粤教版小学三年级科学下册全册名师新编教案+教学设计

粤教粤科版三年级科学下册全册教案第1单元土壤1 身边的土壤教学目标1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。

2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

3.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

4.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。

6.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤一种重要的资源。

教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。

教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。

教师准备：教学课件。

教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。

讲述：林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。

于是她们找到了种子、花盆和小铲子。

提问：同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？预设：土壤。

过渡：好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。

二、新知讲解（一）知识点一：哪里有土壤展示：展示土壤。

提问：哪里能找到土壤呢？预设：小河边，公园里……。

组织活动：请同学们向身边的小伙伴介绍哪里能找到土壤。

教师活动：学生边介绍，教师边展示土壤，帮助学生清晰的认识土壤。

展示：展示卡片信息。

提示：引导学生做好有关土壤的记录。

填写相关的信息。

过渡：现在我们知道哪里有土壤了，其实土壤是一种很宝贵的资源，为什么这么说呢？现在让我们一起进入下一个学习环节。

（二）知识点二：土壤资源讲述：土壤是地球上一种重要的资源。

在我们地球上有29%的是陆地，土壤上生长着树木、庄家等各种植物。

展示：展示树林。

提问：同学们你们发现了什么？预设：树木的根都长在土壤里。

展示：展示花生和水稻的图片。

讲述：我们发现我们吃的花生是长在土壤里的，水稻也是种植在土壤里的，土壤是它们生长的环境。

展示：展示土豆、菠菜、红薯、胡萝卜图片。

提问：这些是什么呢？从刚才的图片中你发现了什么？总结：我们发现图中的土豆、菠菜、红薯、胡萝卜都长在土壤里。

通过刚才的图片我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜。

土壤是我们食物的来源。

展示：展示棉花的图片。

提问：你们认识这种植物吗？它有什么作用呢？预设：棉花，棉花可以纺线，我们穿的衣服很多就是以棉花为原材料制成的。

棉花也能制成棉被。

总结：回答的很好，棉花也是我们日常生活中不可缺少的原材料，我们还可以利用棉花籽榨油。

由此我们知道，土壤与我们的穿衣有直接关系。

展示：展示鲜花的图片。

提问：我们欣赏的鲜花长在哪里呢？预设：土壤。

展示：展示房屋和柏油路的图片。

讲述：不仅如此，下面的两幅图片也是土壤的功劳。

总结：我们的吃、穿离不开土壤，我们的住和行也离不开土壤，我们居住的房屋的一个原材料就是泥土。

未铺上柏油的路也是土壤。

从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关。

提问：土壤里还生活着哪些生物呢？组织活动：请同学们在农田、花园等处采集一些土壤|进行观察，了解土壤中有没有动植物的|生活的痕迹。

展示：展示观察土壤的工具。

提示：接触土壤后要洗手。

三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了田野里、小河边、玉米地里、房子底下、森林里都含有土壤，土壤和我们的衣、食、住、行密切相关。

板书设计1 身边的土壤土壤存在田野里、小河边、森林里……..土壤是一种资源，和我们的衣、食、住、行密切相关。

2 土壤的组成教学目标1.知道土壤是由沙砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

2.知道土壤主要分为沙质土、壤土、黏质土三种类型。

3.能运用多种感官并认识土壤；会描述、记录自己的观察结果。

4.能积极动手参与土壤成分探索的试验。

5.体验到与其他同学合作学习的快乐。

教学重点、难点重点：知道土壤是由砂砾、小石子、空气、水、黏土等成分组成。

难点：能运用多种感官来认识土壤，会描述、记录自己的观察结果。

教学用具为学生准备：为学生准备三种不同的土壤等。

教师准备：教学课件。

相关资源知识解析：土壤的中的水分.mp4。

教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。

讲述：上一节课我们已经学习过我们的周围存在着土壤，同学们也采集到了一些土壤。

，我们也对土壤进行了观察提问：你们观察到了什么呢？预设：土壤里很多大小不同的颗粒。

提问：那么土壤里还含有什么呢？我们能不能把它们分开呢？我们采用什么方法将它们分开呢？过渡：这一节课我们继续研究土壤，一起来揭开有关土壤的秘密。

二、新知讲解（一）知识点一：土壤的主要成分展示：展示土壤。

提问：请同学们猜一猜土壤里都有什么呢？土壤中有哪些成分是我们用肉眼看不到呢？学生活动：学生七嘴八舌回答问题。

总结：刚才有同学提到了用过滤的方法研究土壤里的成分，今天老师为大家准备好了实验需要工具。

展示：展示实验所需材料和工具。

组织活动：请同学们在烧杯中加入半杯水，再放一些土壤进行观察。

提问：同学们观察到了什么现象呢？预设：有气泡冒出，土壤会沉淀。

总结：将土块小心的放入盛水的烧杯中，我们观察发现了：有气泡冒出、土壤按颗粒大小沉积下来。

越到底下颗粒越粗，这说明了土壤中含有空气、沙砾。

组织活动：现在我们用小木棍或玻璃棒充分搅拌，静置一段时间后再观察，然后记录实验现象。

注意：顺着一个方向慢慢搅拌，玻璃棒不要碰到烧杯。

提问：同学们又发现了什么？预设：上面有树叶漂浮……….总结：漂浮在水面上的是植物残体：中间的土壤颗粒小，是沙层，上面的是黏土层，当我们用小木棍或玻璃棒取一点在手上涂抹，感到黏滑、细腻：下面的土壤颗粒大，有许多的石子沉积，是沙砾层，越到底下颗粒越粗。

过渡：现在我们通过一个视频来了解一下，土壤中还含有哪些成分。

展示：展示知识解析：土壤中含有水分。

总结：从视频中我们发现，盛有土壤的塑料瓶晒一段时间后我们发现塑料瓶上有水珠，这说明土壤里含有水分。

讲述：如果我们对着土壤进行加热的话，我们还会闻到一股潮臭味儿，这就是土壤里腐殖质散发出的味道，土壤里还含有腐殖质，地面上死亡的动物、植物完全腐烂后，在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。

腐殖质烤糊后会发出潮臭味。

总结：通过实验我们知道了土壤中含有小沙砾、空气、水、黏土、腐殖质。

过渡：不知道同学们注意到了没有，我们采集到土壤岩石不同。

我们用手捏的手感也不同。

（二）知识点二：沙质土、壤土和黏质土展示：展示三种不同的土壤。

组织活动：我们先通过感觉器官观察这些土壤样本。

我们用手摸一摸，然后用放大镜看一看，看看有什么不同。

提问：现在谁能说说这三种土壤有什么不同呢？预设：颗粒大小不一样，黏度不一样。

总结：（1）沙粒含量较多的是沙土；（2）沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土；（3）黏粒含量较多的是黏土。

讲述：同学们都很棒，土壤按质地分，可分为沙质土、黏质土和壤土三种类型。

沙质土是由大量的沙粒和少量的黏粒混合而成的，呈浅棕色。

黏质土黏粒含量多、沙粒含量少。

呈棕色或红色。

壤土的沙粒和黏粒含量介于沙质土和黏质土之间，富含腐殖质，颜色一般较深。

提问：请同学们仔细回想一下，我们在哪里能找到这些土壤呢？展示：种植三种不同土壤的植物。

讲述：在种西瓜的地里找到了沙质土；在水稻地里找到了黏质土；在大树底下找到了壤土，这说明不同的土壤适合种植不同的植物。

实践：请同学们课外做一个土壤的百宝箱。

三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了土壤是由小沙砾、空气、水、黏土、腐殖质等物质组成的；根据大小颗粒含量的不同，将土壤分为沙质土、壤土和黏质土三种类型，不同的土壤适合种植不同的植物。

板书设计2 土壤的组成土壤的成分：小沙砾、空气、水、黏土、腐殖质沙质土土壤类型壤土黏质土3 土壤与植物教学目标1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

3.能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。

4.能通过动手感受三种是土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。

5.能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。

6.能根据土壤的特性。

说出某种植物生长适合的土壤。

教学重点、难点重点：沙质土、黏质土、壤土的疏松程度和保水性的大小。

难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

教学用具为学生准备：三种不同的土壤、烧杯、量筒、木棒、纱布、塑料过滤器、烧杯、水等实验材料。

教师准备：教学课件。

相关资源知识解析：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性.mp4、知识解析：土壤类型及它们适合种植的植物.pptx。

教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。

讲述：这片花生长的真好，粒大又饱满。

展示：展示两幅对比图。

讲述：这块地里的花生长的又小又瘪。

过渡：同样的花生为什么长势不一样呢？和这里的土壤有关系吗？这一节课我们就来学习土壤和植物生长的关系。

二、新知讲解（一）知识点一：哪种土壤更疏松展示：展示花生。

讲述：花生是一种地上开花，地下结果的植物，花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

提问：花生的生长和土壤的疏松有关系吗？土壤的疏松程度和土壤颗粒大小有关系吗？展示：展示实验所需材料和工具（三个塑料杯、三种土壤、1根玻璃棒）。

组织活动：尝试用木棒戳一戳沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。

展示：展示活动步骤。

a.将三种土壤分别装入三个塑料杯中，数量一样多。

b.尝试用木棒分别戳一戳三个杯中的土壤。

c.比较三种土壤的疏松程度，并做好记录。

学生活动：按照要求进行活动。

教师活动：教师巡回指导，并给与指导和纠正。

展示：展示表格。

总结：通过刚才的实验，请同学们填写实验表格。

提问：还有谁记得上一节课我们学习过的三种土壤成分的颗粒大小吗？总结：提问：对比这两个表格，能说明什么问题呢？总结：沙质土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，土壤质地疏松，通透性好。

花生适宜生长在气候温暖，雨量适中的沙质土地区。

（二）知识点二：植物的生长与土壤的特性讲述：不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也是不同的。

展示：展示实验器材和工具（三种土壤、塑料过滤器、烧杯、水、纱布、量筒）。

过渡：我们通过一个实验来验证三种土壤的保水性。

展示：展示实验步骤：a.将纱布固定在过滤器的正确位置。

b.将三种土壤分别装入三个塑料过滤器中，要求数量一样多。

c.分别用烧杯量取150 毫升水加入装有土壤的过滤器，注意加相同量的水。

d.静置一段时间，用量筒量取下面杯中的水。

组织活动：学生按照步骤进行实验。

提问：现在请同学们根据实验结果说一说结论。

总结：沙质土滤水快，保水性差：黏质土渗水慢，保水性好：壤土的渗水性与保水性居中。