2016年北京电影学院导演系电影导演剧作考研真题及考研参考书目解析,北影考研
2016年北京电影学院电影创意与策划 材料分析与写作历年真题 考研试题考研笔记 指定教材 复习参考资料
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:12015年北京电影学院文学系【艺术理论】(专业学位)考研真题【育明教育独家首发】一、名词解释1、艺术形式2、意大利画派3、巴洛克艺术4、造型艺术5、形象思维二、简答1、简述形象思维的特征2、简述审美想象的特征3、谈谈艺术与科学的关系4、谈谈艺术家与社会责任5、简述艺术创作与阅读(欣赏)的关系三、论述1、从文化力与影响力的角度,谈谈艺术的价值观?2、论述艺术形象与现实生活的关系3、联系艺术作品,论述艺术创作中再现与表现统一?育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:22016年北京电影学院文学系【艺术理论】(专业学位)【育明教育】推荐阅读书目:1、【育明教育推荐】主要参考书《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术学基础知识》王次炤2、【育明教育推荐】辅助参考书李泽厚《美的历程》贡布里希《艺术的故事》理查德•加纳罗《艺术:让人成为人》沃特伯格《什么是艺术》丹纳《艺术哲学》苏珊•朗格《情感与形式》科林伍德《艺术的原理》3、【育明教育北影独家内部资料精编、北影考研试题库】重要辅助资料育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:3育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:4文学系院系:文学系研究方向名称:电影创意与策划研究方向介绍:随着电影产业的发展,“创意与策划”在整个电影生产流程中的作用越来越重要。
本研究方向旨在选拨持续关注多变的影视产业发展态势、时刻面对社会现实的优秀考生,经过“电影创意与策划方法”、“电影策划经典案例分析”以及“电影剧本写作技巧”的深入学习,使其成为能够进行电影全案策划和写作标准长度电影剧本的高端人才。
业务课二名称:材料分析与写作业务课二介绍:考查考生的创意与写作能力,考生须根据给定材料进行分析和想象,发现材料的亮点与特点,然后根据要求完成相关写作任务。
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:5院系:文学系研究方向名称:电影剧本创作研究方向介绍:电影剧本创作是电影创作中最基础、最核心的环节,电影艺术整体水平的高低,首先取决于电影剧本的创作水准。
2016年北影表演学院电影表演创作考研参考书目解析,考试大纲,考研真题
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【表演学院】院系:表演学院研究方向名称:电影表演创作研究方向介绍:主要培养具有较高水平的电影表演艺术创作技能的专门型人才。
能够独立塑造鲜明的人物形象,在影视与戏剧中担任重要角色。
具备良好的表演艺术素质,系统地掌握表演艺术基础创作理论。
侧重于电影表演艺术创作规律及创作方法的深入性研究及演员创作能力的高层次拓展。
业务课二名称:电影表演创作分析业务课二介绍:考生根据指定的电影角色、作品或演员,结合表演专业基础理论知识及个人表演创作实践经验对作品中表演创作或演员的创作风格进行分析。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料简答题1.见书P78-P79。
卢米埃尔拍摄的影片可以被看作真正的纪录片,他拍摄了大量中产阶级和王公贵族的生活,他对电影功用的理解可见一斑。
但纪录片并非是远离意识形态倾向的,也不是超然于世的,纪录片的倾向性从它诞生之日起就无法避免。
布赖顿学派的主要创作者都是摄影师出身,长期户外摄影培养了他们对现实场景的感觉,萨杜尔说:外景电影培养了英国电影的技术,英国观众从主题方面对它提出了现实主义的要求。
人们只要看看20世纪初英国影片中那种描写平民和工人的生活,并选择罪犯或盗匪作为主人公的自然主义现实主义的成长,就可以证实某些民族传统在英国的持久性。
2016年北京电影学院艺术硕士电影表演创作 考研参考书目、历年真题 考研试题 报考要求 表演经验经历
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:12015年北京电影学院表演学院【艺术理论】(专业学位)考研真题【育明教育独家首发】一、名词解释1、艺术形式2、意大利画派3、巴洛克艺术4、造型艺术5、形象思维二、简答1、简述形象思维的特征2、简述审美想象的特征3、谈谈艺术与科学的关系4、谈谈艺术家与社会责任5、简述艺术创作与阅读(欣赏)的关系三、论述1、从文化力与影响力的角度,谈谈艺术的价值观?2、论述艺术形象与现实生活的关系3、联系艺术作品,论述艺术创作中再现与表现统一?育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:22016年北京电影学院表演学院【艺术理论】(专业学位)【育明教育】推荐阅读书目:1、【育明教育推荐】主要参考书《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术学基础知识》王次炤2、【育明教育推荐】辅助参考书李泽厚《美的历程》贡布里希《艺术的故事》理查德•加纳罗《艺术:让人成为人》沃特伯格《什么是艺术》丹纳《艺术哲学》苏珊•朗格《情感与形式》科林伍德《艺术的原理》3、【育明教育北影独家内部资料精编、北影考研试题库】重要辅助资料育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:3育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:4表演学院院系:表演学院研究方向名称:电影表演创作及理论研究方向介绍:主要培养具有较高水平的电影表演艺术理论知识的专门型人才。
具备良好的表演艺术素质,能熟练、系统地掌握电影表演艺术理论知识,具有独立进行科研的能力。
侧重于电影表演艺术创作理论及电影表演教学方法的深入性研究。
业务课二名称:表演艺术理论考生根据指定的电影角色、作品或演员,结合表演专业基础理论知识及个人表演创作实践经验对作品中的表演创作或演员的创作风格进行分析。
院系:表演学院研究方向名称:电影表演创作研究方向介绍:主要培养具有较高水平的电影表演艺术创作技能的专门型人才。
2016年北京电影学院电影剧本创作考研参考书目及真题解析,考试重点,考研笔记,导师作品 导师论文
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【文学系】院系:文学系研究方向名称:电影剧本创作研究方向介绍:电影剧本创作是电影创作中最基础、最核心的环节,电影艺术整体水平的高低,首先取决于电影剧本的创作水准。
本研究方向旨在选拔出具有电影剧本写作经验和一定电影剧作理论基础的考生,经过更高层次的电影剧作实践和更深层次的电影剧作理论学习,使其成为在电影剧本创作具有较高能力的专门人才。
业务课二名称:小品写作业务课二介绍:考试要求在规定的时间内,根据所给的材料(包含命题命题、、背景资料背景资料、、人物及主要情节等),按要求完成一篇具有视听思维、情节完整、逻辑合理、人物鲜明的短片剧本。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料简答题1.见书P164-P165。
对电影来说,其直接的影响就是,阳光底下所发生的一切事情都成了电影所可能表现主题和内容。
2.见书P166。
①在主题内容上,主要表现在现代社会中人对自身的存在、与他人关系中所产生的困惑、无助、迷失等的探索②人物缺乏鲜明的个性特征和明确的行为目的③事件的发展没有确定的因果关系,偶然性成为决定的因素④叙事过程中常常将叙事元素省略,造成叙事省略,并形成事件或人物的歧义或多义;这就是通常所说的含混性特征。
3.见书P167。
这一研究热潮的成果一方面提高了现代主义电影的艺术地位,使之与好莱坞为代表的商业电影之间的差距更远,鸿沟更深;另一方面,也使电影成为各种新兴哲学、美学、语言学研究的试验地。
2016年北京电影学院导演系故事片导演创作及理论考研复习参考书目
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【导演系】院系:导演系研究方向名称:故事片导演创作研究方向介绍:培养专门的影视导演人才,系统学习电影导演创作方法和创作理论,具有较高的中外文化艺术修养和审美能力,能够熟练运用电影导演创作技能,独立开展影视艺术创作。
业务课二名称:故事片导演创作及理论业务课二介绍:要求考生具备基本的导演创作能力,了解导演工作的基本原则及创作手段,了解电影史上的著名导演及其对电影创新的贡献。
能判断剧本的核心任务,完成导演创作构思及实施导演构思的具体方案。
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导22016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导32014年北京电影学院导演系研究生入学考试考研真题【育明教育考后独家首发】【电影导演创作及理论】一、填空题1.世界纪录片之父:(路易斯卢米埃尔)、(罗伯特弗拉哈迪)2.田壮壮最近拍摄的一部纪录片:(德拉姆)3.迈克尔哈内克在戛纳电影节荣获金棕榈的两部片子,一部是09年的(白丝带),一部是12年的(爱)4.法国新浪潮导演戈达尔、特吕弗受一位导演影响颇深,后来这位导演去了好莱坞发展,这位导演是(阿尔弗莱德希区柯克),由这位导演发展出了(作者电影)大致这么个意思吧5.韩国曾经发生了抵制好莱坞的(光头运动)6.与宫崎骏经常合作,和姜文导演也有合作过的日本电影作曲家是(久石让)7.安哲罗普洛斯的三部曲《鹳鸟的踟躇》还有(永恒与一日?)、(雾中风景?)二、选择题(略)三、解答题1.假如你是导演,《致青春》《合伙人》还有几部记不起来了,根据这几部片子写导演阐述。
北京电影学院电影剧本创作考研真题及考研参考书目解析,北影考研
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【文学系】院系:文学系研究方向名称:电影剧本创作研究方向介绍:电影剧本创作是电影创作中最基础、最核心的环节,电影艺术整体水平的高低,首先取决于电影剧本的创作水准。
本研究方向旨在选拔出具有电影剧本写作经验和一定电影剧作理论基础的考生,经过更高层次的电影剧作实践和更深层次的电影剧作理论学习,使其成为在电影剧本创作具有较高能力的专门人才。
业务课二名称:小品写作业务课二介绍:考试要求在规定的时间内,根据所给的材料(包含命题命题、、背景资料背景资料、、人物及主要情节等),按要求完成一篇具有视听思维、情节完整、逻辑合理、人物鲜明的短片剧本。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料第三章:欧洲先锋派的贡献1.填空题(1)现代心理学,特别是___________的研究成果为先锋派电影及时提供了最为丰富、坚实的理论依据。
(2)在美学原则上,先锋派的精神实质在于要打破_______________(3)先锋派具有_________、_________、__________三个特性。
(4)先锋派电影具有________、________、________三个美学特征。
(5)抽象派影片的表现中心在于体现_____和________的合规律性。
(6)________被电影史家们称为“第一先锋派”(7)_________被称为第一个真正的电影美学家。
北影考研-2016年北京电影学院电视剧创作考研真题
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【视听传媒学院】院系:视听传媒学院研究方向名称:电视剧创作研究方向介绍:培养电视剧创作专门人才,根据专业背景方向的不同,开展电视剧创作的各个环节有针对性的培养,从而在电视剧创作的各个环节中能找到适合自己相对应的位置。
业务课二名称:命题创作业务课二介绍:要求考生根据所提供的素材,在规定时间内完成故事梗概、人物小传乃至剧本片段的写作。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料试论艺术的全球化与本土化的关系(命题背景:十八届三中全会文化软实力,西方文化全球化文化扩张,艺术全球化,好莱坞类型商业大片全球热,电视综艺节目西式模式模仿热,版权进购热等问题)二者是紧密相连的,是相互依存相互促进的,同时全球化也是本土化的共性,本土化是全球化的个性“本土化”的意思近似于乡土化、区域化、民族化,但略有不同,是与全球化相对应的概念。
指共同地域的人在历史上形成的共同语言,共同经济生活以及表现共同文化的共同心理素质稳定的共同体,是一种民族的特色化。
“全球化”是20世纪80年代以来在世界范围日益凸现的新现象,是当今时代的基本特征。
它是个进程,指的是物质和精神产品的流动冲破区域和国界的束缚,影响到地球上每个角落的生活。
全球化还是一个政治和经济的体系,总的来看,全球化是一个以经济全球化为核心、包含各国各民族各地区在政治、文化、科技、军事、安全、意识形态、生活方式、价值观念等多层次、多领域的相互联系、影响、制约的多元概念。
2016年北京电影学院电影摄影与制作考研参考书 指定教材 考研试题资料答案 考研笔记
【摄影系】院系:摄影系研究方向名称:电影摄影与制作研究方向介绍:研究电影摄影与制作,以培养优秀的电影摄影师、影像导演和视觉效果指导等高级人才为目的。
注重电影摄影为基础的实践与创作。
业务课二名称:影视摄影与制作基础业务课二介绍:要求掌握摄影系现行本科各专业方向的教学内容。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏1《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料经典翻拍的利与弊以及解决措施(命题背景:影视剧翻拍成风,于正版《神雕侠侣》《笑傲江湖》翻拍的全民热议吐槽成风,《还珠格格》《爱在春天》《红楼梦》、《西游记》、《水浒》电影经典影片3D版等经典剧目再次翻拍将翻拍话题推上风口浪尖)一、翻拍的优势1、借原剧名气造声势2、可重复利用资源,一本万利3、影视公司电视台便于包装新人4、观众受众心理,跟随潮流与时俱进二、翻拍的劣势1、先入为主的观念,原版经典的角色已经在观众心中形成艺术审美定势,翻拍剧难以被观众接受,22、翻拍剧盛行,凸显影视界急功近利,商业性过强3、原创不足,创新精神匮乏,扭曲戏说历史事件、人物三、解决措施1、立足于优秀的选材2、技术性与艺术性融合3、坚持原创视角,端正创作态度4、追求影视创作的思想性与艺术性34【育明教育提示:报考北京电影学院研究生不能不知道的几点】1、【育明教育提示】初试网报报考点必须选择北京电影学院,咱们北影不承认京外考点所以报考咱们北京电影学院要到北京至少3次,距离北京远的同学要提前做好心理准备。
2016北京电影学院导演系考研参考书笔记讲解
2016北京电影学院导演系考研参考书笔记讲解大家好,我是才思教育的一名学员,现在已经顺利的考上北京电影学院,现在和大家分享一下考研的参考书笔记,希望对大家的考研有一定的帮助。
参考书目专业一书目:待出版的《艺术概论》(现在可以复习彭吉象《艺术学概论》或王宏建《艺术概论》内容差别不大)《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲(中外电影史是北影本科生的教材,最好看一下)《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译《认识电影》(美)路易斯 .贾内梯著《中国文化读本》叶朗《什么是艺术》(美)沃特伯格著下面和大家分享考研的笔记初期“影戏”电影的主要特征是什么?1.)这些影片大多披着一层社会教化功能的外衣,鼓吹所谓“含有褒善贬恶之意义”的主旨。
以此为依据为编演故事。
2.)影片的创作原则是以戏剧化冲突原则为基础的。
它们把“讲故事”----即清洁的曲折生动作为衡量影片叙事成功的基本表针,注重影片叙事中的传奇、巧合等因素的应用,注意结构的跌拓起伏和严密有致。
同时使人物形象的塑造服务于情节叙事的需要,常常把人物明显地分为善恶两方,在双方的冲突和撞击中展开情节,其结果则大多数都是以善良战胜邪恶而告终。
3.)在影片的是时空表现上以较大的叙事段落的戏剧性场面中展开的故事来完成影片的主要的表意任务,并把影片镜头语言的时空构成主要用于展现这种戏剧性的段落场面。
4.)在环境造型中重指示性轻再现性。
在摄影造型上重展现性轻表现性表演与场面调度上注重单向、平面和大景别等等。
才思教育自1995年开始开设北京地区高校考研辅导班,其中近90%考上北京知名高校攻读硕士研究生。
2015年,才思教育将继续在“全心全意、因才思教”的办学宗旨下,踏踏实实地为考研学子指引方向,接受各届同仁的监督。
现2016年中央美术学院考研辅导课程正在火热报名中!/s/blog_14dbe04f50102vxa7.html/group/topic/78223189//group/topic/78262127/考研咨询qq:1398338755。
2016年北京电影学院电影声音创作考研参考书目及真题解析,考(精)
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【声音学院】院系:声音学院研究方向名称:电影声音创作研究方向介绍:在了解基本的电影声音创作方法和具有一定的电影声音创作经验的基础之上(包括同期拾音、声音编辑、声音效果制作、拟音、混录等,通过多种形式、多种类型和要求的电影声音创作实践,熟练掌握电影声音创作的工艺和方法,并对其独特的创作手段和技巧进行深入研究,具备完整、较高水准的电影声音独立创作能力。
业务课二名称:电影声音技术与创作理论业务课二介绍:考查与电影声音创作相关的基本理论和实践创作能力,要求考生了解中外电影历史,以及电影及电影声音的主要基础理论(包含但不限于:安德烈.巴赞(AndréBazin ,谢尔盖.爱森斯坦(Sergei Eisenstein ,齐格弗里德.克拉考尔(Siegfried Kracauer ,贝拉.巴拉兹(BélaBaláz ,让.米特里(Jean Mitr ,克里斯蒂安.麦茨(Christian Matz ,米歇尔.希翁(Michel Chion 等人的理论,掌握电影声音技术的主要基础理论(包含但不限于如:录音声学、数字音频录音声学、数字音频、、声音合成声音合成、、声处理设备(包括均衡、压缩、混响等、话筒、工作站、设备系统环境等方面的原理/结构/基本使用方法,对目前国内的电影/电视声音创作的方法和工艺,包括:同期录音同期录音、、声音编辑声音编辑、、拟音、效果制作、混录等技术和工艺环节有比较深入的了解和比较丰富的实践经验,熟悉国外先进的电影声音制作标育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2准、工艺、创作手段和方法,并能综合运用以上知识对电影声音创作案例进行比较深入的研究、分析与判断。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位考研重点内部资料第九章边缘电影理论(20世纪60-90年代第一节心理:精神分析和后现代理论从电影研究的观点来看,当代最著名的精神分析学家是法国的雅克·拉康,他在30年代创立了自己的“镜像阶段”理论,所谓自我是由一种控制性的似是而非的行为组成的,个人只有通过注视一个外在影像获得自主育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导3的感觉,并(以主要来自自我热爱的自恋方式否认影像的“外在性”(external。
北京电影学院电影导演剧作考研历年真题解析 考研笔记资料
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【导演系】院系:导演系研究方向名称:电影导演剧作研究方向介绍:电影剧本创作是电影导演的重要基础课程之一,在系统地学习导演创作方法和创作理论之后,本方向着重于如何结合实际的制作条件,创作或修改剧本,强调剧本创作中的“可拍性”和变通。
业务课二名称:故事片导演创作及理论业务课二介绍:要求考生具备基本的导演创作能力,了解导演工作的基本原则及创作手段,了解电影史上的著名导演及其对电影创新的贡献。
能判断剧本的核心任务,完成导演创作构思及实施导演构思的具体方案。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料艺术形象分类依据艺术形象的感性形式,可将艺术形象大致分为视觉形象、听觉形象、综合形象、文学形象几大类。
视觉形象是指由人的视觉感官直接感受到的艺术形象,包括绘画、雕塑、舞蹈、书法、摄影、建筑、实用工艺等艺术中的形象。
视觉形象具有空间性和直观性的特点。
听觉形象是指由人的听觉感官直接感受到的艺术形象,主要指音乐中的形象。
它具有时间性、多义性和朦胧性。
综合形象是指直接由人的视、听等感官共同感受到的艺术形象,主要指戏剧、影视等综合艺术中的形象。
它具有视听统一性和时空统一性,以及生动性的特点。
文学形象又称想像形象,是指通过语言文字的描述,在想像中构成的形象,主要指文学作品中的形象。
北影考研-2016年北京电影学院导演系考研必看片子 拉片子 阅片量要求
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:12015年北京电影学院导演系【艺术理论】(专业学位)考研真题【育明教育独家首发】一、名词解释1、艺术形式育明押题卷一P301(育明小本艺术理论试题库原题1988年文艺理论真题)2、意大利画派基础强化班讨论过3、巴洛克艺术育明押题卷二P36育明内部资料新攻略原题4、造型艺术育明押题卷二P100育明内部资料新攻略原题5、形象思维育明押题卷一P143育明内部资料新攻略原题二、简答1、简述形象思维的特征育明押题卷一P77P106P158育明内部资料新攻略原题P303(育明小本艺术理论试题库原题1989年文艺理论真题)2、简述审美想象的特征育明押题卷三P160P201育明内部资料新攻略原题3、谈谈艺术与科学的关系育明押题卷一P92P168P196育明内部资料新攻略原题4、谈谈艺术家与社会责任育明押题卷二P307育明内部资料新攻略原题(育明小本艺术理论试题库原题1992年文艺理论真题)5、简述艺术创作与阅读(欣赏)的关系育明押题卷二P305育明内部资料新攻略原题(育明小本艺术理论试题库原题1991年文艺理论真题)三、论述1、从文化力与影响力的角度,谈谈艺术的价值观?基础强化班讨论过2、论述艺术形象与现实生活的关系育明押题卷一P310育明内部资料新攻略原题(育明小本艺术理论试题库原题1994年文艺理论真题)3、联系艺术作品,论述艺术创作中再现与表现统一?育明押题卷三P158P215(育明内部资料新攻略原题)育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:22016年北京电影学院导演系【艺术理论】(专业学位)【育明教育】推荐阅读书目:1、【育明教育推荐】主要参考书《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术学基础知识》王次炤2、【育明教育推荐】辅助参考书李泽厚《美的历程》贡布里希《艺术的故事》理查德•加纳罗《艺术:让人成为人》沃特伯格《什么是艺术》丹纳《艺术哲学》苏珊•朗格《情感与形式》科林伍德《艺术的原理》3、【育明教育北影独家内部资料精编、北影考研试题库】重要辅助资料育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:3育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导育明教育官方网站:4导演系院系:导演系研究方向名称:故事片导演创作研究方向介绍:培养专门的影视导演人才,系统学习电影导演创作方法和创作理论,具有较高的中外文化艺术修养和审美能力,能够熟练运用电影导演创作技能,独立开展影视艺术创作。
2016年北京电影学院导演系(专业学位)考研真题试卷资料
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北京电影学院电影导演剧作考研真题 考研笔记重点资料 北影考研 辅导班笔记资料
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【导演系】院系:导演系研究方向名称:电影导演剧作研究方向介绍:电影剧本创作是电影导演的重要基础课程之一,在系统地学习导演创作方法和创作理论之后,本方向着重于如何结合实际的制作条件,创作或修改剧本,强调剧本创作中的“可拍性”和变通。
业务课二名称:故事片导演创作及理论业务课二介绍:要求考生具备基本的导演创作能力,了解导演工作的基本原则及创作手段,了解电影史上的著名导演及其对电影创新的贡献。
能判断剧本的核心任务,完成导演创作构思及实施导演构思的具体方案。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料艺术与经济艺术属于上层建筑,艺术发展的根本原因也在于经济基础与上层建筑的矛盾中。
经济基础是指与生产力的一定发展阶段相适应的占统治地位的生产关系的总和,上层建筑则是建立在一定经济基础之上的社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点,即思想或意识形态上层建筑,以及与这些观点相应的政治、法律等制度和设施的复杂系统,即政治上层建筑。
毫无疑问,艺术属于意识形态,上层建筑。
在经济基础与上层建筑的矛盾中,经济基础是决定的方面,决定着上层建筑,因此,社会精神现象和政治现象及其发展的根本原因和动力是社会的经济发展。
不言而喻,艺术发展的根本原因和动力也是社会经济的发展,经济基础对艺术发展的作用可从下列几方面来看:(1)经济基础的变更促进艺术或迟或早发生变革。
北影导演系考研:2016年北京电影学院导演系故事片导演创作考研参考书
第六代张元、王小帅、张扬、贾樟柯、陆川、第六代及新生代导演及其创作:贾璋柯、张元、王小帅、姜文、路学长、娄烨、陆川、张杨等第六代称谓,最早散见于西方报刊关于中国新导演的影评中。
此外,第六代通常还有诸如“中国地下电影”“独立电影”“中国持不同政见者电影”之类的称谓。
由于第六代导演既没有稳定的创作群体,又没有共同的美学倾向,因此对第六代的命名一直存有争议。
一般认为是指20世纪60年代出生,80年代以后接受影视教育,90年代中期形成的新的创作群体,其中还包括一部分热爱电影的自由职业的艺术家。
80年代发轫,90年代末才渐成气候。
(1994年胡雪杨在《钟山》杂志率先提出北京电影学院“89届5个班的同学是中国电影的第六代工作者”)。
(现在的转向:如张元的《回家过年》、张扬的《洗澡》)第六代的命名涵盖了三种影视现象与艺术实践:1)体制外的低成本故事片的独立制作者。
如张元《北京杂种》王小帅《冬春的故事》;2)先后于19891991毕业于北京电影学院,颇富众望的电影体制内制作的青年导演。
如胡雪杨《留守女士》娄烨《周末情人》3)产生于八九十年代之交,与北京流浪艺术家群落——因“圆明园画家村”而闻名于世——密切香港的纪录片制作。
如吴文光《流浪北京——最后的梦想者》时间《我毕业了》然而,他们要么极度追求影象本体,要么偏执于写实形态,要么坚定的走在商业路线上,几乎难以象“第五代”那样整体构建电影精神的统一面貌,所以,他们是抗拒归纳的一代。
创作特色:A写实性。
在镜语上,偏好纪录片式的写实感;在内容上,关注的多为当下的社会现实,尤其是那些以前很少在影像中出现的社会边缘人。
B原创性。
自己编剧的导演,其作品表现的东欧为发自心灵深处的感受,显得独特真切鲜活。
C个人性。
不愿歌颂主流,也不愿设计政治生活,他们只展示个体生活状态,心灵的秘密。
D故事性。
在题材上偏好都市,喜欢表现都市感,都市体验。
多为都市边缘人电影。
呈现出浓郁的边缘化和迷茫感。
2016年北京电影学院电影摄影与制作考研试题 指定教材 资料答案 考研参考书 考研笔记
【摄影系】院系:摄影系研究方向名称:电影摄影与制作研究方向介绍:研究电影摄影与制作,以培养优秀的电影摄影师、影像导演和视觉效果指导等高级人才为目的。
注重电影摄影为基础的实践与创作。
业务课二名称:影视摄影与制作基础业务课二介绍:要求掌握摄影系现行本科各专业方向的教学内容。
2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏1《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料艺术与科学的关系?科学对艺术的影响可以从两方面看出,一是科学技术对艺术发展所产生的积板作用,现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段,促使新的艺术种类和艺术形式的产生。
为艺术创造了前所未有的文化环境和传播手段,为艺术提供了更广阔的天、地,许多术形式就是伴随着科学技术的发展而产生、发展的。
最明显莫过于电影。
科学不仅指技术,技术只是科学的操作、应用部分。
科学更重要的是指科学思想;科学观念。
科学思想、科学观念对文艺发展的影响,主要表现在两方面。
一方面随着自然力的逐渐征服,人类将以一种新的世界观看待宇宙和社会,在这种情况下;必然导致一些文艺形式的衰败以至消亡,例如古代的神话史诗曾经耀人眼目,随着科学思想:的深入,今天已失去了他们重新产生的文艺土壤。
与此同时科学思想、观念又在不惭创造着、催进着新的文艺形式诞生。
例如科幻文艺即为其中一种。
怎样理解典型人物是一个“熟悉的陌生人”?俄国批评家别林斯基曾把艺术中的典型人物称之为“熟悉的陌生人”。
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育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【导演系】院系:导演系研究方向名称:电影导演剧作研究方向介绍:电影剧本创作是电影导演的重要基础课程之一,在系统地学习导演创作方法和创作理论之后,本方向着重于如何结合实际的制作条件,创作或修改剧本,强调剧本创作中的“可拍性”和变通。
业务课二名称:故事片导演创作及理论业务课二介绍:要求考生具备基本的导演创作能力,了解导演工作的基本原则及创作手段,了解电影史上的著名导演及其对电影创新的贡献。
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电影被女权主义者当作了代表女性女人味道和男性男人气概神话的一种文化实践,由此“表现”和“观看”的议题就成为女权主义电影理论的中心。
向哈斯克尔和罗森这样的早期女权主义者将批判的矛头直指主要是好莱坞电影中模式化的、老套的女性形象,如此僵化并不断重复的女性形象被认为可能产生扭曲,并对女性观众造成负面的影响。
因此,她们呼吁电影中正面积极的女性形象。
很快,对女性积极形象的倡导就涉及到改变电影的基本结构,在结构主义、符号学和心理分析理论框架的帮助下,女权主义者试图研究影像无孔不入的威力,这些理论非常有效地分析验证了两性差别被融入在经典叙事的符码系统中。
2016年北电导演系故事片导演考研真题集笔记 历年真题 考研试题 剧本写作
育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导1【导演系】院系:导演系研究方向名称:故事片导演创作研究方向介绍:培养专门的影视导演人才,系统学习电影导演创作方法和创作理论,具有较高的中外文化艺术修养和审美能力,能够熟练运用电影导演创作技能,独立开展影视艺术创作。
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2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)育明教育推荐阅读书目:《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《艺术概论》赵彬主编《艺术学基础知识》王次炤《中国电影史》钟大丰育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导2《外国电影史》郑亚玲《认识电影》(美)路易斯.贾内梯著《电影理论与批评》王志敏《电影史:理论与实践》(美)艾伦、戈梅里著李迅译外加重要辅助资料育明教育独家内部笔记资料包含:【艺术热点】+【中西文论】+【文艺理论】+【艺术理论内部试题库】+【电影基础理论内部试题库】2016年北京电影学院【艺术与电影基础理论】(专业学位)考研重点内部资料审美感知是审美主体调动相应的感觉器官对以具体形态存在的艺术作品实现感性掌握。
审美感知的敏锐、细腻、丰富,为艺术鉴赏的进一步深人,奠定了必要的基础。
不同门类的艺术作品,其材料和媒介不同,因此,接受者审美感知的方式也有所不同。
视觉感官和听觉感官,是人类高度发展了的两种审美感官。
艺术鉴赏的审美感知主要是审美主体调动相应的感觉器官对以具体形态存在的艺术作品实现感性掌握。
审美感知的敏锐、细腻、丰富,为艺术鉴赏的进一步深人,奠定了必要的基础。
不同门类的艺术作品,其材料和媒介不同,因此,接受者审美感知的方式也有所不同。
视觉感官和听觉感官,是人类高度发展了的两种审美感官。
艺术鉴赏的审美感知主要就是运用视觉和听觉。
2016年北京电影学院电影摄影与制作考研参考书目及真题解析,考试重点,考研笔记,导师作品 导师论文
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1872-1878年美国人慕布里奇用24架相机拍下奔马的场景;1882年法国生理学家马莱根据左轮手枪间歇原理研制出“摄影枪”等。
前者并非真正的电影,而后者的发明有了现代电影技术的雏形。
马莱1888年研制成功的“软片式连续摄影机”、葛德温1887年试制的胶片以及爱迪生和卢米埃尔解决的活动放映问题成为了电影技术的三大物质基础。
2.见书P6。
①成本低,重量轻,便于携带②放映速度为1/16秒,更接近1/24秒的正常速度③既能拍又能放,集摄、印、放于一体④解决了机器的片带牵引问题⑤是一种投影式的放映机,可以让更多的人同时观看。
3.见书P6。
爱迪生是伟大的发明家,但就其个人来说,他对电影发明兴趣并不大,他的“电影视镜”等技术、产品都是买来的专利,而“电影视镜”的单窥方式不符合电影的大众化发展方向;他拍摄的影片基本都是模仿与抄袭之作。
北影导演系考研:2016年北京电影学院导演系故事片导演创作考研真题
台湾电影一,,“健康写实电影”1,1963,台湾“中影公司”由时任新闻局副局长龚弘接任总经理,提出“健康写实主义”的方针,主张电影制片必须反映时代要求、尽量发挥人性中的同情、关怀等美德。
(引导人们走向善良光明,为他们提供健康精神食粮)。
2,在其引导下出现了《街头巷尾》、《蚵女》、《养鸭人家》等一系列影片,培养了李行、白景瑞等导演和唐宝玉等演员。
3,其强调写实又避免暴露社会矛盾,将困境解决寄托于伦理情操,却仍受到台湾当局压制,被迫将“健康写实”改为“健康综艺”,代表作如《哑女情深》、《婉君表妹》、《还我河山》等。
(4,一方面强调写实主义风格,同时又强调避免暴露社会黑暗,阶级仇恨等社会问题的核心。
表现生活缺乏批判性,将社会困境的解决寄托在软弱无力的伦理情操上,实质上是对社会问题的逃避。
)二,李行和白景瑞1,原名李子达,生于上海,后迁往台湾,台湾电影旗帜性人物。
2,50年代进入电影界,60年代进入黄金期。
其《街头巷尾》、《蚵女》、《养鸭人家》等是“健康写实”路线典范之作。
后有代表作《秋诀》、《婉君表妹》、《哑女情深》等。
72-77投身于拍摄琼瑶小说改编的爱情片如《彩云飞》、《心有千千结》等。
78年重拍“乡土写实路线”的《汪洋中的一条船》。
80年拍《原乡人》。
3,其电影具有浓郁乡土气息,善于酿造氛围、烘托意境,十分注重人物性格刻画,着力渲染儒家的伦理亲情和传统道德。
创作方法上坚持民族风格,具浓郁生活气息和地方色彩。
李行的艺术特色:1,乡土气息2,人物性格3,伦亲、传道4,民族风格总体而言,李行电影犹如台湾社会变迁的“缩影”和“镜子”,特别强调“文以载道”,注重伦理道德,前期着重于家庭范畴内伦理思考,后期突破束缚,探讨历史、社会和道德之间的关系,呈现出鲜明而独特的中国情结。
代表作:《街头巷尾》李行第一部国语片,为“健康写实路线”提供最好注解。
1,以六十年代台北市一大杂院为背景,描写十多位由大陆撤退到台湾的小人物的生活和心态,写实笔触下洋溢浓浓人情味。
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1953年,雷奈还与人合作了《逝去的雕像》,影片检视了法国文化殖民主义对非洲艺术的毁灭。
一时期雷奈最成功的纪录电影还是他的《夜与雾》,雷奈将纳粹集中营的黑白素材片与实地拍摄的彩色胶片交叉剪辑在一起,那些长长的、平缓的移动彩色镜头使恐怖和苦难变得遥远和难以想象,有时甚至被完全隐藏起来。
阿兰·雷奈说过,“如果一个人不会忘记,他就不能生存或正常运行,这就是我在拍摄《夜与雾》时提出的问题。
它并不想建造另一个战争纪念碑,而是要思考现在和未来,忘却应该是建设性的。
”通行的观念认为,纪录电影赋予题材以历史的真实性,纪录电影的人物和事件犹如历史记录一样,免受感知、情感和心理的扭曲、侵犯和影响。
但恰恰是这些“扭曲”成为了阿兰·雷奈一生关注的焦点,不管他的故事讲述的是什么,它们总是提供对时间、记忆和历史反照,以及时间、记忆和历史三者与个人和社会认同的关系。
而贯穿雷奈创作这一主线的起点就是《夜与雾》。
进入60年代,“真实电影”就在法国纪录片领域异军突起,并很快波及到欧美各国。
所谓“真实电影”是指通过使用不受干扰的便携式摄录设备,避免涉及素材的先入为主的叙事线索或理念,以直接性、共时性和逼真性为目的的纪录电影。
“真实电影”一词最早是法国电影制作者让·鲁什用于指称他与埃德加·默瑞合作的影片《夏日纪事》,该片亦被认为是第一部“真实电影”。
“真实电影”的理论与实践来源于苏俄电影制作者维尔托夫和他的“电影真理报”,其突出特征是影片制作者直接向被拍摄者(受访者)提问和探询,在真实和共时的情景下激发话题以暴露被拍摄者自身。
运用这一方法,电影制作者可以变为一个积极的参与者,帮助为摄影机创造社会戏剧。
客体被给予机会在电影制作者面前表演自己的生活,一种“具有心理分析育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导3真实价值、准确地说就是被隐藏的和受压制的浮出台面的”游戏。
这种在场面调度上强调心理学因素和电影制作者能动参与的做法,与几乎同时在美国产生的“直接电影”纯观察性的风格大相径庭。
“直接电影”没有倾向性的干扰(制作者的问题和提示),客体(被拍摄者)在完全自主的情况下被拍摄和录音,通过非激发性共时的话语和行为来展现他们自己。
“真实电影”的代表人物为让·鲁什和克瑞斯·马克尔,最著名的影片则是马赛尔·奥菲欧斯的《悲悼与怜悯》(1970)。
影片展示了第二次世界大战中法国与纳粹德国的合作与抵抗,奥菲欧斯经常出现在镜头前文雅但却固执地向客体提问,这些交谈式镜头与新闻片和其他素材交叉剪辑,提供了历史特征中杰出的动人场面。
在影片大量运用采访段落,但其中最成功的是那些受访者试图掩盖某些东西,试图回避问题的镜头,由此就形成了纪录片中最精彩的段落:受访者所说的东西和他真正感觉到的东西之间形成的绝妙张力。
第五节电视、“直接电影”和新纪录影的理论与实践50年代,电视的介入使得纪录片领域充满了变数。
在电视出现的早期,电影与电视在技术和美学方面都存在着巨大的差别。
大部分由独立电影公司制作的电影具有完全的创作自由,即便是政府资助的制作(如格里尔逊的英国学派)也享受着相当大的自由空间。
然而,五六十年代的电视绝大部分受到政府的控制,美国就有联邦传播委员会监管这一公众资源,结果是绝大多数电视纪录片不是非政治性的就是亲政府的。
在美国,所谓的“公平原则”虽然声称有关敏感题材的每一种意见都有权要求公正的听证,但自由的余地十分有限,以至于同强制无异。
与电影擅长展示场面调度镜头不同,近距离的电视画面更多地依赖剪辑。
电视在牺牲长镜头美感和分析性的同时,得到近镜头更多的情感投入作为回报。
电影技术的进步带来了对纪录电影真实性的重新定位,与法国的“真实电影”一道,“直接电影”派的新美学首先反对格里尔逊传统的预先准备的和详尽的剧本,认为对真实的先入之见会抹煞自发性和含混感。
“直接电影”认为真实是被观察到的,不用依据脚本加以排演,电影制作者能够在事件发生的现场直接捕捉到它,不管它如何的纷繁复杂又晦涩多意。
“直接电影”的准则是对真实保持最低限度的介入,排演重现是不允许的,摄影机和录音机只是记录完被导演和控制的场面情景,剪辑被最大限度地弱化,尽可能长的镜头将时空的连续性保持下来。
“直育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导4接电影”倾向于用变焦、摇移镜头和跟拍镜头来紧紧抓住人物和事件。
大多数直接电影制作者对漂亮的画面和清晰的声道深感不安:因为这代表了对真实的“美化”。
直接电影会浪费许多胶片、画面会模糊晃动和构图不当、灯光会忽明忽暗、声音会不和谐不均衡等,直接电影牺牲了些传统纪录电影的工艺,但它却捕捉到了更广泛更深入的真实性和亲近感,而这是比漂亮的形式更重要的特质。
直接电影最低限度的运用声音,没有声源的音乐被认为是虚构的技巧而受到排斥,传统纪录片解说评论的“上帝之声”(Voice of God)更受到直接电影制作者的痛恨。
美国“直接电影”从新闻的领域获得推动力,并强烈地反对心理分析观念。
摄影机并不追求透过被摄者的外表和公共面具展示其内心和隐秘,而是捕捉被摄者自我表现的范畴,由制作者和观者自己去做出有关被摄者的结论。
也许“直接电影”的真正价值就表现在所谓的“特殊瞬间”(privileged moment):那短暂的一瞥是如此的亲近逼真,以至于银幕似乎已经消失,观者感到自己就真真切切地存在于事发现场。
最事实上,连“直接电影”大将彭尼贝克后来都抱怨“直接电影”过于依赖所谓“美妙瞬间”,造成许多无谓的浪费和沉闷枯燥。
批评家指责说,在如此情绪化的情景下,需要的是电影化处理的节制、理性和冷静的客观性,而不是一台插在冲突中心疯狂转动的摄影机。
批评家坚称,这样的电影只能强化癔病式的歇斯底里,无助于理性地解决问题。
然而,看似冗长沉闷的“直接电影”往往会有一个出人意料的结局,有时制作者和观众要到最后才能发现影片的主题和真正意义。
与法国的“真实电影”相比较,美国的“直接电影”不再告诉被摄者做什么和怎么做,他们拒绝“执导”电影。
1968年是一个不平凡的年头,在这样的背景下,非叙事电影的客观真实性程度受到广泛的怀疑,纪录电影越来越被看作是表达意识形态立场的工具。
为反对官方在电视上的宣传,美国的电影制作者开始寻求一种对政府和社会的另类理解。
从70年代后期到80年代,淡化和消除叙事电影和非叙事电影制作的界限成为一种理论时尚。
电影符号学大师克里蒂安·麦茨的“每部影片都是叙事电影”成为广泛引用的名言。
虽然虚构和非虚构方法的综合运用常常会产生有争议的影片,但作为“演说的真实”倾向的倡导者对纪录片证据性功能的摈弃降低了纪录片的可信度,也为纪录片带来了潜在的危险。
虽然纪录片的育明教育独家专注北京电影学院考研专业课辅导5制作有赖于电影制作者的主观性,而摄影机的存在自然会影响到主体的反应,但这样的现实并不一定会削弱非叙事电影制作独特的潜能。
学哲学出身的莫里斯说:“真实电影的总体思路给影制作造成极大的损害,而对纪录片制作的危害尤为突出,因为它鼓吹了这种虚假的、形而上学的说法(如果你停下来想想,就会明白它的荒谬):即风格保障真实,即如如果你在房间的一角和在立柱后面把玩一台摄影机的话,就会出现笛卡尔式的难题被解决的结果。
”莫里斯以《蓝色警戒线》创造了“直接电影”的对立面:一种视觉上令人眼花缭乱的纪录片,精心结构、拍摄和剪辑的非叙事电影。
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