小班自然角的创设
大蒜成长记——以小班植物角创设支持幼儿自主探究实践为例
大蒜成长记——以小班植物角创设支持幼儿自主探究实践为例在以往幼儿园的班级植物角创设中，种什么、怎么种此类问题大多由教师设定。
原本生机勃勃也会成为被遗忘的角落，其最初教育作用也渐渐消失。
特别是对于小班来说，从概念上似乎认为才刚脱离分离焦虑，才适应集体生活，如何开发利用好发挥特有的教育价值？本次“大蒜成长记”案例就来自于小班下学期年龄段，是一路转变一路惊喜一路收获的过程。
一、项目化问题产生与缘起一天，孩子关注到一盆泥土中冒的新芽，主动询问是什么，谁种的。
“是不是可以每天都来照顾它？”、“可以把它放在幼儿园里吗？”。
于是，“我要种什么”、“怎么种”、“种在哪里”“准备些什么”便成为了孩子们近几日的热点话题。
没几日，班中牧牧带一盆出芽的蒜头，“奶奶给我种的！”“我家里也有！”......对大蒜种植感兴趣的孩子越来越多，三三两两的大蒜逐渐多了起来，排满了窗台，就有了这次班本化“大蒜成长记”活动的雏形。
二、项目化实践与探索相关研究表明，自然角环境能更直接为幼儿自主地探究提供支持，我们尝试以种活动为载体，通过环境创设、材料提供和活动开展，引发幼儿在直接、真实的种植体验中萌发自主探究的兴趣。
（一）环境、材料及常态活动创设：1.小桌面延伸至长窗台——结合场地空间特点，创设开放性环境阶结合空间特点，将小桌面上的大蒜转进行了转移，走廊窗台空间视线开阔，采光充足。
大蒜一字排开，同一空间及相同视角高度更便于幼儿对植物习性、生长情况进行对比观察。
空间的合理规划赋予了这次种植中幼儿与植物、同伴进行积极互动。
1.关注幼儿探究需要，提供支持性材料材料是幼儿学习与探究的重要媒介。
放大镜、不同长短的绳子、扭扭棒、不同颜色的吸管等工具以激发进一步探究的愿望，帮助其更好地去探究去发现。
1.追随幼儿探究兴趣，开展常态活动，自然角活起来、动起来想改变“三分钟热度”。
一是由静变动。
种植活动后期，幼儿发现大蒜外壳有层薄薄的衣服，班中几名孩子尝试去剥剥蒜，新的活动产生了。
小班自然角活动教案
小班自然角活动教案一、活动目标1. 引导幼儿对自然角产生兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识和了解常见的自然物品，如植物、动物等。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
4. 提高幼儿的环保意识，让他们学会爱护自然环境。
二、活动准备1. 教具：自然角物品（如植物、动物模型、自然材料等）、展示板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适的自然角环境，有足够的空间供幼儿操作和观察。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿参观自然角，引导他们观察和描述看到的自然物品。
2. 观察：教师展示不同的自然物品，如植物、动物等，让幼儿观察并说出它们的名称和特点。
3. 操作：教师指导幼儿使用剪刀、胶水等工具，将自然物品制作成手工艺品或展示在展示板上。
4. 创作：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对自然角的感受，如绘画、手工制作等。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示在自然角，与其他幼儿分享自己的创作过程和心得。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家中的自然环境中进行观察和探索。
2. 环境创设：教师带领幼儿一起布置自然角，定期更换展示的自然物品。
3. 教学活动：结合自然角，开展相关的科学、艺术等教学活动。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对自然角的兴趣和好奇心。
2. 评价幼儿在观察、操作、创作等方面的能力表现。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动内容和过程。
六、活动注意事项1. 确保活动环境的安全，避免使用易碎或危险的物品。
2. 引导幼儿正确使用工具，如剪刀、胶水等，以防止意外发生。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的个人选择和兴趣。
4. 注意观察幼儿的行为，及时调整教学方法和难度，以满足他们的学习需求。
七、活动教案示例1. 主题：认识植物观察不同的植物，如花草、树木等。
制作植物手工艺品，如植物书签、植物拼图等。
展示幼儿的作品，并分享对植物的认识和感受。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角是幼儿园教室里的一个特殊区域，是为幼儿提供自由探索、触摸、观察和实践的场所。
在自然角中，幼儿可以接触大自然的元素，开展各种探索活动，培养他们对自然的兴趣和浓厚的探索欲望。
自然角不仅可以丰富幼儿的知识，还可以培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。
本文将从自然角的创设、自然角的功能以及如何有效利用自然角等方面进行阐述。
关于自然角的创设，我们需要考虑到以下几个方面。
首先是自然材料的选择。
幼儿可以接触到各种各样的自然材料，如树叶、花朵、小石子等等。
这些材料可以放在幼儿能够触摸到的地方，让幼儿自己去选择和触摸。
还可以在自然角摆放一些玩具，如塑料磁铁、放大镜等，让幼儿根据自己的兴趣和需要选择和使用。
其次是自然角的布局。
自然角可以设置成一个类似于小花园的样子，可以在地上铺上一层砂土，然后在土地上摆放一些植物，如小盆栽、小草等。
再次是自然角的装饰。
在自然角的墙上可以挂上一些与大自然相关的图片、照片和幼儿绘画作品，以及一些关于植物和动物的科普小贴士，这样可以激发幼儿的学习兴趣。
自然角的功能十分重要。
自然角可以培养幼儿的观察力。
在自然角，幼儿可以仔细观察和感受自然的各种元素，如花儿的颜色、叶子的形状等等。
通过观察，幼儿能够更好地了解自然界的规律和特点。
自然角可以培养幼儿的动手能力。
在自然角，幼儿可以摸索和探索各种自然材料，如用小石子堆砌成小山丘、用树叶制作小船等等。
通过这些活动，幼儿可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
自然角还可以培养幼儿的创造力。
在自然角，幼儿可以根据自己的想法和创意设立各种游戏场景，如用小石子建立一个小村庄、用树叶盖一个小房子等等。
通过这些活动，幼儿可以培养他们的想象力和创造力。
如何有效地利用自然角也是非常重要的。
教师可以通过在自然角内设置一些任务和目标来引导幼儿的学习和探索。
教师可以让幼儿在自然角内找到不同形状的树叶，或者找到各种不同颜色的花朵。
教师可以利用自然角鼓励幼儿进行小组合作活动，如一起搭建一个小树屋、一起建立一个小花圃等等。
小班幼儿的班级自然角创设
小班幼儿的班级自然角创设说到小班幼儿的班级自然角创设，那可真是一个让人既开心又有点儿头疼的话题。
你知道的，小孩子天真无邪，对世界充满了好奇心。
尤其是对于那些五彩斑斓的小植物、活蹦乱跳的小动物，眼睛亮得像小星星一样，那个劲头儿简直比看动画片还过瘾！可是要把这些自然元素带到教室里，怎么设计才最合适呢？真是一个大大的考验！你不可能把一整座花园搬进班里，那样一来，小朋友不被它们吓到就是把花花草草都当玩具拿走了。
咳咳，咱们可是要“动静有序”的，不能让自然角变成“乱成一锅粥”的“大乱炖”哦！自然角的设置得有层次感，要让孩子们可以轻松接触到，但又不至于让他们一进去就把所有的东西全摸个遍，弄得东倒西歪。
你可以选择那些容易养活的植物，比如仙人掌、多肉之类的。
你说，这些植物对小朋友来说，不仅好养，还能用来教他们什么叫“耐心”和“责任心”。
每个小朋友负责浇水，哎呀，你看他们一个个小心翼翼地拿着小喷壶，那模样儿，简直比喻说做了大事似的！还能听到他们小声讨论，“今天给它们灌点儿水，明天它们就能更绿了吧？”哎呦，这小小的自然角，竟然能激发起这么多的想象力和责任心，真是让人看了心里暖乎乎的。
不过，光有植物可不够！自然角里，得有些“有生命力”的东西，才能真正吸引孩子的目光。
你可以放些小动物，比如蚕宝宝、蝴蝶、蜗牛啥的。
尤其是当孩子们看到蚕宝宝从一颗小小的蛋壳里破茧而出，或者看到蝴蝶从茧里挣脱出来的瞬间，简直比看科幻电影还神奇！你说，这种自然现象，哪个大人不心生敬畏，何况小朋友？他们会追着老师问：“老师，为什么小蚕要吃那么多桑叶？它长大了能飞吗？”这时候，孩子们的思维可是飞快得不行！你答一句，他们有十万个问题等着你回答，甚至有的孩子还会自己去做小小的实验，比如给小蚕喂不同的叶子，看看它们更喜欢哪一种。
这种探索精神可不能小看，咱们可是要培养未来的科学家呀！自然角的创设也不能忽视美观和安全问题。
你说，谁喜欢看一个杂乱无章的角落？一个整洁、漂亮的自然角才能让孩子们在视觉上有所享受。
创设与指导小班自然角环境
三、在观察和探索中培养幼儿的劳动意识
对于小班上学期的幼儿来说，观察后记录的要求不多。所以我着重在观察和探索中培养幼儿的劳动意识。
首先，激发“劳动兴趣”。如在照看自然角时，我们尽量让每个孩子参与进来。如为小乌龟换水、浇花、挖土等使他们的兴趣油然而生；其次鼓励孩子和家长一起制作蔬菜动物造型，并把制作的小作品陈列在窗台上。以次来激发他们的劳动热情和荣誉感。其次，在自然角投放“劳动工具”。在创设中期我投放了三只小水壶，这样孩子们可以轮流为花草浇浇水；我们还常从门卫师傅那里借来铁楸，带着幼儿挖新土为植物铺上；天气好的时候帮助植物和小动物晒太阳是我们义不容辞的责任，当然“小搬运工”就是小朋友啦。再次，为了更好的照顾好自然角的动植物我们制定了“劳动表格”。一切要做的事物都在表格中体现，并采用轮流制记录。每天三个人，每完成一项目就打个勾，半个月评选一次“劳动宝宝”。
4、照料小盆景
不仅给每个小盆景贴上标签说明名称，还要编上主人的学号和姓名。这样方便孩子观察和照料。老师以连环画的形式设计出步骤图，并定时督促幼儿为小盆景浇水、晒太阳，在老师的指导下为它们擦洗叶子等。在课后经常和幼儿谈谈关于这些植物的话题，多问问他们“你发现了什么？”，这有助于帮助幼儿有目的探索，并在探索和讨论中获得更多的信息。
总之，我们的自然角在绿化环境的同时还在美化我们的心灵。在这里孩子们学会了观察和发现；学会了探究和思考；学会了关心和爱护……体验到了大自然无穷的奥妙。
小班下学期自然角创设计划表
活Hale Waihona Puke 过程 种植、浇水、观察 喂食、观察、照顾 种植、浇水、观察 观察、记录、讨论 种植、浇水、观察
注意事项 注意植物生长环境 注意小动物的安全 注意蔬菜生长环境
注意昆虫的安全 注意水果生长环境
小班下学期自然角创设计划表
月份
自然角内容
活动目标
8月
种植植物
观察植物的生长过程
9月
饲养小动物
观察小动物的生活习性
10月
种植蔬菜
了解蔬菜的生长过程
11月
观察昆虫
了解昆虫的生活习性
12月
种植水果
了解水果的生长过程
小班下学期自然角创设计划表
活动准备 植物种子、花盆、土壤 小动物、饲料、饲养工具 蔬菜种子、花盆、土壤
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用
浅谈幼儿园小班自然角的创设与利用摘要：自然角是幼儿园环境中的一个重要角色，它可以让孩子们更好地了解自然，探索世界，提高他们的观察和探究能力。
在创设自然角时，需要选择适合幼儿的材料和位置，同时定期更新和维护。
在利用自然角时，需要安排适当的活动以激发幼儿的兴趣和创造力。
最后，呼吁幼儿园教师们在实践中加强对自然角的关注和利用，以促进幼儿的全面发展。
关键词：幼儿园自然角创设措施引言：自然环境是儿童最初接触到的环境之一，对儿童的身心发展和认知发展有着重要的影响。
因此，在幼儿园教育中，创设和利用自然角可以为幼儿提供自然环境和自然体验，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园小班自然角的创设与利用的意义（一）促进幼儿自然探究能力提升自然角提供了大自然中的真实环境和各种自然元素，让幼儿能够在探索中感受、体验自然，发现、探究自然中的规律和现象，促进幼儿的自然科学素养和探究意识。
自然角可以为幼儿提供一个真实的、自然的学习环境，使幼儿能够身临其境地感受大自然的美妙和神奇。
在自然角中，幼儿可以观察各种自然事物，比如植物、动物、水、土等，从而增强他们的观察能力。
通过自然角的学习，幼儿能够了解到自然的重要性和脆弱性，从而提高他们的环境保护意识，学会爱护自然，保护环境。
因此，创设和利用自然角是幼儿园教育中一个重要的环节，有利于促进幼儿的自然探究和全面发展。
（二）发展幼儿的创造力自然角中提供了丰富的自然材料，如枝叶、花果、石头、泥土等，这些材料能够激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿动手制作、创作，发挥自己的创造力和创新精神。
同时，自然角的创设和利用可以提供一个自由探究的环境，幼儿可以自主选择感兴趣的自然材料和道具进行探究和创造。
自然角的道具和材料不仅可以直观地展示出自然的美，也可以激发幼儿的想象力。
通过观察、探究、模仿和创造，幼儿可以进一步理解自然规律，培养自己的想象力和创造力。
幼儿园小班自然角的创设与利用可以激发幼儿的创造力，帮助幼儿发现自己的创意和创造方式，培养他们的想象力、艺术审美能力，以及探究自然的兴趣和能力。
精彩自然角-乐活种植苗幼小衔接小班活动课
精彩自然角,乐活种植苗幼小衔接小班活动课一、问题的提出《3-6岁儿童学习与发展指南》中对3-4岁儿童在探究认识周围事物和现象中提到了：“认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的，初步了解和体会动植物和人们生活的关系”。
自然角是幼儿了解自然的最好实验基地，幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同，提高观察能力；通过照料动植物，培养其对动植物的兴趣，对小动物的爱心，了解一些简单的自然常识。
所以自然角并不是一个摆设，而是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
1.幼儿与自然角互动中存在的问题1.互动形式化幼儿会有意识地去自然角给植物浇水，但却只是为了浇水而浇水。
在行动上有所表现，对自然角的植物并没有真正的关心，或只因为老师说自然角可以给植物浇水，机械的完成任务。
2.互动表面化丰富班级植物角时，幼儿往往选择较为好看的植物带来园和同伴分享。
在观赏的过程中更多的是关注自己的花很美，植物长得好，并没有更多的深入互动和探究。
3.互动短暂化自然角创设的初始孩子们对其兴趣较大，在晨间来园、餐后活动中会有一部分孩子进行自然角的观察和照看。
久而久之，自然角孩子的身影越来越少，孩子们就将其遗忘在一角，无人问津。
二、利用种植活动促进小班幼儿与自然角积极互动的创设与实施种植活动正是让幼儿在亲身感知、体验的过程中获得直接经验的过程。
因此种植活动的开展可以帮助幼儿与自然角进行积极且较持久的互动。
我们重点围绕：种植活动前、种植进行时、种植结束后展开实践。
（一）种植活动前一一捕捉幼儿的兴趣点，激发互动积极性《指南》中明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，教师只要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导，才能使幼儿在活动中真正互动起来。
在种植活动中，通常是教师计划好种什么，然后带孩子一起种植。
虽然对于这样的种植活动，幼儿开始也会比较感兴趣的，但幼儿显然是处在被动的参与中，内在需要并未完全激发。
小班自然角教案5篇
小班自然角教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角是指为幼儿提供一个模拟自然环境的活动区域，通过各种自然材料和工具的配置，让幼儿能够近距离接触和体验大自然的美好。
小班自然角的创设对幼儿的全面发展具有重要意义。
小班自然角可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
自然角的创设应尽量模拟自然环境，比如可以设置仿真的草地、小山坡、沙滩等。
这样的布置会引起幼儿的兴趣，让他们想要去探索和发现独特的事物。
在自然角里，幼儿可以观察不同种类的植物和昆虫，倾听鸟儿的歌唱，感受风的轻拂。
通过亲身体验，幼儿可以锻炼他们的观察力和动手能力，培养他们对自然的认知和热爱。
小班自然角可以促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
在自然角里，可以设置一些小组活动，让幼儿合作完成一些任务，如植物的种植和养护、拾掇环境的整洁等。
通过团队合作，幼儿可以学会倾听他人的意见，学会尊重和帮助他人，在与他人的互动中培养友好和和谐的关系。
幼儿还可以通过观察和模仿他人的行为，学会与他人合作和相互帮助。
小班自然角可以培养幼儿的创造力和想象力。
在自然角里，可以提供各种材料供幼儿进行自由的构建和创作，如纸盒、木块、沙子等。
幼儿可以根据自己的想象来创造各种形状和结构，发挥他们的创意和想象力。
幼儿还可以通过自由游戏的方式来进行角色扮演。
他们可以扮演园艺师、小动物、花朵等不同角色，模拟自然界的各种情境，培养幼儿的想象力和表达能力。
小班自然角可以促进幼儿的身体发展和大运动能力的提升。
在自然角里，可以设置一些可以攀爬、跳跃和奔跑的活动项目，如爬山、跳绳、赛跑等。
通过这些活动，幼儿可以锻炼他们的身体协调性和肌肉力量，提升他们的大运动能力。
自然角里的活动也可以让幼儿释放体内的能量，减少他们的焦躁和压力，促进他们的情绪调节和身心健康。
小班自然角的创设对幼儿的全面发展具有重要意义。
它可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿的社交能力和团队合作意识，培养幼儿的创造力和想象力，以及促进幼儿的身体发展和大运动能力的提升。
小班自然角活动教案
小班自然角活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察自然角中的植物，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过活动，让幼儿了解自然角中的植物特点，培养幼儿对自然的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的环保意识。
二、活动准备：1. 自然角场地准备：将自然角布置成一个充满生机的植物世界，包括各种植物、花盆、标签等。
2. 观察记录表：为每个幼儿准备一张观察记录表，包括植物名称、特点等。
3. 彩笔、画纸等绘画工具。
三、活动过程：1. 引入：教师带领幼儿参观自然角，引导幼儿观察周围的植物，激发幼儿的兴趣。
2. 观察：教师指导幼儿观察自然角中的植物，让幼儿说出植物的名称、颜色、形状等特点。
3. 记录：教师发放观察记录表，指导幼儿在表格中记录植物的特点。
4. 绘画：教师引导幼儿根据自己的观察，用彩笔在画纸上绘制植物。
5. 分享：教师组织幼儿分享自己的观察和绘画作品，让幼儿相互交流、学习。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起观察家庭附近的植物，并记录下来。
2. 环境创设：教师鼓励幼儿将绘画作品布置在班级环境中，营造一个绿色、美丽的班级氛围。
3. 科学探索：教师组织幼儿进行自然角探索活动，让幼儿深入了解植物的生长过程。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对植物的兴趣和观察能力。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解幼儿对植物特点的理解和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育活动的效果。
4. 观察幼儿在班级环境中的表现，了解幼儿对环保意识的认知和实践。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在自然角活动中受伤。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与活动，对幼儿的提问和观察给予及时回应。
3. 在活动过程中，教师要注意培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都有机会参与和表达。
4. 活动结束后，教师应检查幼儿的绘画作品，及时给予评价和鼓励。
七、活动物资准备：1. 观察记录表：为每个幼儿准备一张观察记录表，包括植物名称、特点等。
班级自然角创设活动策划方案
班级自然角创设活动策划方案班级自然角创设活动策划方案「篇一」我园教师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同创造实用性、教育性的园所环境，激发幼儿的积极性、主动性、创造性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子喜欢玩、爱玩并能玩出名堂。
环境创设方案如下：一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。
幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。
同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。
区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。
这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。
在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。
此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。
小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。
二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。
在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。
《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
浅谈幼儿园小班自然角的创设
浅谈幼儿园小班自然角的创设
幼儿园的自然角是一个可以提供儿童自由活动的场所，通过自行探索和体验自然，培养儿童的观察力、想象力和创造力。
为了创设一个好的自然角，需要从环境、材料和活动三个方面进行考虑。
在环境方面，自然角应该有一个开放、舒适的空间，可以容纳一定数量的儿童同时进行自由活动。
自然光线和通风也是必须要考虑的因素，可以增加儿童的活动舒适度。
保持自然的原始感对于幼儿的成长也很重要，比如可以引入植物、动物等元素，让儿童更加接近自然，增加他们对自然的了解。
在材料方面，自然角应该提供一些不同种类的材料，来激发儿童的创造力和想象力。
提供一些天然材料，如石头、树枝、松果等，让儿童可以用来搭建、堆叠、摆放等。
还可以提供一些生活中的材料，如木块、积木、玻璃瓶等，可以给儿童提供更多的选择和操作的空间。
在活动方面，自然角应该提供一些多样性的活动，让儿童可以选择自己感兴趣的活动进行参与。
可以设置一些观察和探索类的活动，如观察昆虫、观察花草等，让儿童可以了解自然界的奥秘。
也可以设置一些制作类的活动，如制作花瓶、制作小动物等，让儿童可以亲身参与培养他们的动手能力和创造力。
幼儿园小班欣赏活动区游戏：《有趣的自然角》
幼儿园小班欣赏活动区游戏：《有趣的自然角》简介《有趣的自然角》是一款适用于幼儿园小班的欣赏活动区游戏。
通过这个游戏，孩子们可以亲近自然，了解自然界中的各种事物和现象。
游戏的目的是激发幼儿们的好奇心，培养他们对自然的热爱和保护意识。
游戏目标- 培养幼儿对自然界的观察和发现能力。
- 了解自然角中的各种植物、昆虫和动物。
- 研究自然界中的不同季节和气候变化。
- 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
游戏规则1. 建立一个模拟的自然角，包括植物、昆虫和动物的模型或图片。
2. 分成小组，每个小组有一个指导老师带领。
3. 每个小组从自然角中选择一个主题，比如春天、夏天、秋天或冬天。
4. 小组成员通过观察和探索，收集自己主题下的相关信息。
5. 小组成员可以画画、剪纸、制作手工或者写作，展示自己所学到的知识。
6. 小组展示完成后，其他小组成员可以提问或分享他们的观点和体验。
7. 向幼儿传达保护自然的重要性，并提醒他们做一个环保的小朋友。
教育价值- 帮助幼儿建立对自然的敬畏之心。
- 提升幼儿对自然界的认识和理解。
- 发展幼儿的观察和思考能力。
- 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
- 引发幼儿的好奇心和求知欲。
结论通过《有趣的自然角》这个活动，幼儿们可以在游戏中感受到自然的美妙，并学到许多有趣的知识。
通过观察和探索自然角中的事物，他们会对自然产生浓厚的兴趣，并懂得保护和珍惜它们。
同时，这个游戏也能促进幼儿的团队合作和沟通能力的发展。
因此，我们强烈推荐幼儿园小班使用《有趣的自然角》这个游戏来开展欣赏活动区的教学。
小班自然角教案
小班自然角教案教案标题：小班自然角教案教案目标：1. 帮助孩子们发展观察、探索和实验的兴趣，并培养他们对自然的好奇心和兴趣。
2. 提供丰富多彩的自然材料和活动，以促进孩子们的感官发展和创造力。
3. 培养小班学生的团队合作能力和社交技能。
教案内容：1. 活动名称：触摸自然目标：培养孩子们的触摸感知能力，提高观察和比较的能力。
方法：准备一些自然材料如树叶、小石子、花瓣等，让孩子们用手触摸并尝试描述它们的触感。
2. 活动名称：听自然目标：培养孩子们的听觉感知能力，提高区分声音的能力。
方法：带领孩子们到室外，闭上眼睛，倾听周围的声音如鸟鸣、树叶摩擦声等。
让孩子们回到室内，分享刚刚听见的声音。
3. 活动名称：看自然目标：培养孩子们的视觉感知和观察力。
方法：准备一些图片或幻灯片展示不同种类的动物、植物和自然景观，引导孩子们观察并描述。
让孩子们自己绘画一些他们所看到的自然元素。
4. 活动名称：闻自然目标：培养孩子们的嗅觉感知和区分能力。
方法：准备一些自然材料如花朵、薄荷叶等，让孩子们闻并描述它们的味道和气味。
5. 活动名称：探索自然目标：培养孩子们的探索精神和实验能力。
方法：提供一些简单的实验活动，如观察昆虫行为、种植植物等。
引导孩子们提出问题、进行实验、观察结果，并分享他们的发现。
评估方法：1. 观察孩子们在活动中的参与程度和表现。
2. 鼓励孩子们分享他们的观察和发现。
3. 收集孩子们完成的绘画作品等。
教案延伸：1. 组织户外实地考察，带领孩子们亲身接触自然环境，深化他们对自然的认识和理解。
2. 鼓励孩子们参与小型展览，展示他们在自然角学到的知识和经验。
3. 配置书籍、工具等丰富自然角，为孩子们提供更多自主学习和探索的机会。
教案总结：通过在小班自然角中开展各种有趣的活动，可以培养孩子们对自然的兴趣和好奇心，并促进他们的感官发展和社交技能。
教师需积极引导孩子们观察、探索、实验，并及时评估和延伸教学，以达到教育目标。
小班自然角的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地开展小班自然角活动，提高幼儿对自然环境的认识，培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识，我园开展了小班自然角教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、探讨和实践，提高教师对自然角的认识和运用能力，为幼儿提供一个丰富的自然学习环境。
二、活动目标1. 提高教师对自然角的认识，明确自然角的教育价值。
2. 探讨自然角在幼儿园教育中的应用，丰富幼儿的学习经验。
3. 优化自然角的环境布置，提高幼儿的参与度和兴趣。
4. 培养教师观察、分析和解决问题的能力。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员全体小班教师六、活动流程1. 主持人开场2. 自然角现状分析3. 自然角教育价值探讨4. 自然角环境布置与优化5. 自然角活动案例分享6. 总结与反思七、活动内容1. 主持人开场主持人简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程，提醒教师积极参与讨论。
2. 自然角现状分析各班教师分享本班自然角的现状，包括环境布置、活动开展、幼儿参与情况等。
3. 自然角教育价值探讨教师们共同探讨自然角的教育价值，如：（1）培养幼儿对自然环境的认识，提高环保意识。
（2）激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿主动探索。
（3）锻炼幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
（4）促进幼儿身心健康发展。
4. 自然角环境布置与优化教师们针对自然角环境布置提出以下建议：（1）充分利用空间，合理布局。
（2）丰富植物种类，营造自然氛围。
（3）设置观察记录表，引导幼儿记录观察结果。
（4）提供操作材料，满足幼儿动手操作的需求。
（5）定期更换植物，保持自然角的生机与活力。
5. 自然角活动案例分享教师们分享自然角活动案例，如：（1）观察植物的生长过程，记录生长变化。
（2）开展植物种植活动，让幼儿亲身体验种植的乐趣。
（3）进行昆虫观察，了解昆虫的生活习性。
（4）开展环保主题活动，提高幼儿的环保意识。
6. 总结与反思主持人对本次教研活动进行总结，强调自然角在教育中的重要性，要求教师们在今后的工作中充分发挥自然角的教育价值，为幼儿创造一个良好的自然学习环境。
如何创设自然角
如何创设自然角自然角是幼儿园环境创设的一局部,是科学教育的重要资源，所以幼儿园应合理而有效地创设自然角环境，发挥和利用自然角的教育功能，激发幼儿的好奇心和探索的兴趣。
自然角同时也是培养幼儿科学观察水平的常规性活动区域，是指开辟幼儿园的活动室，廊沿或一角，作为饲养小动物、栽培植物之用。
对于现在的孩子来说，大自然的东西接触的越来越少了，所以幼儿园的自然角则成了孩子理解自然的最直接的地方。
它不但为幼儿提供了接触自然、观察自然的机会，而且激发好奇心的同时，获得了认知、学得了技能，发展了孩子的美好情感。
一、自然角环境的创设要符合幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，幼儿的思维逐渐从具体形象思维过渡到抽象思维，情感、认知也逐渐丰富。
在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存有着年龄差异，自然角的环境创设也要适合不同年龄幼儿身心发展的需要，按幼儿的认知水平，选用适宜的内容和材料。
小班的自然角内的物品种类不宜过多，以直观、常见和幼儿喜欢的小动物为主，如小鱼、小兔的护养，种植类的也应选择生长较快的、容易观察的植物，如豆子的发芽等。
到了中、大班，自然角的动植物品种就能够丰富一些，能够观察一些周期较长的动植物，如小蝌蚪变青蛙的过程、茎叶的吸水性实验等。
虽然各年龄段的观察、饲养并没有绝对的界限，有的动植物能够在各年龄段的自然角中出现，但教师必须有不同的指导要求。
如蝌蚪的饲养，在小班仅停留在外形特征的认知，圆圆的头，细细的尾巴；到了中大班则应进一步研究它的演变过程，自然角中饲养的小蝌蚪真实充分的表达了这个过程。
孩子们随着小蝌蚪的长出后腿、长出前腿、穿上新衣，获得了感性经验、理解了生长的含义。
二、自然角环境创设协助幼儿获得粗浅的科学知识和经验。
《教育指导纲要》中提及科学领域的目标为“能使用多种感官动手动脑，探究问题”，这其实是孩子理解世界的基础，当孩子使用自身感官越积极主动，他们所获得的外部信息也会越多，积累的经验也会越广泛、越丰富，形成的概念也会越具体。
小班幼儿园自然角的目标教师的指导和评价
小班幼儿园自然角的目标教师的指导和评价(一)自然角的教育作用1．将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前。
2．培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。
3．开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以及爱护自然、保护环境的意识。
(二)自然角的设计自然角的内容，应根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计。
应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物。
例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等水果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等。
在自然角中，还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物。
例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等。
利用蔬菜、水果等制作的各种玩具，如水果娃娃，萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里。
(三)自然角的管理与指导自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全。
各种物品应分门别类地摆放，植物和在水中生活的动物应摆放在离水源较近的地方，便于幼儿观察和管理。
自然角的内容和材料应根据幼儿的认识水平来提供。
例如，小班幼儿观察能力和认识事物的能力较弱，因此，小班的自然角可以提供一些形态简单，容易认识、观察和管理的事物。
如养金鱼、种大蒜等。
而中、大班则可以增加自然角的内容，丰富种植和饲养活动，指导幼儿自己浇水、松土、清扫、喂食、整理。
各班之间可以相互交换自然角的物品，或者相互参观，互通有无，实现“资源共享”。
对于自然角的布置和管理，教师应与幼儿共同讨论，听取他们的意见，指导他们自己布置和管理。
充分发挥幼儿的主动性和积极性。
在假期当中，可以请幼儿把自然角中的动植物带回家去照顾。
其他物品则收藏妥当，待新学期开始再重新布置。
这样，不但保证了自然角中动植物的生存，还培养了幼儿的责任心。
幼儿园自然角落规划的操作体会
幼儿园自然角落规划的操作体会背景介绍幼儿园自然角落是为了促进幼儿与自然环境互动和探索而设置的特定区域。
规划一个好的自然角落对于提供丰富的自然体验和促进幼儿的全面发展非常重要。
以下是我在操作幼儿园自然角落规划过程中的一些体会和建议。
了解幼儿需求在规划自然角落之前，首先要了解幼儿的需求和兴趣。
观察幼儿在自然环境中的表现和喜好，例如他们喜欢什么样的自然元素、活动和材料。
通过与幼儿进行交流和观察，可以更好地满足他们的需求和提供有趣的自然体验。
创造多样性的自然元素自然角落应该包含多样性的自然元素，例如植物、水域、土壤、石头等。
这些元素可以为幼儿提供触觉、视觉和听觉上的刺激，促进他们的感官发展和探索能力。
在选择自然元素时，要确保它们安全、易于维护，并且符合幼儿的年龄和发展水平。
提供自由探索的机会自然角落应该是一个可以自由探索和互动的区域。
为幼儿提供一些简单的工具和材料，例如放大镜、漏斗、铲子等，鼓励他们观察、探索和实验。
同时，要确保自然角落的布局和设计能够激发幼儿的好奇心和想象力，让他们有机会自主研究和发现。
关注安全和卫生在规划自然角落时，安全和卫生是至关重要的考虑因素。
确保自然角落的地面平整、干燥，并清理可能的危险物品。
选择无毒的植物和材料，并定期检查和维护自然角落的设施和装置，以确保幼儿在安全的环境中进行活动和探索。
与家长和教师合作规划自然角落需要与家长和教师进行密切合作。
了解家长和教师对自然角落的期望和需求，并鼓励他们参与其中。
与家长和教师密切合作，可以共同创造一个有趣、安全和有益的自然角落，为幼儿提供良好的自然体验。
以上是我在操作幼儿园自然角落规划过程中的一些体会和建议。
通过了解幼儿需求、创造多样性的自然元素、提供自由探索的机会、关注安全和卫生以及与家长和教师合作，我们可以打造一个丰富有趣的自然角落，为幼儿的全面发展提供良好的支持和促进。
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小班自然角的创设
尊敬的园领导,老师们:
大家好！
今天很高兴在这里与大家一起交流分享。
其实,我心里觉得就我的教学经验来说,实在不能用“分享”这个词,在座的各位老师都就是我的老师,那么接下来我立足于小班年龄段就自然角的创设来谈谈自己的一点想法与体会吧。
《指南》中对3—4岁儿童在探究认识周围事物与现象中提到了:“认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物就是多种多样的,初步了解与体会动植物与人们生活的关系”。
自然角就是幼儿了解自然的最好实验基地,幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同,提高观察能力,通过照料动植物,培养其对动植物的兴趣,对小动物的爱心,了解一些简单的自然常识,所以自然角并不就是一个摆设,而就是幼儿园教育中不可缺少的一部分。
所以,我们开发并利用好幼儿园的自然角,为幼儿提供接触、观察、管理的机会,还能增强幼儿的责任感,提升了幼儿对科学探究活动的兴趣与愿望,使幼儿真正成为活动的主人。
为了使小班自然角不再成为单一的观赏角,我们尝试通过在自然角里瞧一瞧、拍一拍、做一做中发现问题,解决问题,使自然角成为她们接触自然,探索科学知识的场所。
所以,在参与创设与管理自然角的过程中,培养幼儿对自然与科学的兴趣。
一、变被动为主动
平时,我们班的家长也很关心我们的自然角,丰富自然角的内容,经常与孩子一起参与自然角的管理。
前段时间,我们班养殖了兔子、金鱼、仓鼠,刚开始我们饲养仓鼠没有经验,钱文婷家带来的仓鼠与小白兔三天以后的早上,都陆续死了,小朋友与老师、阿姨都觉得太可惜了,而我们对饲养小动物又缺乏经验,对死去的仓鼠与小白兔就能只
有惋惜,一点办法都没有。
钱文婷的家长第二天又带只兔子放在自然角里,家长还带来了兔粮,每天还带来一点新鲜的萝卜与菜叶,家长还特意嘱咐说,小兔子每顿不能给它吃很多,要定时定量喝水与吃食,而且兔子的食物如萝卜菜叶喂多了,下一顿它就不爱吃,每顿要吃新鲜
的蔬菜,我们从家长哪里了解了关于喂养兔子的一些小常识,我们让
家长、孩子一起参与照顾小兔子,瞧着小兔子一天天的长大,我们小朋友都由衷的高兴;范涛的爸爸拿来的就是金鱼,这个金鱼缸也很大,她说,金鱼要定期定量喂食,换水,缺氧会死掉的,所以整天要通电,瞧到家长们与小朋友都主动的参与到自然角的管理上,瞧来照顾自然角真的不就是一件容易的事,也需要耐心爱心责任性。
二、变观赏为实验
以往我们在创设自然角时较多地注重自然角的美观性,提供的很多植物也就是只就是具有观赏价值的。
这样的自然角环境却很难让孩子学会观察、照顾,促进幼儿良好道德情感的形成,促使个性全面发展,人格更加完善。
因此我们针对小班幼儿的年龄特点,在观赏的同时考虑到自然角创设的真正意义。
小班的自然角创设应考虑到美观性、科学性、趣味性,帮助幼儿认识自然科学,激发幼儿的好奇心,培养幼儿耐心细致的观察能力。
为了激发孩子们的观察兴趣,我们将分组照顾,比如:“我们真能干”这一块创设了一组一瓶风信子,让组里的每位幼
儿每天去瞧瞧自己组的这瓶风信子,这样孩子们有目的的去观察,这样孩子每天去观察自己组里的风信子,同时再瞧瞧其她哪组的分信子又有变化了,等她们发现有变化的时候,我将孩子的发现用照片的形式记录下来了,从而幼儿知道风信子的生长过程,幼儿验证教师总结出:植物的生长跟我们小朋友一样就是慢慢长大的,使得本来很难懂的科学道理,在孩子们亲自观察、体验的情况下轻而易举地了解并学到了。
三、变孤军奋战为家园合作
家庭就是幼儿园重要的合作伙伴,所谓的家园合作即指幼儿园与家庭都把自己当作发展孩子的主体,双方互相了解、配合、支持、共同促进孩子的身心发展。
自然角的创建也包括其中,应遵从平等、互助、尊重的原则吸引家长参与到自然角的创建中来。
在自然角创设的过程中,我们鼓励幼儿从家里来一些常见的、方便小班孩子照料的小盆植物带到班级里来,这样做的好处就是,幼儿对自己从家里带来的植物比较熟悉,方便同伴之间相互介绍与认识;利用幼儿对自己带来的植物的归属感培养她们的主人翁意识与责任感,从而激发幼儿照顾植物的兴趣与愿望;通过搜集活动可以让家长了解幼儿园活动的动态。
总之,自然角就是大自然的缩影,可以成为幼儿探索动植物的生长奥妙、了解科学种植的窗口。
贵在坚持,相信自然角不会再寂寞,定能够成为现代孩子心中最向往的“百草园”！我们教师在自然角的创设与指导上应遵循孩子的年龄特征,“让孩子成为学习的主人”的原则,放手让孩子主动探索,这样班级的自然角一定能真正体现其内
在的教育价值,为孩子的学习开辟新的天地。
我今天的分享就到这里,谢谢大家！。