教师教授教养基本功 评价标准

中小学高效课堂评价标准（一）一、教学目标：（10分）1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。

2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。

二、教学内容：（10分）1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。

2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。

三、教学结构：（20分）1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。

2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。

四、教学方法：（20分）1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。

2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

五、教学状态：（10分）1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。

2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。

六、教学效果：（20分）1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。

2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。

七、教学特色：（10分）1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。

2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。

3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。

等级设置：总分85分以上为优秀；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格教师基本功训练“高效课堂教学”评价表（二）学科班级讲课教师评委 评价情况评价内容权重标 准要 求很好好较好中一般差预习展示15分1、预习做到全员参与；2、预习效果能明显看出；3、展示问题设计扣紧目标；4、展示交流主动活跃。

依学定教15分1、 因材施教，分类指导；2、教师讲解不超过20分钟，做到“三讲三不讲”；3、点拨作用明显，讲解少而精，能讲到要点上。

竞学激趣15分1、有适当的兴奋和活跃度；2、学生能自觉进入学习状态；3、教师有组织号召力和情感吸引力。

4、小组活动有多样性、趣味性、实效性，体现竞争、对抗、质疑等，能充分展示学生的合作、探究。

检测反馈30分1、学生全员主动参与问题的解决过程,听、说、读、写、议、评等实践环节明显有效果；2、学生活动人次多，时间不少于30分钟；3、每个教学环节都发挥最大效应，教学目标得到有效落实；拓展延伸10分1、结合中考、高考，进行知识迁移，培养学生综合能力；2、创新意识得到启迪，创新能力得到培养；3、 大部分知识要素学生能再现和运用。

教学设计15分1、预习展示，确定学情，交流合作，当堂实践，交叉巩固，达标测评等环节基本完备；2、突出重点、突破难点；3、环节设计目的明确，目标性强。

中小学课堂教学评价量化表三(复习课)姓名：班级：时间：内容：评价项目评价要点优良中差得分教学目标1.教学目标符合课程标准和教材要求，关注学生的全面发展。

2.教学目标明确、具体，符合学生实际。

10865教学内容1.内容正确，无科学性错误，准确把握教材的重点、难点和关键。

2.容量合理，难易适度，呈现的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性，有利学生主动学习。

3.梳理归类沟通知识间的纵横联系，形成知识结构网络体系。

10865教学过程1.教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，过程自然流畅。

2.教学活动开展有效,学生积极归纳整理,参与度高,思维活跃,经历了知识体系的构建过程3.教学节凑适当, 讲练结合,时空分配合理,利用率高。

4.师生关系和谐,知、情交融20161210教学方法1.教学方法科学、灵活，富有启发性，充分发挥学生的主体作用。

2.情境创设恰当有效,问题动态生成自然,设计严谨合理。

3.面向全体学生，因材施教，正确处理主导与主体关系。

4.注重学法指导，学生学习方式多样，能在自主探索和合作交流的过程中积极从事学习活动,主动获取知识。

5.关注学生的发展，注重能力训练，加强创新意识培养。

6,尊重学生对问题的不同理解，评价具有针对性、激励性,反馈与矫正及时。

30201814教学效果1.全面实现预定的教学目标，完成教学任务，课堂教学效率高。

2.学生经历了知识体系的构建过程，并获得积极的情感体验。

3.学生在答问、练习等活动中掌握知识1512108反馈意见总分的正确率高。

4.学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生都得到良好发展。

教师素质1.教态自然,语言规范、准确简练, 节奏感强，富有感染力。

2.板书设计条理清楚，布局合理，书写规范。

3.处理教材的能力、组织协调能力强，及时调控教学节奏，把握复习课的结构特征,有效驾驭教学过程。

4.教具、实验、现代教育技术运用得当有效，操作熟练规范。

10865个性特色1.有创新点;2.有较鲜明的教学个性。

5432合计备注：一级合格分数为80分及以上，二级合格分数为70分及以上。

简评：评议人：教师基本功训练“优秀论文”评价表评价等级（赋值）要素要素说明权重一二三四五Ⅰ论文的教育思想价值（就教育思想的正确性进行评价）论文涉及的教育思想、教学观点体现全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，有利于提高学生素质。

0.15 1512963Ⅱ论文的理论价值（就理论的先进性进行评价）在教育学、心理学或学科教育论的理论上有创见或突破；现代教育（科学）理论实践和应用。

0.10 108642Ⅲ论文的教学实践价值（就论文所反映的教学中的实效性进行评价）论文的内容来自教学实践，通过教学内容、方法、手段的改革实践，使学生全面、主动地发展，取得明显的实效。

具有推广价值。

0.35 3530201510Ⅳ论文的逻辑性和论述的严谨性（就论文的结构程度进行评价）论文应该是论点明确、推理分析是否准切确，论据充分、说理透彻、条理清楚、语句通顺。

0.10 108642Ⅴ研究方法（就使用方法和科学性进行评价）方法的评价应从步骤完整、数据齐全、使用是否正确进行检验。

0.10 108642Ⅵ论文涉及内容在本学科中的地位（就本学科比较评价）就论文课题的先进性（新课题的前沿性，旧课题的突破性）进行比较。

0.10 108642Ⅶ调节因素论文中有的特色和特点是上述各要素中未涉及到的。

0.10 108642教师教学基本功训练“模拟课堂教学”评价表1、教学内容（10分）不必拘泥于专业，可自选教学内容，发挥特长，展现自我2、教学思想（“三位一体”）（15分）①正确处理教与学、知识与能力的关系问题②处理好过程与方法，培养学生良好的学习方法与习惯③根据学科特点，渗透思想教育，影响学生的情感、态度、价值观3、教学过程（75分）①教学目的明确。

能遵从“三位一体”的教学目的思想设计课堂教学，突出重点和难点，抓住关键（8分）②教学结构合理（8分）③创设宽松、和谐的学习情境，导入合理（8分）④切合教学内容，符合难度要求、学科特点和学生认知规律（8分）⑤关注学习过程，让学生有体验学习内容的机会（适当得提问学生）（5分）⑥为学生留有思考与发展的空间 （4分）⑦教学方法灵活、得当，适应学生实际与内容要求，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位 （10分）⑧教学风范：教态自然，普通话标准，语言准确、简洁、清楚、流畅、生动 （要求脱稿，避免照稿念词），具有一定的教学感染力 （课堂气氛良好） （14分）⑨教学手段多样、合理，既能较好继承传统手段（粉笔字及徒手作图能力），又能恰当运用现代教学手段（多媒体） （10分）教师教学基本功训练“课堂教学设计”评价表学科： 姓名：项目评价要素与分值得分项目得分1．能依据学科课程标准设计教学目标；准确体现课程教学理念。

(2分)2．教学目标符合三维目标要求，与课程目标、学段目标和教材目标有密切承接性。

(3分)3．教学目标能体现学科特点，符合学生实际。

(2分)教学目标设计10分4。

教学目标表述准确、清晰、明了，并尽可能可测量、可操作、可评价。

(3分)1．教学内容的组织与处理系统化，切合学生的整体水平，有梯度，重点突出，难点适度。

(3分)2．教学内容充实，拓展、补充适当。

(3分)教学内容的组织与处理设计(8分)3．教学内容组织有序，安排合理，呈现方式符合教学目标的需要以及学习者的认知特点。

(2分)1．注重引导学生进行自主、合作、探究方式学习与有意义接受性学习的结合，使学生积极主动地参与学习(2分)2．教法选择正确、恰当，能切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性。

(2分)教学策略设计20分教学组织方法设计(8分)3．有明确的符合学生特点的学法指导。

(3分)4．板书设计合理、精确恰当，书写工整规范。

(1分)1．教学环节完整、结构合理、层次清晰、过渡衔接自然顺畅(2分)2．程序设计新颖、巧妙、独特。

(1分)教学程序设计(4分)3．时间安排合理。

(1分)1．能根据确定的教学目标、教学内容和教学媒体的特性、功能，选择恰当的教学媒体。

(2分)2，教具、学具、现代教学手段等媒体整合使用合理，互有补充（1分)教学媒体设计4分3．适时适度地使用教学媒体，操作简便、经济成本低、效率高。

(1分)1．评价方式多样化，评价功能的指向明确。

(2分)2．设计有目标达成度的评价。

(2分)3．分析评价设计有反馈、调整，考虑预设与生成。

(1分)教学评价设计6分4．评价设计与其他设计有机结合。

(1分)总分评委签名： 日期： 年 月 日教师教学基本功训练“说课”评价表说课课题说课教师说课内容1、教材分析正确、透彻，说出知识前后联系，教材所处地位及教材处理。

22、教学目标全面、明确，符合课标要求，符合学生实际。

23、教学重点、难点确定准确。

2教材9分4、联系课标、教材正确说明确定教学目标、重点、难点的依据。

35、选择恰当、灵活、有实效性、启发性的教学方法。

3教法5分6、恰当运用多种教学资源。

27、学生感悟、体会、体验到合适的学习方法，培养能力。

3学法5分8、根据学生的年龄特点和认知规律，有针对性的说出理论依据。

29、导入新课情景创设富有新意，且符合课标要求，学生已有经验。

310、教学流程合理，目标明确，层次清楚。

3教学11、准确把握课标，恰当地处理教材，难易适当。

212、突出重点，抓住关键，突破难点。

313、教法运用恰当灵活，启发、诱导恰当。

214、体现指导学生自主、合作、探究学习。

215、体现学法，电化教学手段运用恰当，演示正确。

216、体现学科理念，面向全体学生，鼓励学生探究的积极性。

217、反馈达标测试与目标匹配，份量适当。

2程序 23分18、各环节安排合理、具体。

219、说普通话，语言规范、准确、精练。

320、板书字体工整，布局合理，重点突出。

3教师基本功8分21、说课姿态自然、大方。

2总评( )分评价意见：评委签名： 时间： 年 月 日教师教学基本功训练“课件制作”评价表学科： 姓名： 课题：项目内容形式与要求评价要素与分值项目得分教学定位：教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点。