摄影师与讲义青蛙作文讲评
2014南通二模作文评分细则及标杆文
2014、、大市联考二模作文评分细则及标杆文一、试题回放18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据英国《每日邮报》报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。
报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。
然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。
那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。
他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。
他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料容及含意围作文，不要套作，不得抄袭。
二、审题立意1.对本次“材料作文”的基本认识提供给考生的材料，总是多义的。
单义的材料，十分罕见。
这就给“阅读材料”“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”“立意自定”的多种可行性。
由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”“自定”时不能超越“材料”能指、所指的“固定围”，不能任意发挥、无边无际。
2.对“青蛙和摄影师”材料的基本理解从“青蛙”角度，可以这样理解：①不能被表象迷惑，有如下表述：认清事物的本相；看清事物的变化，作出准确的判断；慎思之；克服片面的主观认识；独具慧眼；莫被浮云遮望眼；三思而后行；审时度势；反对经验主义；透过现象看本质；不可纵容自己的误判；对盲目行为说“不”……②从揭示生命的本质这个角度出发，谈失败的悲剧美，对生命的敬畏、赞美。
从“摄影师”的角度，可以这样理解：①常怀悲悯之心；②善于发现美。
但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛，然而他在文中是有具体对象与阐述的，例如：文章题目为“不可大意”，似乎不太准确，但是读文后却发现作文中写的是：对变幻莫测的形势不可大意。
这样的主题、行文是符号题意的。
再如抓住时机、等待时机，说到抓住正确的时机、准确地抓住时机都为正确的立意。
摄影作文及讲评(实例范本)
摄影作文请从下面三幅照片中任选一幅完成写作作业我选择幅（1）请用100-300字的篇幅描写这幅画面的内容。
（2）请用一句话概述你阅读这幅图片以后的认识, 这些画面引发你对哪一重大问题的思考？想到了哪些?（3）看完这幅画面，你想到了那些社会生活情景与事件？请分条列举。
（4）请整理你的思路，写一篇不少于800字的摄影散文。
题目：摄影作文讲评一、题目的命名艺术当历史照进现代受伤的世界古今文明的冲突纷争古典文化与现代文明最后一具残骸逝去的风景人与自然生命的呼唤大地的悲哀二、存在问题1、内容与画面不符流浪，寻找精神家园他在看什么？远处的建筑还是书？他是怎样的？孤独的还是充实的？这两个问题我们无从解答。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特，而在我看来他既看了建筑又看了书，心灵是既孤独又充实的。
不难看出他是一个流浪者，让人流浪的原因是纷繁复杂的。
有人只是享受流浪的漂泊感，这种无依无靠的感觉能让人们放开自己，真正的体会无拘无束，但是这样的自由仿佛又缺失了什么，所以最终人们总会回到自己的一个地方安定下来，就像一颗蒲公英，乘着风的羽翼在空中飘飘荡荡，它会一直飘着，也许是累了，也许它厌倦了自由过头的生活，它就会如我们一样安定下来安安静静的生根发芽。
也有的人是想看一看外面的世界，所以选择了离开，可是看着看着大多人都忘记了自己的初心，被外面花花绿绿的大千世界所吸引，再也回不去原来的自己，它们大都是没有目的的。
也有一小部分的人流浪有很强的目的性，他们大都是不会失去方向的，他们都走在一条通向精神家园的路上，所以他们从不迷路。
图上这个人也是这样吧。
这样的流浪可能会使人身体困苦贫瘠，但是他的心灵永远是满溢出来的。
在这个信息高速发展的世道，人们已经对于精神的渴求越来越小了。
但我并不是说信息发展不是好事，但在人类进步的同时，有一些东西是不能丢弃的——一个人的精神家园。
在杂乱的大马路上，亦或是拥挤的地铁车厢里，人们总有一样东西不离手，手机。
这些人一定有一处自己的住处，也就是他们口中的家，可是这样的家是真正的家吗？你的身体可以在那里休息放松，但你的心灵真的有歇脚之处吗？那么那位靠在树旁仿佛无依无靠的人呢，他没有容身之所，但是他的精神一定在某条寻找精神家园的路上，而在我看来他才是真正有家的人。
“螃蟹与青蛙”材料作文讲评
VS
选材
在撰写文章时，可以选择与主题相关的历 史事件、名人名言、社会现象等作为论据 ，来支持自己的观点。例如，可以引用孔 子的“己所不欲，勿施于人”来强调关注 他人的重要性；或者列举一些勇于创新、 不断挑战自我的成功人士的例子，来激励 读者超越自我、追求卓越。
03 作文讲评
总体评价
01
本次作文整体表现良好，大部分学生能够准确理解材料，提 炼出主题，并围绕主题展开论述。
塑造角色
学生讨论如何塑造螃蟹和青蛙这 两个角色，包括通过描写它们的 语言、动作和心理活动来展现角 色的性格特点。
安排情节
学生分享如何安排故事情节，如 设置悬念、伏笔和情节转折等技 巧，以吸引读者的兴趣并推动故 事发展。
讨论疑难问题
材料理解
针对学生对材料理解上存在的问题，进行讨论和解答，例如对故事中隐含的寓意和象征意义的分析。
外延
这个故事可以引申到更广泛的领域，如职场竞争、团队协作、家庭教育等。在 这些领域中，我们也需要警惕螃蟹和青蛙的心态，努力成为更积极、更有同理 心的人。
立意角度及选材
立意角度
从螃蟹和青蛙的故事中，我们可以提炼 出“超越自我”、“关注他人”、“勇 于尝试”等积极向上的主题。这些主题 呼吁人们摆脱自私和自满的束缚，追求 更高的境界和更广阔的天地。
通过分析作文中的立意、构思等 方面，培养学生的思维能力和创 造力。
讲评范围
立意
评价作文的立意是否明确、深刻，是否能够 体现作者对生活的思考和感悟。
构思
评价作文的构思是否巧妙、新颖，是否能够 吸引读者的兴趣。
表达
评价作文的语言表达是否流畅、生动，是否 能够准确地传达作者的思想和情感。
素材运用
评价作文中素材的运用是否得当、丰富，是 否能够支持文章的中心思想。
青蛙与摄影师
• 本文立意深刻，能从材料中读出“缺憾之 美”是难得可贵的。残荷、谭嗣同的生命 终结，都以一种哀婉的独特之美留于人间。 行文流畅，语言优美。故判为一类中，65 分。
• 文能够紧扣材料作文，观点鲜明，立意新 颖。作者选取套牢的股市与破产的诺基亚 公司两个典型材料，揭示其“误判”的根 源，然后指出脱离误判困境的方法。行文 流畅，思路明晰，颇有说服力。只是倒数 第二段举例略嫌拖沓，分析不够深刻，故 评为一类中，65分。
• 如果在立意上更深刻些，语言再润色些， 就更好了。故判为二类中58分。 •
• 本文能紧扣材料作文，扣题准确，持论有 理有据，语言精练。只是作者先谈三思而 后行的重要性，再分析思考的意义，对如 何“三思而后行”却避而不谈。此外，行 文层次也不够清晰，个别事例不太准确， 故评为三类上，55分。 •
• 本文立意准确，行文层次清晰，是中规中 矩的议论文，但行文层次有不合理之处， 说理角度较为单一，故判为三类中53。
• 那位摄影师认为这个难得的画面是 如此的美，看上去是一只青蛙在睡 觉，但再也不能跳起来。他推测， 青蛙当时正打算从冰面上钻回水里， 被冻住了。
• 立意二 • 悲剧美——为理想信念而死 • 所谓悲剧是把有价值的东西毁灭给 人看
失败的美丽 悲壮的美丽
• 消失在沙漠的彭加木、夏完淳、介 子推、抱柱的尾生？、桑迪亚哥、 梅艳芳、阿基米德、嵇康
• 这是一曲对执着追求梦想的生命的礼赞！ 小作者另辟蹊径，用抒情性的语言赞美了 青蛙那“绝美的一跃”，如拉奥孔父子被 巨蟒缠绕时的呼号，但极其悲壮，生命的 本质意义在这里昭然若揭，乃“性灵之 作”！但文章的语言表达还有一些疙里疙 瘩，行文中有些错别字，书写的正确性须 继续提升。故判为一类中，65分。
• 写瞬间与永恒 应明确瞬间为何会成为永恒？ 强调其精神价值的永恒性。
摄影师与青蛙 作文讲评
三思而后行
? 可怜的青蛙感受到气温上升，未多加思考便跳出水面， 却最后落得个被冻在湖中的下场。
? 诚然，有勇气和果敢自然不错，但是行事之前的再三 思考，才是成功的关键所在。
? 正如成语“暴虎冯河”人们并没有称赞虎的勇猛，而 是讽刺它未曾三思而后行，讽喻为人的有勇无谋。可见， 行事前的思考多重要啊。
? 所以，由此可见，三思而后行是为了让你避 免抱憾终身的最佳方法。
? 如果那只青蛙多多思考一下，没有被暂时上 升的气温所迷惑，没有跳出水面，那也不会落得 个水面冻住，回头已晚的境遇。
? “人是思想芦苇”，人是会思考的高等动物， 上帝铸造出会思考的人类，其实也就是希望人们 在做任何事之前都要进行思考的过程。古人言 “愚者千虑必有一得”，可见即使愚笨的人仔细 思考，那么他做事时就会有把握。
? 我不由得想起一则案例，大学生向母亲索钱不得，于 是就抄起水果刀向母亲捅去，结果母亲当场身亡。虽然后 来大学生后悔叹息，慨叹“当时气昏了头，一时冲动做了 让我后悔终身的事”，但这时的哪怕一千遍一万遍的后悔 自责能让已阴阳两隔的母亲回到他的身边吗？为什么他当 时不能思考他的母亲对他的哺育之恩而放下刺刀呢？
? 看清自己；全面考虑问题。 ? 勇于争先 ? 当地气温突然回升 ? 抵制诱惑 ? 天外来客
乍暖之时，严冬未去
? 这是股市开盘来第一个春天。 ? 政府雄心勃勃的4 万亿救市方案为市场注入了极大的
信心。早春的股市一如拔节生长的新笋蓬勃向上。“春天 来了！”散户们挥舞手中的钞票，兴奋地叫嚣，而刚站上 7000点的大盘应声而落，没有预兆。被套牢的股民就那只 冻死湖心的青蛙含冤而没！ ? 不幸者又何止中国股民，在互联时代，日益老迈的芬 兰巨人诺基亚结盟微软苟延残喘。在营销一度有起色后， 芬兰巨人似乎嗅到重新崛起的希望，盲目推出新机型，铺 开销售渠道。但它不会明白它已走完了所有的春天，历史 不再青睐于它，只会留下一个寂寞的寒冬，于是一夜倾覆， 化为乌有，引人长嗟！
摄影师与青蛙
作文“青蛙与摄影师”审题立意指导【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
据英国《每日邮报》报道，今日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住，无法动弹的画面。
报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。
然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。
那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。
他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。
他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。
文档来自于网络搜索要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意分析】初读：关键词中的意味：1、摄影师认为这个难得的画面是如此的美，美在哪里？2、他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没能做到，就死去了。
为什么要伤心？3、美与伤心可以统一起来么？再读：梳理角度，发现可以生发的点：文档来自于网络搜索1、青蛙美在何处？一只寻找春天的青蛙；一只和恶劣环境抗争的青蛙；一只走在回家的路上的青蛙；一只力求摆脱厄运的青蛙。
文档来自于网络搜索生命被定格成再也无法跳起来的姿态，但不是屈从于命运的摆布，卑微如青蛙，亦有让人肃然起敬的崇高美。
伤在何处？这是一只误判冬天已经过去的青蛙，这是一只因为错误判断时机而付出生命代价的青蛙，这是一只因为盲动而无法回家的青蛙。
文档来自于网络搜索在诸多假象、诱惑面前，我们应该做到把握时机、适时而动。
2、摄影师美在何处？把镜头伸向了冻死的青蛙，把一种苦难呈现在我们面前，用一种悲悯的情怀审视自然与社会， 发现人与自然的关联，促使我们在死亡面前思考。
文档来自于网络搜索艺术家的使命不在于在苦难和悲剧面前转过身去，不在于歌功颂德、锦上添花，用悲悯之心直面苦难才是良心所在。
文档来自于网络搜索何必伤心？他感到格外伤心：可怜的小家伙显然没能做到，就死去了。
高中语文作文讲评课比赛-《哲学教授与青蛙》
说的便是绝对的真理。只有勇于质疑，敢于挑战权威的
精神，才会发掘真正的真理。在华罗庚年少时期，他尚
未成名，在一次阅读数学著作时，他发现了大数学家在
论文中的差错之处。他并不迷信权威，而是经过自己的
反复推算后，给大数学家去信指出差错，并最终得到了
肯定。彼时，他们在数学研究上的差距极大，但正是其
质疑的精神，为其后来的数学研究打下了坚实的基础。
《哲学教授与青蛙》作 文讲评
Hale Waihona Puke 【寓言类的材料作文审题导引】 寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手 法来说明某个道理或教训的文学作品，常带 有讽刺或劝戒的性质。
1．审题原则：面对寓言类的材料，我们审题 的第一要义是准确理解寓意，从寓言生动的 故事中提炼出寓意。要从整体上把握寓言的 主旨。 2．围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作 相似联想，联想人生、社会等，根据材料主 旨确定立意。
韩愈觉得，皇帝这样崇尚和提倡迷信活动， 实在太不正常了，对于国计民生丝毫没有好 处。他花时间精心写了一道奏章(即《论佛骨 表》)，痛切地指出佞佛是非常有害的事，要 求皇帝立即下令制止，并且勇敢地表示“佛 有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身。” 这道奏章送上去后，唐宪宗顿时怒不可遏， 几乎要下令杀了韩愈，幸亏有裴度等正直的 大臣竭力救援，使唐宪宗不得不改变主意， 但是仍然把韩愈驱逐出京师，由刑部侍郎贬 为潮州刺史。
金牌主持人杨澜事业如日中天之时毅然离 开。“如果没有机遇和环境的平台，有多少 成果是你努力的结果”，正是以这样的独特 见解为动力源泉，支持着她远赴重洋来到异 国留学，在那里，她使自己流芳，让中国光 耀，使亚洲扬眉。
轮椅上的传奇史铁生，与病魔打了一辈子的交
道，而面对病情，有的只是敬重。他坚信，“这是 你的罪孽，亦是你的福祉”在如此的独特见解中我 们感受着与地面的每一次摩擦进行着与病痛的每一 次交流，体验着灵魂的每一次升华，是他的独特见 解使他健全了思想，赢得了尊严。
青蛙看海作文赏析
青蛙看海作文赏析一、角色形象塑造的赏析。
1. 青蛙。
- 青蛙这一角色非常具有代表性。
它最初的形象是一只住在湖边的小动物，有着小小的梦想，那就是看海。
它的形象是渺小而平凡的，但又充满了对未知世界的渴望。
它虽然在面对高山这一巨大的障碍时感到无助和迷茫，像极了生活中那些面对困难而有些不知所措的人们。
例如，文中描写青蛙看到高山时的反应“天哪，这么高的山！”，生动地表现出它的惊讶和畏难情绪。
- 青蛙又是一个有决心和毅力的角色。
在苍鹰告诉它登上山顶就能看到大海之后，它没有被困难吓倒，而是积极地寻找办法。
它接受了松鼠的建议，跟着松鼠一级一级地往上跳。
这一过程中，它展现出了坚韧不拔的精神，从一个面对困难有些怯懦的形象转变为一个勇敢的追梦者。
2. 苍鹰。
- 苍鹰是一个强大而高瞻远瞩的形象。
它翱翔于天空，轻易地就能看到大海，对于它来说，看海是一件轻而易举的事情。
它对青蛙的回答“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了”，简洁而又干脆，从侧面体现出它的强大和自信。
但苍鹰这个角色也有着一定的距离感，它虽然指出了方向，却没有像松鼠那样给予青蛙实际的帮助，它更像是一个高高在上的指引者，象征着那些在生活中给我们指出方向但无法陪伴我们克服困难的人。
3. 松鼠。
- 松鼠是一个热心肠、充满智慧且脚踏实地的角色。
它居住在山上，熟悉登山的路径。
当青蛙向它诉说自己的苦恼时，松鼠没有嘲笑青蛙的渺小，而是热情地鼓励它，并且给它提出了切实可行的建议。
“你想看海吗？”“这有什么难的！”这些话语体现出松鼠积极乐观的态度。
松鼠带着青蛙一级一级地往上跳，就像生活中的良师益友，在我们追求梦想的道路上陪伴着我们，给予我们支持和引导，一步一个脚印地走向成功。
二、情节设置的赏析。
1. 设置悬念。
- 文章开头就设置了悬念，青蛙住在湖边，却想要看海。
对于青蛙来说，湖和海有着巨大的差别，它如何能够看到海呢？这个悬念吸引着读者继续往下阅读。
接着，苍鹰指出登上高山就能看到海，但是青蛙又面临着高山这一巨大的障碍，新的悬念又产生了，青蛙能登上高山吗？这种悬念的层层设置，让故事充满了紧张感和吸引力。
青蛙作文讲评
让嘲讽独自去欢呼吧 生活在纷杂的大千世界之中，我们总多多少少会受到外界的影响，这是复杂多变的世事，或是 形形色色的人，或是流言，或是蜚语，亦或是动摇内心的嘲讽。它们会蒙胧蔽我们的双眼，入侵我 们的内心。但，那又如何？我们要做的，便是让这嘲讽独自欢呼去吧！ 玛丽莲· 梦露，这个美丽、坚毅的女人是许多人所熟知的。但她也曾受人嘲讽。她的童年很不幸， 没有正常人一样的家庭，后被母亲托付给了养父养母，梦露总共经历了十一对养父母，在每一个家 庭之中，都会受到虐待以及冷遇，她儿时像个男孩子一般，受到鄙视。但梦露是坚强的，她没有在 嘲讽声中跌倒，而是选择不理不问，不在乎。或许，她早就知到了自己的实力，她会蜕变为一只美 丽的蝴蝶，会将那美丽的面容永远留在每个人的心中。 梦露，永远的美国宝贝，她坚强、坚毅、坚定，没有被嘲讽打倒而一蹶不振，而是任凭嘲讽独 自去欢呼，用自己坚持，成就一个永不迟暮的美人，成为一个经典。 《甄嬛传》，这部一度风靡全国乃至海外的电视剧，受到的嘲讽也可谓多之又多了。在这部戏开 拍之前，有过多部清宫戏轮番上演，观众们早已审美疲劳，顿时，众多反对拍这部戏的声音开始呐 点评：首段三言两语，以设问的形式亮出观点，简洁有力，举例典型时尚， 喊。对于其中的女主角孙俪，许多媒体也评价她水平线有余，霸气不足，纷纷反对由她出演这部戏。 很好地论证了观点，表达准确流畅，很好。 但在众多嘲讽与争议之下，这部《甄嬛传》终还是开拍了，七十六集的长度没有淡化观众的热情， 反倒催生出了大批大批的忠实粉丝，可以说，这部戏大获成功，以其风雅古朴的台词与引人入胜的 故事情节得到了众多的好评，原先的嘲讽声在悄无声息地消逝，更多的是支持的声音与掌声。 若是当时《甄嬛传》的制片人员被嘲讽声击垮了，我们如今可就不能欣赏到这样好的电视剧了。 由此可见，做一件事最重要的是坚持自己所坚持的，至于别人的冷嘲热讽，一概不去理会，随他们 独自欢呼去吧！ 我们的心中总有梦想与期望，梦想与期望是否能够实现，取决于我们的自身能力与努力的程度， 并非他人的评议。因此，我们不能够一味听凭别人的只字片语，听得一丝嘲讽便怀疑自己，不试试， 不坚持，便轻言放弃，这只会为你留下无尽遗憾，不会给你一个精彩的人生！
材料作文《教授与青蛙》精品课件_图文
一、审题
• 作文类型：材料作文 • 审题前提：读懂材料，抓主要对象的主要特
征，梳理与辨析材料中隐含的若干态度与认 识
• 教授—— • 表现：瞄了（傲慢，不屑） 哑口无言（认同
） • 语言：任何建筑都必须从底层造起。 （事物
发展的一般认识/打造建筑的基本行动） 当然！井底之蛙！（自以为是，语含偏见
）
一定的原则。
• 题目：当理论被实践突破之时
• 有限的知识并不能解决无限的问题（ 理论是不变的，总结性的；实际是变 化着的，具体的）
• 理论建立在实际的基础之上； • 理论难免有漏洞，需要通过实践不断
完善。
• 反面：
五、材料
• 纸上谈兵（思想脱离实际） • 美国种族歧视（以人废言/戴着有色眼镜看人） • 庞龙《〈宽容〉序言》（对有独到见解的人缺
• 从整体材料看，反映的是一分为二、客 观全面的哲理，可提炼出话题“怎样看待 事物”“要看到别人的长处”；从教授的言
行上看，反映了理论与实践、客观与主 观的哲理，可提炼出话题“言与行”“理论 要联系实际”；从青蛙的言行看，反映了
相对与绝对、共性与特殊的哲理，可以 提炼出话题“勇于质疑”“敢于挑战”；从 其他动物的议论中可以提炼出话题“每个 人都有自己的长处”等。
• 和谐是由和与谐两字组成……和字是由禾 苗的禾与口组成，禾为庄稼口为嘴，就是说人 们要有饭吃才能和。人们没了饭吃社会就会乱 。谐字是由言与皆两字组成，言为说皆为全， 就是说人人都能话说、有民主。（原载人民网 、新华网 忠言《和谐》）
六、主要问题
• 1、以叙代议 徒有材料堆砌，罕见思想分析
• 2、逻辑牵强 • 如：“有人反对才有矛盾，有矛盾才会有发展
，所以我们需要反对的声音。” • “因为一叶障目，所以需要辩证地看问题。”
《青蛙的池塘小摄影师》
《青蛙的池塘小摄影师》
作文，希望您能喜欢！
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我在青蛙池塘边遇到的一件超级有趣的事儿！
我呀，那天闲着没事，就跑到了村子边上那个青蛙住的小池塘。
那池塘可美啦，水清清的，周围还有好多绿绿的草和五颜六色的花。
我刚到那儿，就看到一只青蛙蹲在荷叶上。
嘿，这青蛙可有意思了，瞪着一双大眼睛，鼓鼓的，就像两颗大珠子。
这时候，来了个小男孩，叫明明。
他手里拿着一个小相机，兴奋地跑过来跟我说：“姐姐，你看这青蛙多好玩，我要给它拍照！”我笑着说：“行呀，明明，那你可得拍好看点。
”
明明小心翼翼地靠近池塘，对着青蛙说：“小青蛙，别跑，让我给你拍张美美的照片。
”可那青蛙好像不太乐意，“扑通”一声跳进水里了。
明明一脸的失落，嘟囔着：“哎呀，这可咋办呀？”
我就给他出主意：“明明，你在这儿放点小虫子，说不定青蛙闻到味儿就出来啦。
”明明听了，眼睛一亮，赶紧从兜里掏出一把小虫子放在池塘边。
没一会儿，那只青蛙真的又蹦出来了。
明明赶紧举起相机，“咔嚓咔嚓”拍了好几张。
拍完后，明明高兴得手舞足蹈：“姐姐，你看，我拍得好不好？”我凑过去一看，笑着说：“不错不错，明明你可真厉害！”
后来，我们又在池塘边待了好一会儿，看青蛙在荷叶间跳来跳去，那场景，真是有趣极了。
直到太阳落山，我们才恋恋不舍地回家。
这就是我在青蛙池塘边遇到的事儿，现在想起来，还觉得好玩呢！。
“螃蟹与青蛙”材料作文讲评
“螃蟹与青蛙”材料作文讲评教学内容：本节课的作文题目是“螃蟹与青蛙”，要求学生根据材料，进行思考和创作。
材料内容为：“螃蟹和青蛙比赛跑步，螃蟹跑得很快，但最终还是输给了青蛙。
青蛙取胜的原因是，它始终专注于目标，而螃蟹则一直在改变方向。
”教材的相关章节为《作文写作指导》第五章第一节“材料作文的写作”。
教学目标：1. 让学生通过分析材料，提高自己的思维能力和理解能力。
2. 培养学生运用材料进行创作的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生正确对待失败，培养学生的专注精神和团队协作意识。
教学难点与重点：重点：如何根据材料进行写作，如何把握材料的主旨，如何进行创意表达。
难点：如何引导学生正确理解材料，如何激发学生的创造力和想象力，如何让学生在作文中做到有深度、有思想。
教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：作文本、笔、材料作文指导书教学过程：一、引入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于螃蟹和青蛙的寓言故事，引发学生的兴趣，然后提出作文题目“螃蟹与青蛙”，让学生对题目有初步的理解和感知。
二、讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析材料，理解材料的主旨，明确材料中的螃蟹和青蛙分别代表什么。
2. 教师讲解如何根据材料进行写作，如何抓住材料中的关键信息，如何进行创意表达。
三、练习（15分钟）教师给出几个与材料相关的作文题目，让学生进行练习，教师在旁边进行指导和讲解。
四、展示（10分钟）学生展示自己的作文，分享自己的创作思路和心得体会，教师对学生的作文进行评价和指导。
板书设计：螃蟹与青蛙创意表达作业设计：请根据材料，自选角度，写一篇关于“专注与坚持”的作文。
课后反思及拓展延伸：本次作文课通过寓言故事的形式，引发学生的兴趣，引导学生正确理解材料，激发学生的创造力和想象力，培养了学生的专注精神和团队协作意识。
在教学过程中，教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给学生更多的练习时间，提高教学效果。
(材料作文“教授与青蛙”)寓言类材料作文 PPT课件
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个 角度构思作文。自主确定立意，确定标题，自选 文体，字数800字以上，不要脱离材料内容或其 含义范围作文，不要套题，不要抄袭。 【审题原则】
面对寓言性这一类材料，我们审题的第一要义是 解读材料所包含的“寓意”。一般来说，一则材 料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则 材料的“主旨”所在。当然，多角度解读材料， 也是考场作文中允许和提倡的。
见待人/不以人废言
• 3、从青蛙的角度看： • 要相信自己 • 要勇于质疑成说/敢于挑战权威
• 4、从其它动物的议论：每个人都有自己的长 处
• 5、逆向思维角度否定青蛙：不要钻牛角尖/偷 换概念
• 注意：无论从什么角度立意，都须建立在对材 料的理解与分析基础上，论点要与材料共振， 脱离对材料的解读容易造成观点模糊不清或游 移不定。
• 偏题：
• 小人物身上也有爱 • 永远拥有天真与浪漫 • 人需要纯净的颜色 • 安于现状 • 问的哲学
三、拟题
• 实践出真知 • 不以人废言 • 不要浇灭思想的火花 • 视野造就成果 • 我思故我在 • 愚者千虑，必有一得 • 权威未必代表真理 • 小人物的春天 • 小人物也有大智慧 • 兼听则明 • 究竟谁是井底之蛙
• 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题： 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。
•
符合实际，办法才好
•
理论是灰色的，唯有生活之树长青。
老鼠给猫挂铃铛，那是找死。实践是检验
真理的唯一标准，而理论只能屈居第二。
目标要恰当，办法要可行，理论要科学，
做人要实际。
• 目标要恰当。猴子捞月亮是徒劳无功 的，曾经的“超英赶美”适得其反。若不 想“竹篮打水一场空”，就要从客观条件 和精神状态出发制定目标。