九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4《物质性质的探究》课件 (新版)粤教版
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九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究教案新版粤教版.doc
1.4物质性质的探究【教学目标】一、知识与技能1．了解物理性质和化学性质的含义。
2．认识如何探究物质的性质。
3．初步学习科学探究的主要步骤。
二、过程与方法体验科学探究是研究物质的重要方法。
三、情感态度与价值观感受合作与交流在科学探究中的作用【教学重点】如何探究物质的性质，科学探究的主要步骤。
【教学难点】逐步提高学生对探究活动的认识和参与程度。
【教学工具】试管，试管夹，酒精灯，铜片，坩埚钳等【教学方法】阅读法，比较法，实验法◆课前预习1：什么是物理性质？2：什么是化学性质？3：科学探究的一般步骤：观察与问题，假设与预测，实验与事实，解释与结论，表达与交流，拓展与迁移。
◆教学情景导入展示铜片提问它的颜色是什么色？存在状态是？学生回答：红色，固体；点燃蜡烛和小纸条仔细观察它们都能燃烧。
象这样物质的颜色，存在状态，可燃性都是物质的性质，它们相同吗？学生回答：并不相同。
对不相同，这就是我们这节课要讲物质性质的探究。
◆教学过程设计教师活动：让学生阅读本节课文。
学生活动：快速阅读，归纳总结出物理性质，化学性质，并举例说明。
教师活动：依据学生的回答纠正并指出物理性质和化学性质：物理性质是不通过化学变化就出来的性质。
如：颜色，状态，气味，熔点，沸点，硬度和密度等。
化学性质是物质在化学中表现出来的性质。
如：可燃性，氧化性，酸性，还原性等。
二者的区别：看该物质的这一性质需不需要在化学变化中表现出来，需要就是化学性质，不需要就是物理性质。
教师活动：演示图1-28，1-29，1-30三个试验，要同学们认真观察铜片有什么变化？思考为什么？分析讨论归纳总结出原因。
学生活动：仔细观察，分析讨论，归纳总结。
教师活动：依据回答，总结出铜片在加热时的现象，科学探究的一般步骤：加热红色的铜片，由红色变黑色，原因是铜和空气中的氧气发生了化学变化生成了黑色的氧化铜。
教师演示【实验1-13】，结合【实验1-8】反思与评价。
科学探究的一般步骤为：观察与问题，假设与预测，实验与事实，解释与结论，反思与评价，表达与交流。
科粤版九年级化学上册(粤教版)全册完整课件
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1.4 物质性质的探究
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第一章 大家都来学化学
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1.1 身边的化学
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1.2 化学实验室之旅
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1.3 物质的变化
科粤版九年页 0174页 0176页 0208页 0345页 0518页 0556页 0608页 0669页 0735页 0782页 0814页 0833页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
1.4 物质性质的探究
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第一章 大家都来学化学
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1.1 身边的化学
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1.2 化学实验室之旅
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1.3 物质的变化
科粤版九年页 0174页 0176页 0208页 0345页 0518页 0556页 0608页 0669页 0735页 0782页 0814页 0833页
第一章 大家都来学化学 1.2 化学实验室之旅 1.4 物质性质的探究 2.1 空气的成分 2.3 构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子 第三章 维持生命之气——氧气 3.2 制取氧气 3.4 物质构成的表示式 4.1 我们的水资源 4.3 质量守恒定律 第五章 燃料 5.2 组成燃料的主要元素——碳 5.4 古生物的“遗产”——化石燃料 附录二 部分化学名词汉英索引
科学版九年级化学上册1.4 物质性质的探究ppt课件
【答案】C
能力提升练
8．下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药； ⑥取一块木炭点燃； ⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
素养核心练
9．课外活动小组的同学将一小段光亮的铜片放在酒精灯 火焰上加热片刻，发现铜片表面变黑。 【提出问题】铜片表面的黑色物质是什么？ 【作出猜想】小明：黑色物质是火焰中的烟灰。 小亮：黑色物质是铜与氧气发生反应生成的新物质。 【设计实验】为了验证各自的猜想，小明用一块洁净 的湿布轻擦铜片上黑色部分；小亮则另取一段光亮的 铜片，放在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热。
科学版 九年级上
第一章 大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来学化学
1.4 物质性质的探究
习题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1A
2D
3B
4B
5B
6 见习题 7 C
8 (1)①；② (2)④；⑦ (3)③⑤
9 【现象与结论】(1)不成立 (2)铜片表面变黑 (3)用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，隔绝空气 加热，冷却后打开包裹的铝箔；铜片表面没有变黑
能力提升练
8．下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧； ③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖； ④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药； ⑥取一块木炭点燃； ⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
素养核心练
9．课外活动小组的同学将一小段光亮的铜片放在酒精灯 火焰上加热片刻，发现铜片表面变黑。 【提出问题】铜片表面的黑色物质是什么？ 【作出猜想】小明：黑色物质是火焰中的烟灰。 小亮：黑色物质是铜与氧气发生反应生成的新物质。 【设计实验】为了验证各自的猜想，小明用一块洁净 的湿布轻擦铜片上黑色部分；小亮则另取一段光亮的 铜片，放在敞口的试管中，用酒精灯火焰加热。
科学版 九年级上
第一章 大家ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来学化学
1.4 物质性质的探究
习题链接
提示：点击 进入习题
答案呈现
1A
2D
3B
4B
5B
6 见习题 7 C
8 (1)①；② (2)④；⑦ (3)③⑤
9 【现象与结论】(1)不成立 (2)铜片表面变黑 (3)用银白色的金属铝箔将铜片严密包裹压紧，隔绝空气 加热，冷却后打开包裹的铝箔；铜片表面没有变黑
《物质性质的探究》大家都来学化学PPT教学课件
初中化学九年级上册第一章第四节物质性质的探究
物质的性质
金属铜化学性质的探究
内容提要
0
1.了解物理性质和化学性质的含义，认识如何探究物质的性质；2.通过铜片加热变黑的探究活动，初步学习科学探究的主要步骤，体验科学探究是研究物质的重要方法；3.感受合作与交流在科学探究中的重要作用。
学习目标
0
新知学习
汽油在燃烧
新知学习
0
讨论与交流：指出下列哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？并说出相关物质的物理和化学性质。
酒精挥发
炸药爆炸
纸片燃烧
樟脑球变小
沥青凝固
海水晒盐
糖溶于水
焰火燃放
新知学习
0
二氧化碳灭火 酒精作燃料 石墨做铅笔芯
新知学习
0
二、金属铜化学性质的探究
颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性······
新知学习
0
物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性，而变化则是性质的具体表现。
叙述物质的性质往往用“能”、“易”、“可以”、“难”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”等过去时或“在质的重要方法，也是学习化学的有效方法。
新知学习
0
观察与问题
新知学习
0
探究活动——金属铜化学性质的探究
新知学习
0
观察与问题
将一块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，铜片颜色有什么变化？为什么？
新知学习
0
B.可能是铜与空气中的氧气发生化学反应。
假设与预测
A.可能是烟灰；
新知学习
0
黑色物质不能被擦去
错误
b.火焰不与铜片接触加热
铜片仍然变黑
物质的性质
金属铜化学性质的探究
内容提要
0
1.了解物理性质和化学性质的含义，认识如何探究物质的性质；2.通过铜片加热变黑的探究活动，初步学习科学探究的主要步骤，体验科学探究是研究物质的重要方法；3.感受合作与交流在科学探究中的重要作用。
学习目标
0
新知学习
汽油在燃烧
新知学习
0
讨论与交流：指出下列哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？并说出相关物质的物理和化学性质。
酒精挥发
炸药爆炸
纸片燃烧
樟脑球变小
沥青凝固
海水晒盐
糖溶于水
焰火燃放
新知学习
0
二氧化碳灭火 酒精作燃料 石墨做铅笔芯
新知学习
0
二、金属铜化学性质的探究
颜色、状态、气味、熔沸点、硬度、密度、溶解性······
新知学习
0
物质的性质和变化的区别：性质是物质本身特有的属性，而变化则是性质的具体表现。
叙述物质的性质往往用“能”、“易”、“可以”、“难”等表示能力或属性的用语。
叙述物质的变化往往用“已经”、“了”等过去时或“在质的重要方法，也是学习化学的有效方法。
新知学习
0
观察与问题
新知学习
0
探究活动——金属铜化学性质的探究
新知学习
0
观察与问题
将一块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻，铜片颜色有什么变化？为什么？
新知学习
0
B.可能是铜与空气中的氧气发生化学反应。
假设与预测
A.可能是烟灰；
新知学习
0
黑色物质不能被擦去
错误
b.火焰不与铜片接触加热
铜片仍然变黑
九年级化学上册《1.4 物质的性质的探究》课件
第四页，共十五页。
化学性质
物理性质
概念
物质在化学变化中表现出 的性质
物质不需要发生化学 变化就能表现出的性 质
颜色 状态 气味 熔点
范围
可燃性 稳定性 氧化性 原性 酸碱性 毒性…
还
沸点 硬度 密度 溶解 性挥发性 导电性…
实例
1.镁带能在空气中燃烧， 说明镁具有可燃性 2.碱式碳酸铜受热能分解。 说明它的热稳定性差
④铁矿石冶炼成铁钢
⑤钢铁会生锈
⑥煤燃烧，残余一堆灰烬。
请你分析，其中属于物理性质(wùlǐ xìngzhì)的______，
属于化学性质的是______；属于物理变
化的是______，属于化学变化的是______。
第十二页，共十五页。
1.阅读教材1.4
2.归纳整理(zhěnglǐ)第一章知识
第十三页，共十五页。
1、百炼成钢： 化
2、木已成舟： 物
3、花香四溢： 物
4、蜡炬成灰： 化
物 5、滴水成冰 ： (dī shuǐ chéng bīng)
6、火上浇化油：
7、铁杵成针： 物
8、积沙成塔： 物
9、刻舟求剑： 物
10、乌云密布：物
11、真金不怕火炼： 化
12、钻石恒久远，一颗永流传”。化
第三页，共十五页。
物质 的性质 (wùzhì)
蜡烛被点 石蜡蒸气
燃 管口有 白烟冒出，
冷凝形成
被点燃
的石蜡小
颗粒
第十页，共十五页。
探究铜丝在空气(kōngqì)中加热时，表面产生的黑色物质是什么？
问题假设
铜片表面 产生黑色 物质是铜 与空气中 氧气反应 产生的新 物质。
实验步骤
九年级化学上册 1.4 物质性质的探究课件1
如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性
金属活动性、酸碱性、稳定性（受热易分解)等。
12/10/2021
第六页，共二十页。
举例：判断下列各种说法分别属于物质的变化还是
性质。
（1）水变成水蒸气。（2）酒精挥发。
（3）酒精能挥发。（4）铁杵磨成针。
（5）铁器易生锈。（6）铁丝可以燃烧。
（7）铁丝放在潮湿的空气中会生锈
1.4物质性质(xìngzhì)的探究
12/10/2021
第一页，共二十页。
温故知新(wēn gù zhī
xīn)
• 1.什么叫物理变化？化学变化？ • 2.物理变化与化学变化的区别(qūbié)和联系是什么？
（1）．二者的本质区别：是否生成(shēnɡ chénɡ)新物质 （2）．二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系
Cu O2
CuO
12/10/2021
第十六页，共二十页。
科学探究的主要(zhǔyào)步骤
12/10/2021
第十七页，共二十页。
科学 探究 (kēxué)
魔术 “清水”（石灰水）吹一口气变白色“豆浆” （碳酸钙），再滴加一种(yī zhǒnɡ)药水（酚酞）变成红 色的“葡萄酒”，请问能使酚酞变成红色的原因是什么？
12/10/2021
第九页，共二十页。
科学 探究 (kēxué)
观察 与问题 (guānchá)
将一小段光亮的铜片 在酒精灯火焰上加热 片刻，铜片颜色有什 么(shén me)变化?为什么
？ (shén me)
12/10/2021
第十页，共二十页。
探究 活动 (tànjiū)
假设 与预测 (jiǎshè)
温馨提示：
科粤版九年级化学上册第一章《大家都来学化学》课件
➢ 化学与出行
自行车、汽车、火车和飞机是出行的常用工具。
车辆的主体是用钢材和铝合金做的；开动 汽车靠的是汽油或柴油燃烧放出的化学能量。
用特殊合金材料制造的我国 “和谐号”高速列车
➢ 化学与环境、健康
要保护好我们赖以生存的环境，就必须减少 和处理“三废”（废渣、废水和废气）排放，这 同样要用到先进的化学技术和化工产品。
➢化学药品的取用原则
（1）不用手接触药品； （2）不把鼻子凑到瓶口去闻药品的气味 （特别是气体）。药品气味的闻法是“飘闻”， 即：招气入鼻，由远及近，闻到即可。 （3）不得尝任何药品的味道。
➢做实验时要注意节约药品
（1）如说明了用量，按规定量取用； （2）未说明用量时：液体取 1~2 毫升， 固体只需盖满试管底部。
加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯 芯接触，也不要离得过远，因为距离过远或过 近都会影响加热效果。烧得很热的玻璃容器， 不宜立即用冷水冲洗，否则可能炸裂。也不要 直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
（3）通常给试管中的药品加热时，我们都要 先进行预热。那么如何预热呢？
预热的方法是：在火焰上方来回移动试管。 对已固定的试管，可移动酒精灯。待试管均匀 受热后，再把灯焰固定在盛放固体的部位加热。
第一章 大家都来学化学
1.1 身边的化学
科粤版·九年级化学上册
新课导入
化学就在我们身边，只要你注意就会发现， 我们的社会生活中有许多与化学有关的制品和物 质变化现象。
你能举例说明吗？
推进新课
化学与家居
你家里有许多物品与塑料有关，如手机、牙 刷、肥皂盒、水瓶、食品袋和儿童玩具等。
厨房里的炊具是金属制品做的，烧的天 然气、液化气是化工产品。
（3）玻璃仪器洗涤干净的标准是什么？ 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不
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结论 黑色物质不是烟灰
精选
8
进一步实验：铜片不在火焰上加热
实验操作
现象
将铜片置于试管中 变黑色 加热
结论
不是烟灰，可能是 铜与氧气反应生成 的新物质
精选
9
设计实验进一步证明可能是铜与氧气反应生成的新物质。
精选
10
4.结论与解释
结论：黑色物质是铜与氧气反应生成的新物质。 解释：铜片与空气中的氧气发生了化学变化，生成黑色的新 物质。
精选
6
二、金属铜化学性质的探究
用化学实验法对铜的性质进行探究
1.观察与问题 铜片在空气中加热后有什么颜色变化？变黑的是什么？
精选
7
2.假设与猜想 （1）可能铜片上附着的黑色物质是烟灰。 （2）可能是铜片加热，火焰与铜片接触。
3.实验与事实 设计实验证明提出的假设
实验操作
现象
用干净的棉布擦拭 擦不去 铜表面的黑色物质
精选
3
2.化学性质 定义：物质在化学变化中才能表现出来的性质， 叫做化学性质。 如：腐蚀性、可燃性、易生锈等。 化学性质则要通过化学实验去观察和确定。
精选
4
讨论与交流
判断下列哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？观察其发生的现 象，你能推知相关物质有哪些物理性质与化学性质。
精选
5
猜对了么？
物理变化：酒精挥发、糖溶于水、海水晒盐、沥青凝 固、樟脑球变小。 化学变化：焰火、炸药爆炸、纸片燃烧。 糖具有溶解性（物理性质），海水具有挥发性（物理 性质），酒精具有挥发性（物理性质）。
第一章· 大家都来学化学
物质性质的探究
精选
1
温故而知新
1.什么叫物理变化？ 2.什么是化学变化？ 3.物理变化与化学变化的本质区别是什么？
精选
2
一、物质的性质
1.物理性质 定义：不通过化学变化就能表现出来的性质，叫做物理 性质。 如：颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、密度、硬 度、挥发性、延展性等。 物理性质可直接观察或用物理方法去测定。
5.反思与评价
设计实验进一步证明黑色物质是铜片与氧气生成的 新物质。
反应的文字表达式：铜+氧气→氧化铜（加热）
精选
12
小结
物质性质的探究要用科学探究方法。一般分为六步： 1.观察与问题 2.假设于预测 3.实验与事实 4.解释与结论 5.反思与评价 6.表达与交流
精选
13