人美版四年级上册美术教案 四季的色彩
人美版四年级上期美术教案册(四季的色彩)
任课教师：***第 1 课四季的颜色一、教学内容与目标l 显性内容与目标应知：通过赏识、分析艺术作品，能够生疏到不同季节的颜色变化，及不同颜色给人带来的不同感受。
应会：生疏该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进展初步分析，并写出短文，以表达对画而的生疏与感受。
2、隐性内容与目标(1)通过本课赏识，生疏多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培育学生观看大自然、宠爱大自然的力量和情感。
二、教学重点与难点重点：生疏四季的颜色，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
三、课前预备l 教师设计《四季的颜色》课件，音像结合，图文并茂。
2 学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
四、教学过程〔一〕导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生答复)3自学：翻开书第 2 页选择你最宠爱的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班沟通：你对最宠爱的季节有哪些奇特的记忆或感受？5出示课题：四季的颜色〔二〕授1、赏识。
(2)出示教材中的四幅画。
(3)问题：说说四幅作品有什么一样之处与不同之处?2、分组活动。
(1)要求：选择你最宠爱的一幅画，由组长带着分组赏识。
(2)学生依据要求，在问题的引导下开放小组合作学习，教师指导。
反响。
(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面表达了什么绘画风格? (写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些颜色表现春天？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么 ?又感受到什么?(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。
)④你还想了解什么？ (2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小学问：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?③用短文表达赏识这幅作品之后的所见、所闻、所感。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩 | 人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 培养学生观察生活，发现四季之美，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，增强绘画表现力。
过程与方法1. 通过观察、讨论，让学生理解四季的色彩变化。
2. 利用多媒体展示四季的图片，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩，培养实践操作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，热爱大自然，增强环保意识。
2. 培养学生积极向上的心态，激发他们对美好事物的追求。
教学内容1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
教学重点与难点1. 让学生了解四季的色彩特点，能够用恰当的颜色表达四季。
2. 引导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教学难点1. 如何引导学生观察、发现四季的色彩变化。
2. 如何指导学生运用绘画技法表现四季的色彩。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾四季的特点，激发他们对四季色彩的探究欲望。
2. 新知学习：讲解四季的色彩特点，让学生了解不同季节的颜色变化。
3. 绘画技法讲解：介绍绘画表现四季色彩的方法和技巧，如色彩搭配、画面构图等。
4. 实践操作：让学生动手绘画，表现他们心中的四季色彩。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
板书设计1. 四季的色彩- 春天：嫩绿、粉红、鹅黄- 夏天：翠绿、湛蓝、雪白- 秋天：金黄、橙红、深绿- 冬天：银白、湛蓝、枯黄- 色彩搭配- 画面构图作业设计1. 让学生结合本节课所学，回家后观察身边的四季色彩，并用绘画表现出来。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：帮助学生理解并表达四季带来的不同情感。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季色彩的颜料、画笔、画纸。
2. 学具：彩笔、画纸、四季色彩的图片。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点、代表性景物和情感表达。
3. 示范：教师现场示范如何用画笔表达四季的色彩和情感。
4. 实践：学生动手实践，用画笔表达自己心中的四季。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四季的色彩2. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景4. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧作业设计1. 画一幅四季的色彩画：要求运用所学知识，表达出四季的色彩特点和情感。
2. 四季的色彩日记：让学生记录一周内观察到的四季色彩变化，进行情感表达。
课后反思1. 学生的掌握情况：观察学生是否能准确描述四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学方法的适用性：思考教学过程中使用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，思考如何提高学生的参与度。
四年级美术上册教案-第1课 四季的色彩-人美版
四季的色彩
一：情景导入，以情激趣。
室外采集春天的颜色
二、欣赏感悟生活中的四季的色彩。
1、欣赏图片共分四个主题春颂、夏咏、秋韵、冬吟
2、学生选出自己喜欢的季节，谈谈季节色彩带来的感受。
3、填空，学生填写书中问题卡，把对季节色彩的感受到用优美的词语写出这是-----
季-------是------季节。
（找几个学生简单回答）
4、学生互动：①贴色块，找季节主色调（分四大组）
②学生谈谈不同的季节色彩、色调的变化又会给他们带来什么感受？
三：欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
1、分组分别进行找春夏秋冬四季色彩游戏活动第一步：八人小组选
择喜欢的季节拼贴，做法：挑选你喜欢的季节颜色的彩泥捏一片树叶。
2、进行展示，教师小结
3、教师同时出示四幅不同季节的色彩构成图
四：美文赏析情感升华
1、出示课本中四幅不同季节的名作猜一猜它们分别是那个季节的景色，你是怎么知道的？
2、再次观察四幅名作的共同点与不同点。
3、教师为不同季节的小组设计几个问题，小组进行讨论汇报问题涉及到了作品的构图、色彩以及他的表现形式等各个方面
4、教师总结（同学们既然对四季有了这么多不同的感受，同时我们刚刚走进大自然也感受到它的美，也嗅到了大自然的香气，那你们想不想留住这瞬间的片刻把它记录下来呢？赶紧拿起手中的笔行动起来吧！）
五：写感受，颂美景
1、大师名作欣赏完，
小组成员训责自己喜爱的衣服作品写一篇短文，并推荐个别学生进行诵读（美文赏析）2、教师也写一篇感受，配乐朗读（这一环节设计目的是为了让学生
和教师之间更能贴近距离）
活动六：总结升华，拓展延伸。
四年级上册美术教学设计-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第1课四季的色彩 | 人美版一、教学对象
本教学设计适用于四年级学生。
二、教学目标
1.能够分辨四季的特点色彩。
2.能够通过色彩的表现形式表达对季节的感受。
三、教学内容
1.暖色、冷色概念的介绍。
2.四季色彩的特点。
3.选择一种季节的颜色进行创作。
四、教学步骤
第一步：引入
教师问：“大家知道什么是暖色和冷色吗？”给出简单的解释。
第二步：分组讨论
1.把全班分成四组，每组代表一季节，展开讨论。
2.讨论结果需要回答以下问题：
1.这个季节的气候和变化。
2.这个季节的特点色彩。
3.我们怎样感受这种色彩？
第三步：色彩表现
1.让学生思考在画面中如何表现色彩的特点和气氛。
2.教师通过画册、画作等教材向学生演示。
3.学生练习以水彩作为表现形式，并不受技法限制，只需表达季节特点的色彩。
第四步：分享
学生展示自己的作品，分享他们的想法和感受。
五、教学评估
1.以学生作品为评估依据，看看他们在表现季节色彩方面做得如何。
2.学生分享他们的想法和感受，让学生之间相互学习、交流。
六、教学资源
1.水彩。
2.画笔。
3.画纸。
4.季节色彩表。
七、教学拓展
1.让学生尝试使用不同的艺术材料表达季节色彩，如油画、粉笔画等。
2.尝试在画面中运用暖色和冷色相混合的效果，体验不同的感受和气氛。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解四季的色彩变化，学会运用基本的色彩搭配和表现技巧，创作出具有四季特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养他们的审美情感和环保意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：介绍春、夏、秋、冬的色彩特征，如春天的嫩绿、夏天的蔚蓝、秋天的金黄、冬天的雪白。
2. 色彩的表现方法：学习如何使用水彩、蜡笔等材料表现四季的色彩。
3. 四季主题创作：引导学生结合四季的色彩特点进行绘画创作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解和掌握四季的色彩特点，并能运用到美术创作中。
2. 难点：如何引导学生观察和表现四季的色彩变化，创作出具有个人风格和创意的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：四季色彩变化的图片、PPT、视频等教学资料。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、蜡笔、画笔、调色盘等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示四季的图片或视频，引导学生观察和讨论四季的色彩变化。
2. 新知识学习：介绍四季的色彩特点，讲解色彩的表现方法。
3. 实践操作：学生进行四季主题的绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 四季的色彩2. 提纲：- 四季的色彩特点- 色彩的表现方法- 四季主题创作3. 关键词：春、夏、秋、冬、色彩、表现、创作作业设计1. 个人作业：学生选择自己喜欢的季节，进行绘画创作，要求运用所学色彩知识和表现技巧。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅四季主题的壁画，要求分工合作，共同完成。
课后反思1. 教学效果：学生对四季的色彩特点有了更深入的了解，绘画创作能力有所提高。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加学生户外观察的时间，让他们更直观地感受四季的色彩变化。
四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册
一、教学目标
1.了解四季的特点和相关颜色。
2.在色彩表现上更加丰富多彩。
二、教学内容
1.四季的特点和相关颜色介绍。
2.色彩搭配实践。
三、教学过程
1. 温故知新
请从过去学过的知识点中找出和今天教学内容相关的知识，例如四季的名字、特点等。
2. 新知引入
通过图片展示四季不同场景的色彩，让学生感受这些色彩所传达的情感和信息。
3. 知识传授
1.春天：嫩绿色、浅黄色、淡粉色、浅蓝色。
2.夏天：绿色、红色、黄色、浅蓝色。
3.秋天：橙色、红色、黄色、棕色。
4.冬天：白色、灰色、蓝色。
通过图片和实物展示各个季节的典型颜色，让学生理解每种颜色传达的情感和信息，例如春天的嫩绿色和预示新生命、希望等。
4. 色彩搭配实践
让学生根据不同季节的颜色，自主选择不同的颜色进行搭配练习。
例如，春天可以使用嫩绿色、淡粉色和浅黄色，搭配出清新可爱的效果；夏天可以尝试使用红色、绿色和黄色，展现热情奔放的气息。
5. 作品创作
引导学生使用所学的色彩搭配知识，创作具有四季特色的作品，例如画春天的小花、夏天的海滩等。
四、教学总结
通过本次教学，学生了解了四季的特点和相关颜色，并能够灵活运用所学的知识进行色彩搭配实践和作品创作。
同时，培养了学生观察和感受色彩的能力，提高了色彩表现的多样性和创造性。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩(农民画) ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩（农民画）|人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，培养他们对自然美的感知能力。
2. 通过农民画的创作方式，让学生掌握基本的绘画技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们能够运用所学知识创作出具有个性的作品。
教学内容1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的色彩特点，掌握农民画的创作方式。
2. 教学难点：如何引导学生观察四季的色彩，如何让他们运用农民画的创作方式进行绘画。
教具与学具准备1. 教具：四季色彩图片、农民画作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 引入：通过展示四季的色彩图片，让学生感受四季的色彩变化。
2. 讲解：讲解四季的色彩特点，让学生了解农民画的创作方式。
3. 示范：教师示范农民画的创作过程，让学生了解绘画的基本技巧。
4. 实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
板书设计1. 四季的色彩特点：春、夏、秋、冬的色彩变化。
2. 农民画的创作方式：线条、色彩、构图等基本技巧。
3. 绘画实践：学生通过观察四季的色彩，运用农民画的创作方式进行绘画。
作业设计1. 让学生回家后观察四季的色彩，尝试运用农民画的创作方式进行绘画。
2. 要求学生在绘画过程中注意线条、色彩、构图等基本技巧。
课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，观察他们是否掌握了四季的色彩特点和农民画的创作方式。
2. 教学方法是否有效：观察学生在绘画过程中的表现，了解他们是否能够运用所学知识进行创作。
3. 教学内容是否合适：根据学生的反馈和作品，调整教学内容，使其更符合学生的需求。
注：本文为示例文档，实际教学内容和过程可能因教师和学生的不同而有所差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版四年级第7册美术教案
1、四季的色彩
课时：1课时
学习领域：欣赏.评述
教学目标：
1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、技能目标：认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教学准备：课本、课件、四季美术作品
教学过程：
一、预见教学明确目标
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
二、搜集资料感知欣赏
学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。
三、设置问题氛围激发探究热情
美术论文,美术课件,美术教案,美术课例,美术课题研究,素描作品,水粉作品,油画作品,国画作品,手工制作
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？
2、板书课题。
四、对话交流质疑解疑
1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画
家国籍不同…….
3、分组活动。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？
4、学生反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。
主要用了棕色、土黄、绿色。
画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。
冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。
而画中人物则是静谧中动的分子。
打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。
顺着他们的路线抬眼望去。
我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。
五、展示收获评价整合
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
六、拓展延伸升华情感
通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。
教学反思：。