
对于解决这一问题，我们可以尝试以下几种方法：1. 创设有趣的英语学习环境教师可以在课堂上设置一些有趣的英语游戏，比如英语歌曲、英语故事等，让学生在玩中学、在学中玩，提高学生学习英语的兴趣。
教师还可以通过影视剧、动画等媒体形式来激发学生学习英语的兴趣。
2. 设计情境化教学通过情境化教学，可以让学生将英语与他们生活的情境结合起来，提高学生对英语学习的认知和兴趣。
教师可以设计一些与学生生活相关的英语会话情境，让学生在实际情境中运用英语，增强学习的吸引力。
3. 引导学生自主学习教师应该引导学生建立对英语学习的自主认识，让学生明白学习英语对他们的未来发展是很有帮助的。
教师还可以帮助学生制定学习计划、目标，使他们对英语学习充满动力。
二、教学方法单一在小学英语教学中，很多教师只会采用传统的教学方法，比如课堂讲解、学生背诵等，这种方法容易让学生产生对英语学习的厌倦感。
为了解决这一问题，我们可以尝试以下几种方法：1. 多媒体教学随着科技的发展，多媒体教学已经成为了当今教学的主流。
教师可以利用多媒体设备，比如幻灯片、视频等，展示真实的语言情景，让学生从视听上感受英语语言的美好，激发学生学习的兴趣。
2. 交互式教学教师可以采用交互式的教学方法，让学生在课堂上参与讨论、实践，提高他们的语言交流能力。
教师可以采用小组活动的形式，让学生互相交流、讨论英语话题，培养他们的口语表达能力。
教师应该根据学生的实际情况，设计不同的学习活动，满足不同学生的学习需求。
对于语言能力较强的学生，教师可以设置一些挑战性的英语任务，激发他们的学习潜能；对于语言能力较弱的学生，教师可以采用更加生动有趣的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
在小学英语教学中存在的问题是不可避免的，但只要我们认真分析问题所在，积极寻求解决方法，相信一定可以取得良好的效果。
小学英语教学存在的问题及解决策略
小学英语教学存在的问题及解决策略问题一：过于注重语法，忽视语言运用能力的培养。
解决策略：在课堂教学中增加更多的口语练习和听力训练，通过实际情境和角色扮演等方式培养学生的口语表达能力和语言运用能力。
问题二：课程内容单一，缺乏趣味性。
解决策略：增加一些趣味性的教学内容和活动，例如使用游戏、歌曲、故事、动画等教学资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
问题三：教学方式单一，缺乏多样化的教学方法。
解决策略：教师可以采用多种教学方法，如游戏教学法、任务型教学法、合作学习法等，使学生在不同的教学环境和角色中积极参与，提高学习的效果。
问题四：学生应试意识强，学习动力不足。
解决策略：教师可以通过设置学习目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和动力，同时注重培养学生的自主学习能力和兴趣，使他们具备主动学习的态度。
问题五：缺乏文化背景的融入。
解决策略：在英语教学中适当引入一些相关的文化背景知识，如节日、风俗习惯等，可以增加学生对英语学习的兴趣，同时培养学生的跨文化交际能力。
问题六：教材与学生现实生活脱离。
解决策略：教师可以根据学生的实际生活情境，调整教材内容，使其更贴近学生的日常生活经验，提高学习的实用性和适应性。
问题七：缺乏综合性评价。
解决策略：除了传统的笔试和口试评价方式外，应增加一些综合性评价方式，如项目制学习、实际应用任务等，综合考察学生的多个方面能力。
问题八：缺乏家校合作解决策略：教师可以加强与家长的沟通和合作，定期与家长交流学生的学习情况和提供相关建议，鼓励家长在家中给予孩子积极的英语学习支持。
小学英语教学存在的问题有很多，但只要我们采取对应的解决策略，就能够有效提高英语教学质量，让学生在愉快的学习氛围中取得更好的成绩。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、存在的问题1.教师水平参差不齐在小学阶段，许多学生的英语基础相对薄弱，需要借助教师的指导和辅导进行学习。
一些小学英语教师的水平参差不齐，有些教师对于教学内容和方法的把握欠缺，导致学生学习效果不佳。
2.学生学习动力不足在国内很多地区，学生对英语学习的兴趣较低，缺乏对英语学习的动力和热情。
这主要是由于学生认为英语难以学好，无法应用于日常生活中，因而产生了消极的态度和情绪。
3.传统教学方法单一传统的小学英语教学方法以教师为中心，注重背诵和机械记忆，忽视了学生的实际语言运用能力和学习兴趣。
这种单一的教学方法无法激发学生的学习潜力，导致学习效果不佳。
4.学习资源匮乏许多小学没有足够的英语学习资源，如教材、听力材料、视频资料等，限制了学生的学习和发展。
学习资源的匮乏也使得小学英语教学的多样性和趣味性不足，影响了学生的学习积极性和主动性。
5.缺乏有效的评估制度小学英语教学中，缺乏有效的评估制度导致学生的学习成绩和水平难以客观地反映出来。
教师无法准确地掌握学生的学习状况，学生也缺乏对英语学习成果的自我认知，这不利于教师的教学调整和学生的学习提高。
二、解决方法1.教师培训和素质提高学校应该加强对小学英语教师的培训，提高他们的教育水平和教学技能。
对于英语教师来说，不仅要求掌握扎实的专业知识，还要具备丰富的英语教学经验和灵活的教学方法，以更好地指导学生学习。
2.激发学生学习兴趣和动力学校可以通过一些拓展课程、英语角、英语竞赛等形式，激发学生学习英语的兴趣和动力。
在教学过程中，教师还可以运用多媒体教学，利用音频、视频等形式丰富教学内容，增加学生的学习趣味。
3.多元化教学方法小学英语教学要注重灵活多样的教学方法，如游戏教学、小组合作学习、任务型教学等，激发学生的学习活力，提高他们的语言表达和交流能力。
教师还可以引进现代技术手段，如网络资源、智能设备等，以丰富教学内容和增强学习趣味。
小学英语教学中的困难与对策
小学英语教学中的困难与对策一、语言环境缺乏小学生在家庭和社会生活中接触到的是汉语环境，英语环境的匮乏会导致他们对英语学习的兴趣不足，也无法真正融入到英语学习中去。
对策：1.营造英语学习氛围：老师可以利用课堂时间创造各种语言环境，如学生与老师、学生与学生之间的交流，尽量使用英语进行。
2.利用多媒体资源：老师可以利用多媒体资源，播放英语动画片、英文歌曲等，使学生感受到英语的乐趣与魅力。
3.鼓励学生多听英语：老师可以鼓励学生多听英语广播、英语故事等，提高他们的英语听力能力。
二、学习内容难度大小学生接触英语时间短，英语知识基础薄弱，面对较难的学习内容会感到困惑和压力。
对策：1.渐进性教学：老师可以根据学生的实际情况，逐步提高学习内容的难度，让学生慢慢适应。
先从简单的单词和句型开始教学，逐渐引入更复杂的语言结构。
2.培养学生的学习策略和方法：老师可以教给学生一些学习英语的方法和技巧，如利用词组记忆单词、多听多读多写等，帮助他们快速掌握英语知识。
3.制定个性化教学计划：针对不同的学生，制定不同的教学计划。
对于学习能力较弱的学生，可以采用个别辅导的方式，帮助他们克服困难。
三、学习兴趣不足小学生的注意力集中时间较短，对于枯燥乏味的英语学习容易产生抵触情绪，无法保持学习的积极性。
对策：1.创设情境和游戏化教学：在教学中创设情境，将语言知识与实际生活情境相结合，增加学生的学习兴趣。
同时，利用游戏化教学的方式，把学习变成游戏，提高学生的主动参与度。
2.多元化教学活动：老师可以采用多种形式的教学活动，如课堂竞赛、小组合作学习等，激发学生的学习热情。
3.合理安排课外活动：通过组织一些丰富多彩的英语角、英语比赛等课外活动，增加学生学习英语的兴趣。
四、学习态度不端正由于小学生年龄较小，学习态度可能不够端正，缺乏学习的自觉性和主动性。
对策：1.培养正确的学习态度：教育学生要有正确的学习态度，明确学习的目标和意义，并通过讲解学习的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。
小学英语教学中存在的问题及解决对策
小学英语教学中存在的问题及解决对策在小学英语教学中，存在着一些问题和挑战。
教学内容的难易程度、学生学习兴趣的培养、教师教学方法的选择等方面都会影响教学效果。
为了提高小学英语教学的质量，我们需要认真思考并解决这些问题，以期实现更好的教学效果。
下面我们将会从诸多方面来探讨这些问题，并提出解决对策。
一、学生学习兴趣不足小学生对英语学习兴趣的培养是非常重要的。
目前许多学校的英语教学内容比较单一，缺乏趣味性。
学生们往往对英语学习缺乏兴趣，仅将其看作是一项必须完成的任务。
我们需要采取一些措施来激发学生的学习兴趣。
解决对策：1. 创设英语学习氛围。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生参与。
这些活动可以让学生在轻松、愉快的氛围中接触英语，提高学习积极性。
2. 使用多媒体教学。
利用图片、音频、视频等多媒体资源进行教学，将学习内容生动形象地展现给学生，增强学生的学习兴趣。
二、教学方法欠缺多样性在小学英语教学中，有些老师的教学方法比较单一，过于依赖传统的讲授式教学模式，忽视了学生的主体性。
这样的教学方法容易让学生感到枯燥乏味，影响学习效果。
三、课堂教学内容难易不合理部分学校的英语教学内容难度不合理，有些内容过于简单，有些内容又过于复杂，难以适应学生的实际水平。
这样的情况容易让学生感到挫折和无助。
解决对策：1. 根据学生实际情况调整教学内容。
教师可以根据学生的实际水平，对教学内容进行适当调整，保证学生在适当难度的内容中学习。
2. 采取个性化教学方法。
针对不同水平的学生，教师可以采取不同的教学方法，满足学生的学习需求，提高教学的针对性和灵活性。
学生在校内学习之外，课外的学习动力也很重要。
目前的情况下，部分学生在课外学习的积极性不高，导致学习效果不佳。
解决对策：1. 鼓励学生课外自主学习。
学校可以通过家庭作业、学习计划等方式，鼓励学生在课外主动学习，提高学习主动性。
2. 提供学习资料和资源。
学校可以提供英语学习资料和资源，如英语电子书、学习软件等，帮助学生更好地进行课外学习。
小学英语有效教学存在问题与策略
小学英语有效教学存在问题与策略问题一：学生学习兴趣不高在小学阶段，学生的学习兴趣是非常重要的。
由于英语在学生日常生活中的运用不够广泛，许多学生对英语学习并不感兴趣，导致学习效果不佳。
解决策略：1. 创设情境通过情景教学的方式，让学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的乐趣。
可以通过角色扮演、游戏等方式，让学生在真实的情境中练习英语，激发他们学习的兴趣。
2. 利用多媒体在教学过程中，可以利用多媒体资源来呈现生动有趣的故事、动画、歌曲等，吸引学生的注意力，增加他们的学习兴趣。
问题二：教学内容过于抽象难懂小学生的认知能力和语言表达能力还比较薄弱，传统的英语教学内容往往过于抽象难懂，导致学生理解困难。
解决策略：1. 引导学生自主探究在教学中，可以通过提出问题、讨论、实验等方式，引导学生自己去发现规律和解决问题，增强他们的学习主动性。
2. 细化教学内容将抽象的知识内容进行细化和具体化，通过图片、实物等具体的形式来帮助学生理解，使得学习内容更加直观和易懂。
问题三：英语教学缺乏实际运用传统的英语教学往往是以语法、词汇的讲解和练习为主，缺乏对英语实际运用能力的培养，导致学生学完了知识无法应用到实际生活中。
解决策略：1. 强调交际性教学在教学过程中，强调交际性的教学内容，鼓励学生多进行对话、问答、口语练习，培养他们的实际运用能力。
2. 融入实际生活将英语教学内容与实际生活结合起来，让学生在学习中体会到英语知识的实际应用，增强他们的学习动力和兴趣。
问题四：教学方法单一在小学英语教学中，老师的教学方法往往比较单一，没有针对学生的不同特点和学习方式进行灵活的调整。
解决策略：1. 差异化教学在教学过程中，要根据学生的不同程度、兴趣、特点等因素，采用不同的教学方法和手段进行教学，做到因材施教。
2. 创新教学方式教师可以不断地尝试新的教学方式和手段，如游戏教学、合作学习、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
问题五：评价方式不合理在小学英语教学中，评价方式往往偏重于笔试，忽略了对学生综合能力和实际运用能力的评价。
小学英语教学中的问题及其对策
小学英语教学中的问题及其对策问题1：学生学习兴趣不高小学英语课程的学生学习兴趣普遍不高，这对于教师来说是一个常见的问题。
造成这一问题的原因可能有很多，比如学生觉得英语很难、无法与日常生活联系起来以及缺乏足够的互动等。
对策： 1. 建立良好的课堂氛围，鼓励学生的参与和表达。
教师可以通过游戏、小组活动等方式激发学生的兴趣，使课堂更加生动有趣。
2. 设计与学生实际生活相关的教学内容，帮助学生将学到的知识应用到实际生活中。
通过真实场景的模拟和角色扮演等活动，增强学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 创造积极的学习环境，鼓励学生相互学习和交流。
教师可以组织学生参加英语角、演讲比赛等活动，提高学生的英语口语水平。
问题2：缺乏有效的评估方式在小学英语教学中，传统的笔试评估方式难以全面评估学生的英语能力。
这种评估方式往往只强调学生的记忆能力，忽视了学生的实际应用能力和语言表达能力。
对策： 1. 引入多样化的评估方式。
除了传统的笔试以外，教师可以采用口语考试、听力测试、写作作业等方式来评估学生的英语能力。
这样可以更全面地了解学生的实际掌握情况。
2. 设置任务型评估项目。
通过让学生完成实际任务，如制作海报、进行小组讨论等，来评估学生的语言运用能力和合作能力。
3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛等活动，将这些活动作为评估的一部分，可以有效地激发学生的学习兴趣，并让学生在实际应用中提高自己的能力。
问题3：教材内容不足或过于简单小学英语教材的内容往往过于简单，难以满足学生的学习需求。
另外，部分教材的内容可能不够丰富或者与学生的实际生活脱离太远，使得学生难以理解和应用。
对策： 1. 选择符合学生年龄和水平的教材。
教师可以根据学生的实际情况选择适合的教材，使学生能够理解和应用教材中的知识。
2. 扩展教学内容。
教师可以在教材内容之外添加一些扩展材料，如英语绘本、短篇故事等，以增加学生的学习兴趣和学习广度。
3. 融入真实情境和实际应用。
小学英语教学中存在的问题及对策简析
小学英语教学中存在的问题及对策简析一、小学英语教学存在的问题1. 学生学习动力不足由于小学生的认知能力和自我学习意识尚未完全形成，他们在学习英语时往往缺乏主动性和积极性，导致学习动力不足，影响了学习效果。
2. 课程设置不合理目前一些学校的小学英语教学课程设置不合理，课程内容过于难以理解或者过于简单，难以满足学生的实际需求，无法激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法单一一些教师在教学中过于依赖传统的教学方法，如板书、讲解等，缺乏多样性和趣味性，难以引起学生的注意和兴趣，影响了教学效果。
4. 课堂氛围欠佳在一些学校的英语教学课堂上，学生的参与度不高，课堂氛围欠佳，导致学生对英语学习缺乏兴趣，影响了学习效果。
二、小学英语教学对策提出1. 提高学生学习动力教师可以通过设置奖励机制、激励机制等方式，提高学生的学习动力和积极性，引导他们主动参与到英语学习中去。
建立良好的学习氛围，鼓励学生互相学习和交流，培养学生的学习兴趣。
3. 多样化教学方法教师应不断探索和尝试各种教学方法，如游戏教学、互动教学、多媒体教学等，丰富教学内容和形式，提高教学的趣味性和互动性，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
4. 营造良好的课堂氛围教师应注重在课堂上营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，保持课堂的活跃和生机，引导学生建立自信心，培养学生的合作精神，提高学生的参与度和学习效果。
三、总结小学英语教学中存在的问题主要集中在学生的学习动力不足、课程设置不合理、教学方法单一、课堂氛围欠佳等方面，这些问题直接影响了学生的学习效果。
为了解决这些问题，我们提出了相应的对策，包括提高学生的学习动力、调整课程设置、多样化教学方法以及营造良好的课堂氛围等方面。
相信通过这些对策的实施，可以有效促进小学英语教学的改善，提高学生的学习效果，为英语教学质量的提升做出积极的贡献。
小学英语教学中存在的问题及解决对策
小学英语教学中存在的问题及解决对策一、问题分析1. 学生学习兴趣不高在小学阶段，学生对于学习英语的兴趣可能并不高。
有时候，他们可能会觉得英语学习很枯燥，缺乏趣味性，从而对学习英语产生抵触情绪。
2. 学习方法不得当小学生的认知能力和自主学习能力较低，有些学生可能并不知道如何有效地学习英语，他们可能只是被动地接受老师的教学，而缺乏主动性。
3. 师资力量不足小学英语教学需要专业的英语教师，但是在一些农村地区或者偏远地区，师资力量可能会比较不足，导致教学质量参差不齐。
二、解决对策1. 提高教学趣味性针对学生学习兴趣不高的问题，可以通过提高教学趣味性来吸引学生的注意力。
可以采用多媒体教学、游戏教学、互动教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增加学习的乐趣。
2. 开展多元化的教学活动为了解决学习方法不得当的问题，可以在课堂上开展多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
比如可以通过唱歌、游戏、故事等形式来进行英语教学，让学生在不知不觉中提高他们的英语水平。
3. 提高师资水平针对师资力量不足的问题，可以通过加大对英语教师的培训力度来提高他们的专业水平。
可以通过引进外教或者开展跨校资源共享的方式来提高教师的教学水平，从而提高英语教学的质量。
三、具体实施方案1. 制定有趣的教学内容为了提高教学趣味性，可以制定一些有趣的教学内容，比如选取一些与学生生活相关的话题，设计一些有趣的游戏或者活动，吸引学生的注意力。
2. 培训教师专业技能为解决师资力量不足的问题，可以通过组织英语教师培训班或者开展教研活动，提高教师的专业水平。
可以鼓励教师参加一些教学比赛或者学术交流活动，促进教师的个人成长和学习。
3. 建立多媒体教学课堂通过引入多媒体教学课堂，可以更好地开展英语教学，提高教学效果。
可以借助多媒体教学资源，为学生提供更加生动、直观的学习环境。
四、预期效果通过以上对策的实施，我们可以预期达到以下效果：1. 学生学习兴趣得到提高，学习英语变得更加有趣、动人。
小学英语教学中存在的问题与对策分析
小学英语教学中存在的问题与对策分析问题一：课程设置单一目前，小学英语教学课程主要以英语语音、语法、词汇等方面为主，忽视了英语交际能力的培养。
这导致学生学会了一些基本的语法规则和词汇，但在实际交流中却无法流利表达自己的意思，缺乏实际应用能力。
对策一：增加口语训练针对这个问题，应该适当增加小学英语教学中的口语训练。
可以通过模拟对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
可以引入一些与生活相关的话题，让学生能够在不同情境下进行实际交流，培养他们的英语交际能力。
问题二：缺乏趣味性传统的小学英语教学方式单调枯燥，缺乏趣味性，导致学生对学习英语缺乏兴趣和动力。
他们往往把英语学习当做一种负担，没有充分发挥自己的主动性和积极性。
对策二：增加趣味活动为了解决这个问题，可以在课堂中引入一些趣味活动，如听英语歌曲、看英语动画片、参加英语角等。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增加他们对英语的好感。
教师还可以根据学生的兴趣和爱好，设计一些有趣的练习和作业，提高学生的学习积极性。
问题三：评价体系不完善小学英语教学中的评价体系主要以考试成绩为依据，忽视了对学生综合能力的评估。
这样的评价方式容易造成应试教育的倾向，使教学过程过于注重应试技巧的培养，而忽视了对学生综合素质的培养。
对策三：建立多元化评价体系应该建立多元化的评价体系，包括平时表现、作业水平、口语表达能力等方面。
除了笔试形式的考试，还可以通过观察学生在课堂上的表现、参与课外活动的情况等进行评价。
通过这样的评价体系，可以全面了解学生的学习情况，促进学生的全面发展。
问题四：师资力量不足小学英语教师普遍缺乏英语语言能力和教学经验，不能满足学生学习需求。
很多教师教学时侧重于知识点的讲解，缺乏灵活的教学方法，无法有效地调动学生学习的积极性和主动性。
对策四：加强师资培养为解决这个问题，应该加强小学英语教师的培训和培养。
培养教师的英语语言能力，提高他们的专业素质和教学能力。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高在小学阶段，学生对英语学习的兴趣往往并不高。
这可能是因为英语是一门外语，与学生的日常生活和学习环境有一定的距离，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。
2. 课堂教学氛围不活跃在一些小学英语教学班级中，学生的学习氛围往往较为低迷，关注度不高，课堂上难以保持积极活跃的状态。
3. 语言环境不足在国内的一些小学中，由于教育资源的分布不均衡，所以英语学习条件可能相对较差，学生在校内和校外接触到英语的机会相对较少，导致语言环境不够。
二、解决方法学校和教师可以通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
可以利用英语歌曲、故事、游戏等活动，吸引学生的注意力和热情。
教师也需要在课堂教学中，注重激发学生对英语学习的兴趣，尽量使英语学习变得有趣和生动。
教师可以通过改变教学方式，采用多媒体、互动等手段，让课堂变得更加活跃。
鼓励学生参与课堂互动，提高学生的自信心和参与度，营造积极向上的学习氛围。
3. 创造英语学习环境学校和老师可以利用各种资源，创造良好的英语学习和语言环境，如搭建英语角、开设英语俱乐部、举办英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会接触英语，提高英语学习的积极性。
4. 加强外语教师的培训和引进在我国的一些小学，可能存在外语教师的教学水平和能力相对较弱的情况。
有必要加强外语教师的培训，提高他们的教育水平和教学能力。
可以引进外国教师，让学生接触到地道的外语环境，提高英语教学的质量。
5. 制定科学合理的课程教学计划学校应该根据学生的实际情况和英语学习的特点，制定科学合理的课程教学计划，确保教育教学质量。
教师也需要因材施教、因时制宜，对学生进行个性化的英语教学。
小学英语教学存在的问题是复杂的，需要从多个方面进行综合考虑和解决。
希望教育界和社会各界能够共同关注小学英语教学问题，为学生提供更好的学习环境和条件，让他们在英语学习中能够收获更多的成果。
【2000字】。
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法
浅谈小学英语教学中存在的问题与解决方法随着我国对英语教育的重视，小学英语教学也逐渐成为了教育领域的焦点。
小学英语教学中存在着许多问题，如教学内容过于枯燥、学生学习动力不足、师生互动不够等。
那么，如何解决这些问题呢？下面我们就来浅谈一下小学英语教学中存在的问题及解决方法。
一、存在的问题1. 教学内容过于枯燥小学英语教学中，教材内容过于枯燥，难以引起学生的兴趣。
学生对于英语学习缺乏兴趣主动性，进而影响到学习效果。
2. 学生学习动力不足在小学阶段，学生的自主学习能力尚未完善，很多学生对于英语学习缺乏主动性，需要老师的引导和鼓励。
3. 师生互动不足在传统的小学英语教学中，学生的参与度较低，师生互动不够，导致学生对英语学习的兴趣和学习动力不足。
二、解决方法1. 创新教学方式教师可以尝试采用多媒体教学法、游戏教学法等新颖的教学方式，通过生动有趣的教学方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。
2. 提高教学内容的趣味性教材内容应该更注重趣味性和实用性，让学生在学习英语的过程中愉快地学习，增加学生对英语学习的主动性。
3. 增强师生互动教师要注重调动学生的参与意识，鼓励学生多参与课堂互动，鼓励学生多使用英语进行交流，增强师生互动，从而提高学习效果。
4. 个性化教学老师应该根据学生的个性特点，采用个性化教学方法，帮助学生更好地掌握英语知识，激发学生的学习兴趣。
5. 创设情境教师可以通过创设情境、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性。
通过以上方法，我们可以有效地解决小学英语教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣和主动性，增强师生互动，从而有效地提高小学英语教学的质量。
在今后的教学实践中，教师可以根据以上方法，不断探索新的教学方式，为小学英语教学提供更好的支持。
小学英语教学中存在的问题原因以及整改措施
小学英语教学中存在的问题原因以及整改
措施
问题原因
1.原因一：教学方法不合理。
目前，一些小学英语教学方法过
于注重书本知识的灌输，忽视了学生的实际语言运用能力的培养。
这导致学生在面对实际应用时，缺乏主动表达和沟通的能力。
2.原因二：教学资源匮乏。
一些小学可能缺乏足够的英语教材
和多媒体设备，导致教学过程乏味单调，难以激发学生的研究兴趣。
整改措施
1.探索多元化教学方法。
教师应通过多样的教学方式，如游戏、音乐、角色扮演等，激发学生的研究兴趣和参与度，培养他们的实
际语言运用能力。
2.提供丰富的教学资源。
学校应配备充足的英语教材和多媒体
设备，为教师提供更多的教学资源，使教学过程更加生动有趣。
3.培养学生的听说能力。
在教学中，应注重培养学生的听说能力，增加口语练的机会，帮助学生提高语言表达和沟通能力。
4.鼓励学生自主研究。
教师可以鼓励学生积极参与英语研究社群，鼓励他们利用研究资源进行自主研究，提高英语水平。
5.加强教师培训。
学校应加强对英语教师的培训，提高他们的教学水平和专业能力，使他们能够更好地引导学生研究英语。
通过以上整改措施的实施，相信小学英语教学中存在的问题可以得以解决，学生的研究效果将得到提升。
小学英语教学中存在的问题及解决对策
小学英语教学中存在的问题及解决对策在小学英语教学中，我们常常会面临一些问题，例如学生学习兴趣不高、学习动力不足、学习效果不佳等等。
这些问题不仅影响了学生的学习质量，也给教师的教学工作带来了很大的挑战。
我们需要认真分析和解决这些问题，使得小学英语教学更加顺利和有效。
问题一：学生学习兴趣不高学生对英语学习兴趣不高是一个普遍存在的问题。
许多学生认为英语很难学，没有学习的动力，也没有兴趣去学习。
这种情况下，学生可能会产生厌学情绪，导致学习效果不佳。
解决对策：1、增加趣味性在教学过程中，可以通过增加趣味性的教学内容、趣味性的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
可以使用一些有趣的教学工具，比如卡通动画、游戏等，让学生在愉快的氛围中学习英语。
2、讲故事故事是一种很好的学习方式。
老师可以通过讲故事的方式来教授英语知识，增加学生的学习乐趣。
3、实践操作在课堂上设置一些实践操作的环节，让学生亲自动手去实践学习，进行问题解答，这样既能提高学生的学习兴趣，也能增强他们的学习动力。
问题二：学习动力不足学生学习动力不足，可能是因为他们没有充分认识到学习英语的重要性，也可能是因为他们觉得自己学不好，所以丧失了学习的信心。
解决对策：1、激发学习动力老师需要帮助学生充分认识到学习英语对他们的重要性，告诉他们学好英语对他们的未来发展有很大的帮助，这样能够激发学生的学习动力。
2、及时鼓励老师需要及时给学生鼓励和肯定，让学生感受到学习的成就感，从而增强学生的学习动力。
3、制定学习计划老师可以帮助学生制定学习计划，定期检查学生的学习情况，对于学习成绩不错的学生给予奖励和表扬，对于学习成绩不好的学生及时指导和帮助，让学生在学习过程中始终保持积极的学习态度。
问题三：学习效果不佳在小学英语教学中，许多学生即使花费了很多时间和精力学习，却依然难以掌握好的学习效果。
这反映了教学方法和学习方式上存在的问题。
解决对策：1、灵活多样的教学方式老师可以通过多种教学方式来教学，比如说并用图片、实物教学等等，使得学生能够在多种教学方式中选择最适合自己的学习方式。
探究小学英语课堂教学中的问题与解决策略
探究小学英语课堂教学中的问题与解决策略小学英语课堂教学中，教师常常会面临着各种问题，如学生的兴趣不高、课堂氛围不活跃、学生英语水平参差不齐等等。
这些问题给教学带来了一定的困难，同时也影响了学生的学习效果。
本文将围绕小学英语课堂教学中的问题展开探讨，同时提出一些解决策略，希望对广大英语教师能够有所帮助。
一、学生兴趣不高学生对英语课程的兴趣不高是英语教学中最常见的问题之一。
这主要是因为学生对英语缺乏兴趣，很难主动参与，导致课堂氛围比较低迷。
针对这一问题，教师可以采取以下策略：1. 制定有趣的教学内容：教师在备课的时候，要根据学生的兴趣制定有趣的教学内容，比如通过故事、歌曲、游戏等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习英语。
2. 营造轻松活泼的课堂氛围：教师在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，可以通过一些趣味性的教学活动来调动学生的积极性，比如英语角、小组竞赛等。
3. 鼓励学生参与：教师在课堂上要鼓励学生积极参与，给予学生及时的鼓励和肯定，让学生在参与中感受到成就感，从而提高学习的兴趣。
二、参差不齐的学生水平在小学英语课堂上，学生的英语水平参差不齐是一个普遍存在的问题。
在这种情况下，教师如何统一教学进度、确保每位学生都得到充分的学习？以下是一些解决策略：1. 充分了解学生的水平：教师在教学前要充分了解学生的英语水平，清楚学生的掌握程度，做到对症下药。
2. 差异化教学：在课堂上，教师可以针对不同水平的学生进行差异化教学，制定不同难度的教学任务，让每个学生都能够找到适合自己的学习内容，充分发挥自己的潜能。
3. 个性化辅导：对于学习能力较弱的学生，教师要给予个性化的辅导，多花时间和精力进行单独辅导，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
三、缺乏学习动力1. 设置学习目标：教师要和学生一起制定学习目标，让学生明确自己学习英语的目的，增加学习的动力。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，教师应该通过多种形式的教学活动来激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣。
小学英语教学中存在的问题及对策简析
小学英语教学中存在的问题及对策简析随着全球化的发展，学习英语已经成为小学教育的一部分。
小学英语教学中存在一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和兴趣。
本文将简析小学英语教学中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：过于注重语法和词汇的学习，忽视了实际用语能力的培养。
很多小学英语教材和教学方法侧重于教授语法和词汇，忽视了实际用语能力的培养。
这样的教学方法使得学生很难将所学到的语法规则和词汇运用到实际生活中的交流中去。
对策：在教学中注重实际应用能力的培养。
可以通过角色扮演、对话练习等方式，让学生真实地运用英语进行交流。
可以选择一些与学生实际生活相关的话题和材料，提高学生的学习兴趣和使用英语的意愿。
问题二：教学资源和教师素质的不足。
由于一些农村地区的小学英语教学资源有限，教师的英语水平和教学经验也相对较低。
这导致了英语教学的质量不高，学生的学习兴趣和能力得不到有效的培养。
对策：加大对农村地区小学英语教学资源的投入，提供更多优质的教材和教学设备。
加强对英语教师的培训和培养，提高他们的英语水平和教学能力。
可以通过开展例会、研讨会等活动，提高教师的教学经验和专业知识。
问题三：单一的教学方法和评价方式。
目前，小学英语教学中使用的教学方法相对单一，主要以传统的教师讲授为主，并且评价方式也较为单一，主要以课堂考试为主。
对策：多样化的教学方法和评价方式。
可以利用多媒体技术和互动式教学方法，提高学生的学习兴趣。
可以采用小组合作学习和项目制学习等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
在评价方面，除了传统的课堂考试外，还可以引入口头表达、写作、听力和阅读等多种评价方式，全面评价学生的英语能力。
问题四：缺乏生动有趣的教学内容和活动。
小学生的注意力集中时间相对较短，他们对于单调和枯燥的教学内容和活动缺乏兴趣。
对策：开发生动有趣的教学内容和活动。
可以结合小学生的兴趣和爱好，设计一些趣味性和实践性强的教学活动。
可以利用英语歌曲、游戏、绘本等多种多样的教学资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法
浅析小学英语教学中存在的问题及应对方法随着国家对英语教育的重视和普及，小学英语教学已经成为教育系统中不可或缺的一部分。
随着时间的推移和教学实践的不断探索，我们也发现了一些小学英语教学中存在的问题。
本文将就这些问题展开分析，并提出相应的对策，以期为小学英语教学的改进提供一些参考。
一、存在的问题1. 学生学习积极性不高在小学阶段，学生的学习兴趣和积极性是非常重要的。
现实中，许多学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。
这可能与教学内容枯燥、课堂氛围单一等因素有关。
2. 学生记忆能力较差小学生的记忆力和语言表达能力相对较弱，他们往往在记忆单词、句型等方面遇到困难。
这也给英语教学带来一定的挑战。
3. 教师教学方法单一有些教师在英语教学中往往采取单一的教学方法，不注重创新和多样化，导致教学效果不佳。
4. 缺乏生动有趣的教学资源在小学英语教学中，教学资源的缺乏也是一个普遍存在的问题。
很多学校和教师缺乏生动有趣的教学资源，导致教学内容显得枯燥乏味。
二、针对问题的应对方法1. 注重激发学生学习兴趣在英语教学中，教师应该注重激发学生学习英语的兴趣。
可以通过多媒体教学、游戏教学等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
2. 采用多种记忆方式针对小学生记忆能力较差的特点，教师应该选择合适的教学材料和教学方法，引导学生采用多种方式进行记忆，如通过图片、动作、歌曲等形式，激发学生记忆的兴趣，提高学习效果。
4. 积极创造教学资源学校和教师可以通过多种途径积极创造生动有趣的教学资源，如制作教学PPT、设计教学游戏等。
同时也可以利用网络资源，寻找一些生动有趣的英语教学资源，并进行整理和利用。
小学英语教学中存在的问题是多方面的，需要教师和学校多方面的努力来解决。
只有通过不断的实践和探索，才能够不断提高英语教学的质量，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
希望未来小学英语教学能够在解决问题的过程中不断取得进步，为学生的英语学习打下坚实的基础。
探究小学英语课堂教学中的问题与解决策略
探究小学英语课堂教学中的问题与解决策略随着我国对英语学习的重视，小学英语教育也逐渐走入人们的视野，然而在实际教学过程中，教师们常常会面临一些困扰和挑战。
本文将就小学英语课堂教学中存在的问题进行探究，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1. 学生学习动力不足小学生的认知水平和学习动力有限，很难保持长期的学习热情。
尤其是对于英语这门外语来说，学生们往往觉得难以掌握，缺乏学习动力。
2. 学习兴趣不高由于小学生的好奇心和求知欲弱，加上英语这门语言学科的特殊性，让学习英语成为一件枯燥乏味的事情。
学生们对英语学习缺乏兴趣，难以主动参与。
3. 学习内容难以理解小学生的语言能力有限，很难理解一些较为抽象复杂的英语学科知识，例如语法、句式等。
4. 教学方法单一传统的小学英语教学方法多以语法和词汇为主，而忽略了听、说、读、写等综合语言技能的培养。
这种教学方法使得学生的学习兴趣和学习动力难以激发。
二、解决策略1. 激发学生学习兴趣教师在开展英语教学时，应该通过多种途径激发学生的学习兴趣，例如利用图片、音频、视频等多媒体教学手段，让课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力和积极性。
2. 掌握学生心理特点教师在教学过程中，应该深入了解小学生的心理特点，以及他们的认知水平，调整语言和教学内容，让学生容易接受和理解。
3. 引导学生进行英语交流在课堂教学中，可以通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，引导学生进行英语交流，让学生主动参与，提高学习兴趣和学习动力。
4. 采用多元化的教学方法教师应该根据学生的实际情况和教学内容的需要，采用多元化的教学方法，注重培养学生的综合语言能力，例如既要注重语法和词汇的学习，也要注重听、说、读、写等能力的培养。
5. 制定灵活的教学计划教师在小学英语教学过程中，应该根据学生的学习情况和实际情况，灵活调整教学计划，保证教学内容的适宜性和有效性。
三、建议与总结小学英语教学是一项重要而又具有挑战性的工作，教师们需要在实践中不断探索和积累经验，找到最适合学生的教学方法和策略。
浅谈小学英语教学的问题及对策
浅谈小学英语教学的问题及对策小学英语教学是教育体系中非常重要的一环，它不仅仅是帮助学生学习一门外语，更是启发学生思维，培养学生综合素质的重要途径。
小学英语教学中存在一些问题，如词汇教学不够丰富、听说能力不足等。
本文将就小学英语教学中的问题及对策展开讨论。
一、词汇教学不够丰富在小学英语教学中，词汇教学是非常重要的一部分。
在实际教学中很多学校存在词汇教学不够丰富的情况。
学生学习的词汇量有限，不足以应对日常生活和学习中的需求。
针对这一问题，我们可以采取以下对策：1. 增加词汇量，通过丰富多彩的教学活动来帮助学生积累更多的词汇。
比如通过游戏、歌曲、故事和绘本等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。
2. 注重词汇的应用，通过实际的情境教学来帮助学生掌握词汇的使用方法，培养学生的语言表达能力。
3. 关注词汇的复习和巩固，通过不断的复习和练习，让学生的词汇量得到巩固和增强。
二、听说能力不足在小学英语教学中，很多学生由于缺乏实际的语言环境和机会，导致他们的听说能力不足，很难进行日常会话和交流。
针对这一问题，我们可以采取以下对策：1. 创设英语环境，比如在教室里贴上英语单词、句子，让学生随时可以接触到英语，增加学生的语言环境。
2. 利用多媒体技术，通过播放英语短片、英语歌曲等形式来帮助学生提高听力和口语能力。
3. 定期组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会去锻炼自己的口语表达能力。
三、缺乏趣味性在小学英语教学中，很多学生对英语产生了厌倦心理，主要原因是教学内容的单一和枯燥。
这影响了学生对英语学习的兴趣和积极性。
四、缺乏综合素质教育在小学英语教学中，很多学校只注重学生的英语语言能力，忽略了学生的综合素质教育，比如学生的人文素养、创新能力等。
针对这一问题，我们可以采取以下对策：1. 教师要注重学生的综合素质发展，不仅仅局限于语言能力的培养，还应该关注学生的思维能力、创新能力等方面的培养。
2. 通过多样化的教学方法，让学生在学习英语的过程中，培养自己的创新精神和综合素质。
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科 技 教 育185科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.11.185试探小学英语教学中的问题及对策①冷锦英 张超（辽东学院外国语学院 辽宁丹东 118000）摘 要：现如今我国，在小学课堂里，英语已经成为必不可少的科目之一，甚至好多小学生参加课外辅导班，可见英语教学在教学部门和家长中受到的重视。
然而在我国，英语教学属于发展阶段，在许多方面都还存有一定的不足之处，所以就需要构建全方位的英语课堂。
构建全方位的英语课堂旨在除了通过课堂让学生对于英语有更多的了解，掌握更多的单词与断句外，还强调在课外开展一些丰富多彩的活动，家长和老师共同合作，为学生打造一个良好的学习英语的环境。
关键词：小学英语 教学 方法 两极分化中图分类号:G623.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)04(b)-0185-021 小学英语教学中存在的问题小学英语教学在小学阶段已经普及，虽为教育的发展起到了积极的作用，但也存在很多问题。
美国教育家杜威提出新三中心论，即“学生中心”、“活动中心”和“经验中心”，他特别强调尊重人类自由的天性，尊重儿童的心灵和遵循教育的规律对儿童发展的重要性。
我国小学英语教学尚且是属于发展阶段，在许多方面都还存有一定的不足之处，比较突出的问题就是当前小学生在学习时缺少相应的英语环境，课时又是固定的，时间有限制，所以收到的效果很小，加上学生两极分化严重，现阶段现在学校的规模过大，学生人数过多，教师英语教学大多数仍是“以教师为中心”；另外，由于各地教学资源分配不均，导致教学方法单一，再者，小学生基础和智力发展不一，小学英语教学中学生出现两极分化的问题。
在英语教学中, 我们发现学生的英语学习两极分化日益明显。
由于种种的原因，同一位老师在同一个班进行课堂教学，从课堂回答问题、作业等反馈来看，学生的学习效果大不一样。
学生差距过大的发展影响了整个教学计划的实施。
从实践中总结导致学生学习两极分化的原因，主要有以下三方面。
学生方面，在新课程背景下，教师的教学强调民主性，减少强制性；强调自主性，减少被动性。
新的自主学习空间，激活了大部分学生的思维，使大部分学生向好的方面发展，然而一部分自觉性差的学生反而不知道该如何学习，使原本已有的差距拉得更大。
另外，教师方面，教育理念发生了变化，更多地关注学生的探索、创新能力的发展，较为关注师生互动中出现的新问题。
由于课堂的开放，教师随时都可能面临学生提出新问题的挑战，于是就无暇给学生更多的辅导和帮助，这就使个别学生向差的一极分化。
另外，教师素质的高低也是导致学生两极分化的原因。
教师没有严格遵循语言教学规律、英语教学规律，只注重知识传授，不注意能力培养；只注重讲解，不注意实践。
这样的教学不能有效实现教学目标，也会加剧学生两极分化。
学校方面，学校在安排工作上也存在一定问题。
如现在普通学校的英格教师都要带很多班，工作量和压力都很大。
以前使用旧教材，内容简单；但现在使用的新教材多，灵活性强，内容复杂，教学难度加大，很多老师感到力不从心，也导致了学生两极分化现象。
英语学习出现了两极分化的现象。
基于此，我们要致力于发现问题，改善现阶段的小学英语教学。
2 小学英语教学的改革建议新课改明确要求小学英语课堂教学需要师生共同参与，创建和谐、良好的师生关系，因此，根据上述出现的问题，小学英语教学应该从以下几个方面着手解决。
首先，要提高小学生对英语学习的兴趣，实现“以学生为主体”的教学思想。
兴趣是是学好英语的前提，能唤起学生的好奇心和求知欲。
古人说“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”它是学好英语的首要条件，教师可以从以下几方面培养和发展学生的兴趣。
第一，在课堂上，教师通过各种教学手段展示英语文化的魅力。
一种文化带动一门语言，其独特的文化正是英语的魅力所在，要熟悉其文化才能认知掌握一门语言。
因此，每位英语教师可以建议孩子，用自己喜欢的英文名字称呼自己，发挥他们的个性优点，让他们融入其中。
而且还将英语社会的文化的介绍贯穿英语单词、语法教学中。
第二，在教学中增加游戏等符合小学生智力发展水平的趣味课程。
让学生能够参与教学活动，营造轻松愉快的教学情境。
比如，教师在诵读课文时，要巧妙介绍和穿插一些英语文化背景、名人轶事等。
第三，注重教学方式的多样性。
教学活动不①基金项目：本文为国家级课题“ 乐贝少儿英语教学咨询服务公司”(项目编号:2018117790007)大学生创作创业项目研 究成果。
作者简介：冷锦英(1979，4—)，女，汉族，辽宁丹东人，硕士，讲师，研究方向：英语教学。
张超(1997，11—)，女，汉族，辽宁兴城人，本科在读，研究方向：英语教育。
科 技 教 育186科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION要居于形式，每一项任务都要精心设计，从小学生心理出发，不拘于形式，保障教学效率。
总体来说，教师要处处从学生的生长和发展需要出发，形成活泼的学习气氛，灵活教学方式，无论对话、朗诵课文还是写作，都要避免应试化教学，因材施教，发展学生的学习能力。
其次，针对现在小学英语教学方法单一且设备陈旧的问题，这与中国教育一直以来奉行的“以教师为中心”，实行“满堂灌”、“填鸭式”的单一而陈旧的教学模式有关，也与中国的小升初和高考的选拔性考试存在着密不可分的关系。
老师授课为主，学生记笔记，单向的课堂交流的方式，对于身处信息时代、思维活跃的小学生来说，失去了吸引力。
并且小学学校现代化教学设备和条件仍然处于落后的局面。
在科学技术迅猛发展的时代，语言教学，已普遍采用先进教学手段，不仅采用幻灯片、投影仪等辅助教学，还釆用电脑教学、电脑考试等手段。
通过这些现代教学设备，可以丰富老师和学生的思维、视野，拓展学生的创新思维，极大地调动学生的积极。
即从语言点讲授为主转变为以学生为中心的应用能力的培养；教师地位从知识的传授者转变为英语学习的指导者和课堂监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心，学生才是教学的主体。
多样化的教学方式能充分调动学生的积极性和主动性，实现对学生进行个性化的培养。
最后，针对小学英语两极分化的问题，可以采用“分层教学”，设立不同层次的学习小组，确立学习目标，把问题交给学生解决。
学习伙伴就是让成绩不好的学生，自己在班里找一位“小老师”，由“小老师”负责辅导成绩不好的学生。
这样，同伴学习可减轻焦虑感，并能积极地参与课堂活动。
教师可以针对不同的学生开展不一样的辅导：对优生进行“高难度”的培训，对中等生进行“巩固式”的辅导，对基础弱的学生进行“查缺补漏式”的辅导。
教师如果能在课堂上兼顾这三层学生，那么学生的学习积极性和学习效果会得到明显的提高。
3 结语总体而言，小学英语教学的开展是全民教育提高的一个重要表现，也是小学生学习成长中的一个关键阶段，全社会的重视和正确对待，才能起到让孩子在生活学习中学习英语，使用简单的英语，为日后使用英语、进一步学习英语打下基础。
作为教学环节中重要的载体教师，要时刻关注小学生的发展特点，综合学校、社会和家长们提供的条件，有效地利用课堂，调动小学生积极地投入到初级英语学习中。
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同时，教师还要善于引导学生发现问题、思考问题，给学生留有思考的空间，独立地完成实验项目。
3.5 师生交流评价实验完成后，各小组处理和分析实验数据，每组选一名代表宣布本组对工业用水总硬度测定的结果，再由教师和其他小组同学进行提问，共同对实验项目进行现场评定，评估项目工作中各组的优缺点。
通过检查评估，可以加深学生对已取得的工业用水总硬度测定项目工作成果的理解；还可以充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
4 分析化学课程项目化教学的考核评价方式我们设计的项目化教学考核评价方式采用终结性评价与过程性评价相结合，学生自评、同组成员互评与教师评价相结合。
具体考核方案如下：过程性评价占总成绩的70%，终结性评价占总成绩的30%。
其中，过程性评价包括学生自评、同组成员互评与教师评价。
学生根据项目完成情况，掌握的理论知识和实验操作技能，发现问题和解决问题的能力，课堂自我表现等进行自我评价。
同组成员间相互担任裁判角色根据实验操作情况进行互评。
教师根据学生在项目完成过程中表现的资料收集能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力等对学生进行评价。
项目化教学的考核评价方式提供给了学生能充分发挥潜能的宽松环境，考核方式更加合理。
5 项目化教学的效果项目化教学把教学内容设计成一个个项目，学生从理论探究到实验操作，每一个环节都围绕着项目进行不断的探索、分析、研究，真正做到了“做中学”和“学中做”。
通过项目化教学法，学生从被动学习变为主动学习，提高了学生的学习积极性，培养了学生的创新能力、自我学习能力、查阅资料的能力、动手能力、分析与解决问题的能力、团队合作与沟通能力。
6 结语分析化学课程的项目化教学改革，对教学内容进行了合理重组，以项目为载体，以解决实际问题为线索，实现了以教为中心向以学为中心转化，将理论知识应用到实践中，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果，提高了学生的实践技能，有效地解决了技能训练与理论知识学习脱节的问题，符合高职教育的培养目标，有利于培养高技能、高素质的适应现代企业需求的应用型人才。
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